導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況

1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富

2.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件

3.多數(shù)家長(zhǎng)既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的積極影響

(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)國(guó)家對(duì)民族的責(zé)任感。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注家事、國(guó)事、天下事，使視野空前開(kāi)闊起來(lái)。全球意識(shí)的增強(qiáng)，適應(yīng)了中國(guó)加入wto的新形勢(shì)，對(duì)于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。

(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。

(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到零距離，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過(guò)程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。

(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。

(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。

(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)網(wǎng)戀行為(實(shí)際比例會(huì)更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。

(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識(shí)。

(5)網(wǎng)吧管理問(wèn)題依然嚴(yán)重，給中學(xué)生造成諸多問(wèn)題。

(三)對(duì)策與建議

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了許多機(jī)遇。xx同志在中央思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)化問(wèn)題，我們的基本方針是積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動(dòng)地位。這是我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們建議：

1.更新教育觀念，推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開(kāi)展

第一，通過(guò)宣傳和學(xué)習(xí)，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，拋棄網(wǎng)絡(luò)有害論，消除網(wǎng)絡(luò)恐慌癥，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

第二，重新定位學(xué)校德育的目標(biāo)，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、判斷力和自制力。

第三，重新設(shè)計(jì)學(xué)校德育的內(nèi)容，在原有德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出價(jià)值觀教育，增強(qiáng)識(shí)別評(píng)價(jià)和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與行為實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái);開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。

第四，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時(shí)間和空間。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育力量

其一，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使各級(jí)教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運(yùn)作方式和手段，學(xué)會(huì)常見(jiàn)的德育課件開(kāi)發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實(shí)效的前提下，改進(jìn)和充實(shí)沙河市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)考核的方式與內(nèi)容，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展道德工作的考核內(nèi)容。

其二，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題;同時(shí)，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問(wèn)題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。

3.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺(jué)筑起心靈的長(zhǎng)城

一是加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀筑起心靈的長(zhǎng)城，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

篇2

一、調(diào)查對(duì)象：

招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)開(kāi)展情況

二、調(diào)查時(shí)間：

l、20__年1月6日上午10：30--11：30在招商銀行江北支行個(gè)人銀行部辦公室了解招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的基本情況；

2、20__年2月7日上午9：00--11：00在招商銀行江北支行行長(zhǎng)辦公室與部?jī)?nèi)人員討論網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題；

3、20__年3月17日下午3：30--5：00在招商銀行江北支行行長(zhǎng)辦公室就網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)開(kāi)展現(xiàn)狀提出建議。

三、調(diào)查內(nèi)容：

網(wǎng)上銀行開(kāi)展的基本情況；安全措施和操作制度；業(yè)務(wù)發(fā)展措施和制度；業(yè)務(wù)發(fā)展的難點(diǎn)和問(wèn)題以及建議和措施

四、調(diào)查體會(huì)：

通過(guò)此次調(diào)查，充分了解了招商銀行發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的制度措施、存在的困難及意見(jiàn)和建議。

內(nèi)容提要：本調(diào)查報(bào)告對(duì)招商銀行__分行開(kāi)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的情況進(jìn)行了調(diào)查，并了解了該行發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的制度措施、存在的困難及意見(jiàn)和建議。

一、基本情況

招商銀行__于20__年5月份開(kāi)始開(kāi)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，由分行個(gè)人銀行部主管，目前該行的網(wǎng)上銀行開(kāi)展情況如下：

（一）網(wǎng)上銀行的功能：

目前，網(wǎng)上銀行提供了兩個(gè)版本，即中文版和英文版。網(wǎng)銀業(yè)務(wù)只提供對(duì)公業(yè)務(wù)服務(wù)，提供的交易種類有查詢、轉(zhuǎn)帳、支付等，具體功能如下：

1、查詢：包括客戶的帳戶余額查詢(匯總及條件查詢)、交易明細(xì)查詢(當(dāng)日明細(xì)及歷史明細(xì)查詢)、活期帳戶信息查詢(存款利率、協(xié)定余額、協(xié)定利率、凍結(jié)情況、可用余額等查詢)、對(duì)帳單查詢(按頁(yè)及按日期查詢)。

2、轉(zhuǎn)帳：轉(zhuǎn)帳分為內(nèi)部轉(zhuǎn)帳和對(duì)外支付，內(nèi)部轉(zhuǎn)帳分為同一客戶的不同網(wǎng)銀之間的轉(zhuǎn)賬和集團(tuán)公司的總公司和子公司帳戶之間的轉(zhuǎn)帳兩類。無(wú)論是內(nèi)部轉(zhuǎn)賬還是對(duì)外支付均可按客戶的要求和手工操作時(shí)會(huì)計(jì)控制的模式設(shè)計(jì)角色，即有三人、兩人、一人三種轉(zhuǎn)帳和支付控制模式，能有效控制風(fēng)險(xiǎn)。

3、中間業(yè)務(wù)：目前對(duì)開(kāi)立基本戶的客戶提供了工資、財(cái)務(wù)報(bào)銷、國(guó)稅等業(yè)務(wù)。

（二）網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)開(kāi)展情況

截止20__年6月止，該行的網(wǎng)銀客戶數(shù)為535戶，累計(jì)交易額為287億元，其中今年1——6月份共發(fā)生40億元交易。

二、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)安全措施和操作制度

該行網(wǎng)銀系統(tǒng)使用的是人民銀行牽頭，國(guó)內(nèi)十二家主要商業(yè)銀行聯(lián)合共建的具有權(quán)威性、可信賴、公正的第三方信用機(jī)構(gòu)——中國(guó)金融認(rèn)證中心推出的CFCA認(rèn)證系統(tǒng)。該系統(tǒng)的權(quán)威性為網(wǎng)上銀行安全性提供了強(qiáng)大保證。

該行在開(kāi)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)時(shí)，制定了一系列規(guī)章制度，主要的規(guī)章制度是人民銀行和總行制訂的有關(guān)制度。其中總行制定的制度有：

(1)招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)章程(試行)

(2)招商銀行網(wǎng)上銀行服務(wù)協(xié)議(試行)

(3)招商銀行網(wǎng)上銀行管理暫行規(guī)定(試行)

(4)招商銀行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)流程(試行)

(5)招商銀行網(wǎng)上銀行客戶操作指南(試行)

(6)招商銀行網(wǎng)上銀行崗位責(zé)任制

(7)招商銀行網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)營(yíng)銷手冊(cè)

(8)招商銀行網(wǎng)上銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)操作手冊(cè)

(9)招商銀行網(wǎng)上銀行客戶經(jīng)理手冊(cè)

通過(guò)上述制度的實(shí)施與約束，目前該行的網(wǎng)銀業(yè)務(wù)未有—筆業(yè)務(wù)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，在客戶中樹(shù)立了很好的口碑。

三、業(yè)務(wù)發(fā)展措施和制度

（一）建立科學(xué)合理的考核制度。

為全面推進(jìn)網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)工作，分行將網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)作為考核的重要內(nèi)容，納入各機(jī)構(gòu)的業(yè)績(jī)考核中。為配合考核工作的進(jìn)行，分行個(gè)人銀行部制訂了《__分行關(guān)于下達(dá)20__年度網(wǎng)銀計(jì)劃及考核的通知》，明確了相關(guān)考核辦法，提出了剛性的量化指標(biāo)。在總行下達(dá)我行任務(wù)后，分行迅速調(diào)按了業(yè)務(wù)考核辦法，使考核辦法更為合理。同時(shí)，個(gè)人銀行部作為主管部門，積極對(duì)試點(diǎn)單位江北支行及全行網(wǎng)銀業(yè)務(wù)情況進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、分析和通報(bào)，形成了每周公布、每月總結(jié)通報(bào)制度。通過(guò)上述措施，完善了招商銀行__分行網(wǎng)銀業(yè)務(wù)的激勵(lì)約束機(jī)制，對(duì)招行網(wǎng)銀業(yè)務(wù)順利完成起到了重要作用

(二)大力開(kāi)展培訓(xùn)工作

為推動(dòng)網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)發(fā)展，加快業(yè)務(wù)開(kāi)拓步伐，分行將網(wǎng)上銀行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的優(yōu)先環(huán)節(jié)來(lái)抓。依據(jù)不同的目的，分行將培訓(xùn)計(jì)劃分為全面培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)兩種，全面培訓(xùn)指在普及和推廣、專項(xiàng)培訓(xùn)力求促進(jìn)和提高。今年，為推廣網(wǎng)銀二期業(yè)務(wù)，分行舉辦了對(duì)全行柜臺(tái)人員、客戶經(jīng)理的全面培訓(xùn)。培訓(xùn)中，為調(diào)動(dòng)培訓(xùn)人員的積極性、保證培訓(xùn)質(zhì)量，分行提出將培訓(xùn)效果落實(shí)到人，要求培訓(xùn)后必須保證能有效開(kāi)展業(yè)務(wù)。同時(shí)，分行還針對(duì)網(wǎng)銀業(yè)務(wù)開(kāi)展落后的支行進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，如先后三次對(duì)沙坪壩支行業(yè)務(wù)部和營(yíng)業(yè)部人員進(jìn)行培訓(xùn)。專項(xiàng)培訓(xùn)有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)改變業(yè)務(wù)發(fā)展不平衡的局而起到了很好的作用，目前沙支行的業(yè)務(wù)已有很大改觀。扎實(shí)的培訓(xùn)工作，為業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的難點(diǎn)和問(wèn)題

(一)客戶普遍對(duì)網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)交易的安全性存有疑慮，這是招行在開(kāi)拓業(yè)務(wù)時(shí)遇到的主要問(wèn)題。雖然招行在開(kāi)拓業(yè)務(wù)時(shí)強(qiáng)調(diào)采用的是人民銀行第三方認(rèn)證機(jī)制保證安全性，但仍不易說(shuō)服客戶。主要原因在于客戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全性、技術(shù)的成熟性缺乏信心。

(二)客戶普遍對(duì)使用網(wǎng)上銀行辦理業(yè)務(wù)有畏懼感。這與__作為內(nèi)陸城市，信息化水平低有很大關(guān)系，一些企業(yè)的財(cái)務(wù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟悉、接受新事物的速度慢等導(dǎo)致對(duì)網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)認(rèn)同度低。

(三)為滿足客戶的需要和貼近市場(chǎng)，網(wǎng)銀系統(tǒng)提供的業(yè)務(wù)品種和功能有待進(jìn)上步完善。

五、建議和措施

網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)作業(yè)新的交易形式，其風(fēng)險(xiǎn)具有新的特點(diǎn)，央行可以制定規(guī)范性的業(yè)務(wù)操作和管理制度，供各商業(yè)銀行開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)遵守執(zhí)行，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)監(jiān)管和指導(dǎo)，降低金融風(fēng)險(xiǎn)。

由于網(wǎng)上銀行是一種新生事物，無(wú)論是客戶還是銀行開(kāi)展業(yè)務(wù)的部門均有—個(gè)了解、熟悉、理解和掌握的過(guò)程，技術(shù)的成熟也需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，這就決定了發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)計(jì)議。發(fā)展業(yè)務(wù)的過(guò)程中需著重培養(yǎng)客戶使用先進(jìn)金融交易工具的意識(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)網(wǎng)銀客戶的開(kāi)發(fā)；著重培育市場(chǎng)、不斷挖掘潛在的客戶群，把市場(chǎng)做大做好。

目前，我行的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃的核心是穩(wěn)步開(kāi)展網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)營(yíng)銷工作，重點(diǎn)在培育市場(chǎng)。在具體開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)時(shí)，計(jì)劃首先對(duì)條件較好、財(cái)務(wù)管理較規(guī)范的國(guó)有大企業(yè)、三資企業(yè)、證券公司做好營(yíng)銷工作，爭(zhēng)取它們成為招行網(wǎng)銀客戶的中堅(jiān)力量。

進(jìn)一步加大業(yè)務(wù)發(fā)展的激勵(lì)約束機(jī)制，通過(guò)細(xì)化業(yè)務(wù)考核制度，同時(shí)加大培訓(xùn)督促力度為業(yè)務(wù)發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。參考文獻(xiàn)：

1、《金融理論前沿課題》，中國(guó)金融出版社，20__年

2、《網(wǎng)上銀行風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管原理與實(shí)務(wù)》，王慶華，中國(guó)金融出版社，20__年

