導(dǎo)語：如何才能寫好一篇外匯實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化的發(fā)展，國與國之間的交往越來越頻繁，國家、企業(yè)、個(gè)人所持有的外匯數(shù)量和需要進(jìn)行的外匯交易也越來越多。國際間一切經(jīng)濟(jì)交往都與匯率有關(guān)，而外匯交易將會成為我們今后工作和生活必須的一種經(jīng)濟(jì)活動。國際金融學(xué)的課程教學(xué)越來越重要，而國際金融學(xué)課程涵蓋的內(nèi)容很多都跟各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及國際金融市場的不斷變化有密切的關(guān)系，因此在國際金融教學(xué)過程中加入實(shí)踐教學(xué)十分重要。南京大學(xué)金陵學(xué)院商學(xué)院金融系已有的國際金融等課程只是對外匯交易的理論內(nèi)容有所涉及但沒有系統(tǒng)的外匯交易應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生未來能更好地適應(yīng)社會工作課程將外匯實(shí)訓(xùn)融入國際金融的教學(xué)中。

1 外匯實(shí)訓(xùn)的目的

外匯實(shí)訓(xùn)就是通過外匯交易的練習(xí)使學(xué)生們具備實(shí)踐操作能力。而外匯交易本身具有全天24 h連續(xù)交易、買賣雙向交易、巨大的信息流和資金流網(wǎng)絡(luò)和不同市場交易價(jià)格趨同等的特點(diǎn)，這都體現(xiàn)了外匯交易的復(fù)雜性。因此外匯實(shí)訓(xùn)的目的是通過實(shí)訓(xùn)使得學(xué)生增強(qiáng)國際金融實(shí)際操作能力，能夠解讀外匯行情、利用分析軟件對外匯走勢作出合理判斷，并順利實(shí)現(xiàn)外匯買賣的即時(shí)與委托交易的模擬操作；了解和掌握外匯交易的方法、風(fēng)險(xiǎn)的分析和控制，真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。而且目前用人單位越來越重視畢業(yè)生的實(shí)踐和動手能力，那么外匯實(shí)訓(xùn)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力更符合用人單位的需求。

2 外匯軟件應(yīng)用情況

南京大學(xué)金陵學(xué)院商學(xué)院金融系的國際金融學(xué)外匯實(shí)訓(xùn)課程主要分兩大部分：第一部分為教師講授部分，主要是對學(xué)生以前學(xué)過的《國際金融學(xué)》課程中的外匯交易的理論知識進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)回顧，并對該實(shí)驗(yàn)課的基本內(nèi)容和要求進(jìn)行解釋說明；第二部分為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作部分。該實(shí)訓(xùn)所用數(shù)據(jù)是深圳證券交易所和上海證券交易所所有上市證券和上市公司的歷史及實(shí)時(shí)行情，自行選擇外匯交易系統(tǒng)的八種外匯進(jìn)行交易。

該實(shí)訓(xùn)在商學(xué)院金融系量化金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，所用軟件為國泰安金融實(shí)訓(xùn)軟件。國泰安金融實(shí)訓(xùn)軟件是一套高度仿真的、支持模擬投資交易教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)軟件。為教學(xué)研究提供接近市場運(yùn)作機(jī)制模擬投資環(huán)境，通過舉辦各種規(guī)模的模擬投資賽事，達(dá)到投資理論與實(shí)務(wù)操作充分結(jié)合訓(xùn)練和提升的平臺系統(tǒng)。

通過實(shí)訓(xùn)講解每次實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的注意事項(xiàng)及可能遇到問題的解決方法，使學(xué)生對即將要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)有清晰的了解，以便更好地完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在外匯實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場指導(dǎo)中設(shè)定具體交易環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)中闡明外匯交易的活躍時(shí)間段，提示學(xué)生在這期間可以多關(guān)注交易行情，同時(shí)對不同的交易貨幣對進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白可能的交易風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及交易的小技巧。外匯交易相對復(fù)雜，學(xué)生在使用過程中可能遇到多種不同的問題，現(xiàn)場指導(dǎo)能夠及時(shí)解決問題。另外課后學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在宿舍學(xué)習(xí)，采用視頻會議或郵件聯(lián)系的方式與學(xué)生溝通，并采用分組討論的方式對已經(jīng)做的外匯交易實(shí)訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。

一個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中教師會定期通過系統(tǒng)公告，公告一些國際市場的新聞，讓學(xué)生對時(shí)事有重點(diǎn)地解讀。教師通過對各類財(cái)經(jīng)新聞的篩選，選擇比較重要的新聞公告。同時(shí)公告中會公布每天的收益率排名，通過公告讓大家知道同伴的外匯交易情況，對做的好的同學(xué)是表揚(yáng)，對暫時(shí)做的不好的同學(xué)是動力。

另外在外匯實(shí)訓(xùn)中會及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的問題并進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。因?yàn)槊總€(gè)人的操作習(xí)慣和風(fēng)險(xiǎn)偏好的不同，在??訓(xùn)過程中能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)不同的問題。因?yàn)閭惗?、紐約兩個(gè)市場交易時(shí)間的重疊區(qū)，是各國銀行外匯交易的密集區(qū)，因此是每天全球外匯市場交易最頻繁，市場波動最大的時(shí)段。所以在非上課時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行線上交流，比如短信、微信群等方式溝通也是最及時(shí)有效的。通過跟學(xué)生的線上線下的互動交流能夠更好地解決問題，明顯優(yōu)于原有的理論課堂教學(xué)。

3 外匯實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中面臨的問題

3.1 課堂實(shí)時(shí)指導(dǎo)時(shí)間有限

作為國際金融課程改革內(nèi)容，外匯實(shí)訓(xùn)是用了3次課的課堂時(shí)間進(jìn)行軟件操作的教學(xué)及實(shí)戰(zhàn)。雖然在課后我們也采取了網(wǎng)絡(luò)溝通交流的教學(xué)方式，但是跟面授的效果還是有差別。如果能夠更多地進(jìn)行實(shí)地教學(xué)應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)在外匯實(shí)際交易中的更多的問題。

3.2 外匯交易影響因素復(fù)雜

學(xué)生基本都是在外匯理論教學(xué)后第一次接觸實(shí)際操作，所以在課堂上各種問題不斷。有很多問題是教材里都沒有涉及到的，因?yàn)榻灰字锌赡軙霈F(xiàn)多種情況。同時(shí)影響外匯走勢的因素非常多，雖然課堂都講過，但要在短時(shí)間內(nèi)讓所有學(xué)生都能根據(jù)因素的變化做出判斷是比較困難的。因此學(xué)生們一邊要將外匯交易的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，一邊還要加強(qiáng)關(guān)注國際時(shí)事的變化，注重基本面對外匯市場的影響。

3.3 學(xué)生操作中心態(tài)起伏較大

學(xué)生在操作過程中很容易產(chǎn)生焦躁的情緒，市場稍微有點(diǎn)起伏，心情就隨之波動很大，從而影響其對交易時(shí)點(diǎn)的把握。特別是在發(fā)現(xiàn)賬戶中市值發(fā)生虧損時(shí)就手忙腳亂。有些膽大的才操作沒幾分鐘就爆倉，把所有的初始資金全倉只買一種貨幣，加之高杠桿的特點(diǎn)，很快就聽到懊悔的聲音。有些同學(xué)過于保守，稍微看到價(jià)格跌了就立馬平倉，完全不考慮其它因素，經(jīng)過幾次的溝通交流才能夠有所改善，心態(tài)有所調(diào)整。交易過程中也容易產(chǎn)生從眾心理，一看同學(xué)買了某個(gè)外匯大漲也跟風(fēng)下單，而不認(rèn)真進(jìn)行實(shí)際分析。

3.4 參與人數(shù)不多

該次實(shí)訓(xùn)只在本專業(yè)小范圍進(jìn)行，同學(xué)們相互之間進(jìn)行競爭，但是參與人數(shù)并不多。人數(shù)的限制使得競賽的競爭就沒有那么激烈，從而也會影響學(xué)生們的交易熱情。如果能夠在更大范圍內(nèi)競爭應(yīng)該能使得他們更加重視比賽。

4 外匯實(shí)訓(xùn)應(yīng)用建議

4.1 增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)

為了更好地發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中的問題以及學(xué)生們的實(shí)踐狀態(tài)，在教學(xué)課程中增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)是比較合理的方式。通過增加課時(shí)延長學(xué)生的實(shí)踐課時(shí)能夠使得外匯交易比較有延續(xù)性。目前的設(shè)想使能夠?qū)⑼鈪R實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)從國際金融課程中獨(dú)立出來，使其成為一門兩學(xué)分的課程。這樣1次/周，3 h/次，這樣能夠讓學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中能?蚪餼齦?多的不同種類的問題。

4.2 開展從業(yè)人員講座

在該次外匯實(shí)訓(xùn)中我們請了一次外匯從業(yè)人員開展了一次講座，他結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給大家做了精彩的演講。事后學(xué)生的反饋非常好，因?yàn)樗軌虬褟臉I(yè)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行剖析，而有些問題正是學(xué)生們實(shí)踐中遇到的。因此在以后的教學(xué)中我們打算多開展類似講座，找不同機(jī)構(gòu)甚至是個(gè)人外匯交易者開展講座。重點(diǎn)是將講座按照外匯的影響因素進(jìn)行分類，這樣由從業(yè)人員再次對不同因素對交易的影響進(jìn)行理論與實(shí)際的結(jié)合更加加深學(xué)生的理解。同時(shí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也能更好地闡述外匯交易中不同貨幣交易地較適合的時(shí)間段，并對各種實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行相關(guān)提示。

4.3 積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)

心理因素作為影響投資行為的重要影響因素，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中學(xué)生們心態(tài)焦躁的問題也十分明顯。因此一定實(shí)訓(xùn)教師一定要多和學(xué)生溝通，通過實(shí)際講解穩(wěn)定大家的心態(tài)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)基本面和技術(shù)分析的重要性。投資需要的是理性分析，而不是跟風(fēng)，通過不斷引導(dǎo)使得學(xué)生越來越認(rèn)識到理性分析的重要性。

4.4 擴(kuò)大外匯比賽范圍

既然是外匯交易實(shí)訓(xùn)，而且我們是以外匯競賽的形式進(jìn)行的，所以如果能夠加大宣傳，增加參賽人數(shù)，提升外匯交易實(shí)訓(xùn)在同學(xué)們中的影響力就能最終吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來。通過這樣的形式使得比賽范圍更廣也得到更多人的認(rèn)可，從而提高學(xué)生們的積極性。

篇2

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)實(shí)訓(xùn)課評價(jià)體系

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。它是介于學(xué)校課堂教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之間的一種教學(xué)方式。實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專向?qū)嵱?xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、和頂崗實(shí)習(xí)。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，一般在理論教學(xué)課程當(dāng)中以實(shí)務(wù)操作、案例方式的形式進(jìn)行或設(shè)計(jì)單一的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。以金融學(xué)專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》為例，講到信用工具中票據(jù)相關(guān)內(nèi)容，可以和學(xué)生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實(shí)際案例進(jìn)行分析。針對證券交易、期貨期權(quán)、保險(xiǎn)學(xué)等課程設(shè)置配套的實(shí)訓(xùn)課程；專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是面向某一崗位設(shè)計(jì)完整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)為例，模擬整個(gè)銀行業(yè)務(wù)，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實(shí)訓(xùn)是綜合多門課程的內(nèi)容開始實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個(gè)交易軟件進(jìn)行模擬交易；頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地，接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上的評價(jià)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一般從能否體現(xiàn)課程技能、理論和聯(lián)系是否合理、整體關(guān)聯(lián)性等方面進(jìn)行考核，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)體現(xiàn)連續(xù)性、整體性。金融學(xué)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置都是和專業(yè)課匹配的，比如《國際金融》配有外匯交易實(shí)訓(xùn)，《期貨與期權(quán)》配有期貨實(shí)訓(xùn)等等。所以在內(nèi)容設(shè)置上考核所教內(nèi)容是否合理，就可以看知識之間的聯(lián)系是否緊密。以《國際金融》為例，外匯交易在理論上講授了套匯、套利、遠(yuǎn)期交易，那么在實(shí)訓(xùn)課上就安排利用工商銀行系統(tǒng)注冊模擬賬號進(jìn)行套匯、套利的模擬交易，給學(xué)生介紹銀行遠(yuǎn)期交易的業(yè)務(wù)流程，展示相關(guān)的文件，這種內(nèi)容安排就是合理的內(nèi)容設(shè)置。而有的教師在實(shí)訓(xùn)課上仍然講授交易計(jì)算，這樣就和理論的內(nèi)容重復(fù)，達(dá)不到預(yù)期的效果。當(dāng)然所謂的理論和實(shí)訓(xùn)也沒有嚴(yán)格的區(qū)分,比如講期貨與期權(quán)實(shí)務(wù)或者證券投資學(xué)的課程,就可以把技術(shù)分析內(nèi)容納入到實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)中邊講授邊操作,把獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融合到理論教學(xué)當(dāng)中,另外有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容流程也可以在理論課上先告訴學(xué)生,讓學(xué)生有個(gè)初步了解,將來獨(dú)立做操作的時(shí)候更容易有一些,所以也不能單純的將二者割裂開,應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)需要來考量.

