導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇超越自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

〔關(guān)鍵詞〕美國(guó)；真正幸福論；VIA Strengths Survey；優(yōu)秀品質(zhì)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G63〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1671-2684（2009）03-0018-04

作為積極心理學(xué)的創(chuàng)始人之一,塞里格曼（Seligman)在2002年推出的真正幸福論(Authentic Happiness)在積極心理學(xué)界有著巨大的影響。真正幸福論認(rèn)為“幸?！边@個(gè)詞很難有科學(xué)的定義，所以塞里格曼稱(chēng)它應(yīng)囊括三個(gè)領(lǐng)域，即: 快樂(lè)生活 (Pleasant Life)、充實(shí)生活 (Engaged Life) 和有意義的生活 (Meaningful Life)。

經(jīng)過(guò)多年的不斷試驗(yàn)和研究， 2006年，塞里格曼與其助手們?cè)O(shè)計(jì)出了一整套建立真正幸福論的臨床積極心理療法。其中塞里格曼等設(shè)計(jì)的有關(guān)快樂(lè)生活的練習(xí)中包括“樂(lè)觀”和“希望”的干預(yù)練習(xí)，目的是抵消悲觀態(tài)度和情感。練習(xí)包括“運(yùn)用你的特長(zhǎng)”，內(nèi)容是要求參與者填寫(xiě)VIA-IS特長(zhǎng)問(wèn)卷后分析出五個(gè)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，然后設(shè)法把它們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用起來(lái)。這個(gè)VIA-IS特長(zhǎng)問(wèn)卷是根據(jù)塞里格曼的優(yōu)秀品質(zhì)和美德理論編寫(xiě)的。

經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查和總結(jié)，通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、咨詢(xún)等科學(xué)研究方式，塞里格曼和彼得森(Peterson) 終于在2004年出版了他們共同撰寫(xiě)的《優(yōu)秀品質(zhì)和美德：手冊(cè)與分類(lèi)》(Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification)，它代表著積極心理學(xué)界中最抱有雄心的研究項(xiàng)目。兩位撰寫(xiě)人希望他們的杰作在積極心理學(xué)界中能夠達(dá)到與《心理病癥診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 簡(jiǎn)稱(chēng)DSM) 那樣的在心理學(xué)界中的地位和作用。塞里格曼和彼得森希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地分析和總結(jié)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和品德，人們才可以更好地利用自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)來(lái)提高生活效率和幸福感。

《優(yōu)秀品質(zhì)和美德：手冊(cè)與分類(lèi)》描述了各種能使人們獲得興旺并幸福生活的優(yōu)秀品質(zhì)與美德，并且將它們分類(lèi)。其中包括幾乎世界上每個(gè)文化都認(rèn)同的六大美德：智慧和知識(shí)、勇氣、仁慈、正義、自制和超越自我。每個(gè)美德中還包含著幾個(gè)性格上的優(yōu)秀品質(zhì)，而所有優(yōu)秀品質(zhì)都符合以下標(biāo)準(zhǔn)：

（1）這些優(yōu)秀品質(zhì)必須是普遍存在的（Ubiquity），是被世界上大多數(shù)文化認(rèn)可的。

（2）這些優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)使人感到滿(mǎn)足而充實(shí)（Fulfilling），從大體上而言使人感到生活上的完善、滿(mǎn)意和幸福。

（3）這些優(yōu)秀品質(zhì)是有道德價(jià)值的（Morally valued），它們自身是得到重視和珍惜的，而且它們是達(dá)到目的的手段。

（4）這些優(yōu)秀品質(zhì)的特性是擁有這一優(yōu)秀品質(zhì)的人不貶低沒(méi)有具備這些優(yōu)秀品質(zhì)的人（Does not diminish others），而且只受到欽佩而不招惹嫉妒。

（5）這些優(yōu)秀品質(zhì)有其不恰當(dāng)?shù)膶?duì)立面（Nonfelicitous opposite），有明顯的帶有負(fù)面含義的反義詞性。

（6）這些優(yōu)秀品質(zhì)都近似個(gè)人品格（Traitlike），就像一個(gè)人的品格一樣有概括性和穩(wěn)定性。

（7）這些優(yōu)秀品質(zhì)是可衡量的（Measurable），研究者們?cè)阉鼈儺?dāng)作個(gè)體差異加以研究。

（8）這些優(yōu)秀品質(zhì)都是很獨(dú)特的（Distinctiveness），與其他的優(yōu)秀品質(zhì)完全不同。

（9）這些優(yōu)秀品質(zhì)在歷史中可以找到有代表性的范本（Paragons），可以很一目了然地體現(xiàn)在某個(gè)人身上。

（10）這些優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)較早地體現(xiàn)在一些兒童身上使他們成為擁有優(yōu)秀品質(zhì)的天才（Prodigies）。

（11）這些優(yōu)秀品質(zhì)具有選擇性不存在的特點(diǎn)（Selective absence），即在一小部分的人中沒(méi)有某個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)。

（12）這些優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)有制度和機(jī)構(gòu)性特點(diǎn)（Institutions），也就是說(shuō)社會(huì)中的常規(guī)、習(xí)俗和禮儀會(huì)特意地培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質(zhì)。

《優(yōu)秀品質(zhì)和美德：手冊(cè)與分類(lèi)》中的二十四個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與六大美德的敘述與總結(jié)如下：

1.Wisdom and Knowledge （智慧和知識(shí)）

（1）Creativity （創(chuàng)造力）

（2）Curiosity （好奇心）

（3）Open-mindedness（開(kāi)放的思想）

（4）Love of learning （熱愛(ài)學(xué)習(xí)）

（5）Perspective（視野）

2.Courage（勇氣）

（6）Authenticity （真實(shí)性）

（7）Bravery （勇敢）

（8）Persistence （堅(jiān)持不懈）

（9）Zest （熱情）

3.Humanity (仁慈)

（10）Kindness (友善)

（11）Love （愛(ài)）

（12）Social intelligence (社會(huì)智能)

4.Justice（正義）

（13）Fairness（公平）

（14）Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）

（15）Teamwork（團(tuán)隊(duì)精神）

5.Temperance（自制）

（16）Forgiveness（寬恕）

（17）Modesty（謙虛）

（18）Prudence（謹(jǐn)慎）

（19）Self-regulation（自律）

6.Transcendence（超越自我）

（20）Appreciation of beauty and excellence （欣賞美和完美）

（21）Gratitude （感激）

（22）Hope（希望）

（23）Humor （幽默）

（24）Religiousness （）

塞里格曼和彼得森稱(chēng)第一組美德為“智慧和知識(shí)”，包括五種優(yōu)秀品質(zhì)。第一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)是創(chuàng)造力，擁有這個(gè)品質(zhì)的人喜歡用非傳統(tǒng)的方式考慮問(wèn)題和做事；下一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)是好奇心，這些人對(duì)世界中的一切都很感興趣并喜歡模棱兩可；有開(kāi)放的思想是第三個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，擁有這一品質(zhì)的人能夠客觀并理性地過(guò)濾信息，不會(huì)很草率地下結(jié)論，并有很適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)取向；熱愛(ài)學(xué)習(xí)是第四個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)；有視野是指人們特意去尋找擁有這一品質(zhì)的人去了解他們的觀點(diǎn)，利用擁有這一品質(zhì)的人的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)來(lái)解決自身的問(wèn)題。

第二組美德是“勇氣”。這一美德被普遍地贊賞，它包括真實(shí)性、勇敢、堅(jiān)持不懈和熱情。有真實(shí)性是第六個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，擁有它的人很誠(chéng)實(shí)、很正直、很真實(shí)，也很現(xiàn)實(shí)；勇敢這個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)是指勇猛地面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)，即使感到恐懼；第八個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)是堅(jiān)持不懈，擁有它的人不會(huì)虎頭蛇尾，總會(huì)完成已經(jīng)開(kāi)始的事，這些人很勤奮，做事靈活；擁有熱情這一優(yōu)秀品質(zhì)的人通常精力充沛，無(wú)論做什么都會(huì)全心全意，竭盡全力。