3、《虛擬銀行發(fā)展動(dòng)態(tài)綜述》，程平，《西部金融》，20__年第9期

篇3

2017年大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文一

作為新時(shí)代的生存方式，網(wǎng)絡(luò)生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時(shí)參與社會(huì)的變遷。而作為時(shí)代的驕子，未來(lái)社會(huì)的主人，大學(xué)生是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，如何在寒假這段時(shí)間享受網(wǎng)絡(luò)生活的呢?這兩種新勢(shì)力的碰撞又將給我們的社會(huì)帶來(lái)怎樣的希望與擔(dān)憂呢?了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況對(duì)于更加準(zhǔn)確的把握時(shí)代前進(jìn)的方向十分重要，所以我們?cè)诖藢⑵淞袨閷?shí)踐報(bào)告的主題，調(diào)查了寒假期間部分大學(xué)生的上網(wǎng)情況?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一，關(guān)于上網(wǎng)頻率和用途的調(diào)查

調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生在寒假期間都會(huì)上網(wǎng)。上網(wǎng)頻率一般以幾天上一次網(wǎng)居多。上網(wǎng)的時(shí)間一般控制在2-5小時(shí)?？葱侣?、查信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁(yè)、跟帖灌水、交友聊天和娛樂(lè)休閑等為大學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)上網(wǎng)任務(wù)。據(jù)有關(guān)資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網(wǎng)目的只為完成上述內(nèi)容的某個(gè)單項(xiàng)或雙項(xiàng)者占24%，76%的人上網(wǎng)為完成上述3項(xiàng)以上的多重任務(wù)。人均電子郵箱2.46個(gè)，每周人均收發(fā)郵件3.34封。做過(guò)版主和建有個(gè)人主頁(yè)者的比率分別為10%和15%。而在調(diào)查的大學(xué)生中，男女生的上網(wǎng)情況又有所不同，以下是詳細(xì)數(shù)據(jù)：

男生女生上網(wǎng)人數(shù)情況百分率差異表

上網(wǎng)頻率(天/次) 用途

0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂(lè) 學(xué)習(xí) 聯(lián)絡(luò)

男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%

女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%

平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%

從表中我們可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂(lè)方面比男生還多1.29%,但在學(xué)習(xí)方面卻比男生高15.26%，這似乎體現(xiàn)了女生的自律性更高些，而在聯(lián)絡(luò)方面，女生的``愛(ài)嚼舌頭與``重感情是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調(diào)查顯示男生和女生中從未上過(guò)網(wǎng)的概率是零,而經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占半數(shù)以上。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)生活在大學(xué)生中已經(jīng)得到相當(dāng)?shù)钠占啊?/p>

縱觀平均百分率，在用途方面，據(jù)首位的不是獲取信息，也不是學(xué)習(xí)，而是娛樂(lè)。這也難怪，在這個(gè)充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經(jīng)歷人生百態(tài)，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們?cè)谡T惑面前有張有弛，有時(shí)寧愿選擇娛樂(lè)，滿足一時(shí)的身心放松。但這也不是說(shuō)我們對(duì)娛樂(lè)的態(tài)度應(yīng)該一見(jiàn)就嗤之以鼻，適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)是必要的，畢竟娛樂(lè)能放松一個(gè)人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬(wàn)物都遵循著一條不變的道理，那就是過(guò)猶不及，娛樂(lè)不應(yīng)該占主導(dǎo)，這就像網(wǎng)絡(luò)并不是單單為娛樂(lè)而發(fā)明的，我們始終都得記住網(wǎng)絡(luò)存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。

二，關(guān)于網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)的調(diào)查

網(wǎng)友個(gè)數(shù) 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性網(wǎng)友，交異性網(wǎng)友者多達(dá)65%;有大齡網(wǎng)友者僅占4%，而同齡網(wǎng)友比率高達(dá)79%

聊天工具 qq 聊天室 bbs 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相關(guān)信息是網(wǎng)聊的經(jīng)常性話題，分別占到63%和53%，同時(shí)也有少量的胡扯和對(duì)罵現(xiàn)象，分別為17%和5%

看來(lái)上網(wǎng)聊天已成為現(xiàn)代大學(xué)生與人交流的重要方式，網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)被大多數(shù)人所接受。調(diào)查顯示半數(shù)以上大學(xué)生有6個(gè)以上的網(wǎng)友，而有兩成被調(diào)查者有多達(dá)20以上的網(wǎng)友，可以稱這些被調(diào)查者已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)建立了一個(gè)不簡(jiǎn)單的人際網(wǎng)絡(luò)。大家似乎對(duì)交異性同齡網(wǎng)友情有獨(dú)鐘，而大齡網(wǎng)友只占4%，非常的稀少。總體上網(wǎng)聊的話題與實(shí)際生活中相似，但也存在胡扯與對(duì)罵等不文明現(xiàn)象，雖然它們所占比例較少，但反映的問(wèn)題仍不可被忽視。

三，關(guān)于網(wǎng)游態(tài)度的調(diào)查

1上網(wǎng)與學(xué)習(xí) 耽誤學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)習(xí) 不促進(jìn)學(xué)習(xí)但增加綜合素質(zhì)

6% 18% 81%

2 網(wǎng)絡(luò)信息可信度 較高 一般 較底

11% 73% 16%

3 網(wǎng)絡(luò)黑客 崇拜 明確反對(duì) 有機(jī)會(huì)也想嘗試

29% 27% 44%

4 網(wǎng)戀 支持 反對(duì) 既不提倡也不反對(duì)

11% 13% 77%

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時(shí)，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數(shù)據(jù)表明，大部分大學(xué)生是贊成網(wǎng)游的，積極肯定上網(wǎng)對(duì)于提高綜合素質(zhì)的作用?；蚩尚牢康氖牵@些調(diào)查結(jié)果意味著網(wǎng)絡(luò)信息的可信度有所提高，整治網(wǎng)絡(luò)的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網(wǎng)絡(luò)是存在風(fēng)險(xiǎn)的。

由于大部分大學(xué)生不反對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客，這讓人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全性不免產(chǎn)生擔(dān)憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運(yùn)行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個(gè)感染的局部網(wǎng)絡(luò)都有癱瘓的危險(xiǎn)，而由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失將無(wú)法估量。

另外，大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)戀的態(tài)度比較成熟，只有11%的人相信網(wǎng)戀，多數(shù)人持觀望態(tài)度。

一些看法與思考

通過(guò)此次調(diào)查，我們對(duì)信息時(shí)代這個(gè)大潮流下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活作了初步了解。這其中有意料之外的結(jié)果，也有情理之中的答案;有令人擔(dān)憂的滯后，也有使人欣慰的進(jìn)展?？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)生活之于大學(xué)生利大于弊，大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活的態(tài)度積極向上。網(wǎng)絡(luò)還在繼續(xù)的發(fā)展與完善，就像當(dāng)代大學(xué)生還在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟?；蛟S現(xiàn)在還看不到他們開(kāi)出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結(jié)出的飽滿果實(shí)。

有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，不是人人都會(huì)碰上空難，乘坐飛機(jī)比大多數(shù)運(yùn)動(dòng)更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能榮登媒體的頭條，于是說(shuō)乘坐飛機(jī)其實(shí)很安全，那么我至少可以在這里肯定上網(wǎng)比乘飛機(jī)更加的安全!調(diào)查的結(jié)果應(yīng)該也說(shuō)服了不少網(wǎng)絡(luò)者，此次的調(diào)查如果能增加大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信心，也是我們所樂(lè)于看到的。

結(jié)語(yǔ)

此次大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的目的在于了解到大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度，喜好取向、欣賞程度，總體上勾勒出大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況，發(fā)覺(jué)某些存在的問(wèn)題，以便更好規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活。這次活動(dòng)時(shí)間倉(cāng)促，人手不足，樣本帶有局域性，且參照了相關(guān)數(shù)據(jù)資料，調(diào)查方面具有片面性，而評(píng)論難免具有推測(cè)性質(zhì)，見(jiàn)諒。

2017年大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文二

人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開(kāi)一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì)遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面無(wú)一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來(lái)。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便，而且價(jià)錢也便宜。但是，你可曾想過(guò)，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)白色災(zāi)難 。

XX年2月10日上午，在我校團(tuán)委，政教處的呼吁下，我們針對(duì)現(xiàn)階段塑料袋使用的問(wèn)題，開(kāi)展了此次活動(dòng)，宣傳環(huán)保知識(shí)。

此次宣傳活動(dòng)我們?cè)跍?zhǔn)備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等方式查閱各種環(huán)保知識(shí)宣傳資料?，F(xiàn)將我此次環(huán)保知識(shí)宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)及心得體會(huì)(針對(duì)白色污染 )進(jìn)行分析。

一、我們的實(shí)踐過(guò)程：

首先，我們來(lái)到宣傳臺(tái)，認(rèn)真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識(shí)宣傳，了解了關(guān)于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和積極構(gòu)建全社會(huì)關(guān)注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。

二、分析：什么是白色污染?

白色污染已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染|呢?

白色污染主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹(shù)脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、分析：什么是造成白色污染的主要原因?

1、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對(duì)于生 產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

四、分析：白色污染的危害有哪些?

(一)視覺(jué)危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。 白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。

五、行動(dòng)起來(lái)治理白色污染 ：

通過(guò)這次環(huán)保知識(shí)宣傳社會(huì)實(shí)踐，我了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。每當(dāng)大風(fēng)刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門十分狼狽。然而，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。

我們泰興市，雖然每天都有很多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與白色污染作著斗爭(zhēng)。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。因此，我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

同時(shí)，我也懂得了：我們就是社會(huì)的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。

讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球我們共同的家園。在此，我建議我們應(yīng)從自身做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要時(shí)刻做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi);

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了垃圾分類存放處 ，我們就要積極參與和宣傳;

3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢;

篇4

【關(guān)鍵詞】無(wú)錫市青少年；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；現(xiàn)狀；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G40-057　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【論文編號(hào)】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們生活與學(xué)習(xí)的方方面面中，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，最近幾年出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)世代”(NetGeneration)、“數(shù)字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來(lái)形容那些出生在互聯(lián)網(wǎng)誕生之后，對(duì)于信息技術(shù)非常熟悉，同時(shí)又十分依賴于這些新技術(shù)的年輕人。在我國(guó)，青少年網(wǎng)民(指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2.12億，占總體網(wǎng)民人數(shù)的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網(wǎng)民最為集中，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的比例達(dá)到近五成。青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學(xué)習(xí)工具、文化載體和社會(huì)交往媒介對(duì)青少年所產(chǎn)生的重要影響已成為多學(xué)科共同研究和關(guān)注的重要課題。

一　相關(guān)研究綜述

網(wǎng)絡(luò)與青少年的研究是一個(gè)多學(xué)科共同關(guān)注的領(lǐng)域。早在20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)之時(shí)，就有學(xué)者敏銳地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)青少年生活方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，并開(kāi)展了一系列的相關(guān)研究。

“美國(guó)在線”與Roper Starch調(diào)查公司合作從1998年開(kāi)始通過(guò)電話對(duì)美國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行追蹤調(diào)查，在1999年還專門針對(duì)9-17歲青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年的上網(wǎng)頻率會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增加；交流是青少年最喜歡的網(wǎng)上活動(dòng)；在9-11歲的孩子中，網(wǎng)絡(luò)游戲最受歡迎；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的作用，有44％的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)增加了他們對(duì)事物的興趣，39％的人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)了朋友間的友誼，39％的人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)提高了其寫作和語(yǔ)言水平，33％的人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)幫助他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)得更好。

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的學(xué)者在2001年采用了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人日記描述相結(jié)合的方法，對(duì)加州一所公立學(xué)校261名中學(xué)生(7年紀(jì)和10年級(jí))的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究，研究者發(fā)現(xiàn)：有90％的青少年回家后會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)，其中有40％-65％的中學(xué)生幾乎每天回家后都上網(wǎng)；有59％的7年級(jí)學(xué)生擁有2年的網(wǎng)齡；男女生之間在上網(wǎng)時(shí)間和網(wǎng)上活動(dòng)方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時(shí)通訊的交流)是中學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)，且多任務(wù)同時(shí)工作是青少年網(wǎng)上行為的主要特性之一；另外，在被調(diào)查的中學(xué)生中，有5％的學(xué)生(大部分是男生)存在較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)游戲行為。