（二）實(shí)訓(xùn)講授過程的評價(jià)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程應(yīng)該從教師講授和學(xué)生學(xué)生兩方面入手進(jìn)行考評，教學(xué)方面要看教師實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)文件是否齊全，指導(dǎo)書或任務(wù)書是否符合實(shí)際要求。上課前應(yīng)該提前將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書發(fā)到學(xué)生手里，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、方法和步驟。如果需要分組討論要提前擬訂學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組名單，教師應(yīng)該能夠認(rèn)真準(zhǔn)備教案和講稿，明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)組織方式，對實(shí)驗(yàn)中可能會出現(xiàn)的情況應(yīng)有預(yù)見和應(yīng)對措施；對每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體示范，說明操作要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作方法和動作要領(lǐng)。在學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作前，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會考核，考核合格后，再進(jìn)行獨(dú)立操作。教學(xué)過程主要包括教師模擬演示、實(shí)訓(xùn)方案分析、實(shí)訓(xùn)方法指導(dǎo)、關(guān)鍵問題提示、現(xiàn)場問題指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)。教師應(yīng)該能夠認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，基本技能訓(xùn)練充分，操作示范熟練、正確、明了。與教學(xué)過程相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程主要有學(xué)生理解教師演示、討論比較實(shí)訓(xùn)方案、能夠獨(dú)立的動手操作。以外匯交易實(shí)訓(xùn)為例，教師自行準(zhǔn)備教學(xué)日歷、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)報(bào)告手冊、項(xiàng)目卡片等內(nèi)容。授課時(shí)會給學(xué)生演示交易流程，告訴學(xué)生外匯買賣過程中如何確定買賣點(diǎn)，如何下單，指導(dǎo)學(xué)生將交易記錄按正確格式填報(bào)。實(shí)訓(xùn)過程中，需經(jīng)常巡回指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作錯(cuò)誤及時(shí)糾正，具體指導(dǎo)、解答學(xué)生實(shí)訓(xùn)中遇到的專業(yè)技術(shù)問題。而評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的標(biāo)準(zhǔn)則是能否獨(dú)立進(jìn)行操作，建立自己的交易體系，設(shè)置止盈、止損點(diǎn)，會填制交易記錄。

（三）對實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的評價(jià)

實(shí)訓(xùn)效果反饋也從教和學(xué)兩方面進(jìn)行反饋，教師評價(jià)學(xué)生對實(shí)訓(xùn)技能、實(shí)訓(xùn)方法的掌握程度、解決關(guān)鍵問題的能力、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的興趣度。學(xué)生對實(shí)訓(xùn)效果的反饋包括教師講解是否清晰明白、指導(dǎo)過程，是否到位、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目掌握程度自評、受益度自評、興趣度自評、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目好的部分、存在不足需改進(jìn)的部分。對于企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，效果反饋還包括企業(yè)的反饋信息。企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)、專業(yè)技能評價(jià)、知識水平評價(jià)、工作態(tài)度評價(jià)、工作實(shí)績評價(jià)等。以證券投資實(shí)訓(xùn)課程為例，教師會通過學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，交易狀況，實(shí)習(xí)報(bào)告書的書寫狀況來看學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，利用模擬交易排名、交易頻次檢驗(yàn)學(xué)生主動操作情況。而學(xué)生自身通過實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)能否獨(dú)立進(jìn)行股票操作，能夠選擇買點(diǎn)、賣點(diǎn)，判斷市場的走勢，能否具備這些技能成為評價(jià)學(xué)習(xí)是否有效果的重要因素。而企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)則通過企業(yè)對學(xué)生的鑒定意見，反饋信息，來評判是否達(dá)到預(yù)期的效果。目前企業(yè)對學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況的反饋,主要從工作態(tài)度、工作能力兩方面進(jìn)行，工作態(tài)度方面主要是學(xué)生是否認(rèn)真對待本職工作，有耐心，有較高的工作熱情，工作能力方面主要包括是否具備了完成崗位工作的能力、較好地溝通協(xié)調(diào)能力。我們會根據(jù)企業(yè)單位的反饋來調(diào)整具體的實(shí)習(xí)方式，將來準(zhǔn)備將畢業(yè)實(shí)習(xí)拿出一部分學(xué)分、課時(shí)，放在課程實(shí)習(xí)里，實(shí)行分散化實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高涉及到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)方面，因此建立一套完整可行的質(zhì)量監(jiān)控體系是十分必要的。通過對金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程評價(jià)體系的構(gòu)建，學(xué)生能夠利用模擬系統(tǒng)、模擬銀行對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)積極組織學(xué)生參加第二課堂活動，比如今年指導(dǎo)學(xué)生參見的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒非.高校教師實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系； 國際貿(mào)易專業(yè)； 創(chuàng)新

中圖分類號：

F74

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672.3198（2013）03.0080.01

1國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易形勢變化對國貿(mào)專業(yè)就業(yè)影響

隨著美國次貸危機(jī)引發(fā)的全球金融危機(jī)，以及歐洲債務(wù)危機(jī)愈演愈烈，歐美把利率降到歷史最低水平，歐洲央行通過OMT（直接貨幣交易）盡一切努力維護(hù)歐元，緩解歐債危機(jī)，而美聯(lián)儲則從2009年到2012年進(jìn)行了四次QE量化寬松貨幣政策，刺激經(jīng)濟(jì)減少失業(yè)，歐元美元競相貶值，人民幣升值，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，在中國加入WTO的第11個(gè)年頭中國外貿(mào)行業(yè)正面臨艱難期。由于歐美經(jīng)濟(jì)蕭條，歐美消費(fèi)市場疲軟，我國外貿(mào)企業(yè)訂單量大幅度減少，而國內(nèi)原材料和勞動力成本不斷增加，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不靈，2008年到2012年底數(shù)以萬計(jì)的中小外貿(mào)企業(yè)倒閉，外貿(mào)行業(yè)失業(yè)率快速增加。

一方面是數(shù)量龐大具有工作經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)失業(yè)人員。另一方面，全國開設(shè)國貿(mào)專業(yè)的普通高校每年數(shù)以萬計(jì)學(xué)生畢業(yè)，該專業(yè)供過于求使得就業(yè)壓力不斷增加。再者，該專業(yè)學(xué)生還面臨來自全國各大高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的競爭。民營高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)只有通過不斷創(chuàng)新，結(jié)合國際以及國內(nèi)形勢的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，基于學(xué)生能力和素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新，才能在競爭中取勝，增加學(xué)生就業(yè)可能性。

2實(shí)踐教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)

我們實(shí)行了多階段、多類型、多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)對學(xué)生基本能力培養(yǎng)過程分為認(rèn)知階段、應(yīng)用階段和提高階段、創(chuàng)新階段。綜合培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

（1）分析研究能力：具有較寬的知識面和較深的基礎(chǔ)及專業(yè)理論功底，具備國際市場及國內(nèi)市場的分析能力，能夠判斷相應(yīng)的市場趨勢。

（2）實(shí)務(wù)操作能力：熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，對擬訂合同、合同履行、單證制作、審核等環(huán)節(jié)具備較強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作水平。

（3）企業(yè)組織管理能力：具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，可以協(xié)調(diào)不同環(huán)節(jié)、不同部門之間的工作。

（4）商務(wù)英語應(yīng)用能力：熟練地閱讀與翻譯市場信息，掌握用商務(wù)英語進(jìn)行商溝通能力，用英語擬訂合同、制作單據(jù)的能力。

（5）計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能力：能熟練地應(yīng)用各種常用操作系統(tǒng)和Office系統(tǒng)的各種辦公軟件，熟練地運(yùn)用電子商務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。

專業(yè)知識和外語是外貿(mào)人才的必備技能，同時(shí)具有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、良好的人際交往和溝通能力、協(xié)調(diào)能力，積極的求知態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的應(yīng)屆大學(xué)生會更加受到企業(yè)的青睞。因此，在教學(xué)過程中我們更注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)可以在每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

3實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與創(chuàng)新

我們實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)隨國際經(jīng)濟(jì)形勢變化而不斷更新：通過開設(shè)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，校外指導(dǎo)和校內(nèi)指導(dǎo)相結(jié)合，有利于學(xué)生初步了解企業(yè)和社會實(shí)際，為學(xué)生四年合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)及進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃打下了良好基礎(chǔ)；通過開設(shè)商務(wù)英語聽說實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及自覺性，也使學(xué)生更加意識到商務(wù)英語溝通能力對于國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的重要性；通過開設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生企業(yè)組織管理能力；通過開設(shè)外匯業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)等專業(yè)實(shí)踐課程和培訓(xùn)，讓學(xué)生意識到國際金融對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的重要影響；通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，通過電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力；通過開設(shè)外貿(mào)實(shí)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力；通過畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對企業(yè)的了解，增強(qiáng)了他們進(jìn)入社會的適應(yīng)能力。我們在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行改革、創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，學(xué)生受益匪淺。這里我著重提到以下幾個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：

3.1專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)

專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)旨在讓學(xué)生對該專業(yè)的課程設(shè)置體系有所認(rèn)識，以便有針對性、有計(jì)劃地學(xué)好各門專業(yè)課程。通過向?qū)W生講解專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生了解各門專業(yè)課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位以及各門專業(yè)課程之間的關(guān)系；向?qū)W生介紹國貿(mào)專業(yè)可考的商務(wù)英語與專業(yè)方面單證員、業(yè)務(wù)員、跟單員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員等證書、以及與國貿(mào)直接相關(guān)的崗位信息等；通過專家講座，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃掛鉤，提高學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)有所用的積極性；通過學(xué)生自主查閱資料和企業(yè)實(shí)地參觀相結(jié)合，使學(xué)生對于理論與實(shí)踐很好地結(jié)合。

3.2商務(wù)英語聽說實(shí)訓(xùn)

商務(wù)英語聽說實(shí)訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生理解有關(guān)商務(wù)知識的基礎(chǔ)上，掌握英語聽，說，讀，寫的能力，從而使學(xué)生能在商務(wù)場合中自如運(yùn)用英語進(jìn)行交流。該實(shí)訓(xùn)將商務(wù)工作活動中經(jīng)常涉及到的英語表達(dá)方式通過多媒體從視覺、聽覺多角度讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)，然后通過小組練習(xí)模擬其中的場景，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，自主學(xué)習(xí)，通過課堂情景模擬表演，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。最大限度的激勵學(xué)生走進(jìn)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的世界，消除商務(wù)英語學(xué)習(xí)中對聽和說的陌生感，在寓教于樂中由生活英語進(jìn)入到商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。突出實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn)，精講多練，采取“理解-記憶-模仿-活用”的實(shí)踐步驟。

3.3外匯業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)

外匯業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)旨在通過模擬交易平臺，讓學(xué)生感受外匯投資如何獲利和外匯投資的風(fēng)險(xiǎn)；通過模擬的交易環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生對金融知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操盤能力，學(xué)生走向社會提供一個(gè)理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)習(xí)環(huán)境為今后的職業(yè)生涯提供多種就業(yè)機(jī)會；通過外匯業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行外匯交易提高在投資領(lǐng)域的素質(zhì)能力。

3.4外貿(mào)實(shí)務(wù)綜合設(shè)計(jì)

（1）傳統(tǒng)外貿(mào)流程模擬實(shí)訓(xùn)。

我們充分利用國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行大量的電子模擬仿真實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和局域網(wǎng)系統(tǒng)，讓同學(xué)們扮演進(jìn)口商、出口商、供貨商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行角色來了解外貿(mào)流程，完成制單審單、開證審證、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、商檢、報(bào)關(guān)、結(jié)匯等實(shí)務(wù)模擬操作。

