導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇審計(jì)固定資產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

財(cái)務(wù)審計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文一：

20xx年，財(cái)務(wù)審計(jì)科全體人員必須認(rèn)真履行工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，努力增收節(jié)支，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。具體工作中，我們應(yīng)該重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)：

一、完善財(cái)務(wù)制度，規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。

進(jìn)一步完善健全工作職責(zé)和財(cái)務(wù)管理制度，明確會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員的設(shè)置，規(guī)定收支范圍、審批權(quán)限和審批程序，使我單位的財(cái)務(wù)審計(jì)工作真正做到了有規(guī)可依，有章可循。努力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)盡可能向上爭(zhēng)取資金。在對(duì)原始簽證的審核、裝訂和記賬憑證的制作及會(huì)計(jì)檔案的整理等方面，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定操作，確保會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范完整。

二、狠抓增收節(jié)支，搞好資金監(jiān)管。

從預(yù)算上看我單位基礎(chǔ)較差，底子較薄，債務(wù)比較重，因此收支矛盾十分突出。為此，我們一是加大增收節(jié)支力度。保證營(yíng)收則收，努力節(jié)約開(kāi)支，力爭(zhēng)收支平衡;二是嚴(yán)格控制開(kāi)支。在去年與辦公室配合，制定出臺(tái)了考勤費(fèi)、水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)、修車、加油及招待等方面的管理辦法的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行細(xì)化，并在具體工作中嚴(yán)格執(zhí)行，節(jié)省非生產(chǎn)性開(kāi)支，杜絕了鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，做到了把有限的資金用在刀刃上。

三、確保重點(diǎn)支出，努力化解債務(wù)。

在支出安排上，按照預(yù)算進(jìn)度，統(tǒng)籌兼顧。按照保工資、保醫(yī)療金、保養(yǎng)老金、保正常運(yùn)轉(zhuǎn)、再盡最大能力化解債務(wù)的順序，確保全年重點(diǎn)支出的需要。

四、正視困難局面，積極爭(zhēng)取資金。

我單位，經(jīng)濟(jì)效益差，無(wú)其他創(chuàng)收途徑，再有包袱較重，致使我單位資金壓力非常大，要想徹底扭轉(zhuǎn)這種困難的局面，我們需要多措并舉，要努力發(fā)展經(jīng)營(yíng)，搞自主創(chuàng)收，但這需要幾年的努力，不可能立竿見(jiàn)影，因此，當(dāng)務(wù)之急是積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)向上爭(zhēng)取資金，拓寬扶持資金來(lái)源渠道。為我單位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供資金上的保證。

五、切實(shí)搞好服務(wù)，樹(shù)立良好形象

財(cái)務(wù)審計(jì)科是我單位的一個(gè)窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我單位的形象，我們做到了既嚴(yán)格按照制度辦事，又熱情周到服務(wù)。無(wú)論是誰(shuí)到財(cái)務(wù)審計(jì)科辦理業(yè)務(wù)或咨詢有關(guān)事宜，我們都做到微笑服務(wù)，熱情接待，盡最大可能為他們排憂解難，讓他們高興而來(lái)，滿意而歸，樹(shù)立了良好的財(cái)務(wù)人員形象。

20xx年的工作，對(duì)于我單位的持續(xù)長(zhǎng)期發(fā)展、繁榮穩(wěn)定具有非常重要的意義，財(cái)務(wù)審計(jì)科人員一定會(huì)緊緊圍繞單位里的中心工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，恪守職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，不遺余力地完成各項(xiàng)任務(wù)，為我單位的健康快速發(fā)展而努力工作。

財(cái)務(wù)審計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文二：

目的：通過(guò)實(shí)踐操作，進(jìn)一步理解、掌握、鞏固所學(xué)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)理論知識(shí)，了解財(cái)務(wù)審計(jì)業(yè)務(wù)，熟悉審計(jì)程序和方法。

要求：

1、在實(shí)訓(xùn)之前應(yīng)熟悉模擬實(shí)訓(xùn)資料，了解被審計(jì)單位——安琪兒食品有限責(zé)任公司的基本情況以及會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)的要求并準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)所需工具。

2、實(shí)訓(xùn)正式開(kāi)始后必須仔細(xì)閱讀、討論模擬材料，認(rèn)真判斷模擬材料中提供的信息，按照中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師《審計(jì)準(zhǔn)則》、《對(duì)小型被審計(jì)單位審計(jì)的特殊考慮》指南的要求完成初步審計(jì)活動(dòng)、審計(jì)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制測(cè)試和實(shí)質(zhì)性測(cè)試、評(píng)價(jià)證據(jù)和發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)等工作。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能運(yùn)用現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向理論，選擇審計(jì)程序，掌握各種審計(jì)方法的應(yīng)用，掌握銷售與收款循環(huán)、購(gòu)貨與付款循環(huán)、生產(chǎn)循環(huán)、籌資與投資循環(huán)、貨幣資金審計(jì)工作底稿的編寫(xiě)與審計(jì)報(bào)告的撰寫(xiě)，從而提高我們理論聯(lián)系實(shí)際、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并具備審計(jì)實(shí)務(wù)的初步操作能力。

地點(diǎn)：學(xué)校***教室

方式：計(jì)算機(jī)資料與手工操作相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論】

第一天：

上午老師給我們講解初步業(yè)務(wù)活動(dòng)底稿，初步業(yè)務(wù)活動(dòng)程序表讓我們了解初步業(yè)務(wù)活動(dòng)程序：從小型單位的確認(rèn)開(kāi)始，再到可審性評(píng)估，以及能考慮到的其他程序。如何填列，如何開(kāi)展業(yè)務(wù)。小型被審計(jì)單位確認(rèn)表，可審性評(píng)估表都須認(rèn)真填列。如果被審計(jì)單位通過(guò)考核我們就可以根據(jù)這幾張表簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)。以及一些注意相關(guān)事項(xiàng)，老師講解的很耐心和清晰。

下午老師講解風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作底稿(不包括內(nèi)部控制)，了解被審計(jì)單位行業(yè)狀況、法律環(huán)境與監(jiān)管環(huán)境以及其他外部因素。被審計(jì)單位性質(zhì)，所有權(quán)結(jié)構(gòu)、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)范圍，投資籌資活動(dòng)。被審計(jì)單位對(duì)會(huì)計(jì)政策的選擇和運(yùn)用。被審計(jì)單位的目標(biāo)、戰(zhàn)略以及相關(guān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。被審計(jì)單位財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)的衡量和評(píng)價(jià)。從這幾個(gè)方面了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，評(píng)估出存在的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。

第二天：

我們開(kāi)始了解被審計(jì)單位整體層面的內(nèi)部控制，查看被審計(jì)單位整體層面內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)。針對(duì)其整體層面內(nèi)部控制的控制目標(biāo)，記錄相關(guān)的控制活動(dòng)。執(zhí)行詢問(wèn)、觀察和檢查程序，評(píng)價(jià)控制的執(zhí)行情況。記錄在了解整體層面內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中存在的缺陷以及采取的措施。當(dāng)然我們也需要填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)部控制匯總表。

采購(gòu)與付款循環(huán)的內(nèi)部控制。我們首先要了解被審計(jì)單位本次循環(huán)和財(cái)務(wù)報(bào)告的內(nèi)控設(shè)計(jì)。針對(duì)控制目標(biāo)，記錄相關(guān)控制活動(dòng)，以及受該控制活動(dòng)影響的交易和賬戶余額及其認(rèn)定。執(zhí)行穿行測(cè)試，證實(shí)對(duì)交易流程和相關(guān)控制的了解，并確定相關(guān)控制是否得到執(zhí)行。記錄識(shí)別出來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，以及擬采取的應(yīng)對(duì)措施。

進(jìn)一步審計(jì)程序工作底稿，我們針對(duì)的是銷售預(yù)收款循環(huán)控制的測(cè)試，了解本循環(huán)控制的設(shè)計(jì)并評(píng)估其執(zhí)行情況所獲取的審計(jì)證據(jù)，控制測(cè)試程序包括詢問(wèn)、觀察、檢查以及從新執(zhí)行，但若要詢問(wèn)的話，我們還需要與其他審計(jì)程序結(jié)合使用，已獲得更有效的審計(jì)證據(jù)。

實(shí)質(zhì)性測(cè)試工作底稿，首先老師給我們分析了審計(jì)目標(biāo)與認(rèn)定對(duì)應(yīng)的關(guān)系，庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款的監(jiān)盤(pán)，余額調(diào)節(jié)表，對(duì)銀行存款余額的函證并編制匯總表。老師要求我們自己填庫(kù)存現(xiàn)金監(jiān)盤(pán)表，具體操作是查詢相關(guān)的會(huì)計(jì)資料，庫(kù)存現(xiàn)金明細(xì)表等原始憑證，觀察能否發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。銀行存款明細(xì)表是與總賬、余額調(diào)節(jié)表核對(duì)，每一個(gè)賬戶都需要檢查清楚，還要結(jié)合庫(kù)存現(xiàn)金、其他資金和報(bào)表。函證銀行存款確認(rèn)是否有差額。根據(jù)對(duì)銀行存款的檢查、函證，我們還要填寫(xiě)相應(yīng)的銀行詢證函。

第三天：

對(duì)貨幣資金收支的檢查，如果發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位記錄有誤的，我們要指出來(lái)并作相應(yīng)的分錄調(diào)整。然后是應(yīng)收賬款，先查看明細(xì)賬看有什么漏記的或錯(cuò)記的，審計(jì)說(shuō)明中要說(shuō)明原因，作出調(diào)整。根據(jù)應(yīng)收賬款函證結(jié)果匯總表，填寫(xiě)調(diào)節(jié)表并在審計(jì)說(shuō)明中具體闡述。最后根據(jù)往來(lái)憑證抽查應(yīng)收賬款總賬。

存貨的認(rèn)定和審計(jì)程序，存貨類別明細(xì)賬是根據(jù)領(lǐng)料單、發(fā)料單等原始憑證填列的，最后的期末余額要與報(bào)表存貨核對(duì)，查看是否存在差異，若存在，則作出相應(yīng)的調(diào)整。存貨入庫(kù)截止測(cè)試，要分清楚是20xx年前還是20xx年前，這樣好區(qū)分存貨是否正確的存在會(huì)計(jì)期間，原始憑證到明細(xì)賬，抽取樣本與明細(xì)賬的借方發(fā)生額核對(duì)。對(duì)于出庫(kù)也是同樣的方法，這樣做的目的是對(duì)存貨的盤(pán)點(diǎn)，出庫(kù)入庫(kù)有很好的保證，便于以后對(duì)存貨的清點(diǎn)，記錄等。監(jiān)盤(pán)結(jié)果匯總表是根據(jù)教材一一填寫(xiě)的，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)成品經(jīng)營(yíng)盤(pán)虧，我們就應(yīng)該重點(diǎn)盤(pán)查該項(xiàng)目。產(chǎn)成品——純凈水的計(jì)價(jià)測(cè)試中，我們采用月末一次加權(quán)平均法，其期末結(jié)存與賬面有差異，分析出現(xiàn)這樣情況的原因，同時(shí)做出調(diào)整分錄。