“仁慈”是第三組美德，它包括友善、愛(ài)和社會(huì)智能。友善是第十個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，友善的人有同情心，經(jīng)常幫助別人并且從中得到快樂(lè)。擁有愛(ài)的人很珍惜與別人親密的關(guān)系。社會(huì)職能是這一組美德的最后一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，它指的是能夠了解和理解自我與他人。擁有這個(gè)品質(zhì)的人有很好的社交技巧，能夠很容易地識(shí)別自己和他人心情的變化與氣氛的變更；與此同時(shí)擁有這個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)的人會(huì)很準(zhǔn)確地找到自己的位置，充分地把自己的優(yōu)勢(shì)和興趣利用起來(lái)。

第四組美德被稱(chēng)為“正義”，包括公平、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。公平的人不會(huì)使自己的偏見(jiàn)影響任何決定，他會(huì)給任何人同樣的機(jī)會(huì)；擁有領(lǐng)導(dǎo)能力這一優(yōu)秀品質(zhì)的人很會(huì)組織活動(dòng)，是有效而仁慈的領(lǐng)導(dǎo)；有團(tuán)隊(duì)精神是第十五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，擁有它的人有凝聚力，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，做分內(nèi)的事但絕不會(huì)愚昧而自動(dòng)地去順從。

“自制”是六大美德的第五組，是指恰當(dāng)并適度地控制自己需求和想法的表達(dá)，但不是克制自己的動(dòng)機(jī)而是等到最佳時(shí)機(jī)，能在最少地傷害自己或他人的同時(shí)去滿(mǎn)足自己的需求。自制包括第十六個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)――寬恕。懂得寬恕的人會(huì)給別人第二次機(jī)會(huì)，會(huì)寬容他人，不會(huì)報(bào)復(fù)。謙虛的人很低調(diào)，不張揚(yáng)，不裝腔作勢(shì)，他們覺(jué)得自己的成敗并不很重要。謹(jǐn)慎的人很小心并且非常細(xì)心，有遠(yuǎn)見(jiàn)，會(huì)控制自己暫時(shí)的沖動(dòng)而達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。自律是第十九個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，自律的人能夠很容易地控制自己的沖動(dòng)和需求直到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，他們知道什么是對(duì)錯(cuò)并能依此而行事。

“超越自我”是塞里格曼和彼得森研究出的最后一組美德，它可以說(shuō)是信仰上的靈感和精神，一種感情力量使個(gè)人可以感受到比自己要大、比自己要持久的東西。懂得欣賞美和完美是這組的第一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，有這個(gè)品質(zhì)的人會(huì)去欣賞每個(gè)領(lǐng)域和情境中的美。身懷感激的人會(huì)隨時(shí)表達(dá)他們的謝意，他們欣賞他人身上的優(yōu)點(diǎn)和品德，擁有一種驚異感，不會(huì)把好事當(dāng)成理所當(dāng)然，對(duì)生命的本身很珍惜，很感激。有希望也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。有希望的人會(huì)認(rèn)為好事總會(huì)發(fā)生，對(duì)未來(lái)持有積極的觀點(diǎn)，積極地為未來(lái)做計(jì)劃但又興高采烈地生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。這一組中的下一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)是幽默感，有幽默感的人會(huì)為別人帶來(lái)歡笑。是塞里格曼和彼得森找到的最后一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，研究者們認(rèn)為有的人知道自己在大千世界中明確的位置，他們有著一致并深刻的信仰，相信每個(gè)人每件事都有更高更深?yuàn)W的目的和意義。

塞里格曼和彼得森在總結(jié)和研究這二十四個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)和六大美德的同時(shí)編寫(xiě)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷――優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷（VIA Strengths Survey，簡(jiǎn)稱(chēng)VIA-IS特長(zhǎng)問(wèn)卷）。通過(guò)回答此問(wèn)卷上的124個(gè)關(guān)于個(gè)人人生觀、自身行為和信仰的問(wèn)題，答卷人可以總結(jié)出自己最強(qiáng)的五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)。讀者可以在塞里格曼的網(wǎng)站省略上填寫(xiě)問(wèn)卷，測(cè)試自己的優(yōu)秀品質(zhì)和美德。

在此，我們?yōu)樽x者們提供了一份簡(jiǎn)短的優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷樣本。

優(yōu) 點(diǎn) 問(wèn) 卷 樣 本

說(shuō)明：每個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)均有兩個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題，其中問(wèn)題A的答案有5個(gè)選項(xiàng)，即：

a非常像我（5分）；

b像我（4分）；

c中等/無(wú)所謂（3分）；

d不像我（2分）；

e非常不像我（1分）。

問(wèn)題B的答案也有五個(gè)選項(xiàng)：

a非常像我（1分）；

b像我（2分）；

c中等/無(wú)所謂（3分）；

d不像我（4分）；

e非常不像我（5分）。

回答問(wèn)卷時(shí)選擇與你最接近的答案，回答完畢后將答案選項(xiàng)后的分?jǐn)?shù)相加，得出的數(shù)字即是你這一優(yōu)秀品質(zhì)的得分。最后，將得分從最高至最低按順序排列就可以看出你在哪個(gè)品質(zhì)上最突出。分析和總結(jié)出優(yōu)秀品質(zhì)后人們可以更清楚地了解自己，這樣才能更有效地在生活、工作和學(xué)習(xí)中利用起個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，用它們來(lái)幫助自己提高生活效率和從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴中得到幸福感和充實(shí)感。

一、Wisdom and Knowledge （智慧和知識(shí)）

1.Creativity （創(chuàng)造力）

A“我喜歡琢磨新穎的做事方式”這句話(huà)___________

B“我的朋友大多數(shù)都比我有想像力”這句話(huà)___________

總分________________。

2.Curiosity （好奇心）

A“我總是對(duì)世界很好奇” 這句話(huà)___________

B“我很容易變得無(wú)聊”這句話(huà)___________

總分________________。

3.Open-mindedness（開(kāi)放的思想）

A“需要的時(shí)候我是一個(gè)非常理性的思考者”這句話(huà)___________

B“我容易做倉(cāng)促的決定”這句話(huà)___________

總分________________。

4. Love of learning （熱愛(ài)學(xué)習(xí)）

A“當(dāng)我學(xué)到新東西時(shí)我非常興奮”這句話(huà)___________

B“我從來(lái)不厭其煩地去參觀博物館或其他有教育性質(zhì)的場(chǎng)所”這句話(huà)___________

總分________________。

5.Perspective（視野）

A“看事情時(shí)我總可以看到大局”這句話(huà)___________

B“其他人不經(jīng)常來(lái)問(wèn)我的意見(jiàn)”這句話(huà)___________

總分________________。

二、rage（勇氣）

6.Authenticity （真實(shí)性）

A“我總能遵守我的諾言”這句話(huà)___________

B“我的朋友們從不說(shuō)我是個(gè)腳踏實(shí)地的人”這句話(huà)___________

總分________________。

7.Bravery （勇敢）

A“我經(jīng)常在強(qiáng)烈反對(duì)聲中表明我的立場(chǎng)”這句話(huà)___________

B“痛苦和失望經(jīng)常把我打敗”這句話(huà)___________

總分________________。

8.Persistence （堅(jiān)持不懈）

A“我總會(huì)完成已經(jīng)開(kāi)始了的事”這句話(huà)___________

B“做事時(shí)我總會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)”這句話(huà)___________

