導語：如何才能寫好一篇外匯實訓總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著世界經(jīng)濟全球化、一體化的發(fā)展，國與國之間的交往越來越頻繁，國家、企業(yè)、個人所持有的外匯數(shù)量和需要進行的外匯交易也越來越多。國際間一切經(jīng)濟交往都與匯率有關，而外匯交易將會成為我們今后工作和生活必須的一種經(jīng)濟活動。國際金融學的課程教學越來越重要，而國際金融學課程涵蓋的內(nèi)容很多都跟各種經(jīng)濟現(xiàn)象以及國際金融市場的不斷變化有密切的關系，因此在國際金融教學過程中加入實踐教學十分重要。南京大學金陵學院商學院金融系已有的國際金融等課程只是對外匯交易的理論內(nèi)容有所涉及但沒有系統(tǒng)的外匯交易應用方面的學習，為了學生未來能更好地適應社會工作課程將外匯實訓融入國際金融的教學中。

1 外匯實訓的目的

外匯實訓就是通過外匯交易的練習使學生們具備實踐操作能力。而外匯交易本身具有全天24 h連續(xù)交易、買賣雙向交易、巨大的信息流和資金流網(wǎng)絡和不同市場交易價格趨同等的特點，這都體現(xiàn)了外匯交易的復雜性。因此外匯實訓的目的是通過實訓使得學生增強國際金融實際操作能力，能夠解讀外匯行情、利用分析軟件對外匯走勢作出合理判斷，并順利實現(xiàn)外匯買賣的即時與委托交易的模擬操作；了解和掌握外匯交易的方法、風險的分析和控制，真正做到理論和實踐相結(jié)合。而且目前用人單位越來越重視畢業(yè)生的實踐和動手能力，那么外匯實訓的開展能夠增強學生們的實踐能力更符合用人單位的需求。

2 外匯軟件應用情況

南京大學金陵學院商學院金融系的國際金融學外匯實訓課程主要分兩大部分：第一部分為教師講授部分，主要是對學生以前學過的《國際金融學》課程中的外匯交易的理論知識進行簡單的復習回顧，并對該實驗課的基本內(nèi)容和要求進行解釋說明；第二部分為教師指導學生進行上機操作部分。該實訓所用數(shù)據(jù)是深圳證券交易所和上海證券交易所所有上市證券和上市公司的歷史及實時行情，自行選擇外匯交易系統(tǒng)的八種外匯進行交易。

該實訓在商學院金融系量化金融實驗室進行，所用軟件為國泰安金融實訓軟件。國泰安金融實訓軟件是一套高度仿真的、支持模擬投資交易教學和培訓的實訓軟件。為教學研究提供接近市場運作機制模擬投資環(huán)境，通過舉辦各種規(guī)模的模擬投資賽事，達到投資理論與實務操作充分結(jié)合訓練和提升的平臺系統(tǒng)。

通過實訓講解每次實訓的主要內(nèi)容，不同實訓內(nèi)容的注意事項及可能遇到問題的解決方法，使學生對即將要進行的實訓有清晰的了解，以便更好地完成實訓內(nèi)容。在外匯實訓的現(xiàn)場指導中設定具體交易環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同角色進行練習。在教學中闡明外匯交易的活躍時間段，提示學生在這期間可以多關注交易行情，同時對不同的交易貨幣對進行講解，讓學生明白可能的交易風險點以及交易的小技巧。外匯交易相對復雜，學生在使用過程中可能遇到多種不同的問題，現(xiàn)場指導能夠及時解決問題。另外課后學生利用網(wǎng)絡在宿舍學習，采用視頻會議或郵件聯(lián)系的方式與學生溝通，并采用分組討論的方式對已經(jīng)做的外匯交易實訓進行總結(jié)。

一個月的實訓中教師會定期通過系統(tǒng)公告，公告一些國際市場的新聞，讓學生對時事有重點地解讀。教師通過對各類財經(jīng)新聞的篩選，選擇比較重要的新聞公告。同時公告中會公布每天的收益率排名，通過公告讓大家知道同伴的外匯交易情況，對做的好的同學是表揚，對暫時做的不好的同學是動力。

另外在外匯實訓中會及時發(fā)現(xiàn)學生在操作中的問題并進行單獨指導。因為每個人的操作習慣和風險偏好的不同，在??訓過程中能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)不同的問題。因為倫敦、紐約兩個市場交易時間的重疊區(qū)，是各國銀行外匯交易的密集區(qū)，因此是每天全球外匯市場交易最頻繁，市場波動最大的時段。所以在非上課時間跟學生進行線上交流，比如短信、微信群等方式溝通也是最及時有效的。通過跟學生的線上線下的互動交流能夠更好地解決問題，明顯優(yōu)于原有的理論課堂教學。

3 外匯實訓在教學中面臨的問題

3.1 課堂實時指導時間有限

作為國際金融課程改革內(nèi)容，外匯實訓是用了3次課的課堂時間進行軟件操作的教學及實戰(zhàn)。雖然在課后我們也采取了網(wǎng)絡溝通交流的教學方式，但是跟面授的效果還是有差別。如果能夠更多地進行實地教學應該能夠發(fā)現(xiàn)在外匯實際交易中的更多的問題。

3.2 外匯交易影響因素復雜

學生基本都是在外匯理論教學后第一次接觸實際操作，所以在課堂上各種問題不斷。有很多問題是教材里都沒有涉及到的，因為交易中可能會出現(xiàn)多種情況。同時影響外匯走勢的因素非常多，雖然課堂都講過，但要在短時間內(nèi)讓所有學生都能根據(jù)因素的變化做出判斷是比較困難的。因此學生們一邊要將外匯交易的理論轉(zhuǎn)化為實踐，一邊還要加強關注國際時事的變化，注重基本面對外匯市場的影響。

3.3 學生操作中心態(tài)起伏較大

學生在操作過程中很容易產(chǎn)生焦躁的情緒，市場稍微有點起伏，心情就隨之波動很大，從而影響其對交易時點的把握。特別是在發(fā)現(xiàn)賬戶中市值發(fā)生虧損時就手忙腳亂。有些膽大的才操作沒幾分鐘就爆倉，把所有的初始資金全倉只買一種貨幣，加之高杠桿的特點，很快就聽到懊悔的聲音。有些同學過于保守，稍微看到價格跌了就立馬平倉，完全不考慮其它因素，經(jīng)過幾次的溝通交流才能夠有所改善，心態(tài)有所調(diào)整。交易過程中也容易產(chǎn)生從眾心理，一看同學買了某個外匯大漲也跟風下單，而不認真進行實際分析。

3.4 參與人數(shù)不多

該次實訓只在本專業(yè)小范圍進行，同學們相互之間進行競爭，但是參與人數(shù)并不多。人數(shù)的限制使得競賽的競爭就沒有那么激烈，從而也會影響學生們的交易熱情。如果能夠在更大范圍內(nèi)競爭應該能使得他們更加重視比賽。

4 外匯實訓應用建議

4.1 增加實訓課時

為了更好地發(fā)現(xiàn)實訓中的問題以及學生們的實踐狀態(tài)，在教學課程中增加實訓課時是比較合理的方式。通過增加課時延長學生的實踐課時能夠使得外匯交易比較有延續(xù)性。目前的設想使能夠?qū)⑼鈪R實訓環(huán)節(jié)從國際金融課程中獨立出來，使其成為一門兩學分的課程。這樣1次/周，3 h/次，這樣能夠讓學生在一學期的學習中能?蚪餼齦?多的不同種類的問題。

4.2 開展從業(yè)人員講座

在該次外匯實訓中我們請了一次外匯從業(yè)人員開展了一次講座，他結(jié)合自身經(jīng)驗給大家做了精彩的演講。事后學生的反饋非常好，因為他能夠把從業(yè)中遇到的實際問題進行剖析，而有些問題正是學生們實踐中遇到的。因此在以后的教學中我們打算多開展類似講座，找不同機構(gòu)甚至是個人外匯交易者開展講座。重點是將講座按照外匯的影響因素進行分類，這樣由從業(yè)人員再次對不同因素對交易的影響進行理論與實際的結(jié)合更加加深學生的理解。同時他們的實踐經(jīng)驗也能更好地闡述外匯交易中不同貨幣交易地較適合的時間段，并對各種實際風險進行相關提示。

4.3 積極引導學生調(diào)整心態(tài)

心理因素作為影響投資行為的重要影響因素，在實訓環(huán)節(jié)中學生們心態(tài)焦躁的問題也十分明顯。因此一定實訓教師一定要多和學生溝通，通過實際講解穩(wěn)定大家的心態(tài)，經(jīng)常強調(diào)基本面和技術分析的重要性。投資需要的是理性分析，而不是跟風，通過不斷引導使得學生越來越認識到理性分析的重要性。

4.4 擴大外匯比賽范圍

既然是外匯交易實訓，而且我們是以外匯競賽的形式進行的，所以如果能夠加大宣傳，增加參賽人數(shù)，提升外匯交易實訓在同學們中的影響力就能最終吸引更多的學生參與進來。通過這樣的形式使得比賽范圍更廣也得到更多人的認可，從而提高學生們的積極性。

篇2

【關鍵詞】金融學實訓課評價體系

一、實訓教學的組成

實訓是職業(yè)技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標，對學生進行職業(yè)技術應用能力訓練的教學過程。它是介于學校課堂教學和企業(yè)頂崗實習之間的一種教學方式。實訓實訓教學內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實訓、專向?qū)嵱?、課程綜合實訓、和頂崗實習。課內(nèi)實訓，一般在理論教學課程當中以實務操作、案例方式的形式進行或設計單一的實踐內(nèi)容進行訓練。以金融學專業(yè)《貨幣銀行學》為例，講到信用工具中票據(jù)相關內(nèi)容，可以和學生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實際案例進行分析。針對證券交易、期貨期權、保險學等課程設置配套的實訓課程；專項實訓是面向某一崗位設計完整實訓內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務實訓為例，模擬整個銀行業(yè)務，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實訓是綜合多門課程的內(nèi)容開始實訓項目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個交易軟件進行模擬交易；頂崗實習是學生到企業(yè)體驗企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設實習基地，接受學生頂崗實習。

二、實訓教學評價體系的構(gòu)建

（一）實訓內(nèi)容設置上的評價

實訓內(nèi)容一般從能否體現(xiàn)課程技能、理論和聯(lián)系是否合理、整體關聯(lián)性等方面進行考核，在教學內(nèi)容的設計上，應體現(xiàn)連續(xù)性、整體性。金融學專業(yè)的實訓課程設置都是和專業(yè)課匹配的，比如《國際金融》配有外匯交易實訓，《期貨與期權》配有期貨實訓等等。所以在內(nèi)容設置上考核所教內(nèi)容是否合理，就可以看知識之間的聯(lián)系是否緊密。以《國際金融》為例，外匯交易在理論上講授了套匯、套利、遠期交易，那么在實訓課上就安排利用工商銀行系統(tǒng)注冊模擬賬號進行套匯、套利的模擬交易，給學生介紹銀行遠期交易的業(yè)務流程，展示相關的文件，這種內(nèi)容安排就是合理的內(nèi)容設置。而有的教師在實訓課上仍然講授交易計算，這樣就和理論的內(nèi)容重復，達不到預期的效果。當然所謂的理論和實訓也沒有嚴格的區(qū)分,比如講期貨與期權實務或者證券投資學的課程,就可以把技術分析內(nèi)容納入到實訓課程當中邊講授邊操作,把獨立的實訓內(nèi)容融合到理論教學當中,另外有的實訓內(nèi)容流程也可以在理論課上先告訴學生,讓學生有個初步了解,將來獨立做操作的時候更容易有一些,所以也不能單純的將二者割裂開,應該根據(jù)具體教學需要來考量.

