導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇汽修工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)制度的完善和落實(shí)。

1、補(bǔ)充修改工資管理規(guī)定。

2、制定班組對(duì)組員考核獎(jiǎng)懲辦法（廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

3、建立班組學(xué)習(xí)例會(huì)制度（每月一至二次，各班組組織，廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

4、加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和管理技巧培訓(xùn)（每季度一次，廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

5、完善監(jiān)督抽查制度，對(duì)檢測(cè)結(jié)果，調(diào)修質(zhì)量不定期抽檢，按規(guī)定對(duì)工作質(zhì)量情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲（由副廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

6、加強(qiáng)程序化管理，讓職工都能按工作標(biāo)準(zhǔn)開展工作。

二、逐步推行質(zhì)量管理體系，制定有質(zhì)量手冊(cè)，條件具備的崗位一定嚴(yán)格執(zhí)行。

1、為了保證檢測(cè)結(jié)果的科學(xué)性、正確性，以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待工作，要求每名檢測(cè)職工牢固樹立為社會(huì)負(fù)責(zé)，為用戶負(fù)責(zé)的責(zé)任心。

2、監(jiān)督檢查工作制度化，班組之間互相檢查，領(lǐng)車員查調(diào)修后的合格率，調(diào)修工監(jiān)督領(lǐng)車員操作是否存在失誤。

3、做好設(shè)備的日常檢查維護(hù)，確保技術(shù)狀態(tài)良好，定期保養(yǎng)、維修。

4、對(duì)有疑意的檢測(cè)結(jié)果，對(duì)車戶有報(bào)怨的車輛重檢重調(diào)。

5、領(lǐng)車員必須按操作規(guī)程進(jìn)行操作，做到不開人情車。

6、嚴(yán)格執(zhí)行循環(huán)監(jiān)督的工作流程（由張運(yùn)強(qiáng)、張靜負(fù)責(zé)）。

三、為保證實(shí)現(xiàn)今年的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，做好以下工作。

1、全面提升工廠服務(wù)形象，提高技術(shù)水平，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，讓用戶信任，讓用戶滿意，把優(yōu)質(zhì)的服務(wù)獻(xiàn)給車戶。

2、加強(qiáng)與協(xié)作單位的溝通、聯(lián)系，取得他們的支持。

3、加強(qiáng)與南檢測(cè)線的聯(lián)系，及時(shí)掌握車輛動(dòng)態(tài)，降低人為干擾，以保障上線率增長(zhǎng)。

4、節(jié)能降耗，確保節(jié)能指標(biāo)的落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)能措施。

5、嚴(yán)格控制熟人車輛減免數(shù)量和金額，杜絕職工與審車販子有聯(lián)系。

6、降低開支，精打細(xì)算，絕不浪費(fèi)。

四、對(duì)超市的管理。

1、堅(jiān)持對(duì)廠監(jiān)督檢查，輪崗值班制：?jiǎn)卧聫S長(zhǎng)負(fù)責(zé)，雙月副廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)，查質(zhì)量、查服務(wù)、查三證、查安全，誰(shuí)出問(wèn)題處理誰(shuí)。

2、做好設(shè)備、添置、裝修待定。

3、完善顧客投拆渠道，設(shè)意見箱、意見本、投訴電話。

五、XX年幾項(xiàng)具體工作。

篇2

一 、幼兒情況分析

本學(xué)期班級(jí)幼兒共41名。幼兒的生活自理能力有了明顯的提高，很少出現(xiàn)以前的撒湯，撒飯等情況。午睡也比以前有了很大的進(jìn)步，明顯的午睡的質(zhì)量提升了。本班幼兒活潑，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，但是仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫的講述，大膽的表達(dá)。部分幼兒做事拖拉，沒有很好的做事的規(guī)則意識(shí)。有些幼兒對(duì)待事物沒有很好的責(zé)任意識(shí)，常常需要?jiǎng)e人提醒。由于大班幼兒的活動(dòng)能力、范圍很大，加上部分幼兒自控力較弱、注意力易分散、遵守集體規(guī)則的意識(shí)較弱。幼兒的自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)，缺乏一定的自我保護(hù)能力。所以本學(xué)期我們將安全和自我保護(hù)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、完整語(yǔ)言的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、以及為升入學(xué)前班做好基礎(chǔ)。及時(shí)抓住生活中的隨機(jī)教育，并根據(jù)幼兒的具體情況，有針對(duì)性的制定班級(jí)計(jì)劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格加特長(zhǎng)的小朋友。

二、班級(jí)工作核心目標(biāo)

1、建立和諧、積極向上的班級(jí)氛圍；衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈，杜絕安全事故的發(fā)生；

2、抓好幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，促進(jìn)班中每位幼兒全面發(fā)展；

3、鞏固幼兒良好的游戲行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確解決角色游戲中的困難，并能學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的游戲；

4、做好班級(jí)衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒身體健康；

5、積極開展家長(zhǎng)工作，組織豐富多彩的活動(dòng)，多與家長(zhǎng)溝通幼兒一日在園情況，取得家長(zhǎng)信任，以及充分發(fā)揮家委會(huì)的作用；

6、為幼兒即將升入學(xué)前班打好一定的基礎(chǔ)；

7、加強(qiáng)幼兒安全和自我保護(hù)、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、完整語(yǔ)言的培養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)；

8、加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展；

9、三位教師更好的配合，使班級(jí)工作得到更好的提升；

10、幼兒身體發(fā)展目標(biāo)：

身體發(fā)育：了解身體器官及自身生長(zhǎng)的需要。

動(dòng)作發(fā)展：積極參加各種體育活動(dòng)，通過(guò)模仿、練習(xí)調(diào)整自己的基本動(dòng)作，使動(dòng)作更加正確、自然、協(xié)調(diào)。

能適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化，對(duì)疾病有一定的抵御能力。

三、實(shí)施具體措施

（一）教育教學(xué)工作

1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于開拓幼兒視野的事物和問(wèn)題，開展多種幼兒喜歡的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸形成合作探究的師幼互動(dòng)。本學(xué)期本班打算開展春游活動(dòng)，以開拓幼兒的視野。

2、客觀公正的對(duì)待每一位幼兒，全面評(píng)價(jià)他們的發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體差異，注重教育過(guò)程、發(fā)展過(guò)程中的差異，并且關(guān)注評(píng)價(jià)的結(jié)果的差異。

3、根據(jù)大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的觀察指導(dǎo)：

（1）引導(dǎo)幼兒一起準(zhǔn)備游戲的材料及場(chǎng)地，教師一般較多的用語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)大班孩子的游戲。在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

（2）鼓勵(lì)幼兒的以物代物，創(chuàng)造性的解決游戲發(fā)生的問(wèn)題，教師平時(shí)可以有意識(shí)的以角色身份出一些孩子生活中經(jīng)常遇到的難題，讓他們幫助解決。

（3）通過(guò)游戲講評(píng)，讓孩子充分的討論問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

（二）保育工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行班中衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天的衛(wèi)生消毒工作做到一絲不茍，為幼兒提供一個(gè)衛(wèi)生，舒適的生活環(huán)境。

2、加大安全教育工作力度。把安全放在首位，用心去觀察孩子，把安全落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。

3、提高班級(jí)的三位教師的配合默契。

（三）家長(zhǎng)工作

1、利用電話、接送等機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步做好上門家訪，約談工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系，溝通。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，與孩子一起分享成長(zhǎng)的快樂，使家長(zhǎng)與老師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討、溝通學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。

3、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用。

四、具體活動(dòng)安排

三月份

1、做好學(xué)期初各項(xiàng)工作，及時(shí)更新班級(jí)環(huán)境，做好幼兒安撫工作，使幼兒更快適應(yīng)幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)。

2、制定學(xué)期初各項(xiàng)計(jì)劃，班級(jí)計(jì)劃，個(gè)人計(jì)劃，教育教學(xué)計(jì)劃。

3、堅(jiān)持幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的站位，做到3位老師密切配合。

4、召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家長(zhǎng)工作。

四月份

1、 按照教育教學(xué)計(jì)劃完成4月份教學(xué)計(jì)劃。

2、 組織春游活動(dòng)，設(shè)計(jì)春游活動(dòng)方案，開拓幼兒視野，大力宣傳幼兒園。

五月份

1、 設(shè)計(jì)觀摩課教案。

2、 為六一兒童節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)目，并彩排聯(lián)系。

六月份

1、 加強(qiáng)幼兒體育鍛煉。

2、 開展六一活動(dòng)

篇3

本班男女生比例不協(xié)調(diào)，在給他們排座位的時(shí)候，我發(fā)覺有6位男孩子成了尷尬的多余人，也就是沒有女生和他們坐在一起了，除非他們從自己中分3個(gè) 人變?yōu)榕⒆?，或者是再轉(zhuǎn)入幾個(gè)女孩。，到目前為止，他們是男孩子和男孩子坐在一起的。這也一定程度上給他們上課吵鬧、愛講空話埋下了隱患。行為習(xí)慣方 面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情 況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動(dòng)，愛師長(zhǎng)，愛 同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、教育內(nèi)容以及措施： ??

