導(dǎo)語：如何才能寫好一篇第一次干什么作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一次洗襪子

臨汾育英小學(xué)三（1）班

趙雨珊

以前，我從來沒有洗過襪子，每天都是爸爸或者是爺爺給我洗，今天我決定自己學(xué)洗襪子。

到了晚上，洗完腳后，我拿著襪子來到衛(wèi)生間。我學(xué)著大人的樣子，先打了一盆水，把襪子泡到水里浸濕。接著一只手把襪子撈出來，另一只手拿起肥皂，從襪子的頭上到腳后跟都打上一遍。然后，放下肥皂，兩只手抓住襪子的兩頭，用力的、反復(fù)的使勁搓上一會。這時你會發(fā)現(xiàn)，襪子上出現(xiàn)了許多白沫，這時看一看手中的襪子干凈了沒有。如果干凈了，就可以把襪子沾進(jìn)清水里了，反復(fù)涮幾遍，直到?jīng)]有白沫就算洗好了。最后，把襪子的水?dāng)Q干，搭在晾衣架上就好了，等干了就可以穿了。

篇2

媽媽是和爸爸結(jié)婚后第一次回家鄉(xiāng)居住，他們倆長期在深圳工作。從大城市到鄉(xiāng)村的生活，她要適應(yīng)一段時間……

我的媽媽向來性情溫和，對人寬容，從不斤斤計(jì)較，但不知為什么奶奶卻總是對媽媽有偏見，可能是看不慣城里人的生活習(xí)慣。在她心里城里人懶惰只知道享清福。

由于當(dāng)時我還小，媽媽為了照顧我，不能下田種地，家里吃的都得買。夏天的一次中午，太陽火辣辣地烤著大地。家里正巧碰上沒有油。由于已是中午時分，而且天氣炎熱，所以媽媽便決定向奶奶借些油做午飯，下午去街上買了油后再還奶奶。媽媽拿著瓶子往奶奶家里走的時候，還沒有到奶奶家門口就被奶奶攔住了：

“你要干什么？”

“媽，我昨天忘記買油了，現(xiàn)在去買已經(jīng)來不及了，我還要給娟娟做吃的，你看是否能借我一點(diǎn)？我傍晚去街上買油后會立即還你的?！?/p>

“借什么借……你自已不會去買嗎？腿生來干什么用的？”

“媽，娟娟需要人看著……”

“你不會帶著她一起去買嗎？”

“媽，這天這么熱，娟娟才一歲大……”

“一歲怎了？又不是什么千金小姐，在大城市住了一年，現(xiàn)在回了家鄉(xiāng)還想當(dāng)大小姐？”

“不是的……”

奶奶沒等媽媽把話說完，便頭也不回地進(jìn)屋去了，媽媽站在太陽底下，呆住了。汗水和淚水一起滑落在臉上，她從來沒有想過自已的婆婆竟然會這樣……

兩歲的時候，我有了弟弟。我和弟弟都是生在農(nóng)歷四月，那時已經(jīng)步入炎熱的夏季！

聽媽媽說，一天晚上我突然發(fā)燒39℃。當(dāng)時爸爸在城里工作，家里只有我、媽媽和弟弟。媽媽當(dāng)時由于剛生了弟弟，還不能出外吹風(fēng)，但她已經(jīng)管不了這么多，決定親自送我上醫(yī)院，但是誰來照顧弟弟呢？怎不能連弟弟也帶到醫(yī)院去吧？為難之際，媽媽硬著頭皮求助于爺爺奶奶，請求他們倆照顧一下弟弟：

“媽，您在家嗎？開開門好嗎？”

奶奶開門了，說道：“你什么事情？不在家里呆著，跑我這來干什么？我想也沒有什么好事了?！?/p>

“媽，娟娟發(fā)燒了，我想帶她到醫(yī)院，您能幫我照顧一下小余（弟弟的化名）嗎？

“我才不給你照顧他，煩死人了。”

“那您能帶娟娟上醫(yī)院嗎？”

“我說你這人煩不煩啊？自己的事情自己想辦法，別找我！”

“媽，娟娟也是你的孫女……”

“你連一個孩子都照顧不好，如果有什么三長兩短，我叫她爸爸絕不饒恕你……”爺爺走過來插嘴到。說完，門砰一聲關(guān)上了……

這完全傷透了媽媽的心，沒想到爺爺奶奶竟然如此無情。我從39℃上升到40℃……媽媽急得沒有辦法，只好用濕毛巾為我降溫。我時而昏睡時而哭鬧，我哭的時候弟弟也跟著湊熱鬧，媽媽心急如焚，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

