導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、進(jìn)頭腦，是養(yǎng)成教育正確實(shí)施的保證。

為了形成良好的氛圍，可以分別召開領(lǐng)導(dǎo)成員學(xué)習(xí)會(huì)、教師業(yè)務(wù)研討會(huì)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)、學(xué)生教育通氣會(huì)。會(huì)上，宣傳養(yǎng)成教育理論，解除困惑，激發(fā)信心，在教師、家長(zhǎng)和學(xué)生頭腦中掀起“風(fēng)暴”。思想要進(jìn)頭腦后，制度也要緊跟進(jìn)頭腦，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂《養(yǎng)成教育責(zé)任狀》，將每位教師履行培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣職責(zé)和效果情況按10%納入績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先。學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)簽訂《養(yǎng)成教育家校協(xié)約書》，明確責(zé)任，承諾互通情況和攜手教育。先進(jìn)的頭腦引領(lǐng)先進(jìn)的行動(dòng)，教師和家長(zhǎng)一定會(huì)形成齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育的生動(dòng)育人氛圍。

二、進(jìn)課程，是養(yǎng)成教育有效實(shí)施的保證。

一要開設(shè)“養(yǎng)成教育課”，占地方課程中“專題教育”課時(shí)，每班每周一節(jié)課。

二要編寫德育校本課程教材。我自己編寫了《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》校本教材。該校本教材落實(shí)了國(guó)家、省、市關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的精神，將學(xué)生急需培養(yǎng)的“學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣”等10個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和“舉止文明的習(xí)慣”等10個(gè)生活習(xí)慣交叉安排，每個(gè)月前兩個(gè)星期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，后兩個(gè)星期培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣。每個(gè)習(xí)慣的教材內(nèi)容都獨(dú)立成章，語言富有童趣，插圖漂亮可愛，學(xué)生樂看樂學(xué)，使養(yǎng)成教育更加具體，易于操作，有聲有色。

三是按“六步法”運(yùn)用校本課程教材。我在實(shí)踐中摸索出幾步：第一步是在每周一晨會(huì)上講德育主題，圍繞校本教材確定的某一習(xí)慣來講，讓學(xué)生初步感知。第二步是在養(yǎng)成教育課上，班主任或是中隊(duì)輔導(dǎo)員，組織大家學(xué)習(xí)《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》一書中相應(yīng)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生“讀故事”激發(fā)形成習(xí)慣的欲望，“讀兒歌”“看小小指南針”知道怎么去養(yǎng)成習(xí)慣，“當(dāng)小裁判”廓清原有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第三步是成立監(jiān)督幫輔小組，班主任統(tǒng)籌幫輔，科任教師固定幫輔，家長(zhǎng)義務(wù)幫輔，學(xué)生互相幫輔。校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，伴隨教師家長(zhǎng)和同學(xué)的監(jiān)督幫輔，落實(shí)每個(gè)習(xí)慣相應(yīng)的5-10條微觀具體的要求。第四步是下一周的習(xí)慣養(yǎng)成課上，學(xué)生開展自我反省評(píng)價(jià)和同學(xué)互相提醒評(píng)價(jià)，匯報(bào)展示兩周習(xí)得一個(gè)習(xí)慣的情況，按達(dá)到很好、好、良、一般、差的標(biāo)準(zhǔn)，分別授予5、4、3、2、1顆星。課后，分別落實(shí)教師和家長(zhǎng)跟蹤評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)嚴(yán)肅認(rèn)真，評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)填上班級(jí)“好習(xí)慣伴我行公示欄”，評(píng)價(jià)的過程充分發(fā)揮教育、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。第五步是匯總各方面評(píng)價(jià)，為獲得5顆星的學(xué)生家長(zhǎng)頒發(fā)喜報(bào)，并在校內(nèi)外公開欄上表?yè)P(yáng)。第六步對(duì)未獲得3顆星的同學(xué)采取反芻式輔導(dǎo)，分給班主任和科任教師分別輔導(dǎo)，從頭開始，逐步過關(guān)。“六步法”回環(huán)反復(fù)，環(huán)環(huán)相扣，將《文明伴我成長(zhǎng)》校本課程作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、進(jìn)課堂，是養(yǎng)成教育深度實(shí)施的保證。

我們把養(yǎng)成教育與高效教學(xué)有機(jī)結(jié)合，另辟蹊徑，打造“高效課堂”。

一是教師在備課中，要備知識(shí)、備學(xué)法，還要備養(yǎng)成。結(jié)合授課內(nèi)容特點(diǎn)和好習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材來選定習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)，作為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的一部分寫進(jìn)教案。養(yǎng)成教育在老師們的入門課中要有實(shí)影子，常規(guī)課中要有真架子，示范課中要有新樣子。

二是教師在上課時(shí)，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選取適當(dāng)教學(xué)時(shí)機(jī)，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，如“總結(jié)反思的習(xí)慣”等10個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣都能在課堂中得到很好的培養(yǎng)。要結(jié)合不同年級(jí)的實(shí)際，做到實(shí)施同內(nèi)容不同層次，同層次不同深度，同深度不同指向，不同指向而目標(biāo)一致的策略，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。

三是教研活動(dòng)要看習(xí)慣培養(yǎng)，聽評(píng)課要議習(xí)慣培養(yǎng)情況，測(cè)試教學(xué)效果要結(jié)合測(cè)試學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成效果。

四是要利用校本課程時(shí)間開展特色課堂教學(xué)，如“寫字天天練”教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、善于書寫、細(xì)致做事的習(xí)慣?！敖?jīng)典誦讀”可以培養(yǎng)學(xué)生尊重文化、尊重經(jīng)典、正確閱讀的習(xí)慣。

四、進(jìn)活動(dòng)，是養(yǎng)成教育全面實(shí)施的保證。

一是通過一日常規(guī)活動(dòng)來加強(qiáng)養(yǎng)成教育?？梢灾贫ㄍ怀鰧W(xué)校特色的《小學(xué)生一日常規(guī)》，分為上學(xué)常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)等等，學(xué)生將常規(guī)內(nèi)容熟記，并時(shí)時(shí)處處遵守，以此抓養(yǎng)成促進(jìn)常規(guī)，抓常規(guī)深化養(yǎng)成。

二是通過活動(dòng)來養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。以培養(yǎng)良好習(xí)慣為中心，從不同側(cè)面選擇不同的活動(dòng)，形成立體網(wǎng)絡(luò)。比如開展“每天尊敬一個(gè)人”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、尊重他人的習(xí)慣；開展“評(píng)選就餐文明小標(biāo)兵”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明就餐、健康就餐的習(xí)慣；開展“旭日東升武術(shù)操比賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣；

篇2

“停課不停學(xué)”、“隔離病毒不隔離愛”……河各莊中心小學(xué)響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召開展了疫情期間的本學(xué)期德育工作，全體師生結(jié)合線上載體用實(shí)際行動(dòng)助力疫情聯(lián)防聯(lián)控工作。河各莊小學(xué)以《“童”心戰(zhàn)“疫”，共克時(shí)艱》為德育系列活動(dòng)主題，以此向廣大奮戰(zhàn)在一線崗位的醫(yī)護(hù)人員、民警以及致以崇高的敬意！

一、凸顯品德課堂主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育。

學(xué)校的思想品德課、晨會(huì)、班會(huì)課和校會(huì)，是實(shí)施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本學(xué)期，我校立足課堂，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個(gè)到位，強(qiáng)化品德教學(xué)工作。

一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時(shí)間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認(rèn)真、業(yè)務(wù)扎實(shí)的教師擔(dān)任專職品德課教學(xué)。要求班主任對(duì)每天的晨會(huì)課和每周的班隊(duì)會(huì)都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會(huì)，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

二是認(rèn)真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進(jìn)行思品課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比，每年的中心校德育工作會(huì)議都安排進(jìn)行思品課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級(jí)思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級(jí)段的品德課的教學(xué)模式。低年級(jí)為：（1）激情對(duì)話，導(dǎo)入新課；（2）看圖學(xué)文，初步明理；（3）內(nèi)化鞏固，深化明理；（4）聯(lián)系生活，辨析導(dǎo)行。中年級(jí)為：（1）情境導(dǎo)入；（2）范例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗(yàn)。高年級(jí)為：（1）看場(chǎng)景，受感染；（2）明事理，曉規(guī)范；（3）知做法，為實(shí)踐；（4）聯(lián)實(shí)際，辨是非。

三是拓展延伸，確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會(huì)，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當(dāng)中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課，學(xué)校要求教師在對(duì)班級(jí)學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上，必須把視角適度地?cái)U(kuò)展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點(diǎn)，積極開展有針對(duì)性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個(gè)共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。

四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，通過以上工作的開展，確保教學(xué)效果到位。

二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤(rùn)物無聲”的德育。

小學(xué)各學(xué)科都蘊(yùn)含著育人的因素，滲透著不同歷史時(shí)期不同民族的精神食糧、人文思想，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機(jī)統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。

