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篇1

[關(guān)鍵詞]煤礦 高效掘進(jìn)工作 技術(shù)管理 施工工藝

中圖分類號：U45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）34-0138-01

為了更好的提升煤礦高效快速的掘進(jìn)工作，就要做好對掘進(jìn)工作的技術(shù)管理，這樣才能做到事半功倍的效果。從目前的情況來看，鉆爆這種掘進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的比較廣泛，大多數(shù)在巖巷懸臂式掘進(jìn)機(jī)快速掘進(jìn)施工中。我國的掘進(jìn)施工線主要分為全液壓鉆車配側(cè)卸裝巖機(jī)作業(yè)線、懸臂式掘進(jìn)機(jī)配梭式礦車等。全液壓鉆車配側(cè)卸裝巖機(jī)作業(yè)線的優(yōu)勢在于更好的使工程質(zhì)量得到提升，工程掘進(jìn)效率也會大大增加，機(jī)動性能強(qiáng)。懸臂式掘進(jìn)機(jī)配梭式礦車的掘進(jìn)速度比較快，并且其配套性能強(qiáng)、機(jī)械化程度比較高。通過這幾種施工線可以改變掘進(jìn)設(shè)備落后的問題，進(jìn)而促進(jìn)煤炭的掘進(jìn)工作效率和掘進(jìn)速度。

一、對影響煤礦掘進(jìn)效率的因素進(jìn)行分析

（一）施工工藝的影響

由于在掘進(jìn)工作中會受到各個方面的影響，機(jī)械化程度給掘進(jìn)工作帶來的影響是很大的。機(jī)械化程度不夠高，掘進(jìn)施工工藝的水平自然比較低。根據(jù)相關(guān)人員統(tǒng)計，圍巖支護(hù)占整個施工工藝總時間的百分之六十以上，雖然使用了錨噴等技術(shù)來改變支護(hù)現(xiàn)狀，但是總的支護(hù)效率仍然很低。

（二）受地質(zhì)情況及機(jī)械化裝備的影響

在煤礦的掘進(jìn)過程中，施工階段會受到構(gòu)造帶或者斷層帶的影響，并且一般掘進(jìn)的工作比較復(fù)雜，在這種困難的條件下施工，在很大程度上會嚴(yán)重影響掘進(jìn)工作效率，并且在實際施工中的安全也得不到很好的保障。 我國的煤巷掘進(jìn)機(jī)械化的水平仍然還不夠高，主要表現(xiàn)在運(yùn)輸和裝載上，在進(jìn)行打孔和噴漿施工時，仍然以人工手動施工為主，這也是煤巷掘進(jìn)技術(shù)發(fā)展中仍需要解決的問題。

二、對光面爆破技術(shù)及掘進(jìn)機(jī)轉(zhuǎn)彎技術(shù)進(jìn)行分析

（一）對光面爆破技術(shù)的分析

實際的光面爆破技術(shù)中，可以依據(jù)炮眼的不同深度，將爆破方法分為中深孔爆破、淺孔爆破、深孔爆破?，F(xiàn)代的掘進(jìn)工作中，鑿煤機(jī)械設(shè)備的工作效率和施工速度都在提升，因此在很大程度上推動了中深孔爆破技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這種爆破技術(shù)可以有效的提升循環(huán)速度，還可以提升爆破的煤量，與此同時還可以提升打眼的進(jìn)度。在炮眼的深度逐漸提升時，掏槽的效果會決定整個爆破的效果，在炮眼的深度在2.1―2.9m的條件下，最好直接進(jìn)行掏槽。除此之外，為了更好的提升中深孔直眼掏槽的效果和炮眼的整體利用效率，在炮眼的周圍設(shè)置空眼，這樣可以提高自由面，還可以更好的確定相鄰炮眼的距離和裝藥量等。

（二）對掘進(jìn)機(jī)轉(zhuǎn)彎技術(shù)的分析

在進(jìn)行掘進(jìn)機(jī)轉(zhuǎn)彎施工之前，要把掘進(jìn)機(jī)機(jī)身及轉(zhuǎn)載皮帶斷開，在應(yīng)用掘進(jìn)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)彎。在實際的轉(zhuǎn)彎過程中，要利用掘進(jìn)機(jī)的機(jī)身進(jìn)行擴(kuò)幫，在擴(kuò)幫時開口的范圍要在預(yù)期的設(shè)計范圍內(nèi)，在每次擴(kuò)幫夠一排的支護(hù)距離時，就停止擴(kuò)幫施工，并快速的進(jìn)行錨網(wǎng)、錨索支護(hù)施工，在支護(hù)施工完成后再進(jìn)行下一次的擴(kuò)幫作業(yè)。并且擴(kuò)幫施工在掘進(jìn)機(jī)割煤的最佳位置時，再次停止施工，并注意將順槽的皮帶拆除。接下來就進(jìn)入到掘進(jìn)機(jī)轉(zhuǎn)彎切割煤施工，從巷道的開口處中間位置來進(jìn)入巷道，掘進(jìn)機(jī)進(jìn)入巷道前，要進(jìn)行裝煤工作。掘進(jìn)機(jī)進(jìn)行割煤、人工裝煤的工程中，要保持溜子正常工作，待掘進(jìn)機(jī)進(jìn)入巷道11m左右時，將溜子拆除。

三、提升煤巷快速掘進(jìn)的方法

（一）完善施工工藝及方法

如果想要更好的提升巷道的掘進(jìn)效率和掘進(jìn)速度，不但要憑借比較完善的施工方法，還要很好的應(yīng)用新工藝，并不斷探究新手段，比如想要提升支護(hù)的穩(wěn)定性，可以使用以錨桿為主的聯(lián)合支護(hù)方式，這樣可以大大提升支護(hù)的穩(wěn)定性。如果想達(dá)到高效率掘進(jìn)的目的，那么在施工工藝上必須具有連續(xù)性，施工方法上必須要有完備性，從而實現(xiàn)不同掘進(jìn)步驟的同時施工，比如說在進(jìn)行掘進(jìn)過程中，掘進(jìn)一段就進(jìn)行支護(hù)工作，這樣減少了施工時間，使施工效率得到了很大的提升。

（二）提升勞動管理水平，進(jìn)行多步驟同時施工

掘進(jìn)工作中，在違反煤礦安全規(guī)范、確保施工人員安全的工作基礎(chǔ)上，要盡最大努力進(jìn)行多步驟同時工作，比如說在進(jìn)行掘進(jìn)工作同時進(jìn)行煤的切割工作，這樣可以節(jié)省時間，提升掘進(jìn)效率。還要按照施工技術(shù)、施工管理能力施工器械方面對不同工序進(jìn)行測量，并進(jìn)行分析總結(jié)，有效的選擇施工循環(huán)模式。從現(xiàn)在的煤巷掘進(jìn)工作中來看，想要實現(xiàn)平行操作的步驟作大多是在裝煤和開采的過程中，然而在其他的施工步驟中，最好應(yīng)用平行的施工方法。

四、做好煤礦掘進(jìn)的管理工作

（一）保證正規(guī)的循環(huán)率

想要保證正規(guī)的循環(huán)率，就要確定進(jìn)度目標(biāo)，根據(jù)每月30個掘進(jìn)組，100%的正規(guī)循環(huán)率來計算出每個組的進(jìn)度情況。根據(jù)計算出的進(jìn)度尺度，來建立起進(jìn)度治標(biāo)，并進(jìn)行目標(biāo)管理工作。以組為單位，來實行獎懲制度。如果超額完成工作任務(wù)就給予一定的獎勵，反之給予懲罰，這樣可以提升施工人員的工作熱情，保證正規(guī)的循環(huán)率，使工作效率得以提升。

（二）提升施工質(zhì)量，確保施工安全及效率

在根據(jù)安全標(biāo)準(zhǔn)工程進(jìn)行驗收工作時，要控制好光爆成形。在光爆中，周圍的每一個眼只要留下半個眼痕，就給相應(yīng)的施工人員一定嘉獎，上井后要通過驗收員來驗證并簽單，保證當(dāng)天發(fā)放。充分的應(yīng)用好這一方法，可以極大的改善施工人員做好光爆的熱情。當(dāng)遇到數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，煤礦工作人員要共同進(jìn)行試驗，找準(zhǔn)最佳的爆破數(shù)據(jù)，并計算出周圍的眼密度和裝藥量。

（三）做好對設(shè)備的管理工作

在對機(jī)械設(shè)備管理方面，實行專人包機(jī)責(zé)任制度。每組施工隊中要有專門的技術(shù)人員進(jìn)行檢查修理，各個小組的其他人員要配合檢修人員工作并提供相應(yīng)的幫助，如果檢修發(fā)現(xiàn)故障要快速及時的進(jìn)行修理，禁止機(jī)械帶故障工作，從而避免出現(xiàn)事故，保證施工安全。要建立起機(jī)電設(shè)備的定時檢修制度，在檢修過程中，檢修人員要進(jìn)行仔細(xì)檢查，要保證機(jī)電設(shè)備處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，盡量避免由于機(jī)電設(shè)備原因?qū)е戮蜻M(jìn)工作效率受到影響。

在掘進(jìn)施工中，要建立起對掘進(jìn)機(jī)的日常管理制度。掘進(jìn)機(jī)的司機(jī)及設(shè)備的檢修人員，要在當(dāng)天掘進(jìn)工作完成后進(jìn)行檢修并做好設(shè)備檢修記錄，并將當(dāng)日設(shè)備運(yùn)行情況通知下一組施工人員，這樣才能保證后續(xù)的正常施工。

總結(jié)：高效掘進(jìn)技術(shù)對煤礦的生產(chǎn)施工具有著關(guān)鍵性的作用。高效掘進(jìn)技術(shù)的普及使煤礦的開采量得到了很大的提升，仔對煤礦掘進(jìn)技術(shù)加以管理，使得開采效率大大提升，進(jìn)而可以更好的推動煤礦事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 杜鵬濤，白博，尹志猛.煤巷快速掘進(jìn)技術(shù)應(yīng)用研究[J].煤炭與化工，2013（10）.

