導(dǎo)語：如何才能寫好一篇圍棋教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）取出箱內(nèi)隨機(jī)附件。

（2）將箱體放置確定位置，打開箱門，用記號筆或螺絲刀在箱底板孔位處劃線，并移開箱體。

（3）使用沖擊鉆分別在幾號出打上膨脹螺絲釘，孔深70-80mm，并置入膨脹螺絲，調(diào)好箱體水平、垂直度、擰緊螺母。

2、停車位擋車器安裝閘桿。

（1）打開箱門搖轉(zhuǎn)電機(jī)搖柄，使箱體內(nèi)閘桿夾至水平位置。

（2） 將閘桿帶有螺絲孔端水平放入箱內(nèi)閘桿夾槽內(nèi)，套上外閘桿夾、平墊圈，并擰緊螺母。

（3）調(diào)節(jié)道閘桿托，使道閘桿處于水平位置。并使道閘桿托正好與道閘桿接觸。

篇2

胃癌是消化系統(tǒng)最常見的惡性腫瘤， 其發(fā)病率居惡性腫瘤的第4位[ 1] 。進(jìn)展期胃癌（advanced gastric cancer，AGC）由于已存在腹腔內(nèi)播散和/或遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移，大多數(shù)患者失去根治的機(jī)會，姑息性手術(shù)對于AGC 的整體療效作用有限[2]。隨著認(rèn)識的提高和觀念的改變， 以化療為主的綜合治療模式逐漸形成對于晚期進(jìn)展性胃癌， 而以5-氟尿嘧啶為主的藥物治療一直占主導(dǎo)地位。自90年代以來第三代鉑、紫杉醇、伊立替康及與5-氟尿嘧啶的聯(lián)合廣泛應(yīng)用于胃癌的治療， 但并沒有使療效有著滿意的提高。因此本研究就進(jìn)展期胃癌在使用EOX與FOLFOX4兩化療方案優(yōu)劣性進(jìn)行比較。

1 資料和方法

1.1 一般資料選取2010年1月至2011年1月在本院腫瘤科住院的進(jìn)展期胃癌患者，共40例。其中男性21例，女性19例；年齡65―75歲，中位年齡69.5歲；均經(jīng)病理學(xué)證實(shí)為進(jìn)展期胃癌，病理類型：低分化腺癌28例，印戒細(xì)胞癌12例；均為初治患者；隨機(jī)分為FOLFOX4治療組和EOX治療組，每組各20例，有可測量病灶，螺旋CT可測得病灶大小。全部患者體力狀況評分（ECOG）0―1分，血常規(guī)、肝腎功能、心肺功能正常，無化療禁忌癥，預(yù)計(jì)生存期≥3個(gè)月，末次抗腫瘤時(shí)間≥4周。

1.2 研究方法采用FOLFOX4聯(lián)合方案化療：奧沙利鉑85 mg/m2 ，靜脈滴注2 h，dl；亞葉酸鈣200 mg/m2，靜脈滴注2 h，dl一2；5-Fu 400 mg/m2，靜脈注射，d1―2；5-Fu 600 mg/m2，持續(xù)靜脈灌注22 h，dl一2，每14 d為1周期，每3周期評估1次。奧沙利鉑（艾恒）100 mg/m2加入5%葡萄糖注射液250 mL持續(xù)靜脈滴注3 h，第1天：卡培他濱1 g/m2，口服，2次/d，第1～14天。3周為1個(gè)療程，至少完成2個(gè)療程。用藥期間禁冷食、冷飲及接觸冷水?；熃Y(jié)束后1月，再行CT檢查

1.3 療效評價(jià)和不良反應(yīng)評價(jià)療效評價(jià)采用RECIST實(shí)體瘤療效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、疾病穩(wěn)定（SD）和疾病進(jìn)展（PD），達(dá)到CR或PR的病例，1月后進(jìn)行影像學(xué)檢查以確認(rèn)療效。并計(jì)算治療至進(jìn)展時(shí)間（TTP）和總生存期 （0S）。不良反應(yīng)評價(jià)根據(jù)美國國家癌癥中心 （NCI）毒性分級標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析采用SPSS 13.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，兩組比較應(yīng)用x2檢驗(yàn)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

篇3

北京市第一起對交通違章處罰不服而向同級人民政府提出行政復(fù)議申請的案件日前終結(jié)，海淀區(qū)政府認(rèn)為該行政處罰正確，應(yīng)予維持。

2月8日10時(shí)許，司機(jī)劉瑞有駕駛微型面包車在海淀區(qū)翠微路北口行駛時(shí)，海淀支隊(duì)民警認(rèn)定其在禁行的時(shí)間、道路上行駛，對其進(jìn)行了處罰。劉瑞有于當(dāng)日向海淀區(qū)政府提出行政復(fù)議申請。海淀區(qū)政府經(jīng)了解認(rèn)為：該行政處罰正確，應(yīng)予維持，并將以上意見告知了劉瑞有。劉瑞有當(dāng)即表示不再申請行政復(fù)議。據(jù)了解，北京市交管局自2003年1月1日起開始實(shí)施《公安機(jī)關(guān)辦理行政復(fù)議案件程序規(guī)定》，規(guī)定當(dāng)事人對公安機(jī)關(guān)作出的具體行政行為不服，可以向上一級主管公安機(jī)關(guān)申請行政復(fù)議，也可以向同級人民政府申請行政復(fù)議。此案是第一起當(dāng)事人對行政處罰不服向區(qū)政府申請行政復(fù)議的案件。

楊國平 薛冰

篇4

一般提到加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，往往想到的是加強(qiáng)對一線員工的培訓(xùn)。一線作業(yè)人員每天要直接從事各種生產(chǎn)作業(yè)，其安全素質(zhì)的高低固然重要，但管理人員的安全素養(yǎng)同樣不可忽視。一個(gè)對安全非常重視的領(lǐng)導(dǎo)肯定對下屬關(guān)于安全的要求也會很高，相反，若一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)只追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視安全，必然會對其下屬產(chǎn)生不利的導(dǎo)向，整個(gè)隊(duì)伍將不會把安全擺在首要位置，其所帶團(tuán)隊(duì)必然安全基礎(chǔ)不牢。

2發(fā)電企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作要點(diǎn)

2.1制定針對性強(qiáng)的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

做好安全教育培訓(xùn)，首先必須制定完善的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，應(yīng)分公司、部門、班組等不同層次需要實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo)，針對特定的對象，制定差異化的培訓(xùn)計(jì)劃，明確安全教育培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、參加人員、完成時(shí)間、責(zé)任人等，便于有的放矢地開展培訓(xùn)，取得實(shí)效。培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)注重從下至上方式，即從班組、部門根據(jù)自身情況分別向上級提出培訓(xùn)需求，上級再來統(tǒng)籌安排好全年的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，有利于調(diào)動各級人員執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃的主動性和積極性。