（2）網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)流程模擬實(shí)訓(xùn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，商務(wù)活動電子化的優(yōu)越性顯而易見，傳統(tǒng)的外貿(mào)交易正在向網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)方向演變。一些電子商務(wù)平臺如Aliexpress， Dhgate， Light in the Box， Ebay China等也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及第二職業(yè)提供諸多的機(jī)會，我們在傳統(tǒng)的外貿(mào)實(shí)務(wù)模擬操作環(huán)節(jié)之外進(jìn)行積極的實(shí)踐教學(xué)研究和創(chuàng)新，增加網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)流程實(shí)訓(xùn)，探索為外貿(mào)出口開辟一條新路，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)的在線交易，該項(xiàng)目是我院創(chuàng)業(yè)型、就業(yè)型人才培養(yǎng)方案改革重點(diǎn)項(xiàng)目之一。通過實(shí)訓(xùn)學(xué)生開立國際網(wǎng)店，掌握了網(wǎng)上開店的具體步驟和流程，全面了解外貿(mào)電子商務(wù)運(yùn)作的過程與方法，其中08級學(xué)生成功接到了來自挪威訂單，取得銷售業(yè)績，有效地檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（3）校外實(shí)習(xí)。

加強(qiáng)校企合作，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。其目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與技能操作融會貫通，綜合地運(yùn)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生能在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成上崗前的多形式的系統(tǒng)的訓(xùn)練。對此學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行合作并簽訂協(xié)議，學(xué)院還聘請外企業(yè)和政府人員來校舉辦各類講座，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)生供上崗實(shí)習(xí)崗位， 并為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)崗位和機(jī)會等。同時(shí)我們鼓勵學(xué)生自主聯(lián)系畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，為將來走上正式工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4實(shí)踐教學(xué)體系改革的結(jié)果

在進(jìn)行了上述的教學(xué)改革之后，本院國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更為明確，以往在口號上的能力為根，素質(zhì)為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)落到了實(shí)處，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣高漲，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)自主性和主動性大為提高，本院畢業(yè)的學(xué)生由于在上述能力方面的突出特點(diǎn)，使得他們在實(shí)習(xí)中深受相關(guān)單位的好評，一批同學(xué)并因此在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和改革，也極大地推動了現(xiàn)有師資到實(shí)踐和實(shí)務(wù)部門的學(xué)習(xí)甚至掛職鍛煉，這不但豐富了國貿(mào)師資隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也為下一步實(shí)踐教學(xué)體系的完善提供了良好的基礎(chǔ)。最后，上述實(shí)踐教學(xué)體系的改革使得校企之間真正互動起來，以往的實(shí)習(xí)基地基本上處于掛牌的狀態(tài)，但由于實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和改革使得校外實(shí)習(xí)基地成為國貿(mào)學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的必備場所。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：國際金融；教學(xué)方法；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0069-02

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)《國際金融》課程教學(xué)的定位

國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的翻天變化和發(fā)展趨勢，給我國帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而抓住這一機(jī)遇參與到國際競爭的關(guān)鍵在于人才，特別是國際經(jīng)貿(mào)方面的人才。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)好《國際貿(mào)易》、《國際結(jié)算》、《外貿(mào)函電》等專業(yè)性很強(qiáng)的課程，還必須掌握一定的國際商務(wù)知識，其中《國際金融》課程尤其重要。金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在修完政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣金融學(xué)及財(cái)政學(xué)等課程后，再深入學(xué)習(xí)《國際金融》，該課程就不會顯得深奧難懂。然而，國貿(mào)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時(shí)，有些先修課程并未開設(shè)，或同期開設(shè)，理論銜接不上，學(xué)生感到乏味，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，怎樣才能使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣并學(xué)好它，《國際金融》課程如何進(jìn)行改革就顯得尤為必要。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限

在大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師講解為主，向?qū)W生灌輸知識，這種方法在一定程度上保證了知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和授課的規(guī)范性，但教師依然是滿堂灌，沒有讓學(xué)生自己思考。然而《國際金融》中的國際收支調(diào)節(jié)理論、匯率決定理論、貨幣危機(jī)理論等相對難理解，教師以帶領(lǐng)學(xué)生啃書本為主的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。另外教師本身對理論研究不透，課后對學(xué)生提出的問題不能給出滿意的回答，教學(xué)效果大打折扣。教師之所以采用平鋪直敘講解的教學(xué)模式，主要是教師沒有認(rèn)清教育的主要目的。它應(yīng)是為社會培養(yǎng)既具有系統(tǒng)的理論知識又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力的應(yīng)用型專門人才。因此，作為教師，深入淺出地介紹國際金融學(xué)的基本理論，讓學(xué)生由淺及深，由易到難，使自身逐步提高，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性，使學(xué)生養(yǎng)成積極探索、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就要深入研究和探討教學(xué)方法的改進(jìn)。

三、對未來《國際金融》教學(xué)方法的改進(jìn)

在授課前，教師首先應(yīng)根據(jù)本課程的特點(diǎn)，向?qū)W生闡明重要性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在實(shí)踐教學(xué)過程中，一方面，需要教師從淺入深、由具體到抽象引入，另一方面，需要經(jīng)過教師的闡述，將艱澀深奧的概念和理論轉(zhuǎn)化為顯而易見和通俗易懂的現(xiàn)實(shí)感知。托爾斯泰認(rèn)為，成功的教學(xué)所需要的不應(yīng)是片面的強(qiáng)制，而是著重激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要不斷嘗試有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果的方法。

1.多媒體教學(xué)法。原先的授課是嗓子加粉筆，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求和需要。隨著各大高校多媒體教學(xué)設(shè)施的普及，很多教師都采用多媒體教學(xué)，但是僅是將書本上死板的知識復(fù)制粘貼到課件上，課上獨(dú)自誦讀而已。教師應(yīng)將教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻、視頻等插入或鏈接到PPT中，增加感性認(rèn)識。教師在講授貨幣危機(jī)部分時(shí)，可以播放鳳凰衛(wèi)視欄目《世界大講堂》中宋鴻兵的專輯――貨幣戰(zhàn)爭等核心視頻，使學(xué)生真正了解東南亞金融危機(jī)是如何形成的以及索羅斯如何操控亞洲外匯市場的全過程。在講授熱錢沖擊我國外匯市場、房地產(chǎn)市場套取利差時(shí)，教師可以將郎咸平的《說出歐美股市的秘密》視頻進(jìn)行播放，直接將學(xué)生引入1929年后美國的證券交易制度立法過程進(jìn)行講授。另外，為避免多媒體教學(xué)走馬觀花看電影的現(xiàn)象，教師應(yīng)課前將PPT電子版發(fā)給學(xué)生，課堂上學(xué)生帶著打印好的課件，邊聽課邊在課件上有重點(diǎn)地做標(biāo)示，節(jié)約抄筆記的時(shí)間。遇到PPT中陳述性文字時(shí)，大容量的多媒體是有必要的，但在課堂上應(yīng)注意中間的停頓，給學(xué)生留出理解和思考的時(shí)間。

2.案例教學(xué)法。國際金融案例教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是案例選擇。教師根據(jù)教學(xué)大綱和課程教學(xué)進(jìn)度，選擇適合教學(xué)內(nèi)容的、緊密聯(lián)系的案例不在多，而在新，在精，最好是正在發(fā)生的事情，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是案例引入。教師將篩選出的金融案例通過口述、文字、圖片、圖表、多媒體技術(shù)等多種形式完整地向?qū)W生闡述，使學(xué)生對該案例有一個(gè)粗略的、總體上的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論。每個(gè)學(xué)生在獨(dú)立完成相關(guān)分析及對問題的看法，得出結(jié)論之后，安排學(xué)生小組討論交流。第四個(gè)環(huán)節(jié)是評價(jià)總結(jié)。教師在對問題整體把握的原則下，鼓勵學(xué)生大膽去思考，積極進(jìn)行討論和爭辯，及時(shí)肯定學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新處，重要的不在于尋找統(tǒng)一答案，而是敢于發(fā)表自己的不同見解。外匯交易實(shí)務(wù)部分可以舉國內(nèi)外外匯匯率風(fēng)險(xiǎn)管理的影響較大的事件，如“國儲銅事件”、“中航油事件”、“巴林銀行破產(chǎn)”來講授金融衍生工具的風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生通過這些重大國際金融案例體會衍生工具的風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

3.模擬仿真教學(xué)法。從教學(xué)角度出發(fā)，情景理論關(guān)注的是學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)，關(guān)注系統(tǒng)體系中各成員間的相互作用，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供一種真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍。學(xué)生只有在“實(shí)戰(zhàn)”中才能更好地體會金融的意義以及領(lǐng)悟教師的用心。在講授外匯交易知識時(shí)，涉及國際金融模擬實(shí)驗(yàn)的操作可在金融實(shí)驗(yàn)室完成，實(shí)驗(yàn)室中需要配置相應(yīng)的業(yè)務(wù)軟件，比如智盛系統(tǒng)、世華財(cái)訊交易系統(tǒng)、匯勢通模擬交易、APFX雅浦等涵蓋了實(shí)際運(yùn)行的期貨、外匯交易系統(tǒng)功能的商業(yè)軟件和在線模擬系統(tǒng)，使實(shí)際金融市場的交易環(huán)境在金融實(shí)驗(yàn)室得以再現(xiàn)。這種現(xiàn)場教授的方法，既克服了建立學(xué)生實(shí)踐基地的困難，又拓展了實(shí)習(xí)領(lǐng)域，還能降低實(shí)習(xí)成本，使學(xué)生能夠輕松快捷地掌握最新的外匯交易工具，結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易的發(fā)展情況掌握外貿(mào)企業(yè)規(guī)避匯率風(fēng)險(xiǎn)的必備金融產(chǎn)品，從而將國際金融抽象的概念和深奧的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際專業(yè)操作能力，可以改變以往國際金融課程的內(nèi)容遙不可及、高高在上的局面。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。通過校企合作的辦法，建立銀行、證券公司、外貿(mào)企業(yè)等實(shí)訓(xùn)基地，以便作為校內(nèi)模擬仿真教學(xué)的拓展。例如讓學(xué)生進(jìn)入商業(yè)銀行、證券公司等單位的部門實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力，為將來成功地步入社會打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極聘請金融機(jī)構(gòu)中高層管理人員來校講座以及擔(dān)任客座教授，直接參與高校的教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)院與金融機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系。還可以鼓勵和組織學(xué)生參加學(xué)校、省市和全國各類相關(guān)業(yè)務(wù)技能大賽，學(xué)以致用，拓展學(xué)生對于國際金融業(yè)務(wù)的實(shí)用操作技能。除了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)金融專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵和推動高校教師利用假期或中短期掛職，采取社會兼職、業(yè)務(wù)合作以及長期深入的咨詢服務(wù)等形式。通過開展這一工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

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[2]楊衛(wèi)平.本科教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].新課程研究，2010，（2）.