[4] 蘆志剛，高文蛟.煤礦大斷面巖石巷道快速掘進(jìn)技術(shù)研究[J].礦冶工程，2014（08）.

篇2

關(guān)鍵詞：班主任；優(yōu)化；工作方法

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992（2011）04-0283-02

作為學(xué)校班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，班主任也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的教育理念需要班主任與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力開創(chuàng)班主任工作的新局面。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，學(xué)生工作又是班主任的主要工作。如何做好繁雜細(xì)致的工作，班主任首先要了解熟悉學(xué)生，同樣學(xué)生也了解熟悉班主任，彼此相互尊重、相互信任。為班級各項工作開展打下良好的思想基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

一、加強(qiáng)與學(xué)生及其家長的交流與溝通

我們教育學(xué)生都有這樣的經(jīng)驗，無論是學(xué)生還是家長，都怕與老師獨(dú)自當(dāng)面交流，因為學(xué)生第一反應(yīng)是“我又犯了什么事情？為什么老師偏偏找我的家長談話？家長的反映是：我的孩子一定是在學(xué)校做了什么壞事，要不為何找我呢？因此，與家長溝通時，我們要讓家長消除這種心理障礙和種種顧慮，讓家長感受到我們的溝通如談家常，與我們的交流是一種收獲。因此，我們可以讓家長來說，讓家長做“言者”，我們做“聽者”，把“言”的主動權(quán)交給家長，我們做“聽者”，把“言的”主動權(quán)給家長，我們仔細(xì)去聽，聽聽他們對自己孩子的評價，聽聽他們在教子方面的體會。其實這“聽”中，我們就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)各異，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，還能夠聽出家長在教育孩子方法上的許多可貴的做法及存在問題癥結(jié)所在?？梢詭椭覀冞x擇合適的教育切入點(diǎn)，和家長一起探討教育中出現(xiàn)的困惑，同時也可以給學(xué)生家長一些針對性強(qiáng)的指導(dǎo)性建議，另外，我們還可以從家長那里學(xué)會許多有效的教育方法，讓我們的教育事業(yè)更加開闊。經(jīng)常約家長溝通，采取讓家長做“言者”，老師做“聽者”的方式，使我們班主任或輔導(dǎo)員工作的得心應(yīng)手，和家長一起探討交流，了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，從而做自己的工作做得心中有數(shù)，對癥下藥，這樣也取得了家長對自己工作的大力支持，讓學(xué)生真切地感到老師和家長的關(guān)心，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)馳力，當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育合理的時候，我們的教育一定會長生良好效果，甚至奇跡。

二、建立健全優(yōu)良的班干部系統(tǒng)

大學(xué)生年齡都在十八至二十四歲之間，有一定的自制能力，所以選好優(yōu)良的班干部很重要，使他們成為教師的左右臂。班主任要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力學(xué)生，班級管理才有效，有些學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績和品德很好，卻缺少一定的組織能力，出于班級管理的需要，也不能委以重任。重要崗位需要任命，以班長和團(tuán)支書為例，這兩個崗位的任命體現(xiàn)的是班主任的管理思想、風(fēng)格、意志，代表的是班主任在班上同學(xué)中形象和權(quán)威。這樣的位置如果隨意所謂的民主選票形式，會分散班長和團(tuán)支書精力，減弱班長、團(tuán)支書的權(quán)力，影響班長的凝聚力。重要崗位的成功任命也需要班主任采取配套措施，如維護(hù)班長、團(tuán)支書的權(quán)威，注重班長、團(tuán)支書正面形象的宣傳，注意班長、團(tuán)支書的批評藝術(shù)性，關(guān)注班級管理中民主管理的作用。如：值日班制，值周班長，這樣可以減輕班長、團(tuán)支書管理壓力，增強(qiáng)同學(xué)們參與班級管理的積極性。

首先，任命班干部之前要事先進(jìn)行充分的溝通，了解過去的一些主要經(jīng)歷，如有沒有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷；對于班干部職責(zé)的看法與擔(dān)任班干部的目的；有意識地通過問題的處理了了解其能力。總之，在任命之前要做好詳細(xì)的調(diào)查工作。其次，任命班干部之時，要做一些儀式性的工作，為班干部正式“執(zhí)政”搭舞臺?？梢栽O(shè)計及一些精美的班干部聘書在班級舉行班干部就職儀式。條件允許的情況下，我們還可以請任課老師及家長參加我們的儀式。第三、班干部任命之初，本著“用人不疑，疑人不用”的原則，要積極地幫干部樹立威信，為了班干部開展工作，我們班級把德育十分制考核工作分配到每一個班干部手中，讓其根據(jù)工作的開展情況給同學(xué)們做考評和獎勵。這樣的權(quán)力有利于班干部在工作之初激發(fā)全班同學(xué)的積極性。第四、班級干部任命后，班主任老師要全程給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)其做好工作計劃，指導(dǎo)其完成工作的日態(tài)，指導(dǎo)其做好每周“一分鐘述職”等。第五、班干部的任命還要明確其危機(jī)意識，明確班干部任命的期限，明確其任內(nèi)的主要目標(biāo)。

三、放權(quán)給班干部并培養(yǎng)班干部的組織能力

班級的很多活動，如果都是班主任一人承擔(dān)，既會影響班主任的精力，也會剝奪學(xué)生鍛煉的機(jī)會。因此班級的一般活動都要大膽放權(quán)給班長去組織，這也必然要求班干部要有一定的組織能力。有一定的組織能力，是班干部的一個必要條件。試想一下，班長組織不了班級常規(guī)活動，勞動委員組織不了大掃除 ，體育委員組織部了上下操，作為班主任該有多辛苦??！對班主任來講，必須要弄清楚班級內(nèi)學(xué)生誰的威信較高，因為班干部要管理的范圍很大，如果沒有一定威信的話，說話時沒多大作用的。如果到了威信不足而導(dǎo)致失控的時候，班級的整體情況將會受到很大影響。班級工作千頭萬緒，班干部在處理問題時必須要有親和力，這樣才能使學(xué)生在發(fā)生矛盾時能平心靜氣的接受處理結(jié)果。如果班干部不善于處理問題，可能會使小的矛盾復(fù)雜化甚至影響班級的凝聚力。

班干部威信的樹立在很大程度上是與班主任的信任、支持密切相關(guān)的，所以任命班干部時總不能忘記他，讓他放心去干，班主任會在背后有力的支持他，而當(dāng)班干部在工作中遇到阻力或困難時，只要班干部是對的，班主任就會支持并且利用班主任的身份高調(diào)幫助他，這樣以來班干部才沒有后顧之憂，放開手腳去行使班級干部的權(quán)力，其他學(xué)生才會認(rèn)可班干部的身份。我們要勇敢主動公開對學(xué)生說：你們可以監(jiān)督老師在干部任免的公平、公正和高效性。為什么這麼做呢？一是給學(xué)生一個明白，任免什么樣的干部，其實就是倡導(dǎo)一個什么樣的教育方向，因為很多時候，干部在學(xué)生中是有榜樣性的，是給干部一種安全感。很多學(xué)生當(dāng)上干部有危機(jī)感，為什么呢？不知道什么時候下，當(dāng)上了光榮，下了就沒有面子了。加強(qiáng)對老師任免干部的監(jiān)督，是讓干部感到安全，一個真心為大家服務(wù)，而且又能夠做好的班干部，是能夠在任期內(nèi)很好的做完的。

班干部的選拔是班級建設(shè)和管理中一個極其關(guān)鍵的步驟和重要工作。班級作為一個集合性教育主體，是在班主任指導(dǎo)下通過班委會在自我管理中逐步發(fā)展建立起來的，班級能夠團(tuán)結(jié)一致，綜班委會綜合素質(zhì)又高，并形成堅強(qiáng)有力的核心。具有合理而明確的自主管理系統(tǒng)和工作程序，是一個班級的一面旗幟，一個優(yōu)秀班集體，必須要有一支出色的班干部團(tuán)隊。

四、當(dāng)好班主任要正確處理師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)校生活至關(guān)重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有無法估量的意義。我們常常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡那個老師，他所任教的科目成績往往不錯。我們自己有這樣的經(jīng)歷，年少時往往會因老師而學(xué)，我考察過許多環(huán)大西洋國家的基礎(chǔ)教育，在他們那里大家都崇尚良好的師生關(guān)系，老師把自己視為學(xué)生中的一員，與學(xué)生一樣是求知者，課堂里和學(xué)生一起探求知識體驗尋找的快樂。而我們呢？我們喜歡讓學(xué)生崇拜我們，我們很多班主任認(rèn)為要在學(xué)生中樹立威信要讓學(xué)生覺得自己學(xué)富五車，讓他們仰望和崇拜。我們的老師有沒有勇氣在學(xué)生的面前承認(rèn)這個問題我不知道，但我愿意與你們一起尋找答案嗎？老師無論在形式上和事實上形成了對學(xué)生的一種擠壓，學(xué)生在強(qiáng)大的壓力面前學(xué)知識是快樂的，我們所教的知識希望學(xué)生能在體會知識的同時也獲得快樂。班主任是社會各行各業(yè)主任中最小的一種主任，但卻是塑造幸福人生的最重要的一種主任。少則十年多則二十載，它的重要性越來越顯示出來，人生的價值，有的是別人標(biāo)上去的有的是自己用行動證實的，我們班主任要更多的站在自我證實的角度去看待自己人生的工作，班主任工作會越干越好，越有價值，越能感受到人生的意義。