2.2確立豐富的安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)針對不同的培訓(xùn)對象，如新入職員工、特種作業(yè)人員、生產(chǎn)管理人員等，結(jié)合不同的培訓(xùn)需求，如全能值班、技能提升、新設(shè)備新技術(shù)使用等來確定，保證安全教育培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。一般包括以下幾方面內(nèi)容：

2.2.1通用安全知識培訓(xùn)主要包括法律法規(guī)、電業(yè)安全工作規(guī)程、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程的培訓(xùn)、事故案例等，旨在使企業(yè)員工具備基本的安全基礎(chǔ)知識。

2.2.2安全文化的教育每個(gè)企業(yè)都有自身的安全文化，要積極發(fā)揮安全文化的教育功能，樹立積極的安全文化理念，貫穿于安全教育和日常安全生產(chǎn)過程，提高員工的安全意識。2.2.3崗位的安全操作技能培訓(xùn)主要是使作業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高操作技能，降低崗位事故發(fā)生率。如受限空間安全作業(yè)培訓(xùn)、臨時(shí)用電安全培訓(xùn)，運(yùn)行人員防誤操作培訓(xùn)、電氣作業(yè)人員觸電急救培訓(xùn)等。

2.2.4現(xiàn)場危險(xiǎn)因素及控制措施的培訓(xùn)主要針對作業(yè)人員需從事的具體工作，從場地、環(huán)境、工具設(shè)備、操作工藝流程等進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析，并制定針對性的控制措施，使作業(yè)人員清楚工作中存在的危險(xiǎn)點(diǎn)及控制措施和應(yīng)急處理要點(diǎn)，并掌握這種分析方法用于工作實(shí)踐，有效防控現(xiàn)場作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓(xùn)使用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的員工，或調(diào)到新的生產(chǎn)崗位，必須進(jìn)行新操作方法和新崗位的安全教育培訓(xùn)，并經(jīng)考試合格后，方可上崗操作。如現(xiàn)在火力發(fā)電企業(yè)應(yīng)環(huán)保要求均在上馬脫硝工程，脫硝工程正式投運(yùn)前，相關(guān)運(yùn)行、檢修人員必須通過培訓(xùn)合格后方可對脫硝設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)行和檢修維護(hù)工作。

2.3采取形式多樣的安全教育培訓(xùn)方式

為取得較好的培訓(xùn)效果，安全教育培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化，提高大家的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)方式一般可采用以下幾種方式：

2.3.1理論灌輸法這種方法一般采用傳統(tǒng)安全講課的形式，主要是向員工講述安全法律法規(guī)、安全規(guī)章制度等?？梢酝ㄟ^一定形式的考試，強(qiáng)化記憶內(nèi)容，使之明確基本要求和應(yīng)努力的方向1]。2.3.2多媒體教學(xué)法通過放映具有安全生產(chǎn)教育意義的視頻和電影、各種標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)電視和事故現(xiàn)場錄像等，或把講課內(nèi)容制作成圖文并茂的PPT，把聲、像、畫同時(shí)作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶[1]。

2.3.3情感溝通法對待現(xiàn)場違章作業(yè)人員，指出違章行為的同時(shí)，耐心告知違章行為可能產(chǎn)生的危害及正確的做法；對待事故的責(zé)任者和受害者，心平氣和地幫助他們總結(jié)吸取教訓(xùn)，通過加強(qiáng)溝通和情感交流，使之懂得錯(cuò)在何處，如何規(guī)范作業(yè)行為，以達(dá)到啟發(fā)和教育的目的。

2.3.4案例解剖法選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源、危害，使員工不僅知其然，而且知其所以然[1]。如在講述安規(guī)條款時(shí)，結(jié)合未遵守此規(guī)定所造成的真實(shí)案例，可以讓學(xué)員對條款記憶更加深刻，在實(shí)際工作中也能更好地遵守。

2.3.5活動熏陶法通過開展各種形式的活動，如“黨員創(chuàng)先爭優(yōu)示范崗”、“青年文明號”等活動，將安全教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)硬性評比指標(biāo)；大力開展“三講一落實(shí)”活動，即每項(xiàng)作業(yè)開工前講任務(wù)、講風(fēng)險(xiǎn)、講措施，工作中再抓好措施的落實(shí)，通過“人人講”的方式，在一定時(shí)段內(nèi)要求作業(yè)人員輪流講解，促進(jìn)全員安全水平的提高；組織開展安全生產(chǎn)知識競賽、安全生產(chǎn)規(guī)章制度調(diào)考以及技術(shù)比武等，通過以考促學(xué)的方式，不斷提高員工技術(shù)水平和安全意識；組織安全征文、安全演講、安全漫畫等，寓教育于活動之中，讓員更樂于接受，提高員工參與的積極性，取得較好的培訓(xùn)效果。

2.4實(shí)施安全教育培訓(xùn)考評

為確保安全教育培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)對安全教育培訓(xùn)工作進(jìn)行考評，使培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，做到有效實(shí)施、持續(xù)改進(jìn)、穩(wěn)步提高?？荚u應(yīng)實(shí)施全員安全教育培訓(xùn)考評，即包含對培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)老師的考評。對于具體的每次教育培訓(xùn)來說，對學(xué)員的考評可通過考試、現(xiàn)場問答等形式，對老師的考評可通過學(xué)員對老師的測評、學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后技能提升的效果等；對于一定時(shí)段的培訓(xùn)工作來說，可采用教育培訓(xùn)積分制，即規(guī)定不同崗位的人員在某一段時(shí)間內(nèi)必須完成一定的培訓(xùn)積分。如筆者所在單位的教育培訓(xùn)積分制度，對參加不同的培訓(xùn)制定出不同的積分細(xì)則，要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓(xùn)積分，分月度和年度進(jìn)行考評。實(shí)施全員考評，一方面可以調(diào)動員工參與安全教育的熱情，保障安全教育工作順利開展。另一方面可以激發(fā)全體安全教育培訓(xùn)師積極創(chuàng)新，提高安全教育培訓(xùn)工作效能[2]。

