導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工藝實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今年來，為進(jìn)一步保護(hù)廣大農(nóng)民群眾的切身利益，維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序，充分發(fā)揮工商行政管理機(jī)關(guān)對市場經(jīng)營主體的全方位監(jiān)管職能，規(guī)范市場巡查工作，加大市場監(jiān)管力度，結(jié)合我縣實(shí)際，我局各分局、工商所認(rèn)真開展市場巡查工作?，F(xiàn)將一季度市場巡查工作小結(jié)如下：

一、市場巡查范圍

我縣轄區(qū)內(nèi)所有從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的企業(yè)、商品交易市場、個(gè)體工商戶、臨時(shí)性攤點(diǎn)。包括各種生產(chǎn)企業(yè)(產(chǎn)品質(zhì)量除外)、商品流通企業(yè)、各種服務(wù)行業(yè)；各類生活消費(fèi)品市場、生產(chǎn)資料市場以及商業(yè)活動(dòng)集中區(qū)域；適宜利用巡查方式進(jìn)行監(jiān)管的各類經(jīng)營活動(dòng)。

二、市場巡查內(nèi)容

(一)檢查轄區(qū)內(nèi)各類經(jīng)營主體資格：

1、是否按規(guī)定辦理營業(yè)執(zhí)照并將營業(yè)執(zhí)照置于住所或者營業(yè)場所醒目位置；

2、是否在核準(zhǔn)的地址從事經(jīng)營活動(dòng)；

3、使用的公章、名稱是否與營業(yè)執(zhí)照上核準(zhǔn)的名稱一致；

4、是否存在偽造、涂改、出租、出借、轉(zhuǎn)讓營業(yè)執(zhí)照的行為；

5、是否進(jìn)行年檢、驗(yàn)照并查驗(yàn)貼花；

6、是否超過營業(yè)執(zhí)照上的經(jīng)營期限從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)；

(二)檢查經(jīng)營者的經(jīng)營行為：

1、是否未取得專項(xiàng)審批而擅自從事該項(xiàng)經(jīng)營；專項(xiàng)審批證件是否有效、內(nèi)容與登記事項(xiàng)是否一致；

2、是否超越核準(zhǔn)登記的生產(chǎn)經(jīng)營范圍從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)；

3、生產(chǎn)加工企業(yè)使用的商標(biāo)是否注冊或授權(quán)使用，未注冊商標(biāo)使用情況，是否有商標(biāo)侵權(quán)行為；

4、抽查檢驗(yàn)商品，看是否有銷售偽造產(chǎn)品產(chǎn)地，偽造或者冒用他人廠名、廠址，假冒、仿冒他人知名商品商標(biāo)、名稱、包裝、裝璜裝飾，標(biāo)識(shí)不全，過期失效、變質(zhì)，數(shù)量不足，摻雜摻假商品的行為；

5、是否有虛假廣告或?qū)ι唐焚|(zhì)量、服務(wù)、功效適用范圍作虛假宣傳的行為；

(三)檢查經(jīng)營者履行制度及義務(wù)的情況：

1、商品明碼標(biāo)價(jià)簽是否齊全、填寫是否規(guī)范、內(nèi)容是否真實(shí)、貨簽是否對位；

2、是否從正規(guī)渠道進(jìn)貨，是否建立商品進(jìn)貨查驗(yàn)制度；

3、農(nóng)資、化學(xué)危險(xiǎn)品、食品經(jīng)營者是否索證索票存檔備查，是否建立購銷臺(tái)帳；對售出的商品是否提供信譽(yù)卡或發(fā)票等售貨憑證；

(四)檢查市場經(jīng)營管理者履行責(zé)任的情況：

1、各類商品交易市場的主辦單位是否依照國家有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章，履行所辦市場內(nèi)部安全、衛(wèi)生及商品質(zhì)量管理等相應(yīng)制度的職責(zé)。

2、市場主辦單位對市場內(nèi)食品安全監(jiān)督管理的義務(wù)和職責(zé)實(shí)情況，是否建立和完善索證索票及進(jìn)貨查驗(yàn)等制度，是否對不合格食品采取“拒絕入市”措施，是否設(shè)立違法經(jīng)營者違反食品安全行為的“警示牌”。

(五)完成上級(jí)及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)和完成的其他市場監(jiān)管任務(wù)。

本季度開展了元旦、春節(jié)市場整治，農(nóng)資市場專項(xiàng)整治工作，并及時(shí)收集信息、材料，做好材料、報(bào)表的上報(bào)工作，做好了本季度的節(jié)日市場、食品衛(wèi)生、安全生產(chǎn)、清理無照、戶外廣告監(jiān)管、糧食市場檢查、紅盾護(hù)農(nóng)保春耕等各類專項(xiàng)市場檢查工作，并建立定期檢查制度。

具體開展了以下工作：

1、證照市場專項(xiàng)檢：年初是一年一度個(gè)體驗(yàn)照工作，基層分局、工商所結(jié)合驗(yàn)照、企業(yè)年檢工作安排及時(shí)對轄區(qū)內(nèi)個(gè)體工商戶的證照使用情況進(jìn)行檢查，并進(jìn)行驗(yàn)照(年檢)，以及平時(shí)的日常監(jiān)督，開展此項(xiàng)巡查我局共出動(dòng)檢查人員515人次，車次199次，檢查經(jīng)營戶4680戶，責(zé)改15戶，立案2件。

2、開展食品安全檢查：結(jié)合節(jié)日市場檢查及專項(xiàng)工作的安排，我局對轄區(qū)內(nèi)的經(jīng)營戶進(jìn)行檢查，此項(xiàng)工作我局共出動(dòng)檢查人員360人次，車次151次，檢查經(jīng)營戶2346戶。

3、校園周邊食品市場檢查：根據(jù)我縣縣委政府的安排，在年初由我局組織防疫、物價(jià)、文化、公安等部門對全縣的校園周邊食品市場進(jìn)行清理整頓，此次專項(xiàng)檢共出動(dòng)檢人員94人次、檢車車輛26車次，檢查經(jīng)營戶152戶。

4、農(nóng)資市場檢查：扎實(shí)開展紅盾護(hù)農(nóng)保春耕行動(dòng)，“紅盾護(hù)農(nóng)保春耕”專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)資市場監(jiān)管，把支持農(nóng)業(yè)抗旱救災(zāi)和春耕生產(chǎn)作為當(dāng)前工商行政管理工作的中心任務(wù)，全力以赴確保農(nóng)資市場規(guī)范有序，農(nóng)資流通渠道暢通，農(nóng)資產(chǎn)品消費(fèi)安全，把今年的“紅盾護(hù)農(nóng)保春耕”專項(xiàng)行動(dòng)抓緊抓好抓出實(shí)效，為農(nóng)村改革發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。深入開展“紅盾護(hù)農(nóng)保春耕”專項(xiàng)行動(dòng)，我局結(jié)合轄區(qū)實(shí)際及個(gè)體驗(yàn)照工作及時(shí)對農(nóng)資經(jīng)營情況進(jìn)行檢查本季出動(dòng)工商行政管理執(zhí)法人員177人次、出動(dòng)執(zhí)法車輛63臺(tái)次、印發(fā)宣傳材料1700份、開展宣傳活動(dòng)16次，檢查農(nóng)資經(jīng)營戶562戶次，在日常巡查中，加強(qiáng)了對這些經(jīng)營戶進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)農(nóng)資經(jīng)營的相關(guān)法律法規(guī)，并對部分合法經(jīng)營但在經(jīng)營過程中方式方法不規(guī)范的經(jīng)營做了相關(guān)農(nóng)資經(jīng)營常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，如：“設(shè)置農(nóng)藥專柜”、“價(jià)格公示”、“亮證經(jīng)營”、“如何規(guī)范建立進(jìn)銷臺(tái)帳”。

5、節(jié)日市場檢查：開展了元旦、春節(jié)市場整治工作，此項(xiàng)專項(xiàng)檢共出動(dòng)檢查人員115人次、檢車車輛50車次，檢查經(jīng)營戶553戶。

6、消防安全市場檢查：結(jié)合節(jié)日市場檢查及專項(xiàng)工作的安排，開展了消防安全市場整治工作，此項(xiàng)專項(xiàng)檢共出動(dòng)檢人員16人次、檢查車輛8車次，檢查經(jīng)營戶32戶。

7、娛樂場所市場檢查：結(jié)合年初市場巡查工作計(jì)劃和專項(xiàng)工作的安排，開展了娛樂場所市場檢查整治工作，此項(xiàng)專項(xiàng)檢查共出動(dòng)檢查人員21人次、檢查車輛9車次，檢查經(jīng)營戶19戶。

篇2

 

1 引言

 