一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個(gè)良好的切入點(diǎn)。我們注重通過閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。我校建立了校級(jí)和班級(jí)兩級(jí)的閱讀交流平臺(tái)，通過對(duì)書中主人翁介紹、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在無痕無跡的狀態(tài)下獲得情感體驗(yàn)和道德判斷，建立健康向上，積極向善的道德意志。我們還放手讓學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的德育成果。學(xué)生自編自導(dǎo)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《三袋麥子》、《餐桌上的一堂課》、《青蛙看海》等課本劇，在對(duì)劇中主人公的褒貶中，學(xué)生經(jīng)歷了一次次生動(dòng)的道德洗禮。

二是科學(xué)育德。我校近年來一直把科學(xué)與德育的聯(lián)姻融合作為研究課題之一。我們?cè)诟吣昙?jí)學(xué)生中推行了“寫科學(xué)小論文，做科學(xué)小行家”的活動(dòng)。在上學(xué)期推薦參加全市小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)比活動(dòng)的小論文中，有五篇榮獲等級(jí)獎(jiǎng)?；顒?dòng)開展以來，學(xué)生的思想理念，思維方式，行為習(xí)慣，甚至性格特征，都朝著健康積極的方向發(fā)展。這樣的德育效果對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都將始終發(fā)揮主導(dǎo)作用。

三、積極開展研究，構(gòu)建富有特色的德育。

在加強(qiáng)品德課程教學(xué)的同時(shí)，我校不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作的研究，努力構(gòu)建學(xué)校德育工作的特色。

一是改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)德育向生命德育的回歸。我校通過改進(jìn)品德課程教學(xué)的方式方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習(xí)慣和意識(shí)。

二是以生為本，充分體現(xiàn)德育的自主性。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實(shí)施目標(biāo)定位、小處入手的教育策略。我校制訂的“十一五”德育特色規(guī)劃就是《倡導(dǎo)自主道德學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主教育模式》，以“管好自己的口和手”為抓手，進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成訓(xùn)練。在各班自編“自律兒歌”的基礎(chǔ)上，使兒童在不知不覺中進(jìn)行愉快的道德學(xué)習(xí)，收到了非常明顯的效果。

篇3

大家好！

非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同謀求我縣教育發(fā)展之路。鄱陽(yáng)二中是一所集初、高中為一體的完全中學(xué)，是上饒市重點(diǎn)中學(xué)、省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)，省現(xiàn)代技術(shù)教育示范學(xué)校，現(xiàn)有教師217人，學(xué)生4100人，其中初中部學(xué)生2200人，回顧我校10年的發(fā)展歷程，初中辦學(xué)碩果累累：中考錄取重點(diǎn)高中人數(shù)連續(xù)9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統(tǒng)考錄取75人，文秘站網(wǎng)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全縣前列。此外，初二素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)科競(jìng)賽、文藝表演、演講、體育競(jìng)賽等在全縣首居一指，是什么原因讓鄱陽(yáng)二中在短短的幾年里實(shí)現(xiàn)如此巨大的跨越？我們具體做法是：

（一）先進(jìn)的辦學(xué)理念是我校發(fā)展的精髓和核心

我校以不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求為宗旨，積極實(shí)踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創(chuàng)新、發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，形成了“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的辦學(xué)思想；明確了辦學(xué)目標(biāo)；力求把二中建設(shè)成為“管理一流、環(huán)境一流、師資一流、設(shè)備一流、成績(jī)一流”的省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)，新理念、新觀念、新思想、新目標(biāo)為學(xué)校的發(fā)展明確了方向，理清了思路。

（二）全面實(shí)施素質(zhì)教育是我校初中教育的主攻方向

近年來，特別是我校領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，針對(duì)我校所處的現(xiàn)狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強(qiáng)高中”的辦學(xué)思路。因而在初中辦學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生“自主管理、學(xué)會(huì)做人、自主探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)完善”，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)全面，特長(zhǎng)突出的人才。

我校的自主教育首先體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生自主管理上。從20__年開始，由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織對(duì)各班的團(tuán)支部書記和校學(xué)生會(huì)干部均實(shí)行競(jìng)選制，不再由班主任和校團(tuán)委直接委任，而是經(jīng)過自薦報(bào)名，競(jìng)職演說，現(xiàn)場(chǎng)答辯，民主測(cè)評(píng)等規(guī)范程序產(chǎn)生,大大激勵(lì)了廣大初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，構(gòu)建全校文明網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，教室內(nèi)外保潔，公物維護(hù)每天都有學(xué)生輪流值日，黑板報(bào)、宣傳欄每周都有學(xué)生負(fù)責(zé)，這些做法，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識(shí)，民主意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和自理、自律能力。

再次，在教學(xué)方面，我校初中部教師著力引導(dǎo)學(xué)生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機(jī)械灌輸，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生帶著“問題”探究知識(shí)形成的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己建構(gòu)知識(shí)建構(gòu)與能力體系。許多“問題”在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自已質(zhì)疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

再者，我校還改革對(duì)初中學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，各班利用每周班會(huì)，由值周學(xué)生干部登臺(tái)總結(jié)本周情況，肯定成績(jī)，指出不足，激勵(lì)同學(xué)們不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的自我完善。

（三）加強(qiáng)德藝雙馨的初中精英教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)力后勁

多年來我校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育教學(xué)為突破口，在用人機(jī)制上，實(shí)行講學(xué)歷更講能力，講教學(xué)更講教法，講職稱更講成績(jī)，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學(xué)、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)”是我校初中部教師中的新氣象。文秘站網(wǎng)

學(xué)校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、課件制作等多種形勢(shì)的教科研活動(dòng)，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的先進(jìn)教學(xué)觀念的更新，以及以老帶新，以強(qiáng)帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質(zhì)，形成了一支凝聚力強(qiáng)，師德高尚，業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍，在初中部表現(xiàn)得更為明顯，擁有縣市級(jí)以上學(xué)科帶頭人

名，在其各自領(lǐng)域都有較高的知名度，這些，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)，很多教師在論文評(píng)選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

教師整體素質(zhì)提高，也是我校初中辦學(xué)業(yè)質(zhì)量高的一個(gè)重要因素。

（四）分層次辦班是學(xué)校發(fā)展初中的特色之路

當(dāng)前，不僅高中辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨(dú)樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為此，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)置和管理上采取了以下幾個(gè)舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學(xué)、分層發(fā)展，讓在校初中學(xué)生人人受重視、人人被關(guān)愛、人人向往成功，對(duì)長(zhǎng)期以來成班率太高的痼疾進(jìn)行“診療”，每班人數(shù)控制在65人左右，既減輕了科任老師負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又在社會(huì)上展示了二中新形象；②學(xué)校本著“賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”的原則，努力為全體學(xué) 生提供廣闊的學(xué)習(xí)天地和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，通過關(guān)注個(gè)體差異，分層次教學(xué)等手段，使班級(jí)設(shè)置和管理有助于因材施教，從而達(dá)到整體提高的效果。

教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)、校有特色，是我校一直追求的目標(biāo)。全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，以優(yōu)良的教師隊(duì)伍、現(xiàn)代化的設(shè)施、高效益的管理，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的合理發(fā)展，可以這樣說：多年來，我校輸送出去的初中畢業(yè)生大都是基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)顯著的學(xué)生。在最近閉幕的全省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校乒乓球比賽中，我校代表隊(duì)?wèi)?zhàn)果輝煌，一舉拿下本次比賽初中女子團(tuán)體冠軍，包攬了女子組前三名，這不僅在我校歷史上絕無僅有，在全縣也是獨(dú)一無二的。

總之，盡管我校在初中辦學(xué)方面有一定經(jīng)驗(yàn)和作法，但在發(fā)展過程也遇到了一些困難和難題，但隨著我校被列為全縣四所優(yōu)質(zhì)高中，在二次創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，都將迎刃而解。以初中揚(yáng)名、憑高中壯大，乘全縣教育工作會(huì)議東風(fēng)，二中實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一流”的目標(biāo)將為期不遠(yuǎn)！以上只是我校的一些做法，不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

篇4

近年來，市人民檢察院為進(jìn)一步深化預(yù)防職能，圍繞人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題、公共權(quán)力運(yùn)作、公共利益實(shí)現(xiàn)中存在的問題等，抓住典型案件、類案進(jìn)行調(diào)查研究，二年來，共寫出調(diào)查報(bào)告7篇，得到市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批示和肯定，得到上級(jí)院的認(rèn)可，也得到被調(diào)查單位的理解和支持，發(fā)揮了檢察機(jī)關(guān)在預(yù)防職務(wù)犯罪中的職能作用。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，理清調(diào)查思路