第四天：

繼續(xù)填寫(xiě)審計(jì)工作底稿，包括直接人工成本檢查情況表，制造費(fèi)用明細(xì)表，制造費(fèi)用檢查情況表，核算其內(nèi)容及范圍，并對(duì)其進(jìn)行審計(jì)說(shuō)明。然后根據(jù)認(rèn)定、審計(jì)目標(biāo)和審計(jì)程序?qū)?yīng)關(guān)系，進(jìn)行固定資產(chǎn)的計(jì)劃實(shí)施的實(shí)質(zhì)性程序，包括固定資產(chǎn)、累計(jì)折舊及減值準(zhǔn)備明細(xì)表，固定資產(chǎn)盤(pán)點(diǎn)檢查情況表，固定資產(chǎn)增加檢查表，固定資產(chǎn)減少檢查表，折舊計(jì)算檢查表，并對(duì)審計(jì)工作進(jìn)行說(shuō)明并編制調(diào)整分錄，提出整改意見(jiàn)。之后進(jìn)行短期借款認(rèn)定、審計(jì)目標(biāo)和審計(jì)程序?qū)?yīng)關(guān)系，填寫(xiě)短期借款明細(xì)表，與之相對(duì)應(yīng)的利息分配檢查情況表。老師用屏幕廣播先在電腦上講解各種審計(jì)工作需要審計(jì)的原始憑證，記賬憑證和賬簿以及需要填寫(xiě)的底稿的填法，然后自己再根據(jù)老師的講解以及理論課上學(xué)到的知識(shí)獨(dú)立完成今天的審計(jì)工作。

第五天：

應(yīng)付賬款的檢查中，明細(xì)賬與憑證內(nèi)容、原始憑證都相符，賬務(wù)處理都正確，與入庫(kù)單、購(gòu)貨發(fā)票核對(duì)均正常。抽查應(yīng)付賬款中，通過(guò)原始憑證、記賬憑證、財(cái)務(wù)處理、會(huì)計(jì)期間的檢查，與總賬報(bào)表一致。長(zhǎng)期借款中，在原始資料中查出利率，計(jì)算出本期利息，復(fù)核加計(jì)正確，與總賬余額報(bào)表核對(duì)一致。但在利息分配檢查中發(fā)現(xiàn)，在建工程純凈水車間有一部利息支出應(yīng)費(fèi)用化，但賬務(wù)處理全歸結(jié)于資本化，所以我們應(yīng)計(jì)算專項(xiàng)借款和非專項(xiàng)借款的具體費(fèi)用化得余額，雖然短期借款和長(zhǎng)期借款的賬務(wù)處理都比較簡(jiǎn)單，但我們需要注意的是其利息的具體分配流程，正確的計(jì)算方法，明確在建工程的支出是資本化還是費(fèi)用化，這是很重要的部分，對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表有一定的影響。

接下來(lái)是對(duì)營(yíng)業(yè)收入的審查，明細(xì)表重點(diǎn)是查金額較大的項(xiàng)目或者月份，產(chǎn)品銷售的分析表。我們需要做的根據(jù)收入和成本是計(jì)算毛利率，與銷售總賬、報(bào)表核對(duì)是否一致，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)月的銷售數(shù)量和成本數(shù)量不一致，且十二月份的毛利率變動(dòng)異常，應(yīng)著重檢查該月份的銷售交易。

第六天：

根據(jù)發(fā)貨單和明細(xì)賬填寫(xiě)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入截至測(cè)試表，檢查是否跨期，進(jìn)行審計(jì)說(shuō)明。根據(jù)主營(yíng)業(yè)收入總賬和其他營(yíng)業(yè)收入總賬，登記營(yíng)業(yè)收入檢查情況表，核對(duì)原始憑證是否齊全，記賬憑證與原始憑證是否核對(duì)一致，賬務(wù)處理是否正確，是否記錄于恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)期間，并進(jìn)行抽查。接著做營(yíng)業(yè)成本與認(rèn)定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)主營(yíng)業(yè)務(wù)成本總賬與明細(xì)賬登記主營(yíng)業(yè)務(wù)成本明細(xì)表，并據(jù)此進(jìn)行審計(jì)說(shuō)明。然后分析安琪兒食品有限責(zé)任公司主要生產(chǎn)的奶油蘇打餅干、雞蛋桃酥餅干、塑料瓶、易拉罐這幾種產(chǎn)品，填寫(xiě)主要產(chǎn)品單位主營(yíng)業(yè)務(wù)成本分析表。根據(jù)材料，核對(duì)出庫(kù)數(shù)量與銷售數(shù)量是否匹配，計(jì)價(jià)/計(jì)算方法是否正確，計(jì)價(jià)/計(jì)算方法前后期是否一致，提出差額調(diào)整意見(jiàn)。填寫(xiě)主營(yíng)業(yè)務(wù)成本重大調(diào)整事項(xiàng)核查表，核查被審計(jì)單位賬務(wù)處理中存在的重大主營(yíng)業(yè)務(wù)成本調(diào)整事項(xiàng)的合理性。根據(jù)營(yíng)業(yè)成本登記其他業(yè)務(wù)成本明細(xì)表、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本倒軋表和營(yíng)業(yè)成本檢查情況表，并據(jù)此填寫(xiě)業(yè)務(wù)內(nèi)容、科目名稱、核對(duì)內(nèi)容等。做完之后老師講解一遍，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的部分著重分析。最后審計(jì)項(xiàng)目為營(yíng)業(yè)稅金及附加，登記相關(guān)的明細(xì)表和營(yíng)業(yè)稅金及附加檢查表，根據(jù)抽查結(jié)果登記表格。對(duì)營(yíng)業(yè)稅金及附加進(jìn)行審計(jì)分配調(diào)整，還登記了以前的調(diào)整分錄，根據(jù)賬項(xiàng)調(diào)整分錄匯總表進(jìn)行有關(guān)登記。填寫(xiě)有關(guān)管理費(fèi)用的相關(guān)表格，完成管理費(fèi)用的審計(jì)工作。

第七天：

我們跳過(guò)營(yíng)業(yè)稅金及附加先做管理費(fèi)用認(rèn)定、明細(xì)表以及截至測(cè)試等。雖然其業(yè)務(wù)涉及的比較繁瑣，但我們必須認(rèn)真檢查。我們發(fā)現(xiàn)飲料車間的設(shè)備折舊本應(yīng)計(jì)入制造費(fèi)用或成本卻被被審計(jì)單位記錄到管理費(fèi)用中，因此會(huì)計(jì)處理不正確，并且在最后四個(gè)月都計(jì)提了相同的折舊計(jì)入管理費(fèi)用，所以我們應(yīng)指出，并調(diào)整計(jì)算這一筆管理費(fèi)用，并轉(zhuǎn)入營(yíng)業(yè)成本。倒過(guò)來(lái)我們分析營(yíng)業(yè)稅金及附加，每個(gè)月都按照一定比列計(jì)提金額，在我們抽取年末的檢查發(fā)現(xiàn)后幾個(gè)月的計(jì)提的金額不正確，在這幾個(gè)月中累計(jì)調(diào)減了增值稅，所以我們相應(yīng)的也要調(diào)減營(yíng)業(yè)稅金及附加還有城建教育稅。

第八天：

應(yīng)付賬款的壞賬準(zhǔn)備的檢查，我們要結(jié)合應(yīng)付賬款、預(yù)付賬款，還有和核銷了的壞賬準(zhǔn)備計(jì)算壞賬，其中轉(zhuǎn)銷的壞賬在會(huì)計(jì)處理上是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)將其調(diào)到營(yíng)業(yè)外支出。并與賬面的壞賬準(zhǔn)備作比較，發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)調(diào)減，在這一環(huán)節(jié)我們用時(shí)相當(dāng)?shù)木?，主要是壞賬準(zhǔn)備需要把相關(guān)的業(yè)務(wù)都一一列出，逐一的檢查和計(jì)算，調(diào)減賬面余額。后面就是做盈余公積和未分配利潤(rùn)的檢查，首先獲取或編制盈余公積明細(xì)表和未分配利潤(rùn)明細(xì)表，復(fù)核加計(jì)是否正確，并與報(bào)表數(shù)、總賬數(shù)及明細(xì)表合計(jì)數(shù)核對(duì)是否相符，對(duì)法定盈余公積和任意盈余公積的發(fā)生額逐項(xiàng)審查至原始憑證，檢查盈余公積的列報(bào)是否已按企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定在報(bào)表中作出恰當(dāng)列報(bào)。未分配利潤(rùn)要和上年審定數(shù)核對(duì)是否相符，最后檢查資產(chǎn)負(fù)債表日中對(duì)股東擬分配的股利是否在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中披露。

第九天：

今天的主要任務(wù)是填寫(xiě)業(yè)務(wù)完成階段工作底稿。先填寫(xiě)每個(gè)審計(jì)項(xiàng)目的的審定表，然后根據(jù)審定表編寫(xiě)資產(chǎn)負(fù)債平衡表，利潤(rùn)試算平衡表?；蛘呤歉鶕?jù)明細(xì)賬或總賬計(jì)算出正確的金額，通過(guò)賬項(xiàng)調(diào)整分錄匯總表與被審計(jì)單位溝通，再出具無(wú)保留的審計(jì)意見(jiàn)。審計(jì)最后就是填寫(xiě)管理層聲明書(shū)、審計(jì)工作完成情況核對(duì)表、業(yè)務(wù)復(fù)核核對(duì)表和出具審計(jì)報(bào)告。復(fù)核表是和同學(xué)交叉復(fù)核的。下課時(shí)我們把審計(jì)工作底稿全部交給老師。這次的企業(yè)的財(cái)務(wù)審計(jì)模擬實(shí)習(xí)就算是完成了。

【實(shí)驗(yàn)總結(jié)】

為期九天的企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)模擬實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束了。本次實(shí)習(xí)我模擬的是誠(chéng)業(yè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師、負(fù)責(zé)安琪兒食品有限責(zé)任公司的財(cái)務(wù)審計(jì)?？粗潜竞窈竦膶徲?jì)工作底稿，心中無(wú)限感慨。剛接觸審計(jì)工作底稿的時(shí)候我都懷疑自己是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成安琪兒公司的審計(jì)。在老師和周圍同學(xué)的耐心指導(dǎo)下，我圓滿的做好了此次審計(jì)工作。翻閱這些滿滿的表格，深深的明白了財(cái)務(wù)審計(jì)的艱難。在整個(gè)過(guò)程中，我不僅接觸到公司的整個(gè)審計(jì)業(yè)務(wù)流程，還讓我把專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。更重要的是自己的努力讓我這次實(shí)習(xí)有了顯著的成果。

首先，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，讓我把之前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。之前學(xué)習(xí)理論的時(shí)候總是覺(jué)得一知半解。作為大學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)具體的去了解企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)審計(jì)很是抽象的一門(mén)學(xué)科。學(xué)習(xí)的理論知識(shí)時(shí)總是覺(jué)得很迷茫，不知道什么是重點(diǎn)。并且覺(jué)得審計(jì)就是查賬的，就是運(yùn)用會(huì)計(jì)的方法將賬簿和報(bào)表再核對(duì)一遍，沒(méi)什么技術(shù)含量。然而，在這次實(shí)訓(xùn)中，我真實(shí)的感覺(jué)到了財(cái)務(wù)審計(jì)的作用，知道了財(cái)務(wù)審計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理當(dāng)中不可缺少的一部分，它為企業(yè)的重大決策提供了依據(jù)。