整整三天三夜媽媽就沒有休息過，眼睛熬紅了，臉也憔悴了，一會兒照顧我，一會兒照顧弟弟……

一次發(fā)燒，漫長的三天三夜，從我兩歲的時候到現(xiàn)在，已經(jīng)是十三個春秋，我不知道要發(fā)多少次燒，她熬過多少個這樣的三天三夜……

媽媽從那年起就全身骨痛，每當(dāng)天氣變化時，不能干一切活兒，媽媽的頭也會痛得厲害，以致于不能入睡。十三年，不知道媽媽看了多少名醫(yī)，吃了多少藥，卻始終無法消除她的頭痛的痛苦……

我從懂事后，從了解一切的一切后，我一直在思考著一個問題：如果不是因?yàn)槲?，是否媽媽就不會患上這樣的一個頭痛病？不用承受著這種痛苦的煎熬？

三歲的我，第一次在心里留下了爺爺奶奶對我的“殘暴”印象。

金黃色的秋天，藍(lán)藍(lán)的天空，家鄉(xiāng)豐收的季節(jié)已經(jīng)到來。

奶奶把收割回來的稻谷曬在家門口的曬谷場上，傍晚時分收稻谷的時候，我出于好玩，過去幫爺爺奶奶掃起了稻谷。只有三歲的我根本不會干那些活兒，就在我“盡興”之時，把掃回的稻谷掃出了曬谷場。奶奶說了些什么我記不清楚了，但是她惡狠狠樣子我卻記憶猶新。爺爺二話不說，走過來把我提起狠狠地打了幾下，我被嚇哭了。

篇3

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

常言道：興趣是最好的老師，在作文教學(xué)中，我首先培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，作為一名剛寫作文的小學(xué)生，對寫作既神秘而又好奇，但他們存在想寫又怕寫不好的矛盾心理，這是老師應(yīng)鼓勵他們，寫自己所想所見，不要有所顧慮，同時老師對自己學(xué)生的作文，應(yīng)盡量找出其閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，讓學(xué)生明白，自己還行，從而增強(qiáng)器信心，這對初學(xué)者來說是至關(guān)重要的。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力

我國著名教育家葉圣陶先生指出：“生活就是源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流過不?！鄙钍亲魑娜≈槐M，用之不竭的源泉。學(xué)生的生活本來豐富多彩，但是為什么在寫作時會出現(xiàn)空洞無味，言之無物的情況發(fā)生呢？原因是不會觀察，不會想象，形象思維十分薄弱。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解生活的能力呢？首先要教會學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會觀察的方法。結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認(rèn)識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。若能有意識地引導(dǎo)學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨(dú)立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學(xué)生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實(shí)意義的不小的主題來。

其次，在日常的教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好觀察日記，注意積累材料，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，這些對學(xué)生的寫作都會有很大的幫助。

三、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生會寫

篇4

一、重視孩子寫作過程的分析

作文是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程，是孩子運(yùn)用語言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情，培養(yǎng)寫作能力的一種綜合訓(xùn)練。因此，在作文時，應(yīng)重視指導(dǎo)孩子分析寫作的過程。

作文過程，可以概括為以下四步：第一步，準(zhǔn)備――包括審題、立意、選材和啟用積累等；第二步，構(gòu)思――包括編寫作文提綱、組織材料和詳略的取舍等；第三步，起草――包括遣詞造句、構(gòu)成篇章等；第四步，定稿――包括內(nèi)容的增刪、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文字的修飾和謄抄定稿等。綜觀上述，寫作過程，是由“準(zhǔn)備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動交互進(jìn)行的循環(huán)過程。作詳細(xì)分析，使孩子弄明白寫作的整個過程。

二、激發(fā)孩子的興趣，使他們想寫、樂寫

自信心是學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。剛開始學(xué)習(xí)寫作的孩子，常常有一種望“文”生畏的心態(tài)。故此，要想打開學(xué)生心里的這個“結(jié)”，讓他們在每次作文時都想寫、樂寫，就必須從增強(qiáng)自信心、激發(fā)興趣入手。只要能使他們攻破這一關(guān)，調(diào)動起他們的積極性，寫作文就能順利進(jìn)行了。如：在孩子第一次習(xí)作，并沒有急著把寫作的有關(guān)知識灌輸給他，而是抓住身邊一個活生生的事例，讓他發(fā)現(xiàn)了可寫之處，自愿完成的。把自己所見，所聞，所想，所感寫出來，讓別人對你文章感受興趣，這就是作文，你就成功了。