?1、行為規(guī)范教育：

??（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)教育和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。在學(xué)期開始之初，給躁動(dòng)的學(xué)生給予思想上的教育。尤其是今年大量插班生的引入。

??在這幾天的接觸中，我發(fā)覺到新來(lái)的插班生在適應(yīng)新環(huán)境上有明顯的不足。有的在下面養(yǎng)成了的壞習(xí)慣，又隨著和周圍同學(xué)的熟悉，把壞習(xí)慣帶到了課堂上。脫口而出的方言，傷害小樹苗，捉弄同學(xué)等等。

??現(xiàn)在等于是在一個(gè)懸崖邊上，要么我把他們的壞習(xí)慣給糾正過(guò)來(lái)，融入我們的集體生活，要么就是我們班級(jí)里的一部分蠢蠢欲動(dòng)的孩子和他們一起染上壞習(xí)慣。

??（2）明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。

??（3）充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。

??（4）用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。

??（5）創(chuàng)設(shè)榜樣之星活動(dòng)，班級(jí)里開展競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀(jì)律的“紀(jì)律之星”、努力學(xué)習(xí)的“智慧之星”熱愛勞動(dòng)的“小蜜蜂之星”。

??2、班干部工作：

??（1）推舉出新一輪的班干部，進(jìn)行班干部的訓(xùn)練，指導(dǎo)。盡快融入日常的工作中去。

??（2）工作方針：

??A、平等：每個(gè)隊(duì)員，不論成績(jī)?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊(duì)組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。

??B、尊重：少先隊(duì)干部是少先隊(duì)組織為其他隊(duì)員服務(wù)的，不是高于其他隊(duì)員一等，對(duì)組織中的每一個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號(hào)施令。

??C、盡職：對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作切實(shí)負(fù)起責(zé)任，不辜負(fù)其他隊(duì)員的信任。

??D、主動(dòng)：有問(wèn)題不推諉，迎難而上，不等不靠。

??E、團(tuán)結(jié)：與中隊(duì)委員會(huì)的其他隊(duì)干部及全體隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)人的才智。

??F、創(chuàng)新：敢于獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、發(fā)表自己的意見，積極為少先隊(duì)工作。

??（3）做好班干部的競(jìng)選工作，樹立班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

??3、做有特色的班級(jí)。

??（1）發(fā)揮班級(jí)里的集體榮譽(yù)意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生積極參加各類活動(dòng)，爭(zhēng)取取得良好的成績(jī)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛班級(jí)，愛集體意識(shí)，成為一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。

??（2）發(fā)揮班級(jí)里部分出色孩子的特長(zhǎng)，并有計(jì)劃地讓這些出色的孩子帶動(dòng)其他孩子，把其他孩子的特長(zhǎng)也激發(fā)出來(lái)，形成一個(gè)有自己獨(dú)特特色的人，形成一個(gè)有自己獨(dú)特特色的班級(jí)。

??（3）培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中的大度風(fēng)采，友誼第一，比賽第二。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也是一個(gè)懂禮貌的孩子。

篇4

站在這金色的演講臺(tái)上，我涌動(dòng)的是欣喜、是激動(dòng)、是感慨！我自豪，因?yàn)槲沂墙鬣]政這一光榮團(tuán)隊(duì)中的一員；我欣喜，因?yàn)榻鬣]政騰飛的號(hào)角已經(jīng)吹響！

一履步伐踏出一條鄉(xiāng)路、一個(gè)希望、一份真情；一行車輪壓實(shí)一條大道、一個(gè)追求、一份商機(jī)，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，成就夢(mèng)與夢(mèng)的溝通，這就是我們?yōu)橹畩^斗的事業(yè)―――郵政事業(yè)！我們的事業(yè)是光榮的，我們的使命是艱巨的，“郵送真情，傳遞商機(jī)”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻書寫出不簡(jiǎn)單的一段歷程，一份報(bào)紙，一個(gè)郵包，或翻山越嶺，或跨洋過(guò)洲,為了誠(chéng)信至上，郵政人無(wú)愿無(wú)悔，這就叫奉獻(xiàn)！

眾所周知，郵件押運(yùn)工作條件是十分艱苦的，不僅要長(zhǎng)年累月工作在外，而且車上休息飲食又沒有規(guī)律。由于要趕著裝卸郵件，往往沒有固定的吃飯時(shí)間，有時(shí)一包方便面也就對(duì)付了一頓；到了夏天，車廂悶熱蚊蟲又多，我們的押運(yùn)員常常是被叮得渾身是包；再看看他們的雙手，由于長(zhǎng)期搬卸郵袋，有的指甲縫已經(jīng)裂開，道道的傷疤、厚厚的老繭，誰(shuí)看了都會(huì)感到震撼，都會(huì)產(chǎn)生敬仰之情。在這種艱苦的環(huán)境里，他們沒有埋怨，沒有后悔，而是團(tuán)結(jié)一心，相互協(xié)作。當(dāng)你試問(wèn)他們苦不苦、累不累時(shí)，他們都會(huì)這樣微笑著跟你說(shuō)：“沒什么，工作需要嘛！”一句簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，道出的卻是一名郵政員工赤誠(chéng)的心。

正因?yàn)檫@種精神，也因?yàn)橛形覀冞@些勤勞可愛的郵政人，江西郵政取得了驕人的成績(jī)。幾年來(lái)，江西郵政緊緊圍繞國(guó)家局提出的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，年年超額完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)計(jì)劃任務(wù)指標(biāo)，率先實(shí)現(xiàn)在中部崛起；隨著各市縣局的經(jīng)營(yíng)優(yōu)化及南昌郵區(qū)中心局小蘭郵件處理中心投入現(xiàn)代化生產(chǎn)進(jìn)程，江西郵政實(shí)物網(wǎng)已得到進(jìn)一步完善，短短的幾年就見成效，并步入良性發(fā)展的軌道，成功地實(shí)現(xiàn)了她的第一次騰飛?？上驳某煽?jī)使我們前進(jìn)的步伐更加堅(jiān)定了，全國(guó)青年文明號(hào)的歸屬、兩子系統(tǒng)的順利上線，電子化支局的全面建設(shè)，標(biāo)志著江西郵政已經(jīng)踏上了“求真務(wù)實(shí)”第二次騰飛的征程，鮮花和掌聲肯定了我們的成績(jī)，肯定了江西郵政的成績(jī)。

年輕的心在這里驛動(dòng)，創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)在這里飛揚(yáng)。千千萬(wàn)萬(wàn)郵政人，在自己的平凡崗位上實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值，銘記服務(wù)真情、發(fā)展傾情、回報(bào)深情的企業(yè)核心價(jià)值觀。

行走在泥濘的鄉(xiāng)郵路上,鞋磨破了一雙又一雙；穿行大街小巷送郵件的腳踏車壞了一輛又一輛；搬運(yùn)郵袋的雙手，老繭脫了一層又一層。我們?yōu)榱耸裁矗靠粗星锏脑铝?，聽著大年三十別家窗戶里傳出的歡笑聲時(shí)，而自己還在郵運(yùn)車內(nèi)整理著郵件執(zhí)行押運(yùn)任務(wù)，這又為了什么？難道我們的母親就不需要兒子在身邊照顧、難道我們的妻子或丈夫就不需要愛人在身邊溫情、難道我們的子女就不需要在父母懷里撒嬌嗎？

此刻，我想起了茅盾先生的一句話：人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類活動(dòng)則是偉大中之尤其偉大者。這里我可以響亮地說(shuō)，我們的員工就是這樣一群可敬、可親、可愛的偉大者。

篇5

關(guān)鍵詞：汽車維護(hù)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G7124文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）29-0051-02收稿日期：2016-08-23

一、汽車維護(hù)課程對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的重要性 汽車維護(hù)是汽車維修企業(yè)里技工、技師、工程師等不同崗位人群必備的維修技能，而且，現(xiàn)今汽車維修企業(yè)的80%～85%的業(yè)務(wù)量均是來(lái)自汽車維護(hù)?？梢娖嚲S修專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)掌握好汽車維護(hù)相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐操作技能，進(jìn)企業(yè)就可以做到上手快，并能較快參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，且較快融入企業(yè)，并被企業(yè)所接受，因此學(xué)好汽車維護(hù)課程有利于學(xué)生的就業(yè)以及自身的職業(yè)發(fā)展。

二、中職汽車維護(hù)課程采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端 隨著學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生汽車維護(hù)技能的重視，汽車維護(hù)教學(xué)改革也在不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端已被普遍認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式將汽車維護(hù)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)在時(shí)間和空間上分開，甚至連授課教師都是分開的，且實(shí)訓(xùn)課時(shí)少。盡管教師在理論課堂上加強(qiáng)了動(dòng)畫演示、視頻資料等直觀教學(xué)手段，但學(xué)生對(duì)汽車各主要構(gòu)成系統(tǒng)的認(rèn)知、零件間的相互位置關(guān)系、傳動(dòng)關(guān)系、工作原理還是很難有清晰、完整的認(rèn)知。進(jìn)入汽車維護(hù)技能形成的實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，雖較感興趣，但缺乏專業(yè)理論知識(shí)的支撐和指導(dǎo)，學(xué)生往往限于模仿操作訓(xùn)練，沒能真正掌握，形成系統(tǒng)汽車維護(hù)技能。這容易形成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，技能學(xué)習(xí)的方法和能力得不到很好的培養(yǎng)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用 項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程較好地將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)充分，學(xué)生的汽車維護(hù)技能和職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)組織安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析處理遇到的問(wèn)題得到了提升。

1明確任務(wù)

福建省晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研，結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行分析、整合，制訂出符合企業(yè)汽車維護(hù)崗位需求和中職汽修學(xué)生學(xué)習(xí)能力的典型工作項(xiàng)目，有：車輛外觀檢查、行駛系統(tǒng)檢查與維護(hù)、照明指示系統(tǒng)和儀表的檢查與維護(hù)、制動(dòng)系統(tǒng)的檢查與維護(hù)、發(fā)動(dòng)機(jī)的檢查與維護(hù)、傳動(dòng)系統(tǒng)的檢查與維護(hù)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的檢查與維護(hù)、電器設(shè)備的檢查與維護(hù)、車身附屬設(shè)備的檢查與維護(hù)。我們將這9個(gè)典型工作任務(wù)定為9個(gè)汽車維護(hù)教學(xué)項(xiàng)目，先逐個(gè)完成，再進(jìn)行整車維護(hù)，并明確了每個(gè)項(xiàng)目的具體工作任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容。