近年來，隨著轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳組學(xué)對科研設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行了深層次的升級(jí)，大力投入建設(shè)集科研、教學(xué)、臨床培訓(xùn)為一體的中心實(shí)驗(yàn)室，以滿足目前醫(yī)院對于日?？蒲?、研究生教學(xué)和科技創(chuàng)新等方面的現(xiàn)實(shí)需要。然而，人員流動(dòng)性大，管理困難是眾多實(shí)驗(yàn)室面臨的共同問題之一。一方面，除少數(shù)具有良好科研傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生課程設(shè)置往往重臨床輕科研，或由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施、設(shè)備不足問題，本科畢業(yè)生缺乏科研經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、結(jié)果分析、總結(jié)等基礎(chǔ)技能。另一方面，生物實(shí)驗(yàn)的商品化發(fā)展迅速，過去很多依賴手工操作的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)能通過新儀器和試劑盒快速完成。本科畢業(yè)生對這些新的技術(shù)手段缺乏認(rèn)識(shí)和使用能力。醫(yī)院花費(fèi)大量資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，然而這些資源常常沒有得到充分利用。因此，建立良好的開放平臺(tái)管理體系，并對研究生科研提供支持，才能充分發(fā)揮醫(yī)院的開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)勢，提高研究生和醫(yī)院的整體科研實(shí)力。

 

廣西醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院的開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要面向醫(yī)院的研究生，同時(shí)也少量向?qū)W校其他單位提供服務(wù)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)澐譃榧?xì)胞培養(yǎng)平臺(tái)、病理分析平臺(tái)兩個(gè)獨(dú)立平臺(tái)和分子克隆室、基因工程室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)平臺(tái)的功能，配置大型的公用設(shè)備如流式細(xì)胞儀、組織芯片儀、病理切片機(jī)、全能蛋白分析儀、焦磷酸測序儀、分子分析儀等大型設(shè)備，并搭配相應(yīng)的小型離心機(jī)、冰箱等輔助儀器。從2011年設(shè)立以來，已為超過千名研究生及研究人員提供服務(wù)。本文主要介紹五年來我們在公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理模式和研究生培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。

 

2 人員管理規(guī)范化

 

公共管理平臺(tái)上遇到的兩個(gè)常見問題是實(shí)驗(yàn)人員的高流動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)臺(tái)等公用空間的分配。因此，建立規(guī)范的平臺(tái)管理流程能夠保證對實(shí)驗(yàn)人員足夠的監(jiān)管，并保證公用資源的合理使用。

 

本平臺(tái)采取了嚴(yán)格的準(zhǔn)人制度，對進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行身份審核、培訓(xùn)、門禁管控。進(jìn)入公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研究生首先必須填寫申請表格，提供包括個(gè)人信息、導(dǎo)師姓名、科室、手機(jī)號(hào)、所需實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等基本信息。申請表格經(jīng)導(dǎo)師簽字后返回給實(shí)驗(yàn)平臺(tái)備案。研究生還需要參加實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)，了解實(shí)驗(yàn)室的基本制度，熟悉平臺(tái)的管理人員，并完成一份相關(guān)的考卷。經(jīng)資料審核及培訓(xùn)考核通過的學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)人權(quán)限。由于各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)均有獨(dú)立門禁，根據(jù)個(gè)人申請時(shí)提供的信息，針對性開放其中某些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的門禁權(quán)限。平臺(tái)的管理人員可以看到目前在平臺(tái)內(nèi)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生名單，并負(fù)責(zé)日常實(shí)驗(yàn)的具體監(jiān)管工作。

 

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的操作臺(tái)、儲(chǔ)物柜、冰箱等空間屬于常用的公用資源，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被他人占用等問題。因此，在進(jìn)入公共實(shí)驗(yàn)室后，每個(gè)學(xué)生都可分配到指定的實(shí)驗(yàn)臺(tái)、帶鑰匙的儲(chǔ)物柜和指定的冰箱位置等空間，保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要。為避免已畢業(yè)的研究生不退回儲(chǔ)物柜或不做物品交接，占用大量公共空間資源，我們通過與研究生管理辦公室協(xié)議，畢業(yè)前，研究生需要在公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)做好物品交接后，才能辦理離校手續(xù)。這一手段雖然增加了部分工作量，但是在實(shí)驗(yàn)室條件有限的情況下還是能產(chǎn)生良好的效果。

 

3 多層次全面培訓(xùn)體制

 

針對開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)面對的研究生基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)際需要，公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的培訓(xùn)主要由實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)、安全培訓(xùn)三個(gè)主要方面構(gòu)成，并且由平臺(tái)統(tǒng)一培訓(xùn)、平臺(tái)專項(xiàng)培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)不同層次，全方位保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

 

3.1實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)培訓(xùn)

 

(1)新生培訓(xùn)：新生入學(xué)后，都會(huì)參加新生培訓(xùn)，目的在于讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作有一個(gè)初步的了解。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括對實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基本構(gòu)成和規(guī)章制度的講解，實(shí)驗(yàn)室各平臺(tái)的介紹和實(shí)驗(yàn)安全。培訓(xùn)形式上采取講課結(jié)合參觀。

 

(2)平臺(tái)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)：培訓(xùn)對象是剛剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的研究生，目的是使他們能夠快速熟悉各平臺(tái)管理方式、儀器設(shè)備的使用、具體的安全事項(xiàng)等實(shí)際操作內(nèi)容。采取講解、示范和操作練習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)規(guī)模每次限制在10～15人左右，要求每位學(xué)生務(wù)必能正確完成操作。小規(guī)模的培訓(xùn)有利于平臺(tái)管理人員與學(xué)生的了解，增強(qiáng)雙方的溝通和聯(lián)系。在基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面，按“照學(xué)一做一教”的流程進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室最早培養(yǎng)的學(xué)生成為榜樣。新生進(jìn)入平臺(tái)后，首先通過觀摩高年級(jí)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，配合理論學(xué)習(xí)增加感性認(rèn)識(shí)。隨后，針對具體的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師做解答和指導(dǎo)。這樣也可以節(jié)省公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)內(nèi)青年教師的時(shí)間，緩解實(shí)驗(yàn)室人手不足和工作量大的問題。

 

(3)開放儀器培訓(xùn)：實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的一些常用儀器如熒光顯微鏡、熒光定量PCR、超純水機(jī)等，則是根據(jù)需要單獨(dú)開展培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以在任何時(shí)間自己操作，提高了儀器的使用率，增加了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間自由度。在早期實(shí)施的過程中，也存在部分學(xué)生操作出現(xiàn)違規(guī)或者不良的習(xí)慣，通過及時(shí)對這些現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)體提醒、平臺(tái)通報(bào)，逐漸提高全體研究生的責(zé)任感。目前常用設(shè)備的使用率都達(dá)到比較高的水平和良好的使用秩序。

 

3.2學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)

 

近年來，醫(yī)院或?qū)W校都增加了對研究生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對研究生的學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)方面則側(cè)重于讓學(xué)生及時(shí)跟進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展。為此，我們經(jīng)常邀請一些國內(nèi)知名專家或企業(yè)，不定期開展小型的學(xué)術(shù)交流講座和新技術(shù)專題，讓學(xué)生接觸更多的新技術(shù)和觀念，開闊視野，為將來工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也配合科研部門開展部分實(shí)際工作，開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)也會(huì)為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)手段的選擇、數(shù)據(jù)分析方面提供更具體的幫助和支持。

 

3.3實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)

 

實(shí)驗(yàn)研究中需大量涉及化學(xué)藥品和生物危險(xiǎn)因子。醫(yī)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí)淡薄，多項(xiàng)對醫(yī)學(xué)生的生物安全調(diào)查均發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的生物安全知識(shí)匱乏，個(gè)人防護(hù)措施不到位。一旦發(fā)生安全事故，對師生健康、社會(huì)安全乃至環(huán)境安全都產(chǎn)生極大的威脅。因此，針對學(xué)生的安全培訓(xùn)是培訓(xùn)中的重中之重。因此，在各項(xiàng)培訓(xùn)中，安全培訓(xùn)是我們?nèi)粘５呐嘤?xùn)的工作重點(diǎn)之一。研究生準(zhǔn)入培訓(xùn)時(shí)，就需要接受專門的生物實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，內(nèi)容需要涵蓋個(gè)人安全防護(hù)、常見生物廢物的規(guī)范處理、有毒化學(xué)品的類別和監(jiān)管流程等知識(shí)。同時(shí)，要求在培訓(xùn)時(shí)每個(gè)學(xué)生都能正確使用實(shí)驗(yàn)室配套噴淋、洗眼器等個(gè)人防護(hù)設(shè)施。在進(jìn)入各平臺(tái)工作時(shí)，平臺(tái)管理人員還會(huì)對平臺(tái)內(nèi)各項(xiàng)生物危險(xiǎn)因子進(jìn)行講解和監(jiān)管，確保學(xué)生在操作過程中做好正確的個(gè)人防護(hù)和化學(xué)品、廢物處理。除了加強(qiáng)個(gè)人培訓(xùn)，對危險(xiǎn)品監(jiān)管到位也是保證實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施。

 