篇5

在金融全球化的大背景之下，我們應(yīng)在教育方法上與國際接軌，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在首位，在《金融市場學(xué)》這門教學(xué)方法上引入案例教學(xué)法，輔以仿真實(shí)訓(xùn)和雙向互動模式的手段，以期能使學(xué)過《金融市場學(xué)》課程的學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)行的金融畢業(yè)生從業(yè)環(huán)境和人才甄選要求。金融市場學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它不僅牽涉到金融市場上各類經(jīng)濟(jì)主體的資金融通和運(yùn)作活動，同時(shí)與銀行、保險(xiǎn)、證券、信托、租賃、典當(dāng)、抵押、拍賣等數(shù)十種金融活動有關(guān)，而且，還要研究和分析金融市場的發(fā)育、形成、成長和發(fā)展過程，對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)中的宏微觀經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的金融問題都應(yīng)不同程度地有所涉及。金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)、非銀行金融機(jī)構(gòu)、公司企業(yè)從事相關(guān)工作的高級專門人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)要求我們開列仿真實(shí)訓(xùn)類的課程，但是學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱，仿真實(shí)訓(xùn)類課程必須以案例教學(xué)為先導(dǎo)。

二、案例教學(xué)在金融市場學(xué)課程里的實(shí)踐方案設(shè)計(jì)

(一)金融市場學(xué)課程的案例選擇與開發(fā)

案例教學(xué)是金融市場學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方式，它不同于傳統(tǒng)課堂灌輸式教學(xué)方法。它以案例分析與討論作為基本教學(xué)內(nèi)容，以師生互動為基礎(chǔ)，輔以仿真實(shí)訓(xùn)為檢驗(yàn)手段，以全面提高學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力、分析能力、解決實(shí)際問題能力為目標(biāo)。案例教學(xué)基本是以案例為依托展開教學(xué)活動，因此案例教學(xué)效果很大程度上取決于所選案例質(zhì)量。甄選案例和設(shè)計(jì)創(chuàng)作案例應(yīng)是展開教學(xué)研究活動的第一步。適用于金融市場學(xué)的案例應(yīng)具有以下特征:首先，包容性和百科性。所選案例應(yīng)該涵蓋當(dāng)前需要討論的知識點(diǎn)，應(yīng)使得該案例能夠深化學(xué)生對相關(guān)理論和方法的理解。同時(shí)，該案例還應(yīng)該具有一定的百科性，能使得學(xué)生在案例情景中了解相關(guān)行業(yè)背景的知識，使得學(xué)生能對所學(xué)章節(jié)枯燥的理論知識產(chǎn)生興趣。其次，代表性和啟發(fā)性。學(xué)生在經(jīng)過討論案例，學(xué)習(xí)案例這個(gè)階段之后，應(yīng)該能夠在今后就業(yè)面臨實(shí)際問題時(shí)具有解決問題的能力。以外匯市場的案例選擇為例，外匯市場的案例中不僅應(yīng)該包含形式各異的外匯市場專業(yè)術(shù)語，同時(shí)案例中應(yīng)該輔以外匯牌價(jià)的匯兌計(jì)算。學(xué)生在經(jīng)過外匯市場理論的學(xué)習(xí)之后，應(yīng)能夠處理銀行等金融機(jī)構(gòu)柜面業(yè)務(wù)匯兌窗口的各式各樣的問題。除了選擇具有以上特點(diǎn)的案例之外，教師應(yīng)利用假期時(shí)間深入企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)，了解行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)行實(shí)務(wù)，爭取用自己的業(yè)余知識編撰出一系列案例庫。教師不斷地創(chuàng)造出新的更具針對性和實(shí)用性的案例尤為重要，案例開發(fā)的情境應(yīng)該盡量豐富，從工業(yè)制造到政府部門，從非營利組織到金融機(jī)構(gòu)都應(yīng)該包羅。

(二)金融市場學(xué)案例教學(xué)講授點(diǎn)評與討論技巧

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較，結(jié)合金融市場學(xué)課程內(nèi)在的規(guī)律性和特殊性，本課程的案例教學(xué)授課主要有以下幾個(gè)方面的技巧:第一，從理論出發(fā)，幫助學(xué)生向解決問題的應(yīng)用能力引導(dǎo)。金融市場學(xué)的教學(xué)對象是已經(jīng)掌握了宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)等基礎(chǔ)課程理論的本科生。本課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握金融市場的基本理論、基本知識和基本技能，掌握金融市場的各種運(yùn)行機(jī)制、主要金融變量的相互關(guān)系、各金融主體的行為(包括籌資、投資、套期保值、套利、政策行為和監(jiān)管行為)，并能夠運(yùn)用所學(xué)理論、知識和方法分析解決相關(guān)問題。關(guān)于各章節(jié)中由教師精心甄選或是開發(fā)的案例，必然包括了各金融子市場主要術(shù)語和概念，往往情境都設(shè)定的是現(xiàn)實(shí)金融經(jīng)濟(jì)生活中的一些熱點(diǎn)問題，有著高度的真實(shí)性貼近現(xiàn)實(shí)生活。例如，在講授抵押和資產(chǎn)證券化時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解資產(chǎn)證券化在中國和美國的發(fā)展應(yīng)用情況，結(jié)合2008年美國次級抵押貸款債券的危機(jī)，展開一系列有意義的分析討論，研討出一些可行的解決措施。通過案例教學(xué)的分析，不僅有助于加深學(xué)生對市場學(xué)中金融子市場基本原理的理解和認(rèn)識，同時(shí)也提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，在某種程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)踐能力方面的不足。第二，培養(yǎng)學(xué)生的多角度分析問題的能力，鍛煉學(xué)生綜合能力和口頭表達(dá)能力。金融市場學(xué)課程多是與金融工具的運(yùn)用結(jié)合比較緊密的課程內(nèi)容設(shè)置，而金融工具在這樣一個(gè)金融全球化的時(shí)代早已滲透到普通人的日常生活。金融市場學(xué)的案例教學(xué)，也早已轉(zhuǎn)化為關(guān)于形色各異的金融工具的案例教學(xué)了。案例教學(xué)原本就注重于多樣性和不確定性，針對同一個(gè)案例，學(xué)生會有不同的見解和觀點(diǎn)，學(xué)生必須適應(yīng)用批判的眼光對待其他人的見解，并提出有說服力的答案。案例教學(xué)過程中，主體的角色轉(zhuǎn)化也已成為學(xué)生替代教師作為主角。學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容展開的前幾周，就已收獲相關(guān)的案例材料，預(yù)習(xí)案例內(nèi)容是學(xué)生們課后的主要功課。如果課程內(nèi)容中設(shè)置了小組討論，那么學(xué)生必須在十分有限的時(shí)間內(nèi)，向同組人表達(dá)其對于案例的看法，同時(shí)在小組討論結(jié)束之后，作為代表陳述自己的觀點(diǎn)及小組的整體見解。這種教學(xué)安排，無形中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，更重要的是鍛煉了學(xué)生綜合能力和口頭表達(dá)能力。第三，教師的引導(dǎo)作用不可忽視。在傳統(tǒng)的金融市場學(xué)教學(xué)中，教師一直作為一個(gè)重要的角色，即是該市場理論知識的傳道授業(yè)者出現(xiàn)。案例教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，不應(yīng)該僅僅流于形式，甄選出案例的介紹也不應(yīng)當(dāng)僅僅浮于表面。引導(dǎo)組織課堂討論是教師首當(dāng)其沖的，其次，啟發(fā)學(xué)生形成自己對案例的獨(dú)特的有條理有學(xué)術(shù)根據(jù)的見解才是教師案例教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生受限于閱歷，受限于專業(yè)基礎(chǔ)知識的薄弱，受限于分析實(shí)際案例的能力不足，會遇到各種各樣的障礙，而這些障礙是有礙于學(xué)生形成自己言之有理的觀點(diǎn)或見解的。案例教學(xué)中，教師整場伴隨式的引導(dǎo)就顯得意義重大，這種引導(dǎo)不僅有利于學(xué)生討論順暢或是觀點(diǎn)的表達(dá)，更有利于研討結(jié)束后教師的點(diǎn)評工作。學(xué)生從中肯的點(diǎn)評中，獲得的不僅僅是知識的升華，更重要的是對于自己整場案例研討的有建設(shè)性的評價(jià)。這些點(diǎn)評作用極具有啟發(fā)性，更是教師今后編寫開發(fā)案例的第一手素材。

(三)金融市場學(xué)案例教學(xué)考核機(jī)制的優(yōu)化

篇6

《國際金融》作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程和核心課程，集理論性與實(shí)踐性為一體，教學(xué)內(nèi)容上還要緊跟時(shí)代和形勢變化，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和創(chuàng)新性。隨著我國經(jīng)濟(jì)和金融業(yè)的逐漸開放，《國際金融》課程教學(xué)越來越受到各高職院校的重視，但在當(dāng)前高職院校的《國際金融》課程教學(xué)中逐漸暴露出一些問題亟待解決。本文從興趣導(dǎo)向教學(xué)法出發(fā)，對高職院?！秶H金融》課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】

興趣導(dǎo)向教學(xué)法；高職院校；國際金融課程；教學(xué)改革

金融市場瞬息萬變，國際金融理論和政策也隨著各種新問題和新現(xiàn)象的出現(xiàn)不斷進(jìn)行更新，而國際金融課程的主旨就是要在適應(yīng)新形勢的基礎(chǔ)上，對《國際金融》課程的基礎(chǔ)知識、基本理論以及基本業(yè)務(wù)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地闡述，這就要求高職院校在《國際金融》課程教學(xué)中要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新；而該課程中又有大量復(fù)雜難懂、枯燥的專業(yè)術(shù)語，具有很強(qiáng)的理論性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)的有效開展，興趣導(dǎo)向教學(xué)法的出現(xiàn)對“興趣是最好的老師”進(jìn)行了很好的詮釋，為高職院?！秶H金融》課程的教學(xué)帶來新的指導(dǎo)思想。

1簡述《國際金融》的課程特點(diǎn)

首先，《國際金融》課程的內(nèi)容隨著經(jīng)濟(jì)和金融的全球化變得越來越廣泛，從基礎(chǔ)理論到實(shí)踐應(yīng)用，再到對相關(guān)金融政策的研究，同時(shí)該課程本身就有很多晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，理論知識點(diǎn)頗多，涉及涵蓋的范圍廣。其次，《國際金融》的教學(xué)目標(biāo)旨在通過學(xué)生對國際收支、外匯市場、外匯匯率以及國際金融市場、資本流動、貨幣體系、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等基本概念、理論、原理、控制措施和時(shí)滯效應(yīng)的理解和掌握來培養(yǎng)學(xué)生正確掌握對國內(nèi)、國際間重大國際金融問題的觀察和分析方法，并通過一定的實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題，同時(shí)兼顧學(xué)生社會科學(xué)方面的素質(zhì)培養(yǎng)[1]。因此，《國際金融》課程兼具理論性和實(shí)踐性特點(diǎn)。最后，國際金融市場的瞬息萬變使得匯率制度、金融市場和監(jiān)管以及國際經(jīng)濟(jì)政策等金融理論方面為適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，需要不斷地進(jìn)行調(diào)整來實(shí)現(xiàn)相互間的協(xié)調(diào)，因此，《國際金融》課程又具有很強(qiáng)的時(shí)代性。

2以興趣導(dǎo)向教學(xué)法為指導(dǎo)的高職院?！秶H金融》課程改革途徑

2.1理論教學(xué)方面

2.1.1合理、有效利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)可以通過文字信息、圖片、表格到音頻、視頻、動畫、錄像等豐富多樣的表現(xiàn)形式直觀地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓課堂授課變得更加形象生動，有助于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)還改變了以往單純課本教學(xué)的單一和枯燥，豐富了教學(xué)信息量[2]。在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐過程中可以將《國際金融》課程中的一些基本概念、理論知識制作成PPT，在課堂授課時(shí)利用PPT插入簡單的動畫進(jìn)行簡單明了、動態(tài)的演示；或者利用相關(guān)專題的音像資料讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有直觀形象的認(rèn)識，增強(qiáng)代入感，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)和理解教學(xué)內(nèi)容；又或是結(jié)合課程內(nèi)容有效利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的圖片、視頻、最新事件以及相對應(yīng)的評論導(dǎo)入課程，展開介紹，這種通過專業(yè)網(wǎng)站，聯(lián)系實(shí)際問題，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生自行歸納總結(jié)的現(xiàn)代化教學(xué)手段既有助于教師對最新金融資訊、發(fā)展動態(tài)進(jìn)行及時(shí)的了解和掌握，并以此為依據(jù)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生了解時(shí)勢動態(tài)，將理論聯(lián)系實(shí)際，加深其對所學(xué)知識的理解、掌握和運(yùn)用能力。

2.2.2注重運(yùn)用豐富的案例教學(xué)案例教學(xué)這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)手段是提升高職院?！秶H金融》課程教學(xué)效果的有效途徑[3]。首先，實(shí)際發(fā)生過的事件往往會激發(fā)學(xué)生的好奇心和探知欲，吸引他們的注意力；其次，通過實(shí)際案例的講述和分析，有利于學(xué)生積極回想所學(xué)知識，并努力聯(lián)系到具體事件當(dāng)中進(jìn)行思考；最終，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。

2.2.3創(chuàng)新課堂形式---進(jìn)行課堂討論《國際金融》課程不同于其他課程，往往會有很多時(shí)事熱點(diǎn)問題出現(xiàn)，此時(shí)，教師就可以再課堂授課時(shí)組織學(xué)生對這些問題進(jìn)行相關(guān)的分析和討論，既能夠提升學(xué)生參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，完善自身知識結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3實(shí)踐教學(xué)方面

3.1適當(dāng)增加模擬教學(xué)讓學(xué)生在模擬的各種真實(shí)情境里面進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練的模擬教學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)度，提升實(shí)踐教學(xué)效果[4]。比如讓學(xué)生在財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站上進(jìn)行賬戶注冊，在網(wǎng)站里面真實(shí)的市場交易環(huán)境和真實(shí)的行情動態(tài)下進(jìn)行模擬交易。