篇3

【關(guān)鍵詞】高瓦斯；高產(chǎn)高效；采煤方法；工作面

目前我們采用高瓦斯無雙巷前進(jìn)式采煤法和封閉式采煤法，在對薄煤層的瓦斯進(jìn)行處理時可采用高壓注水技術(shù)。高瓦斯無雙巷前進(jìn)式采煤法能夠高效的解決瓦斯易積聚的問題，降低采空區(qū)瓦斯?jié)舛?，減少煤炭的損失，實現(xiàn)煤巖分運(yùn)；封閉式采煤法是在煤層開采時創(chuàng)造一個臨時的封閉空間，加強(qiáng)通風(fēng)來降低瓦斯?jié)舛?。瓦斯?jié)舛鹊脑黾訒γ合锏木蜻M(jìn)、運(yùn)輸、安全生產(chǎn)等產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅，采場存在火災(zāi)的隱患，所以要對采煤工作面和采空區(qū)編制瓦斯管理措施。

1.高瓦斯無雙巷前進(jìn)式采煤法

1.1高瓦斯前進(jìn)式采煤法的特點(diǎn)

高瓦斯前進(jìn)式采煤法具有很強(qiáng)的采煤優(yōu)勢，它具備了前進(jìn)式采煤的全部優(yōu)點(diǎn)，在采煤過程中對上下巷道可以預(yù)先掘出超前平巷，正確處理了采煤與掘進(jìn)的關(guān)系，在上隅角處增加漏風(fēng)匯來排除瓦斯，但其工作效率取決于漏風(fēng)匯的風(fēng)流強(qiáng)度和位置的確定，從而解決了高瓦斯工作面上瓦斯?jié)舛瘸瑯?biāo)的問題。

1.2高瓦斯前進(jìn)式采煤法的優(yōu)勢

隨著煤巷開采強(qiáng)度逐漸增大，利用在上、下轉(zhuǎn)角處設(shè)置擋風(fēng)簾等通風(fēng)措施，采用前進(jìn)式的采煤方法。我們需要在工作面的傾斜方向留下3m的小煤柱，每3m進(jìn)行巷道與工作面的聯(lián)系，局部風(fēng)流必經(jīng)工作面上隅角，解決了瓦斯?jié)舛冗^高的問題。

2.封閉式采煤法

2.1封閉式采煤法的回采工藝

隨著開采深度的不斷增加，巷道中的瓦斯大量涌出，不能簡單地采用常規(guī)加大通風(fēng)量的方法，這樣不僅不能對瓦斯進(jìn)行控制，反而使工作面停工，嚴(yán)重影響了煤礦生產(chǎn)進(jìn)度，容易造成煤層自燃引火。為了防止煤礦生產(chǎn)工作長時間停滯，防止通風(fēng)系統(tǒng)提供的風(fēng)量不能滿足安全生產(chǎn)要求的現(xiàn)狀。

2.1.1采場布置

在工作采場的上、下巷道分別設(shè)置一個風(fēng)量調(diào)節(jié)閘門，要保證風(fēng)量調(diào)節(jié)閘門是可移動的，通過調(diào)節(jié)采場入風(fēng)量來控制回風(fēng)巷回風(fēng)量。經(jīng)過工作面并且沿下巷鋪設(shè)風(fēng)管，然后進(jìn)入回風(fēng)巷道，回風(fēng)巷到外側(cè)挖掘一條專門排放瓦斯的巷道，用來安裝可以移動的瓦斯抽放泵。

2.1.2 封閉式采煤方法的設(shè)計理念

封閉式采煤方法提出的依據(jù)是采煤井下的空氣更容易得到控制。因為進(jìn)行采煤工作時是在無氧的條件下進(jìn)行，工作人員進(jìn)行采煤作業(yè)時一定要佩戴隔絕式正壓氧氣呼吸器。在主巷道和副巷道的接近地面處安裝兩道密封門進(jìn)行密封。密封門具有能夠自動控制模式，關(guān)閉時能夠密封住大壓力氣體。由于兩個密封門的隔絕作用，兩個密封門之間的氮?dú)鈱⒚芊鈪^(qū)域周圍的高濃度瓦斯與地面空氣隔離。當(dāng)有車輛通過時，我們會在密封附近安置風(fēng)機(jī)，密封門會自動打開，排放出一定壓力的氮?dú)?，如同一扇看不見的門簾，它的作用是阻止被密封區(qū)域的瓦斯向固定的氮?dú)鈪^(qū)域流動。如上的瓦斯控制措施，采煤工作面上的瓦斯會很自然地被控制在密閉的區(qū)域里，密封區(qū)里的瓦斯可以根據(jù)需要進(jìn)行抽放，保證密閉住的瓦斯和氮?dú)鈪^(qū)域的壓力平衡，減小了密閉門的工作阻力。

2.2封閉式采煤法的優(yōu)點(diǎn)

采用封閉式采煤法可以使工作面的掘進(jìn)速度更快，煤炭的浪費(fèi)率降低，合理地抽放了工作面瓦斯，采空區(qū)的瓦斯?jié)舛冗h(yuǎn)離爆炸范圍以外，使上、下巷道的瓦斯?jié)舛鹊陀?%。大大的增強(qiáng)了提升機(jī)系統(tǒng)的安全性和提升能力，同時也確保了采煤工作的進(jìn)程，工作性能安全可靠，故障判斷精準(zhǔn)度得到了很大程度提高。

3.薄煤層高瓦斯采煤面高壓注水技術(shù)

高壓注水技術(shù)方法是用風(fēng)煤鉆作動力，使用螺旋釬桿沿傾斜方向每隔4m打一個注水孔，孔深為3m，使用液壓槍注水，封孔器放在距眼口0.6m處，由乳化液泵供給高壓水。注水工作過程需分兩組進(jìn)行，沿工作面上、下出口向中部進(jìn)行。工作面下段低瓦斯區(qū)孔距為5m，注水時以煤幫大量出水并以鄰近孔出水時方可停止注水，每孔注水時間為10min～20min。重復(fù)釋放瓦斯的時間不小于4小時即可進(jìn)行采煤作業(yè)。但是這種法方有一定的要求，只允許割三個循環(huán)，總進(jìn)刀為2.4m，并留0.6m超前釋放區(qū)。要求如下：在割煤其間必須有專業(yè)人員使用便攜式瓦撿機(jī)進(jìn)行瓦斯?jié)舛鹊臋z查，總結(jié)瓦斯?jié)舛鹊淖兓厔?，必須安排好專業(yè)的電工檢查機(jī)電設(shè)備的使用情況，務(wù)必保證防爆率達(dá)到100%。

在用薄煤層高瓦斯采煤面高壓注水技術(shù)對煤層進(jìn)行開采時，一定要注意以下幾點(diǎn)：

（1）在保證安全的情況下，提高煤炭的產(chǎn)量，在打鉆注水期間，要求煤礦領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊檢查，跟班落實檢查工作面的安全，保證井下工作順利進(jìn)行。

（2）保證足夠釋放瓦斯的時間，因為注水完畢后，沒有足夠的時間瓦斯的濃度不會立即降下來。保證封孔器放置的位置一定要合理，不能過深或過淺。所有設(shè)備必須防爆。工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，禁止割頂層和底層的煤，防止產(chǎn)生火花。嚴(yán)格的控制瓦斯?jié)舛?，保證開采穩(wěn)定。為提高回采率，在注水軟化的同時，還可以進(jìn)行深孔預(yù)裂爆破，增強(qiáng)煤體可放性，提高回采率。

（3）用適當(dāng)?shù)娘L(fēng)量將本煤層涌出的瓦斯及時沖淡并排除這是解決瓦斯超限、預(yù)防瓦斯積聚的基本措施。

4.高瓦斯條件下工作面的瓦斯治理

4.1通風(fēng)是關(guān)鍵

實行多風(fēng)井、大風(fēng)量、分區(qū)通風(fēng)。根據(jù)礦井自身情況，合理的設(shè)計布置回風(fēng)井和進(jìn)風(fēng)井的數(shù)量，確保礦井工作面內(nèi)的通風(fēng)滿足要求。

4.2抽放是根本

從瓦斯涌出的源頭切斷或減少瓦斯來源。建立瓦斯抽放站，采取煤層順層鉆孔抽放、抽放鉆場超前抽放、采空區(qū)抽放等措施，嚴(yán)格執(zhí)行“先抽后采、監(jiān)測監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”的瓦斯治理方針。

4.3管理是核心

如果說抽放系統(tǒng)是“硬件”系統(tǒng)，而科學(xué)、嚴(yán)格的管理則是必不可少的軟件系統(tǒng)，再好的設(shè)備、儀器都是靠人來操作和運(yùn)行的，從系統(tǒng)管理的角度來講，以人為本是管理核心，也是管理的本質(zhì)。因此，建立分工科學(xué)合理，崗位職能明確，精干高效的機(jī)構(gòu)，人員配備齊全的抽放、通風(fēng)及監(jiān)測監(jiān)控運(yùn)行及管理機(jī)構(gòu)，是高瓦斯礦井瓦斯綜合治理的核心工作。按照頂板管理3個體系（質(zhì)量保證體系、監(jiān)測保證體系、責(zé)任追究體系）加強(qiáng)工作面頂板和工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理，工作面一旦出現(xiàn)煤體疏松、破碎、頂板難以控制等情況時，及時降低工作面采高，執(zhí)行首采工作面過軟煤期間的“慢、抬、低”技術(shù)方案，有效控制工作面頂板。

4.4監(jiān)測監(jiān)控是保證

各采掘頭面應(yīng)布有監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，全面及時地將各采掘頭面的瓦斯信息傳遞到地面，以自動報警、斷電等方式防止瓦斯危險區(qū)域發(fā)生事故，監(jiān)測監(jiān)控是高瓦斯礦井安全管理必不可少的手段和保證。

5.結(jié)束語

針對煤礦的自身條件選擇合理的采煤方法進(jìn)行煤礦生產(chǎn)，是解決當(dāng)前高瓦斯條件下采煤困難的根本方法。同時，在今后的工作過程中，應(yīng)加強(qiáng)對于高瓦斯條件下工作面采煤方法的優(yōu)化與完善，以確保生產(chǎn)安全的同時，提升采煤工作效率。高瓦斯治理應(yīng)以綜合治理為原則，即抽放、通風(fēng)、監(jiān)測監(jiān)控和管理四位一體。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐德峰.高瓦斯礦井高產(chǎn)高效之路的探索與實踐[J].中國煤炭，2003（9）.