（二）實訓講授過程的評價

實訓教學的過程應該從教師講授和學生學生兩方面入手進行考評，教學方面要看教師實驗、實訓和實習教學文件是否齊全，指導書或任務書是否符合實際要求。上課前應該提前將實驗指導書發(fā)到學生手里，要求學生在實驗課前預習，了解實驗的目的、方法和步驟。如果需要分組討論要提前擬訂學生實驗分組名單，教師應該能夠認真準備教案和講稿，明確實驗項目教學目標和實驗組織方式，對實驗中可能會出現(xiàn)的情況應有預見和應對措施；對每一個實訓環(huán)節(jié)進行具體示范，說明操作要領，指導學生掌握操作方法和動作要領。在學生實訓操作前，對學生進行應知應會考核，考核合格后，再進行獨立操作。教學過程主要包括教師模擬演示、實訓方案分析、實訓方法指導、關鍵問題提示、現(xiàn)場問題指導、實訓總結(jié)。教師應該能夠認真指導學生實踐，基本技能訓練充分，操作示范熟練、正確、明了。與教學過程相對應的學習過程主要有學生理解教師演示、討論比較實訓方案、能夠獨立的動手操作。以外匯交易實訓為例，教師自行準備教學日歷、實訓指導書、實訓報告手冊、項目卡片等內(nèi)容。授課時會給學生演示交易流程，告訴學生外匯買賣過程中如何確定買賣點，如何下單，指導學生將交易記錄按正確格式填報。實訓過程中，需經(jīng)常巡回指導學生，發(fā)現(xiàn)學生操作錯誤及時糾正，具體指導、解答學生實訓中遇到的專業(yè)技術問題。而評價學生學習狀況的標準則是能否獨立進行操作，建立自己的交易體系，設置止盈、止損點，會填制交易記錄。

（三）對實訓教學效果的評價

實訓效果反饋也從教和學兩方面進行反饋，教師評價學生對實訓技能、實訓方法的掌握程度、解決關鍵問題的能力、學生的實訓態(tài)度、對實訓項目的興趣度。學生對實訓效果的反饋包括教師講解是否清晰明白、指導過程，是否到位、實訓項目掌握程度自評、受益度自評、興趣度自評、實訓項目好的部分、存在不足需改進的部分。對于企業(yè)頂崗實習，效果反饋還包括企業(yè)的反饋信息。企業(yè)對學生的綜合素質(zhì)評價、專業(yè)技能評價、知識水平評價、工作態(tài)度評價、工作實績評價等。以證券投資實訓課程為例，教師會通過學生課堂的學習狀態(tài)，交易狀況，實習報告書的書寫狀況來看學生學習狀況，利用模擬交易排名、交易頻次檢驗學生主動操作情況。而學生自身通過實訓的學習能否獨立進行股票操作，能夠選擇買點、賣點，判斷市場的走勢，能否具備這些技能成為評價學習是否有效果的重要因素。而企業(yè)頂崗實習則通過企業(yè)對學生的鑒定意見，反饋信息，來評判是否達到預期的效果。目前企業(yè)對學生的實習狀況的反饋,主要從工作態(tài)度、工作能力兩方面進行，工作態(tài)度方面主要是學生是否認真對待本職工作，有耐心，有較高的工作熱情，工作能力方面主要包括是否具備了完成崗位工作的能力、較好地溝通協(xié)調(diào)能力。我們會根據(jù)企業(yè)單位的反饋來調(diào)整具體的實習方式，將來準備將畢業(yè)實習拿出一部分學分、課時，放在課程實習里，實行分散化實習。實訓教學質(zhì)量的提高涉及到實訓教學的各個方面，因此建立一套完整可行的質(zhì)量監(jiān)控體系是十分必要的。通過對金融專業(yè)實訓課程評價體系的構(gòu)建，學生能夠利用模擬系統(tǒng)、模擬銀行對所學的專業(yè)知識進行訓練。同時積極組織學生參加第二課堂活動，比如今年指導學生參見的效果。

參考文獻

[1]鄒非.高校教師實驗實訓教學質(zhì)量評價標準研究.華中師范大學學報，2011.

篇3

關鍵詞：實踐教學體系； 國際貿(mào)易專業(yè)； 創(chuàng)新

中圖分類號：

F74

文獻標識碼：A

文章編號：1672.3198（2013）03.0080.01

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易形勢變化對國貿(mào)專業(yè)就業(yè)影響

隨著美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機，以及歐洲債務危機愈演愈烈，歐美把利率降到歷史最低水平，歐洲央行通過OMT（直接貨幣交易）盡一切努力維護歐元，緩解歐債危機，而美聯(lián)儲則從2009年到2012年進行了四次QE量化寬松貨幣政策，刺激經(jīng)濟減少失業(yè)，歐元美元競相貶值，人民幣升值，貿(mào)易保護主義抬頭，在中國加入WTO的第11個年頭中國外貿(mào)行業(yè)正面臨艱難期。由于歐美經(jīng)濟蕭條，歐美消費市場疲軟，我國外貿(mào)企業(yè)訂單量大幅度減少，而國內(nèi)原材料和勞動力成本不斷增加，導致外貿(mào)企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不靈，2008年到2012年底數(shù)以萬計的中小外貿(mào)企業(yè)倒閉，外貿(mào)行業(yè)失業(yè)率快速增加。

一方面是數(shù)量龐大具有工作經(jīng)驗的外貿(mào)失業(yè)人員。另一方面，全國開設國貿(mào)專業(yè)的普通高校每年數(shù)以萬計學生畢業(yè)，該專業(yè)供過于求使得就業(yè)壓力不斷增加。再者，該專業(yè)學生還面臨來自全國各大高校商務英語專業(yè)畢業(yè)生的競爭。民營高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設只有通過不斷創(chuàng)新，結(jié)合國際以及國內(nèi)形勢的變化，以就業(yè)為導向，基于學生能力和素質(zhì)教育，不斷加強國貿(mào)專業(yè)實踐教學體系建設和創(chuàng)新，才能在競爭中取勝，增加學生就業(yè)可能性。

2實踐教學體系注重培養(yǎng)學生能力和素質(zhì)

我們實行了多階段、多類型、多層次的實驗教學模式，根據(jù)對學生基本能力培養(yǎng)過程分為認知階段、應用階段和提高階段、創(chuàng)新階段。綜合培養(yǎng)學生以下能力：

（1）分析研究能力：具有較寬的知識面和較深的基礎及專業(yè)理論功底，具備國際市場及國內(nèi)市場的分析能力，能夠判斷相應的市場趨勢。

（2）實務操作能力：熟悉進出口業(yè)務流程，對擬訂合同、合同履行、單證制作、審核等環(huán)節(jié)具備較強的實務操作水平。

（3）企業(yè)組織管理能力：具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，可以協(xié)調(diào)不同環(huán)節(jié)、不同部門之間的工作。

（4）商務英語應用能力：熟練地閱讀與翻譯市場信息，掌握用商務英語進行商溝通能力，用英語擬訂合同、制作單據(jù)的能力。

（5）計算機信息技術能力：能熟練地應用各種常用操作系統(tǒng)和Office系統(tǒng)的各種辦公軟件，熟練地運用電子商務平臺進行網(wǎng)絡營銷。

專業(yè)知識和外語是外貿(mào)人才的必備技能，同時具有團隊的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、良好的人際交往和溝通能力、協(xié)調(diào)能力，積極的求知態(tài)度和學習能力等綜合素質(zhì)的應屆大學生會更加受到企業(yè)的青睞。因此，在教學過程中我們更注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)可以在每個實訓環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

3實踐教學體系的建設與創(chuàng)新

我們實訓教學體系建設隨國際經(jīng)濟形勢變化而不斷更新：通過開設專業(yè)認知實習，校外指導和校內(nèi)指導相結(jié)合，有利于學生初步了解企業(yè)和社會實際，為學生四年合理安排大學學習及進行職業(yè)規(guī)劃打下了良好基礎；通過開設商務英語聽說實訓，提高了學生學習英語的積極性及自覺性，也使學生更加意識到商務英語溝通能力對于國際貿(mào)易專業(yè)學生的重要性；通過開設ERP沙盤模擬實訓，增強了學生企業(yè)組織管理能力；通過開設外匯業(yè)務模擬實訓等專業(yè)實踐課程和培訓，讓學生意識到國際金融對國際經(jīng)濟與貿(mào)易的重要影響；通過開設網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實訓，通過電子商務和網(wǎng)絡營銷培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力；通過開設外貿(mào)實務綜合實訓，增強了學生的就業(yè)能力；通過畢業(yè)實習進一步增強了學生對企業(yè)的了解，增強了他們進入社會的適應能力。我們在實踐中不斷地進行改革、創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，學生受益匪淺。這里我著重提到以下幾個實訓環(huán)節(jié)：

3.1專業(yè)認識實習

專業(yè)認知實習旨在讓學生對該專業(yè)的課程設置體系有所認識，以便有針對性、有計劃地學好各門專業(yè)課程。通過向?qū)W生講解專業(yè)培養(yǎng)計劃，讓學生了解各門專業(yè)課程在專業(yè)學習中的地位以及各門專業(yè)課程之間的關系；向?qū)W生介紹國貿(mào)專業(yè)可考的商務英語與專業(yè)方面單證員、業(yè)務員、跟單員、報關員、報檢員等證書、以及與國貿(mào)直接相關的崗位信息等；通過專家講座，使學生能夠?qū)⒗碚搶W習與職業(yè)規(guī)劃掛鉤，提高學生學以致用、學有所用的積極性；通過學生自主查閱資料和企業(yè)實地參觀相結(jié)合，使學生對于理論與實踐很好地結(jié)合。

3.2商務英語聽說實訓

商務英語聽說實訓旨在培養(yǎng)學生理解有關商務知識的基礎上，掌握英語聽，說，讀，寫的能力，從而使學生能在商務場合中自如運用英語進行交流。該實訓將商務工作活動中經(jīng)常涉及到的英語表達方式通過多媒體從視覺、聽覺多角度讓學生感知學習，然后通過小組練習模擬其中的場景，發(fā)揮團隊精神，自主學習，通過課堂情景模擬表演，相互學習，取長補短。最大限度的激勵學生走進商務英語學習的世界，消除商務英語學習中對聽和說的陌生感，在寓教于樂中由生活英語進入到商務英語的學習。突出實踐性教學特點，精講多練，采取“理解-記憶-模仿-活用”的實踐步驟。

3.3外匯業(yè)務模擬實訓

外匯業(yè)務模擬實訓旨在通過模擬交易平臺，讓學生感受外匯投資如何獲利和外匯投資的風險；通過模擬的交易環(huán)境加強學生對金融知識的理解，訓練學生的實際操盤能力，學生走向社會提供一個理論結(jié)合實際的實習環(huán)境為今后的職業(yè)生涯提供多種就業(yè)機會；通過外匯業(yè)務模擬實訓，使學生學會如何進行外匯交易提高在投資領域的素質(zhì)能力。