總分________________。

9.Zest （熱情）

A“我會(huì)把我自己完全投入到我所做的事里”這句話(huà)___________

B“我總是悶悶不樂(lè)”這句話(huà)___________

總分________________。

三、Humanity （仁慈）

10.Kindness （友善）

A“在最近一個(gè)月里我自愿地幫助過(guò)鄰居”這句話(huà)___________

B“我從來(lái)對(duì)自己的好運(yùn)比對(duì)他人的好運(yùn)感到更多的興奮”這句話(huà)___________

總分________________。

11.Love （愛(ài)）

A“在這個(gè)世界上，有人對(duì)我身心的關(guān)心和他們對(duì)他們自己的關(guān)心一樣多”這句話(huà)___________

B“我不容易接受別人給我的愛(ài)”這句話(huà)___________

總分________________。

12. Social intelligence （社會(huì)智能）

A“不論什么樣的社會(huì)場(chǎng)合我都能融入進(jìn)去”這句話(huà)___________

B“我不容易感覺(jué)到別人的感受”這句話(huà)___________

總分________________。

四、Justice（正義）

13.Fairness（公平）

A“我對(duì)所有人都很公平，不管他們是誰(shuí)”這句話(huà)___________

B“如果我不喜歡一個(gè)人，我很難對(duì)此人公平”這句話(huà)___________

總分________________。

14.Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）

A“我不需要嘮叨就總可以讓人一起去辦事”這句話(huà)___________

B“我不會(huì)很好地組織團(tuán)體活動(dòng)”這句話(huà)___________

總分________________。

15.Teamwork（團(tuán)隊(duì)精神）

A“在團(tuán)隊(duì)中得最好”這句話(huà)___________

B“在需要放棄自己想要的去顧及團(tuán)體的利益時(shí)我總會(huì)猶豫”這句話(huà)___________

總分________________。

五、Temperance（自制）

16.Forgiveness（寬?。?/p>

A“我總是既往不咎”這句話(huà)___________

B“我總會(huì)報(bào)復(fù)”這句話(huà)___________

總分________________。

17.Modesty（謙虛）

A“當(dāng)別人夸我的時(shí)候我會(huì)轉(zhuǎn)移話(huà)題”這句話(huà)___________

B“我常常說(shuō)起自己的成就”這句話(huà)___________

總分________________。

18.Prudence（謹(jǐn)慎）

A“我避開(kāi)有身體危險(xiǎn)的活動(dòng)”這句話(huà)___________

B“我有時(shí)會(huì)在友情和其他人際關(guān)系中做出錯(cuò)的決定”這句話(huà)___________

總分________________。

19.Self-regulation（自律）

A“我控制我的感情”這句話(huà)___________

B“我不能按計(jì)劃節(jié)食減肥”這句話(huà)___________

總分________________。

六、Transcendence（超越自我）

20.Appreciation of beauty and excellence （欣賞美和完美）

A“在前一個(gè)月中我曾對(duì)優(yōu)秀的音樂(lè)、藝術(shù)、戲劇、電影、體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)或數(shù)學(xué)而感到非常的興奮”這句話(huà)___________

B“一年里我沒(méi)有創(chuàng)造任何美的東西”這句話(huà)___________

總分________________。

21.Gratitude （感激）

A“我總說(shuō)謝謝，即使是為很小的事”這句話(huà)___________

B“我很少停下來(lái)去想自己生活中的幸事”這句話(huà)___________

總分________________。

22.Hope（希望）

A“我總抱有樂(lè)觀的態(tài)度”這句話(huà)___________

B“我很少會(huì)為自己想要的東西設(shè)計(jì)細(xì)心考慮過(guò)的計(jì)劃”這句話(huà)___________

總分________________。

23.Humor （幽默）

A“我總喜歡勞逸結(jié)合”這句話(huà)___________

B“我很愛(ài)說(shuō)可笑的話(huà)”這句話(huà)___________

總分________________。

24.Religiousness （）

A“我的生活有重要的目的”這句話(huà)___________

B“我沒(méi)有使命感”這句話(huà)___________

總分________________。

將各項(xiàng)得分從最高至最低按順序排列________________________________。

參考文獻(xiàn)：

[1]Seligman, M. E. P. (2002). Authentic happiness. New York: Free Press.

[2]Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., Peterson, C. (2005). Positive psychology progress: Empirical validation of interventions. American Psychologist, 60 (5), 410~421.

篇2

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有魅力

教師柔和的語(yǔ)言如一縷陽(yáng)光溫暖學(xué)生孤單的心靈，如一把鑰匙能開(kāi)啟學(xué)生緊閉的心門(mén)，如燈塔照亮學(xué)生前行的方向，如一粒麥子深埋學(xué)生的心田。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言至關(guān)重要，因?yàn)樗饶軠贤◣熒楦?，又能啟迪學(xué)生智慧，更能樹(shù)立學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。可是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師的語(yǔ)言往往單調(diào)、無(wú)味，如：“挺好的”“真聰明”“對(duì)了”，缺少認(rèn)可和鼓勵(lì)，磨滅孩子思考的天性。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這既是一種能力，也是一門(mén)藝術(shù)。值得注意的是教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真誠(chéng)具有激勵(lì)性，要準(zhǔn)確具有針對(duì)性，要風(fēng)趣具有幽默性。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)多元

小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極去尋找更廣闊的評(píng)價(jià)空間和評(píng)價(jià)內(nèi)容，使我們的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)更豐富，更具有多元化的特點(diǎn)，比如，學(xué)生的讀書(shū)方法可以評(píng)價(jià)，寫(xiě)字姿勢(shì)可以評(píng)價(jià)，聽(tīng)講習(xí)慣可以評(píng)價(jià)，語(yǔ)言表達(dá)可以評(píng)價(jià)……只要我們用心觀察，縝密思考，評(píng)價(jià)的契機(jī)總是無(wú)處不在。讓我們帶著思考的心智，更新每天平凡的工作吧！

三、評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生情感

在語(yǔ)文教學(xué)中，要尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換。學(xué)生的體力、智力、興趣、愛(ài)好不盡相同。特別是小學(xué)生，他們的生理心理都處在突變時(shí)期，不定性、可塑性大。在這種情況下一句積極的評(píng)價(jià)就會(huì)使其終身受益。老師鼓勵(lì)的眼神、滿(mǎn)意的點(diǎn)頭、贊許的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生感受到關(guān)注和認(rèn)可，體驗(yàn)到成功的喜悅，如沐春風(fēng)。再比如，學(xué)生有錯(cuò)誤了我們就多做換位思考，把學(xué)生的錯(cuò)誤看成他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必然。多采取寬容的態(tài)度，充分相信學(xué)生并告訴他：你能改掉這個(gè)錯(cuò)誤，而且以后會(huì)更棒！信任才是最好的鼓勵(lì)。

篇3

公司秘書(shū)組長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿（通用稿）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次競(jìng)選上崗的機(jī)會(huì)。

這次競(jìng)選上崗是管理的需要，是新形勢(shì)的需要，是選賢任能的舉動(dòng)。我參加競(jìng)選的目的是想通過(guò)競(jìng)選來(lái)挑戰(zhàn)自我，超越自我，追求進(jìn)步，主動(dòng)給自己更大的壓力，并積極化壓力為動(dòng)力，勇挑更重的擔(dān)子，負(fù)更大的責(zé)任，為的發(fā)展做更大的貢獻(xiàn)。

今天我競(jìng)選的崗位是秘書(shū)組長(zhǎng)一職，我認(rèn)為自己主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

