導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社會(huì)實(shí)踐論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、論文題社會(huì)實(shí)踐論文格式目：論文題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)社會(huì)實(shí)踐論文格式題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

2、團(tuán)支部及作者名稱(chēng)：團(tuán)支部名稱(chēng)和作者姓名應(yīng)在標(biāo)題下方注明，社會(huì)實(shí)踐論文格式團(tuán)支部應(yīng)用全稱(chēng)（例如：建筑工程系建工0901班團(tuán)支部）。

3、摘要：論文需配摘要，摘要應(yīng)反映論文的主要內(nèi)容，概括的闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)社會(huì)實(shí)踐論文格式論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜。（進(jìn)入前十名的項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐論文格式，社會(huì)實(shí)踐論文要求有英文摘要，而且至少要有100個(gè)實(shí)詞）

4、關(guān)鍵字：一般不少于三個(gè)

5、正文：正文是實(shí)踐論文的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表社會(huì)實(shí)踐論文格式述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中社會(huì)實(shí)踐論文格式得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐論文格式新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文社會(huì)實(shí)踐論文格式字通暢、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以?xún)?nèi)。

6、結(jié)束語(yǔ)：結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合后的收獲和感社會(huì)實(shí)踐論文格式悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

7、謝辭：謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程和論文撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予社會(huì)實(shí)踐論文格式幫助的人員表示謝意。

8、參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是實(shí)踐論文不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐論文的社會(huì)實(shí)踐論文格式取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

9、附錄：對(duì)于某些不宜放在正文中但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐論文格式論文的附錄中。

二、撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐論文社會(huì)實(shí)踐論文格式的準(zhǔn)備與主要步驟

實(shí)踐論文的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂論文提綱、起草、社會(huì)實(shí)踐論文格式修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：

1、收集資料，資料是撰寫(xiě)實(shí)踐論文的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖社會(huì)實(shí)踐論文格式書(shū)館、資料室已有的資料中查找。

2、擬訂論文提綱：擬訂社會(huì)實(shí)踐論文格式論文提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)論文主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。

3、起草：論文提綱社會(huì)實(shí)踐論文格式確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐論文的初稿。在起草應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

4、修改、定稿：論文社會(huì)實(shí)踐論文格式初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此因反復(fù)推敲修改后，才能定稿。

篇2

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文

一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

許多高校沒(méi)有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教育管理體系中，缺乏相關(guān)的制度保障，只是簡(jiǎn)單停留在單純組織開(kāi)展的層次上，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性不高，只是被動(dòng)接受；而由于缺乏統(tǒng)一部署，脫離了與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐中無(wú)法獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也起不到服務(wù)地方的作用，無(wú)法與實(shí)踐單位有效融合，普遍存在應(yīng)付敷衍的現(xiàn)象。同時(shí)，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，高校普遍未對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，而藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)由于需要相關(guān)原料、器材（美術(shù)類(lèi)需要顏料等，而音樂(lè)類(lèi)需要樂(lè)器等）的投入，經(jīng)費(fèi)往往較高，許多學(xué)生也不得不放棄某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的實(shí)效性建議

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方事業(yè)需要，幫助學(xué)生長(zhǎng)才干、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要手段。藝術(shù)來(lái)源于生活，最終也要回歸生活，服務(wù)于社會(huì)，因此，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的社會(huì)實(shí)踐尤顯重要。藝術(shù)類(lèi)高校對(duì)待社會(huì)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)行統(tǒng)一部署，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃，不斷完善組織形式、豐富實(shí)踐內(nèi)容、打造專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、建立穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，并及時(shí)交流總結(jié)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐向更深層次、更高質(zhì)量邁進(jìn)，扎實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。

（一）將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)規(guī)劃，完成相關(guān)制度保障

將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，使之成為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，制定、完善社會(huì)實(shí)踐課程和大綱，突出藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)需求的角度出發(fā)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制度，從制度上確定社會(huì)實(shí)踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)常態(tài)工作。完善教師評(píng)價(jià)、考核體系，充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的積極性，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師和思政教師（輔導(dǎo)員）的有效配合，比如，將參與、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐作為評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)，有效核定工作量并采取相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性。

（二）成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分整合各方資源

學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，改變以往社會(huì)實(shí)踐單一的思想政治教育功能思想，統(tǒng)籌學(xué)校整體資源，統(tǒng)一制訂社會(huì)實(shí)踐方案，如，進(jìn)行實(shí)踐基地建設(shè)、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍打造、基金投入使用及配套措施等，從而做到從藝術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)生需求與發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐體系，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效。

（三）增強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)有效結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.結(jié)合專(zhuān)業(yè)、需求策劃社會(huì)實(shí)踐主題“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，增強(qiáng)藝社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，首先在于課題的選擇、計(jì)劃。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，必須突出藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，尋找符合地方實(shí)際需求，進(jìn)行策劃選題，提前做好活動(dòng)計(jì)劃。因此，在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)選題時(shí)就要從實(shí)際出發(fā)，做具體分析，尋找社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)與社會(huì)需求三者的結(jié)合點(diǎn)?？梢杂蓪?zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師直接根據(jù)社會(huì)實(shí)踐具體要求和地方需求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的多個(gè)課題以供學(xué)生參考和選擇，提高學(xué)生的參與度、積極性，有的放矢地設(shè)計(jì)選題。

2.建立專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地和團(tuán)隊(duì) 學(xué)校還應(yīng)積極為社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)，聯(lián)系政府部門(mén)或者相關(guān)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)，充分利用社會(huì)資源建立專(zhuān)門(mén)社會(huì)實(shí)踐基地。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以讓藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)回歸生活的價(jià)值，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中感受到藝術(shù)魅力，加深對(duì)藝術(shù)更深層次的理解和掌握。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是保證活動(dòng)實(shí)效性、長(zhǎng)期性和影響力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校和學(xué)院必須努力建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這樣才能在學(xué)生中產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力，形成文化氛圍，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性。

篇3

時(shí)光如流水般，轉(zhuǎn)眼間，大三的學(xué)習(xí)生活就即將結(jié)束，在這三年中有過(guò)許多美好的回憶。然而，在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的夏天，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我受益匪淺，也讓我過(guò)得更充實(shí)，更豐富，更精彩。這是我大學(xué)生活中最有意義的時(shí)刻。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑

由于我的家鄉(xiāng)丹陽(yáng)日子企業(yè)很少，所以沒(méi)有辦法，只能把實(shí)習(xí)選在了父親的單位，南環(huán)路派出所。在里面的我的工作主要是文秘與打雜。

開(kāi)始以為文秘工作會(huì)很輕松，不過(guò)，那些看似簡(jiǎn)單的工作，堅(jiān)持一天下來(lái)還是累得腰酸背疼。每天都有一大堆的文件要處理，天天對(duì)著電腦，不計(jì)其數(shù)的敲打鍵盤(pán)。真是不經(jīng)歷不知道啊，難怪家長(zhǎng)總是說(shuō)“你們這些大學(xué)生啊，就是缺少鍛煉！”

兩個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆?！扒Ю镏?，始于足下”，這兩個(gè)多月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和樂(lè)趣以及責(zé)任，使我的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)，它對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助?；仡檭蓚€(gè)多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

篇4

大學(xué)擴(kuò)招后競(jìng)爭(zhēng)更顯得激烈，高考后一批學(xué)子為了獲得更好的教育而選擇進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院一般是指“由普通本科高校以有形和無(wú)形資產(chǎn)為股份而創(chuàng)辦的、以非財(cái)政撥款的社會(huì)資源為主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源、以董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為主要領(lǐng)導(dǎo)式、采取民辦高校運(yùn)行機(jī)制而建立的、完全實(shí)行六個(gè)獨(dú)立的本科層次的二級(jí)學(xué)院”。這樣定位使得獨(dú)立學(xué)院具有一般本科院校所不具備的優(yōu)勢(shì)。

1.1獨(dú)立學(xué)院的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下三方面：一是保持了與原母體學(xué)校的聯(lián)系，抓住了優(yōu)質(zhì)師資力量共享的機(jī)會(huì)；二是獨(dú)立辦學(xué)，獨(dú)立招生，更加突出辦學(xué)理念與新模式；三是與社會(huì)更進(jìn)一步的銜接，獲得先進(jìn)的管理模式與社會(huì)資金的資助，使得學(xué)生獲得更多的機(jī)會(huì)活躍于校園與社會(huì)。