3.4外貿(mào)實務綜合設計

（1）傳統(tǒng)外貿(mào)流程模擬實訓。

我們充分利用國際貿(mào)易模擬實驗室進行大量的電子模擬仿真實驗，利用現(xiàn)代信息技術和局域網(wǎng)系統(tǒng)，讓同學們扮演進口商、出口商、供貨商、進口地銀行、出口地銀行角色來了解外貿(mào)流程，完成制單審單、開證審證、運輸、保險、商檢、報關、結(jié)匯等實務模擬操作。

（2）網(wǎng)絡外貿(mào)流程模擬實訓。

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，商務活動電子化的優(yōu)越性顯而易見，傳統(tǒng)的外貿(mào)交易正在向網(wǎng)絡外貿(mào)方向演變。一些電子商務平臺如Aliexpress， Dhgate， Light in the Box， Ebay China等也為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及第二職業(yè)提供諸多的機會，我們在傳統(tǒng)的外貿(mào)實務模擬操作環(huán)節(jié)之外進行積極的實踐教學研究和創(chuàng)新，增加網(wǎng)絡外貿(mào)流程實訓，探索為外貿(mào)出口開辟一條新路，實現(xiàn)外貿(mào)的在線交易，該項目是我院創(chuàng)業(yè)型、就業(yè)型人才培養(yǎng)方案改革重點項目之一。通過實訓學生開立國際網(wǎng)店，掌握了網(wǎng)上開店的具體步驟和流程，全面了解外貿(mào)電子商務運作的過程與方法，其中08級學生成功接到了來自挪威訂單，取得銷售業(yè)績，有效地檢驗學生的實踐能力，學習能力和創(chuàng)新能力。

（3）校外實習。

加強校企合作，盡可能建設更多的校外實習基地。其目的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與技能操作融會貫通，綜合地運用到實踐中去，使學生能在真實的職業(yè)環(huán)境中完成上崗前的多形式的系統(tǒng)的訓練。對此學院與當?shù)仄髽I(yè)進行合作并簽訂協(xié)議，學院還聘請外企業(yè)和政府人員來校舉辦各類講座，對學生進行就業(yè)指導，企業(yè)為學生供上崗實習崗位， 并為優(yōu)秀學生提供就業(yè)崗位和機會等。同時我們鼓勵學生自主聯(lián)系畢業(yè)實習單位，為將來走上正式工作崗位打下堅實基礎。

4實踐教學體系改革的結(jié)果

在進行了上述的教學改革之后，本院國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更為明確，以往在口號上的能力為根，素質(zhì)為本的應用型人才培養(yǎng)落到了實處，這使得學生在學習的過程中興趣高漲，學生在校期間的學習自主性和主動性大為提高，本院畢業(yè)的學生由于在上述能力方面的突出特點，使得他們在實習中深受相關單位的好評，一批同學并因此在實習單位就業(yè)。同時實踐教學體系的建設和改革，也極大地推動了現(xiàn)有師資到實踐和實務部門的學習甚至掛職鍛煉，這不但豐富了國貿(mào)師資隊伍的建設，同時也為下一步實踐教學體系的完善提供了良好的基礎。最后，上述實踐教學體系的改革使得校企之間真正互動起來，以往的實習基地基本上處于掛牌的狀態(tài)，但由于實踐教學體系的建設和改革使得校外實習基地成為國貿(mào)學生實習鍛煉的必備場所。

參考文獻

[1]張宏東，李巍，任麗娟.國際貿(mào)易實務專業(yè)學生核心能力的培養(yǎng)方法[J].河南機電高等專科學校學報，2007，（1）.

篇4

關鍵詞：國際金融；教學方法；案例教學；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0069-02

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)《國際金融》課程教學的定位

國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的翻天變化和發(fā)展趨勢，給我國帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，而抓住這一機遇參與到國際競爭的關鍵在于人才，特別是國際經(jīng)貿(mào)方面的人才。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生不僅要學好《國際貿(mào)易》、《國際結(jié)算》、《外貿(mào)函電》等專業(yè)性很強的課程，還必須掌握一定的國際商務知識，其中《國際金融》課程尤其重要。金融學專業(yè)的學生，在修完政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、貨幣金融學及財政學等課程后，再深入學習《國際金融》，該課程就不會顯得深奧難懂。然而，國貿(mào)專業(yè)學生學習該課程時，有些先修課程并未開設，或同期開設，理論銜接不上，學生感到乏味，難以調(diào)動學習的積極性。因此，怎樣才能使學生對這門課程產(chǎn)生興趣并學好它，《國際金融》課程如何進行改革就顯得尤為必要。

二、傳統(tǒng)教學方法的局限

在大多數(shù)教學環(huán)節(jié)中，教師講解為主，向?qū)W生灌輸知識，這種方法在一定程度上保證了知識的嚴謹性和授課的規(guī)范性，但教師依然是滿堂灌，沒有讓學生自己思考。然而《國際金融》中的國際收支調(diào)節(jié)理論、匯率決定理論、貨幣危機理論等相對難理解，教師以帶領學生啃書本為主的教學模式，使學生處于被動學習的狀態(tài)。另外教師本身對理論研究不透，課后對學生提出的問題不能給出滿意的回答，教學效果大打折扣。教師之所以采用平鋪直敘講解的教學模式，主要是教師沒有認清教育的主要目的。它應是為社會培養(yǎng)既具有系統(tǒng)的理論知識又具有較強的實踐動手能力的應用型專門人才。因此，作為教師，深入淺出地介紹國際金融學的基本理論，讓學生由淺及深，由易到難，使自身逐步提高，大大提高了學生的學習興趣和自覺性，使學生養(yǎng)成積極探索、自主學習的好習慣，就要深入研究和探討教學方法的改進。

三、對未來《國際金融》教學方法的改進

在授課前，教師首先應根據(jù)本課程的特點，向?qū)W生闡明重要性，充分調(diào)動學生的學習主觀能動性。在實踐教學過程中，一方面，需要教師從淺入深、由具體到抽象引入，另一方面，需要經(jīng)過教師的闡述，將艱澀深奧的概念和理論轉(zhuǎn)化為顯而易見和通俗易懂的現(xiàn)實感知。托爾斯泰認為，成功的教學所需要的不應是片面的強制，而是著重激發(fā)學生的興趣。教師要不斷嘗試有利于激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果的方法。

1.多媒體教學法。原先的授課是嗓子加粉筆，這已遠遠不能適應現(xiàn)代教學的要求和需要。隨著各大高校多媒體教學設施的普及，很多教師都采用多媒體教學，但是僅是將書本上死板的知識復制粘貼到課件上，課上獨自誦讀而已。教師應將教學相關的圖片、音頻、視頻等插入或鏈接到PPT中，增加感性認識。教師在講授貨幣危機部分時，可以播放鳳凰衛(wèi)視欄目《世界大講堂》中宋鴻兵的專輯――貨幣戰(zhàn)爭等核心視頻，使學生真正了解東南亞金融危機是如何形成的以及索羅斯如何操控亞洲外匯市場的全過程。在講授熱錢沖擊我國外匯市場、房地產(chǎn)市場套取利差時，教師可以將郎咸平的《說出歐美股市的秘密》視頻進行播放，直接將學生引入1929年后美國的證券交易制度立法過程進行講授。另外，為避免多媒體教學走馬觀花看電影的現(xiàn)象，教師應課前將PPT電子版發(fā)給學生，課堂上學生帶著打印好的課件，邊聽課邊在課件上有重點地做標示，節(jié)約抄筆記的時間。遇到PPT中陳述性文字時，大容量的多媒體是有必要的，但在課堂上應注意中間的停頓，給學生留出理解和思考的時間。

2.案例教學法。國際金融案例教學的首要環(huán)節(jié)是案例選擇。教師根據(jù)教學大綱和課程教學進度，選擇適合教學內(nèi)容的、緊密聯(lián)系的案例不在多，而在新，在精，最好是正在發(fā)生的事情，這樣更容易調(diào)動學生的課堂參與性，有效激發(fā)學生的學習興趣。第二個環(huán)節(jié)是案例引入。教師將篩選出的金融案例通過口述、文字、圖片、圖表、多媒體技術等多種形式完整地向?qū)W生闡述，使學生對該案例有一個粗略的、總體上的了解。第三個環(huán)節(jié)是小組討論。每個學生在獨立完成相關分析及對問題的看法，得出結(jié)論之后，安排學生小組討論交流。第四個環(huán)節(jié)是評價總結(jié)。教師在對問題整體把握的原則下，鼓勵學生大膽去思考，積極進行討論和爭辯，及時肯定學生思維中的閃光點和創(chuàng)新處，重要的不在于尋找統(tǒng)一答案，而是敢于發(fā)表自己的不同見解。外匯交易實務部分可以舉國內(nèi)外外匯匯率風險管理的影響較大的事件，如“國儲銅事件”、“中航油事件”、“巴林銀行破產(chǎn)”來講授金融衍生工具的風險，使學生通過這些重大國際金融案例體會衍生工具的風險管理的重要性，提高學生學習欲望，擴展教學內(nèi)容。

3.模擬仿真教學法。從教學角度出發(fā)，情景理論關注的是學習活動系統(tǒng)，關注系統(tǒng)體系中各成員間的相互作用，強調(diào)給學生提供一種真實學習環(huán)境的氛圍。學生只有在“實戰(zhàn)”中才能更好地體會金融的意義以及領悟教師的用心。在講授外匯交易知識時，涉及國際金融模擬實驗的操作可在金融實驗室完成，實驗室中需要配置相應的業(yè)務軟件，比如智盛系統(tǒng)、世華財訊交易系統(tǒng)、匯勢通模擬交易、APFX雅浦等涵蓋了實際運行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的商業(yè)軟件和在線模擬系統(tǒng)，使實際金融市場的交易環(huán)境在金融實驗室得以再現(xiàn)。這種現(xiàn)場教授的方法，既克服了建立學生實踐基地的困難，又拓展了實習領域，還能降低實習成本，使學生能夠輕松快捷地掌握最新的外匯交易工具，結(jié)合當前國際貿(mào)易的發(fā)展情況掌握外貿(mào)企業(yè)規(guī)避匯率風險的必備金融產(chǎn)品，從而將國際金融抽象的概念和深奧的理論轉(zhuǎn)化為實際專業(yè)操作能力，可以改變以往國際金融課程的內(nèi)容遙不可及、高高在上的局面。

4.實訓教學法。通過校企合作的辦法，建立銀行、證券公司、外貿(mào)企業(yè)等實訓基地，以便作為校內(nèi)模擬仿真教學的拓展。例如讓學生進入商業(yè)銀行、證券公司等單位的部門實習，進一步鞏固和提高學生對所學知識和技能的應用能力，為將來成功地步入社會打下一個堅實的基礎。積極聘請金融機構(gòu)中高層管理人員來校講座以及擔任客座教授，直接參與高校的教學活動，加強學院與金融機構(gòu)的緊密聯(lián)系。還可以鼓勵和組織學生參加學校、省市和全國各類相關業(yè)務技能大賽，學以致用，拓展學生對于國際金融業(yè)務的實用操作技能。除了加強學生實訓外，高校還應該加強金融專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵和推動高校教師利用假期或中短期掛職，采取社會兼職、業(yè)務合作以及長期深入的咨詢服務等形式。通過開展這一工作，進一步提高教學質(zhì)量和辦學水平。

參考文獻：

[1]駱祚炎.課堂討論與案例教學的選題原則及其運用[J].金融教學與研究，2006，（2）.

[2]楊衛(wèi)平.本科教育實訓教學研究[J].新課程研究，2010，（2）.