一、較熟悉文秘工作。一年來(lái)，自己一直在文秘崗位工作，并且系統(tǒng)學(xué)習(xí)了公文寫(xiě)作、文秘業(yè)務(wù)知識(shí)，更為重要的是，在日常的寫(xiě)作實(shí)踐中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大量指導(dǎo)和幫助，從而使自己的業(yè)務(wù)水平提高較快，從采寫(xiě)信息到編輯簡(jiǎn)報(bào)，從寫(xiě)一般通知到寫(xiě)工作總結(jié)，幾乎涉及到的所有公文文種和日常的事務(wù)文書(shū)，我都得到了具體實(shí)踐和很好的鍛煉?？梢哉f(shuō)，我對(duì)文秘工作業(yè)務(wù)還是比較熟悉的。

二、有好的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。工作中，我嚴(yán)格要求自己，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的文字工作或其它工作，我總是以認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，并且講究方式方法，提前準(zhǔn)備，以最少的勞動(dòng)量達(dá)到最大最好的效果。文秘工作加班加點(diǎn)趕稿子，也是常有的事，對(duì)于這一點(diǎn)，我看作是一種鍛煉、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，今天要交的稿子，絕不拖到明天，而且要力爭(zhēng)提前、及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的文稿，這也是我工作中最大的成就感。

三、勤思善學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理。公文寫(xiě)作要求的學(xué)識(shí)既要博，也要專(zhuān)，所以要做好文秘工作，除要掌握公文寫(xiě)作知識(shí)外，對(duì)本單位的業(yè)務(wù)工作也要有一定的了解。我除學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作知識(shí)外，還特別注意學(xué)習(xí)等業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)國(guó)家時(shí)事、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展等也有一定的了解和掌握。

四、能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)。從辦公軟件地應(yīng)用，到硬件地維護(hù)維修，從上網(wǎng)查找資料、發(fā)送郵件，到組織網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等，計(jì)算機(jī)各方面的應(yīng)用，我都能嫻熟操作。這也大大提高了我的工作效率。

以上是我競(jìng)選文秘組長(zhǎng)的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，如果有幸競(jìng)選成功，我將按照以下思路開(kāi)展工作：

首先，提高個(gè)人思想修養(yǎng)和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備。古人說(shuō)：“志高者意必遠(yuǎn)。”寫(xiě)作者樹(shù)立了正確、遠(yuǎn)大的理想，寫(xiě)作時(shí)才能正確地“言志”，做到文意深遠(yuǎn)。鑒于此，我要進(jìn)一步強(qiáng)化自己的思想境界修養(yǎng)，增進(jìn)自己多方面的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，使自己樹(shù)立正確的世界觀、政治觀、道德觀、藝術(shù)觀、美學(xué)觀、歷史觀、倫理觀、文化觀，做到對(duì)各方面知識(shí)融會(huì)貫通、運(yùn)用自如。

第二，總結(jié)文秘工作的基本規(guī)律，建立健全工作制度，進(jìn)一步規(guī)范文秘工作，確保文字材料不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，使文秘工作水平上臺(tái)階。

第三，平時(shí)注意收集和整理糧庫(kù)正在開(kāi)展的工作、采取的措施以及發(fā)展?fàn)顩r、行風(fēng)正氣等各方面信息。這對(duì)做好文秘工作也至關(guān)重要。

第四，和同事建立默契的工作關(guān)系，做到互幫、互助、共同進(jìn)步。

篇4

2008年令人期待的北京奧運(yùn)會(huì)還有5天就要來(lái)了，和你們?nèi)祟?lèi)一樣，我也非常期待。我從一出生就盼望著能在奧運(yùn)會(huì)上成為比賽專(zhuān)用球。功夫不負(fù)有心人，這一天終于讓我給等到了。我因?yàn)槿犴g度極強(qiáng)、彈力極大和不易彎曲這三大優(yōu)點(diǎn)成為了奧運(yùn)會(huì)比賽用球！

噢！說(shuō)了這么多，我還沒(méi)有自我介紹呢。我叫白白，是第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上羽毛球比賽唯一指定用球，不簡(jiǎn)單吧！前幾天我在國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)上陪奧運(yùn)健兒們做最后的沖刺，有許多所見(jiàn)所聞以及感想，所以今天我在這兒和大家分享分享。

哎，對(duì)了！鮑春來(lái)你知道不？他雖然挺年輕，可也立下過(guò)“赫赫戰(zhàn)功”。他曾在2004年獲得瑞士公開(kāi)賽亞軍、日本羽毛球公開(kāi)賽亞軍、中國(guó)公開(kāi)賽亞軍以及中國(guó)大師賽亞軍?？吹竭@里，你也許會(huì)說(shuō)了：“這鮑春來(lái)怎么只會(huì)得亞軍呢？”可別這么說(shuō)，人家就是因?yàn)檫@個(gè)得了個(gè)“千年老二”的綽號(hào)。但人家可不氣餒！他在大師賽上盡管因?yàn)闆](méi)能打敗林丹而得了個(gè)第二，但卻找到了自己失敗的原因。從此以后，只要鮑春來(lái)被對(duì)手打敗了，他就會(huì)積極分析對(duì)手，這就是他積累經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)?！坝袝r(shí)輸一場(chǎng)比賽可能會(huì)擊垮一個(gè)人，有時(shí)卻會(huì)讓人進(jìn)步得更快。以前我總是選擇前者；但現(xiàn)在，我選擇后者?！滨U春來(lái)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)道。

我認(rèn)為，奧運(yùn)精神的高貴之處正在于此：只有堅(jiān)持、努力和不斷向上，才能打敗對(duì)手，也戰(zhàn)勝自己，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。剛才說(shuō)了奧運(yùn)精神堅(jiān)持的一面，下面就要說(shuō)說(shuō)友誼的偉大了。許海峰和蔡?可能是世界上最有默契的兩個(gè)人了。他們被譽(yù)為中國(guó)第一男雙，可誰(shuí)又知道，這對(duì)好朋友還有一段令人難忘的回憶呢……

那時(shí)，他們正在福州的體育館里集訓(xùn)。那段時(shí)間，他們的情緒都很低落，并且蓄積已久。由于許海峰一個(gè)很隨意的回球，球下網(wǎng)了。蔡?見(jiàn)此情形，忍不住訓(xùn)斥了許海峰幾句。此刻，終于爆發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)竟持續(xù)了半個(gè)多小時(shí)。兩人的訓(xùn)斥聲此起彼伏，引來(lái)了館內(nèi)所有人的注意力。有一個(gè)教練看了好久才蹦出一句話(huà)：“他們兩個(gè)也會(huì)吵架呀？”雖然戰(zhàn)爭(zhēng)很激烈，但他倆畢竟都是大人，吵過(guò)以后很快就冰釋前嫌、重歸于好了。事后許海峰幽默地總結(jié)道：“其實(shí)吵架也是一種溝通方式，可以互相增強(qiáng)進(jìn)了解呀?！鄙衿娴氖?，在那次吵架后，他倆低落的狀態(tài)頓時(shí)灰飛煙滅，取而代之的是滿(mǎn)腔熱情，并且摘下了2005年年初德國(guó)公開(kāi)賽的桂冠。這就是友誼的偉大：隨時(shí)隨地、隨時(shí)隨刻能與朋友達(dá)成共識(shí)，共渡難關(guān)。這是奧運(yùn)精神的另一面。

在球館里待了一段時(shí)間，我終于體會(huì)到奧運(yùn)會(huì)不僅僅是世界性的一項(xiàng)體育競(jìng)技比賽，還象征著堅(jiān)持、友誼和團(tuán)結(jié)，這就是奧運(yùn)精神。奧運(yùn)精神是友誼、團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持的化身，舉辦奧運(yùn)會(huì)的目的就是讓我們更加了解對(duì)方，并讓隊(duì)友之間更加團(tuán)結(jié)、努力。奧運(yùn)精神旨在鼓勵(lì)人們?cè)谧约荷畹母鱾€(gè)方面不斷地超越自我，不斷地更新，永遠(yuǎn)保持勃勃向上的一股朝氣。