篇4

關(guān)鍵詞：班長工作方法；班風(fēng)建設(shè)；團(tuán)隊意識；集體榮譽(yù)感

一.建立高效的班委隊伍

班級管理一直是班長的重要工作之一，一個班長工作的成功與否，關(guān)鍵在于他是否做好班內(nèi)每一件小事，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，班長的一項重要的工作任務(wù)就是去盡快的了解班級里面的每一個成員，去慢慢讀懂他們。但是班長工作時的普遍特點(diǎn)，一方面由于所屬班級人員過多，另一方面我們每個學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，就像生活中每個人脾氣不同一樣，班長難以快速全面把握。于是，其他班委干部作為連接學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的紐帶，分擔(dān)班長工作任務(wù)的得力助手，在學(xué)生工作開展時處于重要地位，優(yōu)秀的班委決定著一個班級的生命力，所以班長要有計劃、有步驟地篩選合格的班委助手。先要確定擇才標(biāo)準(zhǔn)，然后通過全面細(xì)致地觀察、與之互動交流等方式了解該同學(xué)的特點(diǎn)。有效而又準(zhǔn)確的找出班委的人員構(gòu)成。

班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾點(diǎn)：①過硬的心里素質(zhì)；②表里如一的行為方式；③良好的溝通能力；④高度的責(zé)任心；⑤與班長配合的團(tuán)隊精神；⑥必要的工作管理經(jīng)驗；⑦恰到好處的創(chuàng)新精神和思維。

有了以上這些主要的擇才標(biāo)準(zhǔn)，班長在通過察言觀色，切入了解同學(xué)特點(diǎn)最終確定班委人員，而在后期的學(xué)習(xí)生活中再次篩選責(zé)任心強(qiáng)、班級管理能力強(qiáng)、任務(wù)執(zhí)行效率高、能更好的配合班長建設(shè)班級、學(xué)習(xí)良好、能及時將同學(xué)中存在的各種問題和疑惑反饋給班長和輔導(dǎo)員等等綜合素質(zhì)的同學(xué)，可列入主要班干部考察對象。

選出了作為班長左膀右臂的班委，就一定能全身心地投入到制訂最有針對性的工作計劃中去，這樣一來，班長工作也就成功了一半。而在日后班級班風(fēng)養(yǎng)成后我們也許會為了這個班級管理工作而樂此不疲。

二.民主當(dāng)頭，以理服人

班長在處理班級重大問題、敏感問題時應(yīng)慎重，一旦處理不妥，會傷害學(xué)生們的熱情和積極性，有損班級的凝聚力、責(zé)任意識和集體意識。比如班委人員的民主選舉，雖然班長在選舉前已有關(guān)注的對象，但是并不能因為而武斷確認(rèn)班委人員，民意在后期班級建設(shè)中處于極其重要的地位，水能載舟，亦能覆舟。再者班級建設(shè)早期，關(guān)于貧困助學(xué)金的發(fā)放的問題，由于受助人數(shù)有限，僅憑學(xué)生開的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級貧困證明，卻很難客觀認(rèn)定貧困程度。我以為，符合發(fā)放制度及原則的基礎(chǔ)下，由“班級評定小組推薦+學(xué)生評選+有效證明”的三級確認(rèn)推薦，單親及父母有喪失勞動力的學(xué)生可優(yōu)先考慮，剩余名額可以在三級認(rèn)定后，由評議小組確認(rèn)，班長切忌武斷指定，應(yīng)智慧性引導(dǎo)學(xué)生主動禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，樹立班委的引導(dǎo)形象，也可減少或杜絕學(xué)生私下不利于開展工作的言論。

同時，筆者認(rèn)為班委應(yīng)明確自己的職責(zé)并與班長之間相互配合協(xié)調(diào)，在班級班風(fēng)養(yǎng)成中，班委要嚴(yán)格要求自己，以身作則，把工作做細(xì)，多和同學(xué)們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務(wù)。

三.潤物細(xì)無聲，拉近同學(xué)之間的關(guān)系

良好的班風(fēng)形成和建設(shè)不是一蹴而就的，這就要求了班委要有耐心，有責(zé)任心，有愛心，要關(guān)心每一個學(xué)生，不要學(xué)生中出現(xiàn)，形式主義。那么如何與同學(xué)們溝通呢？筆者在管理我院2013級12班時有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗。

1.分撥管理

班長一定要意識到進(jìn)行分撥輔導(dǎo)與交涉的重要性，開班會時跟四十五人談?wù)摪嗉壗ㄔO(shè)，不可能每個同學(xué)都會被你影響。積極地同學(xué)自然理解班委的思想，較為不積極的同學(xué)也不會做過多改變。那么此時。班會交流的意義就不在了。而且“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，一個成功的作品不可能是一個設(shè)計師的想法，作品背后肯定是有屬于它的團(tuán)隊的。班長在班級建設(shè)時也可以以寢室為團(tuán)隊單位進(jìn)行談心，以各班委為團(tuán)隊精神的引導(dǎo)者。要讓同學(xué)們知道，團(tuán)隊生活對于未來社會工作時的重要性，只有和同學(xué)團(tuán)結(jié)一起，才能更快的成功。

2.團(tuán)隊意識

班級內(nèi)某位同學(xué)失誤而導(dǎo)致班級沒有獲得優(yōu)秀，班長不能把責(zé)任追究到個人，因為這個成績是班級的，班內(nèi)的每個人都有責(zé)任，每個人都要反省，就像是獲得班級優(yōu)秀每個人都會感覺到自豪一樣，要時刻培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊意識，寢室里因為某個同學(xué)而導(dǎo)致沒有獲得榮譽(yù)，也同樣要讓以寢室長為首的寢室所有人進(jìn)行反省，這是以寢室為一個團(tuán)隊單位的榮譽(yù)，不要讓任何一個人脫離了團(tuán)隊。這也防止了個別同學(xué)被集體排斥的這種事情。

3.潛移默化

有某些同學(xué)不配合班委工作，即使談話也沒有作用時，我們以團(tuán)隊輔導(dǎo)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，寢室里必然會有一個特別積極的同學(xué)，我們以這個同學(xué)為中心，引導(dǎo)他將他的光和熱散發(fā)到寢室的每個人心里，讓團(tuán)隊思想潛移默化打動這個同學(xué)，讓這些“釘子戶”看到身邊的人都在為這個班級貢獻(xiàn)力量，他會覺得自己不融入集體就會和朋友之間有隔閡時，自然而然會改變它對于班級的認(rèn)識。做到激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識，自主管理，和諧發(fā)展。

這類同學(xué)以強(qiáng)硬的口氣勸說只會適得其反，讓環(huán)境改變他，效果會比你直接勸說效果好的多，此處無聲勝有聲。

4.鼓勵進(jìn)步

班長更要找到自己的一個正確的定位，時刻認(rèn)識到自己并不只是班級管理者，而是一名哥哥姐姐一樣的人物，而是這些個班級大家庭的一員，并在平凡生活中將自己的關(guān)愛，鼓勵傳播下去，讓每一個同學(xué)在大學(xué)期間可以感受到來自班長為首的班委的關(guān)心和支持，不要吝嗇于鼓勵，及時有時并不是很讓人滿意，鼓勵教育的效果就像是滾雪球，越到后期力量越大。甚至有時一個微笑，一個動作也可以給予同學(xué)們很大的信心。人性如此，受到鼓勵或者得到榮譽(yù)之后就會自然而然有不甘退步、失去當(dāng)前榮譽(yù)的心，大多數(shù)同學(xué)可能會因為班委的一個鼓勵而干勁十足，努力保持優(yōu)秀再次證明自己，亦或是失敗的時候走出低谷期。班委之間如此，普通同學(xué)更是如此，作為班長如果準(zhǔn)確把握到這一規(guī)律，那么班級的積極性、集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感、向上班風(fēng)的建設(shè)就會有更恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。

當(dāng)每個人都可以感受到自己是這個班級，這個寢室不可或缺的一部分，而且身邊的人和自己一樣都在為班級貢獻(xiàn)力量時，那么這個班級的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)的班風(fēng)等向上的助力，就能自然地養(yǎng)成了。

篇5

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 工作性質(zhì) 工作方法

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0076-02

高校輔導(dǎo)員，初期被定義為是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作。隨著社會的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員逐漸成為高校教師隊伍中的重要組成部分，工作范圍延伸涉及大學(xué)生的思想政治、心理健康教育，班級黨團(tuán)組織建設(shè)與貧困學(xué)生資助、勤工助學(xué)以及社會實踐等工作，可以用繁、雜、亂、多來形容。如何正確處理紛繁復(fù)雜的工作，就需要輔導(dǎo)員正確認(rèn)識理解自己所從事的工作。

一 正確理解高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)

1.業(yè)余時間少

從表面上看，高校輔導(dǎo)員和行政人員一樣，固定坐班。但實際上，除去固定坐班的時間，他們并沒有多少業(yè)余時間。學(xué)生上課時，由授課老師管理，下課后幾乎所有涉及學(xué)生的事情，都落在輔導(dǎo)員身上。從學(xué)生入學(xué)教育到專業(yè)指導(dǎo)；從早操、自習(xí)到就寢管理；從團(tuán)的活動到文體活動的倡導(dǎo)和參與；從思想動態(tài)的把握到矛盾糾紛的調(diào)節(jié)都與輔導(dǎo)員的工作密切相關(guān)。業(yè)余時間似乎也變成了上班時間。