高檢院下發(fā)的《預(yù)防職務(wù)犯罪工作規(guī)則（試行）》第七條明確規(guī)定：“人民檢察院預(yù)防職務(wù)犯罪部門應(yīng)當(dāng)圍繞可能引發(fā)職務(wù)犯罪的隱患、非規(guī)范職務(wù)行為，以及職務(wù)犯罪衍化的宏觀和微觀因素開展預(yù)防調(diào)查?！笔?、市院近年來制定的《預(yù)防職務(wù)犯罪工作意見》、《實(shí)施細(xì)則》等也都進(jìn)一步提出了開展預(yù)防調(diào)查工作要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)防調(diào)查已作為一種新型的工作內(nèi)容和檢察工作方法予以確定。對(duì)此，我們根據(jù)上級(jí)院的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定、深刻領(lǐng)會(huì)預(yù)防調(diào)查的重要意義。認(rèn)識(shí)到預(yù)防調(diào)查是檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)形式之一，也是理論與實(shí)踐、職責(zé)與任務(wù)、打擊與預(yù)防相結(jié)合的最有效的預(yù)防工作方法之一，同時(shí)，又是開展犯罪分析、預(yù)防宣教、預(yù)防咨詢、提出包括檢察建議在內(nèi)的預(yù)防對(duì)策的重要基礎(chǔ)，是加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)預(yù)防工作專業(yè)化、職能化和規(guī)范化建設(shè)的客觀要求。在此基礎(chǔ)上，我院確立了要通過開展預(yù)防調(diào)查來研究腐敗犯罪的現(xiàn)象和規(guī)律，確保預(yù)防職務(wù)犯罪工作依法規(guī)范進(jìn)行，不斷提高預(yù)防工作專業(yè)化水平，增強(qiáng)預(yù)防工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)預(yù)防工作全面、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展的思路，將預(yù)防調(diào)查作為職務(wù)犯罪預(yù)防工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來抓。二年來，按照上級(jí)院規(guī)定預(yù)防調(diào)查事項(xiàng)的程序、調(diào)查范圍等，積極開展這項(xiàng)預(yù)防業(yè)務(wù)。

二、選準(zhǔn)選好課題，著力預(yù)防調(diào)查

選準(zhǔn)選好課題是做好預(yù)防調(diào)查的前置條件。二年來，我院從以下三個(gè)方面著手，選準(zhǔn)選好課題，開展針對(duì)性預(yù)防調(diào)查。

1、結(jié)合自偵部門查處的具有系統(tǒng)性、行業(yè)性特點(diǎn)大要案件，針對(duì)重點(diǎn)部門、重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)人員進(jìn)行預(yù)防調(diào)查。，我院查處發(fā)生在稅務(wù)系統(tǒng)的職務(wù)犯罪案件6件8人，這一致使國(guó)家稅收損失340余萬元的系列職務(wù)犯罪案件，因其涉案人員均為一線聘用人員、均以發(fā)票為作案對(duì)象、內(nèi)外勾結(jié)等特點(diǎn)引起了預(yù)防部門的高度關(guān)注。在院領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)、地稅等相關(guān)部門支持下，預(yù)防人員于初及時(shí)開展調(diào)查，通過深入案發(fā)單位走訪、查閱案卷、詢問當(dāng)事人等，發(fā)現(xiàn)案發(fā)單位存在對(duì)發(fā)票的監(jiān)管機(jī)制不到位、對(duì)工作人員的監(jiān)督管理不到位等問題，遂及時(shí)下發(fā)了檢察建議，提出加強(qiáng)發(fā)票管理、科學(xué)安排崗位人員等六項(xiàng)預(yù)防建議，得到采用和落實(shí)。同時(shí)，撰寫了《關(guān)于我市稅務(wù)人員職務(wù)犯罪的調(diào)查報(bào)告》向地方黨委、上級(jí)院匯報(bào)，得到了市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示和上級(jí)院的肯定。1月16日，市預(yù)指委向全市轉(zhuǎn)發(fā)了這一調(diào)查報(bào)告，這一調(diào)查事項(xiàng)還獲得了市院評(píng)比三等獎(jiǎng)。

2、瞄準(zhǔn)職務(wù)犯罪典型、新型案例的突出特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的作案手段、犯罪重點(diǎn)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)部位，掌握新的職務(wù)犯罪動(dòng)向趨勢(shì)，來確定預(yù)防調(diào)查對(duì)象。，我院查辦了王某因超低價(jià)購(gòu)房被以論處的案件。此案屬于7月8日，最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理受賄刑事案件適用法律若干問題的意見規(guī)定》中的新型職務(wù)犯罪，是規(guī)定下發(fā)后蘇州地區(qū)第一起。我院根據(jù)查辦該案時(shí)掌握的資料，認(rèn)為應(yīng)以該案切入點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防調(diào)查，以便我們對(duì)新類型職務(wù)犯罪問題有進(jìn)一步的了解和掌握。通過詢問相關(guān)單位的負(fù)責(zé)人、調(diào)取有關(guān)制度以及召開座談會(huì)等方法，發(fā)現(xiàn)案發(fā)單位在制度上、體制上、管理上的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這些問題，我們以檢察建議的方式向有關(guān)單位提出了預(yù)防建議，寫出《蘇州首例新型受賄案的調(diào)查報(bào)告》向地方黨委報(bào)告，《蘇州職務(wù)犯罪預(yù)防》第1期刊登了該文。

3、圍繞黨委政府關(guān)注的反腐敗工作重點(diǎn)，社會(huì)關(guān)注、群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口開展預(yù)防調(diào)查。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題始終是關(guān)系黨和人民事業(yè)發(fā)展的全局性和根本性問題，我院緊緊圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這一主題，結(jié)合本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，通過對(duì)已發(fā)案件的綜合調(diào)查，分析研究預(yù)防對(duì)策。以來，我市發(fā)生8件涉農(nóng)職務(wù)犯罪案件，涉及工程建設(shè)、稅費(fèi)征管、水電管理等多個(gè)領(lǐng)域，反映出的農(nóng)村干部法律意識(shí)淡薄、僥幸心理嚴(yán)重、心態(tài)不平衡等問題，對(duì)此，我們?cè)谏钊敫鬣l(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查時(shí)，通過召開座談會(huì)的方式，了解農(nóng)村干部的思想動(dòng)態(tài)及對(duì)職務(wù)犯罪危害的認(rèn)識(shí)，了解農(nóng)村干部在涉及農(nóng)民切身利益及鎮(zhèn)、村重大事項(xiàng)的決策方式，了解農(nóng)村干部在工作中的困難及采取的措施等。在此基礎(chǔ)上撰寫了《讓村務(wù)在陽(yáng)光下運(yùn)行》的調(diào)查報(bào)告，得到了上級(jí)院的肯定。

三、發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新

篇5

資料及數(shù)據(jù)庫(kù)的法律保護(hù)問題非常復(fù)雜，各國(guó)采取的政策法律和法院判例并不相同，最近因?yàn)閕nternet的發(fā)展，資料及數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)問題再度引起各國(guó)重視（注：關(guān)于資料（data）的智能財(cái)產(chǎn)權(quán)問題，討論得最詳細(xì)的應(yīng)為reichman和samuelson兩位教授的大作“intellectual property rights in data？”，50 vand.l.rev.51（1997）。）。

美國(guó)法院對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)問題，先后有不同的判決，最近著作權(quán)局應(yīng)美國(guó)國(guó)會(huì)要求，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)是否應(yīng)以特別法保護(hù)，做了全面性的研究。眾議員carlos moorhead曾在1996年5月向國(guó)會(huì)提出“數(shù)據(jù)庫(kù)投資與智能財(cái)產(chǎn)反抄襲法案”（database investment and intellectual property antipiracy act of 1996），主張對(duì)重大投資的數(shù)據(jù)庫(kù)給予法律保護(hù)。

世界貿(mào)易組織（wto）在與貿(mào)易相關(guān)智能財(cái)產(chǎn)問題協(xié)議（trips）中，規(guī)定資料的編輯，不論是否為機(jī)器可讀（machinereadable），只要符合智能財(cái)產(chǎn)的保護(hù)要件，應(yīng)受到保護(hù)。

世界智能財(cái)產(chǎn)權(quán)組織（wipo）自1996年起，一直在考慮歐盟（eu）及美國(guó)所提有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)問題。

歐盟在1996年3月11日向會(huì)員國(guó)提出：數(shù)據(jù)庫(kù)指令（european database directive）要求各國(guó)在1998年1月1日以前執(zhí)行指令，立法保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)；指令采取雙軌制，以著作權(quán)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)，以單獨(dú)立法（suigeneris）保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容；對(duì)于投入相當(dāng)人力、技術(shù)及財(cái)力的資料，給予十五年的保護(hù)權(quán)。

國(guó)際上對(duì)資料和數(shù)據(jù)庫(kù)給予法律保護(hù)，已形成趨勢(shì)，極難挽回。這種情況，對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)交流及科技信息和研究資料的交換，勢(shì)必造成重大沖擊。科技研究機(jī)構(gòu)及人員必須知道如何因應(yīng)這種新的潮流。如何合法和合理使用資料和數(shù)據(jù)庫(kù)，是目前一個(gè)非常重要的課題。