3.2增強(qiáng)社會實(shí)踐教學(xué)的多樣性社會實(shí)踐對增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解和掌握以及提高實(shí)踐操作能力具有極大的促進(jìn)作用。高職院校可以同證券公司、商業(yè)銀行或者期貨交易所等金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)合作，在那里建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生提早體驗(yàn)將來實(shí)際工作的環(huán)境和內(nèi)容；聘請一些資深金融專家到學(xué)校開展講座，講授實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)等[5]。此外，針對《國際金融》課程自身特點(diǎn)，可以去外匯交易所觀看、了解外匯交易的業(yè)務(wù)流程，去外貿(mào)企業(yè)了解企業(yè)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理方法，去銀行了解貿(mào)易融資的業(yè)務(wù)流程等列入日常授課內(nèi)容當(dāng)中去。

4結(jié)語

知之者不如好之者，好之者不如樂知者。高職院校在開展《國際金融》課程教學(xué)時(shí)，要充分利用好興趣導(dǎo)向教學(xué)方法，改革和創(chuàng)新理論和實(shí)踐教學(xué)方法和手段，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升高職院?！秶H金融》課程教學(xué)效果。

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篇7

關(guān)鍵詞：高職；農(nóng)村合作金融；人才培養(yǎng)模式；供銷社

近年來，山東省供銷社系統(tǒng)圍繞創(chuàng)新體制機(jī)制、推進(jìn)服務(wù)規(guī)?；?、流通現(xiàn)代化和發(fā)展農(nóng)村合作金融等項(xiàng)目開展了一系列改革，2014年又配套實(shí)施了“六項(xiàng)創(chuàng)新提升工程”，使社有企業(yè)得到大力發(fā)展，領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展地更是如火如荼。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展推動了農(nóng)村合作金融的發(fā)展，山東省供銷社系統(tǒng)投資領(lǐng)域涉及銀行、小額貸款公司、典當(dāng)行等各類金融機(jī)構(gòu)，領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社內(nèi)部普遍開展資金互助業(yè)務(wù)；2014年山東省供銷社又牽頭成立了山東供銷融資擔(dān)保股份有限公司，注冊資本2.76億元。農(nóng)村合作金融的發(fā)展對該專業(yè)人才，尤其是對高職層次本專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求。人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的結(jié)果，下面從高職農(nóng)村合作金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定、培養(yǎng)規(guī)格確立及專業(yè)課程體系開發(fā)、人才培養(yǎng)模式三個(gè)方面做以重點(diǎn)闡述。

一、培養(yǎng)目標(biāo)的確定

通過對山東省供銷社系統(tǒng)社有企業(yè)、參與投資的各類農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)及領(lǐng)辦的農(nóng)民專業(yè)合作社開展專業(yè)調(diào)研，了解到本專業(yè)畢業(yè)生將來主要在縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)及農(nóng)民專業(yè)合作社就業(yè)，因此該專業(yè)學(xué)生除了掌握基本的金融理論知識、技能外，還必須對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征具有一定的了解；另外，相對于城市，基層縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各方面條件相對落后，所以要求該專業(yè)學(xué)生必須具備較強(qiáng)的吃苦精神和堅(jiān)定的意志。因此，本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可描述為：培養(yǎng)對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)特征具有一定了解、具有一定金融理論基礎(chǔ)、熟練掌握金融業(yè)務(wù)知識和財(cái)務(wù)知識、具備較強(qiáng)金融業(yè)務(wù)技能和會計(jì)核算技能、具有吃苦耐勞和敬業(yè)精神以及創(chuàng)新意識，能夠勝任各類與農(nóng)村金融業(yè)務(wù)相關(guān)一線工作崗位的高水平技術(shù)技能型金融職業(yè)人才。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立及專業(yè)課程體系的開發(fā)

專業(yè)調(diào)研是專業(yè)人才目標(biāo)確定的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)規(guī)格確定及專業(yè)課程體系開發(fā)的基礎(chǔ)?？梢哉f，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確立過程與課程體系的開發(fā)過程是一體的，因此下面兩個(gè)過程合二為一進(jìn)行介紹。另外，在課程體系開發(fā)過程中重點(diǎn)詳細(xì)介紹專業(yè)核心課程的開發(fā)，公用基礎(chǔ)課程的開發(fā)由于與其他專業(yè)相差不大，因此將一帶而過。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確立及課程體系開發(fā)流程。

在剛剛高職農(nóng)村合作金融專業(yè)人才培養(yǎng)研究文/張清亮（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院山東•濰坊）開設(shè)本專業(yè)時(shí)，應(yīng)選擇一定數(shù)量的典型單位，如村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村信用社、小額貸款公司、開展資金互助業(yè)務(wù)的農(nóng)民專業(yè)合作社及部分基層中小企業(yè)開展專業(yè)調(diào)研，詳細(xì)了解本專業(yè)所對應(yīng)的核心崗位（群），結(jié)合崗位（群）所要求的技能和素質(zhì)提煉出需要掌握的專業(yè)知識（確立專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格），進(jìn)而根據(jù)需要掌握的知識選擇專業(yè)核心課程，最終整合出課程體系。待專業(yè)開設(shè)以后，還應(yīng)定期（一般一年一次）開展相關(guān)的專業(yè)調(diào)研，及時(shí)了解本專業(yè)核心崗位（群）的變化情況，結(jié)合最新崗位（群）所要求的技能、素質(zhì)需求，對所需的理論知識進(jìn)行調(diào)整（從而完善人才培養(yǎng)規(guī)格），不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確立及課程體系的開發(fā)。

經(jīng)過廣泛調(diào)研，我們得出適合高職層次農(nóng)村金融人才的常見崗位有四個(gè)，依次為柜員崗、信貸崗、金融會計(jì)核算崗和大堂經(jīng)理崗。其中，農(nóng)村商業(yè)銀行、村鎮(zhèn)銀行擬招聘崗位多數(shù)為信貸崗、大堂經(jīng)理崗，也有部分柜員崗有人才需求；擔(dān)保公司、小額貸款公司擬招聘崗位更多為信貸崗，也有少量金融會計(jì)核算崗的人才需求；有資金互助業(yè)務(wù)的農(nóng)民專業(yè)合作社有招聘需求的更多的是柜員崗、金融會計(jì)核算崗；一般基層企業(yè)的金融會計(jì)核算崗有一定的人才需求。通過匯總調(diào)研結(jié)果，總結(jié)出了上述四類崗位的典型工作任務(wù)及完成該任務(wù)所需的能力及素質(zhì)，并進(jìn)一步推理出應(yīng)掌握的專業(yè)知識，確立人才培養(yǎng)規(guī)格，找出支撐的專業(yè)核心課程，最終整合出專業(yè)課程體系，具體開發(fā)流程如下：柜員崗需完成的典型工作任務(wù)是儲蓄業(yè)務(wù)處理、個(gè)人貸款業(yè)務(wù)處理及中間業(yè)務(wù)處理。完成這些任務(wù)應(yīng)具備的能力有：能夠規(guī)范辦理重要憑證、印章等的出入庫，能夠正確使用和保管重要空白憑證、印章、機(jī)具等，能夠具備熟練操作個(gè)人儲蓄、貸款、結(jié)算、、外匯等業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)以上能力所需的專業(yè)知識有：存貸款業(yè)務(wù)相關(guān)制度、種類、操作流程、利息計(jì)算等，結(jié)算業(yè)務(wù)相關(guān)操作規(guī)程與手續(xù)處理，業(yè)務(wù)種類、基本規(guī)定與操作流程，外匯業(yè)務(wù)種類、操作流程與處理手續(xù)，電子銀行業(yè)務(wù)種類，基本規(guī)定和操作流程。支撐課程有金融基本技能和商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)。信貸崗需完成的典型工作任務(wù)有授信業(yè)務(wù)受理、授信業(yè)務(wù)調(diào)查、授信業(yè)務(wù)審查與審批、貸款合同簽訂與發(fā)放，貸款、授信后管理及貸款收回。完成以上任務(wù)需具備的能力有：信息收集和調(diào)研分析，財(cái)務(wù)分析，授信業(yè)務(wù)受理，貸前調(diào)查分析、可行性分析及撰寫調(diào)查報(bào)告，審查審批信貸業(yè)務(wù)能力，簽訂授信合同、發(fā)放貸款，貸后檢查與風(fēng)險(xiǎn)管理。培養(yǎng)以上能力應(yīng)掌握的知識有：授信業(yè)務(wù)基本類型，目標(biāo)市場分析、信貸營銷策略，貸款申請受理、貸前調(diào)查，貸款環(huán)境和借款需求分析，客戶財(cái)務(wù)分析、信用評級，貸款項(xiàng)目評估和貸款擔(dān)保分析，貸款合同簽訂與管理，貸后檢查等。對應(yīng)支撐課程有小額信貸業(yè)務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)管理。大堂經(jīng)理崗常見典型工作任務(wù)有服務(wù)管理、業(yè)務(wù)咨詢及產(chǎn)品推介等三項(xiàng)。完成上述任務(wù)需具備的核心能力有：維護(hù)大廳秩序并解決一般客戶糾紛，能指導(dǎo)客戶正確填寫各類業(yè)務(wù)流程單，圓滿完成產(chǎn)品營銷任務(wù)及并能為客戶提供滿意的咨詢服務(wù)。培養(yǎng)以上能力需掌握的知識：基本禮儀規(guī)范、大堂經(jīng)理日常工作流程、金融產(chǎn)品與服務(wù)營銷賣點(diǎn)分析與技巧及客戶投訴處理技巧。支撐課程有金融基本技能、個(gè)人理財(cái)規(guī)劃實(shí)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理及保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)。金融會計(jì)核算崗常見典型工作任務(wù)有存貸款業(yè)務(wù)核算、支付結(jié)算業(yè)務(wù)核算、往來業(yè)務(wù)核算及年終決算。完成以上任務(wù)需具備的核心能力有：能夠正確使用和審核各種銀行業(yè)務(wù)憑證，能夠熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)的內(nèi)容和操作流程，能夠熟悉各種單證的管理和操作規(guī)范，具備憑證填制、審核記賬、報(bào)表填制及分析能力，能夠進(jìn)行年終決算。培養(yǎng)以上能力需掌握的知識有：各類存款核算手續(xù)及存款賬務(wù)登記方法、結(jié)計(jì)利息規(guī)定、存款利息計(jì)算和核算方法，貸款業(yè)務(wù)核算手續(xù)、利息計(jì)算與核算方法、貸款損失準(zhǔn)備計(jì)提，往來核算科目、核算原理和手續(xù)，各種結(jié)算方式的核算手續(xù)、會計(jì)科目及核算。相應(yīng)支撐課程有基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)及農(nóng)村合作金融會計(jì)。專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格包括該專業(yè)人才培養(yǎng)需具備或培養(yǎng)的能力、素質(zhì)和知識。上述分析已經(jīng)分崗位詳細(xì)介紹了所需的能力和知識，而素質(zhì)由于與崗位沒有明確的對應(yīng)關(guān)系，所以沒有進(jìn)行分析，在此進(jìn)行概括分析：從農(nóng)村合作金融的專業(yè)特性來看，所培養(yǎng)人才應(yīng)具備的素質(zhì)有：具備基本的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)及身心素質(zhì)，還要做到誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，尤其能吃苦耐勞、耐得住寂寞，能經(jīng)得住金錢的誘惑，避免職務(wù)犯罪。綜上，不難得出本專業(yè)課程體系包含以下專業(yè)課程：金融基本技能、基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、農(nóng)村合作金融會計(jì)、商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、小額信貸業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理、個(gè)人理財(cái)規(guī)劃實(shí)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理及保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)等。此外，公共基礎(chǔ)課程應(yīng)包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作、體育與健康、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等。