1.2獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)與價(jià)值觀表現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)吸引的學(xué)生一般家境較好，家長(zhǎng)具有較強(qiáng)投資的能力且看中其母體學(xué)校的教育資源。受到社會(huì)、家庭因素的綜合影響，該群體的學(xué)生具有自身特點(diǎn)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，思維活躍，不拘泥于“死讀書(shū)”，但自制力較差，不易自我堅(jiān)持；第二，個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，社會(huì)能力突出但過(guò)高估計(jì)個(gè)人能力；第三，個(gè)性較強(qiáng)，人生目標(biāo)現(xiàn)實(shí)化；第四，抗挫折能力弱。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)體現(xiàn)出他們價(jià)值觀不同，具體表現(xiàn)為：

1.2.1多樣性。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生多為90后，是喝著咖啡，聽(tīng)著韓國(guó)音樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，多國(guó)文化的沖突使得他們的價(jià)值觀在不同時(shí)期具有不同的傾向，所以稱(chēng)之為多樣性。

1.2.2復(fù)雜性。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭狀況普遍不錯(cuò)，社會(huì)規(guī)則與一些“不成文的規(guī)定”早就滲透在家庭的方方面面潛移默化了他們的價(jià)值觀，常常認(rèn)為特權(quán)與金錢(qián)至上。因此，具有一定的復(fù)雜性。

1.2.3務(wù)實(shí)性。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生受家庭影響一般求學(xué)目的明確，家庭對(duì)于子女的教育希望是在社會(huì)上立足且有一定的社會(huì)地位。所以在這樣的前提下，大多學(xué)生的價(jià)值觀十分務(wù)實(shí)。

1.2.4不確定性。更甚一部分學(xué)生在大學(xué)以前，生活學(xué)習(xí)都是由家長(zhǎng)“包辦”，所以進(jìn)入大學(xué)后難以獨(dú)立確立自己的價(jià)值觀，容易受周?chē)后w的影響而變化。因此，具有不確定性。由于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的自身特點(diǎn)及價(jià)值觀特點(diǎn)，讓獨(dú)立學(xué)院面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)：一方面學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求讓獨(dú)立學(xué)院不斷加深拓寬教學(xué)改革，使得理論教學(xué)的課堂延伸至課外的校園甚至是社會(huì)；但另一方面與社會(huì)互動(dòng)的增加使得學(xué)生在思想方面與價(jià)值觀方面變得更加功利與實(shí)用主義。為幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，應(yīng)該由學(xué)校、社會(huì)、家庭三方共同合力，要因地制宜、因材施教地在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，更需要依托現(xiàn)實(shí)特色結(jié)合學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵

實(shí)踐化是將理論轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵，使得人的知情意達(dá)到一致的一個(gè)過(guò)程。高等教育普及之后，獨(dú)立學(xué)院以其特有的社會(huì)優(yōu)勢(shì)作為亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生前來(lái)就讀。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的社會(huì)性使得大學(xué)生就業(yè)更有目的性；或有校企聯(lián)辦有機(jī)會(huì)使得學(xué)生與外界聯(lián)系多于一般本科院，這使得學(xué)生膽大、積極、迫不及待地尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，當(dāng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，要從學(xué)生知情意三個(gè)方面層層遞進(jìn)，努力做到以下三個(gè)過(guò)程前后和諧統(tǒng)一。

2.1實(shí)踐是讓獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過(guò)程。這是學(xué)生有意識(shí)地將自身行為與體系中價(jià)值觀作對(duì)比，從感情和心理上趨同的一個(gè)過(guò)程。只有學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)向上向善的價(jià)值體系并愿意行為趨同才能自愿內(nèi)化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中去。這個(gè)過(guò)程是內(nèi)化的前提。

2.2社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的過(guò)程。實(shí)踐活動(dòng)是一種體驗(yàn)化的教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、知覺(jué)來(lái)體會(huì)實(shí)踐中的感悟。通過(guò)正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，來(lái)修正個(gè)人感悟中偏差的部分，逐漸鞏固正確的核心價(jià)值觀的過(guò)程。實(shí)踐過(guò)程更是一個(gè)價(jià)值觀內(nèi)化的過(guò)程。學(xué)生將紙上的理論成果通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為真實(shí)感受并銘記在心，指導(dǎo)今后日常行為，這樣才能真正投入到社會(huì)實(shí)踐中去尋找到深刻內(nèi)涵的所在。

2.3社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升的過(guò)程。不是任何實(shí)踐活動(dòng)都可以讓大學(xué)生產(chǎn)生向上向善的感悟。社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生也是在實(shí)踐中一面感知一面轉(zhuǎn)化：社會(huì)主義核心價(jià)值觀首先甄別能讓學(xué)生體會(huì)其價(jià)值觀意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感知其價(jià)值內(nèi)涵；另一方面在實(shí)踐過(guò)程中不能讓學(xué)生感知內(nèi)涵的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)被修正甚至是淘汰。這個(gè)讓學(xué)生自主淘汰的過(guò)程就是提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論認(rèn)識(shí)的能力鍛煉，更是提高大學(xué)生的踐行水平的過(guò)程。所以獨(dú)立學(xué)院要積極選取符合當(dāng)代大學(xué)生心理、行為的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有兩兩相互促進(jìn)才能起到良性循環(huán)作用，真正提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的促進(jìn)意義。

3、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

3.1建立長(zhǎng)效化的社會(huì)實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐基地是有效連接高校與社會(huì)的陣地。獨(dú)立學(xué)院與社會(huì)接軌較早，也更具有經(jīng)驗(yàn)。因此，建立長(zhǎng)效化的社會(huì)實(shí)踐基地是穩(wěn)定地做好踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提。推動(dòng)有效化的社會(huì)實(shí)踐基地，不僅要注重獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的特色與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，更應(yīng)考慮到社會(huì)、企業(yè)、高校三者之間的共贏。讓學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)實(shí)踐基地內(nèi)主動(dòng)、積極、創(chuàng)新地開(kāi)展生產(chǎn)志愿服務(wù)等實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，領(lǐng)悟勞動(dòng)、服務(wù)與自我實(shí)踐三者之間的遞進(jìn)關(guān)系，樹(shù)立自立自強(qiáng)的價(jià)值觀。

3.2開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。立足于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特色開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生提高踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀興趣。從學(xué)生感興趣的主題、針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色、根據(jù)心理發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)生的接受程度入手能較好地使學(xué)生全身心地投入到社會(huì)實(shí)踐中去，促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入展開(kāi)，拓寬社會(huì)實(shí)踐的維度。

篇5

構(gòu)建高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，有助于培養(yǎng)其的獨(dú)立意識(shí)與社會(huì)生活意識(shí)，對(duì)于整個(gè)高中教學(xué)來(lái)說(shuō)也具有非常重要的意義，能夠通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我黨的政治教育來(lái)說(shuō)，能夠培養(yǎng)高中生的對(duì)我黨方針、政策、路線的了解。了解社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，有助于培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)，為培養(yǎng)社會(huì)主義新一代接班人打下良好的基礎(chǔ)。1.1適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)體系的要求。社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，要求學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)要求有良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)踐要求有良好的應(yīng)變能力，開(kāi)展高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，不僅僅通過(guò)課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓充足的理論知識(shí)充實(shí)頭腦，而且通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生的社會(huì)生活能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活的能力，現(xiàn)代社會(huì)在教育上不拘泥于以前教育模式下的理論，而且要求學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展高中政治課的社會(huì)實(shí)踐課有助能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)體系的要求，培養(yǎng)學(xué)生更多的社會(huì)生活能力。1.2還高中政治課堂以生活本色。教育大師陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活作中心的教育是死教育，沒(méi)有生活作中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活作中心的書(shū)本是死書(shū)本，教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。開(kāi)展實(shí)踐教育對(duì)于高中，以生活為教育的本源與教學(xué)的題材，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以提高社會(huì)生活意識(shí)，教育本來(lái)就是通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生領(lǐng)悟生活，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。1.3增強(qiáng)高中生社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊構(gòu)建文/湯江南教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，讓教育與時(shí)俱進(jìn)，跟得上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的需求，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)需要的人才，在高中政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐模塊，對(duì)于教學(xué)、黨建、和學(xué)生的自我成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都具有很重要的意義，以下筆者將從高中政治課模塊構(gòu)建的必要性和可行措施來(lái)分析，社會(huì)實(shí)踐模塊構(gòu)建的積極意義。1.4有助于全面加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是社會(huì)主義在建設(shè)中仍然存在矛盾，這些矛盾會(huì)阻礙著我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)，所以社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，在高中政治課構(gòu)建實(shí)踐模塊是為了讓現(xiàn)代的青年學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題、了解社會(huì)主義假設(shè)路線，通過(guò)對(duì)學(xué)生的特殊教育，有助于全面加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育。1.5有助于高中政治課程體系的完善。中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)是以人為本，要求全面發(fā)展，基本方法是統(tǒng)籌兼顧，社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，也要跟得上社會(huì)的發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于時(shí)間能力有著更強(qiáng)的要求，聯(lián)系我國(guó)教育的實(shí)際情況，對(duì)于高中課程依據(jù)一些實(shí)際的變化來(lái)改變教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于了解社會(huì)生活的內(nèi)容，以此來(lái)彌補(bǔ)高中課堂的實(shí)踐內(nèi)容，完善高中課程體系。1.6有助于踐行高中政治生活化的理念。社會(huì)生活模塊的內(nèi)容是圍繞當(dāng)前社會(huì)生活中的社會(huì)主體、社會(huì)交往、社會(huì)規(guī)范、建構(gòu)和諧社會(huì)展開(kāi)的。社會(huì)實(shí)踐模塊的構(gòu)建也是依據(jù)社會(huì)生活展開(kāi)的，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中了解社會(huì)，熟悉社會(huì)。