2.心理壓力大

優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員要求具備較高的綜合素質(zhì)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，能歌善舞，能說能寫，能組織能管理等，但大部分輔導(dǎo)員的專業(yè)與工作脫節(jié)，知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏必要的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識，尤其是一些非師范專業(yè)畢業(yè)生，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)知識，且知識更新意識不強(qiáng)，造成在處理學(xué)生問題時工作壓力增加。另外，大部分高校把學(xué)生安全問題第一責(zé)任人的重任交給輔導(dǎo)員，并規(guī)定輔導(dǎo)員必須24小時不關(guān)手機(jī)。學(xué)生出了什么問題，院系輔導(dǎo)員必須第一時間趕到處理，使輔導(dǎo)員的心理壓力驟增。

3.工作強(qiáng)度大

由于學(xué)生工作事務(wù)多，輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度很大，很少有自己的科研時間，學(xué)術(shù)建樹也有限。同時，由于工作強(qiáng)度大，社會認(rèn)知程度低，缺乏認(rèn)同感和歸屬感；心理壓力大，收入低，很少有人把輔導(dǎo)員作為終身職業(yè)，輔導(dǎo)員隊伍流動性較大。

二 正確認(rèn)識高校輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)

輔導(dǎo)員是學(xué)生和校方聯(lián)系的橋梁，也是整個班級管理的教育者和指導(dǎo)者，主要職責(zé)和工作應(yīng)該是思想政治教育、心理健康引導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而在現(xiàn)實工作中，凡涉及學(xué)生的事務(wù)都離不開輔導(dǎo)員，工作紛繁復(fù)雜，常埋頭處理繁重的事務(wù)性工作，把本位工作沖淡了，甚至邊緣化了。通過認(rèn)真梳理，厘清校內(nèi)輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作，把工作分為常規(guī)性與非常規(guī)性工作，騰出有限的工作時間，能大大提高工作效率，回到輔導(dǎo)員本位工作上。

1.常規(guī)性工作

思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生骨干，學(xué)生請銷假、學(xué)生檔案管理、各類評獎評優(yōu)、教學(xué)輔助、其他與學(xué)工相關(guān)的任務(wù)完成以及其他臨時性任務(wù)。

2.階段性工作

新生報到、獎學(xué)金助學(xué)金初評、畢業(yè)生離校、學(xué)生黨建、團(tuán)學(xué)工作、招生就業(yè)、貧困生管理、學(xué)生科研競賽。

3.突發(fā)性工作

可分為三類，一是事件類：如群體性斗毆事件，集體上訪事件，罷課事件，未經(jīng)批準(zhǔn)的集會等事件；二是案件類：涉及學(xué)生暴力犯罪案件，破壞財物以及盜竊案件等；三是事故類：涉及學(xué)生安全的交通事故和其他重大惡性事故等。

三 正確把握高校輔導(dǎo)員的工作方式

1.親身踐行，抓好班級日常管理工作

輔導(dǎo)員工作是以人格形象來教育和影響學(xué)生的，形象不僅是無字之書，也是無言之教，包含儀表、語言、作風(fēng)、習(xí)慣等因素。輔導(dǎo)員作為班級的特殊一員，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，給自己施壓，樹立師表形象，在班級中樹立良好的威信，從而增強(qiáng)教育的感召力和影響力。在班級管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛?cè)岵?jì)，對待屢教不改的學(xué)生，能冷靜下來，換位思考，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，不當(dāng)眾處罰，采用課后談心交流，適度地采用“柔性”的方式來說服教育，效果比“處罰”更好。

2.細(xì)微入手，讓學(xué)生受到潛移默化的教育

輔導(dǎo)員的大部分工作都是通過與學(xué)生之間的平等對話來完成自己的工作，在對話中達(dá)到教育的效果。耐心傾聽是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，要能夠包容年輕學(xué)生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的傾訴，在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在開放與平等的對話中，解決問題，完成自己的工作。

3.熟悉流程，讓常規(guī)性工作變得簡單

輔導(dǎo)員常面臨多頭管理，同一時期不同任務(wù)派下來，容易疲于應(yīng)付。盡管學(xué)生工作在不同的學(xué)院都有其自身的特色和創(chuàng)新，但相當(dāng)多的事務(wù)性工作仍存在極多的共同特性，如發(fā)展學(xué)生黨員、評獎評優(yōu)、教學(xué)輔助等，都有著同樣的操作程序和時間要求。熟悉工作流程，能夠為輔導(dǎo)員提供工作預(yù)見，合理安排工作順序，提高工作效率，有更多的時間和精力去關(guān)心、服務(wù)學(xué)生，從而更好地完成輔導(dǎo)員的本職工作。

4.制訂預(yù)案，從容應(yīng)對突發(fā)性事件

通過分析近年來高校所發(fā)生的學(xué)生突發(fā)性事件，由于學(xué)習(xí)、心理等各方面壓力等造成行為失控而引發(fā)的突發(fā)性事件占相當(dāng)比重。靈活運(yùn)用院系制度辦法及班規(guī)班約、公正辦事的原則程序要求等來管理學(xué)生，可有效減少突發(fā)性事件的概

率，保證學(xué)生工作的基本穩(wěn)定。針對學(xué)生醉酒、打架、發(fā)病等情況，從及時報告、先期處理、善后工作等方面，制訂各類突發(fā)性事件應(yīng)急處理預(yù)案，能有效減少中間環(huán)節(jié)，控制事態(tài)發(fā)展，減小事件影響。

5.各司其職，發(fā)揮學(xué)生干部的能動性

輔導(dǎo)員所從事的工作大多與學(xué)生有關(guān)，工作與工作之間一般關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，充分調(diào)動學(xué)生干部的積極性，發(fā)揮他們的能動性，讓學(xué)生干部在管理學(xué)生、處理學(xué)生事件中發(fā)揮劑的作用，可有效提高工作效率和效果，還可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不穩(wěn)定因素，更能拉近師生之間的距離，減輕輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度。

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，作為一名高校輔導(dǎo)員，需要不斷提高自身素質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)水平和端正對待本職工作的態(tài)度，積極接受溝通技巧、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等一系列專業(yè)指導(dǎo)，理解當(dāng)代學(xué)生較強(qiáng)的平等意識和批判精神，準(zhǔn)確客觀地面對學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念和角色意識，做好輔助與引導(dǎo)工作。

篇6

關(guān)鍵詞：高中班主任 管理 創(chuàng)新 工作方法

班主任是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的主要組織者，同時也是院校領(lǐng)導(dǎo)實施學(xué)校管理的重要助力。班主任的工作在很大程度上直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長，青少年學(xué)生的價值觀、人生觀的培養(yǎng)有著重要影響力，班主任工作的效率與成敗關(guān)系到國家未來，所以，高中班主任在對班級進(jìn)行常規(guī)管理工作中應(yīng)當(dāng)注重方法技巧，注重管理過程中的細(xì)節(jié)問題，除了要督促學(xué)生知識文化的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的健康心理發(fā)展。[1]

一、樹立威信

教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系是近幾年來許多教育專家、家長、學(xué)生都特別提倡的，但是，對師生間建立和諧關(guān)系的度的把控是非常重要的，特別是班主任教師在學(xué)生心目中尤其要注意樹立起應(yīng)有的威信，在學(xué)生心目中建立起威信形象并不是靠嚴(yán)肅的外表和體罰學(xué)生，而是有一定的技巧，通過自己專業(yè)知識技能的提升以及一絲不茍的工作態(tài)度才能獲得學(xué)生以及家長、社會教育人士的認(rèn)可。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑是每一名教師的基本職責(zé)，尤其是班主任教師一定要具備過硬的專業(yè)知識技能才能獲得學(xué)生的尊重，同時，作為班主任教師，在具備自己授課專業(yè)的知識技能之外還應(yīng)當(dāng)對心理學(xué)、教育學(xué)等等專業(yè)知識有所涉及，以便于班主任教師工作的開展，并且有利于在學(xué)生心目中樹立博學(xué)的形象。[2]

高中班主任的工作繁重，逃避班主任的職能工作和責(zé)任，放任學(xué)生自由發(fā)展的班主任教師在學(xué)生中的風(fēng)評一般較差，學(xué)生對其態(tài)度也會隨著班主任工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度而不屑，所以，班主任老師不能因為在工作中遇到不服管教的學(xué)生就對其不聞不問，處于叛逆期的高中生會因為班主任的關(guān)心而心生感動，從而會十分尊重班主任一絲不茍的工作態(tài)度。

二、充分尊重學(xué)生，用心與學(xué)生溝通

由于受過多年的教育，高中學(xué)生能夠明確辨別是非，班主任對學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)以尊重學(xué)生意愿、理解并信任學(xué)生為基礎(chǔ)，用寬容和樂觀的心態(tài)對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育，持續(xù)保持對學(xué)生的期望。班主任不要對學(xué)生進(jìn)行大聲呵斥，應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度，站在學(xué)生的立場替學(xué)生分析所面臨的問題，分析學(xué)生的心理活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，客觀地進(jìn)行自我評價，在學(xué)生迷茫的時候引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的方法，進(jìn)行師生間的心聲交流。不同的學(xué)生面臨著不同的困境，班主任應(yīng)當(dāng)扮演著父母與朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且教導(dǎo)學(xué)生如何對面臨的問題進(jìn)行處理，從而擺脫困境。班主任在管理班級的過程中必須注重培養(yǎng)師生間的信任感，使學(xué)生懂得相互尊重的重要性，用理解、包容和尊重來獲得學(xué)生的信任和尊重，更加利于班主任進(jìn)行管理工作。