2學(xué)生分組，制訂計(jì)劃

（1）學(xué)生分組。將學(xué)生按強(qiáng)弱搭配，每小組4～6人，并確定組長(zhǎng)。

（2）教師安排任務(wù)，作必要的任務(wù)描述、講解，并提示安全操作注意事項(xiàng)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生制訂具體的項(xiàng)目工作計(jì)劃，參與討論，接受學(xué)生咨詢，為學(xué)生答疑。由組長(zhǎng)組織成員討論制訂小組具體的項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定出工作步驟、程序及組內(nèi)成員分工，并形成表單。教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性完成計(jì)劃制訂的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生做到作業(yè)流程設(shè)計(jì)合理，合理安排每一個(gè)汽車頂起位置的操作步驟、內(nèi)容。

（4）教師審核學(xué)生制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃。

3項(xiàng)目實(shí)施

（1）做好準(zhǔn)備工作。包括所需電氣的檢查、設(shè)備的檢查、工量具、工單的準(zhǔn)備等。

（2）檢查操作安全注意事項(xiàng)。教師要確認(rèn)學(xué)生的安全工作是否到位，如汽車頂起位置是否鎖止可靠、車輪擋塊是否安放到位、煙道是否插入到位等。

（3）教師巡查觀察學(xué)生任務(wù)實(shí)施情況。在這環(huán)節(jié)中進(jìn)行必要的指導(dǎo)、示范操作，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在項(xiàng)目實(shí)施中要強(qiáng)化操作規(guī)范，杜絕違規(guī)操作現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學(xué)生安全使用設(shè)備、合理設(shè)計(jì)作業(yè)流程、正確使用工量具等各方面能力。在汽車維護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施中，既重視學(xué)生規(guī)范操作習(xí)慣的養(yǎng)成，又注重學(xué)生操作方法與技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，把每個(gè)作業(yè)項(xiàng)目做細(xì)、做實(shí)。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握汽車維護(hù)所需的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（4）小組總結(jié)反思。讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)反思任務(wù)實(shí)施的流程設(shè)計(jì)、方法、操作等各環(huán)節(jié)，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，增加自信心，推動(dòng)下一項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行。

（5）5S管理檢查，促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

4項(xiàng)目評(píng)價(jià)

為能較客觀地檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維護(hù)教學(xué)中應(yīng)用的效果，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式注重學(xué)習(xí)過(guò)程，突出對(duì)學(xué)生能力的考核。

評(píng)價(jià)考核成績(jī)由兩部分組成：一是汽車維護(hù)各項(xiàng)目任務(wù)考評(píng)成績(jī)，占70%；二是期末考評(píng)成績(jī)，占30%。其中，各項(xiàng)目考評(píng)即是過(guò)程考評(píng)，包括指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的文明安全實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)、根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程記錄完成的工單情況進(jìn)行工單考評(píng)、根據(jù)學(xué)生的任務(wù)計(jì)劃、操作過(guò)程的規(guī)范性、效果等進(jìn)行實(shí)操考評(píng)。期末考評(píng)則是理論測(cè)試，本著理論夠用的原則考核學(xué)生對(duì)汽車維護(hù)理論知識(shí)的掌握情況。每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束完成后，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)相應(yīng)的項(xiàng)目考評(píng)成績(jī)，能較客觀反映出學(xué)生在該項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)及技能掌握情況，容易被學(xué)生認(rèn)可。

5應(yīng)用效果

（1）應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法使汽車維護(hù)技能操作訓(xùn)練與專業(yè)理論相對(duì)應(yīng)，緊密銜接，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，同時(shí)，又以典型工作任務(wù)為載體，使大部分學(xué)生可以在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)汽車各部分結(jié)構(gòu)有完整認(rèn)知。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)比較積極地調(diào)動(dòng)感知記憶、理解記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等方法，技能形成較快，自信心隨之增強(qiáng)，又加快了學(xué)生技能的掌握。

（3）回訪2013級(jí)汽修專業(yè)畢業(yè)生和2014級(jí)汽修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)生的用人單位，得到的反饋表明項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維護(hù)教學(xué)上的應(yīng)用確實(shí)能有效提高學(xué)生對(duì)汽車維護(hù)知識(shí)和技能的掌握，畢業(yè)生到企業(yè)從事汽車維護(hù)作業(yè)，能在短時(shí)間內(nèi)順利頂崗、上崗。

6應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）汽車維護(hù)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)具有較好的教育功能，即通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都能在一定程度上得到培養(yǎng)。

（2）應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容、進(jìn)程和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。

（3）項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)任課教師的要求更高，要求任課教師既有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)、熟練的實(shí)際操作技能，又有前沿教育理念、操作方法。學(xué)校要實(shí)行教師業(yè)務(wù)水平提高機(jī)制，多渠道地創(chuàng)造條件，有效提高任課教師的業(yè)務(wù)水平，才能切實(shí)提高汽車維護(hù)教學(xué)質(zhì)量。

項(xiàng)目教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了更自由寬松的空間，為更好適應(yīng)企業(yè)崗位要求打下了良好基礎(chǔ)。隨著中職汽修專業(yè)教育改革的深入，相信我們一定會(huì)賦予項(xiàng)目教學(xué)法更多有益的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

篇6

[關(guān)鍵詞]：汽修專業(yè)； 一體化教學(xué)； 改革；實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G710

當(dāng)今社會(huì)，汽車業(yè)飛速發(fā)展，現(xiàn)代新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于汽車上，現(xiàn)代汽車的維修也與原來(lái)有很大的不同。盡管我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)方法和課程設(shè)置都有了較大的改革和創(chuàng)新，但由于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教材內(nèi)容更新速度跟不上汽車技術(shù)發(fā)展的步伐，所講授的知識(shí)與技能要求和實(shí)際有一定的距離，教學(xué)環(huán)境和用人單位對(duì)人才的要求存在較大差異。

如何提高學(xué)生的實(shí)操技能，適應(yīng)汽車技術(shù)發(fā)展的需要？我們不僅要引進(jìn)更先進(jìn)的汽車實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)裝備，更要改革教學(xué)方法來(lái)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。改革理實(shí)一體化教學(xué)方法，便是其中的一種。

一、“一體化”教學(xué)模式的內(nèi)涵

理實(shí)一體化教學(xué)模式即理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，是一種體現(xiàn)職業(yè)教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)的教學(xué)模式，它打破了理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的界限，將專業(yè)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的同步提升?！耙惑w化”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

這種教學(xué)模式創(chuàng)新了技能人才的培養(yǎng)模式，逐步建立了以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的一體化教學(xué)課程體系，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一，最終實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境、教師隊(duì)伍與生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接。

二、我校汽修專業(yè)“一體化”教學(xué)的組織和實(shí)施

我校的汽修專業(yè)一體化教學(xué)早在90年代就開始實(shí)施，那時(shí)的“一體化”教學(xué)是完全按照課本的章節(jié)講解，理論知識(shí)還是老師講解為主，講到結(jié)構(gòu)、原理時(shí)拿實(shí)物或課件演示，最后講解維修內(nèi)容，與生產(chǎn)實(shí)際還有很大的差別。隨著汽車技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)新型技術(shù)人才的需求，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)，原來(lái)的實(shí)訓(xùn)方法就不能適應(yīng)實(shí)際的需要。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，現(xiàn)在我們基本形成了適應(yīng)當(dāng)代實(shí)際的“一體化”教學(xué)模式。如今，我校被評(píng)為國(guó)家改革與發(fā)展示范學(xué)校，我們的“一體化”教學(xué)將會(huì)更加完善。“一體化”教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際，我們的做法是：

1、 深入生產(chǎn)維修企業(yè)做調(diào)研，對(duì)企業(yè)專家進(jìn)行訪談，了解行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)與需求，發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷，分析并確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向。

2、 企業(yè)實(shí)踐專家回顧自己的成才發(fā)展歷程，將自己從入行以來(lái)所從事的工作任務(wù)進(jìn)行了羅列與整理，再一起匯總，從而提取該專業(yè)的典型工作任務(wù)。按照自己的工作經(jīng)歷，為每一個(gè)階段舉出3-4個(gè)實(shí)際從事過(guò)的具有代表性的任務(wù)實(shí)例。

任務(wù)的具體實(shí)施過(guò)程：

1、 明確任務(wù)

明確學(xué)生要做什么

工作對(duì)象： 任務(wù)書、派工單、主管…… 能力鍛煉： 理解、溝通、分析……

2、 獲取資訊

獲取完成該任務(wù)有直接聯(lián)系的信息，描繪出工作目標(biāo)、弄清存在的困難、完成工作的條件和方法步驟…… 工作對(duì)象： 工作頁(yè)、參考教材、技術(shù)手冊(cè)或規(guī)程、計(jì)算機(jī)、教師、組員…… 能力鍛煉： 學(xué)習(xí)管理、信息處理、歸納分析……

3、 制定計(jì)劃、決策

設(shè)想工作任務(wù)的內(nèi)容、步驟、階段劃分、所需材料和工具……列出多種完成任務(wù)的可能性。再通過(guò)小組討論得出最佳方案。 工作對(duì)象： 工作計(jì)劃、工作頁(yè)、參考教材、技術(shù)手冊(cè)或規(guī)程、教師、組員…… 能力鍛煉： 方法、計(jì)劃、設(shè)計(jì)……組討論得出最佳方案。