三、人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)方案的組織實(shí)施形式，貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。通過探索學(xué)習(xí)，我院總結(jié)出農(nóng)村合作金融專業(yè)適合實(shí)施“校企共育、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式?！靶Ｆ蠊灿笔侵溉瞬排囵B(yǎng)過程由學(xué)校和企業(yè)共同來培養(yǎng)學(xué)生，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、專任教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的優(yōu)勢；“能力遞進(jìn)”主要是遵循學(xué)生職業(yè)能力成長規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位核心能力和綜合職業(yè)能力，三層能力培養(yǎng)逐步遞進(jìn)。該人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過程可描述如下：第一個(gè)階段（第1、2學(xué)期），人文素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。利用校內(nèi)理實(shí)一體化教室，通過開設(shè)綜合素質(zhì)課、品德實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；通過開設(shè)金融基本技能、基礎(chǔ)會計(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力；第二個(gè)階段（第3、4學(xué)期），專業(yè)核心能力培養(yǎng)。利用理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，通過開設(shè)專業(yè)核心能力課程，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作柜面服務(wù)、信貸服務(wù)、金融營銷服務(wù)等崗位業(yè)務(wù)的專業(yè)核心能力；第三個(gè)階段（第5、6學(xué)期），綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。第5學(xué)期，利用理實(shí)一體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)拓展課，并開展金融業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)；第6學(xué)期，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)開展校內(nèi)校外“輪崗”實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。從畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果看，通過該人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，較好實(shí)現(xiàn)了既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)對口就業(yè)率達(dá)到90.8%，畢業(yè)生受到供銷系統(tǒng)內(nèi)單位一致好評。

主要參考文獻(xiàn)：

篇8

隨著我國經(jīng)濟(jì)的日益強(qiáng)大,會計(jì)已經(jīng)逐步滲透到企業(yè)經(jīng)營管理的各個(gè)領(lǐng)域,在很大程度上推進(jìn)了企業(yè)的改革與發(fā)展。今天小編給大家整理了會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)月總結(jié)，希望對大家有所幫助。

會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)月總結(jié)范文一10月已經(jīng)過去，匆忙交接過來出納工作的我，對自己所從事的出納工作已經(jīng)基本掌握，基本能勝任這項(xiàng)工作。 以前在公司從事財(cái)務(wù)工作分工不明確，出納的業(yè)務(wù)沒具體操作和實(shí)踐過，總認(rèn)為是“雕蟲小技”，不以為然，可就是抱著這種心態(tài)剛開始干出納工作出現(xiàn)不少的失誤，完成一項(xiàng)業(yè)務(wù)總會丟三落四，包括

(1)領(lǐng)款人沒簽字就支付現(xiàn)金

(2)收現(xiàn)金忙于開收據(jù)忘記辨識貨幣真?zhèn)?/p>

(3)忘記登日記賬等失誤，全是因?yàn)閷I(yè)務(wù)流程不熟練的緣故。

因此我勤記筆記，反復(fù)學(xué)習(xí)、記憶業(yè)務(wù)流程，終于在這一個(gè)月中認(rèn)知、熟悉我的工作。由此可見，虛心的、積極的心態(tài)是干好一切工作的根本;學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互融合才能產(chǎn)出成果。

在這一個(gè)月中，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。還要感謝各位前輩，在他們的指導(dǎo)和幫助下使我學(xué)到了很多工作中的知識，使我最快的熟悉了這份新的工作。

在這期間，在財(cái)務(wù)和內(nèi)勤上我作了如下具體工作。

1、嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的要求，辦理費(fèi)用報(bào)銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)，網(wǎng)銀電匯各部門采購需支付的貨款、服務(wù)費(fèi)等。

之前工作單位沒有網(wǎng)銀業(yè)務(wù)，這里我學(xué)習(xí)到了，在網(wǎng)上支付貨款，為出國留學(xué)網(wǎng)職工報(bào)銷費(fèi)用，代扣資金，查詢往來帳款以便及時(shí)登記銀行日記賬，隨時(shí)掌控賬戶金額，為領(lǐng)導(dǎo)提供資金儲備信息，以便更好更有效地決策。

2、每月10日前完成職工工資發(fā)放，按時(shí)作好單位職工的薪金發(fā)放，保障職工們的利益。

3、及時(shí)登記現(xiàn)金、各個(gè)銀行存款日記帳，周資金報(bào)表，現(xiàn)金流水賬。

周五下班前將周資金報(bào)表發(fā)至財(cái)務(wù)經(jīng)理郵箱中，為經(jīng)理提供準(zhǔn)確詳細(xì)的資金動態(tài)信息，以便更好更有效的做出決策。

4、填寫稅務(wù)申報(bào)表，包括個(gè)稅匯總報(bào)表，增值稅納稅申報(bào)表，城建稅及教育稅附加申報(bào)表，增值稅季報(bào)表，由于本期有涉及海關(guān)增值稅的業(yè)務(wù)，所以用自動納稅申報(bào)機(jī)器不能自行申報(bào)，需找去專管員簽字然后再去國稅大廳柜臺找稅務(wù)人員報(bào)稅，之前企業(yè)從未有過此類業(yè)務(wù)，所以在這里又多學(xué)了些業(yè)務(wù)，充實(shí)自己。

5、這一月正巧趕上高新企業(yè)復(fù)審，在為審計(jì)人員搜集、查詢、整理、復(fù)印各種資料、憑證、文件的同時(shí)也跟著學(xué)習(xí)了些知識，對企業(yè)的了解有了更多的認(rèn)識。

6、學(xué)會開據(jù)增值稅專用發(fā)票、增值稅普通發(fā)票、地稅的發(fā)票，打印匯總表及附表，購買增值稅票，上傳認(rèn)證增值稅發(fā)票等。

7、第一次接觸承兌匯票，并學(xué)會了貼票背書等相關(guān)工作。

8、從未接觸過外匯的我，在這個(gè)月中還學(xué)到了如何去銀行結(jié)匯，需要攜帶什么資料等業(yè)務(wù)知識。

要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，財(cái)務(wù)收支的關(guān)口，在為管理者提供及時(shí)準(zhǔn)確的資金數(shù)據(jù)，起著重要作用，在公司的經(jīng)營管理中占有重要的地位。

所以我認(rèn)為作為一個(gè)合格的出納，須具備以下的基本要求：

一、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識技能。

二、學(xué)會制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，積極發(fā)揮財(cái)務(wù)控制、監(jiān)督的作用。

三、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德，保持嚴(yán)謹(jǐn)客觀一絲不茍的工作態(tài)度。

四、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識，現(xiàn)金、有價(jià)證券、票據(jù)、各種印鑒，既要有內(nèi)部的保管分工，各負(fù)其責(zé)，相互監(jiān)督，相互牽制。

五、具有很好的溝通能力。特別是在與工商、稅務(wù)、銀行等單位的外聯(lián)溝通能力，以便于簡化工作繁瑣程序，以助于順利完成各項(xiàng)工作。

當(dāng)然，在今后的工作中除了恪守以上的基本四點(diǎn)外，我還要不斷的努力學(xué)習(xí)國家出臺的新的財(cái)經(jīng)法律法規(guī)和先進(jìn)的企業(yè)管理制度，以適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和今后公司開展的工作。

會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)月總結(jié)范文二10月份的手工計(jì)帳終于接近尾聲，讓我受益匪淺。一開始以為實(shí)訓(xùn)會是期末，但是教學(xué)安排在開學(xué)，我想原因只有一個(gè)，那就是讓這次的實(shí)訓(xùn)和三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)合起來，讓我們對會計(jì)這門課程有個(gè)更深刻的印象，加強(qiáng)操作能力。

這次的實(shí)訓(xùn)流程是這樣的，首先我們先熟悉實(shí)訓(xùn)資料，然后根據(jù)資料先把總賬和明細(xì)賬的期初余額給登記好。再根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填制記賬憑證。再把原始憑證附在記賬憑證后面。然后登記“t”字型賬戶，根據(jù)t字型賬戶，登記明細(xì)賬和總賬，再對賬。然后把本月所有的記賬憑證的借貸數(shù)據(jù)，根據(jù)“t”字型賬戶填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表的數(shù)據(jù)登記總分類賬。再填制銀行存款日記賬和庫存現(xiàn)金日記賬，

這個(gè)本來是出納做的，但是作為會計(jì)我們應(yīng)該要學(xué)的更加全面。最后根據(jù)總分類賬填利潤表，資產(chǎn)負(fù)債表，所有者權(quán)益表。增值稅納稅伸報(bào)表根據(jù)本月利潤表、總分類賬等進(jìn)行填制。最后把記賬憑證裝訂好，把“t”字型和科目匯總表裝訂進(jìn)去。

在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，有很多問題，因?yàn)樵谌齻€(gè)月的單位實(shí)習(xí)，并非能夠?qū)W的全面。在這次實(shí)訓(xùn)中，整個(gè)操作過程都是由自己來完成。一開始還好，到后來成本核算，要不知道算上多少遍，填制的原始憑證不敢用水筆寫上去，只能用鉛筆寫，后來幾筆業(yè)務(wù)工程浩大，結(jié)轉(zhuǎn)成本的時(shí)候要算上好幾遍。在最后應(yīng)交稅金不能有余額所以要把應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅轉(zhuǎn)入應(yīng)交稅金——未交增值稅?？偠灾?，做賬要仔細(xì)，有的不會做的題目可以翻翻成本會計(jì)再做。

會計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，通過課程的學(xué)習(xí)和會計(jì)方面的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對七種會計(jì)核算方法和會計(jì)模擬操作有一個(gè)基本的了解，為使學(xué)生對教學(xué)中較深的財(cái)務(wù)會計(jì)理論內(nèi)容有一個(gè)較好的掌握，達(dá)到會計(jì)相關(guān)課程設(shè)置的目的和要求，安排了這次會計(jì)手工綜合模擬實(shí)訓(xùn)，從而完善課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生動手操作的基本技能，使學(xué)生更好地掌握從編制憑證開始到登記帳簿直到編制會計(jì)報(bào)表這一會計(jì)核算過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生的“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的特色。

這次實(shí)訓(xùn)的安排我覺得非常有用，讓我再理了一下思緒，會計(jì)應(yīng)該要多學(xué)多用，很長時(shí)間不用，就會覺得有點(diǎn)陌生。

會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)月總結(jié)范文三7月3日，我正式以一個(gè)新人的面孔朝氣蓬勃的站在安達(dá)文財(cái)務(wù)管理咨詢有限公司總經(jīng)理的面前，開始了我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在前一天的電話面試中我表現(xiàn)得很好，表達(dá)流利自如，一一陳述了我的學(xué)校，班機(jī)，專業(yè)名稱，實(shí)習(xí)目的以及在校期間取得過的一些成績，所以當(dāng)我與總經(jīng)理面對面進(jìn)行二次面試時(shí)，我一點(diǎn)也沒有緊張，相反，我相信我的謙虛與誠懇的態(tài)度一定能給總經(jīng)理留下不錯(cuò)的印象。果然總經(jīng)理順利的同意了我的實(shí)習(xí)要求，并對我說：“在我們公司，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干!”簡短的一句話，給了原本對實(shí)際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

第一天的實(shí)習(xí)，我有些拘謹(jǐn)。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出很忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點(diǎn)也插不上手，心想我什么時(shí)候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然知道實(shí)習(xí)生應(yīng)該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當(dāng)作一個(gè)迫切需要學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生看待，每個(gè)人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學(xué)生的實(shí)習(xí)情況似乎都是這樣時(shí)，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應(yīng)該會對我實(shí)習(xí)有幫助。

過一會總經(jīng)理拿來兩本有關(guān)公司注冊的書讓我學(xué)習(xí)一下，并對我說公司出于經(jīng)濟(jì)原因，一大部分收入來源于工商注冊，所以每個(gè)員工除了會計(jì)工作外還要會公司注冊?，F(xiàn)在是月初，而會計(jì)工作大部分集中于月底，所以我現(xiàn)在的任務(wù)是先了解注冊工作，11個(gè)步驟，全部記熟練。接下來的幾天我一直在努力去學(xué)習(xí)工商注冊的知識，一有空就整理那厚厚的兩本書，回家還查閱以前學(xué)過的經(jīng)濟(jì)法，上下班的車上也不停的背。其余的時(shí)間便是幫同事復(fù)印，收傳真，跑銀行繳稅，交費(fèi)。這些工作聽起來簡單，可對我來說都是新鮮的，把每一次工作都當(dāng)成是鍛煉我的機(jī)會，認(rèn)真地去完成每件事。每天很早到單位，沏茶倒水，拖地，擦桌子，我都做得井井有條，因?yàn)槲蚁氲玫酱蠹业恼J(rèn)可。