3結(jié)束語

篇5

1.1風(fēng)險(xiǎn)管理理論應(yīng)用于安全管理

企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的核心是實(shí)現(xiàn)事故預(yù)防控制。事故是企業(yè)生產(chǎn)活動過程中可能發(fā)生的隨機(jī)事件，具有不確定性。風(fēng)險(xiǎn)管理科學(xué)為解決不確定性問題提出了系統(tǒng)的理論和方法。安全科學(xué)借鑒風(fēng)險(xiǎn)管理科學(xué)成果，形成了用于實(shí)現(xiàn)事故預(yù)防控制的風(fēng)險(xiǎn)管理的理論和方法。將風(fēng)險(xiǎn)管理科學(xué)原理應(yīng)用于企業(yè)安全管理的實(shí)質(zhì)是：系統(tǒng)全面地識別企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)過程存在的安全風(fēng)險(xiǎn)（可能發(fā)生的事故）和導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)的因素（危險(xiǎn)源或危險(xiǎn)因素）；評價(jià)其風(fēng)險(xiǎn)程度狀況；確定對其采取的控制措施。

1.2風(fēng)險(xiǎn)、危險(xiǎn)源辨識

安全培訓(xùn)是避免生產(chǎn)作業(yè)過程中發(fā)生事故的重要手段，保證培訓(xùn)內(nèi)容中涵蓋所有崗位操作環(huán)節(jié)和管理環(huán)節(jié)的人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)十分必要。本文以某石化碼頭為例，針對其作業(yè)活動、設(shè)備設(shè)施、場所環(huán)境和生產(chǎn)工藝4個(gè)方面進(jìn)行全面的風(fēng)險(xiǎn)辨識。針對現(xiàn)場的作業(yè)活動情況，采用工作危害分析（JHA）的方法，配合企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線操作人員，將整個(gè)作業(yè)步驟進(jìn)行分解，對每一個(gè)步驟潛在的危害進(jìn)行識別，找出導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的危險(xiǎn)因素，并制定控制措施。針對作業(yè)過程中設(shè)備設(shè)施可能引發(fā)的事故，利用故障類型與影響分析（FMEA）方法，對照企業(yè)設(shè)備設(shè)施清單分解出重要零部件，找出每一個(gè)零部件可能發(fā)生的故障或功能損失，分析每一個(gè)故障或功能損失可能導(dǎo)致的事故，最終提出控制措施。針對不同環(huán)境下能量意外釋放的情況，利用能量源分析（ESA）的方法，找出不同場所環(huán)境的能量意外釋放可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，分析導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的原因并制定控制措施。針對流體裝卸工藝這一重大危險(xiǎn)因素，獨(dú)立運(yùn)用危險(xiǎn)與可操作性分析（HAZOP）的方法，劃分單元、確定每個(gè)單元的相關(guān)要素，運(yùn)用先導(dǎo)詞法分析要素是否存在偏差，得到發(fā)生偏差可能導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)及危險(xiǎn)因素，并制定控制措施。多種模式下的風(fēng)險(xiǎn)及危險(xiǎn)源辨識可以確保辨識結(jié)果全面，但也造成部分辨識結(jié)果重疊，綜合辨識信息并去除重疊部分形成最終辨識結(jié)果。

2結(jié)合辨識信息開發(fā)培訓(xùn)矩陣、培訓(xùn)課程和試題庫

2.1崗位培訓(xùn)矩陣

結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)，由安全培訓(xùn)行業(yè)專家、企業(yè)安全管理部門及各崗位人員三方組成培訓(xùn)開發(fā)小組，共同制定培訓(xùn)需求分析，確保將安全培訓(xùn)專業(yè)意見、公司實(shí)際安全培訓(xùn)需求狀況、崗位員工工作習(xí)慣與易接受培訓(xùn)方式有效結(jié)合，既符合安培知識結(jié)構(gòu)，又兼顧員工和企業(yè)實(shí)際需要。培訓(xùn)課程包含安全基本知識、安全法規(guī)要求、生產(chǎn)操作環(huán)節(jié)、設(shè)備設(shè)施、場所環(huán)境、特殊工藝等內(nèi)容，適用性覆蓋企業(yè)全部崗位。將培訓(xùn)內(nèi)容分配給每個(gè)崗位的員工，生成培訓(xùn)矩陣。

2.2針對性培訓(xùn)課程

運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)識別信息，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有的《體系文件》、《企業(yè)安全生產(chǎn)操作規(guī)程》、《企業(yè)安全生產(chǎn)操作手冊》、《技術(shù)檢保任務(wù)書》、《事故事件分析表》、《HSE卡片》、《施工安全教育記錄》及安全培訓(xùn)材料等開發(fā)如下課程：《企業(yè)主要安全風(fēng)險(xiǎn)控制基礎(chǔ)知識》，其中主要包括生產(chǎn)作業(yè)過程簡介、生產(chǎn)作業(yè)過程主要安全風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)控制措施3部分，總體上介紹了企業(yè)的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，目的在于讓參訓(xùn)人員對企業(yè)有所了解，宏觀掌握安全注意事項(xiàng)，針對企業(yè)所有崗位。《三級安全教育》，根據(jù)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局3號令《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》制定，涵蓋廠級、隊(duì)級和班組級崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容，側(cè)重不同級別人員，使其了解安全生產(chǎn)規(guī)章制度和勞動紀(jì)律、從業(yè)人員安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)、自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場緊急情況的處理和崗位之間工作銜接配合的安全與職業(yè)衛(wèi)生事項(xiàng)等內(nèi)容?！蹲鳂I(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)控制》，針對企業(yè)重點(diǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)，逐項(xiàng)講解操作規(guī)程和安全措施，配以正誤對比操作圖解和經(jīng)典事故案例分析，目標(biāo)人群為一線操作各崗位?！秲?nèi)部維修安全風(fēng)險(xiǎn)控制》，主要規(guī)范企業(yè)內(nèi)部維修部門，針對其涉及的維修項(xiàng)目，從操作工具、勞防用品、操作習(xí)慣等方面進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)良好作業(yè)行為，避免安全隱患?！段饩S修安全風(fēng)險(xiǎn)控制》，針對委外施工承包方和企業(yè)現(xiàn)場管理人員，突出施工過程中企業(yè)特有施工要求和環(huán)境場所影響，明確雙方權(quán)責(zé)，適用于外來施工人員入廠培訓(xùn)和企業(yè)安全監(jiān)管部門日常培訓(xùn)?！对O(shè)備設(shè)施和場所環(huán)境安全風(fēng)險(xiǎn)控制》，重點(diǎn)針對企業(yè)作業(yè)過程中使用到的設(shè)備設(shè)施和不同的作業(yè)場所環(huán)境的物的不安全狀態(tài)，既有設(shè)備安全使用、定期檢查和故障處理等內(nèi)容，也有場所環(huán)境中能量意外釋放和能量隔離的要求。《流體輸送工藝安全風(fēng)險(xiǎn)分析與控制》是企業(yè)特有工藝的培訓(xùn)，針對性強(qiáng)，操作復(fù)雜，危險(xiǎn)性高。目標(biāo)群體為專業(yè)技術(shù)人員，在工藝改進(jìn)和工藝評價(jià)中具有一定安全防范作用。考慮到參訓(xùn)人員受教育水平和接受能力，為增加參訓(xùn)積極性和趣味性，以上課程均配有專人講解、視頻、漫畫、正誤操作圖片和事故案例分析等內(nèi)容。