三、重視創(chuàng)設(shè)情景，使孩子會寫

善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動孩子的情感，使他有材料可寫。往往布置下作文題，孩子總會感到無從入手，沒什么可寫，這就陷入了僵局。這時，必須得想方設(shè)法融化“冰點(diǎn)”。因此，要根據(jù)孩子寫作過程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)且符合孩子心理特點(diǎn)的教學(xué)情景。在創(chuàng)設(shè)情景的過程中，可以圍繞著準(zhǔn)備“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動向孩子布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來完成寫作練習(xí)。如在一次寫“第一次”的寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在作文中沒能準(zhǔn)確地把握住自己“第一次”的真實(shí)感受，沒能具體、生動地表達(dá)自己的思想感情，作文寫得空洞、不真實(shí)。于是，我就有意識地結(jié)合電腦課的教學(xué)，給他們創(chuàng)設(shè)作文情景，讓他們回憶第一次電腦課的內(nèi)容。我先指導(dǎo)他們回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容，再讓他們仔細(xì)想想操作電腦的步驟，先干什么，接著做什么，請同學(xué)到前臺進(jìn)行演示，在演示過程中，我適時引導(dǎo)孩子注意觀察表演同學(xué)的動作、表情是怎樣的，并且要求用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來。我請學(xué)生將觀察到的動作、表情用準(zhǔn)確的詞語，按順序?qū)懴聛怼Ｈ缓笞屗麄冊倩貞浀谝粚W(xué)會操作電腦的感受，說給大家聽一聽。在每個人都有了親身經(jīng)歷的時候，我布置了《第一次操作電腦》的習(xí)作。孩子都迫不及待地拿起筆，一氣呵成地把整個過程生動、形象地?cái)⑹龀鰜怼＿@樣通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣，增添生活閱歷，不僅豐富了的寫作內(nèi)容，使他們能寫出文章，而且還使他們的寫作認(rèn)知策略水平得到提高，達(dá)到了作文完成的目的了。由于寫作的素材來源于生活，因此，要多組織孩子參與活動，使他們培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力，并逐步遷移到日常生活中去。這樣，作文時就有素材可寫、會寫了

四、充分體現(xiàn)孩子的主觀感情，讓孩子創(chuàng)造性地寫

篇5

一天，老師問我們：長大了要干什么？有的同學(xué)想成為傳授知識的老師；有的同學(xué)想當(dāng)翱翔在藍(lán)天的飛行員；還有的同學(xué)想做一名救死扶傷的白衣天使，我的夢想是什么呢？作文

其實(shí)，我早就有了自己的夢想。當(dāng)我第一次見到水彩筆的那一刻，就被它那絢麗的色彩所吸引了，藍(lán)色仿佛廣闊的大海，讓我盡情地遨游；綠色，就像一陣溫暖的春風(fēng)拂過我的臉頰；紅色，就像溫暖的陽光照亮著我的心田…。從此，我對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是“手不釋畫”。對了，我的夢想就是想當(dāng)一個描繪祖國山河的畫家。

畫畫，讓我插上想象的翅膀：春天，我來到田野，藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的草，真是一個充滿色彩的季節(jié)，還有那農(nóng)民伯伯辛勤播種的景象，讓我情不自禁地要把這美麗的畫卷記錄下來。夏天，我又來到清澈見底的小溪邊，小魚在沙石之間捉迷藏，孩子們在水中嬉戲玩耍，不時傳來陣陣笑聲，好一副和諧美麗的畫面，這怎能不讓我把他們留在心間？秋天，我又帶著畫筆，穿過山澗，？過小溪，一陣誘人的香味把我?guī)У截S收的果園，我便在這濃濃的香味中畫出紅彤彤的柿子，黃澄澄的鴨梨、紫色晶瑩剔透的葡萄。冬天，潔白的雪花又讓我拿起神奇的畫筆，畫出孩子們在雪地打雪仗時的串串笑聲，雪花也紛紛落在我的畫上，在畫紙上留下一朵朵“小水花”。作文

夢想像一粒種子，播種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花。“世上無難事，只怕有心人”，只有努力努力再努力，才能把我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

初一:空白的???