2008年8月8日，就要在北京召開(kāi)舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，我盼望已久的賽事終于即將來(lái)臨，我盼望著能在賽場(chǎng)上能與中國(guó)羽毛球選手一同展示奧運(yùn)風(fēng)采。在這里我預(yù)祝北京奧運(yùn)會(huì)能夠成功舉辦，也預(yù)祝中國(guó)的體育健兒們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，讓全世界人民領(lǐng)略到中國(guó)的雄風(fēng)！

篇5

1. 加強(qiáng)直觀教學(xué)

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從感性到理性，從具體形象的感覺(jué)和知覺(jué)到抽象邏輯思維的過(guò)程，教學(xué)要適應(yīng)和促進(jìn)這個(gè)過(guò)程，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)，例如，在“功”這一章節(jié)中，學(xué)生對(duì)功、功率和機(jī)械效率三個(gè)概念容易混淆。我設(shè)計(jì)了一堂比賽形式的實(shí)驗(yàn)課：比比誰(shuí)做的功最多，誰(shuí)的功率最大，誰(shuí)的機(jī)械效率最高。每個(gè)學(xué)生都把五塊磚以最快的速度從一樓拿到四樓，測(cè)出自己的做功、功率和機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)方案由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己進(jìn)行測(cè)量、記錄、計(jì)算、設(shè)計(jì)表格填數(shù)據(jù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的親身感受和確鑿數(shù)據(jù)進(jìn)行回憶、對(duì)比、聯(lián)想、分析，終于明白了道理。這比我在課堂中自己演示，枯燥講學(xué)要好得多。這樣，在教師演示的同時(shí)，學(xué)生也可以自己動(dòng)手操作，起到事半功倍的效果。

2. 注重理論聯(lián)系實(shí)際

盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)物，如“摩擦”一節(jié)，教材用推大衣柜的方式導(dǎo)出，教室里沒(méi)有，但有電視柜，因此，讓學(xué)生推電視柜來(lái)說(shuō)明，學(xué)生用親眼看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，記憶深刻。

又如“杠桿”一節(jié)，可利用教室的掃把，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)扛起來(lái)，然后改變掃把的不同位置放在肩上，讓其感受用力大小變化，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和機(jī)動(dòng)性，這就說(shuō)明了問(wèn)題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

日常生活中的物理現(xiàn)象很多，提倡多觀察、多分析，對(duì)學(xué)習(xí)和鞏固物理知識(shí)很有必要，這也能時(shí)時(shí)記起，不會(huì)遺忘。自然界的電閃雷鳴，雨后的彩虹，太陽(yáng)光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車(chē)的發(fā)動(dòng)，發(fā)光的電，照相機(jī)照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去，都離不開(kāi)物理知識(shí)。我讓學(xué)生多觀察，隨時(shí)聯(lián)系所學(xué)的物理知識(shí)解決日常生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)探索其中的道理，這樣，既能讓學(xué)生掌握教材知識(shí)，又能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢？

4. 正確肯定和激勵(lì)學(xué)生的回答

篇6

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫(xiě)謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1．寫(xiě)謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2．寫(xiě)自薦書(shū)信時(shí)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3．在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫(xiě)明自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

（三）利用各種途徑求職：

1．校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見(jiàn)，最有效的途徑。

b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2．社會(huì)途徑；

a、參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b、社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。

c、電話(huà)求職。

d、直接登門(mén)自薦，成功率高達(dá)47%。

e、中介機(jī)構(gòu)。

4．綜合求職：

a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫(kù)中通過(guò)電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b、創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門(mén)，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門(mén)；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開(kāi)，大學(xué)生越來(lái)越多，可是社會(huì)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了，他們也開(kāi)始掙不到錢(qián)，也開(kāi)始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見(jiàn)識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過(guò)于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導(dǎo)給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我，聽(tīng)了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，頗有受益，感觸良多！

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫(xiě)謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1．寫(xiě)謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2．寫(xiě)自薦書(shū)信時(shí)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3．在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫(xiě)明自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

（三）利用各種途徑求職：

1．校內(nèi)途徑

a、參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見(jiàn)，最有效的途徑。

b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2．社會(huì)途徑；

a、參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

b、社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。

c、電話(huà)求職。

d、直接登門(mén)自薦，成功率高達(dá)47%。

e、中介機(jī)構(gòu)。

4．綜合求職：

a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫(kù)中通過(guò)電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

b、創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門(mén)，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門(mén)；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒(méi)請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過(guò)程要保持良好儀態(tài)。

2、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽(tīng)，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話(huà)，一般不要打斷主考官的說(shuō)話(huà)，更不能搶問(wèn)搶答；交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接；回答問(wèn)題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話(huà)題，引對(duì)方的注意。

3、自信，坦率誠(chéng)懇。在回答問(wèn)題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問(wèn)題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)但一時(shí)想不起來(lái)，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感，千萬(wàn)不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。

4、會(huì)說(shuō)話(huà)，面對(duì)聘用單位人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說(shuō)、詳說(shuō)那些，那些該回避，簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷(xiāo)給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

（七）職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，勝敗乃兵家常事。不要收到書(shū)面拒絕信就心灰意冷，應(yīng)該清楚的意識(shí)到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。

越是有競(jìng)爭(zhēng)，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難，應(yīng)化困難為動(dòng)力！作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念。地上本沒(méi)有路，只要我們敢問(wèn)路在何方——路在腳下！沒(méi)請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過(guò)程要保持良好儀態(tài)。

2、對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽(tīng)，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話(huà)，一般不要打斷主考官的說(shuō)話(huà)，更不能搶問(wèn)搶答；交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接；回答問(wèn)題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話(huà)題，引對(duì)方的注意。

3、自信，坦率誠(chéng)懇。在回答問(wèn)題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問(wèn)題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)但一時(shí)想不起來(lái)，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感，千萬(wàn)不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。

4、會(huì)說(shuō)話(huà)，面對(duì)聘用單位人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說(shuō)、詳說(shuō)那些，那些該回避，簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷(xiāo)給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

篇7

大家好！

人們都說(shuō)，真誠(chéng)的友誼來(lái)自不斷的自我介紹．可我在這里想把它改一下－－足夠的自信心也同樣來(lái)自不斷的自我介紹．我叫何繼紅，一個(gè)來(lái)自東塘店的有著敏銳洞查力的智慧女孩．認(rèn)真的女孩最美，我的美麗無(wú)可匹敵．非常感謝公司能給我們提供這樣一次超越自我的機(jī)會(huì)，今天我要向著領(lǐng)班這一崗位沖刺．

擔(dān)任領(lǐng)班助理這一職已有將近半年時(shí)間．在這半年里，因?yàn)橛形覀儢|塘的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我學(xué)到了許多關(guān)于管理方面的知識(shí)．從最開(kāi)始一個(gè)服務(wù)員的心理定位上升到了一個(gè)基層管理者的認(rèn)知．真誠(chéng)的謝謝他們．

我認(rèn)為，作為一個(gè)領(lǐng)班，她所起到的作用是巨大的．她不僅僅是一個(gè)傳達(dá)主管各項(xiàng)意圖的橋梁，做好主管的左右手，她也是一個(gè)能把下面員工的看法和意見(jiàn)總結(jié)并反饋的紐帶，同樣也是員工的知心人．她還需要具備超強(qiáng)的觀察力，能夠在第一時(shí)間把握員工的心態(tài)，做好溝通工作．能完全地管理好一個(gè)區(qū)域，帶領(lǐng)她們提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能．能在她們有任何困惑和難題時(shí)教她們?nèi)绾谓鉀Q．當(dāng)然，對(duì)公司的各項(xiàng)企業(yè)文化和規(guī)章制度都能熟知并理解．要有一定的執(zhí)行能力和解決問(wèn)題時(shí)果斷的思維方式，等等．