就國(guó)內(nèi)而言，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院曾連續(xù)公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報(bào)告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙、西寧、呼和浩特少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報(bào)告》，第一個(gè)報(bào)告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過(guò)網(wǎng)的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，在學(xué)校上網(wǎng)的占10.8％；青少年用戶大都通過(guò)向同伴或父母親戚學(xué)習(xí)或依靠書(shū)籍自學(xué)來(lái)獲得互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數(shù)據(jù)表明，七個(gè)城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網(wǎng)的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網(wǎng)資源與上網(wǎng)吧呈負(fù)相關(guān)，即家庭擁有上網(wǎng)資源的青少年，越不經(jīng)常使用網(wǎng)吧；青少年不采用互聯(lián)網(wǎng)的原因中，“家里沒(méi)有電腦”的比例為44.2％，其次是“學(xué)習(xí)太緊張，沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)”(22.1％)，“家長(zhǎng)不讓我上網(wǎng)”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學(xué)校學(xué)習(xí)功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨(dú)的需要(41％)、滿足娛樂(lè)的需要(40％)。

2002年，上海師范大學(xué)的研究者對(duì)上海市七所中學(xué)612名中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息行為進(jìn)行了調(diào)查研究，該研究表明：41％的中學(xué)生家里配備了電腦：中學(xué)生最主要的上網(wǎng)地點(diǎn)是學(xué)校，有19％選擇了“家里”(學(xué)生的家庭上網(wǎng)條件并不理想，而蓬勃發(fā)展的校園網(wǎng)建設(shè)為學(xué)生上網(wǎng)提供了便利的機(jī)會(huì))；瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載資料和收發(fā)電子郵件是中學(xué)生最頻繁實(shí)施的網(wǎng)上行為；只有45％的中學(xué)生經(jīng)常使用搜索引擎查找網(wǎng)絡(luò)資料，有13％的學(xué)生不使用搜索引擎，7％的學(xué)生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學(xué)研究者對(duì)北京市中小學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)文化”現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前北京中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)重要組成部分；被調(diào)查者平均家庭計(jì)算機(jī)擁有率已達(dá)到83.1％，其中82.5％的計(jì)算機(jī)能夠上網(wǎng)，北京中小學(xué)生的家庭計(jì)算機(jī)擁有率及聯(lián)網(wǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)內(nèi)平均水平，甚至已達(dá)到美國(guó)2003年的平均水平；北京中小學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴(yán)重，對(duì)于在家庭里擁有上機(jī)和上網(wǎng)條件的北京中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)吧對(duì)于其吸引力并不大；學(xué)生們?cè)诩依锸褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽(tīng)音樂(lè)和玩游戲。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNN／C)自2008年開(kāi)始《中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》，2011年4月的《2010年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示：截止2010年12月中國(guó)的青少年網(wǎng)民(年齡在25歲以下)已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山(46.3％)，中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達(dá)到60.1％。在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加(86.5％)，在學(xué)校上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民也有所增加，達(dá)到42.9％。在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂(lè)化特點(diǎn)比較突出(中學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲使用率為76.4％)；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)溝通交流上表現(xiàn)得更為活躍，有62％的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，74.1％的青少年網(wǎng)民使用博客；青少年網(wǎng)民對(duì)搜索引擎有較強(qiáng)的使用需求，使用率達(dá)84.7％(中學(xué)生為85.6％)。

江蘇作為經(jīng)濟(jì)和教育大省，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)地區(qū)，一直就非常重視青少年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問(wèn)題。自2008年開(kāi)始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務(wù)中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)聯(lián)合組織江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報(bào)告》的編撰工作。2008年的首次調(diào)查顯示江蘇青少年學(xué)生屬于高互聯(lián)網(wǎng)普及人群，但互聯(lián)網(wǎng)依賴性并不高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)高度滲透到江蘇青少年的生活和學(xué)習(xí)之中；2010年度的調(diào)查報(bào)告顯示：全省7—18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)95％，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；半數(shù)青少年在10歲之前已經(jīng)開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年群體接觸互聯(lián)網(wǎng)正逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)；江蘇省青少年網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網(wǎng)時(shí)間，每周上網(wǎng)總時(shí)長(zhǎng)主要是以3小時(shí)以內(nèi)和3-10小時(shí)為主。但仍有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。有3.2％的青少年每周上網(wǎng)總時(shí)長(zhǎng)在30小時(shí)以上，有33.2％的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有8.5％的青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以上。

二　研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

本研究的主要目的如下：

(1)以無(wú)錫市的中學(xué)生為對(duì)象，研究青少年群體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象為無(wú)錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結(jié)合的方式，選取了無(wú)錫市2所初中、2所高中進(jìn)行調(diào)查，其中一所為重點(diǎn)學(xué)校，另一所為普通學(xué)校，每個(gè)學(xué)校抽取2-3個(gè)班級(jí)不等，其中包括重點(diǎn)班和平行班。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2011年3月，研究者到班級(jí)當(dāng)成方法、填寫，并當(dāng)場(chǎng)回收，共收到有效問(wèn)卷405份。問(wèn)卷內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、信息技術(shù)(含網(wǎng)絡(luò))應(yīng)用的總體狀況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀。

被調(diào)查者的基本信息如下：

(1)初二學(xué)生占56.3％，高二學(xué)生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生占56.3％，普通中學(xué)學(xué)生為43.7％。

(4)互聯(lián)網(wǎng)的普及率己達(dá)到100％。

三　調(diào)查結(jié)果與分析

1.青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本情況

(1)電腦擁有率及網(wǎng)絡(luò)接入率

1)94.3％的中學(xué)生家里至少擁有1臺(tái)電腦，有20.7％的學(xué)生家里有三臺(tái)及以上的電腦。

2)87.7％的同學(xué)在家里有上網(wǎng)的條件(與CNNIC2011年的青少年數(shù)據(jù)86.5％相近)；雖然50.6％的同學(xué)表示所在學(xué)校也可以上網(wǎng)，但在學(xué)校上網(wǎng)的比例只有9.1％(遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)青少年42.9％的比例)，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結(jié)果相似，中學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不嚴(yán)重。

3)青少年主要通過(guò)臺(tái)式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(jī)(39.3％)三大方式接入網(wǎng)絡(luò)，還有個(gè)別同學(xué)擁有itouch、ipad、psp等可以連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品。大部分同學(xué)可以通過(guò)多種方式上網(wǎng)，由此可見(jiàn)被調(diào)查青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間

從調(diào)查所在學(xué)期的上網(wǎng)情況來(lái)看，有30％的同學(xué)會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)(包含每天上網(wǎng))，有14.1％的同學(xué)極少上網(wǎng)；青少年每周的上網(wǎng)時(shí)間并不長(zhǎng)，90％的學(xué)生每周上網(wǎng)不超過(guò)15個(gè)小時(shí)，63.2％的學(xué)生每周上網(wǎng)小于5個(gè)小時(shí)，平均每天不到1小時(shí)；但有4.7％的青少年每周的上網(wǎng)時(shí)間會(huì)超過(guò)25小時(shí)(其中有2.7％會(huì)超過(guò)35小時(shí))，存在上網(wǎng)過(guò)度的現(xiàn)象(與江蘇省2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)一致)。

(3)青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

搜索引擎(71.2％，略低于全國(guó)青少年85.6％的數(shù)據(jù))和社交網(wǎng)站(69.3)是青少年訪問(wèn)最多的網(wǎng)站，音樂(lè)網(wǎng)站(57％)和游戲類網(wǎng)站次之(49.4％)，教育、學(xué)習(xí)類網(wǎng)站為21％；青少年上網(wǎng)經(jīng)常從事的三項(xiàng)活動(dòng)為信息搜索／查詢信息、收聽(tīng)／下載音樂(lè)和看視頻，如表1所示。

(4)青少對(duì)自身信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò)使用)能力的自我評(píng)價(jià)

總體而言，有65％的青少年認(rèn)為自己信息技術(shù)能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學(xué)生認(rèn)為自己的信息技術(shù)高手，還有8.9％的同學(xué)認(rèn)為自己的信息技術(shù)水平較差；多數(shù)學(xué)生對(duì)于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學(xué)生自認(rèn)為最熟練的是網(wǎng)絡(luò)搜索技能；青少年最熟悉的幾大網(wǎng)絡(luò)新事物分別為是SNS(例如開(kāi)心網(wǎng)、人人網(wǎng))，視頻分享網(wǎng)站(例如優(yōu)酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對(duì)于和學(xué)習(xí)相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)新事物都相對(duì)不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用和影響

在對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會(huì)拒絕信息技術(shù))；關(guān)于信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用方面，大部分的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對(duì)于學(xué)校的學(xué)習(xí)有一定的幫助(8.2％認(rèn)為非常有幫助)，但有23.4％的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有什么幫助，另有11.3％認(rèn)為說(shuō)不清；信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對(duì)學(xué)習(xí)的主要作用體現(xiàn)在擴(kuò)大知識(shí)面(84.7％)、開(kāi)闊視野(81.3％)、提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料(67.3％)和解決學(xué)習(xí)中的一些疑難問(wèn)題(65.4％)。

(6)對(duì)信息技術(shù)課程及教師信息技術(shù)技能的滿意度

有20.3％的中學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)始的信息技術(shù)課程表示不滿意和非常不滿意，并且認(rèn)為所在學(xué)校有54.3％的教師的信息技術(shù)處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表明，性別與青少年每周上網(wǎng)時(shí)間、對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能的自我評(píng)價(jià)幾個(gè)方面都顯著相關(guān)。

(1)性別與每周上網(wǎng)時(shí)間在0.05水平上顯著相關(guān)，女生的上網(wǎng)時(shí)間比男生要少。

(2)性別與對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度在0.01水平上顯著相關(guān)，女生對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度比男生要消極。

(3)性別與信息技術(shù)技能的自我評(píng)價(jià)也在0.01水平上顯著相關(guān)，即女生對(duì)自身信息技術(shù)技能的自我評(píng)價(jià)要低于男生；就具體的信息技術(shù)技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)維護(hù)技能方面在0.01水平上顯著相關(guān)，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的關(guān)系方面，性別與搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、玩游戲及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)都在0.01水平上顯著相關(guān)，除網(wǎng)絡(luò)游戲外，女生在網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)的頻率上都有高于男生。

3　年級(jí)與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優(yōu)于高中生)、第一次上網(wǎng)時(shí)間(初中生明顯早于高中生)及對(duì)《信息技術(shù)》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關(guān)；但在信息技術(shù)技能水平的自我評(píng)價(jià)方面沒(méi)有顯著差異(初中生的整體評(píng)價(jià)甚至比高中生要高)，這在一定程度上說(shuō)明中學(xué)生的信息技術(shù)技能并沒(méi)有隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而提高。

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面，年級(jí)因素和看新聞、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)三方面在0.01水平顯著相關(guān)，高二學(xué)生的活動(dòng)頻率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初二學(xué)生。

4　學(xué)校性質(zhì)與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)與普通中學(xué)學(xué)生相比，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網(wǎng)的比率更高，第一次上網(wǎng)的時(shí)間更早(P

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面，兩類學(xué)校的學(xué)生也存在比較大的差異：重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生在信息搜索／查詢(P

四　研究結(jié)論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結(jié)論：

(1)無(wú)錫市青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件和設(shè)備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可分開(kāi)的重要部分，但青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂(lè)、社交特點(diǎn)較為突出，在網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)社交方面應(yīng)用較廣，可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)性是目前吸引他們使用網(wǎng)絡(luò)的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

(2)無(wú)錫市青少年(尤其是女生)對(duì)于搜索引擎的使用需求非常高，與全國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特性相一致，可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生更趨向于從事網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年在看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)方面會(huì)表現(xiàn)得更活躍。而且，重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為特征方面也表現(xiàn)出很大的差異：普通中學(xué)學(xué)生更多地將網(wǎng)絡(luò)用于游戲和聊天，而重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生則更趨向于用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息搜索／查詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收發(fā)電子郵件，這種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的差異是否是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的原因，還有待進(jìn)一步的深入研究。

篇5

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)  小學(xué)生健康   影響  措施

        在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個(gè)方面，對(duì)人們社會(huì)生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，影響小學(xué)生健康與成長(zhǎng)的問(wèn)題不可忽視。根據(jù)cnnic 2011年1月的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2010年12月，我國(guó)上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達(dá)到4.57億，其中青少年學(xué)生的比例占到了27.3%,即目前我國(guó)將近有1.25億中小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生的影響正在迅速增強(qiáng)。

        魅力無(wú)限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時(shí)，也會(huì)傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，從而對(duì)小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

        自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來(lái)，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強(qiáng)主力軍，而小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

        （1）根據(jù)膠南地區(qū)小學(xué)生上網(wǎng)情況的一份調(diào)查報(bào)告顯示，小學(xué)生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢(shì)；

        （2）上網(wǎng)的時(shí)間段。據(jù)調(diào)查，小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間一般為晚上或者周末，其他時(shí)間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網(wǎng)的時(shí)間，大部分在一個(gè)小時(shí)左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個(gè)小時(shí)左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)，有的甚至?xí)円共幌戮€；