4、 實(shí)施、檢查控制

按照既定方案開展工作，在實(shí)施過(guò)程中，結(jié)果會(huì)與上一步?jīng)Q策的結(jié)果有偏差，及時(shí)觀察和記錄這些偏差，并作出合理調(diào)整。實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。

工作對(duì)象： 原材料、工具、設(shè)備、規(guī)程、技術(shù)手冊(cè)、教師、組員…… 能力鍛煉： 專業(yè)技能、方法能力、規(guī)范作業(yè)、數(shù)據(jù)處理……

5、 評(píng)價(jià)、反饋

通過(guò)展示、介紹、演說(shuō)等形式輸出任務(wù)結(jié)果，接受同組、他組同學(xué)、老師從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思維發(fā)展等多方面的評(píng)價(jià)，找出缺陷并找出缺陷的原因，作出修正。

工作對(duì)象： 勞動(dòng)成果、媒體工具、評(píng)價(jià)表、記錄單、工作頁(yè)、教師、組員…… 能力鍛煉： 表達(dá)、演講、溝通、信息處理、數(shù)據(jù)處理、客觀評(píng)價(jià)、抗挫折……

我們的教學(xué)改革適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革的新形勢(shì)，并符合構(gòu)建主義和實(shí)用主義及情景學(xué)習(xí)理論，滿足汽車維修課程改革實(shí)踐的深層次的需要，不僅能為社會(huì)培養(yǎng)懂知識(shí)、會(huì)技能的人才，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，終身受用，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)

篇7

現(xiàn)對(duì)照年初工作計(jì)劃、任務(wù)和要求以及企管科的主要績(jī)效指標(biāo)，結(jié)合一年來(lái)的具體工作實(shí)績(jī)，從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面總結(jié)如下：

一、德

嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)違章記錄。愛崗敬業(yè)，尊重同事，團(tuán)結(jié)員工，注重個(gè)人形象，維護(hù)企業(yè)形象。工作中始終以公司利益為第一，做到公平、公正、公開、廉潔。自覺參加公司或單位舉辦的培訓(xùn)，提高自身的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中華美德，尊老愛幼，家庭關(guān)系和諧美滿。

二、能

在組織管理上，做到有計(jì)劃、有執(zhí)行，有檢查、有總結(jié)。對(duì)反饋的問(wèn)題及時(shí)分析、解決。在溝通協(xié)調(diào)上，能正確處理上下、左右、內(nèi)外關(guān)系，建立友好協(xié)助的工作環(huán)境。全局意識(shí)、觀念較強(qiáng)。在落實(shí)制度上，能嚴(yán)格按各項(xiàng)規(guī)范要求，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。對(duì)存在的問(wèn)題和出現(xiàn)的異常情況及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，有效地抑制了不良情況的發(fā)生。修訂完善《車輛管理制度》、《車輛調(diào)配管理辦法》、《GPS車載終端門禁卡系統(tǒng)管理規(guī)定》，制定各種激勵(lì)駕駛員的措施，促進(jìn)車輛管理工作的不斷深入。

三、勤

每天能深入到現(xiàn)場(chǎng)，掌握分管范圍內(nèi)的車輛動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)處理異常情況。自發(fā)自動(dòng)地出滿勤、出全勤；恪盡職守，吃苦耐勞，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)工作任務(wù)；任勞任怨，從不避重就輕，無(wú)論分內(nèi)分外都能及時(shí)完成；熱心幫助同事，出現(xiàn)問(wèn)題后從不推脫責(zé)任，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任。每月分析車輛各類耗用，通過(guò)對(duì)比，找出問(wèn)題，制定措施；能按照公司文件及會(huì)議精神，及時(shí)傳達(dá)和貫徹。

四、績(jī)

在工作上，緊緊圍繞公司年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和部門工作計(jì)劃，對(duì)照本部門職責(zé)和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，嚴(yán)以律己，不折不扣的完成，本年度主要完成了如下工作:

（一）、綜合管理

1、從今年開始試行車輛承包責(zé)任制，打破了原先駕駛員吃“大鍋飯”的現(xiàn)狀，駕駛員工資按照多勞多得的原則來(lái)結(jié)算，同時(shí)把車輛的油耗、維修費(fèi)用與駕駛員工資掛鉤，在一定程度上提高了駕駛員的工作積極性，同時(shí)也降低了車輛使用成本。通過(guò)這一年的工作實(shí)踐，車輛運(yùn)輸成本較去年同期相比有所下降，車輛維修噸鋼耗用比去年下降近0.18元，噸鋼油耗同比下降了0.47元。按年產(chǎn)420萬(wàn)噸鋼計(jì)算，共節(jié)約成本近273萬(wàn)元。

2、對(duì)全公司的工程車進(jìn)行單車油耗測(cè)定，這樣在制定考核措施更科學(xué)、合理。

3、對(duì)廠區(qū)車輛的車容車貌、文明行車、規(guī)范停放明確了要求。通過(guò)不定期的檢查和督促，車輛整治取得了一定的效果。同時(shí)加大車輛超速超載的整治力度，通過(guò)信息中心和綜治辦的協(xié)作，車輛超速超載現(xiàn)象大大減少。

（二）、制度管理

1、調(diào)整一些車輛在生產(chǎn)過(guò)程的控制，如煉鋼廠污泥板塊壓濾、煉鐵2#、3#高爐的水渣運(yùn)輸、石灰廠的粉灰運(yùn)輸?shù)龋逊謺r(shí)段運(yùn)輸改為集中運(yùn)輸，這樣能減少部分車輛工作等待時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)輸量少的現(xiàn)狀，也能使該部分車輛投入到其他相關(guān)單位的生產(chǎn)中去，提高駕駛員多勞多得的積極性。

2、針對(duì)車輛修理質(zhì)量不穩(wěn)定，備品備件時(shí)而不到位的情況，選擇一些專業(yè)的品牌公司到我公司來(lái)開設(shè)備件庫(kù)，滿足車輛維修的需求，也實(shí)現(xiàn)了備品備件零庫(kù)存的模式。如正大富通公司已到我公司來(lái)開設(shè)備件庫(kù)，目前此項(xiàng)工作在進(jìn)行中，年底前可以試運(yùn)行。

3、邀請(qǐng)了山東臨工、中國(guó)重汽、沃爾沃挖機(jī)、合力叉車等單位對(duì)公司生產(chǎn)性駕駛員進(jìn)行了車輛操作保養(yǎng)及故障排除等知識(shí)的培訓(xùn)，提高了駕駛員的日常操作水平和保養(yǎng)意識(shí)。另外，山東臨工、中國(guó)重汽、沃爾沃挖機(jī)先后派技術(shù)人員進(jìn)駐我公司汽修廠，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們機(jī)修人員的維修保養(yǎng)等操作，有效的提高了汽修人員的業(yè)務(wù)水平。

4、為全面提高駕駛員的業(yè)務(wù)技能和安全意識(shí)，減少誤解操作和人為設(shè)備事故，確保車輛健康高效運(yùn)行，三季度我們對(duì)全廠554名駕駛員先后進(jìn)行了理論考試和實(shí)踐測(cè)試，測(cè)試合格率分別達(dá)到了98.7%和97.6%。

（三）、監(jiān)督管理

1、對(duì)在工作中，部分駕駛員由于工作態(tài)度不端正、操作技能差等現(xiàn)象，經(jīng)征得分廠同意后調(diào)離原先駕駛員崗位，凈化了駕駛員隊(duì)伍，提高整體素質(zhì)。

2、聯(lián)合信息中心把恒泰物流的GPS系統(tǒng)安裝到我們的系統(tǒng)中，便于我們能夠在線跟蹤公司及恒泰物流車輛運(yùn)行的狀況。

3、對(duì)于煉鐵、煉鋼的牽引車氣管由于作業(yè)環(huán)境影響，漏氣現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致油耗居高不下，對(duì)此，我們聯(lián)合中國(guó)重汽公司對(duì)氣管結(jié)構(gòu)進(jìn)行了技術(shù)改造，用銅質(zhì)氣管代替橡膠氣管，經(jīng)7#高爐車輛試運(yùn)行，情況良好，油耗由原先700升/百公里下降到目前550升/百公里。

（四）、溝通協(xié)調(diào)

1、配合生產(chǎn)調(diào)度指揮中心，對(duì)一些車輛調(diào)配采取分級(jí)制度，如對(duì)正常生產(chǎn)帶來(lái)影響的車輛調(diào)配實(shí)行無(wú)條件服從調(diào)度；對(duì)于一般生產(chǎn)狀況的車輛調(diào)配實(shí)行提前一天書面申請(qǐng)；其余生產(chǎn)狀況的由分廠內(nèi)部自行調(diào)配。

2、針對(duì)駕駛員流動(dòng)性較大，外來(lái)駕駛員駕駛水平參差不齊，為了避免不合格駕駛員蒙蔽過(guò)關(guān)，對(duì)此我們與人事處、機(jī)修廠等單位協(xié)商，建議駕駛員面試一律由汽修廠進(jìn)行把關(guān)，面試主要考核駕駛員的操作及日常維護(hù)技能，從執(zhí)行的情況看，近有50%的駕駛員在面試中遭到淘汰，有效的提高駕駛員的整體素質(zhì)。

3、在車輛調(diào)度過(guò)程中，充分利用閑置車輛，減少使用成本。如球團(tuán)廠先前三輛工程車使用年限較長(zhǎng)且故障率較高，分廠準(zhǔn)備申請(qǐng)報(bào)廢重新購(gòu)置新車，對(duì)此我們及時(shí)與設(shè)備處、汽修廠聯(lián)系，利用廢鋼庫(kù)閑置車輛，對(duì)車輛進(jìn)行適當(dāng)改造修理后調(diào)撥到球團(tuán)廠使用，目前車輛運(yùn)行情況較好，滿足了生產(chǎn)需要，也提高閑置車輛的利用率。