其次，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，鍛煉了手工與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的操作能力，在實(shí)踐中鞏固了專業(yè)知識(shí)。填寫(xiě)對(duì)初步業(yè)務(wù)活動(dòng)工作底稿，要填寫(xiě)被審計(jì)單位確認(rèn)表和評(píng)估表，并作出判斷是否接受審計(jì)，并發(fā)出業(yè)務(wù)約定書(shū)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中，我們要學(xué)會(huì)考慮、了解被審計(jì)單位及環(huán)境，內(nèi)部控制不僅要從整體層面了解和評(píng)價(jià)，也要從業(yè)務(wù)流程層面上了解。討論風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并填寫(xiě)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果匯總表，然后針對(duì)總體提出審計(jì)策略。在實(shí)習(xí)中，我們仿真的審計(jì)了安琪兒公司的內(nèi)部控制設(shè)計(jì)，知道了該怎么評(píng)價(jià)其內(nèi)部控制設(shè)計(jì)是否合理，怎么審計(jì)公司財(cái)務(wù)賬簿財(cái)務(wù)報(bào)告，怎么填寫(xiě)銀行詢證函、企業(yè)詢證函。怎么對(duì)應(yīng)收賬款，管理費(fèi)用，長(zhǎng)期借款短期借款，利息費(fèi)用分配進(jìn)行審計(jì)，并填寫(xiě)各明細(xì)表與檢查情況表。還學(xué)會(huì)了怎么編寫(xiě)檢查測(cè)試表。學(xué)會(huì)了對(duì)營(yíng)業(yè)收入，未分配利潤(rùn)進(jìn)行審計(jì)并填寫(xiě)審定表。

再次，我們還對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行了監(jiān)盤(pán)，檢查了安琪兒的固定資產(chǎn)折舊，審計(jì)出了固定資產(chǎn)累計(jì)折舊中存在的過(guò)期計(jì)提折舊的現(xiàn)象。對(duì)存貨監(jiān)盤(pán)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了存貨單價(jià)計(jì)價(jià)不正確，導(dǎo)致了營(yíng)業(yè)收入少計(jì)，還有，以存貨進(jìn)行債務(wù)重組的時(shí)候，沒(méi)有視同銷售，也導(dǎo)致了部分入賬不正確，我們對(duì)此審計(jì)之后還要編寫(xiě)調(diào)整分錄，對(duì)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就行修改，并提出審計(jì)意見(jiàn)。

最后，是審計(jì)業(yè)務(wù)完成階段，我們需要做的是編寫(xiě)資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表試算平衡表，其中有很多都需要根據(jù)以前做的審定表計(jì)算填列，也遇到了一些問(wèn)題。因?yàn)閳?bào)表中很多數(shù)字都有問(wèn)題，所以我們需要自己計(jì)算并結(jié)合以前做過(guò)的各種表得出正確的數(shù)字，工作起來(lái)相當(dāng)麻煩。但是我們?nèi)詫⒈M自己最大的努力將每一個(gè)審定表和報(bào)表都完成。就是完成的質(zhì)量不怎么盡人意，只要自己盡力完成就可以了，不能過(guò)分要求自己。

通過(guò)本次企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)模擬實(shí)習(xí)，我對(duì)整個(gè)審計(jì)流程有了初步的認(rèn)識(shí)，審計(jì)項(xiàng)目分為幾大板塊，初步業(yè)務(wù)活動(dòng)、計(jì)劃審計(jì)工作、控制測(cè)試、實(shí)質(zhì)性測(cè)試和最后的出具審計(jì)報(bào)告。財(cái)務(wù)審計(jì)并不是簡(jiǎn)單的查賬，它把財(cái)務(wù)管理知識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)緊密相連，為企業(yè)財(cái)務(wù)決策提供保障。這次實(shí)訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)實(shí)際操作的平臺(tái)，強(qiáng)化了理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足，為我們將來(lái)從事會(huì)計(jì)工作或者審計(jì)工作打下了良好的基礎(chǔ)。作為一個(gè)專業(yè)的審計(jì)人員審計(jì)人員必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，敢于執(zhí)法，做國(guó)家資產(chǎn)和人民利益的忠誠(chéng)衛(wèi)士。其次要具備一定的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，不僅要熟悉會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，具備審計(jì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且要有一定水平的理解能力、分析能力、判斷能力。準(zhǔn)確理解法律法規(guī)的基本精神，處理法規(guī)條文與事實(shí)的適用，對(duì)審計(jì)對(duì)象做出客觀公正、實(shí)事求是的審計(jì)評(píng)價(jià)。所以今后我對(duì)自己的要求也會(huì)更加嚴(yán)格，希望可以逐步改進(jìn)自己，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)合格的審計(jì)人員。

財(cái)務(wù)審計(jì)實(shí)習(xí)計(jì)劃范文三：

一、 實(shí)習(xí)時(shí)間

xx年x月x日——xx年x月x日

二、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)

校內(nèi)：案例討論室、管理學(xué)院機(jī)房

三、 實(shí)習(xí)內(nèi)容

在一周的實(shí)習(xí)里，我們首先了解審計(jì)的整個(gè)基本流程，主要完成實(shí)質(zhì)性測(cè)試中的貨幣資金審計(jì)、應(yīng)收賬款審計(jì)、存貨審計(jì)、固定資產(chǎn)的審計(jì)、應(yīng)付賬款審計(jì)、管理費(fèi)用審計(jì)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入審計(jì)、主營(yíng)業(yè)務(wù)成本審計(jì)、營(yíng)業(yè)稅金及附加審計(jì)、所得稅審計(jì)這幾個(gè)內(nèi)容。 這些審計(jì)的程序中第一件要做的事情是取得或者編制相應(yīng)的項(xiàng)目明細(xì)表或明細(xì)帳，而最后一件事都是確定該項(xiàng)目是否已在報(bào)表中做出合理的披露。但是不同的審計(jì)內(nèi)容，審計(jì)過(guò)程也有所不同。

貨幣資金的審計(jì)過(guò)程除了以上所說(shuō)的那兩個(gè)程序之外主要有

1、對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金還有盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金、抽查大額現(xiàn)金收支、檢查外幣現(xiàn)金的折算是否正確;

2、對(duì)銀行存款余額的函證，對(duì)銀行存款余額的調(diào)節(jié)、檢查一年以上定期存款或限定用途存款、抽查大額銀行存款的收支、檢查外幣銀行存款的折算是否正確;

3、其他貨幣資金過(guò)程銀行存款的過(guò)程相同。

應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款的審計(jì)過(guò)程類似，應(yīng)收賬款獲取明細(xì)賬后，需要分析應(yīng)收賬款的賬齡，然后函證應(yīng)收賬款、檢查未函證的應(yīng)收賬款、檢查壞賬的確認(rèn)和處理、檢查外幣應(yīng)收賬款的的折算、分析應(yīng)收賬款明細(xì)賬余額。而應(yīng)付賬款除了函證之外，還要對(duì)應(yīng)付賬款的借方余額進(jìn)行重分類調(diào)整，并根據(jù)預(yù)付賬款的明細(xì)賬的余額進(jìn)行分析歸類，檢查應(yīng)付賬款長(zhǎng)期掛賬的原因。

存貨的審計(jì)過(guò)程，由于存貨的內(nèi)容比較多，有委托代銷商品、分期收款發(fā)出商品等，因此在審計(jì)的時(shí)候，除了先核對(duì)明細(xì)賬之外，還要對(duì)不同的類別的存貨進(jìn)行進(jìn)行檢查。然后根據(jù)原材料明細(xì)賬復(fù)核計(jì)算材料成本差異率、檢查存貨的跌價(jià)準(zhǔn)備，對(duì)存貨的盤(pán)盈、盤(pán)虧、報(bào)廢情況進(jìn)行檢查，最后完成存貨的審定表。 固定資產(chǎn)的審計(jì)則跟存貨的審計(jì)過(guò)程相類似，先對(duì)固定資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備進(jìn)行檢查，然后檢查固定資產(chǎn)的盤(pán)盈、盤(pán)虧、報(bào)廢情況，根據(jù)之前的兩個(gè)步驟以及相關(guān)的明細(xì)賬填列固定資產(chǎn)及累計(jì)折舊審定表，最后完成固定資產(chǎn)審計(jì)程序表。 管理費(fèi)用的審定過(guò)程比較簡(jiǎn)單，但是管理費(fèi)用所涉及的內(nèi)容比較繁雜，因此審計(jì)的過(guò)程也比較麻煩，容易出現(xiàn)很多小問(wèn)題。在審計(jì)過(guò)程中，需要先根據(jù)管理費(fèi)用的明細(xì)賬和憑證完成管理費(fèi)用檢查情況表，然后完成審定表。

主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的審定要根據(jù)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的明細(xì)賬填列主營(yíng)業(yè)務(wù)收入檢查情況表，并檢查相應(yīng)的原始憑證以及是否過(guò)入總賬，還有收入的確認(rèn)時(shí)間是否正確。最后完成主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的審定表，調(diào)整金額并列出調(diào)整分錄，完成主營(yíng)業(yè)務(wù)收入審計(jì)程序表。

主營(yíng)業(yè)務(wù)成本的審計(jì)過(guò)程基本與主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的審計(jì)程序相同，需要檢查的原始憑證也都幾乎一致。要根據(jù)銷售合同等確認(rèn)主營(yíng)業(yè)務(wù)成本的確認(rèn)時(shí)間，對(duì)錯(cuò)誤的處理進(jìn)行調(diào)整，并完成相應(yīng)的審定表，再根據(jù)實(shí)際檢查的情況完成主營(yíng)業(yè)務(wù)成本審計(jì)程序表。 營(yíng)業(yè)稅金及附加的審計(jì)與所得稅的審計(jì)，主要根據(jù)之前所做的營(yíng)業(yè)收入等科目的審定結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，需要聯(lián)系之前所做的審計(jì)過(guò)程，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如:對(duì)虛增的銷售業(yè)務(wù)的調(diào)整，對(duì)退貨有關(guān)的稅金的調(diào)整，對(duì)于補(bǔ)提折舊造成所得稅差異的調(diào)整等。最后根據(jù)實(shí)際檢查審定的情況完成所得稅審定表。

四、 實(shí)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓我真正體會(huì)到審計(jì)是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，可以說(shuō)，審計(jì)是對(duì)一個(gè)人的耐力與細(xì)心的高度考驗(yàn)，從報(bào)表中審出問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整分析，最后寫(xiě)寫(xiě)出審計(jì)報(bào)告，每一個(gè)過(guò)程都是那么的復(fù)雜與繁瑣，讓我認(rèn)識(shí)到審計(jì)工作的重要性和謹(jǐn)慎性。 從大一到現(xiàn)在做了很多的上機(jī)實(shí)習(xí)課，每一次都有不一樣的體會(huì)，不僅因?yàn)閷?shí)習(xí)的課程不同了，也因?yàn)殡S著年歲的增長(zhǎng)，看到的東西也有所不同了，通過(guò)這次審計(jì)的上機(jī)實(shí)習(xí)課我也學(xué)到了不少的東西。