篇6

軍訓(xùn)——五云山寨

“嘿呀，好高興??！”我背著生活用品和衣服走在上學(xué)的路上。你問我要去干什么？我要去五云山寨軍訓(xùn)啦！我既高興又激動，要離開家人獨(dú)立生活幾天，和同學(xué)們一起快快樂樂、自由自在地去“展翅飛翔”。

耶，終于可以上車了。大家都爭先恐后地跑上車，同學(xué)們在一起真熱鬧！大家歡聲笑語，同學(xué)們都很興奮，在車上還玩起了“小雞”、“砸豆腐”等游戲，開心極了。突然，聽到一位同學(xué)叫了一聲“稻草人！”我轉(zhuǎn)向窗外，看到田地里扎了好多個“稻草人”，以前我從書上看到過有關(guān)“稻草人”的故事，今天是第一次親眼目睹，可得好好瞧瞧。我好奇地看著，當(dāng)我看到離我距離最近的一個稻草人時，我才發(fā)現(xiàn)它的四肢原來都是用樹枝綁成，尤其是它的雙臂好象隨時要舞動起來去趕走那些破壞莊稼的害蟲，哇，它的五官太可愛了，“眼睛”和“鼻子”是用小石子做的，那石子的大小和位置都鑲嵌得恰到好處，活靈活現(xiàn)，更絕的是用辣椒代表“嘴巴”，紅彤彤中還透著生氣，真驚奇農(nóng)民藝術(shù)家隨手做出來的“稻草人”還真是一件件藝術(shù)品呢！

終于到了目的地，“小學(xué)生教學(xué)基地”幾個大字映入眼簾。我們來到各自分好的寢室，放好了自己的生活用品，并休息了一會兒。“噓——”哨聲響起，中午開飯了，我們拿起飯盒趕快沖到外面集合。周教官帶我們一起去食堂用餐。走在用餐的路上，周教官突然從嘴里吐出幾個字：“前后兩人標(biāo)齊！”身后傳來我們的笑聲：“嘻嘻，哈哈！”周教官好幽默哦！

到了下午，我們盼望已久的“燒烤”終于來臨了。老師帶領(lǐng)我們來到燒烤區(qū)域，首先老師開始講解了燒烤的類型，教我們怎樣生火，怎樣串燒烤……“開始行動！”我們迫不及待地來到燒烤架前，開始了分組的分工合作，侯欣藝、鄒夢、徐一鷺……串燒烤，夏小涵生火，我趁這些時機(jī)，去買了兩根羊肉串，老師來幫我們點(diǎn)火，我們小組每人每次扇三十次火，終于輪到我了，我使勁地扇著，感覺煤炭的小碎片都朝我的臉上飛過來，害得我不能睜開眼睛，“動作還是要溫柔一點(diǎn)”，我自言自語地說。趁著煤炭燃起，我們把串好的羊肉串、豆腐干等排成一排放到烤架上，先把串串上的水分烤干，再刷一點(diǎn)兒油，然后再烤會兒，注意：油可不能刷多了！等燒烤熟了就可以盡情品嘗。我按照上面的方法，烤了兩根羊肉串，一根火腿腸，吃著自己親手烤出來的食物，真是太美味了。

以后的幾天里，我們在教官的帶領(lǐng)下，還自己動手做航模，制作豆?jié){……幾天的生活時間雖然短暫，但讓我記憶猶新、流連忘返，更讓我受益匪淺：我發(fā)現(xiàn)我長大了，能獨(dú)立生活了，這是我第一次離開爸爸媽媽，剛開始我還很擔(dān)心自己能不能習(xí)慣，可幾天來的集體生活讓我覺得好輕松好愉快，以前生活中的一切都由家長安排，現(xiàn)在我學(xué)會了自立，學(xué)會了自己照顧自己，還知道了和同學(xué)們在一起的集體生活要互幫互助。

篇7

我叫江曉乖，這是爺爺給我取的名字。

爺爺說我很乖很乖，所以叫我曉乖。

我不是爺爺?shù)挠H孫女，但是爺爺對我很好。

爺爺住在一個貧困的山村里面，但是供起了我上學(xué)。

爺爺對我很好很好，就像對自己的孫子孫女一樣。

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不知道是為什么，我一出生臉上就有著一條疤痕，一條爺爺怎么治也治不好的疤痕，我長得很丑，但是爺爺總是說我很漂亮很漂亮，我知道是安慰我的話，爺爺有白血病，但是爺爺說見了我過后，他的病就好了，說我是上天派來照顧他的人，聽到爺爺安慰我的話，我的心總是暖暖的。