（五）、安全管理

1、生產(chǎn)車輛在出現(xiàn)故障、檢修時(shí)無(wú)警告標(biāo)志。對(duì)此申報(bào)了車輛警示三角牌，制作了檢修操作牌等，并對(duì)一些單位車輛檢修場(chǎng)所重新進(jìn)行確認(rèn)，確保在安全區(qū)域進(jìn)行車輛維護(hù)、檢修，杜絕安全事故的發(fā)生。

2、開展交通安全知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)交通科人員進(jìn)行交通案例剖析，使司機(jī)的交通安全意識(shí)得到進(jìn)一步的提高。

五、工作中存在的不足和明年的工作改進(jìn)

一年來(lái)，通過(guò)自己的努力和工作，基本完成了本職及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，但仍有許多不足和問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖、思路理解不透，雖能及時(shí)把領(lǐng)導(dǎo)的意圖融會(huì)于工作中，但還缺乏開拓精神。如在實(shí)行車輛大調(diào)度中，車輛在保養(yǎng)狀態(tài)下進(jìn)行交接遲遲沒有有效的開展，目前僅是煉鐵在試行，沒有全面鋪開。

2、工作上缺少創(chuàng)新，隨著公司的高速發(fā)展，自身管理上的薄弱環(huán)節(jié)逐步顯露，需要在管理上要不斷創(chuàng)新，以滿足公司的發(fā)展需要。如對(duì)輪胎的管理制度上還沒有拿出一套有效的考核措施和制度，只是停留在輪胎前后交換使用來(lái)延長(zhǎng)輪胎的使用期限。

3、工作不夠深入、細(xì)致。在具體的工作上對(duì)自身要求不高，如對(duì)部分車輛運(yùn)輸量、車次偏低的沒有跟蹤到位，不能合理的進(jìn)行工作調(diào)度來(lái)穩(wěn)定駕駛員的工資水平。

4、處理問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。由于平時(shí)工作知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的缺乏、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳性不夠，在與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)、處理問(wèn)題時(shí)還不能直接處理好，缺少工作方法。

5、管理制度不完善，在車輛運(yùn)行過(guò)程中車輛調(diào)度的職責(zé)權(quán)限和部分工作量不能量化的車輛考核措施還空缺，給生產(chǎn)活動(dòng)管理、工資結(jié)算的合理性帶來(lái)不便。

針對(duì)年工作中暴露出來(lái)的不足之處，在明年的工作中重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

1、提升綜合管理能力加強(qiáng)車輛制度建設(shè)

⑴對(duì)各分廠的綜合運(yùn)輸量要進(jìn)行深入跟蹤，對(duì)部分車輛運(yùn)輸量、車次偏低的情況要合理的進(jìn)行工作調(diào)度，從而穩(wěn)定駕駛員的工資水平。對(duì)一些特種車輛無(wú)法通過(guò)量來(lái)核算工資的，要加強(qiáng)考核、制定工作標(biāo)準(zhǔn)，從駕駛員的日常工作表現(xiàn)和主觀能動(dòng)性來(lái)作為核算工資的依據(jù)。

⑵努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，拓寬自身的知識(shí)面，提升管理水平。加強(qiáng)車輛管理方面的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)公司高速發(fā)展的需求。

⑶我們將進(jìn)一步完善《車輛管理辦法》，管好每個(gè)環(huán)節(jié)，降本增效，開源節(jié)流，使車輛管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。爭(zhēng)取09年車輛運(yùn)輸成本在11年度基礎(chǔ)上再下降10%。

2、完善監(jiān)督管理體制提高溝通協(xié)調(diào)能力

⑴落實(shí)車輛保養(yǎng)狀態(tài)下交接的管理制度。按照目前各單位車輛運(yùn)行情況，結(jié)合部分車輛運(yùn)輸特點(diǎn)，完善生產(chǎn)車輛內(nèi)部調(diào)度制度，形成車輛的資源共享。

⑵除完善修理質(zhì)量的管理規(guī)定和修理異議的處理辦法外，我們將加快車輛備件零庫(kù)存建設(shè)的步伐，并制定相關(guān)的管理制度，滿足車輛維修的需求，更好地為生產(chǎn)服務(wù)。

⑶對(duì)出現(xiàn)車輛事故因積極組織和協(xié)調(diào)相關(guān)部門積極查明原因，制定整改措施。我們將聯(lián)合有關(guān)職能部門完善《車輛事故控制管理辦法》，具體為：一是在各單位、各負(fù)責(zé)人和職能部門間明確了車輛安全責(zé)任目標(biāo)，將總目標(biāo)分解到各生產(chǎn)單位；二是把預(yù)防事故作為車輛管理的主要任務(wù)，把不出事故，少出事故作為控制損失的根本；三是處置要有方案，整改要有方向，操作要有制度。同時(shí)健全車輛安全專管制度、責(zé)任倒查制度等。

3、樹立風(fēng)險(xiǎn)觀念強(qiáng)化安全培訓(xùn)

⑴制定一套完整的保障體系辦法，成立駕駛員安全保障基金，通過(guò)籌集或工資中提取一部份資金來(lái)作為安全風(fēng)險(xiǎn)防范保障，凡交繳了安全風(fēng)險(xiǎn)防范保障金的駕駛員在發(fā)生事故后，可以獲得風(fēng)險(xiǎn)保障資助。安全風(fēng)險(xiǎn)保障制度以群體互助，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)為宗旨，以未雨綢繆、防患未然、預(yù)防事故、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)為目的。

⑵將落實(shí)車輛承包責(zé)任人和單位負(fù)責(zé)人簽訂了車輛安全責(zé)任書，強(qiáng)化其安全意識(shí)。

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；汽車專業(yè)英語(yǔ)；項(xiàng)目教學(xué)法

汽車英語(yǔ)是職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)的必修課，掌握汽車英語(yǔ)知識(shí)可以解決很多汽車維修過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，滿足汽車行業(yè)對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)上的需求，有利于汽修行業(yè)的發(fā)展。本文以“汽車專業(yè)英語(yǔ)汽車?yán)鋮s系統(tǒng)檢測(cè)維修”這個(gè)子項(xiàng)目為例，就項(xiàng)目教學(xué)法在汽車英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的簡(jiǎn)介

1. 項(xiàng)目教學(xué)法的概念。

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，學(xué)生直接參與工作項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。將項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用在汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，它所注重的不是最終工作所產(chǎn)生的結(jié)果，而是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握情況。

2. 項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程。

項(xiàng)目教學(xué)法的基本流程一般可分為：（1）確定項(xiàng)目工作內(nèi)容；（2）指定工作計(jì)劃；（3）實(shí)施計(jì)劃；（4）檢查評(píng)估；（5）歸檔。

3．項(xiàng)目教學(xué)法具備的優(yōu)勢(shì)。

項(xiàng)目教學(xué)法將課堂設(shè)計(jì)成學(xué)生日后真實(shí)的工作情景，使學(xué)生提前熟悉了以后工作中的各種場(chǎng)景以及相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用情況，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目工作，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，將“授之以魚，不如授之以漁”的教育精髓貫徹到教學(xué)中，真正使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目中成長(zhǎng)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在汽車英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例

筆者以汽車專業(yè)英語(yǔ)中冷卻系統(tǒng)的檢測(cè)維修為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

1. 確定項(xiàng)目任務(wù)。

筆者認(rèn)為，判斷一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法課程做得是否成功，其先決條件就是看項(xiàng)目的選擇是否合理。筆者設(shè)定了本學(xué)期的總項(xiàng)目是汽車英語(yǔ)知識(shí)在汽車檢測(cè)維修中的應(yīng)用。子項(xiàng)目是汽車專業(yè)英語(yǔ)在汽車各個(gè)不同系統(tǒng)的檢測(cè)維修中的應(yīng)用。如汽車英語(yǔ)知識(shí)在冷卻系統(tǒng)的檢測(cè)維修中的應(yīng)用；汽車英語(yǔ)知識(shí)在點(diǎn)火系統(tǒng)的檢測(cè)維修中的應(yīng)用；汽車英語(yǔ)知識(shí)在啟動(dòng)系統(tǒng)的檢測(cè)維修中的應(yīng)用等。這樣，當(dāng)把每個(gè)子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，總項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就完成了。通過(guò)對(duì)總項(xiàng)目及子項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析講解，學(xué)生很容易明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于與專業(yè)知識(shí)掛鉤，并在汽車檢測(cè)與維修環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高漲，學(xué)生很快能在項(xiàng)目小組實(shí)踐活動(dòng)中不斷消化吸收相應(yīng)的專業(yè)詞匯、詞組，并將汽車英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

為了遵循由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律，筆者在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)教學(xué)的不同階段，安排了成梯度的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如在教學(xué)的開始階段，筆者選擇內(nèi)容非常簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)清晰明確的Car Logos和English Abbreviations for Automobile 作為前期項(xiàng)目，而中期項(xiàng)目則選擇了實(shí)用性強(qiáng)，難度中偏低的“汽車英語(yǔ)知識(shí)在汽車各個(gè)系統(tǒng)的檢測(cè)維修中的應(yīng)用”，而到了學(xué)期末，則選擇了比較綜合并能解決一些實(shí)際問(wèn)題的Car Care和How to Accessorize a Ride作為后期項(xiàng)目。選擇這些項(xiàng)目時(shí)，筆者以全部是用英語(yǔ)表達(dá)的汽車維修手冊(cè)要求為主，根據(jù)維修手冊(cè)要求安排項(xiàng)目任務(wù)，以滿足社會(huì)、汽修行業(yè)對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的要求，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．制定計(jì)劃。