首先，我了解到自學(xué)能力和自我的領(lǐng)悟能力很重要。審計(jì)的理論課更側(cè)重于講授整體的理論體系，對(duì)于實(shí)踐方面會(huì)碰到的問(wèn)題基本不提及，因此我們?cè)谧鰧徲?jì)的上機(jī)實(shí)習(xí)課的時(shí)候幾乎是先看答案，再自己摸索著尋找答案應(yīng)該從哪里去得出，以及各賬審定表處理的先后順序。在學(xué)校里，老師可以教會(huì)我們很多的理論知識(shí)，但是一旦出了學(xué)校，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力就必不可少。自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的能力。它是一個(gè)人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機(jī)制參與的綜合性能力。自學(xué)能力也是衡量一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素。在大學(xué)期間我們不僅要學(xué)會(huì)很多的專業(yè)和課外知識(shí)，更要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)人是否具有可持續(xù)發(fā)展能力的先決條件。然而要有良好的自學(xué)能力，就要不斷的鍛煉自己的感知能力和領(lǐng)悟能力

其次，要加強(qiáng)實(shí)踐能力，改變自己的思維方式。由于之前一直學(xué)習(xí)的是會(huì)計(jì)的知識(shí)，在很多方面，我們會(huì)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)分錄的重要性，然而在不同的環(huán)境下，所注重的重點(diǎn)必將有所不同。從這次上機(jī)實(shí)習(xí)課中，我看到了自己定式思維模式的嚴(yán)重性，不懂得變通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，希望在以后的實(shí)踐中自己的思維方式能更加的活躍、變通。正所謂“窮則變，變則通，通則達(dá)”，很多時(shí)候我們是被自己的思維方式所禁錮的，而不是環(huán)境禁錮了我們的行動(dòng)。

第三，做事之前要先了解“游戲規(guī)則”，磨刀不誤砍柴工。第一節(jié)課的時(shí)候老師有要求我們先看看企業(yè)的會(huì)計(jì)制度和審計(jì)約定書(shū)的內(nèi)容，但是我們太急功近利了，直接就開(kāi)始做練習(xí)。然而在做到后面的折舊的計(jì)提、壞賬準(zhǔn)備的提取時(shí)，對(duì)于一些數(shù)字的出現(xiàn)就不懂得是怎么來(lái)的，但是這一些在企業(yè)的會(huì)計(jì)制度中都有涉及到。其實(shí)每一件事情都有它自己的運(yùn)行規(guī)則，只有我們了解了它的運(yùn)行規(guī)則才會(huì)事半功倍，處理起來(lái)也更加得心應(yīng)手。

篇2

采購(gòu)部門(mén)作為職校使用財(cái)政撥款的最大輸出口，其科學(xué)化、規(guī)范化管理是職校良性運(yùn)行的必要屏障。本文以內(nèi)部審計(jì)為視角，研究了職校采購(gòu)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及如何規(guī)范化管理職校采購(gòu)工作，以期為職校相關(guān)采購(gòu)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：

采購(gòu)管理；內(nèi)部審計(jì)；職校

三年來(lái)，僅從政府公開(kāi)招標(biāo)評(píng)審專家審查投標(biāo)人財(cái)務(wù)狀況真實(shí)性，由原來(lái)審查投標(biāo)人的財(cái)務(wù)報(bào)告到現(xiàn)在審查投標(biāo)人的財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告可以看出，職校內(nèi)部審計(jì)要點(diǎn)之一是對(duì)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目實(shí)行“采購(gòu)—資金支付”循環(huán)審計(jì)，加強(qiáng)對(duì)采購(gòu)工作的事前、事中、事后的過(guò)程審計(jì)。筆者以內(nèi)部審計(jì)為視角，就職校采購(gòu)過(guò)程中存在的問(wèn)題及采購(gòu)管理辦法進(jìn)行研究，期望給職校采購(gòu)?fù)室恍﹨⒖肌?/p>

一、職校采購(gòu)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.政府采購(gòu)預(yù)算編制不規(guī)范

政府采購(gòu)預(yù)算審批的特點(diǎn)要求學(xué)校提前一年準(zhǔn)確而詳盡地制定下一年度財(cái)務(wù)預(yù)算，并根據(jù)預(yù)算編制完整、詳細(xì)的年度采購(gòu)計(jì)劃，這對(duì)職校來(lái)說(shuō)操作難度較大。一方面職校采購(gòu)的品種多，很多技術(shù)更新發(fā)展非常快，很難提前一年提供技術(shù)參數(shù)、金額等完全準(zhǔn)確的采購(gòu)計(jì)劃。另一方面政府采購(gòu)預(yù)算編制時(shí)間較短，經(jīng)常出現(xiàn)資金的支出不明確、預(yù)算編制不夠精細(xì)化等問(wèn)題。職校對(duì)資金是否合理科學(xué)地使用關(guān)注度不高，對(duì)政府采購(gòu)項(xiàng)目科學(xué)認(rèn)證、市場(chǎng)調(diào)研較少，存在重復(fù)申報(bào)、預(yù)算方案執(zhí)行過(guò)程中批復(fù)資金嚴(yán)重不足或者富余等兩極分化現(xiàn)象。

2.對(duì)實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)程度不夠重視

隨著世界技能大賽以及各類項(xiàng)目的國(guó)賽、省賽層出不窮，職校參賽熱度有增無(wú)減，耗材的采購(gòu)份額在職校采購(gòu)工作中占據(jù)著重要的地位。實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)的方式?jīng)Q定了耗材的品質(zhì)，實(shí)訓(xùn)耗材供貨時(shí)間的緊湊性影響了參賽選手的實(shí)操次數(shù)，間接影響參賽成績(jī)，實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)所節(jié)約的資金可直接降低實(shí)訓(xùn)參賽成本。目前職校實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)還存在著耗材選購(gòu)依據(jù)不充分、價(jià)格控制措施不到位、資質(zhì)審驗(yàn)不嚴(yán)格、貨物配送服務(wù)不滿意等問(wèn)題，成為降低實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)合理性、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不透明、資源效能低下等諸多問(wèn)題的根源。

3.采購(gòu)人員專業(yè)性不強(qiáng)

采購(gòu)工作在職校起步較晚，很多職校沒(méi)有獨(dú)立的采購(gòu)部門(mén)或者采購(gòu)部門(mén)成立較晚，采購(gòu)管理人員往往都是兼職或臨時(shí)調(diào)用，對(duì)人員專業(yè)素質(zhì)考慮甚少，擁有專業(yè)采購(gòu)技術(shù)和能力、熟悉法律法規(guī)、了解職校管理模式而且熟悉市場(chǎng)各種產(chǎn)品性能和價(jià)格等的現(xiàn)代采購(gòu)人才非常緊缺，與職業(yè)學(xué)校的實(shí)際需求存在較大差距。

二、職校采購(gòu)管理辦法及監(jiān)督工作的對(duì)策

1.規(guī)范職校采購(gòu)制度，合理選擇采購(gòu)方式

以廣東省為例，2014～2016年，財(cái)政部、粵財(cái)廳等頻繁下發(fā)了各類管理制度改革意見(jiàn)、暫行辦法等政策文件。職校采購(gòu)應(yīng)切合政策導(dǎo)向，及時(shí)修訂本單位的采購(gòu)制度，合理選擇采購(gòu)方式，明確公開(kāi)招標(biāo)、邀請(qǐng)招標(biāo)等采購(gòu)方式適用的范圍。在采購(gòu)方式的選擇上，職校采購(gòu)應(yīng)以公開(kāi)招標(biāo)、網(wǎng)上競(jìng)價(jià)、電商直購(gòu)等采購(gòu)方式為主導(dǎo)；規(guī)范使用邀請(qǐng)招標(biāo)方式、詢價(jià)采購(gòu)；對(duì)于需求時(shí)間急、采購(gòu)預(yù)算達(dá)到公開(kāi)招標(biāo)采購(gòu)限額標(biāo)準(zhǔn)的要靈活處理，嘗試使用競(jìng)爭(zhēng)性談判和競(jìng)爭(zhēng)性磋商；嚴(yán)格把關(guān)單一來(lái)源采購(gòu)方式需求，組織專家論證并上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)批復(fù)。

2.強(qiáng)化招標(biāo)文件的論證審核工作

2016年，教學(xué)設(shè)備采購(gòu)預(yù)算金額達(dá)到50萬(wàn)以上需選用政府公開(kāi)招標(biāo)。招標(biāo)文件中設(shè)備的技術(shù)參數(shù)成為關(guān)注的焦點(diǎn)，技術(shù)參數(shù)是投標(biāo)人所投產(chǎn)品的參考依據(jù)，指向性的技術(shù)參數(shù)具有排他性，招標(biāo)過(guò)程中容易受到投標(biāo)人的質(zhì)疑投訴，嚴(yán)重者可能會(huì)導(dǎo)致流標(biāo)。強(qiáng)化招標(biāo)文件的論證審核工作，組織專業(yè)審核小組嚴(yán)格審核設(shè)備技術(shù)參數(shù)，以使用部門(mén)實(shí)際使用需求為落腳點(diǎn)，以確保采購(gòu)不超預(yù)算為前提，以公允性為目標(biāo)，著重審查內(nèi)容的合法性和合理性。如：招標(biāo)文件是否符合相關(guān)法律、法規(guī)，是否體現(xiàn)公平、公開(kāi)、公正的基本原則，有無(wú)歧視性內(nèi)容，招標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的合理性，設(shè)備購(gòu)買后的質(zhì)保和維修情況等。通過(guò)嚴(yán)格的審核，使招標(biāo)到的設(shè)備在購(gòu)買價(jià)格、技術(shù)特點(diǎn)、售后服務(wù)等方面得到保障。

3.學(xué)校內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督貫穿采購(gòu)、資金支付始終

依法依規(guī)合理采購(gòu)，保證管理與服務(wù)公權(quán)力的正確行使，強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)貫徹采購(gòu)流程、資金支付始終，從招標(biāo)文件編寫(xiě)論證、采購(gòu)結(jié)果公允性、合同條款的完整、公正性到資金支付程序的合法性，進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目事前、事中、事后審計(jì)，如下圖所示。招標(biāo)文件論證審核內(nèi)部審計(jì)事前審計(jì)公開(kāi)招標(biāo)中標(biāo)結(jié)果確認(rèn)招標(biāo)公示結(jié)果公示事中審計(jì)簽訂合同備案驗(yàn)收資金支付校內(nèi)邀請(qǐng)招標(biāo)或詢價(jià)采購(gòu)50萬(wàn)元以上50萬(wàn)元以下事后審計(jì)圖要審計(jì)是否按照事前確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行投標(biāo)人的資格審查，防止投標(biāo)人提供虛假資料。監(jiān)督開(kāi)評(píng)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)的程序合法性，從專家人數(shù)合理性、專業(yè)對(duì)口性，過(guò)程是否全程記錄，是否有專家發(fā)表具有導(dǎo)向性的言論等方面入手，充分發(fā)揮審計(jì)人員功效，降低腐敗滋生點(diǎn)。近年來(lái)，職校內(nèi)部審計(jì)及上級(jí)監(jiān)管部門(mén)對(duì)實(shí)訓(xùn)耗材采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)增強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)耗材的監(jiān)管將成為采購(gòu)領(lǐng)域懲防體系的重點(diǎn)之一。

