導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工藝實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今年來，為進一步保護廣大農(nóng)民群眾的切身利益，維護市場經(jīng)濟秩序，充分發(fā)揮工商行政管理機關(guān)對市場經(jīng)營主體的全方位監(jiān)管職能，規(guī)范市場巡查工作，加大市場監(jiān)管力度，結(jié)合我縣實際，我局各分局、工商所認真開展市場巡查工作。現(xiàn)將一季度市場巡查工作小結(jié)如下：

一、市場巡查范圍

我縣轄區(qū)內(nèi)所有從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的企業(yè)、商品交易市場、個體工商戶、臨時性攤點。包括各種生產(chǎn)企業(yè)(產(chǎn)品質(zhì)量除外)、商品流通企業(yè)、各種服務(wù)行業(yè)；各類生活消費品市場、生產(chǎn)資料市場以及商業(yè)活動集中區(qū)域；適宜利用巡查方式進行監(jiān)管的各類經(jīng)營活動。

二、市場巡查內(nèi)容

(一)檢查轄區(qū)內(nèi)各類經(jīng)營主體資格：

1、是否按規(guī)定辦理營業(yè)執(zhí)照并將營業(yè)執(zhí)照置于住所或者營業(yè)場所醒目位置；

2、是否在核準的地址從事經(jīng)營活動；

3、使用的公章、名稱是否與營業(yè)執(zhí)照上核準的名稱一致；

4、是否存在偽造、涂改、出租、出借、轉(zhuǎn)讓營業(yè)執(zhí)照的行為；

5、是否進行年檢、驗照并查驗貼花；

6、是否超過營業(yè)執(zhí)照上的經(jīng)營期限從事生產(chǎn)經(jīng)營活動；

(二)檢查經(jīng)營者的經(jīng)營行為：

1、是否未取得專項審批而擅自從事該項經(jīng)營；專項審批證件是否有效、內(nèi)容與登記事項是否一致；

2、是否超越核準登記的生產(chǎn)經(jīng)營范圍從事生產(chǎn)經(jīng)營活動；

3、生產(chǎn)加工企業(yè)使用的商標是否注冊或授權(quán)使用，未注冊商標使用情況，是否有商標侵權(quán)行為；

4、抽查檢驗商品，看是否有銷售偽造產(chǎn)品產(chǎn)地，偽造或者冒用他人廠名、廠址，假冒、仿冒他人知名商品商標、名稱、包裝、裝璜裝飾，標識不全，過期失效、變質(zhì)，數(shù)量不足，摻雜摻假商品的行為；

5、是否有虛假廣告或?qū)ι唐焚|(zhì)量、服務(wù)、功效適用范圍作虛假宣傳的行為；

(三)檢查經(jīng)營者履行制度及義務(wù)的情況：

1、商品明碼標價簽是否齊全、填寫是否規(guī)范、內(nèi)容是否真實、貨簽是否對位；

2、是否從正規(guī)渠道進貨，是否建立商品進貨查驗制度；

3、農(nóng)資、化學危險品、食品經(jīng)營者是否索證索票存檔備查，是否建立購銷臺帳；對售出的商品是否提供信譽卡或發(fā)票等售貨憑證；

(四)檢查市場經(jīng)營管理者履行責任的情況：

1、各類商品交易市場的主辦單位是否依照國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章，履行所辦市場內(nèi)部安全、衛(wèi)生及商品質(zhì)量管理等相應(yīng)制度的職責。

2、市場主辦單位對市場內(nèi)食品安全監(jiān)督管理的義務(wù)和職責實情況，是否建立和完善索證索票及進貨查驗等制度，是否對不合格食品采取“拒絕入市”措施，是否設(shè)立違法經(jīng)營者違反食品安全行為的“警示牌”。

(五)完成上級及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)和完成的其他市場監(jiān)管任務(wù)。

本季度開展了元旦、春節(jié)市場整治，農(nóng)資市場專項整治工作，并及時收集信息、材料，做好材料、報表的上報工作，做好了本季度的節(jié)日市場、食品衛(wèi)生、安全生產(chǎn)、清理無照、戶外廣告監(jiān)管、糧食市場檢查、紅盾護農(nóng)保春耕等各類專項市場檢查工作，并建立定期檢查制度。

具體開展了以下工作：

1、證照市場專項檢：年初是一年一度個體驗照工作，基層分局、工商所結(jié)合驗照、企業(yè)年檢工作安排及時對轄區(qū)內(nèi)個體工商戶的證照使用情況進行檢查，并進行驗照(年檢)，以及平時的日常監(jiān)督，開展此項巡查我局共出動檢查人員515人次，車次199次，檢查經(jīng)營戶4680戶，責改15戶，立案2件。

2、開展食品安全檢查：結(jié)合節(jié)日市場檢查及專項工作的安排，我局對轄區(qū)內(nèi)的經(jīng)營戶進行檢查，此項工作我局共出動檢查人員360人次，車次151次，檢查經(jīng)營戶2346戶。

3、校園周邊食品市場檢查：根據(jù)我縣縣委政府的安排，在年初由我局組織防疫、物價、文化、公安等部門對全縣的校園周邊食品市場進行清理整頓，此次專項檢共出動檢人員94人次、檢車車輛26車次，檢查經(jīng)營戶152戶。

4、農(nóng)資市場檢查：扎實開展紅盾護農(nóng)保春耕行動，“紅盾護農(nóng)保春耕”專項執(zhí)法行動，加強農(nóng)資市場監(jiān)管，把支持農(nóng)業(yè)抗旱救災(zāi)和春耕生產(chǎn)作為當前工商行政管理工作的中心任務(wù)，全力以赴確保農(nóng)資市場規(guī)范有序，農(nóng)資流通渠道暢通，農(nóng)資產(chǎn)品消費安全，把今年的“紅盾護農(nóng)保春耕”專項行動抓緊抓好抓出實效，為農(nóng)村改革發(fā)展作出新的貢獻。深入開展“紅盾護農(nóng)保春耕”專項行動，我局結(jié)合轄區(qū)實際及個體驗照工作及時對農(nóng)資經(jīng)營情況進行檢查本季出動工商行政管理執(zhí)法人員177人次、出動執(zhí)法車輛63臺次、印發(fā)宣傳材料1700份、開展宣傳活動16次，檢查農(nóng)資經(jīng)營戶562戶次，在日常巡查中，加強了對這些經(jīng)營戶進行宣傳、學習農(nóng)資經(jīng)營的相關(guān)法律法規(guī)，并對部分合法經(jīng)營但在經(jīng)營過程中方式方法不規(guī)范的經(jīng)營做了相關(guān)農(nóng)資經(jīng)營常識進行指導(dǎo)，如：“設(shè)置農(nóng)藥專柜”、“價格公示”、“亮證經(jīng)營”、“如何規(guī)范建立進銷臺帳”。

5、節(jié)日市場檢查：開展了元旦、春節(jié)市場整治工作，此項專項檢共出動檢查人員115人次、檢車車輛50車次，檢查經(jīng)營戶553戶。

6、消防安全市場檢查：結(jié)合節(jié)日市場檢查及專項工作的安排，開展了消防安全市場整治工作，此項專項檢共出動檢人員16人次、檢查車輛8車次，檢查經(jīng)營戶32戶。

7、娛樂場所市場檢查：結(jié)合年初市場巡查工作計劃和專項工作的安排，開展了娛樂場所市場檢查整治工作，此項專項檢查共出動檢查人員21人次、檢查車輛9車次，檢查經(jīng)營戶19戶。

篇2

 

1 引言

 

近年來，隨著轉(zhuǎn)化醫(yī)學的快速發(fā)展，分子生物學、細胞生物學、遺傳組學對科研設(shè)施和設(shè)備進行了深層次的升級，大力投入建設(shè)集科研、教學、臨床培訓(xùn)為一體的中心實驗室，以滿足目前醫(yī)院對于日?？蒲?、研究生教學和科技創(chuàng)新等方面的現(xiàn)實需要。然而，人員流動性大，管理困難是眾多實驗室面臨的共同問題之一。一方面，除少數(shù)具有良好科研傳統(tǒng)的醫(yī)學院校，醫(yī)學專業(yè)本科生課程設(shè)置往往重臨床輕科研，或由于實驗設(shè)施、設(shè)備不足問題，本科畢業(yè)生缺乏科研經(jīng)驗和實驗的設(shè)計、結(jié)果分析、總結(jié)等基礎(chǔ)技能。另一方面，生物實驗的商品化發(fā)展迅速，過去很多依賴手工操作的實驗已經(jīng)能通過新儀器和試劑盒快速完成。本科畢業(yè)生對這些新的技術(shù)手段缺乏認識和使用能力。醫(yī)院花費大量資源建設(shè)實驗平臺，然而這些資源常常沒有得到充分利用。因此，建立良好的開放平臺管理體系，并對研究生科研提供支持，才能充分發(fā)揮醫(yī)院的開放實驗平臺的優(yōu)勢，提高研究生和醫(yī)院的整體科研實力。