        （4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見(jiàn)目前大多數(shù)小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)；

        （5）家庭態(tài)度及學(xué)校教育。家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

        二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學(xué)生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂(lè)的心理需求，拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，使思維更加活躍，有助于學(xué)習(xí)效率的提高?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)生開(kāi)辟了另一個(gè)求知的廣闊空間。

        （2）網(wǎng)絡(luò)交往可促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展

        由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開(kāi)放性，使得小學(xué)生能夠打破時(shí)空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開(kāi)放、獨(dú)立、個(gè)性化的人格，這為小學(xué)生健康成長(zhǎng)、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)和夯實(shí)的基礎(chǔ)。

       2、負(fù)面影響

        （1）對(duì)身體健康的影響

        研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認(rèn)為，每天長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)著電腦可能會(huì)誘發(fā)各種相關(guān)的眼科疾病；而長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會(huì)不利于小學(xué)生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

        （2）容易造成網(wǎng)絡(luò)綜合癥

        首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過(guò)多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過(guò)多，不可避免的會(huì)對(duì)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有潛在的負(fù)面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學(xué)業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)小學(xué)生的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。

        三、防范互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生健康負(fù)面影響的措施

        1、加強(qiáng)引導(dǎo)，提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)的使用水平和安全上網(wǎng)的意識(shí)

        要引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，減少在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上浪費(fèi)的時(shí)間，逐步加深對(duì)計(jì)算機(jī)使用的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時(shí)要提高小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及變化成果，學(xué)會(huì)更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制各種不良誘惑，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。

        2、多多開(kāi)展課余活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

        學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界是與生活有密切聯(lián)系的，學(xué)生的課余生活越是豐富，學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間就會(huì)越少。多開(kāi)展文藝工作，多多鼓勵(lì)學(xué)生參加文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感、團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)這些課余活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和使命感，逐步樹(shù)立遠(yuǎn)大的政治理想，積極向上，加強(qiáng)其自控力。

        3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通

        家長(zhǎng)是孩子最好的老師，因此，就要時(shí)刻的關(guān)注孩子的情緒變化，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，不要采用暴力，應(yīng)積極與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，使學(xué)生自己明白網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的工具，上網(wǎng)要能夠?qū)W到有用的東西，而不僅僅是用來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。家長(zhǎng)要和老師一起幫助學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習(xí)慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長(zhǎng)的時(shí)間。要做學(xué)生的支持者，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)自律意識(shí)，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的好助手。

        4、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

        俗話說(shuō)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”只有經(jīng)歷過(guò)挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會(huì)更加的珍惜生活，珍惜時(shí)間。所以適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生變得成熟，明白網(wǎng)絡(luò)世界的不真實(shí)性，明白生活無(wú)法逃避，網(wǎng)絡(luò)只是怯懦者的選擇。要想在社會(huì)中生存下來(lái)，就只有勤奮工作，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡(luò)心理[m].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008

篇6

網(wǎng)民在日常生活中主張權(quán)利是互聯(lián)網(wǎng)上的特有現(xiàn)象，例如華南虎事件、網(wǎng)上反、奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f中的網(wǎng)民表現(xiàn)、范跑跑及網(wǎng)民反應(yīng)、深圳海事局林嘉祥涉嫌猥褻女童事件、南京市江寧區(qū)房產(chǎn)局局長(zhǎng)周久耕抽名煙戴名表事件、2009年元宵節(jié)央視大火及網(wǎng)民的反映、“躲貓貓”事件等。究其特點(diǎn)，一方面，這些事情和反應(yīng)都不脫離日常生活與生活世界，另一方面又都具有主張權(quán)利的意味。我把網(wǎng)民在日常生活中主張的權(quán)利，稱為網(wǎng)民自然權(quán)利。

在中國(guó)網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到3億，超過(guò)美國(guó)人口或西歐北歐人口總和的情況下，研究網(wǎng)民的自然權(quán)利具有重要意義。權(quán)利與義務(wù)是對(duì)應(yīng)的，網(wǎng)民的權(quán)利不充分，其義務(wù)就不會(huì)充分，網(wǎng)民成為“暴民”就不可避免。所以不是管制越嚴(yán)厲，效果越好。對(duì)網(wǎng)民的管制，一旦越過(guò)權(quán)利正當(dāng)?shù)倪吔?，管了不該管、管不了、管不好的事，效果?huì)適得其反。研究網(wǎng)民的自然權(quán)利，對(duì)于建立和諧社會(huì)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要大力加強(qiáng)。

網(wǎng)民自然權(quán)利，是網(wǎng)民基本權(quán)利殊性的組成部分(此外還有網(wǎng)民的政治權(quán)利，即網(wǎng)民的公民權(quán)利，不在討論范圍)。從自然權(quán)利角度看，網(wǎng)民權(quán)利與歷史上的農(nóng)民權(quán)利、市民權(quán)利一樣，與所在現(xiàn)代性條件有內(nèi)在聯(lián)系。古典自然權(quán)利論是一種前現(xiàn)代條件下的自然權(quán)利觀，強(qiáng)調(diào)權(quán)利是自然賦予的，所謂天賦、神授，它與農(nóng)業(yè)靠天吃飯的生產(chǎn)生活方式是相互適應(yīng)的?，F(xiàn)代自然權(quán)利論是現(xiàn)代條件下的自然權(quán)利論，強(qiáng)調(diào)同質(zhì)化的社會(huì)權(quán)利是自然而然產(chǎn)生的。這種自然權(quán)利的基礎(chǔ)，或是霍布斯側(cè)重的人的自然性，或是盧梭所側(cè)重的人的社會(huì)性。但在同質(zhì)化這一點(diǎn)上，都是與后來(lái)工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)方式相適應(yīng)的。后現(xiàn)代自然權(quán)利論，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)民自然權(quán)利的異質(zhì)性，與后現(xiàn)代條件下分布式、自組織的網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)方式相適應(yīng)。

2008年3月，中國(guó)社科院信息化研究中心委托專業(yè)調(diào)查公司，對(duì)中國(guó)網(wǎng)民的權(quán)利進(jìn)行了第一次全面調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示在《中國(guó)網(wǎng)情報(bào)告》一書(shū)的“網(wǎng)民權(quán)利偏好調(diào)查報(bào)告”中。根據(jù)這一調(diào)查，網(wǎng)民的最突出的權(quán)利特征，表現(xiàn)在多元化和自組織上。有高達(dá)91.2％的上網(wǎng)者看中網(wǎng)上可以提供“更多選擇”，這比不上網(wǎng)者的同樣選擇高出了一倍多。這里選擇的多元化，不是社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值的多元化，而是個(gè)人主體價(jià)值的多元化。主體價(jià)值就是這里所說(shuō)的自然權(quán)利，它是表現(xiàn)在生活世界或日常生活中的個(gè)性化、多元化、感性化、互助化等異質(zhì)性的價(jià)值追求。

網(wǎng)民的自然權(quán)利論的原理，可以從后現(xiàn)代自然權(quán)利的界定、現(xiàn)代性政治權(quán)利的局限和更高的自然權(quán)利三個(gè)方面展開(kāi)。

首先，自然權(quán)利先于政治權(quán)利。

人在進(jìn)入政治前，在原始的叢林中，就先在的具有非政治的權(quán)利。今天，人們?cè)诰W(wǎng)民行為中觀察到的那種異質(zhì)性、個(gè)性化、互助、自治和感性的因素，在原始叢林中也完全可以觀察到。舉例來(lái)說(shuō)，前現(xiàn)代人與后現(xiàn)代人都采用SOHO方式進(jìn)行生產(chǎn)生活。在這里，每個(gè)人是異質(zhì)的人，并不與他人交換權(quán)利，人只代表人自己，不存在權(quán)利的委托關(guān)系。網(wǎng)民今天一種看法，明天一種看法。過(guò)度闡釋網(wǎng)民背后“代表”了誰(shuí)，并不一定符合實(shí)際。

從積極的方面說(shuō)，自然權(quán)利這種后現(xiàn)代權(quán)利，將民主建設(shè)和人們微觀的日常生活聯(lián)系在了一起，為漸進(jìn)改革提供了建設(shè)性的增量。網(wǎng)民在抽煙、喝酒等日常行為中監(jiān)督官員，是好事而非壞事。

其次，自然權(quán)利有利于克服權(quán)利異化。

從網(wǎng)民自然權(quán)利角度看，盧梭的《社會(huì)契約論》表現(xiàn)出很大的時(shí)代局限。

第一，盧梭所說(shuō)的權(quán)利將人類行為和自由意志簡(jiǎn)化為理性，否定了異質(zhì)性。盧梭的社會(huì)契約論，如列奧?施特勞斯分析的， “表明了這樣一種理性法則的特質(zhì)”。這對(duì)于現(xiàn)代性是必要的，但已不適應(yīng)后現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)。社會(huì)契約論的主張是，個(gè)人負(fù)有義務(wù)，讓渡個(gè)人自由給社會(huì)，以換取在社會(huì)行動(dòng)中獲得自由的權(quán)利，從而使個(gè)人自由與社會(huì)自由取得統(tǒng)一。但后現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)并非委托結(jié)構(gòu)，當(dāng)網(wǎng)民要求直接表達(dá)而非委托人來(lái)表達(dá)時(shí)，這種權(quán)利觀就表現(xiàn)出局限來(lái)。

第二，在盧梭那里，以權(quán)利形式表現(xiàn)的個(gè)人自由，不是全部自由，只是其中的同質(zhì)化的自由(人身和財(cái)產(chǎn)自由)，否定了互助的有機(jī)論。列奧?施特勞斯認(rèn)為，在盧梭看來(lái)，“我們的欲望就通過(guò)‘普遍化’，亦即通過(guò)被看作是同等地約束著全體社會(huì)成員的某種法則的內(nèi)容，將它自己轉(zhuǎn)化成為了一種理性的欲望”。一方面，與網(wǎng)民行為現(xiàn)實(shí)悖離之處在于，這種普遍權(quán)利觀，堵住了個(gè)性化、多元化的權(quán)利實(shí)現(xiàn)出口。另一方面，社會(huì)契約論中使用契約，已暗含了權(quán)利與義務(wù)等價(jià)交換的原子論的概念。訂立契約的前提，是個(gè)人與個(gè)人在權(quán)利上進(jìn)行原子式的切分，明晰群己分界。這在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)(即社會(huì)資本，強(qiáng)調(diào)你中有我，我中有你)的發(fā)展潮流面前，顯得過(guò)時(shí)。支付寶提出“讓信任變得簡(jiǎn)單”，我概括為“讓善變得簡(jiǎn)單”，這才是后現(xiàn)代降低締約交易成本的方向。

在批判現(xiàn)代性上，可以說(shuō)列奧?施特勞斯打中的盧梭的要害，在于“把正義與合法相等同”，把“神圣之物或自然之物”與“人間事物”相等同。我們與列奧?施特勞斯的不同僅在于，他要求退回古典(前現(xiàn)代)，我們要進(jìn)入后現(xiàn)代。

第三，更高的自然權(quán)利在于實(shí)現(xiàn)人的復(fù)歸

馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提出從人的異化向人的復(fù)歸轉(zhuǎn)變，相當(dāng)于一種以人為本的思想。網(wǎng)民在日常生活中主張自然權(quán)利，包含著從生產(chǎn)世界向生活世界復(fù)歸的積極因素。從以委托為核心的現(xiàn)代自然權(quán)利向后現(xiàn)代自然權(quán)利復(fù)歸，我們稱之為“更高的自然權(quán)利”。“更高”的意思是說(shuō)，雖然網(wǎng)民權(quán)利看上去有原始叢林的特點(diǎn)，但它是在互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)生產(chǎn)力基礎(chǔ)上產(chǎn)生的否定之否定的自然權(quán)利。

篇7

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷崗位職業(yè)能力就業(yè)

市場(chǎng)營(yíng)銷崗位職業(yè)能力是學(xué)生在營(yíng)銷崗位上應(yīng)具備的專業(yè)能力。從現(xiàn)實(shí)看，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況取決于學(xué)生的職業(yè)知識(shí)和技能的把握，而職業(yè)知識(shí)和技能就源自于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，崗位職業(yè)能力決定就業(yè)狀況。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1崗位職業(yè)能力培養(yǎng)是應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重向?qū)W生傳授營(yíng)銷基本知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和決策能力，強(qiáng)化營(yíng)銷崗位能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)性和技能性相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相一致。從實(shí)踐教學(xué)看，它能夠使學(xué)生獲得所需要的職業(yè)知識(shí)和技能并迅速適應(yīng)環(huán)境的變化，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)需要營(yíng)銷專業(yè)以崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向