在擔(dān)任領(lǐng)班助理的這段日子里．我能按質(zhì)按量地完成上級(jí)交給我的各項(xiàng)任務(wù)．我所在的三區(qū)，不管是從業(yè)績(jī)到服務(wù)水準(zhǔn)，都得到了主管領(lǐng)班們的一致肯定．以前一段時(shí)間由于三區(qū)餐位較松散，跑單現(xiàn)像比較嚴(yán)重．經(jīng)過(guò)資源的優(yōu)化整合，到現(xiàn)在的連續(xù)四個(gè)月無(wú)跑單現(xiàn)象，也是大家值得欣慰的一件事．我們實(shí)行了一個(gè)承包責(zé)任制，區(qū)域的每一位家人都有各自負(fù)責(zé)的事項(xiàng)．從餐中服務(wù)到衛(wèi)生到五常等等到都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)．每個(gè)人都能行使領(lǐng)助的權(quán)力進(jìn)行安排和監(jiān)督．并在每月的區(qū)域會(huì)中對(duì)特別負(fù)責(zé)的家人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)．這樣做不但提高了她們的主人翁意識(shí)，讓我們這一個(gè)小家庭團(tuán)結(jié)得更加緊密，在另一方面也能夠更好地增強(qiáng)她們的管理能力．并且在此中，我們區(qū)的管理又更進(jìn)了一步，真正起到了雙贏的效果．在業(yè)績(jī)管理上我們也有專(zhuān)人負(fù)責(zé)．現(xiàn)在我們區(qū)域也訂下了每月的銷(xiāo)售目標(biāo)，在每月的區(qū)域會(huì)上也對(duì)業(yè)績(jī)特別優(yōu)秀的家人給予獎(jiǎng)勵(lì)．由于實(shí)行了業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案，雖然我們?cè)诘匦紊喜焕蛩囟嘁恍?，但在業(yè)績(jī)上也不會(huì)輸給其他區(qū)域．

如果我能競(jìng)聘上領(lǐng)班這一職，我將做好以下幾點(diǎn)：

1．努力提高自身的學(xué)習(xí)能力．增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能技巧，向領(lǐng)導(dǎo)和前輩們學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)及處理顧客投訴的能力．

2．在提高自身的同時(shí)也要帶領(lǐng)其他的家人們一起進(jìn)步．定時(shí)組織一些培訓(xùn)課程，涉及的方面可以更廣一些，從產(chǎn)品的知識(shí)到日常的一些顧客投訴都可以教她們?cè)趺唇鉀Q，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以做一些激勵(lì)方面的培訓(xùn)．

3．溝通很重要．及時(shí)的做好與員工的思想工作，細(xì)心觀察她們的思想動(dòng)態(tài)，以便能及時(shí)掌握她們的想法與意見(jiàn)，并做好記錄，進(jìn)行反饋．

4．一個(gè)企業(yè)的營(yíng)業(yè)目標(biāo)永遠(yuǎn)是業(yè)績(jī)?yōu)橄?，服?wù)至上．要做到好的業(yè)績(jī)，服務(wù)水準(zhǔn)尤為重要．現(xiàn)在的客人已經(jīng)不單單要求吃飽就好，他們對(duì)服務(wù)的滿(mǎn)意度有了更高的要求．怎樣才能做到公司倡導(dǎo)的人性化服務(wù)呢？那就是一定要把顧客當(dāng)朋友看待．想朋友之所想，急朋友之所急．微笑是發(fā)自?xún)?nèi)心的，只有你真正把他們當(dāng)朋友看了，你才能真正的做到微笑服務(wù)．這樣，你的服務(wù)做到位了，產(chǎn)品也能達(dá)到顧客的要求，業(yè)績(jī)自然也就會(huì)提升．怎樣跟顧客做朋友，怎樣做好顧客的朋友，這也是我需要跟她們共同學(xué)習(xí)的地方．

5．完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排下來(lái)的各項(xiàng)其他事務(wù)．

篇8

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 試卷講評(píng) 原則

當(dāng)前，化學(xué)試卷講評(píng)課普遍存在著諸多問(wèn)題。不少教師習(xí)慣于從審題到解題一人“承包”，一講到底，就題論題，照卷講題；學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂之中，處于“錄音”狀態(tài)，聽(tīng)得吃力、收效甚微。因此，研究如何在化學(xué)教學(xué)中上好試卷講評(píng)課具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、及時(shí)性原則

實(shí)踐表明，考試后的一至兩天是完成試卷講評(píng)的“黃金時(shí)期”。教師可在考完之后立即公布參考答案，此時(shí)學(xué)生會(huì)“迫不及待”地校對(duì)并訂正部分“低級(jí)錯(cuò)誤”；試卷最遲在第二天批閱完畢，并發(fā)還給學(xué)生，這時(shí)學(xué)生可通過(guò)自我反思、同伴交流解決部分“簡(jiǎn)單問(wèn)題”，并在“懊悔”中“吸取教訓(xùn)”；還有一些無(wú)法理解或解決的問(wèn)題，學(xué)生渴望將它們馬上解決，教師應(yīng)抓住學(xué)生這種心理特征，及時(shí)講評(píng)試卷，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，又可極大地優(yōu)化講評(píng)效果。

二、針對(duì)性原則

什么都重要就等于什么都不重要，什么都講基本上等于什么都不講。講評(píng)不是為了完成“講過(guò)了”的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地做一些內(nèi)容上的暫時(shí)性取舍，有目的地“集中火力”解決一部分問(wèn)題，提高試卷講評(píng)的針對(duì)性。

為此，應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真批閱試卷的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)每一題的得分率，記錄出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。對(duì)于得分率在0.7-0.8以上的簡(jiǎn)單題，讓學(xué)生自悟或和同學(xué)相互討論，如果仍不能解決的，采取個(gè)別輔導(dǎo)、當(dāng)面講評(píng)的方式進(jìn)行；得分率在0.2-0.3以下的較難題，放在最后講，只分析思路即可，不要求所有學(xué)生掌握（難度更高且一時(shí)消化不了的高難度試題干脆放棄）；得分率在0.3-0.7之間的“典型錯(cuò)題”是師生的“主攻對(duì)象”，應(yīng)結(jié)合知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑點(diǎn)、冷點(diǎn)、盲點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的“綜合運(yùn)用”等分析其錯(cuò)誤原因，找到錯(cuò)誤癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，使學(xué)生以后避免再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。

三、主體性原則

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！敝v評(píng)課角色錯(cuò)位最直觀的表現(xiàn)是教師“獨(dú)霸”試卷講評(píng)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，這種“絕對(duì)權(quán)力”桎梏了學(xué)生的主動(dòng)參與。應(yīng)當(dāng)還學(xué)生在講評(píng)課中的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)知自我、提升自我、超越自我、完善自我。

講評(píng)前應(yīng)首先讓學(xué)生根據(jù)自身所做試題的錯(cuò)答情況探尋思維的障礙點(diǎn)，回歸當(dāng)時(shí)做題時(shí)的錯(cuò)誤思路，在自我矯正中進(jìn)行化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的第一輪主動(dòng)重構(gòu)；在自我矯正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上講評(píng)部分試題，引導(dǎo)學(xué)生充分闡述自己的思維過(guò)程，無(wú)論正確與否，教師均不要急于發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生多角度、多類(lèi)型地展示思維過(guò)程；針對(duì)部分有一定難度的問(wèn)題，可組織學(xué)生小組合作共同解決，并讓各小組推選代表對(duì)全班進(jìn)行講評(píng)，這部分問(wèn)題能讓學(xué)生解決的盡量讓學(xué)生解決，能解決到什么程度就應(yīng)讓他們解決到什么程度。