2高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊的構(gòu)建設(shè)計(jì)

2.1開(kāi)展插入“情景式”的討論授課。開(kāi)展“情景式”的討論授課，主要就是依據(jù)上課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)老師結(jié)合可行的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，然后依據(jù)這些問(wèn)題，老師同學(xué)提出問(wèn)題，然后大家共同商討，通過(guò)實(shí)際的案例，然后大家分析，主動(dòng)探索，積極思考，通過(guò)這種教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，例如在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)》時(shí)，可以開(kāi)展模擬法庭，通過(guò)法庭上的角色扮演，讓學(xué)生了解實(shí)際在庭審中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)在法庭審判時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，也可以通過(guò)互相的討論與思辨，更加深刻的了解。2.2開(kāi)展戶(hù)外教學(xué)。開(kāi)展就是在自然環(huán)境中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力，戶(hù)外教學(xué)并沒(méi)有具體的教學(xué)規(guī)范與教學(xué)形式，可以依據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境，和所能達(dá)到的教學(xué)條件，組織開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)都是非常扎實(shí)，但是社會(huì)實(shí)踐在一定程度上是不足以支撐這些理論的構(gòu)建的，那么通過(guò)通過(guò)這些實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知行合一，這種教學(xué)方法主要有以下兩種，第一種，體驗(yàn)教學(xué)法，高中政治課主要是對(duì)于一些理論的學(xué)習(xí)，但是，理論的學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有個(gè)人思想情感的介入，那么這些理論對(duì)于所學(xué)者來(lái)說(shuō)很難理解，并融入到生活，讓其指導(dǎo)生活，體驗(yàn)教學(xué)法就是，把自己的思想活動(dòng)加入到教學(xué)中，加深學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，第二種，探究教學(xué)法，這種教學(xué)方法主要適用于，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的不夠透徹的問(wèn)題，針對(duì)不夠透徹的問(wèn)題或者是比較難理解的問(wèn)題，通過(guò)大家的探討和發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生在彼此的闡述中獲得啟發(fā)。2.3開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題，主要會(huì)涉及到家長(zhǎng)的實(shí)踐問(wèn)題，老師可以根據(jù)所教內(nèi)容。列出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶回家里，與父母一起討論老師提出的問(wèn)題，學(xué)生可以把自己的意見(jiàn)和家長(zhǎng)的意見(jiàn)都作為一個(gè)闡述，并說(shuō)出其看法的不同，以及他們從家長(zhǎng)的表達(dá)中受到的啟發(fā)，因?yàn)榧议L(zhǎng)畢竟作為社會(huì)中生活的個(gè)體，他們與學(xué)生的看法可能就就代表著兩個(gè)群體的意見(jiàn)。2.4針對(duì)開(kāi)展政治說(shuō)課比賽。這種形式，主要就是學(xué)生和老師角色互換，讓學(xué)生充分發(fā)揮課前準(zhǔn)備工作，在課前，學(xué)生可以根據(jù)自己的準(zhǔn)備與理解講述自己認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，以及為什么這些是自己認(rèn)為的重點(diǎn)，以及自己對(duì)這節(jié)課的啟發(fā)。

作者:湯江南 單位:貴州省甕安縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)

篇6

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂不同于其他理論教學(xué)課堂,設(shè)計(jì)講究實(shí)踐,因此如果單純依靠理論講解,難以讓學(xué)生掌握課程知識(shí)和達(dá)到課程的技能要求,而如果單純依靠設(shè)計(jì)作業(yè)去強(qiáng)化,又不容易激發(fā)學(xué)生的積極性,導(dǎo)致大部分學(xué)生都是敷衍了事,而將設(shè)計(jì)賽事和展覽融入到課堂教學(xué)中,則可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率。近年來(lái),各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽及展覽層出不窮,而高校向來(lái)是各種設(shè)計(jì)比賽和展覽的重要參與者,同時(shí)設(shè)計(jì)比賽與設(shè)計(jì)展覽也開(kāi)始成為一個(gè)新的元素被引入藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與展覽的目的性強(qiáng),對(duì)成果要求較高,因此對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用比較明顯。賽事展覽與藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)合可以從以下幾個(gè)方面入手:

第一，首先要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì),掌握競(jìng)賽展覽介入的時(shí)機(jī)。每個(gè)課程都有其獨(dú)立的體系,因此教師在上課前必須進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì),從而指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。如果想把設(shè)計(jì)競(jìng)賽很好地融入到教學(xué)環(huán)節(jié),必須在課程設(shè)計(jì)開(kāi)始便有整體規(guī)劃。設(shè)計(jì)競(jìng)賽是綜合性的設(shè)計(jì)教育活動(dòng),要求參與者有良好的專(zhuān)業(yè)技能,因此設(shè)計(jì)競(jìng)賽適合放在大三進(jìn)行,這一時(shí)期有大量的專(zhuān)業(yè)課,競(jìng)賽也很容易與之融合。這需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)能夠積極調(diào)整教學(xué)方式,制定較為靈活的教學(xué)計(jì)劃,為競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)施完成留下充足的時(shí)間。同時(shí)為了更大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可以適當(dāng)將競(jìng)賽結(jié)果與課程評(píng)價(jià)相關(guān)聯(lián)。比如長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在大三的公共空間設(shè)計(jì)課程當(dāng)中就結(jié)合了技能抽查組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)技能抽查其中一個(gè)模塊就是室內(nèi)設(shè)計(jì)公共空間設(shè)計(jì)模塊，在教學(xué)上，修改了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，把以前的公共空間基本設(shè)計(jì)理論的內(nèi)容省略，主要以技能抽查的項(xiàng)目拿來(lái)給學(xué)生做模擬訓(xùn)練，做輔導(dǎo)。以公共空間設(shè)計(jì)的KTV包房設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、酒店客房設(shè)計(jì)、辦公室設(shè)計(jì)等等作為學(xué)生訓(xùn)練的主題，把設(shè)計(jì)理論的知識(shí)點(diǎn)穿插到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中來(lái)講，完全以符合公司需要的技能抽查的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這樣，學(xué)生在實(shí)踐中就掌握了必備技能和重點(diǎn)知識(shí)理論知識(shí)也能在實(shí)踐中來(lái)理解、掌握和消化。這個(gè)課程的教學(xué)改革取得了非常好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)了“以賽促教、以賽促學(xué)、教賽結(jié)合”,全面提高了教學(xué)質(zhì)量,也培養(yǎng)了企業(yè)真正需要的技能型人才。