三、樹立平等意識，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境

高中階段的學(xué)生正處于生理、心理趨于成熟的時期，這個階段的學(xué)生心理壓力較大，心理反應(yīng)表現(xiàn)的特別明顯，因此，班主任在班級管理工作中要注意確立平等的觀念，懂得并滿足學(xué)生的心理需求。同一班級間的學(xué)生在各個方面的差異是相當(dāng)明顯的，班主任在進(jìn)行思想教育時應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理需求進(jìn)行分別教育，但并不是采取不等的標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中雖然采取不同的形式，但對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)當(dāng)一視同仁，對待每一位學(xué)生都做到人格平等，不會影響班主任在管理過程中有的放矢、因材施教的進(jìn)行思想教學(xué)工作。[3]

四、民主管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班級學(xué)生干部隊伍不僅對班主任的工作分擔(dān)壓力，對班級管理的全面性也有所提高。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有著非常強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和思想意識，在班級中建立健全的班委會，并充分發(fā)揮其作用性質(zhì)也是班主任在班級管理工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，班主任在班級管理中要全面調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性，使其成為班主任管理工作的得力助手，讓學(xué)生參與到班級管理的工作中才能有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，并使班級管理工作達(dá)到事半功倍的效果。在班級干部的競選過程中堅持民主選舉，確立班委后，班主任應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，并教導(dǎo)其如何正確處理學(xué)生間的關(guān)系，對班干部學(xué)生的工作給予肯定和獎勵，教導(dǎo)班干部以班級榮譽(yù)和班級利益為重，以身作則，帶動班級的其他同學(xué)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力，構(gòu)建和諧、團(tuán)結(jié)的班級氣氛，對班主任班級管理工作效率和工作質(zhì)量都有一定幫助。

結(jié)束語：

班主任是學(xué)校教育中的基礎(chǔ)力量，但班主任的工作繁瑣，并且在很多時候不被學(xué)生理解和接受。因此，班主任在開展工作時講求一些技巧的應(yīng)用，可取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王臻. 小議中學(xué)班主任工作方法的創(chuàng)新[J]. 科技致富向?qū)В?013，11：198.

篇7

[關(guān)鍵詞]環(huán)保工作；高等院校；管理方法

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.32.282

隨著時代的發(fā)展，以及國家對于環(huán)保工作的重視程度的加強(qiáng)，高校管理者也逐漸意識到了環(huán)保工作的重要性，并采取積極措施進(jìn)行改善，雖然取得初步成效，但也進(jìn)一步暴露出新的問題，想要環(huán)保工作有突破性進(jìn)展就要在理論與實踐上全方位的進(jìn)行創(chuàng)新性改革，轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念。本文旨在通過對高校環(huán)保工作的探究，探索如何進(jìn)一步完善高校環(huán)保工作管理方法的策略性思考，以期對高校環(huán)保工作的發(fā)展做出有益啟示。

1 關(guān)于對高校環(huán)保工作意義的探討

1.1 高校建設(shè)發(fā)展的必須高校環(huán)境污染主要來源于兩個方面：其一概括為實驗室污染，是由課程實驗后殘留下的污染問題，涉及一些化學(xué)原料、醫(yī)療廢物等的污染；其二概括為生活污染，是指校園內(nèi)的學(xué)生因為生活所需造成的污染，這部分包括購物袋、外賣餐盒、快遞包裝袋等。高等院校是學(xué)生群體聚居的地方，對于網(wǎng)購、外賣等較為追捧，也使校園成為了較為集中的白色污染地?；谶@兩個方面的實際情況，在校園開展環(huán)保工作有現(xiàn)實意義。

1.2 高校對于社會應(yīng)盡的義務(wù)在新時期，提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，成為我國“十三五”發(fā)展規(guī)劃，其中綠色發(fā)展就是強(qiáng)調(diào)發(fā)展的同時要注重環(huán)境保護(hù)，可見環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。作為為國家培養(yǎng)人才、輸送人才的高等院校，環(huán)保工作的開展，實際上也是主動承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)。現(xiàn)今國家對于環(huán)保工作越加的重視，開展環(huán)境保護(hù)工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以此來實現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，這樣不僅會推動我國社會的穩(wěn)定發(fā)展，同時也會帶動我國經(jīng)濟(jì)實力的提升。高校培養(yǎng)環(huán)保意識高的人才符合社會發(fā)展的需要，學(xué)生不斷提升自身的環(huán)保意識，能在未來為社會做出更大的貢獻(xiàn)，并且得到更大的發(fā)展，帶動社會的進(jìn)步。

1.3 有助于環(huán)保觀念的傳遞柴靜在她的霧霾調(diào)研《穹頂之上》說過“沒有任何一個政府能夠獨(dú)立治理霧霾”，也就是說，環(huán)境問題是一場持久戰(zhàn)，需要我們?nèi)w參與。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、重要的人才集中地，加強(qiáng)高等院校人才管理工作，有助于環(huán)保觀念的推廣與傳遞，使作為未來社會主義接班人的學(xué)生群體能夠?qū)h(huán)保理念內(nèi)化為自身的一種素養(yǎng)，為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)。

1.4 有助于環(huán)保技術(shù)的創(chuàng)新現(xiàn)今隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于環(huán)境保護(hù)的重視度不斷提升，人們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，很大程度上忽視了對環(huán)境的保護(hù)，導(dǎo)致環(huán)境污染較為嚴(yán)重，因此必須要采取有效措施進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作。要從高校做起，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作的教育，能夠讓其了解環(huán)保的重要性，并且不斷進(jìn)行環(huán)保實踐活動。不斷創(chuàng)新學(xué)生的環(huán)保思維，讓學(xué)生主動進(jìn)行環(huán)保工作。創(chuàng)新來源于生活的需要，在高校加強(qiáng)環(huán)保工作，可以借助于高校的科研平臺，激發(fā)一些技術(shù)的創(chuàng)新，既是對人才的一種實踐性培養(yǎng)，也能為環(huán)保事業(yè)提供新的技術(shù)、新的理念等方面的支持。

2 關(guān)于高校環(huán)保工作管理方法的思考

2.1 提升環(huán)保意識

現(xiàn)今來看，高校要想提升環(huán)保工作管理的質(zhì)量，那么首先要做好的是提升環(huán)保意識，以此來促進(jìn)人對環(huán)境保護(hù)的關(guān)系認(rèn)識深入。并且能夠在生產(chǎn)工作中充分考慮到環(huán)境問題，從而來采取可持續(xù)的措施進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)。

首先，培養(yǎng)師生的環(huán)保意識。若學(xué)校的師生具備較強(qiáng)的環(huán)保意識，積極主動帶頭參與到學(xué)校環(huán)保中來，從而來保持校園環(huán)境，會促進(jìn)校園環(huán)境的改善，從而來營造一個干凈、舒適、和諧的環(huán)境。

其次，加強(qiáng)環(huán)保工作力度。一些科研實驗、校辦工廠、醫(yī)療裝置等都會產(chǎn)生較大的廢氣及廢水等，若是不及時處理，那么直接會影響到學(xué)校的環(huán)保質(zhì)量，同時也會對學(xué)生的身體造成危害。所以，針對這種狀況，必須加大管理力度，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理。

最后，有計劃地設(shè)置環(huán)保課程。將環(huán)保內(nèi)容作為重要教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，以此來讓全校同學(xué)認(rèn)識到環(huán)保工作的重要性，從而主動參與到環(huán)境保護(hù)工作中來。

2.2 加強(qiáng)制度建設(shè)

作為一個龐大的組織，環(huán)保工作需要建立和完善規(guī)章制度作為保障，以確保其合理性與權(quán)威性。規(guī)章制度首先要與國家和地方的環(huán)保法規(guī)相一致，與地方環(huán)境特色以及校園建設(shè)相協(xié)調(diào)的制定。規(guī)章制度主要針對校園整體規(guī)劃、校園環(huán)保管理部門協(xié)調(diào)，以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的校園規(guī)章制度等三個方面。所制定的規(guī)章制度要求事無巨細(xì)地將校園內(nèi)涉及環(huán)境的問題納入其中，并且有明確的獎懲規(guī)定，形成校園監(jiān)督體系，相互監(jiān)督與完善。

2.3 加大宣傳力度

對于高校的環(huán)保工作，宣傳工作必不可少，校園作為一個相對封閉的空間，宣傳的人群主要包括教師與學(xué)生，宣傳相對簡單，凝聚力大，宣傳效果明顯。在高校進(jìn)行宣傳的目的是使環(huán)保意識深入每位學(xué)生的心中，等學(xué)生走入社會后也能將這種意識進(jìn)行傳遞。做好校園宣傳活動要牢牢把握幾個平臺，首先是學(xué)生活動平臺，其次是校園媒體平臺，最后是教師教學(xué)平臺。

把握學(xué)生活動平臺，就是要利用校園內(nèi)的學(xué)生活動進(jìn)行環(huán)保宣傳，通過學(xué)生自己的形式完成宣傳；把握校園媒體平臺，主要包括校園網(wǎng)站、校報、校園宣傳欄，以及微博、貼吧等校園內(nèi)部的媒體平臺，進(jìn)行宣傳工作，對環(huán)保起到很好的推動作用；把握教師教學(xué)平臺，就是要教師在教學(xué)中為學(xué)生滲透環(huán)保意識，在潛移默化中對學(xué)生形成影響。

2.4 開展課題研究

環(huán)保實際上是與當(dāng)今國際形勢緊密聯(lián)結(jié)的一個話題，經(jīng)濟(jì)社會要想長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要關(guān)注環(huán)境、綠色、生態(tài)的發(fā)展，走以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的道路。高校作為人才的集散地，要充分利用學(xué)科優(yōu)勢與實驗室資源，進(jìn)行與環(huán)保相關(guān)的課題研究，對環(huán)保的發(fā)展做出有效的推動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識。對于學(xué)生的一些創(chuàng)新，可以加以引導(dǎo)，對于一些專利產(chǎn)品，可以在校園內(nèi)先小范圍適用等，總之要調(diào)動人才的力量，發(fā)揮高校創(chuàng)新優(yōu)勢。

3 結(jié) 論

高校環(huán)保工作的發(fā)展，對于高校的管理起到重要的推動作用，同時也對社會發(fā)展能產(chǎn)生重要的推動作用。由于高校自身的一些優(yōu)勢，對于環(huán)保工作的推進(jìn)有強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。值得注意的是，環(huán)保工作的開展是一場持久戰(zhàn)，需要持之以恒，才能取得明顯的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝云成.ISO14001與高校環(huán)保型校園建設(shè)初探[J].廣州環(huán)境科學(xué)，2009，3（7）：35-38.