爺爺是一個診所的醫(yī)生，因?yàn)槲夷樕嫌幸粭l疤痕，所以爺爺想了很多辦法幫我治好這條疤痕，可是不但沒有治好，醫(yī)藥費(fèi)都用了不少，因?yàn)檫@件事，爺爺和診所的老板鬧翻了，因?yàn)樯酱謇锩娓恫黄疬@樣高的醫(yī)藥費(fèi)，所以老板把爺爺開除了。

我還有一個哥哥，是爺爺?shù)挠H孫子，哥哥很不聽話。因?yàn)闋敔敱婚_除了，我們的生活開支支撐不下去了，但是我們家還剩一塊地，還可以種點(diǎn)菜，養(yǎng)點(diǎn)動物什么的，賺點(diǎn)小錢。從我六歲開始，我開始上一年級了，上學(xué)了，我得用爺爺更多的錢了，于是我決定幫爺爺種菜。因?yàn)槲也帕鶜q，所以不能干什么粗活，每天放了學(xué)我都會偷偷地幫爺爺種點(diǎn)小蔥，爺爺不愿意浪費(fèi)我回家復(fù)習(xí)的時間，所以阻止我?guī)蜖敔敺N小蔥。爺爺不讓我?guī)兔?，但是我不愿意什么都不做，就這樣賴在爺爺?shù)募依铮驗(yàn)槲抑雷约菏嵌嘤嗟?，我不是爺爺?shù)挠H孫女，我只是個沒人要沒人喜歡的孤兒。每天我做完了作業(yè)復(fù)習(xí)了書本，都會很早就睡覺了，然后到了晚上就會偷偷跑到菜園里面幫爺爺種小蔥，就這樣不明不白的過去了3年，我上三年級了。

那個時候我8歲了，哥哥12歲了，在上六年級，哥哥總是很調(diào)皮，現(xiàn)在我不是假小子，我的頭發(fā)很長了，哥哥每天放學(xué)回家都會玩弄我的頭發(fā)。不知道是多久了，哥哥迷上了一種游戲，好像是玩彈珠吧，不過沒有單玩彈珠那么簡單，哥哥一直找爺爺要錢，每一次哥哥都不說到底是做什么用的，有一次哥哥告訴我了，他是拿錢去買彈珠玩的，叫我不要告訴爺爺，我一直幫哥哥保守著秘密，哥哥見我沒有告訴爺爺，于是要錢要的更加兇了，每天都會找爺爺要十元錢，這樣十天就會要一百元，賣彈珠不可能要這么多的錢。因?yàn)樽罱蠋熒×耍酝Ｕn了三天，我決定跟蹤哥哥，摸清哥哥的底細(xì)。哥哥正在校門口玩耍，但是我不知道他在干什么，我小心地?cái)D過去了。哥哥在“賭博”這種小小的賭博，哥哥怪不得在湊錢，原來是在湊賭博的錢。哥哥手里面的彈珠根本不用錢，重要的是哥哥每天都要給店主交十元錢，然后和其他人玩彈珠，玩贏了可以拿走其他人拿的錢。

看到這個驚人的消息，我立刻回家告訴爺爺了，爺爺很生氣，差點(diǎn)暈倒了，可是我必須告訴爺爺，哥哥回家了，爺爺拿著雞毛撣子打了哥哥，雞毛撣子把哥哥嘴巴都打出血了，我怎么勸爺爺都不管用。哥哥跑到河邊，我和爺爺一路追到了河邊。哥哥說：“你們誰要是敢過來，我就跳下去。”我一直勸著哥哥下來，爺爺不會打他了，結(jié)果碰巧這幾天河流很急，哥哥被河水沖走了。

爺爺并不是真的想打哥哥，可是哥哥浪費(fèi)了爺爺?shù)娜僭?，就是我們?nèi)齻€人五十天的生活費(fèi)，爺爺真的生氣了，所以才打了哥哥，這是我第一次見到慈祥的爺爺生氣了。因?yàn)橥Ｕn還有兩天才上學(xué)，所以我和爺爺在哥哥的墳?zāi)姑媲翱蘖苏麅商臁?/p>