 

廣西醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院的開放實驗平臺主要面向醫(yī)院的研究生，同時也少量向?qū)W校其他單位提供服務(wù)。實驗平臺根據(jù)實際需要劃分為細胞培養(yǎng)平臺、病理分析平臺兩個獨立平臺和分子克隆室、基因工程室、基礎(chǔ)實驗室。根據(jù)平臺的功能，配置大型的公用設(shè)備如流式細胞儀、組織芯片儀、病理切片機、全能蛋白分析儀、焦磷酸測序儀、分子分析儀等大型設(shè)備，并搭配相應(yīng)的小型離心機、冰箱等輔助儀器。從2011年設(shè)立以來，已為超過千名研究生及研究人員提供服務(wù)。本文主要介紹五年來我們在公共實驗平臺的管理模式和研究生培訓(xùn)的經(jīng)驗。

 

2 人員管理規(guī)范化

 

公共管理平臺上遇到的兩個常見問題是實驗人員的高流動性和實驗臺等公用空間的分配。因此，建立規(guī)范的平臺管理流程能夠保證對實驗人員足夠的監(jiān)管，并保證公用資源的合理使用。

 

本平臺采取了嚴格的準人制度，對進入實驗室的人員進行身份審核、培訓(xùn)、門禁管控。進入公共實驗平臺的研究生首先必須填寫申請表格，提供包括個人信息、導(dǎo)師姓名、科室、手機號、所需實驗平臺等基本信息。申請表格經(jīng)導(dǎo)師簽字后返回給實驗平臺備案。研究生還需要參加實驗室準入培訓(xùn)，了解實驗室的基本制度，熟悉平臺的管理人員，并完成一份相關(guān)的考卷。經(jīng)資料審核及培訓(xùn)考核通過的學生獲得實驗室的準人權(quán)限。由于各實驗平臺均有獨立門禁，根據(jù)個人申請時提供的信息，針對性開放其中某些實驗平臺的門禁權(quán)限。平臺的管理人員可以看到目前在平臺內(nèi)做實驗的學生名單，并負責日常實驗的具體監(jiān)管工作。

 

實驗室內(nèi)的操作臺、儲物柜、冰箱等空間屬于常用的公用資源，經(jīng)常會出現(xiàn)被他人占用等問題。因此，在進入公共實驗室后，每個學生都可分配到指定的實驗臺、帶鑰匙的儲物柜和指定的冰箱位置等空間，保證每個學生的實驗需要。為避免已畢業(yè)的研究生不退回儲物柜或不做物品交接，占用大量公共空間資源，我們通過與研究生管理辦公室協(xié)議，畢業(yè)前，研究生需要在公共實驗平臺做好物品交接后，才能辦理離校手續(xù)。這一手段雖然增加了部分工作量，但是在實驗室條件有限的情況下還是能產(chǎn)生良好的效果。

 

3 多層次全面培訓(xùn)體制

 

針對開放實驗平臺面對的研究生基礎(chǔ)和實驗室管理的實際需要，公共實驗平臺的培訓(xùn)主要由實驗室基礎(chǔ)培訓(xùn)、學術(shù)能力培養(yǎng)、安全培訓(xùn)三個主要方面構(gòu)成，并且由平臺統(tǒng)一培訓(xùn)、平臺專項培訓(xùn)和個別指導(dǎo)不同層次，全方位保障學生的實驗順利進行。

 

3.1實驗室基礎(chǔ)培訓(xùn)

 

(1)新生培訓(xùn)：新生入學后，都會參加新生培訓(xùn)，目的在于讓學生對實驗室的運作有一個初步的了解。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括對實驗平臺基本構(gòu)成和規(guī)章制度的講解，實驗室各平臺的介紹和實驗安全。培訓(xùn)形式上采取講課結(jié)合參觀。

 

(2)平臺專項技術(shù)培訓(xùn)：培訓(xùn)對象是剛剛進入實驗室工作的研究生，目的是使他們能夠快速熟悉各平臺管理方式、儀器設(shè)備的使用、具體的安全事項等實際操作內(nèi)容。采取講解、示范和操作練習的方式進行培訓(xùn)，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)規(guī)模每次限制在10～15人左右，要求每位學生務(wù)必能正確完成操作。小規(guī)模的培訓(xùn)有利于平臺管理人員與學生的了解，增強雙方的溝通和聯(lián)系。在基本實驗技術(shù)方面，按“照學一做一教”的流程進行培養(yǎng)，實驗室最早培養(yǎng)的學生成為榜樣。新生進入平臺后，首先通過觀摩高年級學生做實驗，配合理論學習增加感性認識。隨后，針對具體的問題，由經(jīng)驗豐富的青年教師做解答和指導(dǎo)。這樣也可以節(jié)省公共實驗平臺內(nèi)青年教師的時間，緩解實驗室人手不足和工作量大的問題。

 

(3)開放儀器培訓(xùn)：實驗平臺中的一些常用儀器如熒光顯微鏡、熒光定量PCR、超純水機等，則是根據(jù)需要單獨開展培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學生可以在任何時間自己操作，提高了儀器的使用率，增加了實驗的時間自由度。在早期實施的過程中，也存在部分學生操作出現(xiàn)違規(guī)或者不良的習慣，通過及時對這些現(xiàn)象進行個體提醒、平臺通報，逐漸提高全體研究生的責任感。目前常用設(shè)備的使用率都達到比較高的水平和良好的使用秩序。

 

3.2學術(shù)能力培養(yǎng)

 

近年來，醫(yī)院或?qū)W校都增加了對研究生的學術(shù)能力培養(yǎng)，開放實驗平臺對研究生的學術(shù)能力的培養(yǎng)方面則側(cè)重于讓學生及時跟進新技術(shù)的發(fā)展。為此，我們經(jīng)常邀請一些國內(nèi)知名專家或企業(yè)，不定期開展小型的學術(shù)交流講座和新技術(shù)專題，讓學生接觸更多的新技術(shù)和觀念，開闊視野，為將來工作打下基礎(chǔ)。同時，開放實驗平臺也配合科研部門開展部分實際工作，開放實驗平臺也會為學生的實驗設(shè)計、實驗手段的選擇、數(shù)據(jù)分析方面提供更具體的幫助和支持。

 

3.3實驗室安全培訓(xùn)

 

實驗研究中需大量涉及化學藥品和生物危險因子。醫(yī)學生的生物安全防護意識淡薄，多項對醫(yī)學生的生物安全調(diào)查均發(fā)現(xiàn)醫(yī)學生的生物安全知識匱乏，個人防護措施不到位。一旦發(fā)生安全事故，對師生健康、社會安全乃至環(huán)境安全都產(chǎn)生極大的威脅。因此，針對學生的安全培訓(xùn)是培訓(xùn)中的重中之重。因此，在各項培訓(xùn)中，安全培訓(xùn)是我們?nèi)粘５呐嘤?xùn)的工作重點之一。研究生準入培訓(xùn)時，就需要接受專門的生物實驗室安全培訓(xùn)，內(nèi)容需要涵蓋個人安全防護、常見生物廢物的規(guī)范處理、有毒化學品的類別和監(jiān)管流程等知識。同時，要求在培訓(xùn)時每個學生都能正確使用實驗室配套噴淋、洗眼器等個人防護設(shè)施。在進入各平臺工作時，平臺管理人員還會對平臺內(nèi)各項生物危險因子進行講解和監(jiān)管，確保學生在操作過程中做好正確的個人防護和化學品、廢物處理。除了加強個人培訓(xùn)，對危險品監(jiān)管到位也是保證實驗室安全的重要措施。

 

防火安全培訓(xùn)是實驗室安全的另一重點。除經(jīng)常需要對安全隱患進行排查之外，公共實驗平臺每年組織兩次專業(yè)的消防訓(xùn)練，邀請消防大隊經(jīng)驗豐富的教官做講座和實訓(xùn)，并要求每個學生熟悉滅火器的使用方法，能準確找到實驗室內(nèi)滅火器的擺放位置及逃生路徑。在實際工作中，也曾發(fā)生過由酒精燈打翻引起的小火情，經(jīng)過培訓(xùn)的學生能迅速找到滅火器，撲滅火焰，避免了嚴重的后果。

 

4 人性化交流

 

年輕一代的研究生成長在信息化時代，思維活躍，社會意識強，活動參與度高。而隨著信息化社會的發(fā)展，信息的傳播變得非常迅速。正確及時地處理學生在實驗中遇到的技術(shù)問題，保持溝通的快捷，對維持實驗室的積極氛圍非常重要。實驗平臺建立的微信和QQ群可以保證平臺管理人員與研究生保持及時溝通，在交流過程中，平臺管理員需要尊重學生的意見，及時跟進解決實驗中的技術(shù)問題，對維持實驗室的良好運轉(zhuǎn)起到了很好的效果。