用人單位普遍希望營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生馬上就能勝任工作，而現(xiàn)實(shí)情況是營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生除了具備一定的理論知識(shí)外，實(shí)踐能力普遍欠缺。因此，確立以崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生就業(yè)能力，增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)崗位職業(yè)能力的基本要求

2.1交往溝通能力

交往溝通能力一般是指能妥善處理營(yíng)銷活動(dòng)中相關(guān)人員之間的關(guān)系，特別是與客戶之間的關(guān)系，進(jìn)而有利于企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的進(jìn)行。交往溝通能力表現(xiàn)為:與相關(guān)人員友好相處，積極與人合作，辦事不失原則，辦事公正公平，誠(chéng)實(shí)守信，善于處理人際交往中出現(xiàn)的各種矛盾，有較高的容忍力，胸懷寬闊，能有效地感知和控制自己的不良情緒，實(shí)現(xiàn)人際和諧，形成良好的人際環(huán)境，樹(shù)立企業(yè)的良好形象。

2.2市場(chǎng)調(diào)研能力

市場(chǎng)調(diào)研能力是營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必備的能力，包括:市場(chǎng)需求調(diào)查，目的在于掌握市場(chǎng)需求狀況及變化趨勢(shì);購(gòu)買者調(diào)查，目的是了解誰(shuí)決策、誰(shuí)購(gòu)買、為誰(shuí)買，購(gòu)買者的購(gòu)買動(dòng)機(jī)和購(gòu)物行為;價(jià)格調(diào)查，主要研究?jī)r(jià)格對(duì)商品需求的影響;分銷調(diào)查，主要包括商品銷售地區(qū)和銷售網(wǎng)點(diǎn)的分布、潛在銷售渠道分析等;市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查，目的是掌握競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位;促銷調(diào)查，涉及激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買欲望的促銷活動(dòng)等。

2.3營(yíng)銷策劃能力

營(yíng)銷策劃是對(duì)企業(yè)將要發(fā)生的營(yíng)銷行為進(jìn)行超前規(guī)劃和設(shè)計(jì)。營(yíng)銷策劃包含創(chuàng)意、目標(biāo)和可操作性三要素。沒(méi)有獨(dú)辟溪徑、令人耳目一新的營(yíng)銷謀略不能稱為營(yíng)銷策劃，沒(méi)有具體的營(yíng)銷目標(biāo)，策劃也落不到實(shí)處;而不能操作的方案，無(wú)論創(chuàng)意多么巧妙杰出，目標(biāo)多么具體、富有鼓動(dòng)性，也沒(méi)有任何實(shí)際價(jià)值，這種所謂的策劃只能是資源浪費(fèi)的過(guò)程。

2.4商務(wù)談判能力

談判是彼此間有利害關(guān)系的雙方或多方為尋求一致而進(jìn)行洽談、協(xié)商的行為，是建立在互惠互利的基礎(chǔ)之上，目的是讓雙方或多方能滿足各自的需要。為了使談判富有成效，需要營(yíng)銷人員具有一定的談判能力，在談判過(guò)程中，要設(shè)法建立一種合作融洽的氣氛;要有一個(gè)良好的開(kāi)端，掌握整個(gè)談判的結(jié)構(gòu);要按談判的進(jìn)程，掌握各階段的談判技巧;要研究謀求一致的策略，最終實(shí)現(xiàn)成交。

三、提升市場(chǎng)營(yíng)銷崗位職業(yè)能力的基本策略

3.1以企業(yè)崗位調(diào)查為基礎(chǔ)，明確營(yíng)銷專業(yè)定位與方向

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的目標(biāo)崗位分布很廣，構(gòu)成了很明顯的目標(biāo)崗位群。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目標(biāo)崗位大多集中于營(yíng)銷員、推銷員、營(yíng)業(yè)員、策劃員、銷售主管、部門經(jīng)理等，其中營(yíng)銷員、推銷員是最主要的崗位，分別占到了40%和33%。根據(jù)畢業(yè)生反饋的情況，就業(yè)崗位集中在初級(jí)層，部分綜合素質(zhì)較好、能力較強(qiáng)的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)2-5年的鍛煉，可以進(jìn)入中層，從而進(jìn)入更高層次。初級(jí)層次崗位能力是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、進(jìn)入更高層次的基礎(chǔ)，也是形成就業(yè)的前提和學(xué)校的主要培養(yǎng)任務(wù)，因此，初級(jí)層次崗位能力培養(yǎng)是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的重心。

3.2拓寬基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用的課程體系設(shè)置

營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生普遍存在書(shū)寫能力差、應(yīng)用工具能力差以及分析、解決問(wèn)題能力差等問(wèn)題，調(diào)查報(bào)告、策劃方案中的錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通及格式混亂的現(xiàn)象不是少數(shù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，有必要增加大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用寫作、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)公共課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，從而構(gòu)筑合理、扎實(shí)的基礎(chǔ)公共課程體系，為增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和發(fā)展后勁奠定必要的理論基礎(chǔ)。在專業(yè)課的實(shí)施中，選擇理論體系基本成熟，代表性強(qiáng)，覆蓋面廣的課程作為必修專業(yè)課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、企業(yè)管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)等。針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性突出的特點(diǎn)，多設(shè)置一些技巧性、實(shí)用性課程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，如營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)研技術(shù)、案例分析、推銷學(xué)、商務(wù)談判等。在學(xué)時(shí)安排上，適當(dāng)減少教師直接授課的學(xué)時(shí)，增加案例分析、討論、模擬操作等實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加CMAT營(yíng)銷經(jīng)理助理資格認(rèn)證考試，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。

3.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生崗位技能

根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程特點(diǎn)，可在以下課程教學(xué)和環(huán)節(jié)中強(qiáng)化學(xué)生的營(yíng)銷實(shí)踐技能。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)等課程:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生提出若干調(diào)研專題，如大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)、上網(wǎng)情況、護(hù)膚品消費(fèi)、飲料消費(fèi)等，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查技能和調(diào)查分析能力。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等課程:選用市場(chǎng)營(yíng)銷模擬教學(xué)軟件，根據(jù)可選劇情，如手機(jī)、冰箱、護(hù)膚品等，模擬不同產(chǎn)業(yè)環(huán)境中多個(gè)企業(yè)生產(chǎn)不同的商品相互競(jìng)爭(zhēng)，分析市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)者動(dòng)態(tài)，修正自己的戰(zhàn)術(shù)，制定下一步策略。在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，使學(xué)生掌握B2C、B2B、C2C的交易模式、物流管理、網(wǎng)上銀行、EDI中心的管理等基本操作流程和方法，提升崗位技能水平。營(yíng)銷策劃:營(yíng)銷策劃就是在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下，為企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷擬定具有現(xiàn)實(shí)可操作性的營(yíng)銷策劃方案，提出開(kāi)拓市場(chǎng)和營(yíng)造市場(chǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、步驟及系統(tǒng)性的策略和措施，而且還必須具有特定資源約束條件下的高度可行性方案。推銷學(xué)課程:由學(xué)生分別扮演推銷員和顧客，進(jìn)行情景教學(xué)，針對(duì)某種產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行推銷活動(dòng)。一次模擬結(jié)束后，互換角色，再進(jìn)行一次模擬推銷。商務(wù)談判課程:結(jié)合商務(wù)談判的開(kāi)局、磋商及簽約的程序和技巧，組織“模擬商務(wù)談判”，也可結(jié)合模擬公司的實(shí)際，事先設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，然后組織學(xué)生模擬談判。

3.4建立校外實(shí)習(xí)基地，有效實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需要的對(duì)接

通過(guò)與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，建立校外實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地將學(xué)生送到營(yíng)銷崗位一線，使學(xué)生直接接觸職業(yè)崗位工作，這是實(shí)踐課程實(shí)施的一條最根本途徑。學(xué)生按有關(guān)規(guī)定到企業(yè)、實(shí)習(xí)單位進(jìn)行綜合營(yíng)銷實(shí)習(xí)，與企業(yè)對(duì)接，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者，為畢業(yè)后勝任崗位工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)校外實(shí)戰(zhàn)性的營(yíng)銷實(shí)習(xí)，將所學(xué)到的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的營(yíng)銷工作中去，并從實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和啟發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)合格的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇8

新課標(biāo)提出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

1.在應(yīng)試教育長(zhǎng)期影響下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題是 1.1 評(píng)價(jià)的目的單一。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注知識(shí)與技能目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)結(jié)果比較多，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)的情感與態(tài)度、價(jià)值觀的變化評(píng)價(jià)不夠重視，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，不利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及學(xué)生的發(fā)展。

1.2 評(píng)價(jià)的主體單一。教學(xué)中的評(píng)價(jià)活動(dòng)主要是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而學(xué)生對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生，學(xué)生自我的評(píng)價(jià)較少。

1.3 評(píng)價(jià)的方式單一。評(píng)價(jià)方式主要是筆紙測(cè)驗(yàn)。課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)，關(guān)注的都是學(xué)習(xí)的終結(jié)性結(jié)果，而對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中能力情感的提高沒(méi)有及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

1.4 評(píng)價(jià)層次較低。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是基本知識(shí)的掌握，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而對(duì)于思維、技能、品質(zhì)、情感等這些真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方面評(píng)價(jià)較少。

1.5 評(píng)價(jià)沒(méi)有起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。評(píng)價(jià)時(shí)重視沒(méi)學(xué)會(huì)、沒(méi)掌握的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)后的結(jié)果，而不重視學(xué)會(huì)的掌握的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的自身提高、發(fā)展、變化的情況。

1.6 評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式單一。評(píng)價(jià)結(jié)果只有分?jǐn)?shù)數(shù)量化形式，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的發(fā)展情況。

2.為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能真正地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性；使教師進(jìn)一步了解自己的教學(xué)過(guò)程，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)；讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有力工具。我作了一些嘗試

2.1 建立小組說(shuō)做評(píng)價(jià)方式。目前世界各國(guó)的教育評(píng)價(jià)逐步成為由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過(guò)程，這也是教育過(guò)程逐步民主化，人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員。

這種評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單易行，主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行的。這種自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的方式在相互溝通協(xié)商中，增進(jìn)了雙方的了解和理解，易于形成積極、友好、平等、民主的評(píng)價(jià)關(guān)系，這將有助于評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)進(jìn)程中有效地對(duì)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展給予關(guān)注，使評(píng)價(jià)者接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷改善自身，獲得發(fā)展。關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果，有利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.1 進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)自評(píng)。

古人云，“知人者智，知已者明”?？陀^、科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常難的，更何況是思想還未成熟的中學(xué)生，要求他們事實(shí)求是，不憑印象或個(gè)情感主觀臆斷正確認(rèn)識(shí)自己，有很大難度。而一旦他能夠理性的評(píng)判自己的成敗得失，就能有目的的完善自身行為，提高自身素質(zhì)，進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)自評(píng)，可培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)自我的能力。

通過(guò)自評(píng)表，學(xué)生可把自己與自己，自己與他人多角度來(lái)比較，清楚明了的了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并可在學(xué)習(xí)生活中不斷完善提高自己。有利于學(xué)生的全面發(fā)展以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.3 改變作業(yè)批改方式。

作業(yè)批改的目的是為了查疑補(bǔ)漏，及時(shí)糾誤，要達(dá)到這樣的目的，并不一定非要教師批閱作業(yè)，批閱形式應(yīng)該是多樣化的，只要能有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)收獲就達(dá)到了目的。我組織進(jìn)行了作業(yè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改的方式，具體操作如下：

《數(shù)學(xué)作業(yè)批改組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試行辦法》組長(zhǎng)由學(xué)生選舉和和教師指定相合，選擇數(shù)學(xué)成績(jī)比較好又認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，每位組長(zhǎng)管理四個(gè)組員，組員與組長(zhǎng)自由結(jié)合。組長(zhǎng)工作任務(wù)：每天批改四位同學(xué)的作業(yè)；負(fù)責(zé)錯(cuò)題講解及監(jiān)督訂正；幫助組員解決疑難問(wèn)題；教師不定期抽查各組工作情況，并予以指導(dǎo)；組長(zhǎng)作業(yè)由教師負(fù)責(zé)批改，教師指導(dǎo)組長(zhǎng)后組長(zhǎng)再批改組內(nèi)成員作業(yè)；個(gè)別難以管理的同學(xué)由教師直接負(fù)責(zé)。

此項(xiàng)工作每周總結(jié)一次，總結(jié)出最認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)和最團(tuán)結(jié)上進(jìn)的組，而對(duì)于不負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，組員提出工作意見(jiàn)，限期整改。