二、問題癥結(jié)

根據(jù)著作權(quán)法的原理，資料和數(shù)據(jù)庫(kù)是兩個(gè)不同的權(quán)利客體，兩者取得著作權(quán)的要件，都必須具備原創(chuàng)性（originality）。數(shù)據(jù)庫(kù)的著作權(quán)并不及于數(shù)據(jù)庫(kù)中的資料，這些資料可能有獨(dú)立的著作權(quán)，也可以沒有著作權(quán)。具有著作權(quán)的資料，其著作權(quán)并不涵蓋數(shù)據(jù)庫(kù)。沒有著作權(quán)的資料，人人可以使用，可能促成不同著作權(quán)的數(shù)據(jù)庫(kù)。

對(duì)于未具有原創(chuàng)性的資料和數(shù)據(jù)庫(kù)是否應(yīng)予保護(hù)，長(zhǎng)久以來爭(zhēng)論不休；甚至對(duì)于具備著作權(quán)要件的資料和數(shù)據(jù)庫(kù)，也有人基于社會(huì)公益的理由，主張不應(yīng)給予保護(hù)。

1.血汗與創(chuàng)造

數(shù)據(jù)庫(kù)在著作權(quán)法上被視為一種編輯（compilation），將現(xiàn)有的資料加以搜集、整理。當(dāng)初認(rèn)為編輯著作應(yīng)受保護(hù)是基于編輯人的勞力與投資，這種說法，即所謂“血汗論”（sweat of the brow doctrine）（注：jeweler‘s circular publishing co.v.keystone publishing co.，281 f……83，88（2d.cir.1992）。huchinson telephone co.v.fronteer directory co.770 f. 2d 128，131，228 u.s.p.q.537，539（8[th]cir.1985）。）。任何人可以因?yàn)檫@些血汗而節(jié)省了自己的血汗。

20世紀(jì)以后，這種觀念漸漸改變，原創(chuàng)性和創(chuàng)造力成為著作權(quán)的重點(diǎn)。1976年美國(guó)的新著作權(quán)法把編輯著作定位為，經(jīng)過篩選、協(xié)調(diào)或整理而使整體成為原創(chuàng)著作。美國(guó)最高法院在1991年的feist一案中，明白指出白頁(yè)電話簿資料雖然豐富，也使許多人得到方便，但不具任何創(chuàng)意，不受著作權(quán)保護(hù)（注：feist publications，inc，v.rural telephone service company，inc.，Ш s .ct.1282，18u.s.p.q.2d 1275（1991）。）。

最近，歐盟的指令似不以美國(guó)法院判決為然，美國(guó)企業(yè)也對(duì)他們所投下大量人力物力的數(shù)據(jù)庫(kù)采取以下的措施：（1）在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)造附加價(jià)值以符合原創(chuàng)性要求，（2）利用契約限制數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，（3）以技術(shù)保護(hù)的方法防止非法使用。

以目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的情況來看，資料和數(shù)據(jù)庫(kù)是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（content）最重要的基礎(chǔ)，不管是否具有原創(chuàng)性，不管是否受到著作權(quán)或特別法的保護(hù)；只要具有商機(jī)，只要有人投入大量人力物力，某種法律保護(hù)機(jī)制勢(shì)必產(chǎn)生。

2.私利與公益

美國(guó)著作權(quán)局主辦的討論會(huì)，不論是否贊成保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)，大致有以下共識(shí)：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)極易被復(fù)制，適度的獎(jiǎng)勵(lì)可以鼓勵(lì)創(chuàng)作。（2）事實(shí)的資料不應(yīng)為私人擁有。（3）任何人均可獨(dú)立向原始資料來源取得資料。（4）政府?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)公開不受保護(hù)。（5）不應(yīng)傷害科學(xué)、研究、教育及新聞報(bào)導(dǎo)。（6）為商業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)目的的多量復(fù)制不應(yīng)被允許。

一般而言，圖書館、科技界、教育團(tuán)體、電話公司和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)行業(yè)反對(duì)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)制作人（包括科技及學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)）及線上服務(wù)提供者贊成保護(hù)。顯然的，這牽涉到公利與私益之爭(zhēng)。

贊成保護(hù)的主要理由如下：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)科技和經(jīng)濟(jì)日益重要，將成為網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵內(nèi)容。（2）需要大量金錢與時(shí)間的投資才能創(chuàng)造及維持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)極易被復(fù)制及散布。（4）現(xiàn)行法律保護(hù)不周全。（5）除非適當(dāng)保護(hù)，投資勢(shì)必大量減少。（6）新立法保護(hù)不致于妨害科技界及其它團(tuán)體的利益。

反對(duì)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的理由如下：（1）贊成者未能提出需要加強(qiáng)立法保護(hù)的證據(jù)。（2）目前的保護(hù)方法尚稱適當(dāng)。（3）目前美國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)極為成功，執(zhí)全球牛耳，利潤(rùn)頗豐。（4）將來資料及數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，因科技急速發(fā)展而極難預(yù)測(cè)，一動(dòng)不如一靜；過度保護(hù)可能造成科學(xué)研究及教育不良影響，增加價(jià)格、減低競(jìng)爭(zhēng)力和新人進(jìn)入場(chǎng)的障礙。（5）著作權(quán)法上鼓勵(lì)創(chuàng)作及信息自由流通的這種平衡不應(yīng)輕易打破，公共利益和合理使用的理論應(yīng)予維持（注：贊成與反對(duì)理由，請(qǐng)參照 report on legal protection for database，u . s.copyright office，august 1997.）。

除了以上諸種理由外，科研機(jī)構(gòu)相當(dāng)關(guān)切有關(guān)國(guó)際間資料完整和公開使用，是否會(huì)因?yàn)樾碌姆杀Ｗo(hù)而受到影響。

三、各國(guó)（地區(qū)）保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)情況

世界各國(guó)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的方式大致可分為三類：（1）以編輯著作保護(hù)。（2）在著作權(quán)法中單獨(dú)立項(xiàng)，明定“數(shù)據(jù)庫(kù)”為著作中之一種，與文字、音樂、計(jì)算機(jī)程序等并列。（3）單獨(dú)立法加以保護(hù)。

美、德、世界貿(mào)易組織、世界智能財(cái)產(chǎn)權(quán)組織、伯恩公約及臺(tái)灣等大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)都把數(shù)據(jù)庫(kù)做為編輯著作保護(hù)。所不同的是對(duì)編輯兩字的定義不盡相同，各國(guó)（地區(qū)）法院對(duì)保護(hù)要件及保護(hù)范圍的認(rèn)定有異。

日本在1986年修正著作權(quán)法把數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)作著作物的一類，明定數(shù)據(jù)庫(kù)的定義為：將信息組合，如文章、數(shù)值、圖表有系統(tǒng)的編制，使此種信息能被計(jì)算機(jī)取用。數(shù)據(jù)庫(kù)要取得著作權(quán)必需符合原創(chuàng)性要求。數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)作時(shí)，著者需決定搜集資料的策略和選擇標(biāo)準(zhǔn)，決定資料是否儲(chǔ)存，整合資料的結(jié)構(gòu)和規(guī)格，以便利資料快速的取用。這種分析和數(shù)據(jù)處理已符合著作權(quán)法所要求的原創(chuàng)性（注：日本著作權(quán)法第二條及第二十條 paul c.b.liu，compnter softwareand intellectual property law in the pacific rin countrices，research paper for the office of technolaogy assessment，the congress of the united stateds，1991，p.18）。

歐盟及北歐諸國(guó)以單獨(dú)立法保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)。在歐盟指令之前，北歐諸國(guó)在著作權(quán)之外創(chuàng)造了相關(guān)權(quán)利，對(duì)于事實(shí)資料的編輯給予十五年（創(chuàng)作日）或十年（公開日）的保護(hù)權(quán)。這種對(duì)目錄、圖表等的編輯，并不要求原創(chuàng)性。這種保護(hù)權(quán)提供歐盟指令做為模板。

四、因應(yīng)辦法與建議

為因應(yīng)世界保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的趨勢(shì)，產(chǎn)官學(xué)研必須有健全的心理準(zhǔn)備和良好的因應(yīng)措施，對(duì)各國(guó)（地區(qū)）保護(hù)資料及數(shù)據(jù)庫(kù)的法律應(yīng)當(dāng)設(shè)法理解。

心理上應(yīng)該體認(rèn)，以目前國(guó)際智能財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的壓力和網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的商機(jī)，數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)無法避免。但也不必因?yàn)闅W盟的指令而驚慌失措，理由有四。其一，絕大多數(shù)政府出資建立的資料及數(shù)據(jù)庫(kù)仍屬公有領(lǐng)域。其二，科學(xué)研究、教育、圖書館等對(duì)資料的取用，合理使用的空間仍無改變。其三，即使原本不受保護(hù)的資料現(xiàn)在享有著作權(quán)，法律并未禁止當(dāng)事人不得放棄著作權(quán)，科技信息的交流仍可透過協(xié)議達(dá)到相同的目的。其四，多數(shù)國(guó)家都已體認(rèn)著作權(quán)并非單純只為保護(hù)私利而訂公益的考量一直是立法的旨意之一。