第二，對(duì)相關(guān)競(jìng)賽展覽進(jìn)行必要分類(lèi)。為了恰如其分地融入競(jìng)賽，對(duì)各層次的設(shè)計(jì)競(jìng)賽進(jìn)行分類(lèi)和選擇非常重要,因?yàn)樵O(shè)計(jì)比賽層出不窮,但是并非每個(gè)比賽都適合融入到課堂教學(xué),且不同比賽也需要和不同的課堂教學(xué)相結(jié)合。選擇競(jìng)賽可以從以下幾個(gè)方面入手。其一,選擇適合本課程內(nèi)容的競(jìng)賽,比如家具設(shè)計(jì)課程中,可以選擇“2014‘安吉椅業(yè)杯’中國(guó)座椅設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”。把比賽融入到課堂，用比賽的要求來(lái)要求學(xué)生做設(shè)計(jì)，他們的認(rèn)真程度比傳統(tǒng)的模擬練習(xí)更大，因?yàn)檎鎸?shí)性很強(qiáng)，對(duì)于作業(yè)的要求也會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行。如果比賽中能夠得到一兩個(gè)獎(jiǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就起到了更大的推動(dòng)作用，這樣的教學(xué)能起到事半功倍的作用。其二,選擇最能鍛煉學(xué)生綜合能力的比賽項(xiàng)目,比如在指導(dǎo)大三學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也可以參加“中國(guó)高等學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)——城市設(shè)計(jì)/景觀/建筑/室內(nèi)/光環(huán)境專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的比賽項(xiàng)目,老師可以用此競(jìng)賽的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)實(shí)地邁入社會(huì)與市場(chǎng)，也能催生中國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才。

第三，樹(shù)立健康的參賽理念,避免功利性與盲目性。競(jìng)賽有優(yōu)勢(shì)和益處,但它并不是一把萬(wàn)能鑰匙，并非所有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽都與課程內(nèi)容相契合。因此需要參賽單位和參賽者學(xué)會(huì)甄別,同時(shí)擁有相對(duì)健康的參賽原則,避免或減少盲目性及功利性,尤其在設(shè)計(jì)教育相對(duì)浮躁的當(dāng)代,更應(yīng)該以積極的行動(dòng)、泰然處之的心態(tài)面對(duì)名種比賽,否則可能得不償失。

二、將真實(shí)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目引入課堂

第一，首先必須通過(guò)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有創(chuàng)意地組織教學(xué)。比如室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在技術(shù)與工藝、設(shè)計(jì)理念與形式的銜接方面，增設(shè)現(xiàn)代新材料、新工藝、新技術(shù)等課程。在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)的同時(shí)，建立和完善教學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，這些都有利于室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的建設(shè)和研究的系統(tǒng)性發(fā)展。要力求在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等人才培養(yǎng)諸環(huán)節(jié)中注入新鮮的、系統(tǒng)的教學(xué)新理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造潛能。第二，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中教師可以拿真實(shí)項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生實(shí)踐。只有在實(shí)踐中，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和不足，從而做到更好。比如在長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院“室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程中，就把真實(shí)客戶(hù)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解客戶(hù)的需求。隨后教師又根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理念，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，讓學(xué)生做設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造力方面的練習(xí)。然后帶學(xué)生走進(jìn)工地現(xiàn)場(chǎng)量房，做出設(shè)計(jì)。在裝飾裝修過(guò)程中，親身體驗(yàn)走進(jìn)材料市場(chǎng)選購(gòu)材料，跟進(jìn)工地現(xiàn)場(chǎng)施工，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝流程，深入到室內(nèi)設(shè)計(jì)的各道工序，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚膮⒂^學(xué)習(xí)、修改訂正中將理論聯(lián)系實(shí)踐，提升設(shè)計(jì)的務(wù)實(shí)水平。課程考核也可以請(qǐng)客戶(hù)參與考評(píng)。

三、深化校企合作

首先，和校外的設(shè)計(jì)公司及企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，聘請(qǐng)一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)進(jìn)行講座、授課，這樣既可以提高學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，將學(xué)生獨(dú)特、新穎的創(chuàng)意思維能力與社會(huì)需要較好地結(jié)合，也可以培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研能力及社會(huì)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及創(chuàng)意能力，掌握和達(dá)到對(duì)環(huán)境藝術(shù)的應(yīng)用能力和實(shí)施能力，使學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)其他各門(mén)課程進(jìn)行有效地綜合和融會(huì)貫通,最終能夠更深入、更熟練運(yùn)用環(huán)境藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)和技能。同時(shí)，校外室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝飾公司及企業(yè)在操作中也可以從學(xué)生的思維中源源不斷地汲取新奇創(chuàng)意和觀念，達(dá)到互助互利的雙贏效果。例如長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從社會(huì)企業(yè)中聘請(qǐng)了資深專(zhuān)家，參與到人才培養(yǎng)方案建設(shè)中，幫助學(xué)校制定更符合社會(huì)需要的人才培養(yǎng)方案，提出建設(shè)性建議。校外專(zhuān)家也不定時(shí)來(lái)校為學(xué)生進(jìn)行講座和授課，能為學(xué)生帶來(lái)最新的企業(yè)文化以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，事實(shí)證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常大，學(xué)院和企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)達(dá)到了較好的效果。其次，實(shí)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。職業(yè)院校最終要完成的使命就是為學(xué)生找出路、謀工作，將在學(xué)校中學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)力為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。頂崗實(shí)習(xí)即把學(xué)生都放到企業(yè)去頂崗培訓(xùn)，讓他們與企業(yè)直接接洽。頂崗實(shí)習(xí)通常可以放在大學(xué)最后一年的下學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計(jì)前后或同期。提前進(jìn)入工作狀態(tài)，提前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，等到學(xué)生真正畢業(yè)時(shí)，不僅專(zhuān)業(yè)能力得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，也已經(jīng)熟悉了企業(yè)的運(yùn)作模式，提前結(jié)束了試用期和適應(yīng)期，就可以實(shí)現(xiàn)到公司直接上崗。長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在大三的最后一個(gè)學(xué)期有為期至少半年的頂崗實(shí)習(xí)，從環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)去年的就業(yè)情況來(lái)看，有90%左右的學(xué)生都在頂崗實(shí)習(xí)的單位通過(guò)試用期并正式工作。

四、建立工作室，開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)

合的實(shí)踐教學(xué)模式建立工作室是高職院校發(fā)展的趨勢(shì)和需要。例如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立模型工作室，學(xué)生們可以將自己的設(shè)計(jì)制作成模型，不但能提高他們的動(dòng)手能力，還能提高他們從圖紙到實(shí)物這個(gè)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。這種專(zhuān)業(yè)技能和技術(shù)是對(duì)課堂理論教學(xué)的有力補(bǔ)充：對(duì)外走市場(chǎng)化道路，利用工作室資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系企業(yè)，待業(yè)，承攬業(yè)務(wù)；對(duì)內(nèi)提供教學(xué)實(shí)踐與科研資源。形成與企業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與技術(shù)聯(lián)合體，使得專(zhuān)業(yè)教學(xué)得以更有效地與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，架起了專(zhuān)業(yè)教學(xué)與行業(yè)技術(shù)發(fā)展之間的橋梁，為課堂帶來(lái)了大量來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目和課題，從而為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)可靠。

五小結(jié)

篇7

（一）當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前我國(guó)正處于深刻的社會(huì)變革時(shí)期，青年人就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)，即“畢業(yè)等于失業(yè)”。求職擇業(yè)逐漸成為當(dāng)前大學(xué)生最為關(guān)注的人生問(wèn)題之一。大學(xué)生從走出校園的那一刻起，他們就面臨著擇業(yè)、就業(yè)重要的人生選擇。若是選擇的職業(yè)與自己的興趣相投，與自身的能力相當(dāng)，就會(huì)樂(lè)此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。大學(xué)生在職業(yè)選擇、工作過(guò)程中，所遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都需要他們具備良好的心理素質(zhì)。如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，就會(huì)阻礙他們?cè)诼殘?chǎng)上的順利前行，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響他們今后的人生發(fā)展。因此，良好的社會(huì)實(shí)踐對(duì)他們今后職業(yè)選擇、未來(lái)發(fā)展成長(zhǎng)、人生幸福等具有重要影響。

（二）大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的改變

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)變革時(shí)期，多元化的文化，對(duì)于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等均產(chǎn)生一定的沖擊。有的大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，對(duì)選擇的職業(yè)不切合實(shí)際，整天怨氣不斷，工作不踏實(shí)；有的大學(xué)生沒(méi)有考慮好自己今后的發(fā)展方向，未結(jié)合自己的實(shí)際能力，從而浪費(fèi)了大量的時(shí)間.......因此，大學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從心理上調(diào)整，把握好當(dāng)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自己的職業(yè)道德，以做好今后的職業(yè)規(guī)劃。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)心理素質(zhì)的影響