測(cè)試成績(jī)分每組總分及提高分兩項(xiàng)指標(biāo)。選出總分最高組和提高最多組，學(xué)期末平時(shí)成績(jī)中每組的平時(shí)情況將占一定分值。

這種作業(yè)批改形式有利于發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促使小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，同時(shí)又讓教師可以用更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材教法和輔導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生。但在實(shí)施過(guò)程中要不斷根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、監(jiān)督。

2.4 考試形式多樣化。

傳統(tǒng)考試測(cè)驗(yàn)就是教師命題，學(xué)生解答，教師批改評(píng)價(jià)。這一方式難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生往往怕考試，厭惡考試。而考試是為了讓教師和學(xué)生能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解，并在教學(xué)過(guò)程中予以補(bǔ)充完善。為了既能達(dá)到考試的目的，又能消除傳統(tǒng)考試的弊端，我讓全班每位學(xué)生出一份試題，然后每人隨機(jī)抽取一份做答，由出卷人評(píng)閱。這種考試形式學(xué)生的參與積極性高，每人都躍躍欲試，想要考考別人。在出題的過(guò)程中，要查閱相關(guān)資料，解答許多問(wèn)題，可以鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，批閱試卷時(shí)自己成為小老師，就變得比平時(shí)更認(rèn)真仔細(xì)。在這一過(guò)程中，學(xué)生由被動(dòng)的接受測(cè)試變?yōu)橹鲃?dòng)的參與測(cè)試，全班50名學(xué)生就有50份充滿個(gè)性的試卷，這又要求每位學(xué)生都要全面復(fù)習(xí)才可能取得好成績(jī)。對(duì)于一些有討論價(jià)值的題目可以在班內(nèi)交流探討。一次枯燥緊張的考試變成一場(chǎng)人人積極投入的全班總動(dòng)員。

2.5 記數(shù)學(xué)周記、日記。

通過(guò)數(shù)學(xué)日記或周記，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以象和自己或老師談心一樣寫出他們自己的情感、態(tài)度、困惑或感興趣的地方。寫數(shù)學(xué)日記和周記的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)中感到自豪的地方，學(xué)習(xí)中的失誤，對(duì)自己學(xué)習(xí)的總體評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)的改進(jìn)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等方面。剛開(kāi)始學(xué)生寫起來(lái)很困難，寫得少而且象記流水賬，隨著書(shū)寫次數(shù)增加，以及教師批閱點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就能寫出具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的生動(dòng)豐富的內(nèi)容。而數(shù)學(xué)日記和周記的書(shū)寫可以培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我反思的能力。有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到成就感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生正視失敗，增強(qiáng)克服困難的信心，數(shù)學(xué)日記和周記還是師生間情感交流的橋梁，有助于增進(jìn)師生間的情感交流。相比較而言，數(shù)學(xué)周記比日記更實(shí)用，更便于操作。在書(shū)寫數(shù)學(xué)日記、周記的過(guò)程中，教師的批閱具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，因此評(píng)語(yǔ)要及時(shí)、準(zhǔn)確且具有激勵(lì)性。

2.6 分層教學(xué)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生分層次、對(duì)教學(xué)目標(biāo)分層次、對(duì)教學(xué)方法分層次、對(duì)輔導(dǎo)分層次、對(duì)作業(yè)難易分層次，充分照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)了以人為本，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也很大程度上提高了自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2.7 書(shū)寫論文和調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查和實(shí)驗(yàn)提供了一種采用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的形式，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目標(biāo)，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界建立聯(lián)系，用數(shù)學(xué)方法解決并分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)有《制作視力表》、《吸煙的危害》、《測(cè)量旗桿的高度》、《中學(xué)生對(duì)待過(guò)洋節(jié)的態(tài)度》、《中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查》、《校園衛(wèi)生情況調(diào)查分析》，活動(dòng)后學(xué)生自發(fā)提出倡議并在各班下發(fā)《吸煙有害健康》、《正確上網(wǎng)》、《愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生調(diào)查、分析問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，關(guān)注并愛(ài)護(hù)自己的生存環(huán)境，而小論文《勾股定理證明》、《十字相乘法探秘》等的撰寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，感受科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的艱辛歷程。

2.8 以上這些目標(biāo)多元、主體和方式多樣的評(píng)價(jià)取得了明顯成效。

2.8.1 提高了教師自身的評(píng)價(jià)意識(shí)。

在理論學(xué)習(xí)、研究實(shí)踐的過(guò)程中，提高了自身的素養(yǎng)，改變了過(guò)去只教授學(xué)生知識(shí)的傳統(tǒng)觀念，而轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生方法，提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)方法多樣，評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為目的，而不只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果單純地作縱向比較。

2.8.2 促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

⑴極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手去學(xué)習(xí)，改變了以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，變被動(dòng)為主動(dòng)。⑵心理發(fā)展上逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，反思自己。正確地對(duì)待自身的優(yōu)缺點(diǎn)，既不妄自尊大，也不消極自悲。

篇9

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；任務(wù)型教學(xué)；課外作業(yè)

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)改革提倡英語(yǔ)教學(xué)由“以教師為中心”轉(zhuǎn)向 “以學(xué)生為中心”，于是任務(wù)型教學(xué)模式在高職英語(yǔ)課堂中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，有關(guān)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式及實(shí)施的討論也如火如荼。但是，課堂以外的學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)形式還未得到足夠的重視，作業(yè)形式主要以針對(duì)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容書(shū)面練習(xí)、背單詞等傳統(tǒng)作業(yè)為主。雖然傳統(tǒng)作業(yè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生記憶能力非常有效，但也存在著很多弊端，主要表現(xiàn)在：

1.缺乏個(gè)性化

所有學(xué)生作業(yè)整齊劃一，無(wú)視學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的差異性，這樣的作業(yè)很難吸引學(xué)生，而且基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，抄襲作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象也就不可避免了。

2.忽視學(xué)生綜合能力的提高

傳統(tǒng)作業(yè)多為書(shū)面形式，評(píng)價(jià)也是以對(duì)錯(cuò)為主。這種作業(yè)形式雖然方便了老師的檢查，但缺忽視了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)的檢查，影響學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。而檢查方式也直接影響學(xué)生與老師的情感互動(dòng)，也無(wú)益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、任務(wù)型課外作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

好的作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則。

1. 任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)本課時(shí)或者本單元的教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)任務(wù)和單元任務(wù)要大小合適，能覆蓋和體現(xiàn)本課時(shí)或本單元主要內(nèi)容，能運(yùn)用本課時(shí)或本單元相關(guān)知識(shí)和技能去完成任務(wù)，同時(shí)也要有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.形式豐富，避免單一化

任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，就是讓學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的生活任務(wù)（real--life tasks）（Nunan，1989）?，F(xiàn)實(shí)世界的活動(dòng)是豐富多彩的，人們?nèi)粘＝浑H的方式也是多種多樣的，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要考慮采用豐富多樣的任務(wù)，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)全面地綜合運(yùn)用他們所學(xué)的語(yǔ)言。

3.針對(duì)全體，難易適中

布盧姆（B.S. Bloom， 1971）認(rèn)為，教學(xué)既要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。教學(xué)的基本任務(wù)就是要找到每個(gè)學(xué)生都掌握所學(xué)學(xué)科的手段，力求使每個(gè)學(xué)生都得到有效發(fā)展。因此任務(wù)要多層次，為不同程度的學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)目標(biāo)。任務(wù)難度要適中，過(guò)難的任務(wù)會(huì)導(dǎo)致中等及以下水平的學(xué)生喪失完成認(rèn)為的信心，從而導(dǎo)致任務(wù)失敗；而那些容易的不具備挑戰(zhàn)性的任務(wù)會(huì)使部分好學(xué)生對(duì)任務(wù)不能產(chǎn)生足夠興趣，失去了任務(wù)教學(xué)的意義。

三、課外任務(wù)的類型

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試了多種形式的任務(wù)型作業(yè)，歸納為以下四種類型：

1. 調(diào)查分析型

任務(wù)的呈現(xiàn)形式以調(diào)查報(bào)告為主，并要在課堂上向全班同學(xué)匯報(bào)。調(diào)查分析型的任務(wù)可使學(xué)生充分利用英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能獲取所需信息，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

例如《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》第三冊(cè)第6單元Sorry， But…一課，因?yàn)檎n文是作者對(duì)求職者應(yīng)聘失敗的原因分析以及建議，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可讓學(xué)生調(diào)查畢業(yè)班學(xué)生求職經(jīng)歷，分析其中的成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)。

又如《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》第4冊(cè)第2單元I Was Deceived！是作者網(wǎng)戀被騙的經(jīng)歷，教師在布置作業(yè)時(shí)可讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查。

2.解決問(wèn)題型

此類任務(wù)實(shí)用性強(qiáng)，能使學(xué)生利用所學(xué)語(yǔ)言解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。但是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中缺乏語(yǔ)言環(huán)境，所以教師可將真實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)成“可以在課堂上展開(kāi)的、與教學(xué)內(nèi)容相符的、并有可能在真實(shí)生活中運(yùn)用的”任務(wù)（魯子問(wèn)，2002）。但因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，也可以以課外作業(yè)的形式布置給學(xué)生課外完成。

例如在《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》第3冊(cè)第2單元學(xué)到列車時(shí)刻表時(shí)筆者設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，要求學(xué)生利用最新的列車時(shí)刻表找出去某地的最佳路線。學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)分別匯報(bào)了最省時(shí)間、最省錢的路線，還列明了車次、出發(fā)車站、發(fā)車時(shí)刻和票價(jià)。

3.設(shè)計(jì)制作型

這種任務(wù)形式探索性、開(kāi)放性、實(shí)踐性強(qiáng)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及獲取資料，篩選資料能力，而且發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造性使用英語(yǔ)的能力。

1）制作使用說(shuō)明

例如在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第1單元College- A Transition Point in My Life一課時(shí)，學(xué)生同樣也是初入大學(xué)的新生，對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)不熟悉。這時(shí)可以讓學(xué)生分組去了解學(xué)校體育館、圖書(shū)館、食堂等公共場(chǎng)所的場(chǎng)館構(gòu)成、開(kāi)放時(shí)間、使用方法、注意事項(xiàng)等，制作使用說(shuō)明。在任務(wù)完成過(guò)程中既運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，也熟悉了校園環(huán)境，同時(shí)小組成員之間也加深了了解。

2）設(shè)計(jì)英文報(bào)紙

學(xué)生可以按興趣分組，分別負(fù)責(zé)報(bào)紙中的體育、娛樂(lè)、等不同版面。為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，可以要求下次負(fù)責(zé)不同的版面內(nèi)容。這種任務(wù)不受教學(xué)內(nèi)容的限制，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中每隔一定時(shí)間布置一次。

4.表演展示型

這種任務(wù)形式能夠給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也不受教材內(nèi)容的拘泥。在具體操作時(shí)，可將課文進(jìn)行改編后進(jìn)行表演。例如在學(xué)習(xí)《21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)》第二冊(cè)第2單元Billy一課時(shí)，課文具有豐富的故事情節(jié)，可以要求學(xué)生把課文改為劇本，分角色表演。任務(wù)的呈現(xiàn)形式可以是現(xiàn)場(chǎng)表演，或者學(xué)生自己拍成視頻在課堂上展示。

四、應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教師要為學(xué)生搭好“腳手架”

即教師應(yīng)在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中可能遇到的困難，并給予必要的幫助。這種困難可能是語(yǔ)言知識(shí)或語(yǔ)言技能，也可能是學(xué)習(xí)策略或情感態(tài)度。所以，教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要激活學(xué)生已有的背景知識(shí)，了解學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服或避免學(xué)生完成任務(wù)時(shí)可能遇到的困難和挫折。

2.要掌握好時(shí)間和頻率

首先不要占用學(xué)生過(guò)多的課外時(shí)間。占用時(shí)間太多，即使任務(wù)難度不大，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

其次，要為學(xué)生預(yù)留在課堂上展示和匯報(bào)的時(shí)間。對(duì)于大家一起辛苦完成的任務(wù)，如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，會(huì)大大磋商學(xué)生的積極性，讓他們感覺(jué)非常失落，覺(jué)得自己的辛苦沒(méi)有意義。

最后，任務(wù)布置不能過(guò)于頻繁，以一個(gè)單元（約8課時(shí)）一次較為恰當(dāng)。這樣既能覆蓋每單元一個(gè)話題，又不至于占用學(xué)生過(guò)多時(shí)間。