防火安全培訓(xùn)是實(shí)驗(yàn)室安全的另一重點(diǎn)。除經(jīng)常需要對安全隱患進(jìn)行排查之外，公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)每年組織兩次專業(yè)的消防訓(xùn)練，邀請消防大隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教官做講座和實(shí)訓(xùn)，并要求每個(gè)學(xué)生熟悉滅火器的使用方法，能準(zhǔn)確找到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)滅火器的擺放位置及逃生路徑。在實(shí)際工作中，也曾發(fā)生過由酒精燈打翻引起的小火情，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生能迅速找到滅火器，撲滅火焰，避免了嚴(yán)重的后果。

 

4 人性化交流

 

年輕一代的研究生成長在信息化時(shí)代，思維活躍，社會(huì)意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)參與度高。而隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，信息的傳播變得非常迅速。正確及時(shí)地處理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的技術(shù)問題，保持溝通的快捷，對維持實(shí)驗(yàn)室的積極氛圍非常重要。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建立的微信和QQ群可以保證平臺(tái)管理人員與研究生保持及時(shí)溝通，在交流過程中，平臺(tái)管理員需要尊重學(xué)生的意見，及時(shí)跟進(jìn)解決實(shí)驗(yàn)中的技術(shù)問題，對維持實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)轉(zhuǎn)起到了很好的效果。

 

5 總結(jié)

 

廣西醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)全面開放以來，本著為科研服務(wù)的精神，本實(shí)驗(yàn)室盡全力為研究生提供一個(gè)良好的科研環(huán)境。同時(shí)，在研究生管理和培訓(xùn)方面，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的科研能力和意識(shí)，也使得實(shí)驗(yàn)室的新設(shè)備使用率提高，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率和成果，為本單位承擔(dān)的各項(xiàng)科研活動(dòng)提供了保障。本公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理經(jīng)驗(yàn)，可以為國內(nèi)高校和醫(yī)院等單位建設(shè)公共實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)提供有益的經(jīng)驗(yàn)參考。

篇3

《深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠3.21爆炸事故教訓(xùn)》進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作總結(jié)

   XXXX管理處依據(jù)XXXX關(guān)于《全市水利系統(tǒng)深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故教訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作方案的通知》，XXX發(fā)【2019】XX號(hào)文件要求，順利的開展了關(guān)于《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆物品、電氣火災(zāi)的安全生產(chǎn)檢查落實(shí)情況，現(xiàn)將本單位的檢查落實(shí)情況總結(jié)如下:

 一、 落實(shí)情況

     XXXX管理處就召開了全體職工大會(huì)，在會(huì)上，就《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》造成的危害向職工做了宣傳，并要求全體職工必須認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于電氣火災(zāi)、危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆的危險(xiǎn)物品綜合治理工作的法律、法規(guī)、方針政策及電氣火災(zāi)、危險(xiǎn)化學(xué)品、易燃易爆的危險(xiǎn)物品綜合治理工作內(nèi)容等。

二、  安全生產(chǎn)責(zé)任狀的簽訂情況

      單位就安全生產(chǎn)領(lǐng)域“五個(gè)一工程”與各科室簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任狀，責(zé)任狀中，主要包括辦公場所“四防安全”工作。

三、工作效果

     XXXX管理處全面排查使用的電器、易燃易爆物品、危險(xiǎn)化學(xué)品產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，有無電器、易燃易爆物品、危險(xiǎn)化學(xué)品產(chǎn)品及其線路使用管理方面存在的隱患，并排查單位電氣使用維護(hù)違規(guī)違章行為，通過本次宣傳活動(dòng)，使單位職工電氣使用維護(hù)安全水平明顯提升，經(jīng)排查本單位沒有危險(xiǎn)化學(xué)品及易燃易爆物品。保障XXXX單位安全生產(chǎn)工作順利進(jìn)行。

四、  組織領(lǐng)導(dǎo)

     XXXX管理處對安全生產(chǎn)工作非常重視，經(jīng)常組織各科室對單位的重點(diǎn)部位進(jìn)行安全排查，并在各種會(huì)議上就安全生產(chǎn)工作進(jìn)行督促。在單位領(lǐng)導(dǎo)的重視下，職工的安全生產(chǎn)意識(shí)空前提高。  在以后的工作中，XXXX管理處還將加大對安全生產(chǎn)工作的落實(shí)和投入，并將經(jīng)常排查和清除所有電氣火災(zāi)、易燃易爆的危險(xiǎn)物品的安全隱患，繼續(xù)對安全生產(chǎn)工作常抓不懈。

 

XXXX管理處

篇4

關(guān)鍵詞：電子工藝;實(shí)訓(xùn)教學(xué);電子;工藝

科技日新月異的今天，電子技術(shù)迅猛發(fā)展，各種新電子器件、新工藝、新技術(shù)，還有大規(guī)模的集成電路和無引線元件，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，與此同時(shí)，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)由傳統(tǒng)的手工裝備方式向自動(dòng)化裝備方式轉(zhuǎn)變，SMT技術(shù)也已經(jīng)在大量的電子產(chǎn)品裝配上廣泛應(yīng)用。以培養(yǎng)和提高學(xué)生電子技能為主的電子工藝實(shí)訓(xùn)課程，應(yīng)該要滿足時(shí)代的要求，優(yōu)化教學(xué)方法，更換舊的教學(xué)項(xiàng)目，按照工廠生產(chǎn)工藝對教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，只有這樣，才能為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)出滿足社會(huì)生產(chǎn)力要求、高技能的現(xiàn)代電子技能人才，作者認(rèn)真總結(jié)了本校電子工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程改革情況，并結(jié)合電子工廠進(jìn)行的考察與學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，深入分析和思考，提出了5個(gè)電子技術(shù)基本技能項(xiàng)目，使學(xué)生在電子工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，能夠真正感受和提前體驗(yàn)今后電子工廠的要求，從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1 確定電子工藝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

電子工藝實(shí)訓(xùn)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，既要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，由此，為適應(yīng)電子技術(shù)發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代對電子技術(shù)人才的需要，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排上，既要有電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容，也要包含有先進(jìn)的電子工藝技術(shù)內(nèi)容如SMT技術(shù)和計(jì)算機(jī)制作印刷電路板等工藝，參照當(dāng)前社會(huì)上主流電子工電子產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程，最終確定了電子元器件檢測、電子元器件裝配、電子元器件焊接、電子產(chǎn)品檢查與調(diào)試、電子產(chǎn)品維修五個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練，讓學(xué)生們了解電子工藝生產(chǎn)的真正流程。

2 確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是有保證讓學(xué)生進(jìn)行電子技術(shù)基本技能的訓(xùn)練，二是有讓學(xué)生了解和掌握先進(jìn)生產(chǎn)工藝和技能。電子技術(shù)基本技能的訓(xùn)練，主要通過講解和大量操作來進(jìn)行，而對了解和掌握現(xiàn)行的先進(jìn)工藝進(jìn)行訓(xùn)練主要通過對先進(jìn)設(shè)備的認(rèn)識(shí)和操作來進(jìn)行。無論是哪個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容，都要注重技能技巧的訓(xùn)練，只有掌握了技能技巧，才能使真正掌握技術(shù)的人，比如手工焊接訓(xùn)練，就專門設(shè)立了金屬板上焊導(dǎo)線的技巧訓(xùn)練，對鑄塑原件和彈簧片類元件的錫焊技巧訓(xùn)練。

3 技能訓(xùn)練方法的確定

技能訓(xùn)練最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不僅訓(xùn)練學(xué)生完成任務(wù)，而且要考慮完成項(xiàng)目的速度，這就需要有好的技能訓(xùn)練方法，并且不同的項(xiàng)目要采用不同的訓(xùn)練方法，比如對電子元器件檢測項(xiàng)目，可以通過反復(fù)使用萬用表對大量元件進(jìn)行測量，掌握測量方法和判斷元件好壞的目的;對電子元器件裝配項(xiàng)目，主要是通過對不同的電子產(chǎn)品進(jìn)行裝配，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)電子元件和按照圖紙正確安裝的目的。

4 按照工位實(shí)行工藝卡操作訓(xùn)練

工廠行話說得好，“工藝就是法律”，工廠的每個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須嚴(yán)格按照工廠的工序去生產(chǎn)，有這樣才能保證生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，學(xué)生在校學(xué)校期間，如果能夠嚴(yán)格按照工藝卡進(jìn)行操作和訓(xùn)練，為今后的就業(yè)和工作打下良好的基礎(chǔ)。要按照工藝卡操作訓(xùn)練，充分考慮電子元件裝配上所涉及的數(shù)量和種類，焊接方面所涉及到的數(shù)量、檢測儀器的名稱和連接方法、調(diào)試內(nèi)容和檢測點(diǎn)等都在卡上有詳細(xì)而明確的記載，這樣一來，教師才能真正了解學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中所完成任務(wù)，也就為教師更好的了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果，從而為針對性的提高教學(xué)質(zhì)量，找到了可靠的依據(jù)。

5 科學(xué)合理、有效的實(shí)訓(xùn)考核

按照產(chǎn)品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)定額實(shí)訓(xùn)成績，嚴(yán)格進(jìn)行考核。要實(shí)行分類量化考核，也就是每個(gè)不同的項(xiàng)目，制定具體的、有針對性的考核方案，要具體考核到每道工序，給出評分標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看學(xué)生在這道工序的操作水平，還要看學(xué)生在每個(gè)工序中的熟練程度，主要涉及學(xué)生的操作水平和操作速度。

本文作者經(jīng)過長時(shí)間的探索和總結(jié)，最后可以明確：如果按照電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝確定電子工藝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照電子產(chǎn)品的生產(chǎn)工序確定項(xiàng)目內(nèi)容，按照產(chǎn)品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)定額進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成績考核，使學(xué)生在完全模擬工廠的生產(chǎn)環(huán)境下進(jìn)行技能訓(xùn)練，有效地提高了電子工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠誠.高等職業(yè)院校的發(fā)展戰(zhàn)略選擇[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2005（01）：14-16.