（一）對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的影響

職業(yè)價(jià)值觀就是價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的具體體現(xiàn)，它是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念與態(tài)度。不同的職業(yè)滿(mǎn)足不同的價(jià)值愿望，它是求職者對(duì)職業(yè)的期望值，所持的態(tài)度等。在選擇職業(yè)時(shí)，占主導(dǎo)地位的職業(yè)價(jià)值觀將起著決定性作用。有的大學(xué)生選擇了一個(gè)自己不喜歡不適合的工作，那將非常痛苦。因此，大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，選擇自己真心喜歡的能夠勝任的工作，這樣才能得心應(yīng)手，游刃有余。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要讓大學(xué)生不斷參與到具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中,以了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)技能，促使其養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀，從而促進(jìn)大學(xué)生心理求職的轉(zhuǎn)變。

（二）對(duì)今后工作實(shí)踐能力的影響

培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇人才的依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)工作后，就面臨著各方面的考驗(yàn)。如果在某一方面做的不好，就很有可能影響自己的職業(yè)前途。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程對(duì)大學(xué)生的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)試能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生在踏入社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域后，由于知識(shí)指向調(diào)整緩慢、思維定式影響，理想主義色彩濃厚，使大學(xué)生會(huì)有受挫的心理歷程；但在相應(yīng)的主客觀條件變化過(guò)程中，會(huì)一定程度促進(jìn)他們逐漸調(diào)整，完善自身的心理狀態(tài)，形成適應(yīng)社會(huì)的心理特征。因此通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使大學(xué)生的心理從不成熟走向成熟，從較低層次走向較高層次。同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，面對(duì)挫折和困難，會(huì)使他們更加的理性思考，重新認(rèn)識(shí)自己的興趣、個(gè)性和能力，還有缺點(diǎn)和不足，從而為今后確立自己的職業(yè)理想奠定基礎(chǔ)。

（三）對(duì)大學(xué)生找到“合適”工作的影響

合適的工作能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，合適的工作應(yīng)該讓大學(xué)生看到工作的未來(lái)，看到自己事業(yè)發(fā)展的前景。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)閭€(gè)人的可持續(xù)發(fā)展提供某一個(gè)階段的積累，能夠讓大學(xué)生在這個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉機(jī)會(huì)，明確自己今后職業(yè)選擇的方向和范圍。例如，大學(xué)生王華在大學(xué)專(zhuān)業(yè)是通信工程。當(dāng)初，他糊里糊涂的選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，由于她本人對(duì)經(jīng)濟(jì)金融充滿(mǎn)了興趣，所以在大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中她選擇了一家金融公司盡心實(shí)習(xí)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很匱乏，于是在業(yè)余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí)金融知識(shí)，大量閱讀相關(guān)書(shū)籍，隨著時(shí)間的積累，不僅使自己充實(shí)了理論知識(shí)，而且為自己今后的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，這樣的例子在社會(huì)中不勝枚舉?？梢?jiàn)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)選擇上具有很深遠(yuǎn)的影響。

三、如何通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)職業(yè)的引導(dǎo)

考慮到這些問(wèn)題，大學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從心理上調(diào)整，把握好當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)，使自己的整體素質(zhì)都得到全面的鍛煉和提高。

（一）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，大學(xué)生廣泛接觸、了解社會(huì),在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,在培養(yǎng)和鍛煉自身實(shí)際工作能力的同時(shí)可以有效發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時(shí)改進(jìn)和提高,以適應(yīng)社會(huì)的需要。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有固定的模式,也沒(méi)有固定的場(chǎng)所和對(duì)象,面對(duì)的是一個(gè)比較開(kāi)放的環(huán)境以及不斷變化的對(duì)象,在這種環(huán)境下,大學(xué)生也成為一個(gè)主動(dòng)的參與者,他們要自行組織活動(dòng),獨(dú)立面對(duì)各種問(wèn)題,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題,這都非常有利于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)

很多學(xué)生缺乏社會(huì)知識(shí)和實(shí)際操作能力，制約了大學(xué)畢業(yè)生的正確就業(yè)。此外，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，就業(yè)的渠道主要是通過(guò)人才招聘會(huì)。由于地區(qū)發(fā)展不平衡，到人才招聘會(huì)上的企業(yè)數(shù)量、規(guī)模也個(gè)不相同，不能滿(mǎn)足大學(xué)畢業(yè)生的求職需要。而在校畢業(yè)前有的忙于考研、公務(wù)員及畢業(yè)論文等，受時(shí)間，精力所限，往往抱著有了單位先簽一個(gè)再說(shuō)的想法，待有了更合適的就違約，造成了盲目擇業(yè)的發(fā)生。大力開(kāi)展對(duì)大學(xué)社會(huì)時(shí)間的指導(dǎo)工作，以此提高他們的職業(yè)心理素質(zhì)，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

1.講座指導(dǎo)

邀請(qǐng)人事部門(mén)有關(guān)人員、專(zhuān)家教授、知名企業(yè)家、歷屆校友等對(duì)畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)專(zhuān)題講座。幫助大學(xué)生了解就業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強(qiáng)擇業(yè)能力；提供國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)保障的法律法規(guī)和政策，提高大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、失業(yè)等的法律自我保護(hù)意識(shí)；開(kāi)展對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和特點(diǎn)的測(cè)試，并對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；提供咨詢(xún)和服務(wù)等。

2.開(kāi)展一對(duì)一的指導(dǎo)和群體指導(dǎo)

對(duì)大學(xué)生通過(guò)面對(duì)面交流，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體求職意向情況，提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助。了解大學(xué)生的具體求職意向，教師可以對(duì)大學(xué)生通過(guò)面對(duì)面交流，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體求職意向情況，提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助。開(kāi)展多種形式的以培養(yǎng)畢業(yè)生擇業(yè)能力、提高擇業(yè)技巧為主要內(nèi)容的模擬招聘大賽、就業(yè)意向調(diào)查、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)等活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、牧區(qū)、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

3.進(jìn)一步完善服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量

不斷開(kāi)拓服務(wù)渠道，以信函、電話和走訪的形式主動(dòng)與用人單位和各地人才市場(chǎng)聯(lián)系推薦畢業(yè)生；采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，多渠道與用人單位加強(qiáng)合作與聯(lián)系；繼續(xù)保持與省內(nèi)外大中型企業(yè)、教學(xué)科研院所良好的合作關(guān)系，爭(zhēng)取使這些單位成為我院畢業(yè)生較為固定的就業(yè)基地；積極挖掘高新技術(shù)企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的人才市場(chǎng)，努力使其成為畢業(yè)生就業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

（三）整合社會(huì)資源,規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)

學(xué)校要利用社會(huì)資源，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為大學(xué)生提供很多的社會(huì)實(shí)踐基地。在基地的建設(shè)過(guò)程中,要發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和智力資源優(yōu)勢(shì),為合作單位提供支持幫助,達(dá)到“雙向服務(wù)、合作共贏”的局面,使之既有利于學(xué)生在實(shí)踐中奉獻(xiàn)智慧、鍛煉成才,又有利于學(xué)校教學(xué)科研和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這樣既在企業(yè)建立科研實(shí)踐基地,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校企業(yè)科研合作的有機(jī)結(jié)合,又可以根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),將大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)選擇有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓高年級(jí)的學(xué)生到畢業(yè)后可能去工作的單位參加實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到提高能力、培養(yǎng)素質(zhì)、雙向溝通、增加了解、促進(jìn)就業(yè)的目的。

篇8

這是我第二次來(lái)到鞋廠上班體驗(yàn)了。第一天上班的時(shí)候，我去和線長(zhǎng)的第一次接觸，感覺(jué)好像自己在禮節(jié)上出錯(cuò)或是自己的為人處事方式還存在問(wèn)題，沒(méi)有和他得到過(guò)多交流的時(shí)間一樣。這也是我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)自己身上存在比較嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。交流在社會(huì)工作中是比較重要的社交方式。所以社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生比較重要的東西。就這樣盲目的我開(kāi)始了新的生活。在學(xué)校里的時(shí)候我也是比較喜歡充實(shí)的生活，在學(xué)校學(xué)生會(huì)里做工作也比較忙，有時(shí)候自己中午吃飯的時(shí)間也沒(méi)有。那就是我自己投入的小小的工作。在xx的工作中，我慢慢的開(kāi)始適應(yīng)了，開(kāi)始真正的工作了。