教育部、交通部等六部委在《關(guān)于確定職業(yè)院校開展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作的通知》及其相關(guān)文件中，均強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的職業(yè)能力，特別明確了對(duì)英文能力的要求，要求學(xué)生能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文資料，能夠閱讀、翻譯汽車說(shuō)明書及維修手冊(cè)等外文資料。根據(jù)這個(gè)要求，項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)以提高學(xué)生閱讀外文資料的能力和表達(dá)汽車系統(tǒng)檢測(cè)維修過(guò)程為重點(diǎn)，特別是以能閱讀維修手冊(cè)的使用說(shuō)明、掌握汽車的專用縮略詞、特定符號(hào)及外來(lái)詞等為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行制定。

下面，筆者以項(xiàng)目Automobile Service Procedures的子項(xiàng)目汽車英語(yǔ)知識(shí)在冷卻系統(tǒng)的檢測(cè)維修（Cooling System Service Procedures）中的應(yīng)用為例，具體說(shuō)明項(xiàng)目工作計(jì)劃的制定，見下表（如下頁(yè)所示）。

3．實(shí)施計(jì)劃。

這是項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性階段，筆者根據(jù)項(xiàng)目中的具體任務(wù)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組并確定學(xué)生在小組中的分工及小組成員的合作形式，引導(dǎo)學(xué)生按照已確立的工作步驟和程序開展工作。學(xué)生在確定好各自的項(xiàng)目任務(wù)后，就冷卻系統(tǒng)各個(gè)部件的英語(yǔ)表達(dá)，冷卻系統(tǒng)的工作原理和工作過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)，冷卻系統(tǒng)的維護(hù)與修理的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)將從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從易到難，層層推進(jìn)，把課堂上所學(xué)知識(shí)逐步應(yīng)用到各自的項(xiàng)目上來(lái)。下面是進(jìn)行冷卻系統(tǒng)檢測(cè)維修的一個(gè)工作任務(wù)過(guò)程：

SUBJECT：Inspect Cooling System for Leaks

(1)Fill the radiator with coolant and attach a radiator cap tester.

(2)Warm up the engine.

(3)Pump the radiator cap tester to 118kPa, and check the pressure does not drop.

If the pressure drops, check the hoses, radiator or water pump for leaks. If no external leaks are found, check the heater core, cylinder block and head.

在這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，學(xué)生根據(jù)維修手冊(cè)要求一邊進(jìn)行冷卻系統(tǒng)的泄漏檢測(cè)，一邊用英語(yǔ)來(lái)表述這個(gè)過(guò)程，這樣在汽車?yán)鋮s系統(tǒng)泄漏情況的檢測(cè)維修當(dāng)中完成了這一個(gè)子項(xiàng)目的任務(wù)。

4．檢查評(píng)估。

評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，從多方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生或小組的亮點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生給予肯定，這是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該充分肯定各種見解的合理性，尊重學(xué)生的意見，既要表?yè)P(yáng)制作設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也要表?yè)P(yáng)成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作良好的小組。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。全面、高效的評(píng)價(jià)應(yīng)是采用自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

5．歸檔或結(jié)果應(yīng)用。

項(xiàng)目的選取具有實(shí)踐意義，項(xiàng)目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。項(xiàng)目教學(xué)在本次教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的具體教學(xué)流程如下圖所示。

三、“項(xiàng)目教學(xué)”的實(shí)施效果及反思

在汽車英語(yǔ)課程中實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”模式，讓學(xué)生在真實(shí)明確的項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)參與到整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在與同學(xué)合作交流中，共同協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)并達(dá)成了相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。為了更好地實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”，教師應(yīng)注意： （1）項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)結(jié)合實(shí)際，適合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和年齡特征，項(xiàng)目任務(wù)難易程度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，讓學(xué)生能夠接受，任務(wù)安排要有一定的層次與梯度，適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到良性循環(huán)。（2）進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要恰到好處，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)定，評(píng)價(jià)要以積極鼓勵(lì)為主。（3）教師要注意自己的角色轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)走出課堂，更多地發(fā)揮在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、計(jì)劃制定等工作上。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，但在項(xiàng)目活動(dòng)中教師的指導(dǎo)要恰到好處，盡量做到“授人以漁”。

總之，教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠使學(xué)生有效地解決理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

（作者單位：廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文靜．淺談項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J]．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（8）．

篇9

【關(guān)鍵詞】汽車維護(hù) 一體化課程 課程改革

目前，中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程設(shè)置基本上是把整車劃分為發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣等功能相對(duì)獨(dú)立的若干門一體化課程進(jìn)行教學(xué)，對(duì)整車實(shí)際操作教學(xué)比較少，學(xué)生缺乏最基本的整車實(shí)操技能培養(yǎng)。本文針對(duì)汽車維護(hù)課程的實(shí)施現(xiàn)狀與不足，探討構(gòu)建“汽車維護(hù)”一體化課程的必要性、課程定位及方案設(shè)計(jì)、課程實(shí)施場(chǎng)室以及設(shè)備配套等，嘗試提出具有實(shí)踐意義的課程方案。

一、汽車維護(hù)課程的實(shí)施現(xiàn)狀與不足

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)核心課程設(shè)置情況一般為：一年級(jí)為汽車（發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤）構(gòu)造拆裝實(shí)習(xí)；二年級(jí)為發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣等功能相對(duì)獨(dú)立的一體化課程；三年級(jí)主要為專業(yè)拓展課、汽車維護(hù)（有的學(xué)校沒有開設(shè)此課）和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。汽車維護(hù)課程設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的整車實(shí)操技能，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)預(yù)熱。這樣的課程設(shè)置是在“2.5+0.5”模式下設(shè)計(jì)的，實(shí)施過(guò)程收到較好的教學(xué)效果。

然而，在開設(shè)汽車維護(hù)課程的學(xué)校中，實(shí)施情況各有不同，有的學(xué)校將“汽車維護(hù)”放在三年級(jí)上學(xué)期開設(shè)，但隨著汽修企業(yè)用人需求量的增大，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不斷前移，大部分學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期就已到企業(yè)實(shí)習(xí)，開設(shè)了該課程，但是沒有時(shí)間有效實(shí)施；有的學(xué)校整車設(shè)備不足，加上學(xué)校從教學(xué)計(jì)劃、教材以及場(chǎng)室配套缺乏完整性和系統(tǒng)性，汽車維護(hù)課程的實(shí)施多數(shù)采用教師演示法展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)很少，學(xué)不到維護(hù)操作技能，教學(xué)效果欠佳；有的學(xué)校只偏重實(shí)訓(xùn)；有的學(xué)校則是純理論教授汽車維護(hù)知識(shí)，缺乏維護(hù)操作技能的培養(yǎng)。這些都不利于汽車維護(hù)課程的有效實(shí)施，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建汽車維護(hù)一體化課程的必要性

（一）汽修企業(yè)業(yè)務(wù)量大

目前，在汽車售后維修服務(wù)的業(yè)務(wù)（鈑金、噴漆除外）中，有70%～80%的工作為車輛日常維護(hù)保養(yǎng)。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明“汽車維護(hù)”工作在日常生產(chǎn)中的經(jīng)常性和普遍性。中等職業(yè)學(xué)校要緊跟市場(chǎng)需求和企業(yè)用工需求，調(diào)整課程，提升“汽車維護(hù)”課程在教學(xué)中的地位。此外，近年來(lái)全國(guó)中等職業(yè)技能競(jìng)賽把 “汽車二級(jí)維護(hù)”列入比賽項(xiàng)目，從另一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明此項(xiàng)目在日常生產(chǎn)的普遍性，這對(duì)促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校開展課程建設(shè)和此項(xiàng)目的教學(xué)具有良好的引導(dǎo)作用。

（二）可完善現(xiàn)有課程體系

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)設(shè)置課程時(shí)，基本上是把整車劃分為發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣等功能相對(duì)獨(dú)立的若干個(gè)一體化課程進(jìn)行教學(xué)，對(duì)整車實(shí)際操作教學(xué)比較少，而構(gòu)建汽車維護(hù)一體化課程可培養(yǎng)學(xué)生整車實(shí)操技能，有利于完善課程體系。汽車維護(hù)一體化課程既可作為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)各個(gè)細(xì)分課程的有效補(bǔ)充，提升學(xué)生對(duì)整車實(shí)操技能，培養(yǎng)更貼近企業(yè)用工需求的技能人才；也可以作為汽車車身修復(fù)專業(yè)和整車及配件營(yíng)銷專業(yè)的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車的整體認(rèn)識(shí)和基本保養(yǎng)維護(hù)技能。

（三）突出理實(shí)一體化，提高教學(xué)效果

構(gòu)建與實(shí)施汽車維護(hù)一體化課程就是要通過(guò)引入學(xué)習(xí)領(lǐng)域理念，進(jìn)行課程方案設(shè)計(jì)、課程實(shí)施方式轉(zhuǎn)變及場(chǎng)室設(shè)備配套建設(shè)，形成理論實(shí)踐一體化課程教學(xué)模式，讓專業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)要求一體化，從而有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

三、汽車維護(hù)一體化課程的定位

（一）引導(dǎo)初學(xué)者整體認(rèn)識(shí)汽車及專業(yè)入門

汽車維護(hù)既是所有維修人員必須掌握的入門工作，也是所有汽車維修技術(shù)中最外圍的技能，其知識(shí)具有概括性和整體性的特征。汽車維護(hù)一體化課程可定位為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的基礎(chǔ)性核心課程，適應(yīng)于汽車專業(yè)方向初學(xué)學(xué)生，建議在一年級(jí)下學(xué)期開課，課程的培養(yǎng)目標(biāo)不單單只是要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)操作的技能，更重要的是通過(guò)課程的實(shí)施，讓初學(xué)學(xué)生對(duì)汽車零部件有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)汽車主要零部件的功用及車輛維修基礎(chǔ)有一定的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生日后即將學(xué)習(xí)的汽車維修知識(shí)技能有一個(gè)良好的專業(yè)入門引導(dǎo)。