[2]俞仲文.高等職業(yè)技術(shù)教育模式研究[M].廣州：廣東科技出版社，2003.

[3]宋玉秋，余小瀅，劉淑萍.在電子工藝實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與理，2005（05）：93-95.

篇5

【關(guān)鍵詞】 電子工藝 PROTEL軟件 PCB板 SMT技術(shù)

電子工藝技能包括傳統(tǒng)手工電子產(chǎn)品制作和利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行電子產(chǎn)品制作兩大類。我校自1999年開始招收電子、電氣專業(yè)的高職學(xué)生，至今已有10屆畢業(yè)生。現(xiàn)有多名畢業(yè)生工作在電子行業(yè)的企業(yè)中，而且人才市場上很多企業(yè)對此具備電子工藝技能的畢業(yè)生需求量越來越大。我們的學(xué)生很受用人單位的歡迎，他們到企業(yè)后能很快擔(dān)當(dāng)起專業(yè)和技術(shù)管理工作。電子工藝實(shí)訓(xùn)作為重要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，很強(qiáng)的動(dòng)手能力起到了極大的推動(dòng)作用。

總結(jié)這幾年來教學(xué)改革，特別是在加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革方面有很多好的經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 在注重理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

電子工藝實(shí)習(xí)中焊接技術(shù)訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，以前的實(shí)習(xí)時(shí)間安排為兩周，除了其他課題訓(xùn)練，焊接訓(xùn)練只有三四天的時(shí)間，很多學(xué)生手工焊接技術(shù)只達(dá)到一般水平，為了實(shí)現(xiàn)以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)人才的目的，只有狠抓基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，將以前的電子工藝實(shí)習(xí)由兩周改為三周，加長焊接技術(shù)訓(xùn)練時(shí)間，在訓(xùn)練內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，每人進(jìn)行完基礎(chǔ)焊接訓(xùn)練后，增加了一些焊接訓(xùn)練考核，并結(jié)合每年的學(xué)院科技藝術(shù)節(jié)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)藝術(shù)圖形后參加焊接比賽，比賽成績由作品藝術(shù)性和焊接工藝兩部分組成，評出獎(jiǎng)項(xiàng)。增強(qiáng)了學(xué)生積極參與電子工藝技能訓(xùn)練方面的積極性，效果很好。

2 通過參加大賽促進(jìn)教學(xué)，檢驗(yàn)教學(xué)效果

力求以職業(yè)技能大賽引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)。自2009年以來，我校非常重視組織和參加省市各級(jí)大賽。學(xué)院每年通過選拔選手參加山東省和淄博市組織的各種職業(yè)院校技能大賽等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與技能訓(xùn)練的積極性。2009年、2010年和2013年在山東省職業(yè)院校技能大賽高職組“嵌入式電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作大賽”中均取得了良好的成績。

3 將課程設(shè)計(jì)與電子工藝實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，縮短理論與實(shí)踐的距離

3.1 與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合

以往的課程設(shè)計(jì)是在學(xué)習(xí)完《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電路》之后進(jìn)行，與電子工藝實(shí)訓(xùn)是無任何關(guān)系的，教師出設(shè)計(jì)課題，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。很多學(xué)生認(rèn)為電子課程設(shè)計(jì)沒有什么用，經(jīng)常出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。為調(diào)動(dòng)同學(xué)們設(shè)計(jì)的積極性，我們將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，將電子課程設(shè)計(jì)與電子工藝實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，即學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，然后緊接著進(jìn)行電子工藝實(shí)習(xí)，要求學(xué)生將設(shè)計(jì)的內(nèi)容能通過實(shí)習(xí)后做出成品，這樣就能大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)的積極性。從課程設(shè)計(jì)開始同學(xué)們就積極選課題，設(shè)計(jì)完成后，再利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件Protel和印制板快速制作系統(tǒng)制作出印刷板圖，然后焊接安裝、調(diào)試。經(jīng)過三個(gè)年級(jí)的教學(xué)試驗(yàn)，取得了非常好的效果。

3.2 與理論課程相結(jié)合

《電力電子技術(shù)》課程中，在“交流-交流變流電路”一章中講解交流可控整流電路時(shí)，同學(xué)們對理解晶閘管的交流可控整流原理理解有一定的難度。我們選用了“調(diào)光臺(tái)燈電路的制作”內(nèi)容，此電路具有電路簡單、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。同學(xué)們在電子工藝實(shí)訓(xùn)中，經(jīng)過自己設(shè)計(jì)、制作PCB板，安裝、焊接，調(diào)試等工序，不但掌握了晶閘管的交流可控整流原理，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到了良好的教學(xué)效果。

4 引進(jìn)先進(jìn)實(shí)習(xí)設(shè)備工藝，使電子實(shí)訓(xùn)更趨向?qū)I(yè)化

學(xué)院近幾年來投入大量資金，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，近幾年電子工藝實(shí)訓(xùn)室新上了線路板制作機(jī)、返修臺(tái)、轉(zhuǎn)印機(jī)、視頻鉆等先進(jìn)設(shè)備，為教學(xué)創(chuàng)造了更好地條件。

毋庸置疑，以高可靠、高性能、高集成、微型化、輕型化為特點(diǎn)的電子產(chǎn)品，正在不斷改變著人們的生活。電子產(chǎn)品的集成化和微型化是當(dāng)代電子科學(xué)技術(shù)革命的重要標(biāo)志，也是未來發(fā)展的方向。而這一切歸因于元器件安裝工藝的改革。表面貼裝技術(shù)（SMT），是實(shí)現(xiàn)電子產(chǎn)品微型化和集成化的關(guān)鍵。學(xué)院為了提高電子實(shí)習(xí)的水平，學(xué)校在考察了此技術(shù)的可行性后，從清華大學(xué)教學(xué)儀器廠購買了一套SMT表面貼裝實(shí)習(xí)系統(tǒng)和一套印制板快速制作系統(tǒng)。通過SMT實(shí)習(xí)使學(xué)生了解了SMT的特點(diǎn)，熟悉了它的基本工藝過程，在較短的幾天時(shí)間內(nèi)掌握了基本的操作技能，并利用該系統(tǒng)親手完成了FM收音機(jī)的制作。被同學(xué)們稱贊為“復(fù)雜設(shè)備簡單化，神秘工藝表面化”。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生基本掌握了此項(xiàng)技術(shù)。

5 校企聯(lián)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在進(jìn)行校內(nèi)電子工藝實(shí)習(xí)改革的同時(shí)，我們從01級(jí)開始每年選拔一批優(yōu)秀學(xué)生到清華大學(xué)電子實(shí)習(xí)基地進(jìn)行三個(gè)月實(shí)習(xí)，許多同學(xué)因成績優(yōu)異被清華大學(xué)教學(xué)儀器廠錄用。其他同學(xué)也被各大電子企業(yè)錄用。

通過幾年來以上幾各方面的不斷改革，使學(xué)生的專業(yè)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高，使我們的畢業(yè)學(xué)生更加貼近當(dāng)前用人市場，由于這幾年來電子工藝的新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，就要求我們教學(xué)要緊跟專業(yè)發(fā)展，實(shí)時(shí)更新知識(shí)，在教學(xué)方法和手段上也要實(shí)時(shí)更新，探索新的教學(xué)模式。我們今后仍應(yīng)繼續(xù)努力，為社會(huì)培養(yǎng)出具有更多更好高素質(zhì)高技能的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：陶瓷；實(shí)踐教學(xué)；體系

一、前言

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。實(shí)踐教學(xué)既是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，又是訓(xùn)練學(xué)生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風(fēng)、全面提升素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，高職教育從培養(yǎng)目標(biāo)到課程體系，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，都發(fā)生了根本性的變化。無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）陶瓷專業(yè)在高職教學(xué)改革過程中，從實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)條件等方面進(jìn)行了探索。

二、實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路

實(shí)踐教學(xué)體系具體包含實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等。目標(biāo)體系是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容體系是指各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置。管理體系是指管理機(jī)構(gòu)和人員、管理規(guī)章制度、管理手段和評價(jià)體系的總和，它在整個(gè)體系中起到信息反饋和調(diào)控作用。保障體系是指實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍、條件設(shè)施等。我院在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革時(shí)的主要思路如下。