4.提高采購(gòu)過(guò)程的公開(kāi)透明度

職校采購(gòu)管理工作要重視輿情導(dǎo)向，通過(guò)政府采購(gòu)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站做好采購(gòu)項(xiàng)目事前、事中、事后的信息公開(kāi)工作，提高采購(gòu)過(guò)程透明度，接受社會(huì)的監(jiān)督。

5.建立供應(yīng)商誠(chéng)信體系

建立職校供應(yīng)商誠(chéng)信體系，明確管理、準(zhǔn)入、獎(jiǎng)懲、淘汰等制度。嚴(yán)把供應(yīng)商準(zhǔn)入制度關(guān)，審查經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、年度審計(jì)報(bào)告、工作業(yè)績(jī)、有無(wú)行賄記錄證明等資料。與合格供應(yīng)商簽訂誠(chéng)信承諾書(shū)，并建立供應(yīng)商誠(chéng)信檔案，管理過(guò)程中以保障學(xué)校的合法權(quán)益為前提，強(qiáng)化供應(yīng)商誠(chéng)信監(jiān)控，提高供應(yīng)商的廉潔、守法、自律意識(shí)，對(duì)刻意隱瞞不良記錄、肆意妄為、不服從學(xué)校管理的供應(yīng)商，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)列入黑名單，三年內(nèi)不允許參加學(xué)校項(xiàng)目采購(gòu)?fù)稑?biāo)工作。

6.加強(qiáng)采購(gòu)管理人員素質(zhì)培養(yǎng)

職校應(yīng)注重采購(gòu)管理人才的培養(yǎng)，提升采購(gòu)管理人員的專業(yè)采購(gòu)技術(shù)和溝通協(xié)調(diào)能力。采購(gòu)管理人員的能力影響著采購(gòu)質(zhì)量與效率、風(fēng)險(xiǎn)防控等諸多方面。可多走訪同類院校，探討采購(gòu)管理經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；組織采購(gòu)人員參與采購(gòu)管理系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高思想政治素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，增強(qiáng)談判、溝通等能力，掌握新型采購(gòu)方式。

三、小結(jié)

強(qiáng)化職校采購(gòu)管理制度，提高采購(gòu)人員素質(zhì)，切實(shí)做好職校采購(gòu)工作。從內(nèi)部審計(jì)視角下職校采購(gòu)管理研究總結(jié)為以下幾個(gè)方面：規(guī)范職校采購(gòu)制度，合理選擇采購(gòu)方式；強(qiáng)化招標(biāo)文件的論證審核工作；學(xué)校內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督貫穿采購(gòu)、資金支付始終；增強(qiáng)采購(gòu)過(guò)程的公開(kāi)透明度；建立供應(yīng)商誠(chéng)信體系；加強(qiáng)采購(gòu)管理人員素質(zhì)培養(yǎng)。

作者：王增娣 單位：廣東省技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[論文關(guān)鍵詞]高職院校 財(cái)務(wù)管理 決策支持

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，在教學(xué)和管理方面與普通高校有著本質(zhì)區(qū)別。在高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大但資源有限的情況下，唯有科學(xué)管理，合理確定教育成本，有效統(tǒng)籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，才能確保學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平，使之更好地為學(xué)校又好又快地發(fā)展服務(wù)，是高職院校財(cái)務(wù)管理工作者必須思考的重要課題。

一、高職院校財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題

1　預(yù)算管理理念偏差。如今，高職院校財(cái)務(wù)預(yù)算管理依然沒(méi)有得到管理者的足夠重視，成為學(xué)校管理的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。作為高職院校各類發(fā)展事業(yè)計(jì)劃制定過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，預(yù)算是面向未來(lái)的財(cái)務(wù)計(jì)劃，它確定了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)應(yīng)采取的行動(dòng)。學(xué)校各部門(mén)都要制訂戰(zhàn)略計(jì)劃，這些戰(zhàn)略就構(gòu)成了學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算的基礎(chǔ)。值得注意的是，預(yù)算與戰(zhàn)略計(jì)劃之間應(yīng)該具有緊密的聯(lián)系。然而，不少高職院校存在著輕視預(yù)算管理、執(zhí)行力度薄弱的現(xiàn)象。高職院校編制內(nèi)部的部門(mén)預(yù)算后，沒(méi)有及時(shí)跟蹤、分析預(yù)算執(zhí)行情況，經(jīng)常導(dǎo)致預(yù)算執(zhí)行實(shí)際情況和預(yù)算不相符合，無(wú)法有效發(fā)揮預(yù)算管理在財(cái)務(wù)管理中的作用。

2　責(zé)任會(huì)計(jì)功能缺失。高職院校在推行二級(jí)管理過(guò)程中，形成了若干個(gè)責(zé)任區(qū)域，即“責(zé)任中心”，由系部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行日常管理。責(zé)任會(huì)計(jì)是根據(jù)院系和部分職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人管理責(zé)任中心所必需的有關(guān)信息來(lái)考核每個(gè)責(zé)任中心業(yè)績(jī)的一個(gè)系統(tǒng)。目前，大多數(shù)高職院校沒(méi)有對(duì)內(nèi)部各崗位的經(jīng)濟(jì)責(zé)任進(jìn)行規(guī)定，也就無(wú)法追究和約束管理者的責(zé)任。例如，對(duì)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投人，一旦出現(xiàn)投資失誤或資金流失后，無(wú)從追究誰(shuí)是第一責(zé)任人、誰(shuí)是決策責(zé)任人、誰(shuí)是操作失誤責(zé)任人等，集體負(fù)責(zé)也就成為無(wú)人負(fù)責(zé)。

3　成本會(huì)計(jì)控制不嚴(yán)。成本是高職院校為提供人才培養(yǎng)服務(wù)而付出的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價(jià)物。對(duì)于管理者而言，更多地應(yīng)該考慮辦學(xué)的機(jī)會(huì)成本，也即當(dāng)選定某一方案而放棄其他方案時(shí)放棄或犧牲的利益。然而，在教育經(jīng)費(fèi)緊張的同時(shí)，在多數(shù)高職院校沒(méi)有形成教育成本的控制意識(shí)。尤其是很多高職院校近年來(lái)都經(jīng)歷了兼并、擴(kuò)張和新校區(qū)建設(shè)等階段，在進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期后高職院校面臨教學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的配套投入。對(duì)于什么是教育成本、如何核算教育成本、哪些項(xiàng)目應(yīng)該計(jì)人教育成本等問(wèn)題，高職院校沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的思考和實(shí)踐。

二、提升高職院校財(cái)務(wù)管理水平的途徑

高職院校經(jīng)歷了規(guī)模擴(kuò)張和辦學(xué)層次提升后，已經(jīng)進(jìn)入到內(nèi)涵建設(shè)的新時(shí)期。在轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、機(jī)制、運(yùn)轉(zhuǎn)模式的同時(shí)，也要切實(shí)提高管理效率。強(qiáng)化學(xué)校財(cái)務(wù)管理成為促進(jìn)高職學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要工作。對(duì)此，高職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念，逐步建立適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的財(cái)務(wù)管理新模式。

1　完善財(cái)務(wù)部門(mén)的決策支持職能。健全的財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)包含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩大功能。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)日常會(huì)計(jì)核算，管理會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)為管理決策提供科學(xué)有用的信息。高職院校要盡快提升財(cái)務(wù)管理水平，盡快實(shí)現(xiàn)對(duì)接，必須配備高學(xué)歷、高層次、有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)專業(yè)人員，加強(qiáng)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，使部分會(huì)計(jì)人員能從傳統(tǒng)的報(bào)賬核算中解放出來(lái)，專門(mén)從事財(cái)務(wù)管理工作，對(duì)學(xué)校的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行搜集、分析和評(píng)價(jià)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供咨詢和合理化建議，為提高資金使用效益、降低辦學(xué)成本、防范資金浪費(fèi)和風(fēng)險(xiǎn)發(fā)揮作用。

2　建立有效的內(nèi)部控制體系和制度。在建立規(guī)范制度的基礎(chǔ)上，還要建立健全各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各部門(mén)、單位負(fù)責(zé)人，學(xué)校經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人，都要嚴(yán)格履行職責(zé)制，校內(nèi)審計(jì)監(jiān)察部門(mén)在財(cái)務(wù)部門(mén)日常性會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上，要對(duì)各部門(mén)、單位各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收支活動(dòng)進(jìn)行審查和考核，通過(guò)內(nèi)部審計(jì)、離任審計(jì)、落實(shí)舉報(bào)、監(jiān)督審查等方式，對(duì)校內(nèi)各部門(mén)、單位實(shí)施內(nèi)部控制，建立以查堵為主的內(nèi)部控制體系。在控制過(guò)程中，特別要注意責(zé)、權(quán)、利三者的有效結(jié)合，做到獎(jiǎng)罰分明，注重制度的嚴(yán)肅性。 轉(zhuǎn)貼于

3　多渠道籌集辦學(xué)資金。高職院校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，使教學(xué)科研工作得到快速發(fā)展，就必須要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化財(cái)務(wù)的籌資功能，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有資金保障，新校區(qū)建設(shè)、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等都是空談。所以，必須重視將多渠道籌集辦學(xué)資金作為財(cái)務(wù)管理的一項(xiàng)核心工作。

高職院校的收入按來(lái)源不同，分為財(cái)政補(bǔ)助收入、教育事業(yè)收入、科研事業(yè)收入、經(jīng)營(yíng)收入等，依法多渠道籌措資金，要求高職校財(cái)務(wù)工作從原來(lái)的“理財(cái)”向“生財(cái)”轉(zhuǎn)變，通過(guò)開(kāi)辦特色專業(yè)、擴(kuò)大生源、提高就業(yè)率、加強(qiáng)校企合作、擴(kuò)展科研合作、提高經(jīng)營(yíng)單位的創(chuàng)收能力等多種方式，通過(guò)銀行借貸，利用財(cái)務(wù)杠桿作用，增加各種收入，保障學(xué)校教學(xué)科研事業(yè)的順利進(jìn)行，提高教職工收入待遇，吸引和留住人才，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4　提高資金使用效率。高職院校在財(cái)務(wù)管理上要以預(yù)算管理和成本控制為抓手，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的計(jì)劃性和科學(xué)性，把有限的資金用在刀刃上。一是要強(qiáng)化預(yù)算管理。預(yù)算的科學(xué)編制和有效控制是高職院校財(cái)務(wù)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算的制定要體現(xiàn)“量人為出、收支平衡、保證重點(diǎn)”的原則，收入預(yù)算要“積極穩(wěn)妥、客觀準(zhǔn)確”，支出預(yù)算要“統(tǒng)籌兼顧、勤儉節(jié)約”，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用的支出結(jié)構(gòu)，避免浪費(fèi)。在預(yù)算編制過(guò)程中，對(duì)人員經(jīng)費(fèi)支出要充分保證，日常公用支出要適度從緊，設(shè)備支出、建設(shè)性支出要量力而行。校內(nèi)各部門(mén)、單位要嚴(yán)格按照學(xué)院下達(dá)的預(yù)算執(zhí)行，杜絕無(wú)預(yù)算和超支預(yù)算，財(cái)務(wù)部要做好預(yù)算過(guò)程中的跟蹤、監(jiān)控和調(diào)整，要定期對(duì)預(yù)算的完成情況、支出的合理l生、合法性及使用效益進(jìn)行檢查分析，查找偏差原因，不斷改進(jìn)和完善預(yù)算管理。二是要加強(qiáng)成本控制。一方面，學(xué)校應(yīng)成立專門(mén)的成本研究小組對(duì)學(xué)校運(yùn)營(yíng)各項(xiàng)成本開(kāi)支進(jìn)行調(diào)查、研究和分析，提出有效的方法和手段控制成本開(kāi)支，優(yōu)化資源配置，清除不科學(xué)、不合理的開(kāi)支現(xiàn)象，提倡節(jié)約，有效遏制浪費(fèi)；另一方面，要進(jìn)一步測(cè)算辦學(xué)成本，提高成本控制能力，提高辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的利用效率，將有限資金節(jié)省出來(lái)重點(diǎn)投入到人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、改善辦學(xué)條件和提高教職工的待遇上，切實(shí)落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵。