2.3試題數(shù)據(jù)庫

針對以上安全培訓(xùn)課程內(nèi)容，選取主要知識點(diǎn)編成試題，分別以判斷題、單選題和多選題的形式生成數(shù)據(jù)庫，并分配試題難易程度。試題庫實(shí)施動態(tài)管理，內(nèi)容定時(shí)更新，保證隨機(jī)選取后形成的試卷兼具知識廣度與深度。

3安全培訓(xùn)考試信息化

3.1在線培訓(xùn)

員工憑工號和密碼登陸后便可見培訓(xùn)主界面，由于培訓(xùn)系統(tǒng)已嵌入原有辦公系統(tǒng)中，所以員工在本部門即可隨時(shí)完成。員工選擇本部門下分屬的自己崗位，針對分配的課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自動記錄接受培訓(xùn)時(shí)間，達(dá)到培訓(xùn)課時(shí)要求方可參加考試，避免了安全教育培訓(xùn)課時(shí)不達(dá)標(biāo)的問題。

3.2在線考試

安全管理部門提前安排考試科目并配置試卷，確定考試時(shí)間、題目難易度、合格分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，并在考試過程中擁有重新配置試卷和強(qiáng)制交卷等權(quán)限。員工憑工號登陸考試界面開始答題，試卷題目具有標(biāo)記和提示功能，易于修改并防止參考人員漏答。答題完成后可自主交卷，或考試時(shí)間倒計(jì)時(shí)結(jié)束后自動交卷，交卷后系統(tǒng)同步顯示成績。

4結(jié)論

篇6

關(guān)鍵詞：務(wù)工人員子女；社區(qū)安全教育；教育模式

當(dāng)今社會存在諸多不安全因素，有自然因素，更有人為因素。事實(shí)上，我國一直以來都很重視外來務(wù)工子女的安全教育，王秀明先生在《外來務(wù)工子女安全教育的問題研究》中指出，對外來務(wù)工子女的安全教育必然引起社會各界的強(qiáng)烈重視，同時(shí)指出了國內(nèi)目前對外來務(wù)工人員子女的安全教育不完善、不系統(tǒng)。關(guān)于外來務(wù)工人員子女的安全教育問題，國內(nèi)學(xué)者也在不斷探索和深入。與此同時(shí)，國外很多國家也意識到了安全教育對學(xué)生的重要性。

一、外來務(wù)工人員子女的安全教育現(xiàn)狀

安全教育已成為世界教育領(lǐng)域高度重視的問題。從我國的國情出發(fā)，對外來務(wù)工人員子女的安全教育模式進(jìn)行研究已成為一個(gè)具有中國特色的亟需解決的問題。對于此研究，我們科研小組展開了一系列的調(diào)查。在“關(guān)于以社區(qū)為單位的外來務(wù)工人員子女暑期安全教育模式的構(gòu)建”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：

1.外來務(wù)工人員子女的自我安全意識有待提高、安全知識比較缺乏。例如：暑假期間乘車時(shí)，不會系安全帶的人數(shù)所占比例為16%；未經(jīng)父母同意去游泳的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的比例為27%。

2.家長的防護(hù)意識有待提高。暑假期間家長對孩子的安置方法主要有三種：40%的家長讓孩子上暑期班，27%的家長讓孩子獨(dú)自在家，23%的被調(diào)查家長選擇將孩子放在親戚家中照看。

3.社區(qū)安全教育形式分析。目前，安全教育的開展模式以演練和觀看安全教育視頻為主，安全講座與安全書籍在社區(qū)的普及率不高。在安全模式的構(gòu)建方面，首先要保持演練和安全視頻的頻率，其次要做好安全講座和安全書籍的普及工作；由于各階段孩子心理、性格各異，要做好開展形式的多樣化，開展形式的多樣化能保證受眾在接受宣傳教育時(shí)更好地適應(yīng)，以達(dá)到安全教育的效果。

4.其他隱藏問題。學(xué)校安全教育流于形式，缺乏實(shí)際應(yīng)用；家長和教師重保護(hù)，輕教育；安全教育缺乏安全習(xí)慣的培養(yǎng)；社區(qū)安全教育存在只有口頭宣傳、缺乏演練的問題；社區(qū)內(nèi)部信息交流機(jī)制有待完善等。

二、外來務(wù)工人員子女的暑期社區(qū)安全教育模式的構(gòu)建

這一系列問題也就給我們一個(gè)疑問，安全教育的意義究竟在哪里？安全教育是不是真正做到位了呢？安全教育的形式確實(shí)有其所無法觸碰到的角落，我們亟待一個(gè)更完備的安全模式。針對上述調(diào)查中的問題，我們科研調(diào)查小組對外來務(wù)工人員子女暑期社區(qū)安全教育模式的建議如下：

1.建立社區(qū)外來務(wù)工人員子女的安全保障機(jī)構(gòu)。關(guān)于社區(qū)外來務(wù)工人員子女的安全保障機(jī)構(gòu)（以下簡稱“機(jī)構(gòu)”）的建立是解決外來務(wù)工人員子女安全保障問題的核心問題，旨在全方位、專業(yè)化地解決社區(qū)內(nèi)部外來務(wù)工人員子女的安全及各方面問題，確保社區(qū)內(nèi)對外來務(wù)工人員子女的安全障。機(jī)構(gòu)本著以人為本的宗旨，專門針對外來務(wù)工人員子女的安全保障工作及各方面有關(guān)問題進(jìn)行處理。

2.構(gòu)建社區(qū)安全館，明確其功能定位。由于外來務(wù)工人員大多來自我國不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，這就決定了其子女對城市及社區(qū)知識的缺乏，也就意味著初入城市的外來務(wù)工人員子女對社區(qū)安全知識的缺乏。同時(shí)，這也是造成他們安全問題的源頭。社區(qū)安全館的建立，旨在讓外來務(wù)工人員子女熟悉及掌握正確的安全知識，從源頭上解決問題。在功能定位方面，利用高科技及各種手段讓孩子了解及熟識各種交通標(biāo)志、日常生活標(biāo)志等，正確引導(dǎo)孩子對網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)內(nèi)部安全、城市安全、社會常識等的認(rèn)識，從而指導(dǎo)孩子的日常行為。