1.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。利用我院已經(jīng)建設(shè)成的江蘇省特色工藝實(shí)訓(xùn)基地、江蘇省陶瓷材料與工藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心等，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)開放性實(shí)踐基地，減少驗(yàn)證性實(shí)踐內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型的實(shí)踐比例，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。按照職業(yè)崗位的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)踐教學(xué)，整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。制訂實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對實(shí)踐教學(xué)的考核內(nèi)容及教學(xué)的要求開發(fā)綜合型實(shí)訓(xùn)與設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)。綜合型實(shí)驗(yàn)是指實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及課程的綜合知識(shí)或相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)訓(xùn)。設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)是指給定實(shí)訓(xùn)目的要求和條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案并加以實(shí)施。

3.編寫實(shí)踐教學(xué)教材。建設(shè)反映生產(chǎn)上的新設(shè)備、新工藝的特色實(shí)踐教學(xué)的教材，包括指導(dǎo)書、課件、講義。更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培育精品的實(shí)踐課程。加大設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)踐比例，開放實(shí)踐教學(xué)場所，滿足學(xué)生提高實(shí)踐技能的要求。

4.改革實(shí)踐教學(xué)方法。開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、案例分析、模擬教學(xué)等，探索以能力為本位的實(shí)踐教學(xué)方法。采用現(xiàn)場情景教學(xué)、模擬仿真、多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果。一二三課堂相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主式實(shí)踐教學(xué)、開放性實(shí)踐教學(xué)。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的能力。

5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。積極提高雙師教師素質(zhì)，重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。聘請企業(yè)一線工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景。加大實(shí)訓(xùn)基地、工程中心的投入與管理。利用地方與行業(yè)優(yōu)勢建立校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、政府的全方位合作。

6.建立實(shí)踐課程評價(jià)體系。建立一種能客觀準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的評價(jià)體系與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用測試、操作、作品展示、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等評價(jià)方式。特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力評價(jià)、創(chuàng)新能力評價(jià)。結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生能力考核。

7.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性和迫切性，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)踐場所條件，制定管理規(guī)范，提高實(shí)踐場所的使用率和資源共享。設(shè)置獨(dú)立考試和考核課程，并記相應(yīng)的學(xué)分。建立綜合實(shí)訓(xùn)、開放實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。

三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)

我院陶瓷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系主要包括基礎(chǔ)性實(shí)踐、操作性實(shí)踐、創(chuàng)新性實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐等。新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系克服了過去實(shí)踐教學(xué)依附于某門課程并且主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的敝端，打破課程界限，將原來的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容整合成綜合實(shí)踐并力求設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)踐。學(xué)生從陶瓷原料的加工開始，根據(jù)其生產(chǎn)過程進(jìn)行配方設(shè)計(jì)、成型操作、燒成操作、裝飾操作、檢測操作等全過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1.基礎(chǔ)性實(shí)踐?；A(chǔ)性實(shí)踐內(nèi)容是為具體課程教學(xué)設(shè)計(jì)，主要在陶瓷原料化學(xué)分析、陶瓷生產(chǎn)工藝基礎(chǔ)、陶瓷生產(chǎn)熱工基礎(chǔ)等課程中開設(shè)?；A(chǔ)性實(shí)踐主要內(nèi)容見表1。

2.操作性實(shí)踐。操作性實(shí)踐是對學(xué)生操作技能、技術(shù)應(yīng)用能力與綜合職業(yè)能力等的培養(yǎng)而進(jìn)行的訓(xùn)練。主要在陶瓷坯釉料制備技術(shù)、陶瓷成型技術(shù)、陶瓷燒成技術(shù)、陶瓷裝飾技術(shù)、陶瓷檢測技術(shù)等課程中開設(shè)。通常采用綜合型實(shí)訓(xùn)來進(jìn)行，操作性實(shí)踐主要內(nèi)容見表2。

3.創(chuàng)新性實(shí)踐。結(jié)合陶瓷企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，通過自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生獲取與理解新知識(shí)的能力、獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，獨(dú)立完成工作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。教師提前布置實(shí)踐題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱并由學(xué)生確定方案路線，教師提出修訂意見后學(xué)生進(jìn)行預(yù)實(shí)踐并進(jìn)一步修訂方案，對結(jié)果采取多種手段進(jìn)行判定并進(jìn)行總結(jié)交流，寫出實(shí)訓(xùn)總結(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生文獻(xiàn)查閱、歸納、總結(jié)能力，以及論文寫作、口頭表達(dá)能力等都進(jìn)行了訓(xùn)練，教師對以上的各個(gè)環(huán)節(jié)制定評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐操作過程和最終的產(chǎn)品，給出實(shí)踐的成績。設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)踐主要內(nèi)容見表3。

4.企業(yè)實(shí)踐。企業(yè)實(shí)踐主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)及社會(huì)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研等。是專業(yè)教學(xué)階段性的實(shí)踐教學(xué)，是讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中了解職業(yè)、將所學(xué)知識(shí)向職業(yè)崗位實(shí)際工作能力轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)。通常由學(xué)校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員一起，共同制定實(shí)踐方案、共同實(shí)施指導(dǎo)實(shí)踐過程、共同對學(xué)生實(shí)踐效果進(jìn)行考核評價(jià)。企業(yè)實(shí)踐主要內(nèi)容如表4。

四、結(jié)語

突出實(shí)踐教學(xué)是高職人才培養(yǎng)的特征之一，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，必須充分認(rèn)識(shí)其重要性。通過明確改革思路，對實(shí)踐教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，開設(shè)設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型的綜合實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件條件建設(shè)，才能不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)對人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 辛穎，等.材料科學(xué)與工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009，（2）：38-42.

［2］ 張曉燕，等.材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，（11）：98-100.

篇7

關(guān)鍵詞：示范到位；指導(dǎo)到位；項(xiàng)目教學(xué)；課后總結(jié)中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0280-01普車實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生將車工理論知識(shí)直觀化，能讓學(xué)生鞏固和理解車工加工工藝知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中去鞏固和提升。經(jīng)過在實(shí)習(xí)中真正順利掌握車工操作技能。

1.示范指導(dǎo)到位

職業(yè)教育的教師應(yīng)是"雙師型"教師。教師本身不但要有豐富理論知識(shí)更要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和專業(yè)技能。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入普車實(shí)訓(xùn)車間，教師首先應(yīng)按照安全要求嚴(yán)格要求自己，這樣會(huì)給學(xué)生起到示范和榜樣作用。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷強(qiáng)調(diào)安全的重要性，檢查學(xué)生的穿戴，嚴(yán)防事故的發(fā)生，遇到學(xué)生存在的不安全因素，堅(jiān)決要求學(xué)生改正，確保萬無一失。學(xué)生進(jìn)入車間，教師一定要詳細(xì)介紹車床的構(gòu)造和原理，開車，停車的正確步驟和加工工藝，教師邊示范，邊講解，指導(dǎo)每一位學(xué)生親自動(dòng)手開車，停車，調(diào)整轉(zhuǎn)速，大，中，小托盤的橫，縱進(jìn)給，轉(zhuǎn)動(dòng)刀架等。對學(xué)生邊示范，邊講解，對遇到操作錯(cuò)誤的行為及時(shí)糾正，并親自指導(dǎo)學(xué)生正確操作，這樣不但讓學(xué)生熟悉和了解車床，而且對學(xué)生以后的順利實(shí)訓(xùn)起到了很好的效果。砂輪磨車刀時(shí)，首先給學(xué)生們講了砂輪機(jī)安全操作規(guī)定及各種車刀的刃磨知識(shí)，親自給學(xué)生磨車刀做示范，并逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生磨車刀，這樣學(xué)生很快掌握了前刀面、后刀面、主切削刃、副切削刃、前角、后角等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)經(jīng)過教師的示范，學(xué)生很快磨出合格的車刀，這為以后加工工件起到了事半功倍的效果。

2.巡回指導(dǎo)到位

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作過程中，面對的是幾十名學(xué)生共同在實(shí)習(xí)場地實(shí)習(xí)，這就要求教師必須在車間巡回檢查和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題，（如：安全問題，動(dòng)作規(guī)范、測量姿勢、各種工、量、刃具的擺布是否合理，加工步驟和加工工藝是否符合要求等）；發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題，要及時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，在保證操作安全的前提下，對學(xué)生在加工中出現(xiàn)的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，啟發(fā)和點(diǎn)撥到位是實(shí)習(xí)教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)與教學(xué)方法，也就是說教師要在學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。3.項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣

項(xiàng)目教學(xué)法，是教師在教學(xué)過程中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。這是搞好"項(xiàng)目教學(xué)法"的關(guān)鍵。 更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，學(xué)生對車床的結(jié)構(gòu)和基本操作已經(jīng)掌握。但是由于接受知識(shí)的程度不一樣，學(xué)生身心發(fā)展的不同，出現(xiàn)了知識(shí)層次、動(dòng)手能力層次的差異。在教學(xué)過程中，由于每個(gè)學(xué)生接受、理解、分析、運(yùn)用能力不同，再做同一個(gè)課題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生"吃不飽"，一些學(xué)生"吃不了"的情況，如果教師不及時(shí)正確引導(dǎo)，會(huì)讓部分學(xué)生不愿學(xué)，部分學(xué)生不想學(xué)的情況發(fā)生，從而產(chǎn)生更大差異。這就違背了因材施教原則。這時(shí)候應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。這就要求教師明確任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)，提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師是構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的提供者與灌輸者，學(xué)生是信息加工的主體，是構(gòu)建活動(dòng)的主體。加工零件又好又快的學(xué)生自己去確定一個(gè)項(xiàng)目，也就是想加工什么零件學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置項(xiàng)目；對加工水平和質(zhì)量一般的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行反思，分析不足，多做幾次同課題練習(xí)，溫故知新；對加工水平和質(zhì)量不高的學(xué)生多多鼓勵(lì)，及時(shí)總結(jié)，教師多多幫帶。這樣，在實(shí)習(xí)車間實(shí)習(xí)的學(xué)生人人有事干，人人有目標(biāo)，比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大激發(fā)。

4.課后要及時(shí)總結(jié)

學(xué)生按要求完成課題后，上交工件，教師要按要求測量，檢查工件是否合格，并進(jìn)行評定。教師讓學(xué)生測量自己加工的工件后，教師再親自測量，并告知學(xué)生工件尺寸是否符合要求，符合要求是怎樣加工的，不符合要求的是怎樣加工的，你會(huì)怎樣改正等。這樣學(xué)生會(huì)明確下一次該怎么加工。同時(shí)具體分析工件哪些地方比較好，哪些地方需要修整，是什么原因。對整個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)存在的共性問題要詳細(xì)分析。分析到位就是教會(huì)學(xué)生以后碰到類似問題自己去分析，自己去解決問題的能力。

總之，車工實(shí)訓(xùn)的目的是讓每一名學(xué)生順利掌握專業(yè)知識(shí)和加工技能，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。在普通車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還有許多問題值得我們?nèi)ニ伎?，如何在這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中做得更好，還需要我們教師不斷地去探索。參考文獻(xiàn)：

[1]蔣增福.《車工工藝與技能訓(xùn)練》 高等教育出版社

[2]李新德.《普車加工技能訓(xùn)練》大連理工大學(xué)出版社

[3]黃克孝.《職業(yè)與技術(shù)教育》 華東師范大學(xué)出版社用表面K，軸向用端面C，這樣的定位加工方法也能加工，但是這樣選擇的定位基準(zhǔn)不統(tǒng)一，本身G、K之間就存在加工誤差，再用它們作為定位基準(zhǔn)，那樣的話定位誤差就會(huì)很大，況且這種定位方式，還得采用徑向夾緊的方式，這樣也同樣不能克服因夾緊不慎使零件容易變形的困難。

現(xiàn)行工藝所采用的調(diào)頭加工的定位方法如（圖四）所示，利用 外圓為徑向定位基準(zhǔn)，克服了上述調(diào)頭加工時(shí)徑向定位基準(zhǔn)不重合的問題，做到了統(tǒng)一基準(zhǔn)，便于保證形位公差要求；將原來的徑向夾緊改為軸向夾緊方式，克服了該零件徑向夾緊容易變形這一個(gè)工藝難點(diǎn)。

篇8

關(guān)鍵字：數(shù)控技術(shù) 實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 四個(gè)階段

數(shù)控是機(jī)械加工的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生主要就業(yè)崗位技能的關(guān)鍵課程。隨著數(shù)控機(jī)床的廣泛應(yīng)用，數(shù)控技術(shù)是中職學(xué)校的必開課程，該課程在中職學(xué)校主要是通過理論學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力，目前在中職學(xué)校里，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較短，怎樣才能使學(xué)生掌握理論的基礎(chǔ)上提高操作能力，是這門課程的教學(xué)難點(diǎn)，為了滿足社會(huì)對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，更為滿足畢業(yè)生的需要，根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诙潭械臅r(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

一般情況下，在中職學(xué)校數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生先進(jìn)行1~2年的理論學(xué)習(xí)，包括《機(jī)械制圖》、《車工工藝學(xué)》、《公差測量與技術(shù)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《數(shù)控編程與設(shè)備》、、等十幾門專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，之后到學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間操作實(shí)踐，最后到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。課程的實(shí)訓(xùn)在該課程的整個(gè)教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位，實(shí)訓(xùn)教學(xué)要分階段、分層次，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。為了鞏固和深化理論知識(shí)，提高和完善操作技能，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，大致把中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)分為四個(gè)階段：

第一階段：普通車床實(shí)習(xí)，熟練操作車床，熟悉數(shù)控實(shí)習(xí)環(huán)境。

在中職學(xué)校，普通車床的實(shí)訓(xùn)高達(dá)80%以上，因?yàn)閿?shù)控機(jī)床是在普通機(jī)床的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來的，先進(jìn)行普通機(jī)床的實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生較快的學(xué)習(xí)數(shù)控方面的相關(guān)知識(shí)。所以，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)在數(shù)控車床編程、數(shù)控車削加工工藝之前應(yīng)該進(jìn)行普通車床加工實(shí)訓(xùn)。具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括普通車床上實(shí)習(xí)、練習(xí)刃磨車刀，熟練操作車床，從加工端面等。在教學(xué)中一般是把數(shù)控工藝最簡單最常用方法和普通機(jī)床對比結(jié)合講解，學(xué)生沒有進(jìn)行普車學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果明顯降低。只有掌握了普加基礎(chǔ)，對機(jī)床結(jié)構(gòu)、相應(yīng)運(yùn)動(dòng)等了解和掌握之后才能提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。沒有普通機(jī)床加工經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作的安全隱患也大幅增加。只有經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，才能節(jié)約教師時(shí)間，為以后的數(shù)控實(shí)習(xí)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：計(jì)算機(jī)數(shù)控仿真軟件練習(xí)，編制加工程序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)訓(xùn)能力。

數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是結(jié)合機(jī)械機(jī)床廠家實(shí)際加工制造經(jīng)驗(yàn)與職教學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練一體所開發(fā)的一種機(jī)床控制模擬仿真系統(tǒng)軟件，可以滿足大批學(xué)生教學(xué)需求。目前大部分中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，數(shù)控加工設(shè)備價(jià)格高，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，在第一階段實(shí)訓(xùn)后可以進(jìn)行數(shù)控仿真軟件練習(xí)。在實(shí)習(xí)中首先讓學(xué)生熟悉仿真機(jī)床的操作面板和錄入面板明確每個(gè)按鍵的功能．建立工件坐標(biāo)系的方法，利用仿真軟件進(jìn)行模擬操作，就可以做到給學(xué)生充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)節(jié)省了操作的時(shí)間，縮短了實(shí)習(xí)的周期。對于機(jī)床操作的熟練程度將大大提高，而且為下一步的實(shí)際操作也做好了準(zhǔn)備，在實(shí)訓(xùn)中可實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)。比如對刀過程，其實(shí)是很容易的事情，但如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多數(shù)學(xué)生都難以理解，如果利用仿真軟件一邊演示一邊教學(xué)，通過車刀和工件的運(yùn)動(dòng)學(xué)生就很容易理解，而且還能讓學(xué)生自己親手操作來加深認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容中涉及數(shù)控編程和操作的內(nèi)容，如工件坐標(biāo)和機(jī)床坐標(biāo)、G指令、M指令等都可以實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)，使抽象內(nèi)容形象化，提高了教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力。對于中職學(xué)校的學(xué)生來講，由于學(xué)生各方面的基本素質(zhì)普遍比較差，而數(shù)控專業(yè)課又要求極高的抽象性，加上教學(xué)過程的枯燥乏味，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教學(xué)效果也不理想。而數(shù)控仿真軟件以其和實(shí)際機(jī)床相同的用戶界面和它的可操作性，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此仿真軟件使用只能作為縮短實(shí)習(xí)時(shí)間、提高實(shí)習(xí)效率、降低成本的一種輔助手段，總而言之，以“技能操作為核心”的數(shù)控編程仿真教學(xué)，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)；但傳統(tǒng)實(shí)習(xí)手段，基礎(chǔ)教學(xué)和基本功的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)仍是職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力的基礎(chǔ)；兩者不可偏廢，不能因?yàn)橛行碌氖侄畏椒ǘ鴴仐墏鹘y(tǒng)，也不能因?yàn)橛泻玫膫鹘y(tǒng)不引進(jìn)新的手段，兩者如能完美結(jié)合，培養(yǎng)出的學(xué)生定是不可限量的。