 

5 總結(jié)

 

廣西醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院公共實驗平臺全面開放以來，本著為科研服務(wù)的精神，本實驗室盡全力為研究生提供一個良好的科研環(huán)境。同時，在研究生管理和培訓(xùn)方面，通過總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，增強學生的科研能力和意識，也使得實驗室的新設(shè)備使用率提高，提高科學實驗的效率和成果，為本單位承擔的各項科研活動提供了保障。本公共實驗平臺的管理經(jīng)驗，可以為國內(nèi)高校和醫(yī)院等單位建設(shè)公共實驗研究平臺提供有益的經(jīng)驗參考。

篇3

《深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠3.21爆炸事故教訓(xùn)》進一步加強安全生產(chǎn)工作總結(jié)

   XXXX管理處依據(jù)XXXX關(guān)于《全市水利系統(tǒng)深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故教訓(xùn)進一步加強安全生產(chǎn)工作方案的通知》，XXX發(fā)【2019】XX號文件要求，順利的開展了關(guān)于《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》危險化學品、易燃易爆物品、電氣火災(zāi)的安全生產(chǎn)檢查落實情況，現(xiàn)將本單位的檢查落實情況總結(jié)如下:

 一、 落實情況

     XXXX管理處就召開了全體職工大會，在會上，就《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》造成的危害向職工做了宣傳，并要求全體職工必須認真學習國家關(guān)于電氣火災(zāi)、危險化學品、易燃易爆的危險物品綜合治理工作的法律、法規(guī)、方針政策及電氣火災(zāi)、危險化學品、易燃易爆的危險物品綜合治理工作內(nèi)容等。

二、  安全生產(chǎn)責任狀的簽訂情況

      單位就安全生產(chǎn)領(lǐng)域“五個一工程”與各科室簽訂了安全生產(chǎn)責任狀，責任狀中，主要包括辦公場所“四防安全”工作。

三、工作效果

     XXXX管理處全面排查使用的電器、易燃易爆物品、危險化學品產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，有無電器、易燃易爆物品、危險化學品產(chǎn)品及其線路使用管理方面存在的隱患，并排查單位電氣使用維護違規(guī)違章行為，通過本次宣傳活動，使單位職工電氣使用維護安全水平明顯提升，經(jīng)排查本單位沒有危險化學品及易燃易爆物品。保障XXXX單位安全生產(chǎn)工作順利進行。

四、  組織領(lǐng)導(dǎo)

     XXXX管理處對安全生產(chǎn)工作非常重視，經(jīng)常組織各科室對單位的重點部位進行安全排查，并在各種會議上就安全生產(chǎn)工作進行督促。在單位領(lǐng)導(dǎo)的重視下，職工的安全生產(chǎn)意識空前提高。  在以后的工作中，XXXX管理處還將加大對安全生產(chǎn)工作的落實和投入，并將經(jīng)常排查和清除所有電氣火災(zāi)、易燃易爆的危險物品的安全隱患，繼續(xù)對安全生產(chǎn)工作常抓不懈。

 

XXXX管理處

篇4

關(guān)鍵詞：電子工藝;實訓(xùn)教學;電子;工藝

科技日新月異的今天，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，各種新電子器件、新工藝、新技術(shù)，還有大規(guī)模的集成電路和無引線元件，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，與此同時，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)由傳統(tǒng)的手工裝備方式向自動化裝備方式轉(zhuǎn)變，SMT技術(shù)也已經(jīng)在大量的電子產(chǎn)品裝配上廣泛應(yīng)用。以培養(yǎng)和提高學生電子技能為主的電子工藝實訓(xùn)課程，應(yīng)該要滿足時代的要求，優(yōu)化教學方法，更換舊的教學項目，按照工廠生產(chǎn)工藝對教育學生、培養(yǎng)學生，只有這樣，才能為社會、為企業(yè)培養(yǎng)出滿足社會生產(chǎn)力要求、高技能的現(xiàn)代電子技能人才，作者認真總結(jié)了本校電子工藝實訓(xùn)教學課程改革情況，并結(jié)合電子工廠進行的考察與學習的內(nèi)容，并進行社會調(diào)研，深入分析和思考，提出了5個電子技術(shù)基本技能項目，使學生在電子工藝實訓(xùn)教學過程中，能夠真正感受和提前體驗今后電子工廠的要求，從而明確學習的目標。

1 確定電子工藝實訓(xùn)項目

電子工藝實訓(xùn)是一門專業(yè)性、實踐性極強的課程，既要培養(yǎng)學生專業(yè)基礎(chǔ)能力，又要培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力，由此，為適應(yīng)電子技術(shù)發(fā)展的需要，適應(yīng)時代對電子技術(shù)人才的需要，在實訓(xùn)項目的安排上，既要有電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容，也要包含有先進的電子工藝技術(shù)內(nèi)容如SMT技術(shù)和計算機制作印刷電路板等工藝，參照當前社會上主流電子工電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，最終確定了電子元器件檢測、電子元器件裝配、電子元器件焊接、電子產(chǎn)品檢查與調(diào)試、電子產(chǎn)品維修五個訓(xùn)練訓(xùn)練，讓學生們了解電子工藝生產(chǎn)的真正流程。

2 確定實訓(xùn)項目內(nèi)容

實訓(xùn)項目的內(nèi)容，主要涉及兩個方面的內(nèi)容，一是有保證讓學生進行電子技術(shù)基本技能的訓(xùn)練，二是有讓學生了解和掌握先進生產(chǎn)工藝和技能。電子技術(shù)基本技能的訓(xùn)練，主要通過講解和大量操作來進行，而對了解和掌握現(xiàn)行的先進工藝進行訓(xùn)練主要通過對先進設(shè)備的認識和操作來進行。無論是哪個方面的訓(xùn)練內(nèi)容，都要注重技能技巧的訓(xùn)練，只有掌握了技能技巧，才能使真正掌握技術(shù)的人，比如手工焊接訓(xùn)練，就專門設(shè)立了金屬板上焊導(dǎo)線的技巧訓(xùn)練，對鑄塑原件和彈簧片類元件的錫焊技巧訓(xùn)練。

3 技能訓(xùn)練方法的確定

技能訓(xùn)練最終實現(xiàn)的目標，不僅訓(xùn)練學生完成任務(wù)，而且要考慮完成項目的速度，這就需要有好的技能訓(xùn)練方法，并且不同的項目要采用不同的訓(xùn)練方法，比如對電子元器件檢測項目，可以通過反復(fù)使用萬用表對大量元件進行測量，掌握測量方法和判斷元件好壞的目的;對電子元器件裝配項目，主要是通過對不同的電子產(chǎn)品進行裝配，最終達到認識電子元件和按照圖紙正確安裝的目的。

4 按照工位實行工藝卡操作訓(xùn)練

工廠行話說得好，“工藝就是法律”，工廠的每個產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須嚴格按照工廠的工序去生產(chǎn)，有這樣才能保證生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，學生在校學校期間，如果能夠嚴格按照工藝卡進行操作和訓(xùn)練，為今后的就業(yè)和工作打下良好的基礎(chǔ)。要按照工藝卡操作訓(xùn)練，充分考慮電子元件裝配上所涉及的數(shù)量和種類，焊接方面所涉及到的數(shù)量、檢測儀器的名稱和連接方法、調(diào)試內(nèi)容和檢測點等都在卡上有詳細而明確的記載，這樣一來，教師才能真正了解學生在實訓(xùn)過程中所完成任務(wù)，也就為教師更好的了解學生實訓(xùn)的質(zhì)量和效果，從而為針對性的提高教學質(zhì)量，找到了可靠的依據(jù)。

5 科學合理、有效的實訓(xùn)考核

按照產(chǎn)品檢驗標準和生產(chǎn)定額實訓(xùn)成績，嚴格進行考核。要實行分類量化考核，也就是每個不同的項目，制定具體的、有針對性的考核方案，要具體考核到每道工序，給出評分標準，不僅要看學生在這道工序的操作水平，還要看學生在每個工序中的熟練程度，主要涉及學生的操作水平和操作速度。

本文作者經(jīng)過長時間的探索和總結(jié)，最后可以明確：如果按照電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝確定電子工藝實訓(xùn)項目，按照電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序確定項目內(nèi)容，按照產(chǎn)品檢驗標準和生產(chǎn)定額進行實訓(xùn)成績考核，使學生在完全模擬工廠的生產(chǎn)環(huán)境下進行技能訓(xùn)練，有效地提高了電子工藝實訓(xùn)的教學效果。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】 電子工藝 PROTEL軟件 PCB板 SMT技術(shù)