3.關(guān)于第三方機(jī)制的建設(shè)。資源共享，支持各方志愿組織的投入。同時(shí)，建立各社區(qū)間激勵(lì)聯(lián)動機(jī)制，促進(jìn)各社區(qū)對“小候鳥”安保機(jī)制及機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

4.外來務(wù)工人員子女的暑期社區(qū)安全教育新模式結(jié)構(gòu)圖

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關(guān)鍵詞：微博教育推廣微博營銷微博營銷方案

現(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性。每一行業(yè)的微博營銷是把微博作為營銷平臺，把每一個(gè)聽眾（粉絲）都作為潛在的營銷對象，利用更新自己的微博向網(wǎng)友傳播企業(yè)信息、產(chǎn)品信息，建立品牌、推廣產(chǎn)品促成交易。同時(shí)也是在將公司或產(chǎn)品知識告訴客戶，使他們了解更多這方面知識。企業(yè)在利用微博開展?fàn)I銷的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)于微博營銷的相關(guān)教育

微博營銷作為一種新的營銷方式，前景光明，發(fā)展?jié)摿薮螅虼艘胱龊梦⒉I銷，必須先了解微博營銷，做好微博營銷的相關(guān)教育，使相關(guān)人員充分了解微博營銷。關(guān)于微博營銷的教育，要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，可以通過講座，宣傳，教學(xué)等方式對相關(guān)人員進(jìn)行教育，為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、微博平臺的選擇

首先企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身所要營銷的定位去思考在哪里開微博，如果你的目標(biāo)用戶與QQ相關(guān)用戶有重合度，可以選擇騰訊微博，畢竟與騰訊體系的關(guān)聯(lián)度較高，而且容易形成QQ空間、QQ群的對接。否則，可嘗試新浪微博。其次，不同的微博有不同的性格特征，比如說新浪微博思辨性較強(qiáng)，騰訊微博則不然。

根據(jù)自己產(chǎn)品所服務(wù)的客戶群進(jìn)行分類，微博、微信、QQ等銷售平臺的利用，需要針對客戶的使用慣例來合理側(cè)重比例。無論是哪個(gè)平臺的營銷，都講求一個(gè)誠信，因此在進(jìn)行宣傳的前提，公司的信譽(yù)與知名度的建立尤為重要，因此就出現(xiàn)了很多網(wǎng)頁插播廣告，頭像或者廣告語落款都會帶上公司logo。通過各種廣告宣傳，提高客戶群對公司的印象，進(jìn)而加以了解與交流。這也是微博平臺的魅力所在。

三、微博營銷裝修設(shè)計(jì)

21世紀(jì)的今天，社會已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時(shí)代，教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進(jìn)社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時(shí)代精神。因此營銷設(shè)計(jì)理念，應(yīng)以人為本，產(chǎn)品是為人服務(wù)的，只有當(dāng)人們意識到“我確實(shí)需要”的時(shí)候，該產(chǎn)品才有市場，需求刺激供給，同樣供給產(chǎn)品需要需求客戶。

企業(yè)官方微博裝修風(fēng)格的設(shè)計(jì)上首先也必須考慮企業(yè)微博營銷的定位。定位不同，意味著不同的裝修風(fēng)格，這就使得微博的賬號、內(nèi)容類別、語言風(fēng)格、活動等都將不同。企業(yè)官方微博的定位大致有如下幾種：做品牌、產(chǎn)品銷售，做客服、招聘做輿情公關(guān)，做客戶關(guān)系管理等等。

企業(yè)官方微博頭像的設(shè)置大多是以企業(yè)或產(chǎn)品品牌的LOGO為主，比如沃爾瑪、招商銀行、南方航空等企業(yè)的官方微博都是以企業(yè)或產(chǎn)品品牌的LOGO作為頭像的；昵稱的選擇最好使用企業(yè)名稱或品牌名稱；個(gè)性域名的設(shè)置上傾向于選擇企業(yè)或品牌的拼音或英文；標(biāo)簽的設(shè)置必須做到跟企業(yè)或品牌、產(chǎn)品相關(guān)，可以去體現(xiàn)企業(yè)文化、企業(yè)形象、行業(yè)屬性、品牌個(gè)性、品牌特點(diǎn)等等，可以自定義描述其相關(guān)行業(yè)、個(gè)性的關(guān)鍵詞，這也可以增加被粉絲找到你，也增加你找到其他人的渠道和機(jī)會；企業(yè)官方微博必須進(jìn)行認(rèn)證，這樣能夠增加增強(qiáng)企業(yè)公信力，并有可能獲得新浪微博名人堂、人氣用戶等頁面推薦的機(jī)會，最終帶來微博粉絲數(shù)和影響力的提升。

四、微博營銷內(nèi)容設(shè)計(jì)

企業(yè)微博營銷內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須與微博營銷的定位相一致，在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：可以適度有技巧的追逐時(shí)下新聞熱點(diǎn)事件；內(nèi)容要跟自己建立關(guān)系；參與熱點(diǎn)話題，但盡量與自己建立關(guān)系；內(nèi)容調(diào)動起參與度等等?？傮w而言，目前企業(yè)官方微博的內(nèi)容主要包括以下四方面：一是有關(guān)企業(yè)資訊、領(lǐng)導(dǎo)新聞的信息。二是有關(guān)新品上市、產(chǎn)品活動促銷或者與產(chǎn)品相關(guān)的知識。三是有關(guān)客戶維護(hù)答疑、粉絲互動的信息。

總之，企業(yè)在利用自己的官方微博開展網(wǎng)絡(luò)營銷的同時(shí)，除了上述幾個(gè)要點(diǎn)之外，在微博營銷方案的設(shè)計(jì)上還應(yīng)注意微博粉絲群的管理，以及最大限度的使用微博營銷里面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工具如投票、、粉絲分析工具等等。

無論是家庭、學(xué)校還是社會組織，都有責(zé)任與義務(wù)將教務(wù)重任落到實(shí)踐中來。企業(yè)微博營銷，除了向大家展示自己的產(chǎn)品優(yōu)勢，更重要的是在傳達(dá)一種理念，每一個(gè)公司都有自己生存、運(yùn)行的法則與文化存在，因此，要想把營銷搞好，就必須充分利用好傳播平臺、營銷設(shè)計(jì)理念，先讓社會成員了解并認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，認(rèn)可自己的文化，認(rèn)可自己的產(chǎn)品。所謂隔行如隔山，客戶只有對這一行業(yè)有更多的認(rèn)識，才能更精確地選擇到自己合適的。同時(shí)，對生產(chǎn)這方面產(chǎn)品的企業(yè)、公司進(jìn)行理性選擇，這也是對某一行業(yè)正常運(yùn)行的社會監(jiān)督。