[3]周好富，王春穎.淺談環(huán)保檔案管理的現(xiàn)狀與管理方式[J].蘭臺內(nèi)外，2015，1（2）：75.

篇8

    首先,在高職院校思想政治教育工作中我們必須尊重學(xué)生,學(xué)生才是一切教學(xué)活動的主體,并且學(xué)校的一切工作也應(yīng)是圍繞著學(xué)生來實施開展的,做到服務(wù)育人、教書育人和管理育人,才能真正的促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。在這種以人文本教育理念的驅(qū)使下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的非智力因素,重視對其意志、習(xí)慣以及性格的培養(yǎng)和鍛煉;其次在進(jìn)行思想政治的教育工作中,可以對學(xué)生實施嚴(yán)格的制度管理,但是這種制度管理應(yīng)與人文關(guān)懷有機(jī)的結(jié)合,這樣才能提高思想政治教育工作的有效性。在對學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度時,有對學(xué)生進(jìn)行了良好的人文關(guān)懷,這樣學(xué)生才會從心理上接受輔導(dǎo)員的說教工作,體現(xiàn)出了思想政治教育工作的柔性的一面,用真情實意提高了班級的凝聚力。

    2高職院校的思想政治工作應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)這一載體

    現(xiàn)階段在我國的高校校園中,絕大部分的學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取其所需的信息的。因此,在新時期新形勢下,高校輔導(dǎo)員也應(yīng)與時俱進(jìn),充分的利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,將網(wǎng)絡(luò)教育作為其思想政治教育工作的全新載體。(1)高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動參與到學(xué)校思想政治教育紅色網(wǎng)站的教育工作中去,將校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成為其進(jìn)行思想政治教育工作的最主要渠道。建設(shè)紅色教育網(wǎng)站或是網(wǎng)頁,在網(wǎng)站以及網(wǎng)頁必須體現(xiàn)出思想性、服務(wù)性、知識性以及趣味性,激發(fā)學(xué)生們的瀏覽興趣,實現(xiàn)寓教于樂。比如說在我們的學(xué)校網(wǎng)站中的黨建網(wǎng)站以及網(wǎng)上黨校等紅色網(wǎng)絡(luò)教育陣地,我們就可以適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)生更為關(guān)心的信息欄目,如社會經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境保護(hù)等;(2)年輕的輔導(dǎo)員在利用網(wǎng)路論壇、QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇以及MSN的功用上應(yīng)該更加的擅長,所以輔導(dǎo)員們就可以通過網(wǎng)絡(luò)多與學(xué)生聯(lián)系和溝通,及時了解學(xué)生的所思所想,在沒和學(xué)生面對面時,學(xué)生往往更樂于說出心里話。在面對學(xué)生有心理困惑時,輔導(dǎo)員也可以匿名的與其交流,幫助學(xué)生卸下恐懼的心里,學(xué)生才敢說出他們的心聲。另外輔導(dǎo)員應(yīng)多關(guān)心校園論壇中的熱點(diǎn)新聞和熱點(diǎn)話題,積極的回答他們提出的各類問題,更加貼近他們的思想,及時的了解他們的思想狀態(tài),從而提高思想政治教育工作的針對性和實效性。

篇9

認(rèn)真分析學(xué)生實際，積極探索德育規(guī)律和方法，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”等問題，形成一套行之有效的理論體系，適應(yīng)發(fā)展變化的形勢需要，提高德育實效，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校的工作重心之一。

一、提高德育實效，需要清晰的德育思路

德育居于教育的首要地位。為了提高德育實效，學(xué)校便提出《治校方略》，明確了“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，即：“努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、品德優(yōu)良、身心健康，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”；同時，也為此提出了“學(xué)生為本，立德樹人，以服務(wù)為基點(diǎn)，以管理為手段，以載體為途徑，以轉(zhuǎn)變?yōu)槟康?，寬?yán)適度，張弛有序，循循善誘，機(jī)動靈活地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育”的德育思路。

德育思路首先體現(xiàn)“學(xué)生為本，立德樹人，一專多能，上崗就業(yè)”的辦學(xué)思想。其核心就是尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在受教育的過程中挖掘個人最大身心潛力，求得身心的滿足，成為崇高、有尊嚴(yán)、自豪的人，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。人性化的德育思路，才能保證德育工作不流俗、有高度。

“以服務(wù)為基點(diǎn)”，要求教職工以高度的責(zé)任感，指導(dǎo)、扶持學(xué)生成人成才，服務(wù)學(xué)生成功走好人生歷程。“以管理為手段”，既要求德育工作齊抓共管，又要求加強(qiáng)德育工作隊伍，建立德育校長——學(xué)生科、團(tuán)委——班主任——學(xué)生會——團(tuán)支部、班委會這樣由上而下的德育管理系統(tǒng)，并制定相應(yīng)機(jī)制?！耙暂d體為途徑”，要求采取適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法、手段和載體，讓學(xué)生能夠接受、樂于參與、渴望參與?！耙赞D(zhuǎn)變?yōu)槟康摹?，要求一切教育行為都要以學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會合作為首要任務(wù)，以學(xué)生做人品質(zhì)、知識技能的轉(zhuǎn)變?yōu)榛灸康暮退伎挤椒??！皩拠?yán)適度、張弛有序、循循善誘、機(jī)動靈活”，既指出了德育工作的復(fù)雜性、長期性、艱巨性，更是強(qiáng)調(diào)德育工作的因勢利導(dǎo)。

二、提高德育實效，需要恰當(dāng)?shù)牡掠呗?/p>

為了有目的、有計劃、系統(tǒng)地開展德育工作，并通過師生積極的認(rèn)識、體驗與踐行，形成德育共識，張海峰校長提出了“剛性德育與柔性德育并舉，以柔性德育為主；學(xué)校教育與家庭教育、自我教育相結(jié)合，以學(xué)校教育為主；堅持原則與講究方法相結(jié)合，以講究方法為主；普遍性的共同教育與針對性個別教育相結(jié)合，以針對性個別教育為主”的德育策略。

“以柔性德育為主?！甭殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣都有個性特點(diǎn)。而諸如獨(dú)生子女、家人寵慣、父母教育引導(dǎo)不當(dāng)、社會扭曲價值觀影響、初中階段的挫折、未成年人的無知、對新環(huán)境的誤讀、個人私欲的驅(qū)動等等成因，都讓這些學(xué)生表現(xiàn)出不正?；蜃屓穗y以理解的行為。柔性德育就是要求從理解學(xué)生入手，根據(jù)學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀和行為養(yǎng)成情況，強(qiáng)調(diào)用愛心、責(zé)任心作為工作動力，講究方法，著眼效果，春風(fēng)化雨，讓學(xué)生感到愉快、受用。而不是板著面孔訓(xùn)人、生硬說教、體罰或變相體罰學(xué)生。

“以學(xué)校教育為主?！苯逃且粋€系統(tǒng)工程，需要家庭教育、社會教育、學(xué)校教育、自我教育合力推進(jìn)，無論哪個方面出現(xiàn)空白，都極易使學(xué)生在一定的時間、空間范圍內(nèi)放任自流。學(xué)校作為專職教育機(jī)構(gòu)，有著明確的辦學(xué)目的、良好的教育環(huán)境、周密的教育計劃、健全的規(guī)章制度，有經(jīng)驗豐富、掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育工作者，并在社會上具有廣泛的凝聚力、號召力，因此在教育合力中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。

“以講究方法為主?！敝鲝垙那楦泻托撵`方面入手，曉之以理，動之以情，真正讓學(xué)生感知于心、見之于行。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教育環(huán)境，構(gòu)建師生間的交往互動關(guān)系，在民主、友好的和諧環(huán)境中，實現(xiàn)德育效果的最大化。同時要求教師尊重學(xué)生，樹立民主平等的觀念，認(rèn)可學(xué)生形形的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，表現(xiàn)出一定程度的容忍，建立長幼、朋友、親人般的“親師信道”關(guān)系。

“以針對性個別教育為主?！杯h(huán)境的差異和個人經(jīng)歷、受教育的程度不同，會造成學(xué)生個性有別。同一種模式不可能適應(yīng)所有時段、所有學(xué)生的需求，蒼白的說教也令學(xué)生厭煩。針對學(xué)生個體特有的某一種或幾種現(xiàn)象“因人施教”、“對癥下藥”，可以促進(jìn)交流互動，能讓學(xué)生欣然接受。

三、提高德育實效，需要不斷豐富德育指導(dǎo)思想

德育決定著學(xué)生人生的走向，德育的成敗關(guān)系著教育的成敗，但學(xué)生德育又是一項艱巨復(fù)雜的工作。為了提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展，學(xué)校還提出了“學(xué)生為本，立德樹人，一專多能，上崗就業(yè)”的辦學(xué)思想和“辦學(xué)以人為本，學(xué)習(xí)以用為本，做人以德為本”的德育指導(dǎo)思想。這些思想要求德育工作必須堅持以人為本、以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