注冊的工作其實(shí)不難，只是較繁瑣較細(xì)。沒過幾天我已經(jīng)能夠流利的回答令總經(jīng)理在午休間歇對我的快速問答。當(dāng)然也有回答得模棱兩可地方?？偨?jīng)理對我說工作中的問題一定不能馬虎大意，絕對不能講“應(yīng)該”“可能”，而是知道就是知道，不知道就是不知道，否則模棱兩可的答案可能給客戶帶來巨大的損失。聽了這番話，我很慚愧，想起平時(shí)自己在學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度總是馬馬虎虎，對什么都一知半解，以為只要考試過了85分就對這門科目基本掌握了，其實(shí)差得太多了。我學(xué)的知識在工作中只能打60分而已。

幾天下來，我對公司的各方面業(yè)務(wù)漸漸熟悉了，和同事間也有了了解和溝通。我的認(rèn)真和好學(xué)終于得到了大家的認(rèn)可?？偨?jīng)理開始交給我新的工作，去外勤作報(bào)稅申請等。雖然每天在路上的時(shí)間比在室內(nèi)的時(shí)間長了很多，每天頂著烈日和桑那天穿梭于各各國地稅所，可是我依然工作得很開心，畢竟我得到了么多經(jīng)驗(yàn)：出現(xiàn)問題時(shí)如何與稅務(wù)局的工作人員溝通，如何獨(dú)立完成第一次接觸的工作。當(dāng)然了，這些經(jīng)驗(yàn)除了我自己親身經(jīng)歷的外，更多的是公司了前輩給予我的指導(dǎo)，有了他們的幫助我才能更順利更有信心的完成各種工作。其中給我印象最深的那次是我在代開增值稅-發(fā)票時(shí)，為了7分錢，一上午跑了三趟海淀區(qū)國稅所。那一次是為一個(gè)小規(guī)模增值稅納稅人代開增值稅-專用-發(fā)票。盡管以前在稅法課上詳細(xì)的學(xué)過增值稅，也知道17%和4%，6%的稅率差別，可是當(dāng)我到了國稅所領(lǐng)到申請表時(shí)，依然暈了。拿著表，看著發(fā)票，我一下子連購貨方與銷售方都分不出來了，銷售單位應(yīng)填寫不含稅單價(jià)也忘了，甚至是稅率也搞不清了。當(dāng)時(shí)心里急得要命，心想，填不出來就這樣回去問他們的話也太丟臉了。我拿著文件袋一個(gè)人在大廳里問來問去，稅務(wù)局的工作人員態(tài)度很差把我推來推去的，最后也沒問出答案。也許我的問題提得太小兒科了。沒辦法，我找了一個(gè)角落坐下來，拿著一堆表心平氣和起來，反復(fù)仔細(xì)地看了看這些表，回憶了一下腦海里星星點(diǎn)點(diǎn)的知識點(diǎn)，再與這些表格上要填寫的內(nèi)容聯(lián)系立起來，終于，又算又寫又改把它們填好了。 把填好的表格交上去，當(dāng)看到工作人員陰轉(zhuǎn)晴的表情和蓋在上面的紅章時(shí)，我的一顆心落地了。

真正的麻煩出現(xiàn)在第二天，我去稅務(wù)所取開好的增值稅發(fā)票，交了手續(xù)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)票看也沒看得放進(jìn)袋子就回去了。到公司把發(fā)票交給主管，主管接過發(fā)票當(dāng)即說，不對，數(shù)打錯(cuò)了。我一聽就傻了，主管怎么一下就能看出數(shù)不對呢，我卻一點(diǎn)也沒注意到，這個(gè)數(shù)還是我算出來我填的呢。主管說，原來銷售的金額是20790元，它打的是20789.93元，差了7分錢，拿回去讓他從開，不然我們無法做帳。是呀，差一分錢也不行?？稍趺磿槌鲞@7分錢呢，難道

是稅務(wù)局打錯(cuò)了?我懷著好奇又郁悶的心情從回稅所，可使稅務(wù)人員重新錄入后竟然說計(jì)算計(jì)打出來的就是這個(gè)數(shù)，所以沒法改。我當(dāng)即火了，哪有這個(gè)道理呀，計(jì)算機(jī)也是人設(shè)計(jì)出來的程序，我回去怎么交待!可抱怨有什么用呢，我只能在回去求助同事，

當(dāng)時(shí)我的心情只有沮喪這兩個(gè)字?；氐焦荆聟墙銕臀铱戳艘幌抡f可能是由于計(jì)算的過程不一樣產(chǎn)生的數(shù)字誤差，只要把單價(jià)多保留幾位小數(shù)就可以了，增值稅專用發(fā)票可以保留6位小數(shù)。這個(gè)我還是第一次聽說。用吳姐的方法，我把數(shù)對上了，于是再一次返回稅務(wù)所，終于把增值稅專用發(fā)片準(zhǔn)確無誤地開出來了。對于我的失誤，總經(jīng)理并沒有批評我，只是對我講，做事一定要細(xì)心，對于工作還要講方法，要學(xué)會處理別人處理不了的事情。這件事給了我很深的啟示，我在工作日記中寫道，今后的工作不只細(xì)心還要用心，不要為了完成工作而工作，要站在一個(gè)更高的角度去看待工作，提前想到會出現(xiàn)的問題。后來的工作一直很順利，無論是銀行，稅務(wù)局還是外匯局，我逐漸掌握了辦事的技巧，待人處事成熟多了，看上去不再像一個(gè)新人。

快到月底時(shí)，公司的記帳業(yè)務(wù)開始繁忙?？偨?jīng)理經(jīng)理對我說，多學(xué)，多看，財(cái)務(wù)公司會接觸不同類型企業(yè)的帳，如外資企業(yè)，高新企業(yè)，雙軟企業(yè)等。雖然我不能做真實(shí)務(wù)，但也會學(xué)到不少知識。我終于有機(jī)會看到真正的會計(jì)實(shí)務(wù)了。我一有時(shí)間就泡在一個(gè)老會計(jì)身邊，把握機(jī)會要求給她幫忙，于是便有了自己動手的機(jī)會。開始的時(shí)候我?guī)兔︶攽{證，這個(gè)工作不難，但要是定得漂亮整齊就得下一番功夫了。每次釘完一個(gè)憑證我就翻閱一下看看里面的憑證內(nèi)容，和以前學(xué)的知識結(jié)合起來，又不懂的地方就問他們，他們不會一一告訴我，但我回家后就把以前的書出來查閱，這樣既鞏固了舊知識又學(xué)會了新知識。由于每天上下班我要做將近5個(gè)小時(shí)的車，為了不浪費(fèi)這么多寶貴的時(shí)間，我每天都在包里裝一本《會計(jì)實(shí)務(wù)》，一上車就看書。一段時(shí)間下來，果然長進(jìn)不少。其實(shí)會計(jì)憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個(gè)也不認(rèn)識，什么機(jī)打發(fā)票，手寫發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時(shí)我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫出分錄，和實(shí)際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)?，沒有人有時(shí)間交我辨認(rèn)，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習(xí)了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。

學(xué)習(xí)完制作憑證，學(xué)習(xí)編制報(bào)表，實(shí)習(xí)單位全部使用的是會計(jì)電算化，使用的是用友軟件，于是在老會計(jì)身邊也學(xué)了不少會計(jì)電算化的內(nèi)容。如如何建賬，制憑證，審核，出報(bào)表等一系列流程。為了達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐，我還在圖書館借了些鑒辨真假賬，籌稅，電算化的書，幫助我更容易地理解一些業(yè)務(wù)。很遺憾的是一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，好多東西我還沒有學(xué)到，比如做所得稅報(bào)表，填總分類帳等等，太多了。 其實(shí)大學(xué)的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，相反，有更多的知識等待著我們?nèi)W(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，我又有了大把的時(shí)間去看書，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的日子，每天下班回到家已經(jīng)是8點(diǎn)多，已經(jīng)疲憊的很難有時(shí)間和精力再去學(xué)習(xí)了。

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多地做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我終生受益匪淺。在最后一天，實(shí)習(xí)單位為我的離開進(jìn)行歡送聚餐時(shí)，大家都對我說了許多祝福與希望，并且每個(gè)人都給了我很多的建議，總經(jīng)理表示由于我的出色表現(xiàn)，他希望我畢業(yè)后能繼續(xù)回來工作。看得出大家對我的關(guān)心是那么真誠，沒想到一個(gè)月的實(shí)習(xí)會讓我們建立這么深厚的友誼。走向社會，人際關(guān)系有時(shí)真的比工作能力還要重要，良好的人際能給我們的工作帶來順利，帶來成功，帶來機(jī)遇。在工作中把每個(gè)人都當(dāng)作良師益友，那么才有可能在工作中收獲的更多。

篇9

關(guān)鍵詞　民辦高?！〗鹑趯W(xué)　實(shí)踐教學(xué)　系統(tǒng)性改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

從建校以來，武漢長江工商學(xué)院（原中南民族大學(xué)工商學(xué)院）金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷了從無到有，從1門實(shí)驗(yàn)課擴(kuò)展到6門實(shí)驗(yàn)課，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到校外實(shí)訓(xùn)的發(fā)展歷程，取得了一定的成績。從我校提出的“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)課程體系的重要組成部分，金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的依據(jù)和核心。

1 金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得的主要成績

1.1 金融實(shí)驗(yàn)室軟、硬件逐漸完善

金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室自2007年建設(shè)以來，已經(jīng)擁有了1個(gè)專業(yè)的證券交易實(shí)驗(yàn)室和2個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室面積有120平方米，擁有電腦主機(jī)設(shè)備等210臺，基本上能滿足金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。

在軟件上目前購進(jìn)了智盛商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作軟件、智盛外匯模擬操作軟件、智盛證券市場和期貨模擬操作軟件以及國際結(jié)算軟件，極大地豐富了金融學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系。教學(xué)軟件基本涵蓋了金融學(xué)主要的相關(guān)范疇，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。

基于相應(yīng)的軟件系統(tǒng)，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)驗(yàn)室課程基本上能夠全部開出。而且針對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師都制定了較為完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)書，能按照實(shí)驗(yàn)安排合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。截至2011年12月31日，金融學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)開出率在90%。

1.2 金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)方式不斷拓展

金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)的方式主要有四種：（1）課堂教學(xué)中的案例分析，即通過案例分析等形式融實(shí)踐于課堂教學(xué)中，在理論教學(xué)中抽出一定課時(shí)組織案例分析或業(yè)務(wù)操作實(shí)踐教學(xué)。（2）實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)，即通過專門建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)與操作。（3）校外實(shí)訓(xùn)，即安排指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或者實(shí)習(xí)單位集中實(shí)習(xí)或者學(xué)生自己聯(lián)系單位進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。（4）校內(nèi)外仿真模擬實(shí)訓(xùn)。這種是介于第2種模擬實(shí)習(xí)和第3種實(shí)踐與實(shí)習(xí)之間的，即同學(xué)們參加由各種社會團(tuán)體舉行的金融模擬實(shí)訓(xùn)大賽，使得模擬實(shí)訓(xùn)的環(huán)境由實(shí)驗(yàn)室拓展到校外。

1.2.1 突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實(shí)踐

我校金融學(xué)建設(shè)初期主要是依靠課堂案例分析，金融學(xué)對實(shí)踐技能的要求決定了這種教學(xué)方式不利于學(xué)生對金融知識的理解。因此我們不斷嘗試建立實(shí)習(xí)基地，經(jīng)過近幾年的努力，金融學(xué)專業(yè)建立了一些實(shí)習(xí)實(shí)踐基地：如天平汽車保險(xiǎn)有限公司、新華保險(xiǎn)等，實(shí)現(xiàn)了零的突破。

1.2.2 金融實(shí)驗(yàn)室+模擬實(shí)訓(xùn)模擬得到了一定的發(fā)展

為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的限制，我校與不同單位組織各種炒股模擬大賽，取得了不錯(cuò)的成績。通過組織參賽，使實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)延伸到了校外，同時(shí)提高了學(xué)生的積極能動性，擴(kuò)展了學(xué)生視野。

雖然說我校金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成績，但是回顧這幾年發(fā)展歷程金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)仍然存在很多問題，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)仍然是任重道遠(yuǎn)。

2 金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題

2.1 實(shí)踐教學(xué)體系不系統(tǒng)

2.1.1 實(shí)踐教學(xué)課程體系不完善

民辦高校金融學(xué)實(shí)踐課程體系大多停留在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)和學(xué)生自主實(shí)習(xí)兩部分。由于實(shí)習(xí)基地的限制等原因，社會調(diào)研、集中實(shí)習(xí)和模擬參賽實(shí)訓(xùn)相對薄弱。對創(chuàng)新型學(xué)分等更沒有明確認(rèn)定，制約了實(shí)踐教學(xué)立體化體系的建設(shè)。