終于要上學(xué)了，老師推薦我去參加作文比賽，可是我們家家庭背景不好，我們交不起作文比賽的費(fèi)用，爺爺聽到這個消息高興地不得了，決定把他最愛的含羞草賣出去給我交比賽的費(fèi)用，竟然爺爺這么支持我比賽，所以我很努力很努力，沒想到我只拿了第二名，雖然有一百元錢的獎金，含羞草不值一百元錢，可那是爺爺?shù)淖類?，就這樣給賣了，我真不爭氣，放學(xué)后，我跑到廁所哭了很久很久，回家我告訴爺爺我是第一名，有一百元錢的獎金，爺爺高興了一個晚上都沒有睡著。

上了六年級了，我要升學(xué)了，在升學(xué)之前，老師把每一個同學(xué)的家長都請到學(xué)校去，我只要懇求爺爺去開家長會。沒想到三年了，爺爺居然還掛念著三年前那次的作文比賽，爺爺把我得第二名的事情告訴了我最要好的一個同學(xué)，我沒有叫她保密，所以她把我第二名的事情說出來了，說我是為了不讓爺爺傷心，才說的我是第一名。爺爺還是很開心，因?yàn)橹懒宋液苄【完P(guān)心他了。

終于上初三了，又要升學(xué)了，高中的學(xué)費(fèi)更加多了，爺爺平時種的菜養(yǎng)的小動物交不起我的學(xué)費(fèi)。我偷偷找同學(xué)借了三百元，說好開學(xué)還錢。三百元我買了一頭牛，然后放在豬圈里面，爺爺?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)這頭牛，于是問我從哪里來的，我如實(shí)的回答，爺爺沒有罵我，也沒有表揚(yáng)我，而是平淡地說了一聲“哦”

高中畢業(yè)了，那頭牛長好大好大了，我把它拉到市場上去賣了，沒想到賣了兩千元錢，不知道是哪家的富裕的人施舍我。我給爺爺寄了五百，然后還同學(xué)三百，還剩一千二，加上爺爺給我的一千元，我自己存錢罐里的二千元，還有哥哥以前的存錢罐里的一千五，一共是六千七，老師同學(xué)一共湊起來給了我三千多，好像夠了一學(xué)期的大學(xué)學(xué)費(fèi)了。我坐最慢到達(dá)上海的臥鋪火車，晚上悠閑的時候聽聽mp3，然后看看書包里的書，就這樣我到達(dá)了上海。

上大學(xué)的第一學(xué)期，是用我的錢，我湊起來所有的錢可以交一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，還可以省吃儉用地過完一學(xué)期。

上大學(xué)第一天開始，我就很勤奮的讀書，每一次考試都是全校第一，很多同學(xué)都很羨慕我，每一學(xué)期我的獎學(xué)金就有一萬，但是我還是每一個月都會到學(xué)校食堂做打雜的，由于食堂的活兒很重，我的工資一個月就有三千呢！湊了八學(xué)期的獎學(xué)金，一共加上我打工的費(fèi)用就有十萬元。在食堂里我學(xué)會了做好吃的飯菜，于是湊合著開了一家飯館，開了飯館，我只剩下打雜的幾十元錢了。

篇8

首先，進(jìn)行思維訓(xùn)練與作文因素教學(xué)。①教一個詞時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說出其他詞，并用它們說話，這樣，既豐富了詞匯又訓(xùn)練了語言能力；②采用模仿練習(xí)的方法，讓學(xué)生說話完整，語言規(guī)范；③幫助學(xué)生明確句子的概念，告訴學(xué)生，完整的一句話要說清有誰干什么，或者什么時候，誰，怎么樣。

其次，培養(yǎng)觀察能力，擴(kuò)展思維。我按照思維過程和運(yùn)用語言過程的順序：看、思、說、寫，運(yùn)用直觀教學(xué)，借助真情實(shí)景引導(dǎo)學(xué)生由會說一句話到能寫一段話，逐步提高其作文能力。

再次，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我在班上開展剪貼寫話，先讓學(xué)生在剪貼的圖案下寫一句意思與此圖有關(guān)的話，采用多鼓勵，少批評的方法，然后再讓學(xué)生們寫一段話，暗述人物，或者進(jìn)行口頭作文，這樣激起學(xué)生寫作興趣及強(qiáng)烈的求知欲，從而促使學(xué)生自覺作文，提高了寫作能力。