電子工藝技能包括傳統(tǒng)手工電子產(chǎn)品制作和利用計算機軟件進行電子產(chǎn)品制作兩大類。我校自1999年開始招收電子、電氣專業(yè)的高職學生，至今已有10屆畢業(yè)生?，F(xiàn)有多名畢業(yè)生工作在電子行業(yè)的企業(yè)中，而且人才市場上很多企業(yè)對此具備電子工藝技能的畢業(yè)生需求量越來越大。我們的學生很受用人單位的歡迎，他們到企業(yè)后能很快擔當起專業(yè)和技術(shù)管理工作。電子工藝實訓(xùn)作為重要的實訓(xùn)內(nèi)容，對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，很強的動手能力起到了極大的推動作用。

總結(jié)這幾年來教學改革，特別是在加強實踐性教學改革方面有很多好的經(jīng)驗，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1 在注重理論學習的基礎(chǔ)上，加強實踐能力培養(yǎng)

電子工藝實習中焊接技術(shù)訓(xùn)練是一項重要的內(nèi)容，以前的實習時間安排為兩周，除了其他課題訓(xùn)練，焊接訓(xùn)練只有三四天的時間，很多學生手工焊接技術(shù)只達到一般水平，為了實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)人才的目的，只有狠抓基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，將以前的電子工藝實習由兩周改為三周，加長焊接技術(shù)訓(xùn)練時間，在訓(xùn)練內(nèi)容上進行了調(diào)整，每人進行完基礎(chǔ)焊接訓(xùn)練后，增加了一些焊接訓(xùn)練考核，并結(jié)合每年的學院科技藝術(shù)節(jié)，學生自己設(shè)計藝術(shù)圖形后參加焊接比賽，比賽成績由作品藝術(shù)性和焊接工藝兩部分組成，評出獎項。增強了學生積極參與電子工藝技能訓(xùn)練方面的積極性，效果很好。

2 通過參加大賽促進教學，檢驗教學效果

力求以職業(yè)技能大賽引領(lǐng)實踐教學。自2009年以來，我校非常重視組織和參加省市各級大賽。學院每年通過選拔選手參加山東省和淄博市組織的各種職業(yè)院校技能大賽等活動，激發(fā)了學生的參與技能訓(xùn)練的積極性。2009年、2010年和2013年在山東省職業(yè)院校技能大賽高職組“嵌入式電子產(chǎn)品設(shè)計與制作大賽”中均取得了良好的成績。

3 將課程設(shè)計與電子工藝實訓(xùn)相結(jié)合，縮短理論與實踐的距離

3.1 與課程設(shè)計相結(jié)合

以往的課程設(shè)計是在學習完《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電路》之后進行，與電子工藝實訓(xùn)是無任何關(guān)系的，教師出設(shè)計課題，學生進行設(shè)計。很多學生認為電子課程設(shè)計沒有什么用，經(jīng)常出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。為調(diào)動同學們設(shè)計的積極性，我們將教學計劃進行了調(diào)整，將電子課程設(shè)計與電子工藝實訓(xùn)相結(jié)合，即學生根據(jù)自己的興趣選擇課題進行課程設(shè)計，然后緊接著進行電子工藝實習，要求學生將設(shè)計的內(nèi)容能通過實習后做出成品，這樣就能大大調(diào)動了學生課程設(shè)計和電子實習的積極性。從課程設(shè)計開始同學們就積極選課題，設(shè)計完成后，再利用所學的計算機輔助設(shè)計軟件Protel和印制板快速制作系統(tǒng)制作出印刷板圖，然后焊接安裝、調(diào)試。經(jīng)過三個年級的教學試驗，取得了非常好的效果。

3.2 與理論課程相結(jié)合

《電力電子技術(shù)》課程中，在“交流-交流變流電路”一章中講解交流可控整流電路時，同學們對理解晶閘管的交流可控整流原理理解有一定的難度。我們選用了“調(diào)光臺燈電路的制作”內(nèi)容，此電路具有電路簡單、實用性強的特點。同學們在電子工藝實訓(xùn)中，經(jīng)過自己設(shè)計、制作PCB板，安裝、焊接，調(diào)試等工序，不但掌握了晶閘管的交流可控整流原理，而且極大地調(diào)動了學習的積極性、主動性，收到了良好的教學效果。

4 引進先進實習設(shè)備工藝，使電子實訓(xùn)更趨向?qū)I(yè)化

學院近幾年來投入大量資金，改善校內(nèi)實訓(xùn)條件，近幾年電子工藝實訓(xùn)室新上了線路板制作機、返修臺、轉(zhuǎn)印機、視頻鉆等先進設(shè)備，為教學創(chuàng)造了更好地條件。

毋庸置疑，以高可靠、高性能、高集成、微型化、輕型化為特點的電子產(chǎn)品，正在不斷改變著人們的生活。電子產(chǎn)品的集成化和微型化是當代電子科學技術(shù)革命的重要標志，也是未來發(fā)展的方向。而這一切歸因于元器件安裝工藝的改革。表面貼裝技術(shù)（SMT），是實現(xiàn)電子產(chǎn)品微型化和集成化的關(guān)鍵。學院為了提高電子實習的水平，學校在考察了此技術(shù)的可行性后，從清華大學教學儀器廠購買了一套SMT表面貼裝實習系統(tǒng)和一套印制板快速制作系統(tǒng)。通過SMT實習使學生了解了SMT的特點，熟悉了它的基本工藝過程，在較短的幾天時間內(nèi)掌握了基本的操作技能，并利用該系統(tǒng)親手完成了FM收音機的制作。被同學們稱贊為“復(fù)雜設(shè)備簡單化，神秘工藝表面化”。通過實習使學生基本掌握了此項技術(shù)。

5 校企聯(lián)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在進行校內(nèi)電子工藝實習改革的同時，我們從01級開始每年選拔一批優(yōu)秀學生到清華大學電子實習基地進行三個月實習，許多同學因成績優(yōu)異被清華大學教學儀器廠錄用。其他同學也被各大電子企業(yè)錄用。

通過幾年來以上幾各方面的不斷改革，使學生的專業(yè)水平有了一個質(zhì)的提高，使我們的畢業(yè)學生更加貼近當前用人市場，由于這幾年來電子工藝的新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，就要求我們教學要緊跟專業(yè)發(fā)展，實時更新知識，在教學方法和手段上也要實時更新，探索新的教學模式。我們今后仍應(yīng)繼續(xù)努力，為社會培養(yǎng)出具有更多更好高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：陶瓷；實踐教學；體系

一、前言

高職教育的培養(yǎng)目標是“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。實踐教學既是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，又是訓(xùn)練學生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風、全面提升素質(zhì)的重要途徑，也是學生將來適應(yīng)社會需求和進行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，高職教育從培養(yǎng)目標到課程體系，從教學內(nèi)容到教學方法，都發(fā)生了根本性的變化。無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）陶瓷專業(yè)在高職教學改革過程中，從實踐教學的指導(dǎo)思想、實踐教學內(nèi)容、實踐教學管理、實踐教學條件等方面進行了探索。

二、實踐教學體系改革的思路

實踐教學體系具體包含實踐教學的目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等。目標體系是根據(jù)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的要求，結(jié)合專業(yè)特點制定的專業(yè)實踐教學目標。內(nèi)容體系是指各個實踐教學環(huán)節(jié)的合理配置。管理體系是指管理機構(gòu)和人員、管理規(guī)章制度、管理手段和評價體系的總和，它在整個體系中起到信息反饋和調(diào)控作用。保障體系是指實踐教學的師資隊伍、條件設(shè)施等。我院在進行實踐教學體系改革時的主要思路如下。

1.構(gòu)建實踐教學體系。利用我院已經(jīng)建設(shè)成的江蘇省特色工藝實訓(xùn)基地、江蘇省陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心等，構(gòu)建產(chǎn)學研一體的實踐教學平臺，建設(shè)開放性實踐基地，減少驗證性實踐內(nèi)容，增加設(shè)計型、創(chuàng)新型的實踐比例，構(gòu)建新的實踐教學體系。

2.組織實踐教學內(nèi)容。按照職業(yè)崗位的活動設(shè)計和組織實踐教學，整合實踐教學內(nèi)容。制訂實踐教學課程標準，針對實踐教學的考核內(nèi)容及教學的要求開發(fā)綜合型實訓(xùn)與設(shè)計型、創(chuàng)新型實訓(xùn)。綜合型實驗是指實訓(xùn)內(nèi)容涉及課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實訓(xùn)。設(shè)計型、創(chuàng)新型實訓(xùn)是指給定實訓(xùn)目的要求和條件，由學生自行設(shè)計實訓(xùn)方案并加以實施。

3.編寫實踐教學教材。建設(shè)反映生產(chǎn)上的新設(shè)備、新工藝的特色實踐教學的教材，包括指導(dǎo)書、課件、講義。更新實踐教學內(nèi)容，培育精品的實踐課程。加大設(shè)計型、創(chuàng)新型實踐比例，開放實踐教學場所，滿足學生提高實踐技能的要求。