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【關(guān)鍵詞】城鎮(zhèn)居民家庭；教育消費(fèi)；對比；特點(diǎn)

一、縱向?qū)Ρ龋航逃M(fèi)增速逐漸平穩(wěn)，比重逐漸回落

教育支出突出于消費(fèi)性支出的快速增長階段。本世紀(jì)初，西安城鎮(zhèn)居民家庭教育消費(fèi)迎來了一個(gè)快速增長的階段。伴隨著教育體制的改革以及高校的擴(kuò)招，教育事業(yè)體現(xiàn)出了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特征，推動了居民教育支出快速增長。2002年至2006年城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)性支出同比增長幅度維持在10%以內(nèi)，年均增幅達(dá)到9%，同期城鎮(zhèn)居民教育消費(fèi)支出同比增幅基本維持在10%以上，年均增幅達(dá)到10%，教育消費(fèi)平均增幅高于消費(fèi)性支出1個(gè)百分點(diǎn)。五年中，其在消費(fèi)性支出中的比重在10.8%到12.9%之間，僅次于食品消費(fèi)位居第二位，體現(xiàn)出“民以食為天且以學(xué)為重”的特點(diǎn)。

教育支出跟隨于消費(fèi)性支出的穩(wěn)定增長階段。2007年以后的五年間，教育消費(fèi)的高增長引起社會各界廣泛關(guān)注，國家加大對教育亂收費(fèi)的治理力度，其相關(guān)支出開始走低，一定程度上抑制了教育消費(fèi)快速增長的勢頭。2007年至2011年，西安城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)性支出快速增長，年均增幅達(dá)到13%，而同期人均教育消費(fèi)支出增幅開始平穩(wěn)回落，年均增長10.3%，其增幅低于消費(fèi)性支出2.7個(gè)百分點(diǎn)。五年中，教育占消費(fèi)性支出比重平均為8.1%，較前五年降低了3.6個(gè)百分點(diǎn)，位居食品、居住、衣著，交通通訊等支出之后。

二、橫向?qū)Ρ龋航逃M(fèi)支出高位盤旋，比重位居首位

消費(fèi)性支出居低位。2011年西安城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)性支出16457.8元，低于廣州、深圳8000-12000元，位于十五個(gè)副省級城市第13位，與長春、哈爾濱相近。

教育支出居高位。2011年西安城鎮(zhèn)居民人均教育消費(fèi)性支出1239.5元，在十五個(gè)副省級城市中居第4位，低于第一位的寧波市289.5元，與第二位、第三位、第五位的廣州、南京、深圳基本持平，高于最低的的成都市596.4元。

教育消費(fèi)比重過高。2011年，西安城鎮(zhèn)居民人均教育消費(fèi)支出占人均消費(fèi)性支出的比重為7.5%，為十年間最低的一年，比最高的2003年低5.4個(gè)百分點(diǎn)，但在十五個(gè)副省級城市中仍位居第一位，并且在數(shù)年數(shù)據(jù)對比中比重始終處于第一位，而其它城市教育消費(fèi)所占比重一般都在5%左右。

三、教育消費(fèi)內(nèi)部構(gòu)成呈現(xiàn)新特點(diǎn)

幼兒學(xué)前教育支出較高。近年來隨著物價(jià)水平的不斷上漲，幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)逐年攀升，且收費(fèi)名目繁多，增加了托幼費(fèi)支出。據(jù)調(diào)查，近五年來西安大部分幼兒園收費(fèi)都以年均10%的速度增長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2007年以前的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。西安城鎮(zhèn)居民家庭調(diào)查資料顯示：2002-2006年，全市人均托幼費(fèi)支出分別為23.9元、21.8元、43.5元、20.5元、13.7元；2007-2011年，全市人均托幼費(fèi)支出達(dá)34元、50.1元、58.4元、72.3元、108.4元，最近五年內(nèi)人均托幼支出比前五年高出50元左右。

學(xué)生學(xué)校教育支出降低。在教育費(fèi)用大幅度增長的同時(shí)，學(xué)生在校學(xué)雜費(fèi)費(fèi)用表現(xiàn)出兩個(gè)不同的階段，2002-2006年，學(xué)生的非義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)大幅度增長，從2002年的329.4元增加到2007年的474元；在2007-2011年，學(xué)生的非義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)卻在逐年減少，降到2011年的300.5元。而義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)從2002年起開始逐年下降，由2002年的105.1元下降到2011年的36.4元。這兩項(xiàng)費(fèi)用主要構(gòu)成了學(xué)生在學(xué)校的教育費(fèi)用，十年中，兩項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)支出減少97.6元，其所占教育費(fèi)用的比重也從2002年的59.7%下降到2011年的27.2%。

學(xué)生社會教育支出暴漲。除了政府提供的學(xué)校教育外，社會提供的校外教育市場也如火如荼，各種名目的教育機(jī)構(gòu)，家教團(tuán)隊(duì)拉長了教育的產(chǎn)業(yè)鏈條，豐富了教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)容。學(xué)生的培訓(xùn)班和家教費(fèi)支出逐年增長，從2002年的39.7元增加到2011年的335.7元，十年間增長了7.5倍，增幅在教育費(fèi)用中最高也最顯眼，所占比重也從5.5%上升到27.1%，成為繼學(xué)校學(xué)雜費(fèi)用之外的另一項(xiàng)重要支出，也成為一項(xiàng)最搶眼的教育消費(fèi)支出。 據(jù)相關(guān)調(diào)查：從參加培訓(xùn)班的種類看，市場劃分很細(xì)，39%的孩子參加了奧數(shù)、英語、作文等學(xué)習(xí)提高班；17.6%的孩子參加了繪畫、器樂、舞蹈等興趣特長班和棋類、球類、游泳等智體促進(jìn)班；還有12.9%的學(xué)生參與了全套文化課程班。

成人社會教育支出大增。為提高個(gè)人能力，不斷適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的理念使得城鎮(zhèn)居民在成人教育方面更加有理由跟進(jìn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：西安城鎮(zhèn)居民人均成人教育支出由2002年的31.2元增加到2006年的63.1元，又經(jīng)過了幾年的增長達(dá)到2011年的96.2元，十年間人均成人教育支出增長了2倍。其所占教育費(fèi)用的比重從2002年的4.3%提高到2011年的7.8%，較十年前增長了3.5個(gè)百分點(diǎn)，成為教育費(fèi)用中一個(gè)重要支出領(lǐng)域。成人教育支出增長主要原因?yàn)椋阂皇谴髮W(xué)生畢業(yè)后，工作之初有進(jìn)一步補(bǔ)足學(xué)校學(xué)歷教育與工作實(shí)踐之間專業(yè)不對口的愿望。二是離開學(xué)校較久的人，知識需要更新擴(kuò)充，選擇參加培訓(xùn)班，學(xué)英語、考各類證書、讀在職研究生等方式提高自己。三是退休人員為豐富業(yè)余生活，紛紛走進(jìn)老年大學(xué)，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目。四是考駕照是成人教育中最火的一項(xiàng)支出，也是成人教育支出中的一項(xiàng)比較大的支出。多方面因素促進(jìn)成人教育越來越受到重視，消費(fèi)比重逐年上升。