篇5

在金融全球化的大背景之下，我們應在教育方法上與國際接軌，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在首位，在《金融市場學》這門教學方法上引入案例教學法，輔以仿真實訓和雙向互動模式的手段，以期能使學過《金融市場學》課程的學生能適應現(xiàn)行的金融畢業(yè)生從業(yè)環(huán)境和人才甄選要求。金融市場學是一門實踐性很強的課程，它不僅牽涉到金融市場上各類經(jīng)濟主體的資金融通和運作活動，同時與銀行、保險、證券、信托、租賃、典當、抵押、拍賣等數(shù)十種金融活動有關，而且，還要研究和分析金融市場的發(fā)育、形成、成長和發(fā)展過程，對現(xiàn)實經(jīng)濟中的宏微觀經(jīng)濟中出現(xiàn)的金融問題都應不同程度地有所涉及。金融學專業(yè)培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)、非銀行金融機構(gòu)、公司企業(yè)從事相關工作的高級專門人才，這一培養(yǎng)目標要求我們開列仿真實訓類的課程，但是學生專業(yè)知識基礎薄弱，仿真實訓類課程必須以案例教學為先導。

二、案例教學在金融市場學課程里的實踐方案設計

(一)金融市場學課程的案例選擇與開發(fā)

案例教學是金融市場學創(chuàng)新的教學方式，它不同于傳統(tǒng)課堂灌輸式教學方法。它以案例分析與討論作為基本教學內(nèi)容，以師生互動為基礎，輔以仿真實訓為檢驗手段，以全面提高學生的綜合能力、實踐能力、分析能力、解決實際問題能力為目標。案例教學基本是以案例為依托展開教學活動，因此案例教學效果很大程度上取決于所選案例質(zhì)量。甄選案例和設計創(chuàng)作案例應是展開教學研究活動的第一步。適用于金融市場學的案例應具有以下特征:首先，包容性和百科性。所選案例應該涵蓋當前需要討論的知識點，應使得該案例能夠深化學生對相關理論和方法的理解。同時，該案例還應該具有一定的百科性，能使得學生在案例情景中了解相關行業(yè)背景的知識，使得學生能對所學章節(jié)枯燥的理論知識產(chǎn)生興趣。其次，代表性和啟發(fā)性。學生在經(jīng)過討論案例，學習案例這個階段之后，應該能夠在今后就業(yè)面臨實際問題時具有解決問題的能力。以外匯市場的案例選擇為例，外匯市場的案例中不僅應該包含形式各異的外匯市場專業(yè)術語，同時案例中應該輔以外匯牌價的匯兌計算。學生在經(jīng)過外匯市場理論的學習之后，應能夠處理銀行等金融機構(gòu)柜面業(yè)務匯兌窗口的各式各樣的問題。除了選擇具有以上特點的案例之外，教師應利用假期時間深入企業(yè)或金融機構(gòu)，了解行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)行實務，爭取用自己的業(yè)余知識編撰出一系列案例庫。教師不斷地創(chuàng)造出新的更具針對性和實用性的案例尤為重要，案例開發(fā)的情境應該盡量豐富，從工業(yè)制造到政府部門，從非營利組織到金融機構(gòu)都應該包羅。

(二)金融市場學案例教學講授點評與討論技巧

與傳統(tǒng)的教學方式比較，結(jié)合金融市場學課程內(nèi)在的規(guī)律性和特殊性，本課程的案例教學授課主要有以下幾個方面的技巧:第一，從理論出發(fā)，幫助學生向解決問題的應用能力引導。金融市場學的教學對象是已經(jīng)掌握了宏微觀經(jīng)濟學、貨幣銀行學等基礎課程理論的本科生。本課程的教學目的是要求學生掌握金融市場的基本理論、基本知識和基本技能，掌握金融市場的各種運行機制、主要金融變量的相互關系、各金融主體的行為(包括籌資、投資、套期保值、套利、政策行為和監(jiān)管行為)，并能夠運用所學理論、知識和方法分析解決相關問題。關于各章節(jié)中由教師精心甄選或是開發(fā)的案例，必然包括了各金融子市場主要術語和概念，往往情境都設定的是現(xiàn)實金融經(jīng)濟生活中的一些熱點問題，有著高度的真實性貼近現(xiàn)實生活。例如，在講授抵押和資產(chǎn)證券化時，教師可以讓學生了解資產(chǎn)證券化在中國和美國的發(fā)展應用情況，結(jié)合2008年美國次級抵押貸款債券的危機，展開一系列有意義的分析討論，研討出一些可行的解決措施。通過案例教學的分析，不僅有助于加深學生對市場學中金融子市場基本原理的理解和認識，同時也提高了學生分析和解決實際問題的能力，在某種程度上也彌補了學生實踐能力方面的不足。第二，培養(yǎng)學生的多角度分析問題的能力，鍛煉學生綜合能力和口頭表達能力。金融市場學課程多是與金融工具的運用結(jié)合比較緊密的課程內(nèi)容設置，而金融工具在這樣一個金融全球化的時代早已滲透到普通人的日常生活。金融市場學的案例教學，也早已轉(zhuǎn)化為關于形色各異的金融工具的案例教學了。案例教學原本就注重于多樣性和不確定性，針對同一個案例，學生會有不同的見解和觀點，學生必須適應用批判的眼光對待其他人的見解，并提出有說服力的答案。案例教學過程中，主體的角色轉(zhuǎn)化也已成為學生替代教師作為主角。學生在教學內(nèi)容展開的前幾周，就已收獲相關的案例材料，預習案例內(nèi)容是學生們課后的主要功課。如果課程內(nèi)容中設置了小組討論，那么學生必須在十分有限的時間內(nèi)，向同組人表達其對于案例的看法，同時在小組討論結(jié)束之后，作為代表陳述自己的觀點及小組的整體見解。這種教學安排，無形中不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，更重要的是鍛煉了學生綜合能力和口頭表達能力。第三，教師的引導作用不可忽視。在傳統(tǒng)的金融市場學教學中，教師一直作為一個重要的角色，即是該市場理論知識的傳道授業(yè)者出現(xiàn)。案例教學作為一種全新的教學方法，不應該僅僅流于形式，甄選出案例的介紹也不應當僅僅浮于表面。引導組織課堂討論是教師首當其沖的，其次，啟發(fā)學生形成自己對案例的獨特的有條理有學術根據(jù)的見解才是教師案例教學的重難點。學生受限于閱歷，受限于專業(yè)基礎知識的薄弱，受限于分析實際案例的能力不足，會遇到各種各樣的障礙，而這些障礙是有礙于學生形成自己言之有理的觀點或見解的。案例教學中，教師整場伴隨式的引導就顯得意義重大，這種引導不僅有利于學生討論順暢或是觀點的表達，更有利于研討結(jié)束后教師的點評工作。學生從中肯的點評中，獲得的不僅僅是知識的升華，更重要的是對于自己整場案例研討的有建設性的評價。這些點評作用極具有啟發(fā)性，更是教師今后編寫開發(fā)案例的第一手素材。

(三)金融市場學案例教學考核機制的優(yōu)化

篇6

《國際金融》作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)的基礎課程和核心課程，集理論性與實踐性為一體，教學內(nèi)容上還要緊跟時代和形勢變化，具有很強的時代性和創(chuàng)新性。隨著我國經(jīng)濟和金融業(yè)的逐漸開放，《國際金融》課程教學越來越受到各高職院校的重視，但在當前高職院校的《國際金融》課程教學中逐漸暴露出一些問題亟待解決。本文從興趣導向教學法出發(fā)，對高職院?！秶H金融》課程的教學改革進行了探討。

【關鍵詞】

興趣導向教學法；高職院校；國際金融課程；教學改革

金融市場瞬息萬變，國際金融理論和政策也隨著各種新問題和新現(xiàn)象的出現(xiàn)不斷進行更新，而國際金融課程的主旨就是要在適應新形勢的基礎上，對《國際金融》課程的基礎知識、基本理論以及基本業(yè)務技術進行系統(tǒng)、全面地闡述，這就要求高職院校在《國際金融》課程教學中要不斷進行教學內(nèi)容的更新；而該課程中又有大量復雜難懂、枯燥的專業(yè)術語，具有很強的理論性，很難激發(fā)學生的學習興趣，不利于教學的有效開展，興趣導向教學法的出現(xiàn)對“興趣是最好的老師”進行了很好的詮釋，為高職院?！秶H金融》課程的教學帶來新的指導思想。

1簡述《國際金融》的課程特點

首先，《國際金融》課程的內(nèi)容隨著經(jīng)濟和金融的全球化變得越來越廣泛，從基礎理論到實踐應用，再到對相關金融政策的研究，同時該課程本身就有很多晦澀難懂的專業(yè)術語，理論知識點頗多，涉及涵蓋的范圍廣。其次，《國際金融》的教學目標旨在通過學生對國際收支、外匯市場、外匯匯率以及國際金融市場、資本流動、貨幣體系、金融風險管理等基本概念、理論、原理、控制措施和時滯效應的理解和掌握來培養(yǎng)學生正確掌握對國內(nèi)、國際間重大國際金融問題的觀察和分析方法，并通過一定的實踐訓練使學生學會綜合應用所學解決實際問題，同時兼顧學生社會科學方面的素質(zhì)培養(yǎng)[1]。因此，《國際金融》課程兼具理論性和實踐性特點。最后，國際金融市場的瞬息萬變使得匯率制度、金融市場和監(jiān)管以及國際經(jīng)濟政策等金融理論方面為適應國際經(jīng)濟發(fā)展趨勢，需要不斷地進行調(diào)整來實現(xiàn)相互間的協(xié)調(diào)，因此，《國際金融》課程又具有很強的時代性。

2以興趣導向教學法為指導的高職院?！秶H金融》課程改革途徑

2.1理論教學方面

2.1.1合理、有效利用現(xiàn)代多媒體教學設備多媒體教學可以通過文字信息、圖片、表格到音頻、視頻、動畫、錄像等豐富多樣的表現(xiàn)形式直觀地對教學內(nèi)容進行展示，讓課堂授課變得更加形象生動，有助于吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣和熱情，同時還改變了以往單純課本教學的單一和枯燥，豐富了教學信息量[2]。在課堂教學的具體實踐過程中可以將《國際金融》課程中的一些基本概念、理論知識制作成PPT，在課堂授課時利用PPT插入簡單的動畫進行簡單明了、動態(tài)的演示；或者利用相關專題的音像資料讓學生對教學內(nèi)容有直觀形象的認識，增強代入感，幫助學生更好的體驗和理解教學內(nèi)容；又或是結(jié)合課程內(nèi)容有效利用網(wǎng)絡上相關的圖片、視頻、最新事件以及相對應的評論導入課程，展開介紹，這種通過專業(yè)網(wǎng)站，聯(lián)系實際問題，引導、鼓勵學生自行歸納總結(jié)的現(xiàn)代化教學手段既有助于教師對最新金融資訊、發(fā)展動態(tài)進行及時的了解和掌握，并以此為依據(jù)不斷更新教學內(nèi)容，還有利于學生了解時勢動態(tài)，將理論聯(lián)系實際，加深其對所學知識的理解、掌握和運用能力。

2.2.2注重運用豐富的案例教學案例教學這種理論聯(lián)系實際的教學手段是提升高職院?！秶H金融》課程教學效果的有效途徑[3]。首先，實際發(fā)生過的事件往往會激發(fā)學生的好奇心和探知欲，吸引他們的注意力；其次，通過實際案例的講述和分析，有利于學生積極回想所學知識，并努力聯(lián)系到具體事件當中進行思考；最終，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。