在線上每次會(huì)議我都會(huì)注意線長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式和方法。同時(shí)看線長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的氣質(zhì)等，在注意他開(kāi)會(huì)的每個(gè)氣質(zhì)及其口述的表達(dá)能力。這也是我需要加深的一個(gè)重要的東西。我記得自己去年在學(xué)生會(huì)里帶的那一批成員時(shí)，說(shuō)話的氣質(zhì)和口述方面都存在很大的問(wèn)題，主席團(tuán)給我提過(guò)好幾次，但是都沒(méi)能改變。寒假來(lái)到和誠(chéng)勤工助學(xué)的回去，我就變了很多，在氣質(zhì)和口述上都有了提高。但是還在有許多不足的地方。口述是一個(gè)人的形象和交際方面的重要的問(wèn)題。作為一個(gè)大學(xué)生就得要有各方面的素質(zhì)，以后才能在社會(huì)上有一個(gè)好的立足之地。

在廠里我慢慢的知道了和下線的人怎么去配合，在車(chē)間里面我們最需要鍛煉的是團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的力量就是才是最重要的力量，才能發(fā)揮出一個(gè)組織的先進(jìn)性，在學(xué)生會(huì)中，我今年帶的這一批人，我就有這樣的感覺(jué)，在帶他們當(dāng)中我提到的是“氣質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、為人處事”等一類(lèi)社會(huì)比較現(xiàn)實(shí)的處事，同時(shí)學(xué)生會(huì)有自己的宗旨和原則。給予我們的意志上的認(rèn)識(shí)和力量。促使我在面對(duì)各種困難時(shí)產(chǎn)生的零距離。同時(shí)我在和誠(chéng)上班的時(shí)候，那里也有一種零距離，那是組長(zhǎng)給予我們的力量。這就是一種管理員要有的素質(zhì)條件。

在廠里我經(jīng)常拿和誠(chéng)和xx做對(duì)比，和誠(chéng)是一間有六千人的員工的大廠。它也是以出口加工為主，但是他的加工是nike、adides、liling等。在他的企業(yè)宗旨文化是：“和誠(chéng)、創(chuàng)新、速度、優(yōu)質(zhì)”，在它里面的部門(mén)分為：董事會(huì)、銷(xiāo)售部、生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部、人事部、開(kāi)發(fā)部，在生廠部中就分為針線組、加工組(xx的成型線)、品檢組。xx是一間小型的外加工企業(yè)，它的部門(mén)分為：董事會(huì)、銷(xiāo)售部、生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部、人事部、開(kāi)發(fā)部。但是在生產(chǎn)部中沒(méi)有分品檢組，職能上對(duì)品檢的管理還不到位，品檢的管理要給以品檢的獨(dú)特權(quán)利。只有這樣品檢的地位才能在流水線上起到品檢的作用。品檢在流水線上要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證產(chǎn)品的質(zhì)量。這就是xx在生產(chǎn)中不足的地方。

對(duì)于員工管理。

要做應(yīng)試上和理性化的結(jié)合。在xx我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，它有它的管理制度，但是在實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行下去。具外界的相關(guān)人介紹，原來(lái)的xx要穿統(tǒng)一的廠服上班，我就在想這個(gè)問(wèn)題在思考。到底是什么xx現(xiàn)在的管理現(xiàn)在成這樣。可能是今年的工慌的影響吧!同時(shí)我也在想了為什么我們線上會(huì)每次發(fā)工資會(huì)走那么多人呢?我有一種從本專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)想法：

一、建立長(zhǎng)久的員工福利制度。在和誠(chéng)就采用工資上，它用的工資上體現(xiàn)在，在本廠做到一年的在工資會(huì)對(duì)員工每月多發(fā)二十元左右，<蓮山課 件>就這樣的累積年份。在xx也可以建立一種適合本廠特點(diǎn)的工資結(jié)構(gòu)給予工人福利。

二、在管理人員的思想上進(jìn)行心理學(xué)學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)在對(duì)員工的心理分析。管理要做到多和員工交流。在員工中都是以打工為主的，員工中有老有少。

老年點(diǎn)的出來(lái)打工可能有這樣幾種：

1、出來(lái)找點(diǎn)錢(qián)回去為了建房;2、 找錢(qián)為了孩子讀書(shū)或撫養(yǎng)老人用;3、為了找點(diǎn)錢(qián)回去做點(diǎn)生意或做點(diǎn)其他的事情。

年輕人出來(lái)打工有這樣幾種：1、找錢(qián)為了娶媳婦用;2、為了發(fā)展自己的事業(yè);3、家里實(shí)在很困難為了維持家庭的危機(jī)。從這些不同的角度去了解員工，去和員工交流關(guān)心員工。加強(qiáng)一下大家的感情。還可以組織組上的人aa制出去聚餐。讓大家在一起的交流。這有利于管理人員和員工在感情上的交流。同時(shí)有利于在工作中的配合也有利于員工在廠里感覺(jué)對(duì)這個(gè)廠有感情。這可能留得住一部分員工。在關(guān)于一些在廠里比較搗亂的員工，達(dá)到廠里的規(guī)定絕不留情。在廠里也需要一個(gè)完善的管理制度。在對(duì)于xx的員工檔案管理還不夠完善。員工的檔案管理應(yīng)涉及到員工合同。合同在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)比較具有法律作用證件。當(dāng)員工和廠里發(fā)生矛盾時(shí)可以從這方面來(lái)解決。(這是從心里學(xué)角度分析)

品質(zhì)的管理。

一、可以從成立品檢組作手。要給予品檢組一個(gè)權(quán)威性的權(quán)利。這就需要從建品管，建立品管組，品管組要領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要由公司比較權(quán)威性的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。然后在管理過(guò)程中，只要不符合要求的完全不能放到下線。讓員工自己去處理得品質(zhì)。這可能需要一個(gè)月的時(shí)間，但是這一個(gè)月的時(shí)間里去給予品質(zhì)的提高有很大的作用。也同時(shí)可以打響在顧客中的企業(yè)形象。二、制作顧客記錄表。在那一單出現(xiàn)過(guò)什么他不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行記錄。合作的次數(shù)多了，就能了解顧客的需要和缺點(diǎn)。這樣有利于和顧客交易和合作。這是從銷(xiāo)售心理學(xué)的角度去分析顧客與廠里的合作關(guān)系。

財(cái)務(wù)的管理。

可以運(yùn)用財(cái)務(wù)管理軟件進(jìn)行管理，條件不具備的情況。可以運(yùn)用單機(jī)版的軟件管理。如速達(dá)、管家婆、金蝶等進(jìn)行管理，就像速達(dá)5000中有這些模塊，銷(xiāo)售管理、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)管理、以及財(cái)務(wù)分析等。這些都比較適用于企業(yè)管理中。在這里想提一下關(guān)于工資結(jié)構(gòu)上，工資結(jié)構(gòu)上給予工人的積極性不大，每個(gè)月就是保底工資就結(jié)束了。在這里我覺(jué)得應(yīng)該給予保底工資還低一些，保底產(chǎn)量上還低一些。設(shè)計(jì)一套比較適合公司的工資結(jié)構(gòu)，同時(shí)也有利于提高員工的積極性的工資結(jié)構(gòu)。

談xx的發(fā)展。

據(jù)外部了解，xx成立的時(shí)間也還是比較長(zhǎng)的在溜石也算還可以鞋廠。但是企業(yè)發(fā)展還需要不斷的完善和創(chuàng)新。1向外學(xué)習(xí)以借鑒。但是要根據(jù)本廠的實(shí)際情況去做決策;2建立嚴(yán)厲的公司內(nèi)部管理制度;3力爭(zhēng)創(chuàng)立自主品牌;4做好企業(yè)形象和企業(yè)文化。這里就需要對(duì)外宣傳和廣告的形式打出公司的旗號(hào)。給予合作伙伴一個(gè)很好的企業(yè)形象：4吸引外資投資。抓做這就本公司的特色，建立一套比較好的吸引外資投資方式。