要求學(xué)生設(shè)立“錯(cuò)題集”，錯(cuò)題集不是簡(jiǎn)單意義上的訂正集，不僅要記錄顯性錯(cuò)誤的正確解答，還要發(fā)現(xiàn)和記錄隱性錯(cuò)誤（如有些題特別是選擇題，是憑直覺(jué)或猜想得出的結(jié)果，并不是真正會(huì)做）所涉及的知識(shí)、原理和方法；尤其要緊緊圍繞學(xué)生犯錯(cuò)的“歷程”，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、自我反思，引導(dǎo)學(xué)生分析自己出錯(cuò)的原因：是概念不清還是審題不清？是用錯(cuò)方法還是運(yùn)算粗心？是表達(dá)不規(guī)范還是隱含條件的意義不明？是思想不重視還是心理太緊張？特別要引導(dǎo)學(xué)生制訂出如何防止下次再犯類(lèi)似錯(cuò)誤的具體措施。

通過(guò)自我矯正、小組合作、學(xué)生講評(píng)發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主分析、課堂展示、歸納總結(jié)中感悟?qū)W習(xí)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、綜合性原則

化學(xué)是“理科中的文科”，學(xué)科內(nèi)容紛繁復(fù)雜，試卷講評(píng)與習(xí)題教學(xué)的最大區(qū)別是由重視雙基逐步過(guò)渡到注重綜合能力上來(lái)。講評(píng)前需將要講的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，幫助學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，形成綜合的學(xué)科系統(tǒng)。

打破試題序號(hào)，將需講解的同一類(lèi)試題歸在一起，幫助學(xué)生理清思路，形成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。如可按知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)，將試卷中考查同一類(lèi)知識(shí)的題目歸到一起講解；按解題方法歸類(lèi)，將試卷中用某一類(lèi)方法求解的試題歸到一起講解；按典型錯(cuò)誤歸類(lèi)，如“關(guān)鍵詞理解錯(cuò)誤”“化學(xué)模型建立錯(cuò)誤”“運(yùn)算過(guò)程錯(cuò)誤”“隱含條件尋找困難或運(yùn)用不當(dāng)”等等。

展現(xiàn)某題的各種解法，著重分析每種解法的思路，讓學(xué)生比較它們的優(yōu)劣，從中尋找出一般規(guī)律和最佳的方法。對(duì)原有試題進(jìn)行延伸，有意識(shí)地將與本題相關(guān)而題目又未涉及的遺漏知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)一些典型試題進(jìn)行不斷追問(wèn)、深度質(zhì)疑，多角度、多層面拓展試題的寬度與深度。通過(guò)“一題多解”“一題多變”“一題多問(wèn)”引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，培養(yǎng)發(fā)散思維，達(dá)到“做一題，會(huì)一類(lèi)，通一片”的目的。

五、激勵(lì)性原則

教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熞{(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感、意志、興趣、愛(ài)好等多方面的積極因素，激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的愿望，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

化學(xué)試卷講評(píng)之初的公布分?jǐn)?shù)是最容易走向激勵(lì)反面的一道關(guān)卡。筆者在所帶的班級(jí)通過(guò)公布最高分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)以及成績(jī)特別優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生名單的方式，讓學(xué)生清楚自己在班級(jí)所處的位次（特別是照顧了部分暫時(shí)落后的學(xué)生的情緒）。

對(duì)部分成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)讓他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)其優(yōu)異的解法和獨(dú)到的見(jiàn)解，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取更好的成績(jī)；對(duì)少數(shù)發(fā)揮失常的學(xué)生講評(píng)時(shí)可適當(dāng)找一些“客觀原因”并多從做得好的題目上進(jìn)行褒獎(jiǎng)；特別要關(guān)注成績(jī)落后的學(xué)生，多把一些回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給他們，多從解題思路、運(yùn)算過(guò)程、解答結(jié)果和科學(xué)表達(dá)上細(xì)心尋找他們的“閃光點(diǎn)”。多總結(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，充分肯定成績(jī)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。

六、鞏固性原則

很多時(shí)候我們埋怨學(xué)生：題目我們做過(guò)、講過(guò)多次，到頭來(lái)依然不會(huì)做。其實(shí)，是我們忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)為一講就會(huì)，卻未給學(xué)生的鞏固提供充分的時(shí)間和空間。

講評(píng)中應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生的普遍錯(cuò)誤，有目的、有計(jì)劃地安排練習(xí)，檢驗(yàn)和鞏固講評(píng)成果，可通過(guò)變換試題的發(fā)問(wèn)角度、改變?cè)囶}的題設(shè)條件、更換試題的背景材料、追問(wèn)問(wèn)題背后的問(wèn)題等方式，及時(shí)編制習(xí)題組織學(xué)生練習(xí)。檢驗(yàn)一下“這回”是否真正明白了，如果又錯(cuò)了仍需繼續(xù)尋找原因，讓正確概念和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不斷地在學(xué)生頭腦中“斗爭(zhēng)”，達(dá)到深化鞏固知識(shí)的目的。

篇9

關(guān)鍵詞： 自主教育 個(gè)體發(fā)展 三思 三創(chuàng)

實(shí)踐證明，一個(gè)人的成功并不單純依靠學(xué)校的教育，重要的是如何形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，具備正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，將主動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貫穿于人的一生，讓個(gè)人的整體素質(zhì)在這個(gè)過(guò)程中不斷地提高、優(yōu)化。這一理念就是“自主教育”。綜觀當(dāng)前的教育改革，教育以學(xué)生的發(fā)展為本，而學(xué)生是自主教育與發(fā)展的主體，因此，實(shí)施自主教育，弘揚(yáng)、培植受教育者的主體性，理應(yīng)成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。

無(wú)意間，我看到這樣一個(gè)故事：早在我國(guó)唐代一姓郭的駝背佬種的樹(shù)長(zhǎng)得特別好，人家向他討教其中的奧秘，他說(shuō)：“種樹(shù)要順應(yīng)樹(shù)木的天性，該培土的時(shí)候就培土，該澆水的時(shí)候就澆水，植好以后就不用管它，任它按自己的規(guī)律生長(zhǎng)，而有的人植樹(shù)，唯恐樹(shù)長(zhǎng)得不快，一天到晚細(xì)心護(hù)理，還常常掐掐樹(shù)皮，搖搖樹(shù)根，看看它長(zhǎng)得怎樣。過(guò)度的‘愛(ài)’背離了樹(shù)木的天性，妨礙了樹(shù)的自然生長(zhǎng)?！狈N樹(shù)如此，育人又何嘗不是這樣。世上萬(wàn)物都應(yīng)順其自然規(guī)律，讓其自主發(fā)展。自主教育便是其發(fā)展的最佳選擇。

何為自主教育呢？自主教育是弘揚(yáng)、培養(yǎng)受教育者自信、自立、自強(qiáng)、自律的精神，給予受教育者以人文關(guān)懷，促進(jìn)其身心俱健的全人教育，是以培養(yǎng)受教育者的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的促進(jìn)受教育者主動(dòng)發(fā)展的終身教育。基于以上的理念，以“三思、三創(chuàng)”的思想，聯(lián)系平時(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下方面入手。

一、給學(xué)生充分的選擇權(quán)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

在現(xiàn)代社會(huì)，人的個(gè)性象征著自信力、突破力和創(chuàng)新力。沒(méi)有個(gè)性的教育就談不上是素質(zhì)教育。學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)若得不到保護(hù)與發(fā)展，那么所謂“成才”就只能是空談。學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)也是有條件的，其中最重要的就是給學(xué)生以選擇的機(jī)會(huì)和自主的權(quán)利，真正還學(xué)生主體地位。反之，如果他們只能循規(guī)蹈矩地按照成年人的意圖去機(jī)械地安排自己的生活，那么，所謂個(gè)性的發(fā)展與創(chuàng)新能力的生成都是無(wú)法想象的。由此看來(lái)，教育學(xué)生“我要成為自己”，這個(gè)問(wèn)題的確耐人尋味。