立法與行政機(jī)構(gòu)應(yīng)密切注意國(guó)際動(dòng)向，直接或間接參與有關(guān)公約或協(xié)議的協(xié)商，必要時(shí)透過其它會(huì)員國(guó)表示關(guān)切或提出建議。

對(duì)國(guó)際上已簽訂的公約，臺(tái)灣地區(qū)的立法應(yīng)盡早配合，以符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)保護(hù)問題，任何國(guó)家無法自立于國(guó)際社會(huì)之處。

這并不表示所有的國(guó)家都應(yīng)該采取與歐盟同樣的立場(chǎng)。reichman及samuelson兩教授，對(duì)歐盟的見識(shí)并不以為然，他們認(rèn)為應(yīng)可考慮以不公平競(jìng)爭(zhēng)法的原理來考量資料及數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)，也要顧慮科學(xué)及教育界的意見（注：同注1，vanderbilt law review，vol 50：51，p.163-166（1997））。

各國(guó)（地區(qū)）或組織對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)

組織或協(xié)議

法源

著作權(quán)類別

權(quán)利的內(nèi)容

臺(tái)灣

著作權(quán)法第七條第一項(xiàng)

編輯著作

就資料的選擇及編排具有創(chuàng)作性者為編輯著作，以獨(dú)立之著作保護(hù)之。

美國(guó)

著作權(quán)法第一一條

編輯著作

系指以搜集并整合既有素材或資料為形式之著作，該等素材與資料必須經(jīng)由選取、整理、編排，且就整體而言具有原創(chuàng)性之著作。

德國(guó)

著作權(quán)法第四條

著作權(quán)法第四條第一項(xiàng)

著作權(quán)法第四條第二項(xiàng)

著作權(quán)法第二十三條第二句

著作權(quán)法第八十七條 

編輯著作

著作或其它文獻(xiàn)之編輯，經(jīng)由選擇及編排，且屬人類精神創(chuàng)作者（編輯著作，sammelwerke），以獨(dú)立之著作保護(hù)之，其所收編著作之著作權(quán)，不受影響。

編輯著作 就著作權(quán)而言，其修改對(duì)編輯著作之定義，不以著作或文獻(xiàn)之編輯為必要，對(duì)于“信息或其它獨(dú)立素材”之選擇與編排，亦得成為編輯著作，如果其屬人類之精神創(chuàng)作，則可成為獨(dú)立受保護(hù)之著作；惟個(gè)別獨(dú)立素材所可能享有之著作權(quán)或著作鄰接權(quán)，并不受影響。

編輯著作 其除修改編輯著作之定義，以涵蓋數(shù)據(jù)庫(kù)，并創(chuàng)設(shè)“數(shù)據(jù)庫(kù)著作”之新著作類型。“數(shù)據(jù)庫(kù)著作”屬于編輯著作之一種，其系有系統(tǒng)或以方法對(duì)素材加以編排，而得以電子或其它方式，取用其中各筆素材者。但用以建立數(shù)據(jù)庫(kù)或取用各筆素材所使用之計(jì)算機(jī)程序，并不屬于數(shù)據(jù)庫(kù)之一部分。

編輯著作 在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)著作之保護(hù)上，其規(guī)定對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)著作加以改作或變更其形態(tài)，均須得到數(shù)據(jù)庫(kù)著作權(quán)人之同意。

編輯著作 受著作鄰接權(quán)保護(hù)與受著作權(quán)保護(hù)之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)著作，兩者不同之處在于：前者并不需是構(gòu)成人類精神創(chuàng)作，而是必須就素材之取得、查核或表現(xiàn)，在方式上范圍上有重大投資者。甚至如果一數(shù)據(jù)庫(kù)有所變更，而其內(nèi)容在方式上或內(nèi)容范圍上有重大變更者，則被視為一新數(shù)據(jù)庫(kù)。可以享有著作鄰接權(quán)保護(hù)者，為對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行重大投資之人。 

歐盟

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第三條

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第七條

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第七條

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第七條第二項(xiàng)

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第十條

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第七條第四項(xiàng) 

數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)指令第五條

編輯著作

對(duì)于在數(shù)據(jù)庫(kù)之選擇或編排（強(qiáng)調(diào)原 上具有精神創(chuàng)作性之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)性） 賦予著作權(quán)之保護(hù)。數(shù)據(jù)庫(kù)法律保 編輯著作 一數(shù)據(jù)庫(kù)欲取得著作權(quán)之保護(hù)指令第三條 （強(qiáng)調(diào)原 護(hù)，仍然必須在資料之選擇第一項(xiàng) 創(chuàng)性） 與編排上表現(xiàn)出精神創(chuàng)作性始可。

特別法 （對(duì)于需要為重大投資，然而 強(qiáng)調(diào)投入 ，在資料之選擇與編排上不重大資源 具有精神創(chuàng)作性之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，） 提供特別立法保護(hù)。

特別法 數(shù)據(jù)庫(kù)之特別保護(hù)必須其在質(zhì)或量上有重大投資，始享第一項(xiàng) 有之，至于是否具有創(chuàng)作性，則并非所問，而且可以取得此一特別保護(hù)之權(quán)利者，為數(shù)據(jù)庫(kù)之建立者。

特別法 其可以禁止他人取得該數(shù)據(jù)庫(kù)之內(nèi)容，亦即可以禁止他人未經(jīng)其同意以任何方法或形式，永久或一時(shí)地將數(shù)據(jù)庫(kù)之全部或部分重要內(nèi)容移轉(zhuǎn)于其它資料媒介上，資料之下載即屬之；權(quán)利人亦得禁止他人未經(jīng)其同意而散布重制物、出租、聯(lián)機(jī)，或?yàn)槠渌问街畟鬏?，使公眾得取得?shù)據(jù)庫(kù)之全部或部分重要內(nèi)容或?qū)⑵溥M(jìn)一步利用。

特別法（ 其權(quán)利保護(hù)期間為數(shù)據(jù)庫(kù)完保護(hù)期間） 成后十五年，但是，如果在此一期間屆滿之前，將數(shù)據(jù)庫(kù)提供給公眾使用，則自首次提供給公眾使用起，可再享有十五年之保護(hù)；如果對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)之內(nèi)容，在質(zhì)或量上有重大之變更，且在質(zhì)或量上為重大新投資者，包括由繼續(xù)性之補(bǔ)充、刪除或變動(dòng)而累積成之重大變更，則該投資所產(chǎn)生之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)享有獨(dú)立之保護(hù)期間。 

特別法（而且此（第三條與第七條）雙軌制） 兩種保護(hù)方式可以并存。

特別法 數(shù)據(jù)庫(kù)之著作權(quán)人，就其數(shù)據(jù)庫(kù)之內(nèi)容可以享有重制權(quán)、變更權(quán)（包括翻譯、改作、編制，以及其它任何形態(tài)之變更）、散布權(quán)以及公開傳達(dá)權(quán)。至于其保護(hù)期間，則與一般編輯著作相同。

 

伯恩公約

伯恩公約第二條第五項(xiàng)

編輯著作

文學(xué)或藝術(shù)之編輯，如百科全書或詩(shī)集，其在資料之選擇或編排上若構(gòu)成精神創(chuàng)作，則該編輯物本身應(yīng)受保護(hù)，但是，被其收編為著作之著作權(quán)人之權(quán)利，并不受影響。

與貿(mào)易有關(guān)之智能財(cái)產(chǎn)權(quán)協(xié)議；trirs協(xié)議

trirs協(xié)議第十條第二項(xiàng)

 

編輯著作資料或素材之編輯，不論是得以機(jī)器閱讀或其它形式，只要在內(nèi)容上有所選擇或編排均可構(gòu)成智能創(chuàng)作，即應(yīng)受保護(hù)。但是，該保護(hù)并不及于其資料或素材本身，且不亦不得損及該等資料或素材本身所享有之著作權(quán)。

世界智能財(cái)產(chǎn)權(quán)組織wipo

數(shù)據(jù)庫(kù)智能財(cái)產(chǎn)權(quán)公約草案

編輯著作

資料或其它素材之編輯，不論其形式如何，若在其內(nèi)容之選擇與編上構(gòu)成精神創(chuàng)作，其本身應(yīng)受保護(hù)。該保護(hù)不及于資料或素材本身，亦不影響該編輯所含之資料或素材之著作權(quán)。

陳昕整理（注：參照謝銘洋著，數(shù)據(jù)庫(kù)在網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上受保護(hù)之困境與解決，1997全國(guó)智能財(cái)產(chǎn)權(quán)研討會(huì)論文集。）。

不久前 international council of scientificunions 和 committee of data for science and technology對(duì)歐盟指令的影響相當(dāng)關(guān)切并做出具體建議，頗值得各國(guó)（地區(qū)）參考：

1.要求注意私利與公益的平，主張歐盟指令不應(yīng)影響科技信息交流。

2.由icsu出面草擬公約，由會(huì)員國(guó)共同簽署，保證不主張科技資料及數(shù)據(jù)庫(kù)的保護(hù)權(quán)，以促進(jìn)科技交流。

3.成立小組，密切觀察歐盟指令執(zhí)行情況，以便確定是否確實(shí)對(duì)科技信息的自由交流造成影響，并決定應(yīng)變措施。

「參考文獻(xiàn)

1.謝銘洋著。數(shù)據(jù)庫(kù)在網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用上受保護(hù)之困境與解決，1997年全國(guó)智能財(cái)產(chǎn)權(quán)研討會(huì)。

2.icsu and codata letters，june 1997.