篇9

時(shí)代性大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)代性,是指大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容體現(xiàn)著一定歷史和時(shí)展的特點(diǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)，是學(xué)生們關(guān)注社會(huì)的體現(xiàn)。每個(gè)時(shí)期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐都有鮮明的活動(dòng)主題,這些活動(dòng)主題都與黨和國(guó)家一定時(shí)期的工作重點(diǎn)有關(guān)。如時(shí)下高校廣為實(shí)行的“主題式”社會(huì)實(shí)踐，該模式就是結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)與重大方針，提出適合的主題，并未大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)方向。不同的時(shí)代，大學(xué)生面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)各有不同，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)把握時(shí)下的熱點(diǎn)，積極地了解與認(rèn)識(shí)社會(huì)是當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要體現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵。

二、現(xiàn)有主要模式的利弊分析

主題模式主題式是指由上級(jí)相關(guān)部門(mén)根據(jù)當(dāng)年的社會(huì)需求和工作重心,結(jié)合大學(xué)生的成長(zhǎng)需要,每年在寒假或暑假確定一個(gè)全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題,并要求各高校當(dāng)年的社會(huì)實(shí)踐圍繞該主題進(jìn)行。因此主題式有利于在實(shí)踐中保證大學(xué)生在方向的正確，指導(dǎo)性強(qiáng)，更具有針對(duì)性，同時(shí)高校多選派實(shí)踐分隊(duì)具體開(kāi)展，從不同的側(cè)面綜合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。但其參與度以及參與時(shí)間的階段性約束了大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，致使實(shí)踐深度和廣度受限，在一定程度上沒(méi)有得到全民參與，形式較為單一，層次較為簡(jiǎn)單。專(zhuān)業(yè)模式專(zhuān)業(yè)式多為大學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐模式，該模式由全班參與，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中使知識(shí)得到應(yīng)用。比如會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加企業(yè)或院系模擬的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，師范類(lèi)學(xué)生到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)等。一方面，這類(lèi)實(shí)踐可以幫助大學(xué)生進(jìn)行能力素質(zhì)的鍛煉與檢驗(yàn)，在實(shí)踐中輔助大學(xué)生提高自己理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的能力，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。但另一方面參與的集體性由不能滿(mǎn)足到每個(gè)學(xué)生的需求，在一定程度上不利于個(gè)性的發(fā)揮，約束了學(xué)生對(duì)全面能力的發(fā)展要求。

三、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的新模式

當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入了深水區(qū)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”成為政府鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)的口號(hào)。創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)多元化的今天將更適應(yīng)形勢(shì)的需要，也為經(jīng)濟(jì)注入更新鮮的血液。大學(xué)生作為就業(yè)的主力軍，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力將為大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)。筆者認(rèn)為高校特別是地方高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐可以針對(duì)性地發(fā)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，尤其是對(duì)大二和大三年級(jí)的學(xué)生。因目前高校普遍存在的創(chuàng)業(yè)教育資源不足以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的匱乏，在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)首要著力解決三個(gè)問(wèn)題：一是解決創(chuàng)業(yè)教育師資問(wèn)題。高校鼓勵(lì)讓教師“走出去”，進(jìn)入小微創(chuàng)業(yè)型企業(yè)實(shí)地考察創(chuàng)業(yè)歷程，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。二是因地制宜開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。必須統(tǒng)籌考慮學(xué)生本身的能力素質(zhì)、興趣愛(ài)好，院系的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)以及高校所處的區(qū)位特色等因素，開(kāi)展體現(xiàn)本校、本院系特色的創(chuàng)業(yè)教育，針對(duì)在創(chuàng)業(yè)方面能力突出的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，樹(shù)立模范帶動(dòng)大家的創(chuàng)業(yè)熱情。三是大力挖掘創(chuàng)業(yè)資源。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)業(yè)“第一棒”的作用，綜合運(yùn)用學(xué)術(shù)資源、行政資源、校友資源、校辦企業(yè)資源等有利條件，積極為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐，是在高校結(jié)合時(shí)代下市場(chǎng)的需求及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，綜合各方資源的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，這種模式下的社會(huì)實(shí)踐在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的前提下，幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀與職業(yè)意識(shí)，為將來(lái)順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇10

(一)參與熱情較高,認(rèn)識(shí)存在偏差

目前,高校以各種紀(jì)念日、重大活動(dòng)為契機(jī),組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,從結(jié)果看,大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)出較高的參與熱情,但受社會(huì)多元化價(jià)值取向的沖擊和自身社會(huì)閱歷及知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響,大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和動(dòng)機(jī)上普遍存在一定偏差,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是參加社會(huì)實(shí)踐帶有較強(qiáng)的隨意性,對(duì)參加何種社會(huì)實(shí)踐,為何參加社會(huì)實(shí)踐不太明確;二是忽視前期準(zhǔn)備,實(shí)踐過(guò)程中抓不住重點(diǎn),找不到關(guān)鍵,參與社會(huì)實(shí)踐的熱情與社會(huì)實(shí)踐的成效差距較大;三是不能正視社會(huì)實(shí)踐與知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升的關(guān)系,造成社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié),不能有效地將社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為完善自身素質(zhì),提升專(zhuān)業(yè)能力的重要載體。

(二)高校普遍重視,管理存在缺位

目前,高校已普遍認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極作用,越發(fā)重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,在制度建設(shè)、人員安排等方面給予大力支持,一定程度上有力推進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。由于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,社會(huì)發(fā)展也要求不斷創(chuàng)新大學(xué)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵和形式,對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理提出了更高要求,但目前高校普遍地存在管理缺位現(xiàn)象,如缺乏對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì),未把社會(huì)實(shí)踐納入教育管理體系;制度落實(shí)不到位,執(zhí)行走樣,監(jiān)管失范,考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善;缺少前期調(diào)研,經(jīng)費(fèi)預(yù)算與社會(huì)實(shí)踐需求不匹配,忽視學(xué)生需求。

(三)政策環(huán)境優(yōu)化,合力尚未形成

一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策環(huán)境不斷優(yōu)化。國(guó)家相繼出臺(tái)了《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》等一系列政策文件,明確提出要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐政策環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化;另一方面,社會(huì)實(shí)踐不僅需要國(guó)家的政策指導(dǎo),還需全社會(huì)的廣泛認(rèn)同和大力支持。目前,各級(jí)教育主管部門(mén)、高校、家庭及社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)仍然不足,缺乏認(rèn)同,難以進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào),合力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制仍不健全,合力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的工作格局尚未形成,制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的提升發(fā)展。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題

總體看,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)在已經(jīng)取得了一定成績(jī),但仍存在不少問(wèn)題。只有準(zhǔn)確把握制約大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的主要問(wèn)題及成因,才能更加有效提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作成效。

(一)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)不足

社會(huì)實(shí)踐是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑,是大學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高動(dòng)手能力的重要手段。目前,大部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐目的認(rèn)識(shí)較模糊,盲目參加社會(huì)實(shí)踐,不能根據(jù)自身成長(zhǎng)成才現(xiàn)實(shí)需要有選擇地參加社會(huì)實(shí)踐,直接影響社會(huì)實(shí)踐成效,甚至使社會(huì)實(shí)踐流于形式;同時(shí),受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊和不良思潮的影響,部分大學(xué)生被個(gè)人主義、拜金主義和功利化思想所影響,看待和處理問(wèn)題時(shí)不以是非曲直為標(biāo)準(zhǔn),而以是否對(duì)己有利為標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)為將評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)作為參與社會(huì)實(shí)踐的直接動(dòng)力,社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃被隨意更改,實(shí)踐時(shí)間被隨意壓縮,打“提前”戰(zhàn),走過(guò)場(chǎng),實(shí)踐過(guò)程體驗(yàn)被忽視,社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

(二)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制不健全

體制機(jī)制不健全是制約大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提升發(fā)展的主要瓶頸。從體制方面看,一是組織領(lǐng)導(dǎo)有待加強(qiáng)。高校建立社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),涉及部門(mén)過(guò)多,架構(gòu)復(fù)雜,造成職責(zé)不明,有功大家搶,無(wú)功大家閃,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職能尚未有效發(fā)揮。二是應(yīng)對(duì)舉措稍顯不足。社會(huì)進(jìn)步使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不斷面臨新情況、新問(wèn)題,高校對(duì)這些新情況、新問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足,疏于調(diào)查研究,應(yīng)對(duì)問(wèn)題的舉措不多,制訂的政策和舉措與現(xiàn)實(shí)匹配度不高。三是實(shí)踐與教學(xué)聯(lián)系不夠。表現(xiàn)為社會(huì)實(shí)踐游常離于教學(xué)工作之外,未能將社會(huì)實(shí)踐納入課程教學(xué)體系;從機(jī)制層面看,一是指導(dǎo)不到位。社會(huì)實(shí)踐有效指導(dǎo)偏少,實(shí)踐導(dǎo)師局限在少數(shù)教師身上,絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師并未納入實(shí)踐導(dǎo)師行列,大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)力量嚴(yán)重不足。二是實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密。部分高校并未將社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)結(jié)合,使實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié),無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)相得益彰,形成人才培養(yǎng)的倍增效應(yīng)。三是管理制度不健全。評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障制度不健全,現(xiàn)有的制度已不能適應(yīng)日益發(fā)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展遇到新的阻力。