比如學(xué)校根據(jù)教育管理實(shí)際情況，可以制訂出適合學(xué)生群體的管理目標(biāo)，實(shí)行免檢制度，并要求學(xué)校班級(jí)免去對(duì)該群體的某項(xiàng)或幾項(xiàng)常規(guī)檢查。學(xué)校、班級(jí)根據(jù)學(xué)生群體提出的要求，尊重學(xué)生自我管理的愿望，強(qiáng)化他們的自我教育、自我管理意識(shí)，把學(xué)校常規(guī)管理內(nèi)化為學(xué)生主體意識(shí)的一種管理方法。中學(xué)生心理上強(qiáng)烈要求自立，力圖擺脫成人的監(jiān)護(hù)，不愿受外部環(huán)境束縛，思維的獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，同時(shí)行動(dòng)的自覺(jué)性、批判性大大提高，集體主義情感得到進(jìn)一步發(fā)展，個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)趨于成熟，學(xué)生個(gè)體、群體都有一種在各方面力求超過(guò)對(duì)方的欲望，班級(jí)學(xué)生間的協(xié)作精神明顯加強(qiáng)。學(xué)生在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在一定程度上表現(xiàn)為需要產(chǎn)生、發(fā)展和不斷被滿(mǎn)足的過(guò)程。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)，提高能力

對(duì)中學(xué)生的教育管理方式，應(yīng)適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)。從生理上看，這一時(shí)期他們的身體迅速發(fā)展，精力旺盛，活潑好動(dòng)；從心理上看，他們的求知欲旺盛，有各種各樣的愛(ài)好，喜歡親自探索，但理解力差，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感性的、形象的、新鮮的東西易于接受。因此，既要教給學(xué)生一些做人的基本規(guī)范，更應(yīng)當(dāng)著力于提高學(xué)生行動(dòng)的自覺(jué)性。實(shí)際上，學(xué)生在各學(xué)年的教育中對(duì)有關(guān)的行為規(guī)范、準(zhǔn)則早已倒背如流，但在很多時(shí)候，他們不是不知道什么是應(yīng)該做的，只是不想去做。換言之，在認(rèn)知與行為兩者之間，還有一個(gè)漫長(zhǎng)的內(nèi)化過(guò)程。傳統(tǒng)的班級(jí)管理者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，便習(xí)慣于要么讓學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)，要么把學(xué)生諷刺挖苦批評(píng)一頓。這樣做，只不過(guò)是讓學(xué)生又換個(gè)方式機(jī)械重復(fù)了一遍有關(guān)規(guī)則和要求而已，實(shí)際上仍沒(méi)有屬于自己的真正感悟。中學(xué)生的年齡特征決定了在其成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，而我們要做的并不是簡(jiǎn)單地堵窟窿，而應(yīng)當(dāng)是細(xì)致地疏導(dǎo)。這就要求我們通過(guò)組織大量豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，鍛煉能力，從而達(dá)到人格的升華與完善。

三、自我總結(jié)，不斷超越

在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有設(shè)計(jì)自己的生活、管理自己的生活的能力，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校里就讓學(xué)生有所了解，并不同程度地具備這種能力。我們可以采用美國(guó)戴明博士的“PDCA”的過(guò)程方法進(jìn)行管理。

從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，他們往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，常常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析：在自主管理過(guò)程中，取得進(jìn)步時(shí)、犯錯(cuò)或失誤時(shí)、對(duì)于外界的某一問(wèn)題或現(xiàn)象感到不解時(shí)要自我分析，逢周六、月末、學(xué)期末、學(xué)年末也要自我分析。堅(jiān)持這樣做，不斷分析進(jìn)步原因和存在的不足，并找到今后的再努力方向。出現(xiàn)失誤時(shí)，分析犯什么錯(cuò)、失誤原因、長(zhǎng)期這樣做的影響和改正措施，并制定今后的努力方向，實(shí)施措施，以不斷完善自己。

學(xué)生若能夠?qū)W會(huì)分析自己的得失、認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)短和科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)生活，那么，將來(lái)一旦踏上社會(huì)，就會(huì)懂得如何在現(xiàn)代社會(huì)中有所創(chuàng)造、有所發(fā)展，不僅能夠生存下去，而且能夠高質(zhì)量地生存下去。

四、加強(qiáng)自主激勵(lì)，樹(shù)立信心

激勵(lì)是來(lái)自外界的令人興奮的刺激。即對(duì)人的動(dòng)機(jī)的激發(fā)，是對(duì)主動(dòng)性、積極性的調(diào)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自主管理，取得一定的成績(jī)時(shí)，就開(kāi)展“我評(píng)、你評(píng)、大家評(píng)”的表?yè)P(yáng)會(huì)，對(duì)自己獲得的成功進(jìn)行激勵(lì)，或?qū)ζ渌M員的進(jìn)步而鼓勵(lì)，為不斷超越自我注入巨大的原動(dòng)力。這是一種巨大的精神激勵(lì)，這種激勵(lì)，給他們多少自豪，多少自信，多少力量。

激勵(lì)教育是在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造各種各樣的有利的外部條件，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

五、寓教于樂(lè)

篇10

一、指導(dǎo)思想

貫徹素質(zhì)教育精神，結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動(dòng)力，以推進(jìn)新課程改革、加強(qiáng)中考備考、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線(xiàn)，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，抓好我校2010年中考工作，確保實(shí)現(xiàn)我校提出“力爭(zhēng)中考升學(xué)人數(shù)再上新臺(tái)階”的奮斗目標(biāo)，力爭(zhēng)使我校2010年中考成績(jī)有較大幅度提升。

二、學(xué)生情況分析

近幾年來(lái)，由于我校中考成績(jī)一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)更加緊迫。優(yōu)秀率、合格率偏低，學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展也不平衡，這樣的現(xiàn)狀的確令人堪憂(yōu)。

三、備考工作措施

1、成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)中考工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：Xx。

副組長(zhǎng)：Xx。

組員：Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx、Xx。

中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測(cè)試及有關(guān)工作。

2、加大宣傳力度，形成以下共識(shí)：A、時(shí)間緊，任務(wù)重；B、學(xué)科發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點(diǎn)突出；C、實(shí)事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法；D、圍繞班主任和備課組長(zhǎng)兩個(gè)核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

（2）各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。

（3）不定期召開(kāi)科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課的要求，對(duì)學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整。

（5）各班要落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)(優(yōu)勢(shì)科目)不避短，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

4、備課組的主要措施

（1）各備課組長(zhǎng)要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說(shuō)明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。

（3）抓好同科老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學(xué)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

（5）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識(shí)歸納能力的訓(xùn)練。

（6）各教師最好設(shè)立“問(wèn)題記錄簿”等類(lèi)似檔案，收集復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同科老師共同討論探索。

5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂(lè)于奉獻(xiàn)。②關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，突出講練評(píng)的課型。每次測(cè)驗(yàn)結(jié)束后再針對(duì)共性問(wèn)題講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，分類(lèi)指導(dǎo)。⑤代課教師不曠課不請(qǐng)假不遲到。⑥適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，要求學(xué)生提前半小時(shí)到校，由文科教師組織早讀。

6、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

九年級(jí)全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對(duì)象，針對(duì)本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時(shí)顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。

注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級(jí)為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對(duì)尖子生的培養(yǎng)做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱項(xiàng)目的教學(xué)，爭(zhēng)取全面提高復(fù)習(xí)效果。

切實(shí)及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作

（1）對(duì)“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛(ài)心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對(duì)他們有“壓”，更要有愛(ài)、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績(jī)差距。

（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績(jī)差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感。

7、制定規(guī)劃，分階段備考