3.paul c.b.liu，compnter software and intellectual property law in the pacifu rim countries，ota research parper mewch 1991.

篇6

1.1吳江區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)實(shí)施德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案

（1）實(shí)施德育導(dǎo)師制的目標(biāo)：學(xué)校通過實(shí)現(xiàn)德育導(dǎo)師制，把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中，導(dǎo)師通過用心溝通，竭誠(chéng)交流；以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo)，集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。

（2）德育導(dǎo)師制的工作機(jī)制：為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開，需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案，建立總結(jié)匯報(bào)制度，建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排，建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時(shí)間方案以及德育考評(píng)制度，保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成自己的工作。

（3）德育導(dǎo)師的制的考評(píng)方案：學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作，需要高中各個(gè)年級(jí)和班級(jí)師生的全力配合。首先各個(gè)年級(jí)要組織每學(xué)期最少三次的師生面對(duì)面交流，每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報(bào)總結(jié)和專題研究會(huì)，把每個(gè)班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報(bào)，由政教處對(duì)每個(gè)班的情況進(jìn)行考核，決定獎(jiǎng)懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分，并且可以作為評(píng)優(yōu)的先決條件。

1.2平望中學(xué)德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案

（1）學(xué)生分組實(shí)施步驟：首先在高一、高二年級(jí)進(jìn)行試行，全體教師承擔(dān)學(xué)生的德育導(dǎo)師。其次以班級(jí)為單位，由班主任協(xié)同班干部負(fù)責(zé)分組工作，按照個(gè)體差異，優(yōu)化組合的原則，實(shí)現(xiàn)小組的編排。在編排過程應(yīng)該注意，本小組內(nèi)部既要有基礎(chǔ)好成績(jī)好的學(xué)生，還要有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，而且性格方面也應(yīng)該均衡，男女比例應(yīng)該達(dá)到一致。

（2）確立受導(dǎo)關(guān)系實(shí)施步驟：學(xué)生在進(jìn)行分組后，教師抽簽確定自己所負(fù)責(zé)的德育合作小組，并承擔(dān)該組全部學(xué)生的德育導(dǎo)師。每個(gè)班的班主任負(fù)責(zé)向德育導(dǎo)師提交受導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和家庭背景燈，作為開展德育工作的素材。

（3）導(dǎo)師工作職能：導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在思想、品德和行為等方面細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和正確的行為導(dǎo)向。關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)業(yè)情況和家庭情況，以及特長(zhǎng)的發(fā)展等，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為受導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的安排課余活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與文化娛樂活動(dòng)和興趣小組，讓學(xué)生的興趣愛好全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生的心理健康和情緒波動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)整。隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的遇到的各種情況。

（4）考核方案：學(xué)校每學(xué)期組織一次考評(píng)?？荚u(píng)主要包括學(xué)生自評(píng)、年級(jí)組考評(píng)、導(dǎo)師考評(píng)和政教處考評(píng)。主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核。評(píng)選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師和學(xué)生給予表彰。

2.高中德育導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)

德育導(dǎo)師制主要學(xué)校為了滿足學(xué)生在思想心理和行為規(guī)范等方面需要幫助的制度。學(xué)校選擇一批專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高和關(guān)心學(xué)生并且在學(xué)生中有一定威信的教師貼近學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上健康成長(zhǎng)的目的。德育導(dǎo)師制的重點(diǎn)是動(dòng)員多方面的教師力量，整合多種教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。德育導(dǎo)師制能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，安排的導(dǎo)師將充分尊重學(xué)生自己的意愿，在導(dǎo)師和學(xué)生間實(shí)行雙向選擇。德育導(dǎo)師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的心理變化和思想變化，同時(shí)對(duì)學(xué)生群進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得導(dǎo)師平易近人?？傊掠龑?dǎo)師制是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的，科學(xué)合理的教育模式。

3.結(jié)束語

篇7

摘 要：目前，許多中職學(xué)校德育教師重視體驗(yàn)式教學(xué)，積極開展了有意義的教學(xué)探索。本文試圖就中職德育課堂體驗(yàn)式教學(xué)的三大操作要領(lǐng)，即把握學(xué)生生活和社會(huì)的熱區(qū)，挖掘生命體驗(yàn)沖動(dòng)的來源；催化交流和分享，豐富和完善體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生反思，升華情感體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行初步的闡述，以利于我們的德育課教學(xué)更加有的放矢，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高德育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：德育；體驗(yàn)式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情；初探

體驗(yàn)式教學(xué)是一種以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，融內(nèi)容與方法為一體，幫助學(xué)生獲得與理性認(rèn)知相關(guān)的情感體驗(yàn)和隱性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式，它符合新課改提出的要求，即德育課教學(xué)必須著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和中職學(xué)生成長(zhǎng)的需要，增加德育教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，因而得到了中職學(xué)校德育教師的重視，開展了有意義的教學(xué)探索。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，初步摸索出該教學(xué)中的三大操作要領(lǐng)，做到教學(xué)創(chuàng)新，提高了課堂教學(xué)效果。

一、把握學(xué)生生活和社會(huì)的熱區(qū)，挖掘生命體驗(yàn)沖動(dòng)的來源

學(xué)生生活和社會(huì)生活的熱區(qū)是體驗(yàn)式教學(xué)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生置身于濃郁的生活氣息、生動(dòng)有趣的形式和素材中，把物質(zhì)世界和生命融合起來，使自己的主體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為生命體驗(yàn)的活動(dòng)：即做到對(duì)自己存在的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這樣讓德育教育更具有針對(duì)性和實(shí)效性。因此，德育教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)必須首先面向現(xiàn)實(shí)生活，深入學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，把握社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活的熱點(diǎn)和、難點(diǎn)、焦點(diǎn)和興奮點(diǎn)，挖掘生命體驗(yàn)沖動(dòng)的來源。為此我在設(shè)計(jì)體驗(yàn)教學(xué)情境時(shí)，努力把社會(huì)熱點(diǎn)和重大時(shí)事事件與政治課的理論知識(shí)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使創(chuàng)設(shè)的情境具有時(shí)代氣息，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力。例如我在教學(xué)對(duì)外貿(mào)易，講到外匯時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了用Flash展示美國(guó)鷹派部分代表人物叫囂人民幣必須升值的人物動(dòng)畫情境，引起了學(xué)生的極大關(guān)注，順勢(shì)導(dǎo)出問題：美國(guó)等西方國(guó)家為何要求我國(guó)人民幣升值呢？我們應(yīng)如何看待這個(gè)問題？你們能否運(yùn)用外匯有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析呢？學(xué)生對(duì)以上問題的討論，不僅加深了對(duì)外匯這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且有了意想不到的收獲――學(xué)生能把外匯知識(shí)與國(guó)際貿(mào)易、我國(guó)內(nèi)外政策和立場(chǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。此外，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，尤其是學(xué)生的實(shí)際，可以有目的地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬、升華，這樣就有效地提高了課堂教學(xué)效果。又如講授辯證法的聯(lián)系觀時(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生甲的Flash動(dòng)畫漫畫情境，指導(dǎo)學(xué)生分析他的學(xué)習(xí)下降的因果聯(lián)系，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)非常好，從而較好地把握了聯(lián)系的內(nèi)涵，加深理解了聯(lián)系的多樣性和條件性。

在利用學(xué)生生活和社會(huì)生活的熱區(qū)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.不要“一次性”情境。教師要做到舉一反三，能從多角度來引導(dǎo)學(xué)生理解概念與原理，做到能在新的情境中運(yùn)用。

2.不要選取學(xué)生太了解的“熱點(diǎn)”。如果學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)內(nèi)容太熟悉，往往不能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，不能調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，就不能實(shí)現(xiàn)對(duì)自己存在的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。所以教師應(yīng)選取學(xué)生感興趣但只略知一二的材料，讓材料來激發(fā)其好奇心，調(diào)動(dòng)其參與體驗(yàn)的熱情，最大限度地提高德育課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、催化交流和分享，豐富和完善體驗(yàn)