（二）汽車維護(hù)課程與各細(xì)分模塊課程的關(guān)系

汽車維護(hù)操作屬于汽車整

操作技能范疇，而各個(gè)細(xì)分模塊則是汽車局部維修的具體化。因此，汽車維護(hù)一體化課程既是各個(gè)細(xì)分模塊課程的有效補(bǔ)充，又是學(xué)習(xí)各個(gè)細(xì)分模塊的基礎(chǔ)。汽車維護(hù)一體化課程的實(shí)施就是要初步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以更接近企業(yè)工作環(huán)境的形式開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技能，為學(xué)生適應(yīng)各個(gè)細(xì)分模塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)預(yù)熱，為進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)深造奠定基礎(chǔ)。

四、汽車維護(hù)一體化課程設(shè)計(jì)

目前，在各大品牌汽車維護(hù)保養(yǎng)操作中，形成較系統(tǒng)培訓(xùn)的是豐田汽車公司，學(xué)校可以采用豐田汽車公司編寫的培訓(xùn)教材《汽車維護(hù)操作》、維修手冊(cè)《豐田卡羅拉維修手冊(cè)維修規(guī)范（節(jié)選）》和實(shí)操視頻《豐田汽車二級(jí)維護(hù)操作》為汽車維護(hù)一體化課程教學(xué)的基本資料，進(jìn)而進(jìn)行課程方案設(shè)計(jì)及場(chǎng)室沒備配套建設(shè)，為課程開設(shè)與實(shí)施提供保障。

（一）課程設(shè)計(jì)

根據(jù)豐田教材大綱、維修手冊(cè)和操作視頻的要求，建議把課程劃分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理論課和理論實(shí)踐一體化課兩大部分進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理論課部分。包括《豐田技術(shù)員》《工作安全》《5s》和《維修操作及維護(hù)目的》，結(jié)合教材和圖片資料整合學(xué)習(xí)資料，設(shè)計(jì)課件，主要以講授的形式傳授，在實(shí)施理論實(shí)踐一體化課程前實(shí)現(xiàn)理論先行，初步樹立學(xué)生的工作、5s、安全和企業(yè)文化意識(shí)。

理論實(shí)踐一體化課部分。豐田汽車維護(hù)操作步驟是把維護(hù)操作分成九個(gè)頂起位置進(jìn)行系統(tǒng)操作，由于教學(xué)要兼顧準(zhǔn)備知識(shí)的學(xué)習(xí)，操作安排及時(shí)間不可以大幅度持續(xù)。因此，建議理論實(shí)踐一體化課根據(jù)豐田教材大綱和維修手冊(cè)，劃分為《預(yù)檢及環(huán)車檢查》《駕駛座檢查》《底盤檢查（含升車訓(xùn)練）》《更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油》《底盤緊固操作》《軸承輪胎檢查》《制動(dòng)器維護(hù)》《更換制動(dòng)液》《發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)檢查》《空調(diào)傳動(dòng)橋檢查及核查恢復(fù)》等10個(gè)工作任務(wù)，各工作任務(wù)課程設(shè)計(jì)由該工作任務(wù)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、保養(yǎng)知識(shí)準(zhǔn)備、實(shí)操步驟指導(dǎo)說(shuō)明和學(xué)生工作任務(wù)單組成。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定：整合各工作任務(wù)學(xué)生所需掌握的核心保養(yǎng)知識(shí)和操作技能。

2.保養(yǎng)知識(shí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：整合各工作任務(wù)所需的核心保養(yǎng)知識(shí)，開發(fā)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和課件，供在學(xué)生需要了解及教師講解保養(yǎng)知識(shí)時(shí)使用。

3.實(shí)操步驟指導(dǎo)說(shuō)明設(shè)計(jì)：開發(fā)實(shí)操指導(dǎo)說(shuō)明書，重點(diǎn)介紹各工作任務(wù)的技術(shù)要求及規(guī)范，供學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過(guò)程中查閱參考。

4.學(xué)生工作任務(wù)單設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)各工作任務(wù)的學(xué)生工作任務(wù)單。主要體現(xiàn)工作流程、操作步驟、所需工具設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量填空、工作安全和師生評(píng)價(jià)。共中主要計(jì)劃與實(shí)施操作步驟大多由教師根據(jù)教材和維修手冊(cè)設(shè)定，個(gè)別簡(jiǎn)單的工作任務(wù)單可以讓學(xué)生自己完成計(jì)劃制訂方案。

（二）場(chǎng)室設(shè)備配套建設(shè)

為了有效實(shí)施汽車維護(hù)一體化課程，必須建立一個(gè)有良好通風(fēng)、采光條件和配有尾氣處理及噪音消除設(shè)施的一體化教學(xué)場(chǎng)室。為了便于教學(xué)，場(chǎng)室應(yīng)建成類似企業(yè)的工作環(huán)境，采用涂漆地板，在墻上張貼5s及工作安全警示標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造職業(yè)氛圍。按照理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，專業(yè)知識(shí)、操作技能、職業(yè)要求，一體化教學(xué)模式，將場(chǎng)室劃分為集中教學(xué)區(qū)、分組教學(xué)區(qū)、資料查詢區(qū)和工具存放區(qū)。

在一體化場(chǎng)室中開辟集中教學(xué)區(qū)，配備講臺(tái)、黑板、學(xué)生桌椅、電腦、投影儀、音響、攝像頭等多媒體教學(xué)平臺(tái)，形成獨(dú)立較封閉的房間，師生容量在 60人左右為宜。為了實(shí)現(xiàn)良好的分組教學(xué)，開辟分組教學(xué)區(qū)，配備5至8個(gè)相同的工位，每個(gè)工位配備舉升機(jī)、卡羅拉拉車型等，形成能夠獨(dú)立完成汽車維護(hù)操作的教學(xué)工作場(chǎng)所。資料查詢區(qū)配齊豐田汽車編寫的《汽車維護(hù)操作》教材、《豐田卡羅拉維修手冊(cè)維修規(guī)范（節(jié)選）》以及汽車維護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)等資料，便于師生在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中查閱。工具存放區(qū)配齊汽車維護(hù)操作需要的工具、量具和配件輔料，便于實(shí)施汽車維護(hù)的各種操作。

五、汽車維護(hù)一體化課程的實(shí)施

汽車維護(hù)一體化課程實(shí)施以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以工作任務(wù)單（或?qū)W生制訂的工作計(jì)劃）為學(xué)習(xí)媒介，以實(shí)踐操作為基礎(chǔ)，學(xué)生在做中學(xué)，教師在學(xué)生做中指導(dǎo)為基本原則。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備理論課程在集中教學(xué)區(qū)完成，利用多媒體教授；理論實(shí)踐一體化課程以布置任務(wù)（集中教學(xué)）、制訂計(jì)劃（分組討論，此步驟可增減）、嘗試學(xué)做（分組教學(xué)）、釋疑解惑（集中教學(xué)）、完成工作（分

組教學(xué)）、小結(jié)評(píng)價(jià)（集中教學(xué)）的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)施。

下面以《更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油》工作任務(wù)為例，用新老教學(xué)方式對(duì)比說(shuō)明課程實(shí)施需轉(zhuǎn)變師生角色，才能取得良好教學(xué)效果。課程實(shí)施的前提條件：學(xué)生已經(jīng)掌握舉升機(jī)的正確使用及車輛升降操作，明確更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油的必要性。

（一）傳統(tǒng)教法

教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好工具、機(jī)油、輔助工作資料等，然后按照教師原先設(shè)計(jì)好的步驟示范“更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油”的操作過(guò)程并提醒注意事項(xiàng)。然后把學(xué)生分組進(jìn)行更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油練習(xí)，再把學(xué)生集中起來(lái)，總結(jié)工作過(guò)程存在的問(wèn)題。

教法和教學(xué)效果分析：1.教師以灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生掌握操作技能，學(xué)生的接受能力未必能完全跟上教學(xué)節(jié)奏；2.學(xué)生只能“依樣畫葫蘆”，缺乏獨(dú)立思考與自主制訂實(shí)施計(jì)劃的能力培養(yǎng)；3.教師準(zhǔn)備好工具、輔助工作資料等，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；4.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不清楚工作的前后聯(lián)系，工作沒有目的性，缺乏有效抓手，主體作用難以發(fā)揮，只能跟著教師傳授內(nèi)容被動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）新教法

1.布置任務(wù)：學(xué)生到集中教學(xué)區(qū)，由教師以日常汽車維護(hù)案例引出維護(hù)任務(wù)，明確工作任務(wù)目標(biāo)，描述大概工作內(nèi)容，布布置學(xué)生討論制訂《更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油操作》實(shí)施計(jì)劃，要求體現(xiàn)操作步驟、設(shè)備、工具、輔料、技術(shù)規(guī)范及安全注意事項(xiàng)等。

2.制訂計(jì)劃：學(xué)生分成與工位相適應(yīng)的若干小組，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱維修資料和教材，討論制訂《更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油操作》工作計(jì)劃，教師協(xié)助學(xué)生確定計(jì)劃。

3.嘗試學(xué)做：教師指導(dǎo)學(xué)生做好工作實(shí)施前設(shè)備、工具、維修資料和教材的整理整頓，組織學(xué)生按照各自《更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油操作》計(jì)劃實(shí)施工作，提醒工作要點(diǎn)、工作安全及注意事項(xiàng)，教師記錄學(xué)生在做的過(guò)程中存在的問(wèn)題。