4.改革實踐教學方法。開展項目學習、案例分析、模擬教學等，探索以能力為本位的實踐教學方法。采用現(xiàn)場情景教學、模擬仿真、多媒體教學提高教學效果。一二三課堂相結(jié)合，鼓勵學生進行自主式實踐教學、開放性實踐教學。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源，搭建網(wǎng)絡(luò)模擬實踐教學平臺。培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習的能力。

5.加強實踐教學條件建設(shè)。積極提高雙師教師素質(zhì)，重視教學團隊建設(shè)。聘請企業(yè)一線工程技術(shù)人員擔任兼職教師。加強實踐教學硬件建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景。加大實訓(xùn)基地、工程中心的投入與管理。利用地方與行業(yè)優(yōu)勢建立校外實訓(xùn)基地，加強學校、行業(yè)、企業(yè)、政府的全方位合作。

6.建立實踐課程評價體系。建立一種能客觀準確評價學生綜合素質(zhì)與綜合能力的評價體系與評價標準。根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用測試、操作、作品展示、項目設(shè)計等評價方式。特別強調(diào)動手能力評價、創(chuàng)新能力評價。結(jié)合職業(yè)資格標準進行學生能力考核。

7.創(chuàng)新實踐教學管理機制。充分認識實踐教學改革的必要性和迫切性，根據(jù)現(xiàn)有實踐場所條件，制定管理規(guī)范，提高實踐場所的使用率和資源共享。設(shè)置獨立考試和考核課程，并記相應(yīng)的學分。建立綜合實訓(xùn)、開放實訓(xùn)、創(chuàng)新實訓(xùn)的獎勵機制，鼓勵教師與學生進入實訓(xùn)室。

三、實踐教學內(nèi)容體系的建設(shè)

我院陶瓷專業(yè)的實踐教學內(nèi)容體系主要包括基礎(chǔ)性實踐、操作性實踐、創(chuàng)新性實踐和企業(yè)實踐等。新的實踐教學內(nèi)容體系克服了過去實踐教學依附于某門課程并且主要是驗證性實驗的敝端，打破課程界限，將原來的實踐教學內(nèi)容整合成綜合實踐并力求設(shè)計型、創(chuàng)新型實踐。學生從陶瓷原料的加工開始，根據(jù)其生產(chǎn)過程進行配方設(shè)計、成型操作、燒成操作、裝飾操作、檢測操作等全過程，全面培養(yǎng)學生的各項能力。

1.基礎(chǔ)性實踐?；A(chǔ)性實踐內(nèi)容是為具體課程教學設(shè)計，主要在陶瓷原料化學分析、陶瓷生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)、陶瓷生產(chǎn)熱工基礎(chǔ)等課程中開設(shè)?；A(chǔ)性實踐主要內(nèi)容見表1。

2.操作性實踐。操作性實踐是對學生操作技能、技術(shù)應(yīng)用能力與綜合職業(yè)能力等的培養(yǎng)而進行的訓(xùn)練。主要在陶瓷坯釉料制備技術(shù)、陶瓷成型技術(shù)、陶瓷燒成技術(shù)、陶瓷裝飾技術(shù)、陶瓷檢測技術(shù)等課程中開設(shè)。通常采用綜合型實訓(xùn)來進行，操作性實踐主要內(nèi)容見表2。

3.創(chuàng)新性實踐。結(jié)合陶瓷企業(yè)的生產(chǎn)實際，通過自主選題、自主設(shè)計、自主實踐，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生獲取與理解新知識的能力、獨立分析問題與解決問題的能力，獨立完成工作與團隊協(xié)作的能力。教師提前布置實踐題目，引導(dǎo)學生進行文獻查閱并由學生確定方案路線，教師提出修訂意見后學生進行預(yù)實踐并進一步修訂方案，對結(jié)果采取多種手段進行判定并進行總結(jié)交流，寫出實訓(xùn)總結(jié)。通過實踐教學對學生文獻查閱、歸納、總結(jié)能力，以及論文寫作、口頭表達能力等都進行了訓(xùn)練，教師對以上的各個環(huán)節(jié)制定評分標準，根據(jù)學生的實踐操作過程和最終的產(chǎn)品，給出實踐的成績。設(shè)計型、創(chuàng)新型實踐主要內(nèi)容見表3。

4.企業(yè)實踐。企業(yè)實踐主要包括認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、頂崗實習及社會社會實踐、調(diào)研等。是專業(yè)教學階段性的實踐教學，是讓學生在實際生產(chǎn)環(huán)境中了解職業(yè)、將所學知識向職業(yè)崗位實際工作能力轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。通常由學校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起，共同制定實踐方案、共同實施指導(dǎo)實踐過程、共同對學生實踐效果進行考核評價。企業(yè)實踐主要內(nèi)容如表4。

四、結(jié)語

突出實踐教學是高職人才培養(yǎng)的特征之一，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，必須充分認識其重要性。通過明確改革思路，對實踐教學課程體系與教學內(nèi)容不斷優(yōu)化，開設(shè)設(shè)計型、創(chuàng)新型的綜合實踐教學，同時加強實訓(xùn)基地的軟硬件條件建設(shè)，才能不斷提高實踐教學質(zhì)量，滿足社會對人才的要求。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：示范到位；指導(dǎo)到位；項目教學；課后總結(jié)中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0280-01普車實習可以讓學生將車工理論知識直觀化，能讓學生鞏固和理解車工加工工藝知識，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生將學到的理論知識在實踐中去鞏固和提升。經(jīng)過在實習中真正順利掌握車工操作技能。

1.示范指導(dǎo)到位

職業(yè)教育的教師應(yīng)是"雙師型"教師。教師本身不但要有豐富理論知識更要有很強的動手能力和專業(yè)技能。教師在帶領(lǐng)學生進入普車實訓(xùn)車間，教師首先應(yīng)按照安全要求嚴格要求自己，這樣會給學生起到示范和榜樣作用。同時嚴格要求學生，不斷強調(diào)安全的重要性，檢查學生的穿戴，嚴防事故的發(fā)生，遇到學生存在的不安全因素，堅決要求學生改正，確保萬無一失。學生進入車間，教師一定要詳細介紹車床的構(gòu)造和原理，開車，停車的正確步驟和加工工藝，教師邊示范，邊講解，指導(dǎo)每一位學生親自動手開車，停車，調(diào)整轉(zhuǎn)速，大，中，小托盤的橫，縱進給，轉(zhuǎn)動刀架等。對學生邊示范，邊講解，對遇到操作錯誤的行為及時糾正，并親自指導(dǎo)學生正確操作，這樣不但讓學生熟悉和了解車床，而且對學生以后的順利實訓(xùn)起到了很好的效果。砂輪磨車刀時，首先給學生們講了砂輪機安全操作規(guī)定及各種車刀的刃磨知識，親自給學生磨車刀做示范，并逐個指導(dǎo)學生磨車刀，這樣學生很快掌握了前刀面、后刀面、主切削刃、副切削刃、前角、后角等基礎(chǔ)知識，同時經(jīng)過教師的示范，學生很快磨出合格的車刀，這為以后加工工件起到了事半功倍的效果。

2.巡回指導(dǎo)到位

學生在實訓(xùn)操作過程中，面對的是幾十名學生共同在實習場地實習，這就要求教師必須在車間巡回檢查和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生在實習中遇到的問題，（如：安全問題，動作規(guī)范、測量姿勢、各種工、量、刃具的擺布是否合理，加工步驟和加工工藝是否符合要求等）；發(fā)現(xiàn)學生在實習中遇到的問題，要及時對學生出現(xiàn)的問題進行糾正，在保證操作安全的前提下，對學生在加工中出現(xiàn)的問題進行啟發(fā)和點撥，啟發(fā)和點撥到位是實習教師的一項重要教學任務(wù)與教學方法，也就是說教師要在學生在實習的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學生探究能力。3.項目教學法激發(fā)學生的興趣

項目教學法，是教師在教學過程中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。這是搞好"項目教學法"的關(guān)鍵。 更是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。經(jīng)過一個階段的實訓(xùn)教學后，學生對車床的結(jié)構(gòu)和基本操作已經(jīng)掌握。但是由于接受知識的程度不一樣，學生身心發(fā)展的不同，出現(xiàn)了知識層次、動手能力層次的差異。在教學過程中，由于每個學生接受、理解、分析、運用能力不同，再做同一個課題時，會出現(xiàn)一些學生"吃不飽"，一些學生"吃不了"的情況，如果教師不及時正確引導(dǎo)，會讓部分學生不愿學，部分學生不想學的情況發(fā)生，從而產(chǎn)生更大差異。這就違背了因材施教原則。這時候應(yīng)采用項目教學的方法培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習欲望。這就要求教師明確任務(wù)項目教學，提倡在教師指導(dǎo)下的以學習者為中心的學習方法，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師是構(gòu)建的幫助者、促進者，而不是知識的提供者與灌輸者，學生是信息加工的主體，是構(gòu)建活動的主體。加工零件又好又快的學生自己去確定一個項目，也就是想加工什么零件學生可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置項目；對加工水平和質(zhì)量一般的學生，及時進行反思，分析不足，多做幾次同課題練習，溫故知新；對加工水平和質(zhì)量不高的學生多多鼓勵，及時總結(jié)，教師多多幫帶。這樣，在實習車間實習的學生人人有事干，人人有目標，比學趕超的學習氛圍濃厚，學生學習興趣極大激發(fā)。