篇4

1.院校與企業(yè)間緊密合作難。企業(yè)與院校合作培養(yǎng)人才可以達(dá)到雙贏，不過(guò)企業(yè)與院校間合作存在功利層面，需求旺盛時(shí)顯示出其“積極”的一面，而需求減弱時(shí)又表現(xiàn)出其“被動(dòng)”的一面。院校與企業(yè)間尚未形成教學(xué)“雙主體”格局。2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接難。園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校外基地所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，以田間作業(yè)為主，多是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，按照實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)。企業(yè)很少?gòu)娜嫣岣邔W(xué)生專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)方面安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，甚至有時(shí)把實(shí)訓(xùn)學(xué)生當(dāng)作了企業(yè)的臨時(shí)勞動(dòng)力，降低了學(xué)生從事實(shí)訓(xùn)的積極性，使實(shí)訓(xùn)流于形式。3.組織實(shí)施難。園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目受天氣等不確定因素影響大，實(shí)訓(xùn)的課程計(jì)劃不同于實(shí)際生產(chǎn)，近期效益差，時(shí)間也很難吻合；而企業(yè)是按照生產(chǎn)實(shí)際要求進(jìn)行的，考慮到企業(yè)的實(shí)際需求，有時(shí)不得不放棄一些必要的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

二、探究突破難點(diǎn)的思路

懂技術(shù)、能操作、會(huì)管理、服務(wù)一線的復(fù)合型的技術(shù)應(yīng)用型人才是園藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)要始終秉持這一目標(biāo)，從實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)到校企合作協(xié)議書(shū)簽定，都要體現(xiàn)這一目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定翔實(shí)的、切實(shí)可行的工作措施，在提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)能力、職業(yè)技能和素質(zhì)。

三、校外實(shí)訓(xùn)模式

1.實(shí)踐教學(xué)“2+2+2”模式。（1）技能實(shí)訓(xùn)。第1、2學(xué)期在校內(nèi)完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)踐主要是演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，外出到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)習(xí)及園藝植物栽培關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn)。（2）輪崗綜合實(shí)訓(xùn)。第3、4學(xué)期，參加企業(yè)園藝生產(chǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，劃分“果、菜、花”三個(gè)方向生產(chǎn)小組，利用企業(yè)的條件，進(jìn)行階段性的生產(chǎn)管理，把握?qǐng)@藝植物產(chǎn)供銷關(guān)鍵技術(shù)。（3）頂崗實(shí)習(xí)。第5、6學(xué)期，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，直接與工作崗位對(duì)接。同時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性試驗(yàn)，并在產(chǎn)、學(xué)、研生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中完成畢業(yè)論文。根據(jù)園藝作物生長(zhǎng)季節(jié)，學(xué)生在校三年分別實(shí)施專業(yè)認(rèn)知、季節(jié)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、季節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等不同層次、不同目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力由“一般能力專業(yè)認(rèn)知基本技能綜合能力職業(yè)能力”的階梯上升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與職業(yè)崗位能力的有機(jī)統(tǒng)一。2.實(shí)踐教學(xué)“4+4+2”模式。（1）輪崗綜合實(shí)訓(xùn)。第1、2、3、4學(xué)期+兩學(xué)年的4個(gè)假期（寒暑），學(xué)生直接參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)管理，時(shí)間和內(nèi)容先由實(shí)訓(xùn)基地提出方案，教師授課計(jì)劃圍繞生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行制定，實(shí)施時(shí)還可根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行調(diào)整。（2）頂崗實(shí)習(xí)。最后2個(gè)學(xué)期，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的意向及前兩年考核情況，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間完成工作報(bào)告或畢業(yè)論文。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)不同崗位職業(yè)能力的要求，校企共同制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，與“2+2+2”模式不同的是，學(xué)生直接全程參加生產(chǎn)實(shí)踐。3“.訂單培養(yǎng)”模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式指的是高等院校與企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過(guò)程的管理，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地、部分或者全部學(xué)費(fèi)以及獎(jiǎng)、助學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)以后直接到該企業(yè)就業(yè)?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的實(shí)施途徑是：確定“訂單”合作企業(yè)，簽訂“訂單”協(xié)議，組織和實(shí)施“訂單”人才培養(yǎng)。協(xié)議簽訂后，各方必須認(rèn)真履行職責(zé)，如若違約，就要追究相關(guān)的法律責(zé)任。

四、校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織和管理

篇5

關(guān)鍵詞：高職高?！?huì)計(jì)專業(yè)　“2+1”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G712　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2010)09-134-02

用人單位要求高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而目前高職院校畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐時(shí)間較少、實(shí)際動(dòng)手能力較弱，沒(méi)有能夠較好地滿足社會(huì)的需求。針對(duì)這種情況。我院實(shí)施的“2+1”人才培養(yǎng)模式改革，即在三年的培養(yǎng)時(shí)間內(nèi)，用兩年時(shí)間進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)，一年時(shí)間用來(lái)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題。這種改革是在研究總結(jié)國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的高職教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合目前社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的特定要求而提出的一種先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)計(jì)劃作為人才培養(yǎng)模式改革的一部分，也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

一、目前我院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程安排

目前我院的會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃如表l所示。

通過(guò)目前的實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃可以看出，課程的設(shè)置及課時(shí)數(shù)達(dá)到甚至超過(guò)教育主管部門(mén)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)的課時(shí)要求，但是從“2+1”人才培養(yǎng)模式的角度分析，仍存在以下問(wèn)題：

1.課程設(shè)置中的高職特色不明顯。我校同其他高職院校一樣，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，參照本科院校制定高職院校的教學(xué)計(jì)劃，把高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置同本科院?；疽恢拢x用的教材往往是本科教材的壓縮版，沒(méi)有按照高職的特點(diǎn)來(lái)做應(yīng)有的調(diào)整，這從根本上違背了國(guó)家發(fā)展高職教育的初衷。

2.學(xué)生的負(fù)擔(dān)偏重。由于把原來(lái)兩年半的課程壓縮到兩年的時(shí)間里，課程又沒(méi)有做相應(yīng)的調(diào)整，這樣就使學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重，影響了學(xué)生其他能力發(fā)展。根據(jù)教育主管部門(mén)的要求，在校生每周的課時(shí)應(yīng)該在24節(jié)左右，而我校會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校期間每周達(dá)30節(jié)課，比國(guó)家教育部門(mén)要求的每周多出6節(jié)課。學(xué)生在校期間多學(xué)幾門(mén)功課固然是好事，同時(shí)高職教育也應(yīng)注重學(xué)生素質(zhì)的提高，留給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，讓學(xué)生多用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)提高自身的綜合能力，這比匆忙學(xué)習(xí)幾門(mén)課程要重要的多。

3.課時(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。公共課576學(xué)時(shí)，占總課時(shí)近30％；實(shí)訓(xùn)課108課時(shí)，僅占專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課的8％左右。作為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的公共課應(yīng)適當(dāng)降低課時(shí)數(shù)或分班教學(xué)。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)自中學(xué)時(shí)期對(duì)英語(yǔ)就不感興趣，有的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，這種狀況不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的。如果不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)設(shè)這些課程，他們只能在課堂上坐暈車，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間和資源。另外，實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排太少，不能適應(yīng)高職教育的要求，應(yīng)該擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)課的范圍并增加課時(shí)數(shù)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃改革思路

1.加大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)力度。作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，一定要把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)扎實(shí)。并且。目前由于有兩套不同的會(huì)計(jì)制度(企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和小企業(yè)會(huì)計(jì)制度)并存，要想讓學(xué)生將來(lái)有較寬的就業(yè)面，就要讓他們掌握這兩套不同的會(huì)計(jì)制度。為了達(dá)到理想的效果，我們可以作如下的嘗試：(1)可以重新設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加課時(shí)量，把基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)定位為：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，加上必要的實(shí)訓(xùn)，可以滿足小型企業(yè)的會(huì)計(jì)工作的需要。把原來(lái)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中一般難度的內(nèi)容放到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程里來(lái)，比如，貨幣資金、存貨、固定資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)和財(cái)務(wù)報(bào)表等部分，同時(shí)要控制好難度。(2)加強(qiáng)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)?？梢赃x用財(cái)政部會(huì)計(jì)中級(jí)職稱考試的教材，這本教材體系完整，內(nèi)容充實(shí)，每年都按照最新的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行編寫(xiě)，與大中型企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)際工作基本同步。使用這套教材，同時(shí)有利于學(xué)生將來(lái)報(bào)考會(huì)計(jì)職稱，以保證學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然，在使用該教材時(shí)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把有關(guān)內(nèi)容講細(xì)、講透。

2.把財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)報(bào)表分析合并成一門(mén)。這三門(mén)課均是對(duì)資金運(yùn)動(dòng)的過(guò)程的分析與管理，并且在較多方面有所交叉，所以這三門(mén)課可以結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)教學(xué)模塊。同時(shí)，學(xué)生畢業(yè)后的第一步是記賬、做賬，而不是從事財(cái)務(wù)管理或管理會(huì)計(jì)方面的工作。所以，可將這三門(mén)課程合并講授，重點(diǎn)講授基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。

3.將經(jīng)濟(jì)法、稅法兩門(mén)課程合并。將經(jīng)濟(jì)法、稅法兩門(mén)合并，并重點(diǎn)講授稅法。很多教材是將兩門(mén)課程合并在一起編寫(xiě)的。對(duì)于高職教育來(lái)說(shuō)，讓同學(xué)們能對(duì)目前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)主體及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一個(gè)總體掌握即可。對(duì)于稅法的內(nèi)容，則需要重點(diǎn)講授，因?yàn)樵趯?lái)的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中需要具備扎實(shí)的稅法知識(shí)。