2.2.3創(chuàng)新課堂形式---進行課堂討論《國際金融》課程不同于其他課程，往往會有很多時事熱點問題出現(xiàn)，此時，教師就可以再課堂授課時組織學生對這些問題進行相關的分析和討論，既能夠提升學生參與度，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又有助于學生理論聯(lián)系實際，完善自身知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。

3實踐教學方面

3.1適當增加模擬教學讓學生在模擬的各種真實情境里面進行實際操作訓練的模擬教學法有助于增強學生體驗度，提升實踐教學效果[4]。比如讓學生在財經(jīng)類網(wǎng)站上進行賬戶注冊，在網(wǎng)站里面真實的市場交易環(huán)境和真實的行情動態(tài)下進行模擬交易。

3.2增強社會實踐教學的多樣性社會實踐對增強學生對理論知識的理解和掌握以及提高實踐操作能力具有極大的促進作用。高職院校可以同證券公司、商業(yè)銀行或者期貨交易所等金融機構(gòu)或企業(yè)合作，在那里建立實訓基地，讓學生提早體驗將來實際工作的環(huán)境和內(nèi)容；聘請一些資深金融專家到學校開展講座，講授實際操作經(jīng)驗等[5]。此外，針對《國際金融》課程自身特點，可以去外匯交易所觀看、了解外匯交易的業(yè)務流程，去外貿(mào)企業(yè)了解企業(yè)外匯風險管理方法，去銀行了解貿(mào)易融資的業(yè)務流程等列入日常授課內(nèi)容當中去。

4結(jié)語

知之者不如好之者，好之者不如樂知者。高職院校在開展《國際金融》課程教學時，要充分利用好興趣導向教學方法，改革和創(chuàng)新理論和實踐教學方法和手段，更好地激發(fā)學生學習興趣，切實提升高職院校《國際金融》課程教學效果。

參考文獻：

[1]黃麗娥.談高職《國際金融》課程教學改革[J].佳木斯教育學院學報,2010(01):151~153.

[2]何新.淺談高職院校國際金融課程的教學方法[J].小作家選刊(教學交流),2013(09):15~15.

[3]徐火軍.高職院?！秶H金融》課程設置與教學方法探析[J].北方經(jīng)貿(mào),2012(10):163~163.

[4]王曉政,楊素娟.高職院校國際金融專業(yè)實踐課程教學模式的創(chuàng)新研究[J].職教通訊,2012(12):46~49.

篇7

關鍵詞：高職；農(nóng)村合作金融；人才培養(yǎng)模式；供銷社

近年來，山東省供銷社系統(tǒng)圍繞創(chuàng)新體制機制、推進服務規(guī)模化、流通現(xiàn)代化和發(fā)展農(nóng)村合作金融等項目開展了一系列改革，2014年又配套實施了“六項創(chuàng)新提升工程”，使社有企業(yè)得到大力發(fā)展，領辦的農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展地更是如火如荼。農(nóng)村經(jīng)濟的迅猛發(fā)展推動了農(nóng)村合作金融的發(fā)展，山東省供銷社系統(tǒng)投資領域涉及銀行、小額貸款公司、典當行等各類金融機構(gòu)，領辦的農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)部普遍開展資金互助業(yè)務；2014年山東省供銷社又牽頭成立了山東供銷融資擔保股份有限公司，注冊資本2.76億元。農(nóng)村合作金融的發(fā)展對該專業(yè)人才，尤其是對高職層次本專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求。人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的結(jié)果，下面從高職農(nóng)村合作金融專業(yè)培養(yǎng)目標確定、培養(yǎng)規(guī)格確立及專業(yè)課程體系開發(fā)、人才培養(yǎng)模式三個方面做以重點闡述。

一、培養(yǎng)目標的確定

通過對山東省供銷社系統(tǒng)社有企業(yè)、參與投資的各類農(nóng)村金融機構(gòu)及領辦的農(nóng)民專業(yè)合作社開展專業(yè)調(diào)研，了解到本專業(yè)畢業(yè)生將來主要在縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村金融機構(gòu)、中小企業(yè)及農(nóng)民專業(yè)合作社就業(yè)，因此該專業(yè)學生除了掌握基本的金融理論知識、技能外，還必須對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展特征具有一定的了解；另外，相對于城市，基層縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各方面條件相對落后，所以要求該專業(yè)學生必須具備較強的吃苦精神和堅定的意志。因此，本專業(yè)人才培養(yǎng)目標可描述為：培養(yǎng)對農(nóng)村經(jīng)濟特征具有一定了解、具有一定金融理論基礎、熟練掌握金融業(yè)務知識和財務知識、具備較強金融業(yè)務技能和會計核算技能、具有吃苦耐勞和敬業(yè)精神以及創(chuàng)新意識，能夠勝任各類與農(nóng)村金融業(yè)務相關一線工作崗位的高水平技術技能型金融職業(yè)人才。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立及專業(yè)課程體系的開發(fā)

專業(yè)調(diào)研是專業(yè)人才目標確定的基礎，也是人才培養(yǎng)規(guī)格確定及專業(yè)課程體系開發(fā)的基礎?？梢哉f，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立過程與課程體系的開發(fā)過程是一體的，因此下面兩個過程合二為一進行介紹。另外，在課程體系開發(fā)過程中重點詳細介紹專業(yè)核心課程的開發(fā)，公用基礎課程的開發(fā)由于與其他專業(yè)相差不大，因此將一帶而過。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確立及課程體系開發(fā)流程。

在剛剛高職農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究文/張清亮（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院山東•濰坊）開設本專業(yè)時，應選擇一定數(shù)量的典型單位，如村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村信用社、小額貸款公司、開展資金互助業(yè)務的農(nóng)民專業(yè)合作社及部分基層中小企業(yè)開展專業(yè)調(diào)研，詳細了解本專業(yè)所對應的核心崗位（群），結(jié)合崗位（群）所要求的技能和素質(zhì)提煉出需要掌握的專業(yè)知識（確立專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格），進而根據(jù)需要掌握的知識選擇專業(yè)核心課程，最終整合出課程體系。待專業(yè)開設以后，還應定期（一般一年一次）開展相關的專業(yè)調(diào)研，及時了解本專業(yè)核心崗位（群）的變化情況，結(jié)合最新崗位（群）所要求的技能、素質(zhì)需求，對所需的理論知識進行調(diào)整（從而完善人才培養(yǎng)規(guī)格），不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確立及課程體系的開發(fā)。

經(jīng)過廣泛調(diào)研，我們得出適合高職層次農(nóng)村金融人才的常見崗位有四個，依次為柜員崗、信貸崗、金融會計核算崗和大堂經(jīng)理崗。其中，農(nóng)村商業(yè)銀行、村鎮(zhèn)銀行擬招聘崗位多數(shù)為信貸崗、大堂經(jīng)理崗，也有部分柜員崗有人才需求；擔保公司、小額貸款公司擬招聘崗位更多為信貸崗，也有少量金融會計核算崗的人才需求；有資金互助業(yè)務的農(nóng)民專業(yè)合作社有招聘需求的更多的是柜員崗、金融會計核算崗；一般基層企業(yè)的金融會計核算崗有一定的人才需求。通過匯總調(diào)研結(jié)果，總結(jié)出了上述四類崗位的典型工作任務及完成該任務所需的能力及素質(zhì)，并進一步推理出應掌握的專業(yè)知識，確立人才培養(yǎng)規(guī)格，找出支撐的專業(yè)核心課程，最終整合出專業(yè)課程體系，具體開發(fā)流程如下：柜員崗需完成的典型工作任務是儲蓄業(yè)務處理、個人貸款業(yè)務處理及中間業(yè)務處理。完成這些任務應具備的能力有：能夠規(guī)范辦理重要憑證、印章等的出入庫，能夠正確使用和保管重要空白憑證、印章、機具等，能夠具備熟練操作個人儲蓄、貸款、結(jié)算、、外匯等業(yè)務能力。培養(yǎng)以上能力所需的專業(yè)知識有：存貸款業(yè)務相關制度、種類、操作流程、利息計算等，結(jié)算業(yè)務相關操作規(guī)程與手續(xù)處理，業(yè)務種類、基本規(guī)定與操作流程，外匯業(yè)務種類、操作流程與處理手續(xù)，電子銀行業(yè)務種類，基本規(guī)定和操作流程。支撐課程有金融基本技能和商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務。信貸崗需完成的典型工作任務有授信業(yè)務受理、授信業(yè)務調(diào)查、授信業(yè)務審查與審批、貸款合同簽訂與發(fā)放，貸款、授信后管理及貸款收回。完成以上任務需具備的能力有：信息收集和調(diào)研分析，財務分析，授信業(yè)務受理，貸前調(diào)查分析、可行性分析及撰寫調(diào)查報告，審查審批信貸業(yè)務能力，簽訂授信合同、發(fā)放貸款，貸后檢查與風險管理。培養(yǎng)以上能力應掌握的知識有：授信業(yè)務基本類型，目標市場分析、信貸營銷策略，貸款申請受理、貸前調(diào)查，貸款環(huán)境和借款需求分析，客戶財務分析、信用評級，貸款項目評估和貸款擔保分析，貸款合同簽訂與管理，貸后檢查等。對應支撐課程有小額信貸業(yè)務和風險管理。大堂經(jīng)理崗常見典型工作任務有服務管理、業(yè)務咨詢及產(chǎn)品推介等三項。完成上述任務需具備的核心能力有：維護大廳秩序并解決一般客戶糾紛，能指導客戶正確填寫各類業(yè)務流程單，圓滿完成產(chǎn)品營銷任務及并能為客戶提供滿意的咨詢服務。培養(yǎng)以上能力需掌握的知識：基本禮儀規(guī)范、大堂經(jīng)理日常工作流程、金融產(chǎn)品與服務營銷賣點分析與技巧及客戶投訴處理技巧。支撐課程有金融基本技能、個人理財規(guī)劃實務、風險管理及保險原理與實務。金融會計核算崗常見典型工作任務有存貸款業(yè)務核算、支付結(jié)算業(yè)務核算、往來業(yè)務核算及年終決算。完成以上任務需具備的核心能力有：能夠正確使用和審核各種銀行業(yè)務憑證，能夠熟練掌握各項業(yè)務的內(nèi)容和操作流程，能夠熟悉各種單證的管理和操作規(guī)范，具備憑證填制、審核記賬、報表填制及分析能力，能夠進行年終決算。培養(yǎng)以上能力需掌握的知識有：各類存款核算手續(xù)及存款賬務登記方法、結(jié)計利息規(guī)定、存款利息計算和核算方法，貸款業(yè)務核算手續(xù)、利息計算與核算方法、貸款損失準備計提，往來核算科目、核算原理和手續(xù)，各種結(jié)算方式的核算手續(xù)、會計科目及核算。相應支撐課程有基礎會計、財務會計及農(nóng)村合作金融會計。專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格包括該專業(yè)人才培養(yǎng)需具備或培養(yǎng)的能力、素質(zhì)和知識。上述分析已經(jīng)分崗位詳細介紹了所需的能力和知識，而素質(zhì)由于與崗位沒有明確的對應關系，所以沒有進行分析，在此進行概括分析：從農(nóng)村合作金融的專業(yè)特性來看，所培養(yǎng)人才應具備的素質(zhì)有：具備基本的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)及身心素質(zhì)，還要做到誠實守信、愛崗敬業(yè)，尤其能吃苦耐勞、耐得住寂寞，能經(jīng)得住金錢的誘惑，避免職務犯罪。綜上，不難得出本專業(yè)課程體系包含以下專業(yè)課程：金融基本技能、基礎會計、財務會計、農(nóng)村合作金融會計、商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務、小額信貸業(yè)務、風險管理、個人理財規(guī)劃實務、風險管理及保險原理與實務等。此外，公共基礎課程應包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系、財經(jīng)應用文寫作、體育與健康、計算機文化基礎等。