擇校費(fèi)用支出暗流涌動。擇校是最近幾年中令城鎮(zhèn)居民頭疼的一件大事，在城鎮(zhèn)居民家庭支出中是除購房、購車以外最大的一筆消費(fèi)。擇校費(fèi)支出多則7、8萬元，少則1、2萬元，西安城鎮(zhèn)居民擇校費(fèi)用從2002年的人均86.5元增加到2011年的236元，10年中人均增加了149.5元，其所占比重也從2002年的11.9%提高到2011年的19.0%。

教材支出增長較平穩(wěn)。西安城鎮(zhèn)居民人均課本及參考書支出從2002年的83.6元增加到2011年的90.4元，10年中一直在80元左右徘徊，教材屬于變化最小的教育支出內(nèi)容。

四、教育消費(fèi)存在的問題及成因分析

教育資源分布不均衡成為入學(xué)難的主要屏障。目前，西安市城六區(qū)擁有小學(xué)397所，中學(xué)201所，但中小學(xué)分布不均衡且教育資源差異較大。小學(xué)數(shù)量和中學(xué)數(shù)量成為一種“金字塔”形狀，對幼兒入小學(xué)、小升初產(chǎn)生了壓力，也造成教育機(jī)會的不均等，帶來了“入學(xué)難”的屏障。為使孩子能夠接受更好的教育，家長往往通過課外培訓(xùn)班、家教等手段“拔高”孩子的成績。據(jù)調(diào)查：在小學(xué)三四年級以后，孩子身上背負(fù)的課外輔導(dǎo)班少不了英語、奧數(shù)、奧語這幾門功課，大約55%的家長期待通過增強(qiáng)課外補(bǔ)習(xí)達(dá)到擇校的目的。

低收入群體教育消費(fèi)能力較弱產(chǎn)生教育差異。西安城鎮(zhèn)居民低收入家庭的教育消費(fèi)與全市平均水平相比差異性較明顯。2011年，西安市城鎮(zhèn)居民家庭按收入五組等分排隊(duì)中，占20%的低收入組人均教育消費(fèi)878.7元，是全市平均水平的66.9%，其中：低收入組的學(xué)校學(xué)雜費(fèi)費(fèi)用是全市平均水平的74%，社會教育中的培訓(xùn)班消費(fèi)是全市平均水平的81.3%。低收入家庭尚能承受學(xué)雜費(fèi)等基本教育消費(fèi)，而高昂的擇校費(fèi)等軟性教育消費(fèi)卻讓中低收入戶難以承受。低收入家庭擇校支出僅達(dá)到全市平均水平的30.9%，成人教育支出僅達(dá)到全市平均水平的41.6%。產(chǎn)生差異性的主要原因：一是低收入組家庭選擇收費(fèi)較低的學(xué)校，學(xué)雜費(fèi)支出較少。二是很少參加社會上的各種培訓(xùn)班，降低了高昂的家教支出。三是還有一部分低保戶可以享受到教育補(bǔ)助。

“兩免一補(bǔ)”政策不足以平抑擇校的暗傷。擇校以及擇校費(fèi)問題偏高已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，盡管在最近幾年政府增加了教育投入，居民家庭學(xué)雜費(fèi)支出減少效果明顯，但是由于擇校費(fèi)的存在和居高不下，學(xué)雜費(fèi)降低的空間沒有擇校費(fèi)上漲的空間大，城鎮(zhèn)居民家庭教育消費(fèi)的總負(fù)擔(dān)仍沒減輕。

幼兒教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)之高直追高等教育收費(fèi)。目前供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生一年的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)大約在15000元-20000元，而供養(yǎng)一個(gè)幼兒園的孩子一年大約支出12000元，甚至更多，在整個(gè)教育鏈條上是僅次于高等教育的又一項(xiàng)昂貴消費(fèi)，幼兒教育的投入成本與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的合理性值得引起有關(guān)部門的高度重視。

西安家庭教育消費(fèi)負(fù)擔(dān)相比其它城市較重。西安市屬于西部省會城市，從消費(fèi)性支出的排序上看，在十五個(gè)副省級城市中排在第13位左右，而教育消費(fèi)卻排在前列。2011年西安城鎮(zhèn)居民家庭教育消費(fèi)絕對數(shù)高于平均水平的城市約300元，教育消費(fèi)占消費(fèi)性支出的比重高于平均水平5%的比重約3個(gè)百分點(diǎn)，西安教育消費(fèi)較消費(fèi)性支出增長的差異性主要緣于一是西安市民對教育的重視程度相對較高，教育需求旺盛。二是我市的教育消費(fèi)環(huán)境與其它城市存在著很大的不同，教育市場有效供給力不足，值得進(jìn)一一步研究和思考。

五、幾點(diǎn)建議

（一）整合教育資源，促進(jìn)大學(xué)區(qū)計(jì)劃落實(shí)

優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡是導(dǎo)致教育不公平和教育亂收費(fèi)的重要原因之一。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高全社會教育總供給能力，逐步解決西安優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺與群眾日益增長的接受更高、更好的教育之間的矛盾是治理教育亂收費(fèi)的治本之策。希望以即將落實(shí)的“西安教育大學(xué)區(qū)計(jì)劃”試點(diǎn)為契機(jī)，進(jìn)一步加大師資培訓(xùn)和交流力度，積極探索校長和骨干教師在不同層次學(xué)校之間的定期輪崗制，形成制度化、規(guī)模化、長期化，促進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)人力資源的流動、優(yōu)化，保證師資資源配置的均衡性。

（二）建立合理渠道，增強(qiáng)升學(xué)考試公開性

入小學(xué)和小升初雖然不經(jīng)過統(tǒng)一考試，但是各學(xué)校自立門檻，尤其是名校的“章法”變化多端，家長不得不投其所好，揣摩、打探各個(gè)學(xué)校的招生方案、時(shí)間、人數(shù)等，走馬燈似地帶著孩子參加多所學(xué)校的考試，給家長和學(xué)生都增加了很大的思想壓力，因此要建立一種更加合理的升學(xué)渠道，做到信息、渠道的公開、公正、透明，避免一些學(xué)校利用自己的資源優(yōu)勢，造成社會不平等現(xiàn)象。