“在德育策略和德育思路統(tǒng)籌下，從愛國主義、集體主義、世界觀、人生觀、價值觀教育的大處著眼，從文明禮貌、日常行為規(guī)范的小處著手，依托各種活動載體，對學(xué)生進(jìn)行具體的、有實效的思想品德教育?！边@一要求既堅持德育的高起點(diǎn)，又使德育工作有了抓手。經(jīng)過長期推進(jìn)，有效加強(qiáng)了學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀教育，堅定了學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛專業(yè)的信念和信心，培養(yǎng)了學(xué)生的文明行為和高尚的道德情操，提升了學(xué)生行為養(yǎng)成的自覺性，學(xué)生精神面貌發(fā)生了極大改觀。

在具體工作中，為了避免不適應(yīng)、影響實效性，德育指導(dǎo)思想還會隨德育工作重心調(diào)整而不斷充實和豐富。扎蘭屯林業(yè)學(xué)校將在既定的德育思路和德育策略下，逐漸構(gòu)建德育評價體系，完善德育工作管理機(jī)制，追求德育工作效率最大化，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

四、提高德育實效，需要多樣化的德育方法

“怎樣培養(yǎng)人”也是德育工作的核心問題之一。2008年以來，扎蘭屯林業(yè)學(xué)校注重探索與創(chuàng)新，探索了許多行之有效的德育方法。其中學(xué)校倡導(dǎo)的“載體教育”和“德育分解”思想已日漸成熟。

注重適合學(xué)生年齡的載體教育，可使德育工作別開生面、生動活潑。2008年以來，扎蘭屯林業(yè)學(xué)校大力扶持集郵協(xié)會、文學(xué)沙龍、園林綠化管護(hù)小組、書法協(xié)會開展活動，先后組建合唱隊、舞蹈隊、軍樂隊、管樂隊及排球、籃球、乒乓球、輪滑、禮儀、數(shù)學(xué)、測繪、森培、計算機(jī)、汽車技能、鐵藝、病蟲害防治等課外興趣小組。學(xué)校要求每個學(xué)生至少參加一個興趣小組，各興趣小組都有指導(dǎo)教師，每周集中組織活動，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生體驗，振奮精神，感悟道理，修正行為習(xí)慣，從中受到教育、得到轉(zhuǎn)化。學(xué)校重視開辟德育載體平臺，從小事抓起，靠活動落實。四年以來，先后通過利用晚自習(xí)播放愛國主義和傳統(tǒng)美德專題片，在全校組織開展學(xué)生專業(yè)技能大賽、《論語》系列教育活動，集中召開德育教育大會、時事報告講座、法制教育講座、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會，開展生命教育、節(jié)約教育現(xiàn)場教育活動，針對違紀(jì)學(xué)生舉辦紀(jì)律教育培訓(xùn)班，根據(jù)德育需要舉辦主題班會、文明禮儀培訓(xùn)、演講比賽、校園風(fēng)光攝影展覽、軍事訓(xùn)練、跑操比賽、參觀校史展覽和優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展覽等進(jìn)行德育滲透，同時也通過開展“文明標(biāo)兵”評選、“校園十種不道德行為”列舉等活動教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)德育建設(shè)。以生動有趣的活動為載體，把德育目標(biāo)化解成了具體可感的實效手段，突出了德育方法的新穎性、形象性、時代性、參與性、民主性、啟發(fā)性和審美性，深受學(xué)生歡迎。

篇10

關(guān)鍵詞：“80 后輔導(dǎo)員” 就業(yè)指導(dǎo) 特色方法

高校所設(shè)置的輔導(dǎo)員制度，初期主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”。隨著1999 年中國高等教育體質(zhì)的大改革，大學(xué)由原來的精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。十余年間大學(xué)畢業(yè)生由2000 年得107 萬激增至2010 年的630 萬。大學(xué)的普及一方面提高了群體受教育的機(jī)會，一方面每年六七十萬的應(yīng)屆畢業(yè)生增長也帶來了就業(yè)難的問題。高校輔導(dǎo)員的工作也由最初學(xué)生的政治思想工作向大學(xué)生之就業(yè)指導(dǎo)工作傾斜。

“80 后輔導(dǎo)員”處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生最直接的管理者，他們陪伴、指導(dǎo)學(xué)生成長，熟悉學(xué)生各方面的情況，受到學(xué)生信任，年齡的相仿使得他們與學(xué)生亦師亦友，易于與學(xué)生溝通，良好的教育與職業(yè)素養(yǎng)使他們有更深刻的洞察就業(yè)形勢的能力，廣大的同學(xué)群體又給他們在職場工作方面感性的認(rèn)知。因此在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)中的地位和作用不容忽視。

一、就業(yè)形勢與擇業(yè)心態(tài)分析

1、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高等教育體制的改革，通過網(wǎng)絡(luò)一組資料顯示2001 年我國高校畢業(yè)生為115 萬，2002 年145 萬，2003 年212 萬，2004年280 萬，2005 年380 萬，4 年內(nèi)增加了223 萬。至2011 年預(yù)計高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)660 萬人。與之相對的是就業(yè)率持續(xù)下滑。2001 年6 月本科生一次性就業(yè)率超過80%，2002 年底就業(yè)率降至80%，2003 年就業(yè)率為75%，2004 年為73%，2005 年為72.6%。近年來就業(yè)率也僅僅在70%左右徘徊。顯而易見的是大學(xué)生存在著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，被社會、家庭、公眾給予厚望的天之驕子有近30%的群體面臨著畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)實問題。

2、當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)分析

大學(xué)生作為一個特殊群體，它的特殊之處在于承載社會、家長以及自身高期望值的一種特殊群體。自我定位比較高，成才期望強(qiáng)，社會對其要求也很高，通過幾年大學(xué)生活，同學(xué)們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機(jī)。很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。拒絕從基層做起，造成用人單位對毫無工作經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生的從業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑。

在用人單位及擇業(yè)者之間的職場矛盾及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，會造成大學(xué)生就業(yè)心理的壓力與焦慮、就業(yè)心理期望與失落感。存在就業(yè)觀念不合理，有功利心理、求“穩(wěn)”心理、從眾心理、依賴心理、自傲心理，自卑心理等擇業(yè)心態(tài)。

二、就業(yè)指導(dǎo)方法探索

1、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計

輔導(dǎo)員要把做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性工作，不是到了大三大四才開始準(zhǔn)備教授就業(yè)指導(dǎo)，而應(yīng)在新生讀大學(xué)的第一天就要有思想基礎(chǔ)。要從進(jìn)校起就開始培養(yǎng)其就業(yè)觀念，經(jīng)過了一年級的適應(yīng)期，引導(dǎo)幫助其了解自我之后，在二年級指導(dǎo)其鎖定感興趣的職業(yè)，在三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，不斷充實完善自己，到四年級就初步幫助學(xué)生完成其學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。經(jīng)過這樣有目的有方法的引導(dǎo)，可以避免畢業(yè)生的社會恐懼感，緩解其就業(yè)壓力。

2、學(xué)生擇業(yè)心理引導(dǎo)

要長期堅持向?qū)W生宣導(dǎo)：大學(xué)生就業(yè)難并不是社會不需要大學(xué)生，而是大學(xué)生們的主觀取向與客觀需要不匹配這一當(dāng)前形勢下的客觀矛盾。輔助其興盛正確的擇業(yè)觀，認(rèn)清自我，不狂妄自大也不妄自菲薄。輔導(dǎo)員要適時的矯正其不切實際的擇業(yè)觀，避免其形成“就東不就西”和“就高不就低”的觀念。引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)實踐。把其注意力和關(guān)注度更多的引向廣大的基層單位和中小企業(yè)。而不是都集中于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、外資企業(yè)等高收入、高福利單位。改變大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，努力消除假性的就業(yè)難現(xiàn)象。

3、學(xué)生職業(yè)協(xié)作能力的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員在日常的思想道德引導(dǎo)工作中，參照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定《學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》明確任務(wù)和要求。深入開展以誠信和敬業(yè)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育實踐活動。使企業(yè)的規(guī)章制度成為學(xué)校職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會的作用，正確引導(dǎo)他們開展各種有益的活動。

4、開展模擬應(yīng)聘活動

很多大學(xué)生不懂如何去面試在面試的過程中存有在考官面前顯得緊張、不懂如何去表達(dá)自己的優(yōu)勢、發(fā)揮自身才能等問題，從而因此錯失良機(jī)的，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中可有目的的開展模擬應(yīng)聘活動，針對同學(xué)們會在自己求職時的表現(xiàn)、所回答的問題可進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評，讓同學(xué)們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，了解到在求職面試時需要注意的各種事項，從而做好更充分的求職準(zhǔn)備。進(jìn)而有針對性的開展職場禮儀及求職就業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)。讓同學(xué)們更好的為畢業(yè)求職做準(zhǔn)備。

5、組織企業(yè)崗位職能講座

輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮好好學(xué)校與企業(yè)合作與交流的橋梁作用。利用校企雙重文化的熏陶，達(dá)到大學(xué)生思想道德教育與職業(yè)素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。盡可能針對性的邀請企業(yè)專家進(jìn)行企業(yè)文化講座，并利用手頭資源邀請在企業(yè)所涉及的行政、采購、生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)檢等崗位就職的同學(xué)做一些崗位職能介紹及工作心得交流。使大學(xué)生對企業(yè)運(yùn)作及構(gòu)成有一個鮮活的認(rèn)知。從而使其工作后能更快的投入到角色中去。

大學(xué)生就業(yè)問題是一個系統(tǒng)工程，作為新一代的“80 后”輔導(dǎo)員需在日常就業(yè)指導(dǎo)工作中認(rèn)真做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、學(xué)生擇業(yè)心理引導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)協(xié)作能力的培養(yǎng)、模擬應(yīng)聘活動的開展、組織企業(yè)崗位職能講座等方面的工作，努力提高大學(xué)生的崗位認(rèn)知及自身職業(yè)素質(zhì)能力，一定會收到一個圓滿的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張敏強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].廣州:廣東高等教育出版社，2006.