4.課后要及時總結(jié)

學生按要求完成課題后，上交工件，教師要按要求測量，檢查工件是否合格，并進行評定。教師讓學生測量自己加工的工件后，教師再親自測量，并告知學生工件尺寸是否符合要求，符合要求是怎樣加工的，不符合要求的是怎樣加工的，你會怎樣改正等。這樣學生會明確下一次該怎么加工。同時具體分析工件哪些地方比較好，哪些地方需要修整，是什么原因。對整個班級的實習存在的共性問題要詳細分析。分析到位就是教會學生以后碰到類似問題自己去分析，自己去解決問題的能力。

總之，車工實訓(xùn)的目的是讓每一名學生順利掌握專業(yè)知識和加工技能，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。在普通車工實訓(xùn)教學中還有許多問題值得我們?nèi)ニ伎?，如何在這項實訓(xùn)教學工作中做得更好，還需要我們教師不斷地去探索。參考文獻：

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[2]李新德.《普車加工技能訓(xùn)練》大連理工大學出版社

[3]黃克孝.《職業(yè)與技術(shù)教育》 華東師范大學出版社用表面K，軸向用端面C，這樣的定位加工方法也能加工，但是這樣選擇的定位基準不統(tǒng)一，本身G、K之間就存在加工誤差，再用它們作為定位基準，那樣的話定位誤差就會很大，況且這種定位方式，還得采用徑向夾緊的方式，這樣也同樣不能克服因夾緊不慎使零件容易變形的困難。

現(xiàn)行工藝所采用的調(diào)頭加工的定位方法如（圖四）所示，利用 外圓為徑向定位基準，克服了上述調(diào)頭加工時徑向定位基準不重合的問題，做到了統(tǒng)一基準，便于保證形位公差要求；將原來的徑向夾緊改為軸向夾緊方式，克服了該零件徑向夾緊容易變形這一個工藝難點。

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關(guān)鍵字：數(shù)控技術(shù) 實訓(xùn) 實訓(xùn)教學 四個階段

數(shù)控是機械加工的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)，也是培養(yǎng)學生主要就業(yè)崗位技能的關(guān)鍵課程。隨著數(shù)控機床的廣泛應(yīng)用，數(shù)控技術(shù)是中職學校的必開課程，該課程在中職學校主要是通過理論學習和職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學生的操作實踐能力，目前在中職學校里，學生學習時間較短，怎樣才能使學生掌握理論的基礎(chǔ)上提高操作能力，是這門課程的教學難點，為了滿足社會對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，更為滿足畢業(yè)生的需要，根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诙潭械臅r間內(nèi)提高學生的理論知識和實踐能力。

一般情況下，在中職學校數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生先進行1~2年的理論學習，包括《機械制圖》、《車工工藝學》、《公差測量與技術(shù)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控編程與設(shè)備》、、等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，之后到學校實訓(xùn)車間操作實踐，最后到企業(yè)頂崗實習。課程的實訓(xùn)在該課程的整個教學體系中占有舉足輕重的地位，實訓(xùn)教學要分階段、分層次，循序漸進的進行。為了鞏固和深化理論知識，提高和完善操作技能，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，大致把中職學生的實訓(xùn)分為四個階段：

第一階段：普通車床實習，熟練操作車床，熟悉數(shù)控實習環(huán)境。

在中職學校，普通車床的實訓(xùn)高達80%以上，因為數(shù)控機床是在普通機床的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來的，先進行普通機床的實訓(xùn)，有利于學生較快的學習數(shù)控方面的相關(guān)知識。所以，學生在實習期間應(yīng)在數(shù)控車床編程、數(shù)控車削加工工藝之前應(yīng)該進行普通車床加工實訓(xùn)。具體實訓(xùn)內(nèi)容包括普通車床上實習、練習刃磨車刀，熟練操作車床，從加工端面等。在教學中一般是把數(shù)控工藝最簡單最常用方法和普通機床對比結(jié)合講解，學生沒有進行普車學習和實訓(xùn)，教學效果明顯降低。只有掌握了普加基礎(chǔ)，對機床結(jié)構(gòu)、相應(yīng)運動等了解和掌握之后才能提高學生的實訓(xùn)能力。沒有普通機床加工經(jīng)驗，學生進行數(shù)控機床操作的安全隱患也大幅增加。只有經(jīng)過這一階段的學習和實訓(xùn)，才能節(jié)約教師時間，為以后的數(shù)控實習和提高打下堅實的基礎(chǔ)。

第二階段：計算機數(shù)控仿真軟件練習，編制加工程序，激發(fā)學生學習興趣，提高實訓(xùn)能力。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是結(jié)合機械機床廠家實際加工制造經(jīng)驗與職教學校教學訓(xùn)練一體所開發(fā)的一種機床控制模擬仿真系統(tǒng)軟件，可以滿足大批學生教學需求。目前大部分中職學校經(jīng)費不足，數(shù)控加工設(shè)備價格高，實訓(xùn)設(shè)備不足，在第一階段實訓(xùn)后可以進行數(shù)控仿真軟件練習。在實習中首先讓學生熟悉仿真機床的操作面板和錄入面板明確每個按鍵的功能．建立工件坐標系的方法，利用仿真軟件進行模擬操作，就可以做到給學生充分的實習機會，同時節(jié)省了操作的時間，縮短了實習的周期。對于機床操作的熟練程度將大大提高，而且為下一步的實際操作也做好了準備，在實訓(xùn)中可實現(xiàn)同步教學。比如對刀過程，其實是很容易的事情，但如果用傳統(tǒng)的教學方法大多數(shù)學生都難以理解，如果利用仿真軟件一邊演示一邊教學，通過車刀和工件的運動學生就很容易理解，而且還能讓學生自己親手操作來加深認識，教學內(nèi)容中涉及數(shù)控編程和操作的內(nèi)容，如工件坐標和機床坐標、G指令、M指令等都可以實現(xiàn)同步教學，使抽象內(nèi)容形象化，提高了教學質(zhì)量。培養(yǎng)了學生實訓(xùn)能力。對于中職學校的學生來講，由于學生各方面的基本素質(zhì)普遍比較差，而數(shù)控專業(yè)課又要求極高的抽象性，加上教學過程的枯燥乏味，很容易讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，教學效果也不理想。而數(shù)控仿真軟件以其和實際機床相同的用戶界面和它的可操作性，很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。因此仿真軟件使用只能作為縮短實習時間、提高實習效率、降低成本的一種輔助手段，總而言之，以“技能操作為核心”的數(shù)控編程仿真教學，有利于全面提高學生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)新意識；但傳統(tǒng)實習手段，基礎(chǔ)教學和基本功的訓(xùn)練、學習仍是職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)學生的實操能力的基礎(chǔ)；兩者不可偏廢，不能因為有新的手段方法而拋棄傳統(tǒng)，也不能因為有好的傳統(tǒng)不引進新的手段，兩者如能完美結(jié)合，培養(yǎng)出的學生定是不可限量的。

第三階段：編制程序，數(shù)控加工由易到難，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。

仿真軟件和數(shù)控車床是同一個界面，學生短時間內(nèi)通過仿真軟件熟練操縱機床后，就可以進行編制程序加工工件。首先要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具選擇不同的切削參數(shù)。經(jīng)過第一階段的實訓(xùn)，這將不是難題。中職學校數(shù)控實訓(xùn)過程中加工的材料多種多樣，主要有木材、石蠟、尼龍棒、鋁材和鋼材，在實訓(xùn)中的使用比例各不相同。有時為學生安全考慮或在培訓(xùn)經(jīng)費較少的情況下，很多學校選擇了少用或不用鋼材。企業(yè)工廠加工的實際產(chǎn)品多為鋼件，在實訓(xùn)中我提倡實訓(xùn)最好還是以鋼件為主。具體安排首先要在教師的指導(dǎo)下，讓學生編制的程序進行圖形模擬加工，在教師檢查程序無誤后就可以進行實際對刀加工。這樣遵循漸進，由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單項到綜合這一過程，可以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

第四階段：師生共同探討。總結(jié)經(jīng)驗，解決實踐中遇到的問題，總結(jié)提高。

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【關(guān)鍵詞】鉗工實訓(xùn)課程；一體化課程教學；學習任務(wù)；學習活動；一體化課程教學師資