三、人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)方案的組織實施形式，貫穿于學生的整個學習過程。通過探索學習，我院總結(jié)出農(nóng)村合作金融專業(yè)適合實施“校企共育、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式?！靶Ｆ蠊灿笔侵溉瞬排囵B(yǎng)過程由學校和企業(yè)共同來培養(yǎng)學生，充分發(fā)揮校外實訓基地和校內(nèi)實訓基地、專任教師和企業(yè)指導教師的優(yōu)勢；“能力遞進”主要是遵循學生職業(yè)能力成長規(guī)律，逐步培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎能力、崗位核心能力和綜合職業(yè)能力，三層能力培養(yǎng)逐步遞進。該人才培養(yǎng)模式的實施過程可描述如下：第一個階段（第1、2學期），人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎能力培養(yǎng)。利用校內(nèi)理實一體化教室，通過開設綜合素質(zhì)課、品德實踐課，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)；通過開設金融基本技能、基礎會計、微觀經(jīng)濟學等課程，培養(yǎng)學生專業(yè)基礎能力；第二個階段（第3、4學期），專業(yè)核心能力培養(yǎng)。利用理實一體化實訓室，通過開設專業(yè)核心能力課程，培養(yǎng)學生熟練操作柜面服務、信貸服務、金融營銷服務等崗位業(yè)務的專業(yè)核心能力；第三個階段（第5、6學期），綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。第5學期，利用理實一體化教室、校內(nèi)實訓室，重點學習專業(yè)拓展課，并開展金融業(yè)務綜合實訓；第6學期，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓室和校外實訓基地，重點開展校內(nèi)校外“輪崗”實習，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。從畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果看，通過該人才培養(yǎng)模式的實施，較好實現(xiàn)了既定的人才培養(yǎng)目標，本專業(yè)對口就業(yè)率達到90.8%，畢業(yè)生受到供銷系統(tǒng)內(nèi)單位一致好評。

主要參考文獻：

篇8

隨著我國經(jīng)濟的日益強大,會計已經(jīng)逐步滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的各個領域,在很大程度上推進了企業(yè)的改革與發(fā)展。今天小編給大家整理了會計頂崗實習月總結(jié)，希望對大家有所幫助。

會計頂崗實習月總結(jié)范文一10月已經(jīng)過去，匆忙交接過來出納工作的我，對自己所從事的出納工作已經(jīng)基本掌握，基本能勝任這項工作。 以前在公司從事財務工作分工不明確，出納的業(yè)務沒具體操作和實踐過，總認為是“雕蟲小技”，不以為然，可就是抱著這種心態(tài)剛開始干出納工作出現(xiàn)不少的失誤，完成一項業(yè)務總會丟三落四，包括

(1)領款人沒簽字就支付現(xiàn)金

(2)收現(xiàn)金忙于開收據(jù)忘記辨識貨幣真?zhèn)?/p>

(3)忘記登日記賬等失誤，全是因為對業(yè)務流程不熟練的緣故。

因此我勤記筆記，反復學習、記憶業(yè)務流程，終于在這一個月中認知、熟悉我的工作。由此可見，虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本;學習和實踐相互融合才能產(chǎn)出成果。

在這一個月中，首先要感謝領導，在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。還要感謝各位前輩，在他們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，使我最快的熟悉了這份新的工作。

在這期間，在財務和內(nèi)勤上我作了如下具體工作。

1、嚴格按照財務制度的要求，辦理費用報銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務，網(wǎng)銀電匯各部門采購需支付的貨款、服務費等。

之前工作單位沒有網(wǎng)銀業(yè)務，這里我學習到了，在網(wǎng)上支付貨款，為出國留學網(wǎng)職工報銷費用，代扣資金，查詢往來帳款以便及時登記銀行日記賬，隨時掌控賬戶金額，為領導提供資金儲備信息，以便更好更有效地決策。

2、每月10日前完成職工工資發(fā)放，按時作好單位職工的薪金發(fā)放，保障職工們的利益。

3、及時登記現(xiàn)金、各個銀行存款日記帳，周資金報表，現(xiàn)金流水賬。

周五下班前將周資金報表發(fā)至財務經(jīng)理郵箱中，為經(jīng)理提供準確詳細的資金動態(tài)信息，以便更好更有效的做出決策。

4、填寫稅務申報表，包括個稅匯總報表，增值稅納稅申報表，城建稅及教育稅附加申報表，增值稅季報表，由于本期有涉及海關增值稅的業(yè)務，所以用自動納稅申報機器不能自行申報，需找去專管員簽字然后再去國稅大廳柜臺找稅務人員報稅，之前企業(yè)從未有過此類業(yè)務，所以在這里又多學了些業(yè)務，充實自己。

5、這一月正巧趕上高新企業(yè)復審，在為審計人員搜集、查詢、整理、復印各種資料、憑證、文件的同時也跟著學習了些知識，對企業(yè)的了解有了更多的認識。

6、學會開據(jù)增值稅專用發(fā)票、增值稅普通發(fā)票、地稅的發(fā)票，打印匯總表及附表，購買增值稅票，上傳認證增值稅發(fā)票等。

7、第一次接觸承兌匯票，并學會了貼票背書等相關工作。

8、從未接觸過外匯的我，在這個月中還學到了如何去銀行結(jié)匯，需要攜帶什么資料等業(yè)務知識。

要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，它是經(jīng)濟工作的第一線，財務收支的關口，在為管理者提供及時準確的資金數(shù)據(jù)，起著重要作用，在公司的經(jīng)營管理中占有重要的地位。

所以我認為作為一個合格的出納，須具備以下的基本要求：

一、學習、了解和掌握政策法規(guī)和公司各項規(guī)章制度，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識技能。

二、學會制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，積極發(fā)揮財務控制、監(jiān)督的作用。

三、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德，保持嚴謹客觀一絲不茍的工作態(tài)度。

四、出納人員要有較強的安全意識，現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內(nèi)部的保管分工，各負其責，相互監(jiān)督，相互牽制。

五、具有很好的溝通能力。特別是在與工商、稅務、銀行等單位的外聯(lián)溝通能力，以便于簡化工作繁瑣程序，以助于順利完成各項工作。

當然，在今后的工作中除了恪守以上的基本四點外，我還要不斷的努力學習國家出臺的新的財經(jīng)法律法規(guī)和先進的企業(yè)管理制度，以適應不斷變化的社會環(huán)境和今后公司開展的工作。

會計頂崗實習月總結(jié)范文二10月份的手工計帳終于接近尾聲，讓我受益匪淺。一開始以為實訓會是期末，但是教學安排在開學，我想原因只有一個，那就是讓這次的實訓和三個月的實習結(jié)合起來，讓我們對會計這門課程有個更深刻的印象，加強操作能力。

這次的實訓流程是這樣的，首先我們先熟悉實訓資料，然后根據(jù)資料先把總賬和明細賬的期初余額給登記好。再根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務，填制記賬憑證。再把原始憑證附在記賬憑證后面。然后登記“t”字型賬戶，根據(jù)t字型賬戶，登記明細賬和總賬，再對賬。然后把本月所有的記賬憑證的借貸數(shù)據(jù)，根據(jù)“t”字型賬戶填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表的數(shù)據(jù)登記總分類賬。再填制銀行存款日記賬和庫存現(xiàn)金日記賬，

這個本來是出納做的，但是作為會計我們應該要學的更加全面。最后根據(jù)總分類賬填利潤表，資產(chǎn)負債表，所有者權益表。增值稅納稅伸報表根據(jù)本月利潤表、總分類賬等進行填制。最后把記賬憑證裝訂好，把“t”字型和科目匯總表裝訂進去。

在實訓的過程當中，有很多問題，因為在三個月的單位實習，并非能夠?qū)W的全面。在這次實訓中，整個操作過程都是由自己來完成。一開始還好，到后來成本核算，要不知道算上多少遍，填制的原始憑證不敢用水筆寫上去，只能用鉛筆寫，后來幾筆業(yè)務工程浩大，結(jié)轉(zhuǎn)成本的時候要算上好幾遍。在最后應交稅金不能有余額所以要把應交稅金——應交增值稅轉(zhuǎn)入應交稅金——未交增值稅?？偠灾鲑~要仔細，有的不會做的題目可以翻翻成本會計再做。

會計具有很強的實踐性和可操作性，通過課程的學習和會計方面的實訓，學生對七種會計核算方法和會計模擬操作有一個基本的了解，為使學生對教學中較深的財務會計理論內(nèi)容有一個較好的掌握，達到會計相關課程設置的目的和要求，安排了這次會計手工綜合模擬實訓，從而完善課堂教學內(nèi)容，提高學生動手操作的基本技能，使學生更好地掌握從編制憑證開始到登記帳簿直到編制會計報表這一會計核算過程，提高學生的實踐能力，突出高職學生的“重實踐，強技能”的特色。

這次實訓的安排我覺得非常有用，讓我再理了一下思緒，會計應該要多學多用，很長時間不用，就會覺得有點陌生。

會計頂崗實習月總結(jié)范文三7月3日，我正式以一個新人的面孔朝氣蓬勃的站在安達文財務管理咨詢有限公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個月的實習。在前一天的電話面試中我表現(xiàn)得很好，表達流利自如，一一陳述了我的學校，班機，專業(yè)名稱，實習目的以及在校期間取得過的一些成績，所以當我與總經(jīng)理面對面進行二次面試時，我一點也沒有緊張，相反，我相信我的謙虛與誠懇的態(tài)度一定能給總經(jīng)理留下不錯的印象。果然總經(jīng)理順利的同意了我的實習要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

第一天的實習，我有些拘謹。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進進出出很忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點也插不上手，心想我什么時候才能夠融入進去呢。雖然知道實習生應該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當作一個迫切需要學習的實習生看待，每個人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習結(jié)束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學生的實習情況似乎都是這樣時，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應該會對我實習有幫助。

過一會總經(jīng)理拿來兩本有關公司注冊的書讓我學習一下，并對我說公司出于經(jīng)濟原因，一大部分收入來源于工商注冊，所以每個員工除了會計工作外還要會公司注冊。現(xiàn)在是月初，而會計工作大部分集中于月底，所以我現(xiàn)在的任務是先了解注冊工作，11個步驟，全部記熟練。接下來的幾天我一直在努力去學習工商注冊的知識，一有空就整理那厚厚的兩本書，回家還查閱以前學過的經(jīng)濟法，上下班的車上也不停的背。其余的時間便是幫同事復印，收傳真，跑銀行繳稅，交費。這些工作聽起來簡單，可對我來說都是新鮮的，把每一次工作都當成是鍛煉我的機會，認真地去完成每件事。每天很早到單位，沏茶倒水，拖地，擦桌子，我都做得井井有條，因為我想得到大家的認可。

注冊的工作其實不難，只是較繁瑣較細。沒過幾天我已經(jīng)能夠流利的回答令總經(jīng)理在午休間歇對我的快速問答。當然也有回答得模棱兩可地方?？偨?jīng)理對我說工作中的問題一定不能馬虎大意，絕對不能講“應該”“可能”，而是知道就是知道，不知道就是不知道，否則模棱兩可的答案可能給客戶帶來巨大的損失。聽了這番話，我很慚愧，想起平時自己在學習時的態(tài)度總是馬馬虎虎，對什么都一知半解，以為只要考試過了85分就對這門科目基本掌握了，其實差得太多了。我學的知識在工作中只能打60分而已。