2.1.2 實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目不明確

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)雖然有教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，但這些實(shí)驗(yàn)都是和軟件相對應(yīng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏完全獨(dú)立的設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。即使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中標(biāo)明的設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)也缺乏完整的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮土鞒?。尤其突出的是對于校外?shí)訓(xùn)，沒有明確的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)任務(wù)書可循。

2.1.3 實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量不足

目前很多發(fā)達(dá)國家的大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)都超過30%，有的甚至達(dá)到50%。但我國高等教育教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少，實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的8％~20%不等。盡管很多民辦高校根據(jù)社會需求對實(shí)踐課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，但是比例仍然維持在25%左右。

2.2 實(shí)踐教學(xué)師資數(shù)量和素質(zhì)有待提高

專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的人員保障，金融學(xué)與實(shí)踐結(jié)合緊密的特點(diǎn)要求作為實(shí)踐教師最好具有實(shí)踐背景，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

2.2.1 實(shí)踐教學(xué)師資缺乏

民辦高校出于辦學(xué)成本考慮，很多教師是超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，承擔(dān)了較多的理論教學(xué)，在教學(xué)量飽滿的情況下，開展比較陌生的實(shí)踐教學(xué)是比較困難的。而且實(shí)踐教學(xué)面臨課時(shí)數(shù)折現(xiàn)、工作量難測定、學(xué)生工作繁瑣、教學(xué)工作量大、校外實(shí)踐指導(dǎo)責(zé)任大等難題，客觀上削弱了教師開展實(shí)踐教學(xué)的積極性。

2.2.2 實(shí)踐教學(xué)師資素質(zhì)偏低

目前民辦高校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和動手能力的欠缺制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。從校外聘請人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師又面臨不熟悉理論知識，不能做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)有的放矢，教學(xué)效果不理想的問題。

篇10

關(guān)鍵詞：進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)；校企合作；教學(xué)改革

中圖分類號：F74

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）05-0073-02

校企合作是職業(yè)院校與人才市場接軌，以企業(yè)需求為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)面向一線的實(shí)用型、技能型人才的措施，校企之間“互補(bǔ)優(yōu)勢、共享資源、相輔相成、共同發(fā)展”，既有利于學(xué)校有針對性地鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，又有利于企業(yè)找到真正適應(yīng)自己的人才，是一種學(xué)校和企業(yè)的雙贏機(jī)制。在這種模式下，中職學(xué)校要根據(jù)企業(yè)和社會需求對教學(xué)進(jìn)行一系列改革?！斑M(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”是從事外貿(mào)工作必學(xué)的一門核心課程，涵蓋簽訂外貿(mào)合同、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付、商檢、索賠和仲裁等多個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，內(nèi)容多且復(fù)雜，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，技能要求高。本文就校企合作模式下，開展“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程時(shí)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行的改革作出初步探討。

1以就業(yè)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的高度發(fā)展以及我國外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的放開，越來越多中小型企業(yè)走向國際市場，中小企業(yè)逐步成為我國參與國際經(jīng)貿(mào)合作的重要力量。它們非常需要外貿(mào)知識夠，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)優(yōu)的初中級技能型、應(yīng)用型外貿(mào)人才?！斑M(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程對應(yīng)的職業(yè)崗位是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，在校企合作模式下，課程目標(biāo)要以就業(yè)為導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)三者綜合培養(yǎng)學(xué)生。企業(yè)需要初、中級人才，教學(xué)知識目標(biāo)是“夠”用就好，掌握外貿(mào)基礎(chǔ)理論和概念。企業(yè)對人才的實(shí)踐能力要求較高，教學(xué)能力目標(biāo)是“強(qiáng)”，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力、實(shí)際操作能力、探究思考能力。除此之外，學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通技巧，積極主動的心態(tài)、鉆研刻苦的決心，以及職業(yè)道德、責(zé)任意識等綜合素質(zhì)，教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)必須是“優(yōu)”。

2以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程內(nèi)容

2.1以工作流程為軸心重組課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程內(nèi)容以學(xué)科體系為框架，按知識點(diǎn)劃分章節(jié)，學(xué)生按部就班學(xué)習(xí)后即使已經(jīng)熟練識記相應(yīng)要點(diǎn)，走上工作崗位卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識不能與工作順利對接，面對實(shí)際問題時(shí)?；艁y無措。在校企合作模式下，課程內(nèi)容的組織、整合應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以崗位工種的項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，“進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程可打破教材框架，以“尋找客戶——磋商談判——簽訂合同——履行合同——索賠糾紛”這一外貿(mào)業(yè)務(wù)工作流程為軸心，將“對進(jìn)出口貿(mào)易合同條款的把握與運(yùn)用——進(jìn)出口貿(mào)易合同履行的操作流程與方法——進(jìn)出口貿(mào)易履行過程中糾紛的防范和處理”三大相應(yīng)知識與操作模塊融會貫通，將全部教學(xué)內(nèi)容化作一個(gè)連貫的、實(shí)際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會外貿(mào)工作的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，課程內(nèi)容還可按經(jīng)濟(jì)形勢變化和企業(yè)實(shí)際需求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與更新，例如在教學(xué)中增加商品知識、報(bào)檢實(shí)務(wù)、跟單驗(yàn)貨等內(nèi)容，滿足崗位要求。

2.2加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容中所占百分比

在校企合作模式下，應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在課程內(nèi)容中所占百分比，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實(shí)踐知識、實(shí)踐案例、實(shí)踐操作等技能訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生提供了直接面對實(shí)際案例或深入到社會中去的機(jī)會，學(xué)生可以檢驗(yàn)并運(yùn)用自己所學(xué)知識，也認(rèn)清自身在知識、技能、素質(zhì)等方面的差距。實(shí)踐可以在課堂上進(jìn)行，例如通過校企合作，引進(jìn)相關(guān)合作企業(yè)完整的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，全面涵蓋從交易磋商到合同履行的流程，進(jìn)行操作練習(xí)，完成流程就完成了教學(xué)。同時(shí)，對合同報(bào)價(jià)、計(jì)算運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)用、核算盈虧等較為復(fù)雜的環(huán)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化。實(shí)踐也可以是在實(shí)際工作崗位上完成，例如直接到企業(yè)的外貿(mào)員崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增加社會閱歷。

3以行動導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)方法

行動導(dǎo)向教學(xué)法注重以人為本，因材施教，注重讓學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和相互溝通、團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)?！斑M(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程教學(xué)采用以行動導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情境模擬法等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，更好地完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過師生共同完成預(yù)定的教學(xué)項(xiàng)目，而使學(xué)生獲得知識和能力的教學(xué)方法。例如在進(jìn)行“貨款結(jié)算”這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，可引入“填寫匯票”這一項(xiàng)目，學(xué)生以出票人身份填制匯票，在身體力行的過程中逐步認(rèn)識匯票的定義、內(nèi)容、種類和使用方式，發(fā)揮中職生實(shí)踐能力、動手能力強(qiáng)的長處。案例教學(xué)法是指以精選的真實(shí)、典型事件為基礎(chǔ)，撰寫能夠體現(xiàn)課程內(nèi)容的案例用于教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進(jìn)行辨別、分析、解決的能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。通過對案例的探究，例如在進(jìn)行“爭議與索賠”這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，引入合作企業(yè)真實(shí)發(fā)生過的貿(mào)易爭端案例，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索自發(fā)思考如何事前預(yù)防爭端出現(xiàn)，遇到爭端又該如何盡量避免損失地進(jìn)行處理，讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，同時(shí)總結(jié)案例成功或失敗的原因，為就業(yè)后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)出口貿(mào)易活動需要生產(chǎn)廠商、進(jìn)出口貿(mào)易商、銀行、質(zhì)檢、運(yùn)輸、海關(guān)、保險(xiǎn)、外匯管理局多方參與，相互合作。因此，由學(xué)生扮演相關(guān)角色進(jìn)行模擬實(shí)務(wù)操作的角色扮演法可以讓學(xué)生體會角色之間的互動和協(xié)作，站在各自角度對貿(mào)易進(jìn)行分析，從而體會商流、物流、資金流、信息流的運(yùn)作與它們之間的關(guān)系，認(rèn)識體會進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的運(yùn)作過程。情境模擬法則通過創(chuàng)設(shè)仿真情境，讓學(xué)生分組成立模擬公司，模擬進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程進(jìn)行運(yùn)作，并在教師引導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識完成從尋找客戶、商談、到簽約及履行一系列模擬實(shí)戰(zhàn)，然后與教師共同評議、歸納和總結(jié)，最終消化所學(xué)知識。

4創(chuàng)立實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

4.1完善先進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地必須能為學(xué)生提供完善的教學(xué)資源，包括多媒體課件、經(jīng)貿(mào)政策、產(chǎn)品、市場供求、企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目等相關(guān)信息，安裝外貿(mào)仿真軟件，同時(shí)按企業(yè)真實(shí)的部門與工作崗位設(shè)置機(jī)位，實(shí)現(xiàn)企業(yè)仿真環(huán)境。多媒體輔助手段提供豐富影像資料，讓教學(xué)生動、形象、直觀，也便于學(xué)生自學(xué)。外貿(mào)軟件讓學(xué)生分別承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中的不同角色，將企業(yè)業(yè)務(wù)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合目前電子商務(wù)興起的潮流，讓學(xué)生在電腦上處理商務(wù)信息，繕制外貿(mào)單證，進(jìn)行電子通關(guān)結(jié)算，完成仿真業(yè)務(wù)，提升了對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的理解。

4.2建設(shè)穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢在于是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)，為學(xué)生提供真實(shí)的貿(mào)易操作環(huán)境，教、學(xué)、做一體化，學(xué)生在一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練。工作現(xiàn)場就是教學(xué)課堂，通過現(xiàn)場實(shí)操，完成教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)商品知識時(shí)，通過到企業(yè)現(xiàn)場觀測生產(chǎn)過程和產(chǎn)品的檢驗(yàn)過程；在學(xué)習(xí)運(yùn)輸時(shí)，到物流倉庫、集裝箱堆場監(jiān)運(yùn)；在學(xué)習(xí)貨運(yùn)與保險(xiǎn)時(shí)，則親理相應(yīng)單證資料……學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中親身體會真實(shí)、直接、生動的外貿(mào)崗位技能訓(xùn)練，而不是僅僅是驗(yàn)證與觀摩，做到真正意義上的工學(xué)結(jié)合。

5以職業(yè)考核為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)

學(xué)習(xí)的評價(jià)只有參照職業(yè)考核為標(biāo)準(zhǔn)，才能檢測學(xué)生所學(xué)知識和所掌握的能力的有效性，與時(shí)俱進(jìn)。在過程性評價(jià)上，要評價(jià)學(xué)生的工作態(tài)度與工作方法，還要評價(jià)學(xué)生的成長性、分工任務(wù)完成情況、在團(tuán)隊(duì)中作用的發(fā)揮、溝通及協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)情況等，同時(shí)按外貿(mào)企業(yè)規(guī)章對學(xué)生儀容著裝與考勤等進(jìn)行相應(yīng)考核。在結(jié)果性評價(jià)上，則減少傳統(tǒng)書面考試比重，加大實(shí)踐能力考核的比重，比如在考試中要求學(xué)生完成合同條款擬定、信用證審核等工作項(xiàng)目，也可在外貿(mào)仿真軟件環(huán)境下操作完成合同履行的程序，來檢測學(xué)生掌握相應(yīng)外貿(mào)技能的水準(zhǔn)。

6真正的雙師型教師隊(duì)伍

隨著校企合作的深入，一方面，企業(yè)接受學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行頂崗鍛煉、積累實(shí)際工作經(jīng)歷，讓教師既掌握來自外貿(mào)行業(yè)的第一手資料，用于充實(shí)和豐富課堂教學(xué)，同時(shí)也在外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升技能，成為真正意義上的“雙師型教師”。另一方面，學(xué)校吸納企業(yè)優(yōu)秀行業(yè)精英兼任專業(yè)教師，不斷為學(xué)生提供最新的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的信息和動態(tài)，能有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有助于校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的滲透。校企在合作中增進(jìn)了解與友誼，促進(jìn)雙方共同成長，推進(jìn)校企深入融合。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧智新.高職國際貿(mào)易專業(yè)校企合作模式探索[J].中國電力教育，2011，（22）.