引言：隨著現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對技能人才的知識與技能結(jié)構(gòu)提出了更新、更高、更全面的要求，既要求有一定的理論知識和過硬的實際操作技能，也要求有較高的表達能力、協(xié)作精神、紀律觀念、工作態(tài)度等綜合能力。由于鉗工實訓(xùn)教學內(nèi)容陳舊、單調(diào)，學生厭學現(xiàn)象越來越嚴重，給教學帶來很大難度，使用傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)使鉗工實訓(xùn)無法正常教學，然而鉗工基本功技能又是機械類、機電類、家電維修類專業(yè)學生必不可少的重要技能之一，可以提高學生看圖能力，提高測量技術(shù)，可以應(yīng)用鉗工技術(shù)對零件進行鉗加工，使學生初步掌握零件加工工藝，對專業(yè)工種實訓(xùn)有很大幫助。我校鉗工實訓(xùn)課程自試行一體化課程教學模式以來，教學效果明顯提高，學生學習積極性明顯增強。

1. 一體化課程教學的特點 所謂一體化課程教學，是以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務(wù)為載體，以學生為中心，把理論知識與操作技能完好銜接和有機結(jié)合，實現(xiàn)“教、學、做”融為一體的一種教學模式。這種教學模式針對企業(yè)對人才的要求，突出以技能為主，培養(yǎng)學生綜合能力。通過設(shè)計多個學習任務(wù)完成實訓(xùn)課程，把有關(guān)的文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實習課等內(nèi)容分別融合到各個學習任務(wù)中，通過開展多個學習活動完成學習任務(wù)，應(yīng)用項目教學法、引導(dǎo)文教學法、任務(wù)驅(qū)動教學法等新的教學手段進行教學。一體化課程教學最顯著的特點是不會造成理論和實踐相互脫節(jié)，通過精心設(shè)計的各個學習任務(wù)完成本專業(yè)各項技能和相關(guān)理論的學習，學生參與設(shè)計、編制工藝、加工、評價等各個環(huán)節(jié)，改變了以往“教師講，學生聽；教師示范，學生模仿。”的被動學習局面，創(chuàng)造了以學生為主動參與，自主協(xié)作探索創(chuàng)新的新型教學模式。

2. 鉗工基本功內(nèi)容及學習路徑

2.1 鉗工基本功學習主要內(nèi)容

鉗工主要分為裝配鉗工、機修鉗工、工具鉗工，盡管他們分工不同，但無論哪一類鉗工，都應(yīng)當掌握扎實的鉗工基本功，包括：劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、矯正、彎曲、鉚接、刮削、研磨、基本測量和簡單的熱處理等。

2.2 鉗工基本功學習路徑

鉗工基本功學習要有方法和路徑，其中“劃線”主要學習平面劃線、立體劃線，對于非鉗工專業(yè)的學生通過劃規(guī)劃能劃出φ8直徑的圓和利用高度尺劃出尺寸界線即可，鉗工專業(yè)必須學習立體劃線，懂得借料和糾正技術(shù)即可；“鏨削” 主要學習鏨削平面、鏨削鍵槽、利用鏨子切斷金屬薄板、刃磨鏨子、鏨子熱處理，對于非鉗工專業(yè)的學生能利用鏨子切斷金屬薄板即可；“鋸削”最終目的是鋸出準確尺寸，主要通過學習糾正來得到這一成果，鋸削糾正的最高境界是能把約12毫米厚的鐵板鋸成正面呈直線，背面呈曲線的效果；“銼削” 最終目的是銼出尺寸和形位公差較高的平面和圓弧，銼削的最高境界是只利用一把銼刀就能把3毫米以上厚度，20毫米以上長度的鐵板銼成中間底的效果；“鉆孔” 主要學習鉆床使用、尺寸控制和麻花鉆刃磨，通過起鉆時的糾正來達到鉆準的目的，通過學習用手感應(yīng)出鉆穿來防止事故；“攻、套螺紋” 主要學習一些螺紋底孔直徑計算，絲錐選用、攻套絲方法和小螺紋的攻絲技巧；矯正與彎曲要學習雙向矯正與彎曲技術(shù)；基本測量就是常用量具測量，機械制造類學生必須學會用百分表測量尺寸和角度，非機械專業(yè)只要學會游標尺和千分尺即可；簡單的熱處理包括淬火、回火，在鏨削時學習效果最佳。

3. 學習任務(wù)的設(shè)計和學習活動的策劃

3.1 學習任務(wù)的設(shè)計

學習任務(wù)的設(shè)計是鉗工實訓(xùn)一體化課程教學的最重要任務(wù)，通過學習各個任務(wù)，把鉗工各項基本技能和理論知識全部學到。學習任務(wù)要求具有一定的代表性、典型性、和趣味性，并根據(jù)各專業(yè)特點來設(shè)計，提高學生對學習的興趣，有效提高學生學習的積極性。例如“小鐵錘制作” 學習任務(wù)，通過學習制作小鐵錘，可完成設(shè)計、編寫工藝、劃線、鋸削、銼削平面和斜面及圓弧、鉆孔及倒角、攻螺紋、套螺紋、基本測量和簡單的熱處理的鉗工基本功學習。通過學習“色扣制作”或“小汽車制作”，完成設(shè)計、編寫工藝、劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、矯正、彎曲、鉚接、基本測量等鉗工基本功學習。通過學習“微型平口鉗制作”，完成設(shè)計、編寫工藝、鏨鍵槽、鋸削、銼削、鉆孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、鉚接、基本測量、裝配等鉗工基本功學習。通過學習“V型鐵制作”， 完成刮削、研磨、測量等鉗工基本功學習。

3.2 學習活動的策劃

教師在學習活動的策劃中，要有始有終，例如“小鐵錘制作” 這個學習任務(wù)，由以下5個學習活動組成：

學習活動1“小鐵錘的設(shè)計”，學生分組設(shè)計，通過各種途徑查找資料，設(shè)計一個新穎的產(chǎn)品，然后通過評比，選擇最優(yōu)秀的作品來加工制造。

學習活動2“工藝分析”， 學生分組制定工藝，教師指導(dǎo)學生制定工藝，然后通過評比，選擇最合理最先進的工藝。

學習活動3“小鐵錘加工制作”， 學生按所制定的工藝來加工完成制作任務(wù)，教師指導(dǎo)學生加工，糾正學生的錯誤。

學習活動4“測量和誤差分析”， 學生各自根據(jù)圖紙測量自己制作出來產(chǎn)品，并填寫檢測表，教師觀察和指導(dǎo)學生的測量。

學習活動5“工作總結(jié)與評價”，學生寫工作總結(jié)，做自我評價并打分，小組對各成員做評價并打分，教師組織學生總結(jié)，并做教學總結(jié)和分別給學生評分。

在選擇學習任務(wù)時，要考慮到學生的專業(yè)特點，合理選擇，例如機電、家電維修類的學生，可以通過選擇制造小鐵錘、色扣這兩個學習任務(wù)就可以達到學習目的，而且加工出來的產(chǎn)品可以在他們的專業(yè)實訓(xùn)中使用，更有效提高學生對學習的興趣；汽車維修類的學生，他們重點學習矯正、彎曲、鉚接等鈑金技術(shù)和基本測量，其次是學習刮削、研磨、鉆孔、攻套螺紋等日常修理技能，可選擇制造小汽車、色扣等學習任務(wù)來完成這些基本功的學習。對于數(shù)控加工類的學生，他們重點學習測量、編寫工藝、鉆孔、鉸孔攻螺紋、套螺紋等技能，可以考慮一些偏向于銼配類的如“微型平口鉗制作”的學習任務(wù)。對于與鉗工接近的如模具制造專業(yè)、裝配鉗工專業(yè)的學生，則要全面學習完所有鉗工基本功內(nèi)容。

4. 一體化課程教學師資的培養(yǎng) 要順利實施一體化課程教學，就要培養(yǎng)一體化課程教師，一體化課程教師不僅要求具有扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的操作技能，也要具有較高的綜合職業(yè)能力，包括組織能力，教師的理論基礎(chǔ)和操作技能提升主要在校內(nèi)培訓(xùn)，通過自學和“老帶新”活動提升教師綜合能力，其次是通過上級部門組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)班來提高教學水平。作為一名專業(yè)教師，必須了解如何獲得本專業(yè)各項基本技能最高境界的學習途徑，懂得獲取這些技能的最佳方法，教師的技能要真正達到本工種高級工以上水平。