(三)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)支撐不配套

目前,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐社會(huì)支撐不配套,亟需提升社會(huì)支撐。一是社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐普遍存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),尚未對(duì)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐重要性達(dá)成共識(shí),如機(jī)關(guān)部門(mén)認(rèn)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是走過(guò)場(chǎng),造聲勢(shì),意義不大;企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給企業(yè)帶來(lái)麻煩;家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生首要任務(wù)是學(xué)習(xí),參與實(shí)踐會(huì)影響學(xué)業(yè)。二是政策執(zhí)行不力。各地教育主管部門(mén)未能結(jié)合實(shí)際,制定與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)施方案,對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐投入偏少。三是社會(huì)支持力度不夠。社會(huì)單位把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐看作是負(fù)擔(dān),不會(huì)主動(dòng)為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì);即便提供實(shí)踐崗位,在實(shí)施過(guò)程中對(duì)待大學(xué)生也是態(tài)度生硬,疏于指導(dǎo);實(shí)踐單位往往不愿意花人力、物力和財(cái)力來(lái)培養(yǎng)參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生,大學(xué)生得不到系統(tǒng)培訓(xùn),能力素質(zhì)很難得到提升。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提升發(fā)展對(duì)策建議

(一)強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與意識(shí)

1.加強(qiáng)教育引導(dǎo),明確社會(huì)實(shí)踐重要意義。積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策文件,通過(guò)各種新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)等渠道,了解社會(huì)實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)事跡和先進(jìn)典型,加深對(duì)社會(huì)實(shí)踐的深刻內(nèi)涵和重要意義的認(rèn)識(shí);要借助QQ、人人網(wǎng)、微博等新媒體工具,拓展大學(xué)生交流平臺(tái),通過(guò)身邊的社會(huì)實(shí)踐參與者帶動(dòng)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)同感,幫助大學(xué)生自覺(jué)將知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),提升綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。

2.明確目標(biāo)導(dǎo)向,注重技能素質(zhì)提升。大學(xué)生要明確社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)導(dǎo)向,首先要樹(shù)立正確的實(shí)踐觀,明確社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才的積極作用,變被動(dòng)實(shí)踐為主動(dòng)參與。其次要堅(jiān)持三個(gè)原則,一是要始終堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)主義性質(zhì)不動(dòng)搖,二是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,三是要堅(jiān)持思想道德素質(zhì)提升與科學(xué)文化素質(zhì)提升并重發(fā)展。再次,大學(xué)生要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),以全面發(fā)展要求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),在豐富學(xué)習(xí)生活需求的同時(shí),著力完善自我、增長(zhǎng)才干。

(二)健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制

1.強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐組織領(lǐng)導(dǎo)。高校是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織者和直接管理者,應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。建立指揮有力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工明確、密切協(xié)同的內(nèi)部組織領(lǐng)導(dǎo)體系,整合資源,提升高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力;通過(guò)聘請(qǐng)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部、企(事)業(yè)單位負(fù)責(zé)人參與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐工作,共同研究發(fā)展規(guī)劃,探索構(gòu)建并完善校地聯(lián)合的新型組織領(lǐng)導(dǎo)體系,實(shí)現(xiàn)組織指導(dǎo)體系的社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化,強(qiáng)化推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的組織保障。

2.健全社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制。高校健全社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制是提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效的關(guān)鍵。高校應(yīng)從以下方面健全社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師制:一是在制度安排上消除專(zhuān)業(yè)教師顧慮,把指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)教師個(gè)人發(fā)展相結(jié)合,納入工作量計(jì)算,并在職稱(chēng)評(píng)定、福利待遇等方面給予政策傾斜,從而調(diào)動(dòng)廣大教師參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性;二是建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師進(jìn)行表彰;三是建立導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)制度,學(xué)?；蛟合到Y(jié)合導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀開(kāi)展各種培訓(xùn),提高導(dǎo)師隊(duì)伍指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的業(yè)務(wù)能力與水平。

3.實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)接。社會(huì)實(shí)踐既是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的延伸,又是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分,還是大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的第二課堂。高校應(yīng)把社會(huì)實(shí)踐納入整體教學(xué)計(jì)劃,規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分,把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的主要參考指標(biāo)。在編制人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中應(yīng)增加專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)及實(shí)踐環(huán)節(jié),以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.建立協(xié)同管理機(jī)制。積極構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐協(xié)同管理機(jī)制,提升社會(huì)實(shí)踐成效。一是建立團(tuán)隊(duì)和個(gè)體實(shí)踐兼顧機(jī)制。高校亟需改變長(zhǎng)期偏重團(tuán)隊(duì)實(shí)踐而忽略個(gè)體實(shí)踐的現(xiàn)狀,針對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)體實(shí)踐的不同功能和特點(diǎn),建立團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)體實(shí)踐兼顧發(fā)展的有效機(jī)制。二是建立校內(nèi)和校外統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。高校應(yīng)本著“合作共贏”理念,立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要,建好、管好、用好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地,搭建大學(xué)生長(zhǎng)期有效的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)各界也應(yīng)大力配合高校做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,形成高校主導(dǎo)、社會(huì)支持、合力推進(jìn)的良好局面。

5.完善社會(huì)實(shí)踐考核機(jī)制。完善社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制是社會(huì)實(shí)踐提升發(fā)展的重要保障。要從以下三個(gè)方面著手:一是建立過(guò)程監(jiān)管機(jī)制。明確實(shí)踐隊(duì)長(zhǎng)、導(dǎo)師、考評(píng)小組的職責(zé),通過(guò)電話跟蹤、實(shí)地走訪、考評(píng)檢查等手段,發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)功能。二是建立成果交流制度。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,高校應(yīng)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流和表彰會(huì),通過(guò)實(shí)踐心得、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果匯報(bào)交流,深化情感體驗(yàn),激發(fā)再次參與社會(huì)實(shí)踐的熱情,激勵(lì)更多的大學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐。三是完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。制定《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)細(xì)則》等相關(guān)制度,對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐作出具體規(guī)定。如可設(shè)計(jì)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》,把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐情況及成績(jī)記入證書(shū),作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)。

(三)提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)保障

1.加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)立足國(guó)情、民情,把握大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的新形勢(shì)、新規(guī)律,轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)增強(qiáng)做好社會(huì)實(shí)踐工作的責(zé)任感和使命感。要借助廣播電臺(tái)、電視節(jié)目、各大報(bào)紙及互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源,重點(diǎn)圍繞國(guó)家有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方針政策舉措開(kāi)展廣泛宣傳,使社會(huì)實(shí)踐實(shí)施主體能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)政策導(dǎo)向,堅(jiān)持正確工作方向。還要開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)題網(wǎng)站,印制專(zhuān)刊和簡(jiǎn)報(bào),開(kāi)辟BBS專(zhuān)區(qū)等,充分挖掘高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得的成效和經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)宣傳特色、亮點(diǎn)和涌現(xiàn)出先進(jìn)事跡、先進(jìn)典型,營(yíng)造良好輿論氛圍。

2.落實(shí)政策,強(qiáng)化支持。要從發(fā)揮地方政府職能和健全經(jīng)費(fèi)保障體系兩個(gè)方面落實(shí)政策,強(qiáng)化支持。一是主管部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)實(shí)踐有關(guān)文件,明確工作重點(diǎn)及目標(biāo),制定具體工作方案,加強(qiáng)督促監(jiān)管,重點(diǎn)在制度安排上落實(shí)人員責(zé)任,履行職能。二是健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。一方面要加大財(cái)政扶持力度,將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入財(cái)政預(yù)算,增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障,另一方面要積極引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,吸引社會(huì)資金支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障經(jīng)費(fèi)的多元化,以更好地滿(mǎn)足和保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)需求。