幾天下來，我對公司的各方面業(yè)務漸漸熟悉了，和同事間也有了了解和溝通。我的認真和好學終于得到了大家的認可?？偨?jīng)理開始交給我新的工作，去外勤作報稅申請等。雖然每天在路上的時間比在室內(nèi)的時間長了很多，每天頂著烈日和桑那天穿梭于各各國地稅所，可是我依然工作得很開心，畢竟我得到了么多經(jīng)驗：出現(xiàn)問題時如何與稅務局的工作人員溝通，如何獨立完成第一次接觸的工作。當然了，這些經(jīng)驗除了我自己親身經(jīng)歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導，有了他們的幫助我才能更順利更有信心的完成各種工作。其中給我印象最深的那次是我在代開增值稅-發(fā)票時，為了7分錢，一上午跑了三趟海淀區(qū)國稅所。那一次是為一個小規(guī)模增值稅納稅人代開增值稅-專用-發(fā)票。盡管以前在稅法課上詳細的學過增值稅，也知道17%和4%，6%的稅率差別，可是當我到了國稅所領到申請表時，依然暈了。拿著表，看著發(fā)票，我一下子連購貨方與銷售方都分不出來了，銷售單位應填寫不含稅單價也忘了，甚至是稅率也搞不清了。當時心里急得要命，心想，填不出來就這樣回去問他們的話也太丟臉了。我拿著文件袋一個人在大廳里問來問去，稅務局的工作人員態(tài)度很差把我推來推去的，最后也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我找了一個角落坐下來，拿著一堆表心平氣和起來，反復仔細地看了看這些表，回憶了一下腦海里星星點點的知識點，再與這些表格上要填寫的內(nèi)容聯(lián)系立起來，終于，又算又寫又改把它們填好了。 把填好的表格交上去，當看到工作人員陰轉(zhuǎn)晴的表情和蓋在上面的紅章時，我的一顆心落地了。

真正的麻煩出現(xiàn)在第二天，我去稅務所取開好的增值稅發(fā)票，交了手續(xù)費，領導發(fā)票看也沒看得放進袋子就回去了。到公司把發(fā)票交給主管，主管接過發(fā)票當即說，不對，數(shù)打錯了。我一聽就傻了，主管怎么一下就能看出數(shù)不對呢，我卻一點也沒注意到，這個數(shù)還是我算出來我填的呢。主管說，原來銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。是呀，差一分錢也不行?？稍趺磿槌鲞@7分錢呢，難道

是稅務局打錯了?我懷著好奇又郁悶的心情從回稅所，可使稅務人員重新錄入后竟然說計算計打出來的就是這個數(shù)，所以沒法改。我當即火了，哪有這個道理呀，計算機也是人設計出來的程序，我回去怎么交待!可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，

當時我的心情只有沮喪這兩個字?；氐焦荆聟墙銕臀铱戳艘幌抡f可能是由于計算的過程不一樣產(chǎn)生的數(shù)字誤差，只要把單價多保留幾位小數(shù)就可以了，增值稅專用發(fā)票可以保留6位小數(shù)。這個我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數(shù)對上了，于是再一次返回稅務所，終于把增值稅專用發(fā)片準確無誤地開出來了。對于我的失誤，總經(jīng)理并沒有批評我，只是對我講，做事一定要細心，對于工作還要講方法，要學會處理別人處理不了的事情。這件事給了我很深的啟示，我在工作日記中寫道，今后的工作不只細心還要用心，不要為了完成工作而工作，要站在一個更高的角度去看待工作，提前想到會出現(xiàn)的問題。后來的工作一直很順利，無論是銀行，稅務局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個新人。

快到月底時，公司的記帳業(yè)務開始繁忙?？偨?jīng)理經(jīng)理對我說，多學，多看，財務公司會接觸不同類型企業(yè)的帳，如外資企業(yè)，高新企業(yè)，雙軟企業(yè)等。雖然我不能做真實務，但也會學到不少知識。我終于有機會看到真正的會計實務了。我一有時間就泡在一個老會計身邊，把握機會要求給她幫忙，于是便有了自己動手的機會。開始的時候我?guī)兔︶攽{證，這個工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。每次釘完一個憑證我就翻閱一下看看里面的憑證內(nèi)容，和以前學的知識結(jié)合起來，又不懂的地方就問他們，他們不會一一告訴我，但我回家后就把以前的書出來查閱，這樣既鞏固了舊知識又學會了新知識。由于每天上下班我要做將近5個小時的車，為了不浪費這么多寶貴的時間，我每天都在包里裝一本《會計實務》，一上車就看書。一段時間下來，果然長進不少。其實會計憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個也不認識，什么機打發(fā)票，手寫發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)?，沒有人有時間交我辨認，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務熟練了許多。

學習完制作憑證，學習編制報表，實習單位全部使用的是會計電算化，使用的是用友軟件，于是在老會計身邊也學了不少會計電算化的內(nèi)容。如如何建賬，制憑證，審核，出報表等一系列流程。為了達到理論聯(lián)系實踐，我還在圖書館借了些鑒辨真假賬，籌稅，電算化的書，幫助我更容易地理解一些業(yè)務。很遺憾的是一個月的實習很快就結(jié)束了，好多東西我還沒有學到，比如做所得稅報表，填總分類帳等等，太多了。 其實大學的結(jié)束，并不意味著學習的結(jié)束，相反，有更多的知識等待著我們?nèi)W習。實習結(jié)束后，我又有了大把的時間去看書，因為在實習的日子，每天下班回到家已經(jīng)是8點多，已經(jīng)疲憊的很難有時間和精力再去學習了。

這一個月的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多地做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。這次的實習經(jīng)歷讓我終生受益匪淺。在最后一天，實習單位為我的離開進行歡送聚餐時，大家都對我說了許多祝福與希望，并且每個人都給了我很多的建議，總經(jīng)理表示由于我的出色表現(xiàn)，他希望我畢業(yè)后能繼續(xù)回來工作。看得出大家對我的關心是那么真誠，沒想到一個月的實習會讓我們建立這么深厚的友誼。走向社會，人際關系有時真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機遇。在工作中把每個人都當作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多。

篇9

關鍵詞　民辦高?！〗鹑趯W　實踐教學　系統(tǒng)性改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

從建校以來，武漢長江工商學院（原中南民族大學工商學院）金融學實踐教學經(jīng)歷了從無到有，從1門實驗課擴展到6門實驗課，從校內(nèi)實驗擴展到校外實訓的發(fā)展歷程，取得了一定的成績。從我校提出的“應用型人才”培養(yǎng)的目標出發(fā)，金融學實踐教學已經(jīng)成為人才培養(yǎng)課程體系的重要組成部分，金融學實踐教學內(nèi)容已經(jīng)成為金融學專業(yè)課程設置的依據(jù)和核心。

1 金融學實踐教學取得的主要成績

1.1 金融實驗室軟、硬件逐漸完善

金融學專業(yè)實驗室自2007年建設以來，已經(jīng)擁有了1個專業(yè)的證券交易實驗室和2個經(jīng)濟實驗室，每個實驗室面積有120平方米，擁有電腦主機設備等210臺，基本上能滿足金融學專業(yè)實踐教學的需要。

在軟件上目前購進了智盛商業(yè)銀行業(yè)務操作軟件、智盛外匯模擬操作軟件、智盛證券市場和期貨模擬操作軟件以及國際結(jié)算軟件，極大地豐富了金融學實驗課程體系。教學軟件基本涵蓋了金融學主要的相關范疇，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。

基于相應的軟件系統(tǒng)，金融學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實驗室課程基本上能夠全部開出。而且針對每一個實驗課程，相應的專業(yè)實驗老師都制定了較為完備的實驗教學大綱、實驗項目、實驗計劃指導書，能按照實驗安排合理地進行實驗操作。截至2011年12月31日，金融學實驗教學的實驗開出率在90%。

1.2 金融學實踐教學方式不斷拓展

金融學實踐教學的方式主要有四種：（1）課堂教學中的案例分析，即通過案例分析等形式融實踐于課堂教學中，在理論教學中抽出一定課時組織案例分析或業(yè)務操作實踐教學。（2）實驗室模擬實習，即通過專門建設的實驗室進行模擬實習與操作。（3）校外實訓，即安排指導教師帶領學生到實習基地或者實習單位集中實習或者學生自己聯(lián)系單位進行分散實習。（4）校內(nèi)外仿真模擬實訓。這種是介于第2種模擬實習和第3種實踐與實習之間的，即同學們參加由各種社會團體舉行的金融模擬實訓大賽，使得模擬實訓的環(huán)境由實驗室拓展到校外。

1.2.1 突破了傳統(tǒng)的課堂教學實踐

我校金融學建設初期主要是依靠課堂案例分析，金融學對實踐技能的要求決定了這種教學方式不利于學生對金融知識的理解。因此我們不斷嘗試建立實習基地，經(jīng)過近幾年的努力，金融學專業(yè)建立了一些實習實踐基地：如天平汽車保險有限公司、新華保險等，實現(xiàn)了零的突破。

1.2.2 金融實驗室+模擬實訓模擬得到了一定的發(fā)展

為促進學生實踐能力提升，突破傳統(tǒng)實驗室和實訓教學的限制，我校與不同單位組織各種炒股模擬大賽，取得了不錯的成績。通過組織參賽，使實驗室實踐教學延伸到了校外，同時提高了學生的積極能動性，擴展了學生視野。

雖然說我校金融學實踐教學取得了一定的成績，但是回顧這幾年發(fā)展歷程金融學實踐教學仍然存在很多問題，實踐教學體系的建設仍然是任重道遠。

2 金融實驗教學存在的突出問題

2.1 實踐教學體系不系統(tǒng)

2.1.1 實踐教學課程體系不完善

民辦高校金融學實踐課程體系大多停留在實驗室模擬實訓和學生自主實習兩部分。由于實習基地的限制等原因，社會調(diào)研、集中實習和模擬參賽實訓相對薄弱。對創(chuàng)新型學分等更沒有明確認定，制約了實踐教學立體化體系的建設。

2.1.2 實踐教學項目不明確

實驗室教學雖然有教學計劃、實驗指導書等教學文件，但這些實驗都是和軟件相對應的驗證性實驗，缺乏完全獨立的設計性和綜合性實驗。即使實驗指導書中標明的設計性和創(chuàng)新性實驗也缺乏完整的實驗目的和流程。尤其突出的是對于校外實訓，沒有明確的實踐教學計劃、實驗指導書和實驗任務書可循。

2.1.3 實踐教學課時量不足

目前很多發(fā)達國家的大學的實踐教學課時都超過30%，有的甚至達到50%。但我國高等教育教學計劃中實踐教學課時偏少，實踐學時占總學時的8％~20%不等。盡管很多民辦高校根據(jù)社會需求對實踐課時進行了調(diào)整，但是比例仍然維持在25%左右。

2.2 實踐教學師資數(shù)量和素質(zhì)有待提高

專業(yè)的實踐教學隊伍是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的人員保障，金融學與實踐結(jié)合緊密的特點要求作為實踐教師最好具有實踐背景，這樣才能更好地指導學生的實驗實訓。