3.重視對(duì)任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，但也要指出學(xué)生那些方面有待提高，給他們指明努力的方向。另外，要重視學(xué)生之間的互評(píng)，以及在任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的參與程度和從中體現(xiàn)出的合作精神。最后，每次任務(wù)的評(píng)價(jià)應(yīng)該計(jì)入平時(shí)成績(jī)納入期末綜合評(píng)價(jià)中。

五、課外作業(yè)任務(wù)化的意義

1.提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

任務(wù)化的課外作業(yè)把任務(wù)型教學(xué)中前任務(wù)、任務(wù)環(huán)、和后任務(wù)三個(gè)步驟中的前兩步從課堂轉(zhuǎn)移到課外，節(jié)約了課堂上的準(zhǔn)備時(shí)間，從而使課堂教學(xué)更加緊湊；同時(shí)，要求學(xué)生將在課外習(xí)得的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于課堂，能夠擴(kuò)大語(yǔ)言信息量，豐富課堂內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)化的作業(yè)內(nèi)容是課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的結(jié)合，并且在課堂上有展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的興趣使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

3.提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力和自主學(xué)習(xí)能力

由于任務(wù)化的課外作業(yè)容量較大，適合采用小組合作形式進(jìn)行。在合作的過(guò)程中能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠養(yǎng)成從全局分析問(wèn)題的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要形式。課外作業(yè)任務(wù)化將任務(wù)型教學(xué)全面融入到高職英語(yǔ)教學(xué)中，是一種值得嘗試的作業(yè)形式。但是在教學(xué)實(shí)踐中，如何有效解決學(xué)生的程度差異，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有待進(jìn)一步研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

網(wǎng)上廣播（InternetBroadcasting），亦有人稱其為“在線廣播”，系指數(shù)字化的音頻視頻信息通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳播的形態(tài)。它是網(wǎng)絡(luò)傳播多媒體形態(tài)的重要體現(xiàn)，亦是廣播電視媒體網(wǎng)上發(fā)展的重要體現(xiàn)。

網(wǎng)上廣播隨著技術(shù)的快速發(fā)展而日趨成熟，市場(chǎng)開(kāi)始形成，在不少發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)網(wǎng)絡(luò)用戶中的聽(tīng)眾觀眾群已經(jīng)出現(xiàn)。如多維新聞網(wǎng)2000年1月10日轉(zhuǎn)發(fā)法新社的一則新聞報(bào)道稱，據(jù)美國(guó)阿爾比朗新媒體公司的調(diào)查顯示，愈來(lái)愈多的互聯(lián)網(wǎng)用戶選聽(tīng)網(wǎng)上電臺(tái)，令這類電臺(tái)發(fā)展空間大增，收聽(tīng)網(wǎng)上電臺(tái)網(wǎng)友的比例，在過(guò)去六個(gè)月激增一倍，由6%升至逾13%，而網(wǎng)上電臺(tái)的數(shù)目也大幅上升。

網(wǎng)上廣播作為互聯(lián)網(wǎng)上的一項(xiàng)普遍技術(shù)和功能，今天任何站點(diǎn)都可以利用，但本文主要談及廣播電視媒體網(wǎng)站對(duì)其的開(kāi)發(fā)利用。

一、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上廣播的“流”技術(shù)

本世紀(jì)90年代中期以來(lái)，數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為音頻視頻信息網(wǎng)上傳播提供了保證及支持。其中實(shí)時(shí)播放的“串流”（SureStream）技術(shù)是目前應(yīng)用最多最成熟的技術(shù)。所謂“串流”是指音頻視頻信息可以一邊下載、一邊觀看，而不必將整個(gè)文件先下載到計(jì)算機(jī)硬盤上再開(kāi)啟應(yīng)用軟件觀看。盡管信息內(nèi)容經(jīng)過(guò)高度壓縮，品質(zhì)不如MP3或AVI等影音格式，但能即時(shí)欣賞觀看的特性，卻是它最吸引人的地方。美國(guó)RealNetworks公司于1995年率先開(kāi)發(fā)出Realaudio/videostreaming技術(shù)，其產(chǎn)品包括三部分：RealServer、RealProducer和RealPlayer。在進(jìn)行網(wǎng)上廣播時(shí)，由RealProducer捕獲音頻和視頻，然后通過(guò)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接傳給RealServer，Server再向Internet，而用戶終端只要安裝了RealPlayer就可收聽(tīng)收看網(wǎng)上廣播。幾年來(lái)向用戶提供的播放軟件RealPlayer不斷升級(jí)，目前通常使用的為RealPlayerG2和RealPlayer7.0版。以RealPlayer7.0為例，提供了超過(guò)200個(gè)的網(wǎng)上廣播站點(diǎn)的鏈接，點(diǎn)選這些網(wǎng)站，就可進(jìn)行網(wǎng)上收聽(tīng)收看。同時(shí)RealPlayer7.0還提供每日更新的娛樂(lè)頭條新聞，讓用戶隨時(shí)掌握最新影音信息。而RealPlayerG2的最新版本則增加了播放MP3音樂(lè)的功能，雖然MP3格式并不能即時(shí)播放，但卻是用戶最喜愛(ài)的功能。微軟進(jìn)入這一領(lǐng)域雖然較晚，但以自己的實(shí)力，力圖后來(lái)居上。它所推出的WidnowsMediaPlayer采用與RealPlayer不同的串流文件格式，但功能同樣，可以邊下載邊欣賞。它還可以播放MP3、MPEG-1、MPEG-2等多種影音格式。WindowsMediaPlayer7.0是目前最新的試用版本，它不僅在操作界面與外觀上更加美觀之外，還有流行的“換膚”功能，可在日后下載新的視窗外觀與操作界面。此外，還新增了編輯播放清單及影音檔案管理功能，除可以在網(wǎng)絡(luò)上即時(shí)播放音頻視頻外，還有錄制、整理、播放CD、MP3等功能。Win-dowsMediaPlayer與IE5.0瀏覽器有很好的整合，如IE5.0中就預(yù)置了“電臺(tái)”欄，通過(guò)其可以輕易地鏈接多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上百個(gè)廣播電臺(tái)，而MediaPlayer新版本更可與1900個(gè)網(wǎng)上廣播站點(diǎn)鏈接。從技術(shù)上看，目前網(wǎng)上音頻廣播已可接近CD音質(zhì)但視頻廣播受網(wǎng)絡(luò)帶寬的制約，卻遠(yuǎn)未達(dá)到可欣賞的程度。因此，支持網(wǎng)上廣播今后提升到完美階段的最重要基礎(chǔ)是高速寬帶網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)上廣播主要有隨時(shí)點(diǎn)播和實(shí)時(shí)直播（直播結(jié)束，亦可通過(guò)技術(shù)手段立刻將內(nèi)容轉(zhuǎn)為點(diǎn)播形式，長(zhǎng)久駐留在網(wǎng)站中）兩種形式，提供用戶在線收聽(tīng)收看（有的也提供完整下載）。網(wǎng)上廣播與傳統(tǒng)廣播最大的不同之處在于：①以“異步性”代替了以往的“同步性”，用戶可以在自己合適的時(shí)間進(jìn)行收聽(tīng)收看；②以“窄播”代替了以往的“廣播”，內(nèi)容可以更加細(xì)化和專門化，完全針對(duì)特定的用戶群；③以“互動(dòng)”改變了受眾以往的“被動(dòng)”，向用戶提供了信息的選擇權(quán)以及用戶與傳播者之間更密切更快捷的溝通。自從網(wǎng)上廣播技術(shù)90年代中期開(kāi)發(fā)出來(lái)之后，陸續(xù)設(shè)立的眾多國(guó)外、海外的廣播電視機(jī)構(gòu)網(wǎng)站均積極地加以利用，同時(shí)專門的網(wǎng)上廣播站點(diǎn)也應(yīng)運(yùn)而生，這些反過(guò)來(lái)亦刺激了網(wǎng)上廣播技術(shù)的進(jìn)一步提高和推進(jìn)。廣播電視媒體擁有豐富的音頻視頻信息的天然優(yōu)勢(shì)，且信息的采集、制作、播出等全過(guò)程正邁向數(shù)字化，在技術(shù)上與互聯(lián)網(wǎng)輕易實(shí)現(xiàn)了對(duì)接。于是今天廣播電視媒體網(wǎng)站基本上都設(shè)有音視頻欄目，點(diǎn)播內(nèi)容五花八門、豐富多彩；每逢重大事件重大活動(dòng)，網(wǎng)上直播必不可少。如網(wǎng)上直播在香港具有里程碑的事件是香港電臺(tái)與香港中文大學(xué)計(jì)算機(jī)服務(wù)中心合作的“香港九七政權(quán)交接互聯(lián)網(wǎng)直播”。節(jié)目源為香港四大電視媒體（香港電臺(tái)、無(wú)線電視、亞洲電視及有線電臺(tái)）合組的“電視轉(zhuǎn)播聯(lián)盟”，并由新聞及廣播中心播發(fā)的交接儀式及有關(guān)活動(dòng)實(shí)況轉(zhuǎn)播信號(hào)，從1997年6月30日中午12時(shí)至7月2日中午12時(shí)，送上互聯(lián)網(wǎng)作連續(xù)48小時(shí)直播。1998年4月底，專門開(kāi)拓網(wǎng)上廣播技術(shù)的RealNetwork，在美國(guó)舊金山舉辦了“第二屆國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)廣播會(huì)議”，除進(jìn)一步探討網(wǎng)上廣播的最新發(fā)展，展示最新產(chǎn)品外，更在全球蕓蕓眾多的網(wǎng)站中，選出十個(gè)杰出網(wǎng)站，頒發(fā)“網(wǎng)上影音廣播大獎(jiǎng)”(StreamersAwards)，以表彰在網(wǎng)上廣播技術(shù)應(yīng)用方面有杰出表現(xiàn)的網(wǎng)站。1997香港政權(quán)交接48小時(shí)直播節(jié)目，獲得與會(huì)者和評(píng)委會(huì)的高度贊賞，最終得到了“最佳網(wǎng)上數(shù)碼影音直播項(xiàng)目大獎(jiǎng)(StreamerAwardforBestLiveEvent)”。應(yīng)該說(shuō)，網(wǎng)上廣播技術(shù)的發(fā)展及國(guó)外海外廣播電視媒體對(duì)這一技術(shù)應(yīng)用所達(dá)到的水平，是不斷推動(dòng)國(guó)內(nèi)廣電業(yè)網(wǎng)上發(fā)展的刺激因素。