指導(dǎo)低年級學(xué)生作文，首先要指導(dǎo)學(xué)生用詞造句，練習(xí)說話寫話。造句是寫作的基礎(chǔ)，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生造句。一次我讓學(xué)生用“理想”造句。一位同學(xué)說：“一個人沒有理想，就像死了一樣。”這句話并沒有錯，但為指導(dǎo)學(xué)生體會一個句子的多種表達(dá)功能，我一次又一次地指導(dǎo)他們修改這個句子。第一次改為：一個人沒有理想，活著就沒有意義。第二次改為：一個人沒有理想，活著還有什么意義呢？第三次改為：每個人都有自己的理想，如果沒有了理想，他活著還有什么意義呢？就這樣，我指導(dǎo)學(xué)生造句時，盡量注意指導(dǎo)他們反復(fù)錘煉，把造句的基本功打好。

其次，注意教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。如從整體到部分再到整體的觀察方法，按方位觀察的方法一一進(jìn)行訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。如指導(dǎo)學(xué)生觀察人，我要求他們首先看這個人的主要特點(diǎn)，就是這個人與別人不一樣的地方。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生不善于識別和表達(dá)，我又教給他們“比較法”和“選擇法”。如寫外貌，我提供下列情況供學(xué)生選擇。

（1）身體：大約有一米幾左右、魁梧、高大、矮小、面黃肌瘦、苗條、中等、勻稱。

（2）臉形：瓜子臉、鴨蛋臉、國字臉、圓臉、蘋果臉、長臉。

（3）眼睛：銳利、炯炯有神、明亮、含笑、水靈靈、圓溜溜。

對眉毛、鼻子、嘴巴、牙齒等我也同樣提供選用的詞語。

對于高年級學(xué)生，上述方法對他們的思維和語言可能會有一定的約束，而對低年級學(xué)生卻能教會他們觀察、比較和運(yùn)用詞語來表達(dá)。

第三，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記。低年級學(xué)生表達(dá)能力差，但可由一天寫一兩句話逐步提高到寫一小段話，記一件小事；要鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)良好習(xí)慣；要經(jīng)常具體指導(dǎo)，經(jīng)常督促檢查。

現(xiàn)在談?wù)勎以诙?、三年級進(jìn)行作文教學(xué)的一些做法。

（1）現(xiàn)場作文。事前告訴學(xué)生要作文，然后創(chuàng)設(shè)情景，再練習(xí)。如寫《上課鈴響后》，我事先提出了作文要求。上課鈴響后我就拿著作業(yè)本和教科書走進(jìn)教室，放下手中東西，向?qū)W生問好，然后在黑板上板書《上課鈴響后》。這樣演示一遍，估計(jì)學(xué)生還寫不好，我又進(jìn)行第二次演示，特意放慢速度，并叫一個口頭表達(dá)能力較好的學(xué)生配合解說，其余學(xué)生“默敘”。由于學(xué)生認(rèn)真觀察，對老師的動作、神態(tài)都一一進(jìn)行了“默敘”，在頭腦中組織了語言。這樣寫起來就容易了。

（2）問答作文。一個七、八歲的孩子，對自己是了解的，但要他把自己的情況寫出來卻不容易。如我讓他們寫《自我介紹》，他們就不知應(yīng)從那里寫起，改寫什么。我通過問答方式進(jìn)行練習(xí)，作文的困難就消除了。我分段進(jìn)行指導(dǎo)，分段進(jìn)行問答。第一段我是這樣問的：你叫什么名字？今年多大了？家在哪里？在那里讀書？你長得怎樣？愛穿什么樣的衣服？第二段我問：在學(xué)校里你怎樣上課？作業(yè)做得怎樣？你愛哪一種活動？你怎樣參加這個活動？第三段我問：你回家后做些什么？怎樣做？別人怎樣評價你？第四段我問：你的優(yōu)點(diǎn)是什么？你對自己滿意嗎？你的缺點(diǎn)是什么？今后怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)？進(jìn)行了這樣的問答，二年級學(xué)生寫介紹自己的作文，內(nèi)容就相當(dāng)充實(shí)了。