2.2.1 實踐教學師資缺乏

民辦高校出于辦學成本考慮，很多教師是超負荷運轉(zhuǎn)，承擔了較多的理論教學，在教學量飽滿的情況下，開展比較陌生的實踐教學是比較困難的。而且實踐教學面臨課時數(shù)折現(xiàn)、工作量難測定、學生工作繁瑣、教學工作量大、校外實踐指導責任大等難題，客觀上削弱了教師開展實踐教學的積極性。

2.2.2 實踐教學師資素質(zhì)偏低

目前民辦高校教師大多是從學校到學校，實踐工作經(jīng)驗和動手能力的欠缺制約了實踐教學的發(fā)展。從校外聘請人員擔任實踐教學指導老師又面臨不熟悉理論知識，不能做到實驗教學有的放矢，教學效果不理想的問題。

篇10

關鍵詞：進出口貿(mào)易實務；校企合作；教學改革

中圖分類號：F74

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）05-0073-02

校企合作是職業(yè)院校與人才市場接軌，以企業(yè)需求為教學目標，培養(yǎng)面向一線的實用型、技能型人才的措施，校企之間“互補優(yōu)勢、共享資源、相輔相成、共同發(fā)展”，既有利于學校有針對性地鍛煉學生的職業(yè)技能，又有利于企業(yè)找到真正適應自己的人才，是一種學校和企業(yè)的雙贏機制。在這種模式下，中職學校要根據(jù)企業(yè)和社會需求對教學進行一系列改革?！斑M出口貿(mào)易實務”是從事外貿(mào)工作必學的一門核心課程，涵蓋簽訂外貿(mào)合同、運輸、保險、支付、商檢、索賠和仲裁等多個業(yè)務環(huán)節(jié)，內(nèi)容多且復雜，具有很強的實踐性，技能要求高。本文就校企合作模式下，開展“進出口貿(mào)易實務”課程時對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、評價標準等方面進行的改革作出初步探討。

1以就業(yè)為導向的課程目標

隨著經(jīng)濟全球化、信息化的高度發(fā)展以及我國外貿(mào)經(jīng)營權的放開，越來越多中小型企業(yè)走向國際市場，中小企業(yè)逐步成為我國參與國際經(jīng)貿(mào)合作的重要力量。它們非常需要外貿(mào)知識夠，實踐能力強，綜合素質(zhì)優(yōu)的初中級技能型、應用型外貿(mào)人才?！斑M出口貿(mào)易實務”課程對應的職業(yè)崗位是外貿(mào)業(yè)務員，在校企合作模式下，課程目標要以就業(yè)為導向，知識、能力、素質(zhì)三者綜合培養(yǎng)學生。企業(yè)需要初、中級人才，教學知識目標是“夠”用就好，掌握外貿(mào)基礎理論和概念。企業(yè)對人才的實踐能力要求較高，教學能力目標是“強”，著重培養(yǎng)學生的技術實踐能力、實際操作能力、探究思考能力。除此之外，學校還要培養(yǎng)學生的團隊合作精神和人際溝通技巧，積極主動的心態(tài)、鉆研刻苦的決心，以及職業(yè)道德、責任意識等綜合素質(zhì)，教學素質(zhì)目標必須是“優(yōu)”。

2以實踐為導向的課程內(nèi)容

2.1以工作流程為軸心重組課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的“進出口貿(mào)易實務”課程內(nèi)容以學科體系為框架，按知識點劃分章節(jié)，學生按部就班學習后即使已經(jīng)熟練識記相應要點，走上工作崗位卻發(fā)現(xiàn)所學知識不能與工作順利對接，面對實際問題時?；艁y無措。在校企合作模式下，課程內(nèi)容的組織、整合應該結(jié)合教學目標，以實踐為導向，以崗位工種的項目任務為依據(jù)，強調(diào)專業(yè)技能的訓練。因此，“進出口貿(mào)易實務”課程可打破教材框架，以“尋找客戶——磋商談判——簽訂合同——履行合同——索賠糾紛”這一外貿(mào)業(yè)務工作流程為軸心，將“對進出口貿(mào)易合同條款的把握與運用——進出口貿(mào)易合同履行的操作流程與方法——進出口貿(mào)易履行過程中糾紛的防范和處理”三大相應知識與操作模塊融會貫通，將全部教學內(nèi)容化作一個連貫的、實際操作的業(yè)務訓練，讓學生領會外貿(mào)工作的實質(zhì)。同時，課程內(nèi)容還可按經(jīng)濟形勢變化和企業(yè)實際需求及時進行調(diào)整與更新，例如在教學中增加商品知識、報檢實務、跟單驗貨等內(nèi)容，滿足崗位要求。

2.2加大實踐教學環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容中所占百分比

在校企合作模式下，應加大實踐教學環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容中所占百分比，強化實踐教學環(huán)節(jié)，如實踐知識、實踐案例、實踐操作等技能訓練，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。實踐教學為學生提供了直接面對實際案例或深入到社會中去的機會，學生可以檢驗并運用自己所學知識，也認清自身在知識、技能、素質(zhì)等方面的差距。實踐可以在課堂上進行，例如通過校企合作，引進相關合作企業(yè)完整的外貿(mào)經(jīng)濟業(yè)務，全面涵蓋從交易磋商到合同履行的流程，進行操作練習，完成流程就完成了教學。同時，對合同報價、計算運輸保險費用、核算盈虧等較為復雜的環(huán)節(jié)進一步強化。實踐也可以是在實際工作崗位上完成，例如直接到企業(yè)的外貿(mào)員崗位上進行實習操作，積累工作經(jīng)驗，增加社會閱歷。

3以行動導向為基礎的教學方法

行動導向教學法注重以人為本，因材施教，注重讓學生掌握知識、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和相互溝通、團隊合作素質(zhì)?！斑M出口貿(mào)易實務”課程教學采用以行動導向為基礎的教學方法，如項目教學法、案例教學法、角色扮演法、情境模擬法等，讓學生在做中學、學中做，更好地完成工作任務，實現(xiàn)教學目標。

項目教學法是以實際應用為目的，通過師生共同完成預定的教學項目，而使學生獲得知識和能力的教學方法。例如在進行“貨款結(jié)算”這一環(huán)節(jié)教學時，可引入“填寫匯票”這一項目，學生以出票人身份填制匯票，在身體力行的過程中逐步認識匯票的定義、內(nèi)容、種類和使用方式，發(fā)揮中職生實踐能力、動手能力強的長處。案例教學法是指以精選的真實、典型事件為基礎，撰寫能夠體現(xiàn)課程內(nèi)容的案例用于教學，以培養(yǎng)學生對具體問題進行辨別、分析、解決的能力，進而強化學生的綜合職業(yè)素質(zhì)。通過對案例的探究，例如在進行“爭議與索賠”這一環(huán)節(jié)教學時，引入合作企業(yè)真實發(fā)生過的貿(mào)易爭端案例，教師引導學生自主探索自發(fā)思考如何事前預防爭端出現(xiàn)，遇到爭端又該如何盡量避免損失地進行處理，讓學生將理論運用于實踐，同時總結(jié)案例成功或失敗的原因，為就業(yè)后的工作積累經(jīng)驗。進出口貿(mào)易活動需要生產(chǎn)廠商、進出口貿(mào)易商、銀行、質(zhì)檢、運輸、海關、保險、外匯管理局多方參與，相互合作。因此，由學生扮演相關角色進行模擬實務操作的角色扮演法可以讓學生體會角色之間的互動和協(xié)作，站在各自角度對貿(mào)易進行分析，從而體會商流、物流、資金流、信息流的運作與它們之間的關系，認識體會進出口貿(mào)易實務的運作過程。情境模擬法則通過創(chuàng)設仿真情境，讓學生分組成立模擬公司，模擬進出口業(yè)務流程進行運作，并在教師引導下運用所學知識完成從尋找客戶、商談、到簽約及履行一系列模擬實戰(zhàn)，然后與教師共同評議、歸納和總結(jié)，最終消化所學知識。

4創(chuàng)立實訓教學環(huán)境

4.1完善先進校內(nèi)實訓基地

校內(nèi)的實訓基地必須能為學生提供完善的教學資源，包括多媒體課件、經(jīng)貿(mào)政策、產(chǎn)品、市場供求、企業(yè)真實業(yè)務項目等相關信息，安裝外貿(mào)仿真軟件，同時按企業(yè)真實的部門與工作崗位設置機位，實現(xiàn)企業(yè)仿真環(huán)境。多媒體輔助手段提供豐富影像資料，讓教學生動、形象、直觀，也便于學生自學。外貿(mào)軟件讓學生分別承擔外貿(mào)業(yè)務流程中的不同角色，將企業(yè)業(yè)務作為學生實訓內(nèi)容，結(jié)合目前電子商務興起的潮流，讓學生在電腦上處理商務信息，繕制外貿(mào)單證，進行電子通關結(jié)算，完成仿真業(yè)務，提升了對國際貿(mào)易業(yè)務的理解。

4.2建設穩(wěn)定校外實訓基地

校外實訓基地的優(yōu)勢在于是處于正常運轉(zhuǎn)的企業(yè)，為學生提供真實的貿(mào)易操作環(huán)境，教、學、做一體化，學生在一線崗位接受職業(yè)指導和職業(yè)訓練。工作現(xiàn)場就是教學課堂，通過現(xiàn)場實操，完成教學。例如在學習商品知識時，通過到企業(yè)現(xiàn)場觀測生產(chǎn)過程和產(chǎn)品的檢驗過程；在學習運輸時，到物流倉庫、集裝箱堆場監(jiān)運；在學習貨運與保險時，則親理相應單證資料……學生在實訓中親身體會真實、直接、生動的外貿(mào)崗位技能訓練，而不是僅僅是驗證與觀摩，做到真正意義上的工學結(jié)合。

5以職業(yè)考核為標準的教學評價

學習的評價只有參照職業(yè)考核為標準，才能檢測學生所學知識和所掌握的能力的有效性，與時俱進。在過程性評價上，要評價學生的工作態(tài)度與工作方法，還要評價學生的成長性、分工任務完成情況、在團隊中作用的發(fā)揮、溝通及協(xié)作能力、自主學習情況等，同時按外貿(mào)企業(yè)規(guī)章對學生儀容著裝與考勤等進行相應考核。在結(jié)果性評價上，則減少傳統(tǒng)書面考試比重，加大實踐能力考核的比重，比如在考試中要求學生完成合同條款擬定、信用證審核等工作項目，也可在外貿(mào)仿真軟件環(huán)境下操作完成合同履行的程序，來檢測學生掌握相應外貿(mào)技能的水準。

6真正的雙師型教師隊伍

隨著校企合作的深入，一方面，企業(yè)接受學校的專業(yè)教師進行頂崗鍛煉、積累實際工作經(jīng)歷，讓教師既掌握來自外貿(mào)行業(yè)的第一手資料，用于充實和豐富課堂教學，同時也在外貿(mào)實戰(zhàn)中積累經(jīng)驗、提升技能，成為真正意義上的“雙師型教師”。另一方面，學校吸納企業(yè)優(yōu)秀行業(yè)精英兼任專業(yè)教師，不斷為學生提供最新的國際貿(mào)易實務方面的信息和動態(tài)，能有效提高實踐教學質(zhì)量，有助于校園文化建設中企業(yè)文化的滲透。校企在合作中增進了解與友誼，促進雙方共同成長，推進校企深入融合。

參考文獻

[1]鄧智新.高職國際貿(mào)易專業(yè)校企合作模式探索[J].中國電力教育，2011，（22）.