體驗(yàn)是個(gè)人的，它雖然生動(dòng)具體，富有個(gè)性，但它又帶有主觀性和狹隘性，因而需要通過催化交流和分享，來克服這一局限，豐富和完善個(gè)人體驗(yàn)。體驗(yàn)的交流和分享必須采用言傳和意會(huì)想結(jié)合的方式進(jìn)行，因?yàn)轶w驗(yàn)是主體的親歷，具有意會(huì)性，主體從體驗(yàn)中獲得的豐富內(nèi)心感受，對(duì)未親歷的另一主體來說，有些內(nèi)容是可以言說的，有的內(nèi)容則不可以言說、只能夠意會(huì)。為此教學(xué)中可采用角色換位法，即讓學(xué)生在活動(dòng)中或心理上扮演不同角色，通過角色換位，分別經(jīng)歷己主體和彼主體的親身經(jīng)歷，從而分別獲得己主體和彼主體的體驗(yàn)，使學(xué)生從對(duì)比中獲得移情性理解，能夠幫助學(xué)生改善自有的原體驗(yàn)，形成更合理的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。還可以采用多種方法營(yíng)造安全、自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敞開自己的內(nèi)心世界，將自己獲得的感受、感覺、感悟、猜想和理解等個(gè)人信息與他人分享，以開闊個(gè)人的視野，實(shí)現(xiàn)視界的融合和經(jīng)驗(yàn)整合，碰撞出靈感的火花。如在上《消費(fèi)者的合法權(quán)益》時(shí)，用投影儀出示地溝油、問題牛奶等圖片，問你有過類似受害的經(jīng)歷嗎？許多學(xué)生對(duì)此有許多的事例，教室里時(shí)而熱鬧非凡，時(shí)而沉靜的出奇，學(xué)生到了“心求通而未得，口欲言而不能”的地步，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)略作點(diǎn)撥，便能催化交流和分享，豐富和完善體驗(yàn)，提高教學(xué)效果，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生反思，升華情感體驗(yàn)

體驗(yàn)屬于感性認(rèn)識(shí)范疇，往往帶有沖動(dòng)性、主觀性、狹隘性、表面性、易逝性。經(jīng)過交流和分享，雖然在一定程度上克服了個(gè)人體驗(yàn)的狹隘性，但尚缺深刻性。為此，必須進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，深化體驗(yàn)。國(guó)內(nèi)外新聞動(dòng)態(tài)是最新的免費(fèi)共享資源,對(duì)德育課教學(xué)意義十分重大。教師根據(jù)教學(xué)需要學(xué)會(huì)取舍，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地模擬現(xiàn)實(shí)情境，將文字、音響、動(dòng)畫、圖像等信息組合在一起，傳遞給學(xué)生，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶、認(rèn)真思考、積極地參與，從而為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)接觸實(shí)際、探究知識(shí)的氛圍。例如，怎樣才能讓學(xué)生真正理解《世界是普遍聯(lián)系的》這個(gè)原理，可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索地震、海嘯等自然災(zāi)害的視頻或圖片，闡述它們之間的聯(lián)系，讓學(xué)生身臨其境，接觸實(shí)際問題，通過分析、探究實(shí)際問題。一節(jié)課體驗(yàn)的知識(shí)、情感會(huì)很多，他們之間的關(guān)系也會(huì)很復(fù)雜，并且有的時(shí)候?qū)W生不清楚體驗(yàn)的結(jié)果，這些都需要教師加以引導(dǎo)總結(jié)，促使體驗(yàn)再一次升華。引導(dǎo)總結(jié)的方式是多樣的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課體驗(yàn)的東西加以系統(tǒng)化，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已體驗(yàn)的東西再作進(jìn)一步的體驗(yàn)，以求得體驗(yàn)的深刻性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課中值得借鑒的方法、存在的不足以及從反面去批判已體驗(yàn)的東西，如在講《價(jià)值判斷和價(jià)值選擇》這一章節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)情境：公交車讓不讓座？學(xué)生展開討論、交流和爭(zhēng)論，經(jīng)過大家激烈交鋒討論，彼此闡述自己的觀點(diǎn)，不僅使學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、理解能力得到訓(xùn)練，而且也使大家獲得了正確的價(jià)值觀，使本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)得到了自然的升華。

參考文獻(xiàn)：

篇8

本學(xué)期我班有 36個(gè)小孩，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到：在我班共有幾個(gè)幼兒上過小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時(shí)，哭鬧情況多較，對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬，情緒很激動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯啊，不會(huì)入廁，有的個(gè)性較強(qiáng)，形成了許多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。

二、 級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展。

總目標(biāo)：

1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛護(hù)，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會(huì)使用一些禮貌用語。

2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。

3、培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力，能參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，做自己能做的事。

4、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能發(fā)表意見。

5、鼓勵(lì)幼兒愿意與同伴交往。

6、能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應(yīng)該關(guān)心別人。

7、學(xué)習(xí)分辨事物是與非的最基本的原則。

8、初步認(rèn)識(shí)集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、本學(xué)期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)密切配合，及時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手參與，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工

四、具體工作措施。

1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對(duì)待幼兒。樹立高度的教育意識(shí)，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(zhǎng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠(chéng)信換取家長(zhǎng)的信任。

2． “忠誠(chéng)、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來的變化，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的發(fā)展。

3、我和李老師劉老師是新組合，同時(shí)本班的班長(zhǎng)楊老師正在休假中，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任暫時(shí)班長(zhǎng)職務(wù)，因此對(duì)彼此工作的配合協(xié)調(diào)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因此，我們必須在工作中加強(qiáng)彼此間的交流與配合、協(xié)調(diào)與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間配合、家長(zhǎng)工作和教育、培養(yǎng)幼兒的方法上的差異，然后調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施，分工情況。使三人不斷通過自身的調(diào)整，將個(gè)人意愿達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊(duì)。

4、牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，在職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展上要對(duì)集體、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，積極參加各種研習(xí)活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新知識(shí)、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素質(zhì)。

五、逐月目標(biāo)：

9月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：

保教：

1、穩(wěn)定幼兒情緒，制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)模仿操。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

3、環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)

4、發(fā)放家園聯(lián)系條。

常規(guī)：

1.幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。（要求幼兒學(xué)會(huì)洗手、入廁、大小便。）

2.安靜就坐，愉快進(jìn)餐，學(xué)會(huì)餐后擦嘴、漱口。

3.安靜就寢，睡姿正確。

德育：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育；

2、鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園；

3、教育幼兒同伴間互相友愛互相幫助

安全：

新生幼兒剛剛?cè)雸@，一定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必須在場(chǎng)，一個(gè)老師送上接送車，一個(gè)老師看其他小朋友。與家長(zhǎng)交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長(zhǎng)交流。

10月：

1、環(huán)境布置，更改主題墻。

2放家園聯(lián)系冊(cè)。

常規(guī)：

3、 繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。

4、 離園時(shí)，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。

5、 在老師的指導(dǎo)下，玩戶外大型體育器械。

德育：

1、教育幼兒好定息與別人分享，會(huì)謙讓；

2、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木，不摘花；

3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習(xí)慣；

4、教育幼兒愛護(hù)玩具，與同伴友愛地玩。

安全：

帶班老師在帶班時(shí)，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時(shí)，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場(chǎng)。

11月：保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：

保教：

1、環(huán)境布置，提供一些有關(guān)各行各業(yè)人物的圖片，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說。

2、組織幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同來照顧自己的自然物。

3、 豐富區(qū)角活動(dòng)材料，開展班級(jí)“喂娃娃”比賽。

4、 繼續(xù)開展課題活動(dòng)

5、 發(fā)放家園聯(lián)系條

常規(guī)：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。

2、初步懂得遵守一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、初步懂得遵守一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

4、離園時(shí)，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。

德育：

1、 養(yǎng)幼兒初步的輪流、等待意識(shí)，讓幼兒初步懂得生活中應(yīng)遵守一定的規(guī)則與秩序；

2、 知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。

安全：

來園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。

12月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：

保教：

1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置手帕專欄，供幼兒欣賞。

2、 繼續(xù)豐富區(qū)角活動(dòng)材料，開設(shè)娃娃家的同時(shí)，同時(shí)開設(shè)“小吃店”，培養(yǎng)的語言表達(dá)能力和合作能力。

3、 鼓勵(lì)幼兒不怕冷，做個(gè)好寶寶，能堅(jiān)持來幼兒園上課。]

常規(guī)：

1、 繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育。

2、 洗手時(shí)不玩水，懂得節(jié)約用水。

3、 要求幼兒會(huì)用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時(shí)能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。懂得如何正確使用手帕。

4、 知道愛護(hù)用具與材料，不摔，不亂丟玩具。

德育：

1、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習(xí)慣；

2、 初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

安全：

1、戶外活動(dòng)時(shí)，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外

2、教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。

1月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：

保教：

1、 更換主題環(huán)境。

2、 開展新年活動(dòng)

3、 復(fù)習(xí)主題活動(dòng)