第三階段：編制程序，數(shù)控加工由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

仿真軟件和數(shù)控車床是同一個(gè)界面，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)通過仿真軟件熟練操縱機(jī)床后，就可以進(jìn)行編制程序加工工件。首先要根據(jù)工件的材質(zhì)，所用刀具選擇不同的切削參數(shù)。經(jīng)過第一階段的實(shí)訓(xùn)，這將不是難題。中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)過程中加工的材料多種多樣，主要有木材、石蠟、尼龍棒、鋁材和鋼材，在實(shí)訓(xùn)中的使用比例各不相同。有時(shí)為學(xué)生安全考慮或在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)較少的情況下，很多學(xué)校選擇了少用或不用鋼材。企業(yè)工廠加工的實(shí)際產(chǎn)品多為鋼件，在實(shí)訓(xùn)中我提倡實(shí)訓(xùn)最好還是以鋼件為主。具體安排首先要在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生編制的程序進(jìn)行圖形模擬加工，在教師檢查程序無誤后就可以進(jìn)行實(shí)際對刀加工。這樣遵循漸進(jìn)，由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單項(xiàng)到綜合這一過程，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第四階段：師生共同探討?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)踐中遇到的問題，總結(jié)提高。

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【關(guān)鍵詞】鉗工實(shí)訓(xùn)課程；一體化課程教學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)活動(dòng)；一體化課程教學(xué)師資

引言：隨著現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對技能人才的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)提出了更新、更高、更全面的要求，既要求有一定的理論知識(shí)和過硬的實(shí)際操作技能，也要求有較高的表達(dá)能力、協(xié)作精神、紀(jì)律觀念、工作態(tài)度等綜合能力。由于鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，給教學(xué)帶來很大難度，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)使鉗工實(shí)訓(xùn)無法正常教學(xué)，然而鉗工基本功技能又是機(jī)械類、機(jī)電類、家電維修類專業(yè)學(xué)生必不可少的重要技能之一，可以提高學(xué)生看圖能力，提高測量技術(shù)，可以應(yīng)用鉗工技術(shù)對零件進(jìn)行鉗加工，使學(xué)生初步掌握零件加工工藝，對專業(yè)工種實(shí)訓(xùn)有很大幫助。我校鉗工實(shí)訓(xùn)課程自試行一體化課程教學(xué)模式以來，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)。

1. 一體化課程教學(xué)的特點(diǎn) 所謂一體化課程教學(xué)，是以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，把理論知識(shí)與操作技能完好銜接和有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”融為一體的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式針對企業(yè)對人才的要求，突出以技能為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。通過設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成實(shí)訓(xùn)課程，把有關(guān)的文化課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)課等內(nèi)容分別融合到各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，通過開展多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。一體化課程教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是不會(huì)造成理論和實(shí)踐相互脫節(jié)，通過精心設(shè)計(jì)的各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成本專業(yè)各項(xiàng)技能和相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生參與設(shè)計(jì)、編制工藝、加工、評價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，改變了以往“教師講，學(xué)生聽；教師示范，學(xué)生模仿?！钡谋粍?dòng)學(xué)習(xí)局面，創(chuàng)造了以學(xué)生為主動(dòng)參與，自主協(xié)作探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

2. 鉗工基本功內(nèi)容及學(xué)習(xí)路徑

2.1 鉗工基本功學(xué)習(xí)主要內(nèi)容

鉗工主要分為裝配鉗工、機(jī)修鉗工、工具鉗工，盡管他們分工不同，但無論哪一類鉗工，都應(yīng)當(dāng)掌握扎實(shí)的鉗工基本功，包括：劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、矯正、彎曲、鉚接、刮削、研磨、基本測量和簡單的熱處理等。

2.2 鉗工基本功學(xué)習(xí)路徑

鉗工基本功學(xué)習(xí)要有方法和路徑，其中“劃線”主要學(xué)習(xí)平面劃線、立體劃線，對于非鉗工專業(yè)的學(xué)生通過劃規(guī)劃能劃出φ8直徑的圓和利用高度尺劃出尺寸界線即可，鉗工專業(yè)必須學(xué)習(xí)立體劃線，懂得借料和糾正技術(shù)即可；“鏨削” 主要學(xué)習(xí)鏨削平面、鏨削鍵槽、利用鏨子切斷金屬薄板、刃磨鏨子、鏨子熱處理，對于非鉗工專業(yè)的學(xué)生能利用鏨子切斷金屬薄板即可；“鋸削”最終目的是鋸出準(zhǔn)確尺寸，主要通過學(xué)習(xí)糾正來得到這一成果，鋸削糾正的最高境界是能把約12毫米厚的鐵板鋸成正面呈直線，背面呈曲線的效果；“銼削” 最終目的是銼出尺寸和形位公差較高的平面和圓弧，銼削的最高境界是只利用一把銼刀就能把3毫米以上厚度，20毫米以上長度的鐵板銼成中間底的效果；“鉆孔” 主要學(xué)習(xí)鉆床使用、尺寸控制和麻花鉆刃磨，通過起鉆時(shí)的糾正來達(dá)到鉆準(zhǔn)的目的，通過學(xué)習(xí)用手感應(yīng)出鉆穿來防止事故；“攻、套螺紋” 主要學(xué)習(xí)一些螺紋底孔直徑計(jì)算，絲錐選用、攻套絲方法和小螺紋的攻絲技巧；矯正與彎曲要學(xué)習(xí)雙向矯正與彎曲技術(shù)；基本測量就是常用量具測量，機(jī)械制造類學(xué)生必須學(xué)會(huì)用百分表測量尺寸和角度，非機(jī)械專業(yè)只要學(xué)會(huì)游標(biāo)尺和千分尺即可；簡單的熱處理包括淬火、回火，在鏨削時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。

3. 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃

3.1 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)是鉗工實(shí)訓(xùn)一體化課程教學(xué)的最重要任務(wù)，通過學(xué)習(xí)各個(gè)任務(wù)，把鉗工各項(xiàng)基本技能和理論知識(shí)全部學(xué)到。學(xué)習(xí)任務(wù)要求具有一定的代表性、典型性、和趣味性，并根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如“小鐵錘制作” 學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)制作小鐵錘，可完成設(shè)計(jì)、編寫工藝、劃線、鋸削、銼削平面和斜面及圓弧、鉆孔及倒角、攻螺紋、套螺紋、基本測量和簡單的熱處理的鉗工基本功學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)“色扣制作”或“小汽車制作”，完成設(shè)計(jì)、編寫工藝、劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、矯正、彎曲、鉚接、基本測量等鉗工基本功學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)“微型平口鉗制作”，完成設(shè)計(jì)、編寫工藝、鏨鍵槽、鋸削、銼削、鉆孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、鉚接、基本測量、裝配等鉗工基本功學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)“V型鐵制作”， 完成刮削、研磨、測量等鉗工基本功學(xué)習(xí)。

3.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃

教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃中，要有始有終，例如“小鐵錘制作” 這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，由以下5個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)組成：

學(xué)習(xí)活動(dòng)1“小鐵錘的設(shè)計(jì)”，學(xué)生分組設(shè)計(jì)，通過各種途徑查找資料，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的產(chǎn)品，然后通過評比，選擇最優(yōu)秀的作品來加工制造。

學(xué)習(xí)活動(dòng)2“工藝分析”， 學(xué)生分組制定工藝，教師指導(dǎo)學(xué)生制定工藝，然后通過評比，選擇最合理最先進(jìn)的工藝。

學(xué)習(xí)活動(dòng)3“小鐵錘加工制作”， 學(xué)生按所制定的工藝來加工完成制作任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生加工，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)活動(dòng)4“測量和誤差分析”， 學(xué)生各自根據(jù)圖紙測量自己制作出來產(chǎn)品，并填寫檢測表，教師觀察和指導(dǎo)學(xué)生的測量。

學(xué)習(xí)活動(dòng)5“工作總結(jié)與評價(jià)”，學(xué)生寫工作總結(jié)，做自我評價(jià)并打分，小組對各成員做評價(jià)并打分，教師組織學(xué)生總結(jié)，并做教學(xué)總結(jié)和分別給學(xué)生評分。

在選擇學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要考慮到學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，合理選擇，例如機(jī)電、家電維修類的學(xué)生，可以通過選擇制造小鐵錘、色扣這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的，而且加工出來的產(chǎn)品可以在他們的專業(yè)實(shí)訓(xùn)中使用，更有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；汽車維修類的學(xué)生，他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)矯正、彎曲、鉚接等鈑金技術(shù)和基本測量，其次是學(xué)習(xí)刮削、研磨、鉆孔、攻套螺紋等日常修理技能，可選擇制造小汽車、色扣等學(xué)習(xí)任務(wù)來完成這些基本功的學(xué)習(xí)。對于數(shù)控加工類的學(xué)生，他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)測量、編寫工藝、鉆孔、鉸孔攻螺紋、套螺紋等技能，可以考慮一些偏向于銼配類的如“微型平口鉗制作”的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于與鉗工接近的如模具制造專業(yè)、裝配鉗工專業(yè)的學(xué)生，則要全面學(xué)習(xí)完所有鉗工基本功內(nèi)容。