（三）增加財(cái)政投入，扶持軟硬件較差的學(xué)校

近幾年，西安市執(zhí)行國家“兩免一補(bǔ)”政策，積極加大教育投入力度。盡管增大財(cái)力使很多學(xué)校的硬件環(huán)境上了一個(gè)層次，但是軟件管理上仍然參差不齊。政府應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮財(cái)政在教育投資中主渠道的作用，在財(cái)力、物力和人力資源上向普通學(xué)校傾斜，使學(xué)校之間均衡發(fā)展，以充分體現(xiàn)教育的公平性原則。

（四）強(qiáng)化價(jià)格引導(dǎo)，規(guī)范幼教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

2011年下半年開始，西安市對幼兒園大班免除托幼費(fèi)，從一定程度上緩解了托幼費(fèi)的不斷上漲，減輕了市民的壓力。據(jù)調(diào)查被免除的費(fèi)用只占整個(gè)費(fèi)用的一小部分，其它的如伙食費(fèi)等收費(fèi)項(xiàng)目仍然高居不下。民辦幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)部門要加強(qiáng)督管，規(guī)范幼兒教育的二級類收費(fèi)項(xiàng)目，讓虛高的托幼收費(fèi)降到合理的區(qū)間。

篇9

故障現(xiàn)象：一輛2009年產(chǎn)長安福特?？怂?.8轎車，搭載自動變速器，行駛里程為2.56萬km，用戶反映該車不能起動。

檢查分析：根據(jù)該車的故障現(xiàn)象，一般導(dǎo)致該類故障發(fā)生的原因包括蓄電池問題(電量不足或沒電)、熔絲斷路或虛接、起動機(jī)問題、線路問題、擋位開關(guān)問題及控制單元問題。連接專用故障診斷儀IDS對車輛進(jìn)行檢測，設(shè)備顯示無故障存儲。用萬用表測量蓄電池電壓為12.5V，利用蓄電池檢測儀檢查蓄電池CCA值為450，狀態(tài)良好。按喇叭，聲音響亮，至此，判定蓄電池電量、電壓正常。

根據(jù)電路圖(圖1)，利用萬用表檢查起動機(jī)C110A接口，有12.5V電壓，說明150A(F1000)易熔線沒有斷路。利用萬用表檢查起動機(jī)C11OB接口，將鑰匙置于起動擋，沒有信號輸出，說明起動控制有問題。檢查BJB的F13／20A熔絲，正常；檢查BJB的F11/20A熔絲，也正常。利用萬用表，檢查BJB的C90接口11號腳，開到起動擋時(shí)有信號輸出，說明PCM已經(jīng)給BJB內(nèi)的起動機(jī)繼電器K22工作信號。由于有繼電器吸合的聲音，可以確定繼電器工作正常。取下?lián)跷婚_關(guān)插頭，用萬用表檢查擋位開關(guān)(C438)插頭6號腳，在鑰匙開到起動擋時(shí)，有電壓信號，至此可以判定到這里均正常。插上C438插頭，檢查9號腳，無信號輸出，至此，可以判定擋位開關(guān)損壞。

取下?lián)跷焕€，進(jìn)行擋位開關(guān)定位檢測時(shí)，發(fā)現(xiàn)擺桿不在P擋位置，而是在R擋位置。手動將擺桿搬到P擋位置，起動車輛，發(fā)動機(jī)立刻起動。重新調(diào)整擋位拉線，起動正常。經(jīng)過幾次的換擋試驗(yàn)后，熄火后故障重現(xiàn)。此時(shí)儀表信息欄擋位顯示為R擋，擺桿又停在R擋的位置。經(jīng)仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)擋位拉線調(diào)整機(jī)構(gòu)中的鎖止機(jī)構(gòu)已經(jīng)斷裂，導(dǎo)致?lián)Q擋時(shí)拉線脫落打滑。

故障排除：在更換新的擋位拉線后，試車故障排除。

篇10

2.生活已經(jīng)很苦了，吃顆糖再走希望前路，平安喜樂。

3.生活很苦，但是我們也要努力開心呀，吃顆糖甜一下自己吧。

4.發(fā)光不是太陽的權(quán)利，每個(gè)人都可以熬過最苦的日子，去做最酷的自己。

5.要向一顆微不足道的小星學(xué)習(xí)，可以微弱，但要有光。

6.在疲憊的生活中，總要有一些溫柔的夢想。

7.對待不同的人，有不同的風(fēng)格。

8.感覺到累，其實(shí)就已經(jīng)是在進(jìn)步的路上了。

9.骨子里的這份驕傲，抱歉我丟不掉。

10.好好生活，慢慢相遇，尊重失去。

11.終有一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

12.對待不同的人，有不同的風(fēng)格。

13.不開心的時(shí)候記得吃顆糖哦。生活很苦，那就笑著活下去。

14.生活已經(jīng)很苦了，不開心的時(shí)候就吃顆糖甜一下。

15.生活很苦，吃顆糖繼續(xù)努力前行，心態(tài)要好，以后要好好控制自己的脾氣，生氣前一定要先默念幾遍沒關(guān)系，沒關(guān)系，才可以。

16.我并不把這事稱為不幸，只是笑自己太蠢如果生活很苦傷很痛，吃顆糖就甜回來了。

17.窗外久違的大雨聲就像近日的心情，磅礴大雨，又重又急。如果，你覺得生活很苦，那就吃顆糖吧。

18.最近生活很苦，吃顆糖能不能變甜一些呢，感覺所有的事情都不到岸，自己在中間很迷茫，很不安，卻又不知道該如何到岸。

19.生活有時(shí)候很苦，吃顆糖，流淌著淚水，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，有點(diǎn)甜了但仍有些苦澀。

20.如果生活很苦的話，吃顆糖就好啦。

21.請優(yōu)先考慮那個(gè)優(yōu)先考慮你的人。

22.最后的期待，叫未來可期。

23.要向一顆微不足道的小星學(xué)習(xí)，可以微弱，但要有光。

24.心懷陽光，一直前進(jìn)。

25.生活很苦，吃顆糖壓壓驚！

26.每次覺得生活很苦的時(shí)候喜歡吃顆糖，騙自己說這個(gè)世界還是甜的。

27.生活很苦啦，每天就吃顆糖，看點(diǎn)甜劇，樂觀點(diǎn)吧。

28.生活很苦，可以哭但是一定不能受別人的委屈，因?yàn)樗麄儧]那個(gè)資格。受苦了，哭了，吃顆糖他很甜。

29.總有一天會衰老，余生怎敢輕易辜負(fù)。生活很苦，吃顆糖。