常規(guī)：

1、在老師的指導(dǎo)下，玩戶外大型體育器械。

2、學(xué)會(huì)與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。

2、知道愛護(hù)用具與材料，不摔，不亂丟玩具。

德育：

1、初步掌握日常生活中的簡(jiǎn)單禮貌用語“你好”、 “請(qǐng)”、“謝謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

2、培養(yǎng)幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。

安全：

來園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。

四、建家園聯(lián)系的橋梁

家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。

篇9

一、指導(dǎo)思想

我準(zhǔn)備本著以下四個(gè)原則來執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：尊重；信任；平等；關(guān)注

在德育工作計(jì)劃中，班主任要尊重并相信學(xué)生的力量，要相信學(xué)生都有積極的一面。如果班主任不負(fù)責(zé)任地去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

平等不僅是指學(xué)生與班主任之間是平等的，還包括班主任對(duì)全體學(xué)生的一視同仁。只有做到這兩點(diǎn)，班主任才能樹立威信，并能和學(xué)生保持良好的交流。

關(guān)注學(xué)生是班主任開展工作的前提，只有關(guān)注學(xué)生才能了解學(xué)生，才能順利、有效地開展德育工作。

二、奮斗目標(biāo)

努力培養(yǎng)高一（4）班的學(xué)生成為合格的北中人，不僅努力培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人，更重要的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”。

三、具體措施

1、班級(jí)實(shí)行制度化管理

（1）制定班規(guī)，班級(jí)口號(hào)以及班級(jí)制度。

（2）實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

（3）每月根據(jù)班級(jí)量化管理評(píng)出“班級(jí)之星”。

（4）增強(qiáng)集體凝聚力

增強(qiáng)集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風(fēng)。文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為目標(biāo)的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發(fā)向上班級(jí)風(fēng)尚。在良好的班風(fēng)里，學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個(gè)性，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，主動(dòng)地愛護(hù)、建設(shè)班級(jí)。

（5）加強(qiáng)班委建設(shè)

在班級(jí)建設(shè)中，班委的建設(shè)是至關(guān)重要的。好的班委可以在班級(jí)里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級(jí)、具體操作各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)也可以在老師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。建立好的班委，需要老師的教育和引導(dǎo)。本班級(jí)班委剛剛成立時(shí)，工作不夠積極主動(dòng)，有些工作還不能得心應(yīng)手。因而，我準(zhǔn)備定期召開班委會(huì)，將作為班委最基本的要求以及管理方法與班委成員交流，同時(shí)也向班委了解班級(jí)的情況以及個(gè)別同學(xué)的思想動(dòng)向。使班委成為班級(jí)管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生所信服。

2、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：

黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器。所以我打算在班級(jí)里成立一個(gè)5-7人的宣傳小組，由宣傳委員負(fù)責(zé)管理。然后，按學(xué)校要求每月出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時(shí)無刻不在思想上受到教育。

3、充分利用好一切德育教育材料

除了要利用好教導(dǎo)處下發(fā)的德育教育材料之外，要利用課余時(shí)間多查資料，充分發(fā)掘身邊緊貼時(shí)事、與同學(xué)們密切相關(guān)、以及同學(xué)們感興趣的話題，利用好一切可以利用的德育教育材料。

4、發(fā)揮主題班會(huì)和團(tuán)會(huì)的作用

除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)與團(tuán)會(huì)更像是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我準(zhǔn)備將全班同學(xué)分成8個(gè)組，然后讓他們每個(gè)星期輪流組織一次班會(huì)或團(tuán)會(huì)，每個(gè)月再評(píng)選出一個(gè)辦得最優(yōu)秀的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)

（1）在班上樹立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣。

（2）要求每位學(xué)生每月都要制定出自己學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（3）每月進(jìn)行班級(jí)的月考排名，表?yè)P(yáng)班級(jí)前15名以及有進(jìn)步的學(xué)生，并按班規(guī)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）每天登記好學(xué)生交作業(yè)的情況，每周進(jìn)行總結(jié)。

（5）協(xié)調(diào)各科目的學(xué)習(xí)

在抓緊我自己的學(xué)科英語的教育之余，也要協(xié)調(diào)本班學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。早晨督促學(xué)生按時(shí)上交各科作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象。學(xué)生反映的作業(yè)量等問題及時(shí)反饋給任課老師并與其交流。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)每一科目的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別同學(xué)的偏科現(xiàn)象，與其耐心交流，幫助其找出學(xué)習(xí)中的不足，努力使其在所有學(xué)科上得到均衡的發(fā)展。

篇10

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

現(xiàn)代教育技術(shù)是以視聽理論、傳播理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、心理理論、系統(tǒng)理論以及哲學(xué)理論等為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科和相關(guān)實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)注重實(shí)踐和理論的密切結(jié)合，高度重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，重視在實(shí)際的教學(xué)中診斷教學(xué)問題，并給出問題解決的方法。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)高效、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為了現(xiàn)代教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。現(xiàn)代教育技術(shù)以學(xué)習(xí)者為中心，以教和學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有資源，分析教學(xué)中存在的一些問題，再針對(duì)具體問題，探尋合理地解決措施，設(shè)計(jì)開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)模型，制定解決問題的方法、手段和策略，最后評(píng)價(jià)該方法或策略的有效性，再在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中推廣應(yīng)用，以優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)解決教學(xué)問題的過程中，發(fā)揮著重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循可控性原則、適當(dāng)性原則、互相依存性原則、可逆性原則、持續(xù)性原則、明確性原則，以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)。通常，從對(duì)德育教育的影響上看，現(xiàn)代教育技術(shù)具有以下特點(diǎn)：先進(jìn)的教育觀念、形象直觀的表達(dá)方式、能夠共享的信息資源、廣泛的教育對(duì)象、動(dòng)態(tài)交互的教育過程以及虛擬的存在狀態(tài)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高職校德育教育

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職校德育教育中發(fā)揮著重要的作用。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)楦呗毿５掠逃峁┫冗M(jìn)的技術(shù)支持?，F(xiàn)代教育技術(shù)的支撐手段和有機(jī)組成部分是媒體技術(shù)手段。媒體技術(shù)不但包括投影、幻燈、電視、廣播等傳統(tǒng)的視聽技術(shù)，還包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代通信技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)。利用多媒體圖文聲像并茂的表現(xiàn)方式，創(chuàng)建富有感染力、豐富多彩的德育教學(xué)材料；利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的交互功能，創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)、思想交流的互動(dòng)環(huán)境；利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，創(chuàng)建德育教育信息獲取平臺(tái)。在高職校德育教育中應(yīng)用這些現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠增加德育教育的方式，擴(kuò)大德育教育的覆蓋面，提高德育教育的感染力與實(shí)際教學(xué)效果，進(jìn)而推動(dòng)高職校德育教育的發(fā)展。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)有效地促進(jìn)了高職校德育教育的創(chuàng)新。面對(duì)面說教式的傳統(tǒng)德育教育，方法陳舊單調(diào)，容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育教育目標(biāo)。而利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，可以創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的德育教育環(huán)境，用靈活多變的方法卻帶枯燥的說教，既能夠突破傳統(tǒng)高職校德育教育模式的局限，又能夠豐富德育教育的內(nèi)容，并改善德育教育的效果。

三、高職校德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用

1、創(chuàng)新班級(jí)德育教育模式。信息技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高職校德育工作提供了先進(jìn)的教育方式，拓展了高職校德育教育的渠道與空間。重視與利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，能搞顯著提高高職校班級(jí)德育工作的時(shí)效性。首先，可以采用網(wǎng)上交流的方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)的目的。高職生有兩個(gè)典型的特征：自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈和渴望真誠(chéng)的交流。這兩個(gè)特征是的，在一定程度上不利于高職校德育教育工作的開展。而利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)談心”，能夠較好的迎合高職生的特點(diǎn)，改善面對(duì)面交流中高職生不愿透露心聲等狀況。利用網(wǎng)絡(luò)手段，為學(xué)生創(chuàng)造吐露心事、釋放心理能量的空間，寓教于談，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。高職生將在學(xué)習(xí)、生活或日常交往中遇到的疑慮、困惑，述說、反映在網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中；教師采用一對(duì)一的交流方式，了解學(xué)生在思想道德方面存在的一些問題，并進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生加以解決。在高職校班級(jí)管理中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流，有利于高職生的身心健康發(fā)展，有利于推動(dòng)德育教育工作。其次，播放典型案例，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生德育踐行問題是高職校德育教育的薄弱環(huán)節(jié)。部分高職生缺少必要的責(zé)任感，追求物質(zhì)享受、貪圖安逸的傾向日益明顯，協(xié)作團(tuán)結(jié)精神較差，缺失誠(chéng)信。為了對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以采取多媒體技術(shù)播放典型案例，通過鮮活的事例，使學(xué)生能夠積極地反省，自覺地對(duì)自身存在的缺點(diǎn)加以改進(jìn)，從而提高德育教育的有效性。