4. 一體化課程教學(xué)師資的培養(yǎng) 要順利實(shí)施一體化課程教學(xué)，就要培養(yǎng)一體化課程教師，一體化課程教師不僅要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過硬的操作技能，也要具有較高的綜合職業(yè)能力，包括組織能力，教師的理論基礎(chǔ)和操作技能提升主要在校內(nèi)培訓(xùn)，通過自學(xué)和“老帶新”活動(dòng)提升教師綜合能力，其次是通過上級(jí)部門組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)班來提高教學(xué)水平。作為一名專業(yè)教師，必須了解如何獲得本專業(yè)各項(xiàng)基本技能最高境界的學(xué)習(xí)途徑，懂得獲取這些技能的最佳方法，教師的技能要真正達(dá)到本工種高級(jí)工以上水平。

教師要了解企業(yè)的工作流程和先進(jìn)工藝，了解相應(yīng)工種各崗位對工人綜合能力的要求，為此每年必須到企業(yè)鍛煉，主要是了解企業(yè)文化及各類企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度，了解各種先進(jìn)工藝、先進(jìn)工裝及各種工作流程，了解各崗位對工人綜合能力的要求等，因?yàn)檫@些知識(shí)是在校內(nèi)和書本中都學(xué)不到的，只有到企業(yè)調(diào)研和通過聘請企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校培訓(xùn)教師，才能使教師真正了解企業(yè)對人才的需求。總的來說，一名合格的一體化課程教師，必須了解本專業(yè)應(yīng)掌握的理論課知識(shí)，具有本專業(yè)過硬的操作技能，熟悉企業(yè)用人的要求和工作流程。

5. 結(jié)束語 當(dāng)然，實(shí)施一體化課程教學(xué)，如果有理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備必定事半功倍，提高一體化課程教學(xué)效果。在現(xiàn)代工業(yè)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)應(yīng)用型技術(shù)人才的職業(yè)教育學(xué)校必須加快改革步伐，應(yīng)對目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍出現(xiàn)的厭學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生綜合能力。一體化課程教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域最具特色的教學(xué)模式，在職業(yè)教育教學(xué)改革中，我們將再接再厲，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，一定會(huì)使這一嶄新的教學(xué)模式得到完善和推廣，逐步在全校、全國推廣使用，成為促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)提高、推動(dòng)職業(yè)教育高速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：數(shù)控精雕；校企共建；數(shù)控加工；《CAM技術(shù)應(yīng)用》

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）26-0143-02

近些年來，各省市高職院校按照教育部門的要求，在人才培養(yǎng)模式、教育模式、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)，方方面面圍繞“校企合作、工學(xué)結(jié)合”等進(jìn)行大量成功的探索實(shí)踐改革，推動(dòng)了我國高職教育教學(xué)模式的發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。針對高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，開展項(xiàng)目式的課程改革，就是為了突出實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系中的地位，采用基于工作過程的課程開發(fā)方法，用項(xiàng)目教學(xué)穿插理論知識(shí)。校企共建數(shù)控精雕實(shí)訓(xùn)室就是通過數(shù)控專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室親自動(dòng)手操作，完成零件的加工工藝分析。由于實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)對強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練至關(guān)重要，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要平臺(tái)，在學(xué)生實(shí)踐操作的技能培養(yǎng)上起著舉足輕重的作用。對于加強(qiáng)學(xué)生理解知識(shí)、提高動(dòng)手能力非常有必要。

一、建立數(shù)控精雕實(shí)訓(xùn)室的主要意義

浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目2011年立項(xiàng)后逐步開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)均已按計(jì)劃完成，且完成情況良好。我院模具數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室的確立，廣泛征求專業(yè)教師意見，并根據(jù)本專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行認(rèn)真全面的研究，在數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程形式上進(jìn)行必要的改革。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主要核心課程是《數(shù)控工藝與編程》和《CAM技術(shù)應(yīng)用》，都是理論與實(shí)踐一體化的課程。數(shù)控加工工藝包括G指令和工藝方法，而學(xué)生只能抽象的圖紙，且缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不知道怎樣才能達(dá)到工藝要求，工藝方法在課堂上也很難講清楚。因此，有必要讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)控精雕實(shí)訓(xùn)室，通過親自編排零件加工工藝，設(shè)計(jì)加工程序，加工出合格零件。

二、精雕實(shí)訓(xùn)室的主要建設(shè)規(guī)劃

數(shù)控精雕實(shí)訓(xùn)室在設(shè)計(jì)方向上，要突出“學(xué)中做、做中學(xué)”的原則。模擬企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，借鑒好的企業(yè)管理模式。在引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品的同時(shí)，吸納企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)管理理念和方法，在學(xué)員著裝、工具擺放、車間行為規(guī)范等方面都作了比較嚴(yán)格的規(guī)定，使空間得到充分利用，兼顧美觀和實(shí)用。這樣，學(xué)生在校內(nèi)就能完成崗前培訓(xùn)。因此，將現(xiàn)有的教室進(jìn)行改造成為首選，本著節(jié)約建設(shè)費(fèi)用、滿足教學(xué)需要的原則。對實(shí)訓(xùn)室作如下設(shè)計(jì)：精雕實(shí)訓(xùn)室共有三間，中間用玻璃門隔開，布局見下圖。左邊設(shè)置為學(xué)生作品和企業(yè)產(chǎn)品的展示區(qū)，展示柜上放置學(xué)生和企業(yè)的作品，用玻璃隔開，下面放置工具和材料。右間作為教學(xué)區(qū)域，學(xué)生可在6張討論桌上制訂工藝設(shè)計(jì)，形成完整的加工方案。中間為加工區(qū)，學(xué)生在機(jī)床上完成加工，并進(jìn)行檢測。

數(shù)控精雕實(shí)訓(xùn)室布局圖

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

在數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程形式上進(jìn)行改革?？偟闹笇?dǎo)思路是以產(chǎn)學(xué)研為核心，以企業(yè)生產(chǎn)模式為樣板，以培養(yǎng)新型高級(jí)技能人才為目標(biāo)，廣泛學(xué)習(xí)和研究國內(nèi)外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我院的具體情況，形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，在職業(yè)教育方面為地方經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。經(jīng)過不斷研究和探索，總結(jié)了一套具有特色的實(shí)踐教學(xué)方法，具體做法如下：

1. 理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。數(shù)控編程與操作課程的部分教學(xué)內(nèi)容在課堂里講授，學(xué)生很難理解，也很容易忘掉，學(xué)生編出的程序正確與否也不能直接驗(yàn)證。針對上述問題，將課堂直接搬到機(jī)床旁邊，邊講授邊實(shí)踐，動(dòng)靜結(jié)合。通過實(shí)踐操作，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，并對切削用量參數(shù)的確定也有直觀認(rèn)識(shí)。

2. 實(shí)訓(xùn)考核與技能鑒定一體化。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核時(shí)，采用實(shí)訓(xùn)科目考核與工種技能鑒定一體化的考核方式，讓技能鑒定部門來檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的學(xué)習(xí)水平，鑒定通過即為合格，反之為不合格。不合格的學(xué)生必須重新訓(xùn)練，重新鑒定，直到通過為止。為了讓學(xué)生高質(zhì)、高效地操作現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，我們組織編寫了全套的校本實(shí)訓(xùn)教材，教材的重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，與國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相銜接，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化。

3. 實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)一體化。在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段開展校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，積極開拓校企合作領(lǐng)域，真正做到與企業(yè)零接觸。在此過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)員的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、生產(chǎn)效率及合同工期意識(shí)，還體會(huì)了企業(yè)生產(chǎn)的氛圍。目前，我院已與寧海產(chǎn)學(xué)研基地的相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，完成2000多件產(chǎn)品。

四、預(yù)期效益

1. 取得的成績與效果。數(shù)控精雕專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地投入使用后實(shí)際效果顯著：①充分滿足學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，大幅提高學(xué)生動(dòng)手能力，尤其是操作技能的水平，促進(jìn)該專業(yè)的招生與就業(yè)；②推動(dòng)課程改革，實(shí)施模塊教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量明顯提高；③開創(chuàng)工學(xué)結(jié)合、校企合作的新局面；④為數(shù)控職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益；⑤學(xué)校交流成果顯著，為學(xué)校間的交流提供平臺(tái)。

2. 人才培養(yǎng)和培訓(xùn)方面。數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)、專業(yè)教師的提升和培訓(xùn)、在校學(xué)生的數(shù)控技能培訓(xùn)，等等，都可為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

3. 開展技術(shù)服務(wù)。教學(xué)工廠的建立，將充分利用技術(shù)優(yōu)勢開展對外技術(shù)服務(wù)工作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持，實(shí)訓(xùn)基地也能獲得一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

齊全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，完善的各種規(guī)范和實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度，是建立先進(jìn)模具數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地必不可少的因素，如此才能營造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和企業(yè)崗位的需求，高職院校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)室和工廠車間建設(shè)，為師生的科研轉(zhuǎn)換創(chuàng)造條件，并發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢，開展對外社會(huì)服務(wù)，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的差距。

通過這種實(shí)訓(xùn)模式的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)企業(yè)崗位的需要正確選擇工藝路線、加工參數(shù)、工藝基準(zhǔn)和工件的正確裝夾方法，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。學(xué)生的綜合加工能力得到提升，數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得到明顯提高。

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