4.釋疑解惑：學(xué)生再集中起來(lái)，教師針對(duì)學(xué)生在嘗試做的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，突出工作要點(diǎn)、示范關(guān)鍵技術(shù)的操作規(guī)范。回答學(xué)生的疑問(wèn)，形成互動(dòng)，同時(shí)講解學(xué)生需要更進(jìn)一步了解的機(jī)油理論知識(shí)。

5.完成工作：再次分組教學(xué)，教師針對(duì)學(xué)生完成《更換發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油操作》計(jì)劃過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。完成工作后做好檢查恢復(fù)，工具、設(shè)備和維修資料整理整頓，場(chǎng)室清掃清潔，做好5s及工作安全，形成良好的工作習(xí)慣。

6.小結(jié)評(píng)價(jià)：集中小結(jié)學(xué)生完成工作任務(wù)的情況，回應(yīng)維護(hù)案例操作內(nèi)容及注意事項(xiàng)，對(duì)各小組成員表現(xiàn)進(jìn)行工作的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)，勉勵(lì)后進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。

新教法教學(xué)效果：突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有獨(dú)立思考及制訂工作計(jì)劃的機(jī)會(huì)，更接近企業(yè)的工作環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)施完成工作任務(wù)時(shí)學(xué)到汽車維護(hù)操作技能，學(xué)生比較容易接受知識(shí)和技能，學(xué)得愉快輕松。

六、結(jié)束語(yǔ)

汽車維護(hù)一體化課程是以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)思想體現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程，要在教材優(yōu)化合理整合的基礎(chǔ)上，完成場(chǎng)室設(shè)備配套，還要徹底轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)角色方能有效實(shí)施，展現(xiàn)教學(xué)效果。源于教學(xué)實(shí)踐的汽車維護(hù)課程設(shè)計(jì)，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]豐田汽車公司. 汽車維護(hù)操作[m]. 北京：高等教育出版社，2008.

[2]豐田汽車公司. 豐田卡羅拉維修手冊(cè)維修規(guī)范（節(jié)選）[m]. 2008.

[3]趙志群. 職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[m]. 北京：清華大學(xué)出版社，2009.

篇10

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；盤式制動(dòng)器；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職教育肩負(fù)培養(yǎng)合格一線操作技能型人才的使命，如何提高學(xué)生的技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)，是中職學(xué)校一直探索的課題。隨著行為導(dǎo)向教學(xué)體系在職業(yè)學(xué)校的推廣，如何更好的設(shè)計(jì)與實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)以提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的實(shí)踐能力，成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。以下就是PDCA循環(huán)質(zhì)量管理技術(shù)在《汽車盤式制動(dòng)器的檢測(cè)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用所進(jìn)行的探索。

一、PDCA循環(huán)的原理及特點(diǎn)

1.PDCA循環(huán)的原理

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國(guó)質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。

PDCA是英語(yǔ)單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（處理）的第一個(gè)字母。P（plan）計(jì)劃：包括方針和目標(biāo)的確定，以及活動(dòng)規(guī)劃的制定；D（Do）執(zhí)行：根據(jù)已知的信息，設(shè)計(jì)具體的方法、方案和計(jì)劃布局；再根據(jù)設(shè)計(jì)和布局，進(jìn)行具體運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容；C（check）檢查：總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，明確效果，找出問(wèn)題；A（action）處理：對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，引起重視。對(duì)于沒有解決的問(wèn)題，應(yīng)提交給下一個(gè)PDCA循環(huán)中去解決。

2.PDCA循環(huán)有如下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）大環(huán)帶小環(huán)

如果把整個(gè)企業(yè)的工作作為一個(gè)大的PDCA循環(huán)，那么各個(gè)環(huán)節(jié)還有各自小的PDCA循環(huán)，大環(huán)帶動(dòng)小環(huán)，有機(jī)地構(gòu)成一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的體系。

（2）階梯式上升

PDCA循環(huán)不是在同一水平上循環(huán)，每循環(huán)一次，就解決一部分問(wèn)題，取得一部分成果，工作就前進(jìn)一步，水平就提高一步。到了下一次循環(huán)，又有了新的目標(biāo)和內(nèi)容，更上一層樓。

（3）科學(xué)管理方法的綜合應(yīng)用

PDCA循環(huán)應(yīng)用以QC七種工具為主的統(tǒng)計(jì)處理方法以及工業(yè)工程（IE）中工作研究的方法，作為進(jìn)行工作和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的工具。

二、PDCA循環(huán)在《汽車盤式制動(dòng)器檢測(cè)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的應(yīng)用

《汽車盤式制動(dòng)器檢測(cè)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是我校汽修實(shí)訓(xùn)體系的一次綜合提高課程。在“任務(wù)計(jì)劃P-任務(wù)實(shí)施D-任務(wù)檢查C-任務(wù)處理A”的PDCA循環(huán)模式下，充分利用我校的汽修基地實(shí)訓(xùn)條件，圍繞盤式制動(dòng)器的檢測(cè)任務(wù)，開展教學(xué)活動(dòng)，由學(xué)生獨(dú)立獲取信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃并進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用PDCA循環(huán)教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和成就感。在本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)汽車盤式制動(dòng)器檢測(cè)設(shè)P-D-C-A相應(yīng)環(huán)節(jié)。

1、課前班會(huì)

通過(guò)課前班會(huì)各組組長(zhǎng)檢查人員到崗情況、勞保穿戴等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生工作熱情。設(shè)置工作任務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)：某編碼區(qū)間部分車輛前制動(dòng)器尺寸存在偏差，需召回；本次任務(wù)是對(duì)召回車輛的前制動(dòng)器尺寸進(jìn)行檢測(cè)。通過(guò)任務(wù)引入、分析，讓全體學(xué)生參與問(wèn)題的解決，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施目標(biāo)管理、責(zé)任管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

2、任務(wù)計(jì)劃P（p-d-c-a小環(huán)）

各組學(xué)生在教師引導(dǎo)下，利用互聯(lián)網(wǎng)，查閱專業(yè)書籍、專業(yè)雜志、公司資料、法律規(guī)定、企業(yè)內(nèi)部規(guī)定及事故預(yù)防規(guī)定等信息系統(tǒng)，查找、收集相關(guān)信息資訊，完成盤式制動(dòng)器的檢測(cè)任務(wù)計(jì)劃的初步制訂p及工作頁(yè)的填寫；利用汽車維修仿真軟件對(duì)初步計(jì)劃進(jìn)行校驗(yàn)d；檢查c初步計(jì)劃并處理c完善，最終決策。

3、任務(wù)實(shí)施D

各組長(zhǎng)帶隊(duì)，到各自崗位上進(jìn)行實(shí)車操練并負(fù)責(zé)人員操作分工。學(xué)生完成盤式制動(dòng)器的拆裝及檢測(cè)，教師巡視，并糾正學(xué)生操作不當(dāng)?shù)牡胤?，接受學(xué)生咨詢。各組員完成工作任務(wù)的同時(shí)，注意安全環(huán)保和6s管理，體現(xiàn)“做中學(xué)”、“做中教”。

4、任務(wù)檢查C

利用信息化教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程實(shí)時(shí)監(jiān)控，組織人員對(duì)學(xué)生整個(gè)任務(wù)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行綜合、多元評(píng)價(jià)。按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出問(wèn)題和改進(jìn)建議。學(xué)生操作完成后，各組派代表完成組內(nèi)自評(píng)，提出改進(jìn)措施并存檔。

5、任務(wù)改進(jìn)A

教師反思本次任務(wù)是否達(dá)到了規(guī)定目標(biāo)？可視化方法是否正確？組織工作是否良好？提出改進(jìn)措施。

學(xué)生考慮本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作計(jì)劃的制訂、時(shí)間安排及檢測(cè)操作、工具的使用情況是否達(dá)到了最佳程度？提出質(zhì)量改進(jìn)的建議并存檔，在下次接受任務(wù)時(shí)予以考慮。

三、PDCA循環(huán)在《盤式制動(dòng)器檢測(cè)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中應(yīng)用的思考

1、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取是PDCA循環(huán)教學(xué)法成功的關(guān)鍵。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選取要以實(shí)際的工作任務(wù)為依據(jù)，既要與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，又要有一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，又可以自主創(chuàng)新，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難易程度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定，要讓幾乎每個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。總之，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定需要教師們經(jīng)過(guò)多次的研討，緊緊結(jié)合崗位能力的要求來(lái)確定。

2、PDCA循環(huán)中任務(wù)實(shí)施D是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目確定后，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)組織工作，讓學(xué)生了解PDCA循環(huán)教學(xué)的意義、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)完成的目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實(shí)施流程及考核辦法等。在實(shí)施實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，要充分設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，提前做好準(zhǔn)備，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排。因此，在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的難題，督促學(xué)生按時(shí)完成各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行階段性檢查評(píng)估，以保證學(xué)生能順利地完成教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)目的。

3、檢查處理是PDCA循環(huán)教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后的檢查C和處理A是必不可少的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達(dá)、分享自己都學(xué)會(huì)了什么，總結(jié)并檢查教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的意義。通過(guò)檢查，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的最大收獲與體會(huì)。然后，教師及多元評(píng)價(jià)小組要在處理A環(huán)節(jié)中指出項(xiàng)目活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決的方法。要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長(zhǎng)處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評(píng)估中得到提高。對(duì)學(xué)生個(gè)人在項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神及成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4、PDCA循環(huán)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不是對(duì)立的，而是相互補(bǔ)充。