要求學(xué)生在觀察之后寫一個人，我也采用問答的方法。經(jīng)過具體問題的問答，學(xué)生作文就不會感到無話可說了。

篇9

呂叔湘說：“語文跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時隨地都有學(xué)習(xí)語文的機(jī)會。”可是在日常的生活中，學(xué)生很難從生活中學(xué)語文，一方面是學(xué)生缺少對生活的觀察，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓語文從身邊悄悄地溜走了，另一方面學(xué)生的課業(yè)很緊張，有時間還想多做幾道題，或由于語文的成績提升比較緩慢，所以急功近利的學(xué)生會忽視在平時對語文的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力成績沒有進(jìn)步，就自暴自棄。平時給學(xué)生留觀察日記，只有寫人的才會認(rèn)真觀察，而且僅局限在班級的學(xué)生、教師及家人。如果是觀察身邊的生活或者景物，學(xué)生往往會視而不見，缺乏思維，對身邊的事物比較麻木。其實(shí)，學(xué)生作為生活在現(xiàn)實(shí)社會中的一員，他們首先接觸的、而且接觸最多的就是生活世界。語文學(xué)習(xí)更是和生活息息相通、天然地和生活聯(lián)系在一起的。

記得一次第八節(jié)課，學(xué)生都聽得很投入，在我向黑板上寫題的時候，偷偷地觀察學(xué)生的反映，有無溜號的，就發(fā)現(xiàn)李國峰悄悄地站起來，向外面張望，難道走廊有人找他嗎？看看窗外沒有人，也沒有人敲門，我先留意下，看看是不是一時的溜號，我沒有批評他，又過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)我在向黑板寫題的時候他竟然半站起來向外看，我看了他一眼，讓他知道，教師已經(jīng)知道他在溜號了，希望他能夠集中精力，注意聽講。可是沒過多久，我發(fā)現(xiàn)他竟然又站了起來向外觀看，我當(dāng)時很生氣，大聲地說：“你到底想干什么啊，一堂課站起來三次，第一次我沒說你，第二次看了你一眼，事不過三，你竟然還站起來第三次，你到底想做什么？”他說：“老師，我看外面的天怎么是紅色的，太奇怪了，以前從未見過的??！”他的話音未落，學(xué)生都順著窗戶向外張望，膽大的學(xué)生甚至站了起來，透過班級的窗戶，我看到了外面天空中的彩霞非常美麗，在晚霞最美麗的時候?qū)W生都在上晚自習(xí)，學(xué)生對生活太缺少觀察了，也難怪平時的寫景作文都是從作文書上積累的大段文章，而不是發(fā)自內(nèi)心來寫的。我順勢給學(xué)生留個觀察日記，讓學(xué)生能夠細(xì)心觀察，結(jié)果學(xué)生都有很深刻的體會。

因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣。學(xué)生在觀察的過程中，與自然親密接觸。他們發(fā)現(xiàn)了自然界的美麗，就會從內(nèi)心產(chǎn)生對生活的熱愛。

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，實(shí)質(zhì)是不斷激活生活體驗(yàn)的過程。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)抓住各種有效資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，使語文學(xué)習(xí)回歸生活。在生活中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)語文中感悟生活。

（作者單位 黑龍江建三江管局前鋒農(nóng)場學(xué)校）

篇10

中文發(fā)音：果然［guǒ rán］

詞語解釋：確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說或所料相符。

反義詞：竟然、居然

用果然造句

1、二十年后，這個年輕人果然取得了巨大的成功

2、考試前我努力的復(fù)習(xí)，終于蒼天不負(fù)有心人，我果然考了喜人的好成績。

3、這件壞事正如你所說的，果然是他干的。

4、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的喲。

5、第一次來到這里，果然是很漂亮的處所。

6、我剛心里想著她果然有夠丑的，卻忍不住也笑了起來。

7、晚上，媽媽果然如她所說給我?guī)Щ亓丝蓯鄣亩Y物。

8、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。

9、如果我有一雙翅膀，我將會飛翔在空中，過著無憂無慮的生活。

10、這天氣果然說變就變，并還刮起大風(fēng)來。

11、小名最近學(xué)習(xí)很盡力，果然考了一個好成就

12、我吃了很多水果然后喝冷飲，果然拉肚子了

13、昨天天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今兒果然下起雨來了。

14、這個人果然神出鬼末，慶幸的是我早就曉得端倪了。

15、在老師的精心輔導(dǎo)下，我果然取得了好成績

16、我軍佯裝退卻，敵人果然中計(jì)，一步步地進(jìn)入我軍的伏擊圈。

17、天氣預(yù)報(bào)說明天有雨，果然到了第二天早上就陰天了

18、不出所料，他果然沒有在家

用果然的反義詞造句

竟然：妹妹最喜歡的洋娃娃丟了，她竟然不著急。

居然：我昨天和媽媽說好回家，今天媽媽居然反悔。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字詞句段篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃?/p>