4.增加《經(jīng)濟(jì)管理概論》這門(mén)課程。編寫(xiě)《經(jīng)濟(jì)管理概論》教材，涵蓋與會(huì)計(jì)實(shí)踐工作相關(guān)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和企業(yè)管理知識(shí)，把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、金融和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)知識(shí)整合起來(lái)，以較少的學(xué)時(shí)幫助學(xué)生掌握從事會(huì)計(jì)工作所必須的相關(guān)知識(shí)，不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生依據(jù)具體情況處理有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力，而且也能節(jié)約較多的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)。

5.增加珠算和會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程。我院的會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)電算化》課程，沒(méi)有開(kāi)設(shè)珠算課。其實(shí)，雖然在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，珠算仍然有較強(qiáng)的實(shí)用性。作為我國(guó)的會(huì)計(jì)人員，不懂得如何使用算盤(pán)是不能讓人理解的。且不說(shuō)算盤(pán)有可以讓人動(dòng)手、動(dòng)腦的好處，單從便利方面來(lái)講，算盤(pán)有時(shí)比計(jì)算器還要方便、快捷。銀行現(xiàn)在都使用電腦，但他們沒(méi)’有丟掉算盤(pán)，這就說(shuō)明了算盤(pán)有它特有的優(yōu)勢(shì)。另外，隨著外資企業(yè)的逐步增多，學(xué)生到外資企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的機(jī)會(huì)也會(huì)愈來(lái)愈多。掌握會(huì)計(jì)英語(yǔ)，有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)面。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐課教學(xué)。除財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)以外，還應(yīng)進(jìn)一步增加實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。此外，還可以在我院附設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)公司來(lái)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。成立會(huì)計(jì)公司的目的不是為了盈利。而是為了讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)參與會(huì)計(jì)實(shí)踐。目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，只是在模擬，在紙上談兵。如果成立了會(huì)計(jì)公司，學(xué)生就能接觸到不同行業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)?？梢灾概蓵?huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，先由學(xué)生作賬，最后由老師檢查確定，并定期輪換不同業(yè)務(wù)類型的公司，這樣能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且還會(huì)使學(xué)生熟悉納稅申報(bào)的有關(guān)流程。

篇6

一、我國(guó)高校經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題

（一）在人事方面，全日制普通高等院校的審計(jì)職員一般為5到8人，根據(jù)不同崗位需要審計(jì)人員同時(shí)要兼職紀(jì)檢監(jiān)察工作，這使得審計(jì)人員無(wú)法專心從事審計(jì)工作，而高校在審計(jì)工作上的資金投入相對(duì)于其他崗位比較少，由于審計(jì)工作過(guò)程中對(duì)硬件的要求較高，且員工的積極性很大程度上取決于工作環(huán)境，因此這對(duì)于審計(jì)人員開(kāi)展審計(jì)工作也產(chǎn)生了消極影響。不同職員的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備相互區(qū)別；每個(gè)人各自有其執(zhí)業(yè)特點(diǎn)，有的員工善于分析數(shù)據(jù)，喜歡從細(xì)節(jié)入手，但缺乏大局的概括，有的員工則正好相反。在安排審計(jì)工作時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同崗位不同要求合理安排審計(jì)人員，使其最大效率發(fā)揮作用，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，劣勢(shì)相抵。往往領(lǐng)導(dǎo)由于忽視這一點(diǎn)，審計(jì)工作才在主觀上無(wú)法很好開(kāi)展。（二）缺乏合理的經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由于名目繁多，經(jīng)費(fèi)在使用過(guò)程中產(chǎn)生的成果（如專著、專利、科研成果等）難以準(zhǔn)確分類，這給借此作出評(píng)價(jià)帶來(lái)了巨大的障礙，且這些成果實(shí)際的價(jià)值難以估計(jì)，在轉(zhuǎn)化成貨幣時(shí)也困難重重。因此這不光給實(shí)際的審計(jì)人員帶來(lái)困難，對(duì)于理論研究人員也是一個(gè)挑戰(zhàn)。缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，則不同人有不同的判斷，績(jī)效審計(jì)也就失去其應(yīng)有的權(quán)威性。（三）難以靈活運(yùn)用績(jī)效考評(píng)指標(biāo)由于高等學(xué)校特殊的身份，其往往在績(jī)效考評(píng)中以上級(jí)主管單位的“學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)估表”作為主要依據(jù)，這種表是由專家們經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究后設(shè)計(jì)的，上面列明了標(biāo)準(zhǔn)的考核指標(biāo)，各項(xiàng)指標(biāo)具體考察的對(duì)象及判斷范圍也都明示。因?yàn)楹苊鞔_，所以從某種意義上來(lái)說(shuō)減輕了審計(jì)人員的負(fù)擔(dān)。且白紙黑字的指標(biāo)更加具有說(shuō)服性，尤其對(duì)于上級(jí)主管部門(mén)，如果將不同學(xué)校進(jìn)行比較，那么這種沒(méi)有偏差的同一性指標(biāo)能很好地給出答案。但從學(xué)校自身的角度來(lái)看，因?yàn)橘Y金使用是否有效關(guān)系到學(xué)校未來(lái)發(fā)展，因此即使按表上的指標(biāo)進(jìn)行了績(jī)效考評(píng)也還是要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況通過(guò)其他指標(biāo)展開(kāi)二次考評(píng)。這樣才可以全面、系統(tǒng)的將整體的資金使用情況反映出來(lái)。

二、完善高校經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效審計(jì)評(píng)價(jià)體系

（一）結(jié)構(gòu)分析1.收入結(jié)構(gòu)分析在了解高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源及金額等基本情況后，應(yīng)該將這些信息以更加立體的方式表達(dá)出來(lái)，將各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與總的經(jīng)費(fèi)收入相對(duì)比，從而了解高校在獲得經(jīng)費(fèi)的過(guò)程中更依賴哪種渠道，由此判斷高校自身的經(jīng)濟(jì)狀況。其中比較有代表性的指標(biāo)如自籌經(jīng)費(fèi)占總收入比。這一指標(biāo)旨在反映高等學(xué)校對(duì)政府投入的經(jīng)費(fèi)是否依賴，依賴的程度是多少。由此可以判斷高校對(duì)于經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的承受力，以及應(yīng)該采取何種方式規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。2.支出結(jié)構(gòu)分析（1）人工勞務(wù)支出占總支出的比重。在學(xué)校運(yùn)營(yíng)中不可避免的要發(fā)生各式各樣的人員支出，這些支出占到總支出的比例越大，說(shuō)明學(xué)校的的機(jī)構(gòu)就越過(guò)于冗雜，辦事效率不高，人員流動(dòng)性也就較差，同時(shí)在公共支出上也不可能有太多投入。因此在保持合理的人員配置下將該指標(biāo)控制到較低水平。（2）教育性支出占總體支出的比重。學(xué)校的本職工作應(yīng)該是教書(shū)搞研究，但不可避免的是在維護(hù)各個(gè)校內(nèi)機(jī)構(gòu)的情況下也要產(chǎn)生一定的支出，這個(gè)支出不應(yīng)該在整個(gè)支出中占比過(guò)高，否則說(shuō)明學(xué)校重行政輕教育，這不利于高校發(fā)展，易造成人才流失，學(xué)校應(yīng)保持對(duì)教育事業(yè)的重視，不脫離教書(shū)育人的本質(zhì)，不斷提高教育性支出。3.投入產(chǎn)出總體水平分析（1）學(xué)校年度收支比：績(jī)效審計(jì)最為關(guān)注的一個(gè)重要指標(biāo)就是投入與產(chǎn)出是否相稱，是否在一定的投入下得到了更多的產(chǎn)出。通過(guò)總結(jié)高校在一年內(nèi)的投入產(chǎn)出比可以有效證明其經(jīng)費(fèi)使用的績(jī)效情況。各項(xiàng)支出計(jì)算時(shí)不僅要考慮實(shí)際的數(shù)額，還要聯(lián)系學(xué)校每一年度開(kāi)始前制定的資金預(yù)算額。應(yīng)該不超過(guò)預(yù)算，各種教育資源得到了有效配置。（2）資產(chǎn)收入率：是指年經(jīng)費(fèi)收入總額與年平均資產(chǎn)總額的比例。該指標(biāo)從資產(chǎn)利用效益和資產(chǎn)規(guī)模效益的角度反映利用資產(chǎn)獲取經(jīng)濟(jì)收入的水平。指標(biāo)越高表明資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效能越強(qiáng)，獲益水平越高。（二）比率分析1.人力資源利用率（1）老師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)的匹配度。這一指標(biāo)計(jì)算方法是全部在編專業(yè)教師人數(shù)與全部在校生人數(shù)折合平均本科生人數(shù)的比例。由于各類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式各不相同，導(dǎo)致工作量的差別，因而需將碩博士研究生、本科生、專科生按一定系數(shù)折合為本科生，以增加學(xué)校之間的可比性。這一指標(biāo)反映了高校的人力資源的利用效率和辦學(xué)效率。匹配度越高，說(shuō)明學(xué)校有著全面的師資力量，能夠帶來(lái)更高的效益。（2）教師實(shí)際分?jǐn)偨?jīng)費(fèi)數(shù)。將學(xué)校收入之和除以基本教師數(shù)可以得到。該指標(biāo)說(shuō)明每個(gè)教師身上能夠?qū)崿F(xiàn)的經(jīng)費(fèi)收入。這一指標(biāo)能從平均量上說(shuō)明教師實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中掌握的教育資源，教師擁有足夠的教育資源，則能夠創(chuàng)造出更大的價(jià)值。（3）教師人均科研經(jīng)費(fèi)。是指科研活動(dòng)收入總額與教學(xué)、科研人員人數(shù)的比例。該指標(biāo)反映教師的科研能力，與之類似的指標(biāo)還有論文（專著）發(fā)表率等。2.專項(xiàng)資金利用率（1）科研成果效益。是科研成果收益額與投入科研總經(jīng)費(fèi)的比例。反映高校投入科研經(jīng)費(fèi)，最終轉(zhuǎn)化為科研成果而創(chuàng)收的水平。數(shù)值越大，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益越好。（2）專項(xiàng)資金成功率。是專項(xiàng)成功數(shù)與計(jì)劃項(xiàng)目數(shù)的比例，反映投入專項(xiàng)資金取得的相應(yīng)的成果，如：特色專業(yè)、精品課程、精品教材數(shù)、科研獲獎(jiǎng)數(shù)等。數(shù)值越大，專項(xiàng)完成較好，資金使用效率越高。3.資產(chǎn)設(shè)備的利用率（1）學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)投資中教學(xué)設(shè)施所占比例。這一數(shù)值就是教學(xué)硬件與固定資產(chǎn)價(jià)值之比。（2）教學(xué)科研設(shè)備使用率。是設(shè)備實(shí)際利用時(shí)數(shù)除以校歷計(jì)劃時(shí)數(shù)。在保有固定數(shù)量的教學(xué)科研設(shè)備的情況下，應(yīng)該以高效率來(lái)使用這些設(shè)備，降低其閑置率。4.教學(xué)以外投資回報(bào)率反映高校對(duì)金融市場(chǎng)投資活動(dòng)的回報(bào)率以及校辦產(chǎn)業(yè)的投資回報(bào)率。它是高校積極盤(pán)活金融資金，利用現(xiàn)有人力物力資源，努力組織投資活動(dòng)的成果。本指標(biāo)值越高，說(shuō)明學(xué)校的投資收益越好。（三）發(fā)展?jié)摿吧鐣?huì)效益分析1.發(fā)展?jié)摿Ψ治隽己玫娜瞬沤Y(jié)構(gòu)，組織結(jié)構(gòu)，管理機(jī)制，設(shè)備投入是高校未來(lái)取得良好績(jī)效的基礎(chǔ)。反映高校核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ闹饕笜?biāo)有：博士學(xué)歷以上、高級(jí)職稱以上教師比例、專職教師所占比例、教職工保持率、參加國(guó)際會(huì)議及舉行學(xué)術(shù)報(bào)告次數(shù)、生均占地面積、圖書(shū)館藏書(shū)量、實(shí)驗(yàn)中心與實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)、教學(xué)科研儀器設(shè)備等。2.社會(huì)效益分析專項(xiàng)資金項(xiàng)目所受益的師生數(shù)量，該指標(biāo)反映專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)實(shí)施后對(duì)師生的教學(xué)和科研方面的服務(wù)程度。這個(gè)指標(biāo)越大說(shuō)明項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的績(jī)效越好。成果應(yīng)用率=成果推廣數(shù)/教學(xué)或科研成果總數(shù)×100%。該指標(biāo)使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生的科研成果獲得推廣應(yīng)用的比率，也是科技成果產(chǎn)品化的比率。資源共享程度，這一指標(biāo)反映項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中和項(xiàng)目結(jié)束后可以向相關(guān)對(duì)象提供資源共享的程度。這些資源包括大型儀器設(shè)備、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等等。以大型儀器設(shè)備為例，許多大型儀器設(shè)備購(gòu)置價(jià)格昂貴，日常維護(hù)成本高昂。如果這些大型儀器僅供本校甚至個(gè)別項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)使用，那么專項(xiàng)資金的使用效率根本無(wú)法得到充分發(fā)揮。將這些稀缺的大型儀器設(shè)備面對(duì)其他高校和社會(huì)共享，不僅可以提高專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效率更解決了日常高額的維護(hù)費(fèi)用的負(fù)擔(dān)問(wèn)題。