教師要了解企業(yè)的工作流程和先進工藝，了解相應(yīng)工種各崗位對工人綜合能力的要求，為此每年必須到企業(yè)鍛煉，主要是了解企業(yè)文化及各類企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度，了解各種先進工藝、先進工裝及各種工作流程，了解各崗位對工人綜合能力的要求等，因為這些知識是在校內(nèi)和書本中都學不到的，只有到企業(yè)調(diào)研和通過聘請企業(yè)技術(shù)骨干到學校培訓(xùn)教師，才能使教師真正了解企業(yè)對人才的需求?？偟膩碚f，一名合格的一體化課程教師，必須了解本專業(yè)應(yīng)掌握的理論課知識，具有本專業(yè)過硬的操作技能，熟悉企業(yè)用人的要求和工作流程。

5. 結(jié)束語 當然，實施一體化課程教學，如果有理想的學習環(huán)境和設(shè)備必定事半功倍，提高一體化課程教學效果。在現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進的時代，以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)教育學校必須加快改革步伐，應(yīng)對目前職業(yè)學校學生普遍出現(xiàn)的厭學現(xiàn)象，提高學生對學習的興趣，從而提高學生綜合能力。一體化課程教學是當前職業(yè)教育領(lǐng)域最具特色的教學模式，在職業(yè)教育教學改革中，我們將再接再厲，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，一定會使這一嶄新的教學模式得到完善和推廣，逐步在全校、全國推廣使用，成為促進中職學生綜合素質(zhì)提高、推動職業(yè)教育高速發(fā)展的強大動力。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：數(shù)控精雕；校企共建；數(shù)控加工；《CAM技術(shù)應(yīng)用》

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）26-0143-02

近些年來，各省市高職院校按照教育部門的要求，在人才培養(yǎng)模式、教育模式、實訓(xùn)基地等建設(shè)，方方面面圍繞“校企合作、工學結(jié)合”等進行大量成功的探索實踐改革，推動了我國高職教育教學模式的發(fā)展與教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。針對高職院校學生培養(yǎng)目標的特點，開展項目式的課程改革，就是為了突出實踐課程在整個課程體系中的地位，采用基于工作過程的課程開發(fā)方法，用項目教學穿插理論知識。校企共建數(shù)控精雕實訓(xùn)室就是通過數(shù)控專業(yè)學生在實訓(xùn)室親自動手操作，完成零件的加工工藝分析。由于實訓(xùn)課程教學對強化學生的技能訓(xùn)練至關(guān)重要，實訓(xùn)室建設(shè)作為實踐教學環(huán)節(jié)的重要平臺，在學生實踐操作的技能培養(yǎng)上起著舉足輕重的作用。對于加強學生理解知識、提高動手能力非常有必要。

一、建立數(shù)控精雕實訓(xùn)室的主要意義

浙江工商職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室項目2011年立項后逐步開展各項工作，現(xiàn)均已按計劃完成，且完成情況良好。我院模具數(shù)控實訓(xùn)基地項目實訓(xùn)室的確立，廣泛征求專業(yè)教師意見，并根據(jù)本專業(yè)的設(shè)置進行認真全面的研究，在數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程形式上進行必要的改革。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主要核心課程是《數(shù)控工藝與編程》和《CAM技術(shù)應(yīng)用》，都是理論與實踐一體化的課程。數(shù)控加工工藝包括G指令和工藝方法，而學生只能抽象的圖紙，且缺乏實際生產(chǎn)經(jīng)驗，不知道怎樣才能達到工藝要求，工藝方法在課堂上也很難講清楚。因此，有必要讓學生走進數(shù)控精雕實訓(xùn)室，通過親自編排零件加工工藝，設(shè)計加工程序，加工出合格零件。

二、精雕實訓(xùn)室的主要建設(shè)規(guī)劃

數(shù)控精雕實訓(xùn)室在設(shè)計方向上，要突出“學中做、做中學”的原則。模擬企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境，借鑒好的企業(yè)管理模式。在引進企業(yè)產(chǎn)品的同時，吸納企業(yè)的先進生產(chǎn)管理理念和方法，在學員著裝、工具擺放、車間行為規(guī)范等方面都作了比較嚴格的規(guī)定，使空間得到充分利用，兼顧美觀和實用。這樣，學生在校內(nèi)就能完成崗前培訓(xùn)。因此，將現(xiàn)有的教室進行改造成為首選，本著節(jié)約建設(shè)費用、滿足教學需要的原則。對實訓(xùn)室作如下設(shè)計：精雕實訓(xùn)室共有三間，中間用玻璃門隔開，布局見下圖。左邊設(shè)置為學生作品和企業(yè)產(chǎn)品的展示區(qū)，展示柜上放置學生和企業(yè)的作品，用玻璃隔開，下面放置工具和材料。右間作為教學區(qū)域，學生可在6張討論桌上制訂工藝設(shè)計，形成完整的加工方案。中間為加工區(qū)，學生在機床上完成加工，并進行檢測。

數(shù)控精雕實訓(xùn)室布局圖

三、實訓(xùn)教學與生產(chǎn)性實訓(xùn)相結(jié)合

在數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程形式上進行改革?？偟闹笇?dǎo)思路是以產(chǎn)學研為核心，以企業(yè)生產(chǎn)模式為樣板，以培養(yǎng)新型高級技能人才為目標，廣泛學習和研究國內(nèi)外職業(yè)教育的先進經(jīng)驗。結(jié)合我院的具體情況，形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較高水平的“雙師型”教師隊伍，在職業(yè)教育方面為地方經(jīng)濟做出貢獻。經(jīng)過不斷研究和探索，總結(jié)了一套具有特色的實踐教學方法，具體做法如下：

1. 理論與實踐教學一體化。數(shù)控編程與操作課程的部分教學內(nèi)容在課堂里講授，學生很難理解，也很容易忘掉，學生編出的程序正確與否也不能直接驗證。針對上述問題，將課堂直接搬到機床旁邊，邊講授邊實踐，動靜結(jié)合。通過實踐操作，學生很容易發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，并對切削用量參數(shù)的確定也有直觀認識。

2. 實訓(xùn)考核與技能鑒定一體化。在數(shù)控實訓(xùn)教學考核時，采用實訓(xùn)科目考核與工種技能鑒定一體化的考核方式，讓技能鑒定部門來檢驗教學質(zhì)量和學員的學習水平，鑒定通過即為合格，反之為不合格。不合格的學生必須重新訓(xùn)練，重新鑒定，直到通過為止。為了讓學生高質(zhì)、高效地操作現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備，我們組織編寫了全套的校本實訓(xùn)教材，教材的重點突出，目標明確，與國家職業(yè)技能鑒定標準相銜接，使教師教學、學生學習規(guī)范化。

3. 實訓(xùn)與生產(chǎn)一體化。在畢業(yè)實習階段開展校內(nèi)頂崗實習，積極開拓校企合作領(lǐng)域，真正做到與企業(yè)零接觸。在此過程中，進一步加強了學員的產(chǎn)品質(zhì)量意識、生產(chǎn)效率及合同工期意識，還體會了企業(yè)生產(chǎn)的氛圍。目前，我院已與寧海產(chǎn)學研基地的相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，完成2000多件產(chǎn)品。

四、預(yù)期效益

1. 取得的成績與效果。數(shù)控精雕專業(yè)實訓(xùn)基地投入使用后實際效果顯著：①充分滿足學校實訓(xùn)教學需要，大幅提高學生動手能力，尤其是操作技能的水平，促進該專業(yè)的招生與就業(yè)；②推動課程改革，實施模塊教學的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學質(zhì)量明顯提高；③開創(chuàng)工學結(jié)合、校企合作的新局面；④為數(shù)控職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件，產(chǎn)生良好的社會效益；⑤學校交流成果顯著，為學校間的交流提供平臺。

2. 人才培養(yǎng)和培訓(xùn)方面。數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)、專業(yè)教師的提升和培訓(xùn)、在校學生的數(shù)控技能培訓(xùn)，等等，都可為地方經(jīng)濟服務(wù)。

3. 開展技術(shù)服務(wù)。教學工廠的建立，將充分利用技術(shù)優(yōu)勢開展對外技術(shù)服務(wù)工作，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)支持，實訓(xùn)基地也能獲得一定的經(jīng)濟回報。

齊全的實訓(xùn)教學設(shè)備，完善的各種規(guī)范和實訓(xùn)教學制度，是建立先進模具數(shù)控實訓(xùn)基地必不可少的因素，如此才能營造真實的實訓(xùn)教學環(huán)境。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和企業(yè)崗位的需求，高職院校應(yīng)加強數(shù)控實訓(xùn)室和工廠車間建設(shè)，為師生的科研轉(zhuǎn)換創(chuàng)造條件，并發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢，開展對外社會服務(wù)，縮短學校與企業(yè)之間的差距。

通過這種實訓(xùn)模式的訓(xùn)練，大多數(shù)學生都能根據(jù)企業(yè)崗位的需要正確選擇工藝路線、加工參數(shù)、工藝基準和工件的正確裝夾方法，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。學生的綜合加工能力得到提升，數(shù)控實踐教學的質(zhì)量得到明顯提高。

參考文獻：

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