中國(guó)網(wǎng)上廣播的現(xiàn)狀與前瞻

二、中國(guó)網(wǎng)上廣播的發(fā)展

1、對(duì)網(wǎng)上廣播的認(rèn)識(shí)不斷深化

1996年10月廣東人民廣播電臺(tái)建立網(wǎng)站和1996年12月中央電視臺(tái)建立網(wǎng)站，標(biāo)志著中國(guó)廣播電視媒體在網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域邁出了第一步。國(guó)內(nèi)廣電媒體在互聯(lián)網(wǎng)上建立網(wǎng)站及利用網(wǎng)上廣播技術(shù)，總體上比國(guó)外海外滯后，但自1999年以來(lái)，呈現(xiàn)出令人刮目相看的變化。由于目前尚沒(méi)有權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)廣播電視媒體上網(wǎng)情況進(jìn)行全面的調(diào)查，筆者只能通過(guò)網(wǎng)上搜索等手段。得到以下粗略統(tǒng)計(jì)數(shù)字：到2000年5月底，全國(guó)近100家廣播電臺(tái)、60家電視臺(tái)、25家有線電視臺(tái)、10家衛(wèi)視臺(tái)（以上統(tǒng)計(jì)不包括派生的頻道網(wǎng)站數(shù)）已經(jīng)上網(wǎng)。此外，尚有廣播電視業(yè)界直屬或相關(guān)的20多家機(jī)構(gòu)（如國(guó)家廣播電影電視總局、中國(guó)國(guó)際電視總公司、央視—索福瑞調(diào)查咨詢公司、北京廣播學(xué)院等）建立了網(wǎng)站。從廣播電視媒體上網(wǎng)情況看，與我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的整體狀況是一致的，呈現(xiàn)出“東多西少”的特點(diǎn)，上網(wǎng)電臺(tái)電視臺(tái)主要集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)和北京、上海及發(fā)達(dá)省份的中心城市。在有的中心城市，廣播電視媒體已經(jīng)“全員上網(wǎng)”，而在青海、、新疆、云南、貴州、甘肅、寧夏等省區(qū)，有的一家沒(méi)有，有的則僅有一二家。隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，今后這一狀況會(huì)有所改觀。如新疆人民廣播電臺(tái)已在2000年5月上網(wǎng)，成為區(qū)內(nèi)第一家上網(wǎng)的廣播電視媒體。當(dāng)中國(guó)廣播電視工作者首次接觸到網(wǎng)上廣播時(shí)，都有一種從未有過(guò)的激動(dòng)。如1997年底，上海人民廣播電臺(tái)首次策劃進(jìn)行因特網(wǎng)上直播廣播特別節(jié)目，一位參與者后來(lái)寫道：我是第一次接觸網(wǎng)上廣播，當(dāng)接入互聯(lián)網(wǎng)，輸入上海電臺(tái)的網(wǎng)址，質(zhì)量并不太好的聲音從計(jì)算機(jī)的喇叭里傳出（使用P-100計(jì)算機(jī)、14.4kModem普通電話線路直播廣播節(jié)目）時(shí)，我預(yù)感到了一個(gè)廣播新時(shí)代即將到來(lái)。此次網(wǎng)上直播非常成功，來(lái)自世界各地16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的華人、華僑以及國(guó)內(nèi)7個(gè)省市的網(wǎng)友在網(wǎng)上收聽(tīng)了長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的網(wǎng)上廣播直播節(jié)目，節(jié)目直播期間收到了300多封熱情的電子郵件。當(dāng)時(shí)策劃指揮此次直播的上海電臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)邱潔宇說(shuō)：“從廣播誕生以來(lái)，由于‘先天不足’——受傳輸手段的限制，在收聽(tīng)范圍、方式上有許多局限，跨洋過(guò)海更是‘天方夜譚’。如今，互聯(lián)網(wǎng)使這一難題迎刃而解，‘天涯若比鄰’成了現(xiàn)實(shí)?！保ɡ钜喙?，1999）今天打開(kāi)上海東方電視臺(tái)網(wǎng)站所開(kāi)辟的視頻專欄，可以看到其廣告語(yǔ)：“網(wǎng)上看電視，視聽(tīng)新天地”；“東方電視，全世界觀眾都能收看的電視”。這表明廣播電視媒體在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代找到了一種新的傳播方式和落地方式。由于近兩年來(lái)，網(wǎng)上廣播的技術(shù)成熟，因此不少電臺(tái)電視臺(tái)一旦上網(wǎng)，就積極地采用開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，尤其是大臺(tái)網(wǎng)站，對(duì)網(wǎng)上點(diǎn)播、直播兩種形態(tài)都進(jìn)行有益的探索，并積累了相當(dāng)?shù)膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。隨著這種實(shí)踐，廣播電視人在傳播理念上，也有了更新，如北京電視臺(tái)網(wǎng)站將視頻直播、點(diǎn)播部分稱為“網(wǎng)絡(luò)電視”，命名為本臺(tái)的“第5頻道”，即在線頻道（channelonline）。

[page_break]2、網(wǎng)上廣播的水平迅速提高

如果說(shuō)，1998年底之前，中國(guó)網(wǎng)上廣播尚處在探索使用階段，進(jìn)入1999年后，便進(jìn)入了較大規(guī)模使用階段。其標(biāo)志是中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)和中央電視臺(tái)的改版。盡管中央電視臺(tái)和中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)上發(fā)展起步較早，但投入力度不大，內(nèi)容匱乏，形式單調(diào)，僅僅是本臺(tái)及欄目介紹的窗口。1998年12月26日，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)網(wǎng)站正式推出，將華語(yǔ)（普通話、粵語(yǔ)）、英語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)四種語(yǔ)言的節(jié)目送上了互聯(lián)網(wǎng)，1999年底，又將日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)五種語(yǔ)言節(jié)目上網(wǎng)，初步形成了由九種語(yǔ)言廣播節(jié)目文字和聲音（包括華語(yǔ)、英語(yǔ)兩路直播和其他錄播節(jié)目）的多媒體新聞網(wǎng)站。在重大事件和和重大活動(dòng)中，亦充分利用網(wǎng)上廣播，如在的報(bào)道中，利用普通話、粵語(yǔ)、英語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)對(duì)多場(chǎng)重大儀式和慶典活動(dòng)進(jìn)行了網(wǎng)上音頻直播。首開(kāi)大型活動(dòng)網(wǎng)上視頻直播先河的是上海電視臺(tái)與中央電視臺(tái)合作于1998年12月31日22：00至1999年1月1日0：20舉辦的“五洲風(fēng)”——\''''99中英文雙語(yǔ)元旦晚會(huì)。緊接著中央電視臺(tái)網(wǎng)站經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，于1999年1月1日正式推出，于2月15日晚首次直播了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，以后又對(duì)一系列重要內(nèi)容如315晚會(huì)、廣交會(huì)開(kāi)幕等進(jìn)行了直播。而對(duì)的報(bào)道，網(wǎng)上直播在規(guī)模上更是達(dá)到了新水平。中央電視臺(tái)從19日9點(diǎn)至21日9點(diǎn)進(jìn)行48小時(shí)的電視直播，與此同時(shí)，中央電視臺(tái)網(wǎng)站的網(wǎng)上直播也同步進(jìn)行。為應(yīng)付世界各地和國(guó)內(nèi)廣大網(wǎng)友訪問(wèn)量，特地開(kāi)設(shè)了4臺(tái)服務(wù)器，其中之一專門提供高質(zhì)量大顯示窗口。為全面配合回歸報(bào)道，中央電視臺(tái)網(wǎng)站還在“視頻精選”欄目中，置入了《澳門萬(wàn)象》和《走近澳門》兩部膾炙人口的專題片。這是充分利用自身優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)媒體特性所生成的別具一格的專輯。僅以中央電視臺(tái)網(wǎng)站1999年、2000年對(duì)春節(jié)晚會(huì)進(jìn)行直播的3項(xiàng)數(shù)據(jù)比較，也可以看出水平進(jìn)步之大。1999年春節(jié)晚會(huì)，中央電視臺(tái)網(wǎng)站與北京電信、聯(lián)通實(shí)華開(kāi)公司合作，使用2臺(tái)服務(wù)器12M帶寬進(jìn)行網(wǎng)上直播，最多支持在線人數(shù)為800人(同時(shí)訪問(wèn)RealServer,)；2000年春節(jié)晚會(huì)，中央電視臺(tái)與中國(guó)電信合作，使用12臺(tái)服務(wù)器以100M帶寬進(jìn)行網(wǎng)上直播，最多支持在線人數(shù)近4000人。像春節(jié)晚會(huì)這樣有強(qiáng)大吸引力的節(jié)目進(jìn)行網(wǎng)上直播，主要使國(guó)外海外無(wú)法收看電視直播的同胞獲得了與國(guó)內(nèi)觀眾同時(shí)欣賞的機(jī)會(huì)和手段，據(jù)統(tǒng)計(jì)，收看網(wǎng)上直播的三分之二觀眾來(lái)自國(guó)外海外，規(guī)?？涨?、時(shí)間超長(zhǎng)的網(wǎng)上音頻、視頻直播，反映出國(guó)內(nèi)廣播電視媒體網(wǎng)站水平一年多來(lái)的飛速進(jìn)步。

3、對(duì)網(wǎng)上廣播規(guī)律的運(yùn)用日趨成熟

廣播電視人對(duì)網(wǎng)上廣播規(guī)律及特性通過(guò)一次次實(shí)踐在認(rèn)識(shí)上不斷提高，反過(guò)來(lái)也以不斷創(chuàng)新的精神去推動(dòng)網(wǎng)上廣播的不斷完善。

①網(wǎng)上直播的內(nèi)容，已經(jīng)擺脫依賴電視節(jié)目的狀況，而形成了獨(dú)立的網(wǎng)上制播如1999年2月正式開(kāi)通的上海市廣播電影電視局的“上海廣播影視網(wǎng)”即在9月財(cái)富論壇舉行期間，進(jìn)行了一次大規(guī)模網(wǎng)上直播。該網(wǎng)站共設(shè)置3臺(tái)直播鏡像服務(wù)器（分別設(shè)在北京電報(bào)局、上海廣電大廈、上海最大的ISP“上海熱線”），采用統(tǒng)一信號(hào)源，同時(shí)用3臺(tái)編碼工作站向3臺(tái)服務(wù)器提供視頻流。從9月27日至29日3天共提供了13檔17個(gè)小時(shí)的直播，直播內(nèi)容除了27日晚***開(kāi)幕酒會(huì)發(fā)言（約10分鐘）是電視同步播出外，其他視頻信號(hào)完全是網(wǎng)上獨(dú)家報(bào)道。據(jù)事后統(tǒng)計(jì)，上海共有3萬(wàn)多人次訪問(wèn)，北京約有4000多人次訪問(wèn)，根據(jù)對(duì)來(lái)訪者網(wǎng)絡(luò)地址的監(jiān)測(cè)，近50%的訪問(wèn)者來(lái)自國(guó)外，且他們觀看的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，有的甚至達(dá)到了2至3個(gè)小時(shí)。又如，2000年4月21日，中央電視臺(tái)網(wǎng)站、光明日?qǐng)?bào)網(wǎng)站、北京信息港與中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管病醫(yī)院聯(lián)合行動(dòng)，進(jìn)行了國(guó)內(nèi)首次“冠心病搭橋手術(shù)網(wǎng)絡(luò)直播”。再如，北京人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)臺(tái)從1999年6月12日起，推出國(guó)慶特別節(jié)目“我和我的祖國(guó)”，該節(jié)目選取在共和國(guó)發(fā)展歷程中各行各業(yè)的代表人物，以直播訪談形式進(jìn)行，與此同時(shí)網(wǎng)站亦進(jìn)行直播。此次網(wǎng)上直播出新之處不僅僅是音頻上網(wǎng)，而且進(jìn)行了視頻傳輸，也就是說(shuō)，廣播電臺(tái)網(wǎng)站打破了單純網(wǎng)上音頻廣播的界限。

②發(fā)揮廣播電視媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體各自優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)二者的結(jié)合和互動(dòng)2000年5月1日，是中央電視臺(tái)名牌欄目《東方時(shí)空》創(chuàng)辦七周年的日子。為了增進(jìn)節(jié)目制作人員與觀眾的交流，也為了征詢觀眾對(duì)這個(gè)欄目的意見(jiàn)與希望，4月25日晚，《東方時(shí)空》四位主持人水均益、白巖松、敬一丹、崔永元聯(lián)袂出場(chǎng)，代表全體制作人員，邀請(qǐng)熱心觀眾在中央電視臺(tái)演播室面對(duì)面交流。中央電視臺(tái)網(wǎng)站進(jìn)行了積極配合，推出特別創(chuàng)意，事先設(shè)立了留言版和網(wǎng)上調(diào)查，而在4月25日晚，四位主持人與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的對(duì)話內(nèi)容同步在網(wǎng)站BBS上貼出，網(wǎng)友不僅可以瀏覽，還可以隨時(shí)向主持人提出問(wèn)題，主持人則即時(shí)選擇網(wǎng)友感興趣的問(wèn)題做出回答。網(wǎng)站同步送出音頻信號(hào)，網(wǎng)友們可以在網(wǎng)上收聽(tīng)對(duì)話交流的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況。演播室的交流與網(wǎng)上直播的精彩內(nèi)容最后編輯成一期特別節(jié)目——《共同的時(shí)空》，于5月1日在《東方時(shí)空》欄目中播出。“真誠(chéng)面對(duì)觀眾”是《東方時(shí)空》自開(kāi)辦以來(lái)一直遵循的宗旨，如今互聯(lián)網(wǎng)更為之開(kāi)辟了一條與觀眾真誠(chéng)面對(duì)的新途徑。正如白巖松所言：“將溝通進(jìn)行到底”。只有這種互動(dòng)，才真正為完全的溝通提供了可能，并取得了前所未有的傳播效果，在互動(dòng)方面，音頻視頻點(diǎn)播更具有經(jīng)常性的普遍意義。如上海東方廣播電臺(tái)網(wǎng)站的“天天點(diǎn)播”版，提供實(shí)時(shí)點(diǎn)播(每天中午12:00—13:00)和預(yù)約點(diǎn)播功能，網(wǎng)友可通過(guò)電子郵件，選擇“生日”、“愛(ài)情”等12種祝福方式為親朋好友點(diǎn)歌，而每一次點(diǎn)歌,都可永遠(yuǎn)保留一個(gè)點(diǎn)播號(hào)碼，使網(wǎng)友在任何時(shí)候可到“聽(tīng)吧音樂(lè)網(wǎng)”去回憶那一溫馨時(shí)刻。而廣播電臺(tái)也會(huì)每天選擇6至8份祝福點(diǎn)歌播出。