作者：王彥東單位：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院

篇7

關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)；高職會(huì)計(jì)；專業(yè)技能；實(shí)踐教學(xué)

隨著高等職業(yè)教育的興起，國(guó)際職業(yè)教育思想觀念和教學(xué)模式也逐漸引入，只注重教材內(nèi)容的“學(xué)科化”引起的問(wèn)題逐步為人們所認(rèn)識(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家在職業(yè)教育中提出“非學(xué)科化”，高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置“學(xué)科化”束縛，重建新的課程體系已迫在眉睫?！澳K化教學(xué)”是近幾年教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)熱門(mén)而流行的教學(xué)改革話題，隨著對(duì)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的全面改革與創(chuàng)新，越來(lái)越受到教育工作者及各類學(xué)校的關(guān)注。

一、模塊化教學(xué)理論

模塊化教學(xué)理論是一種注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和核心技能培訓(xùn)的科學(xué)教學(xué)模式。在該教學(xué)模式指導(dǎo)下，我們一般把相關(guān)職業(yè)技能學(xué)習(xí)參照其活動(dòng)順序和性質(zhì)劃分成幾個(gè)活動(dòng)板塊，劃分后的學(xué)習(xí)活動(dòng)板塊存在內(nèi)部聯(lián)系的同時(shí)又互相獨(dú)立，任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)成果只是完成其中某一項(xiàng)任務(wù)。模塊化教學(xué)模式就是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按職業(yè)崗位群，將所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求劃分成各項(xiàng)技能，依此建立若干個(gè)教學(xué)分模塊或子模塊，從而使每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)有目標(biāo)能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，同時(shí)，每一個(gè)板塊都是職業(yè)技能的有機(jī)組成部分，學(xué)習(xí)完相應(yīng)板塊才能擁有相應(yīng)的職業(yè)技能，如果某一板塊成績(jī)不佳，只要專攻該模塊即可。如此設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行靈活學(xué)習(xí)。

怎樣使學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，怎樣讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生掌握不同層次的技能，怎樣在短期內(nèi)高效率地培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人

才，增加就業(yè)率，模塊化教學(xué)模式值得探討?，F(xiàn)在，我國(guó)不少的高職院校已經(jīng)在進(jìn)行這方面的研究，如湖南邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出的

會(huì)計(jì)專業(yè)“六模塊”教學(xué)模式，衡陽(yáng)技師學(xué)院提出的“模塊式教學(xué)與一體化教學(xué)”模式等。

二、模塊化教學(xué)理論在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)核算崗位化的特點(diǎn)，我國(guó)的高職學(xué)校應(yīng)大膽地借鑒國(guó)外職教廣泛推行的模塊化教學(xué)模式，專業(yè)教材的編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)模塊式結(jié)構(gòu)，教學(xué)與實(shí)踐深層次地緊密結(jié)合。同時(shí)，應(yīng)注意理順專業(yè)課程之間、專業(yè)課程與職業(yè)能力之間的關(guān)系與層次，以模塊式的教學(xué)基本要求與教材作為構(gòu)建模塊式教學(xué)的重點(diǎn)。

模塊化教學(xué)理論在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用，可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是實(shí)踐內(nèi)容方面的模塊化。實(shí)踐活動(dòng)不要求必須與課程教學(xué)一一對(duì)應(yīng)，我們根據(jù)實(shí)際情況將理論不同的課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)部分搭配，組合成相互補(bǔ)充的教學(xué)實(shí)踐模塊，當(dāng)然還可以將相同理論的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)分解成幾個(gè)教學(xué)實(shí)踐模塊。另一方面是實(shí)踐崗位模塊化分工。就是在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，我們參照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際工作情景和崗位職能特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并據(jù)此安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)中試著交替扮演各種角色的財(cái)會(huì)人員，讓學(xué)生通過(guò)扮演相關(guān)角色，熟悉相關(guān)的財(cái)會(huì)崗位對(duì)從業(yè)人員工作能力的要求。

三、構(gòu)建高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)踐教學(xué)體系

要想建構(gòu)高職會(huì)計(jì)模塊化教學(xué)實(shí)踐體系，我們就要打破固有的狹隘的課程理論導(dǎo)向，就要注意突出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容模塊化和崗位分工模塊化的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及其應(yīng)用能力，注重課程的情景性，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在工作過(guò)程之中，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)模擬演練和日后的工作實(shí)際操作相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

（一）模塊化構(gòu)建程序

1.參照高職會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)方案，明確對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求。

2.根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力要求，構(gòu)建課程實(shí)踐

模塊。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)模塊（包括畢業(yè)實(shí)習(xí)）。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)模塊化實(shí)踐課程體系的構(gòu)建設(shè)想

就目前的教學(xué)實(shí)踐情況和模塊化教學(xué)理念分析，我們可以將高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐劃分為以下幾個(gè)模塊。

1.專業(yè)基礎(chǔ)模塊。專業(yè)基礎(chǔ)模塊是學(xué)習(xí)專業(yè)模塊的基礎(chǔ)，分為會(huì)計(jì)專業(yè)教育和專業(yè)基本技能兩大模塊。

2.專業(yè)技能應(yīng)用模塊。首先學(xué)生要掌握會(huì)計(jì)電算化操作技能，具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)；其次要具備最基礎(chǔ)的核算技能；第三，具備稅額計(jì)算和納稅申報(bào)的能力，每個(gè)企業(yè)都要面對(duì)納稅申報(bào)工作，如果能有與稅務(wù)機(jī)關(guān)良好的協(xié)調(diào)和溝通能力，那么就能為企業(yè)贏得優(yōu)越的納稅環(huán)境。另外，投融資知識(shí)、審計(jì)知識(shí)、財(cái)管能力等對(duì)高職會(huì)計(jì)人才也很重要。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)模塊。專業(yè)實(shí)習(xí)模塊以讓學(xué)生熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)為目的，培養(yǎng)能勝任企業(yè)各種會(huì)計(jì)崗位工作相關(guān)能力。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程涵蓋工資核算崗位模擬實(shí)習(xí)、出納崗位模擬實(shí)習(xí)、往來(lái)核算崗位模擬實(shí)習(xí)、收入核算崗位模擬實(shí)習(xí)、固定資產(chǎn)核算崗位模擬實(shí)習(xí)、利潤(rùn)核算崗位模擬實(shí)習(xí)、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)習(xí)、成本費(fèi)用核算崗位模擬實(shí)習(xí)、報(bào)表編制模擬實(shí)習(xí)、總賬會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)等。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)模塊。畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)和提高，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)際工作能力的重要手段，可采用畢業(yè)論文的方式來(lái)進(jìn)行。

上述四個(gè)模塊構(gòu)成了會(huì)計(jì)專業(yè)新課程的教學(xué)體系，它對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和崗位職業(yè)能力的形成意義重大，更踐行高等職業(yè)教育以就業(yè)為目的的培養(yǎng)宗旨。課程改革是教育改革的核心，課程改革又以教材革新為中心，它將是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，它需要會(huì)計(jì)理論的學(xué)者、會(huì)計(jì)職業(yè)的專家、會(huì)計(jì)教學(xué)的教師共同參與并組織實(shí)施，而由此引起的教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革、考核評(píng)價(jià)體系建立等都需要在實(shí)踐中得到研究和解決。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：Excel軟件；會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)；教學(xué)方法；課程開(kāi)發(fā)；課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP391.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）08-1859-03

在“會(huì)計(jì)電算化”課程的的教學(xué)中，普遍重視實(shí)踐教學(xué)，增加了不少學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間。但是這些操作很多都是處于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)這一層次。學(xué)生所做的學(xué)習(xí)，主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)把預(yù)先設(shè)計(jì)好的數(shù)據(jù)輸入軟件中，進(jìn)行驗(yàn)證，方法較單一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了軟件可以做些什么，也會(huì)一些基本的操作，對(duì)企業(yè)的正常業(yè)務(wù)處理基本能勝任。但只要企業(yè)環(huán)境變化，需要主動(dòng)進(jìn)行設(shè)置，大多數(shù)畢業(yè)生便無(wú)從下手，不知所措了。因此，有必要在會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)中增加設(shè)計(jì)性、綜合性的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，而選擇綜合的案例就是一個(gè)比較好的辦法。Excel在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用中致力于組合綜合性的案例，這對(duì)于突破原有教學(xué)手段，探索如何縮短學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)際、實(shí)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的差距、培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才等方面，都具有非常重要的意義。

1 課程的性質(zhì)與作用

“Excel軟件應(yīng)用”是一門(mén)融理論與實(shí)踐操作為一體并以實(shí)踐操作為主的子課程，以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化”兩門(mén)主干課程的分解和綜合的子課程，可以融合在這兩門(mén)主干課程中講授，也可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的選修課供會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生選修。通過(guò)學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力，并用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決復(fù)雜會(huì)計(jì)的問(wèn)題，為今后學(xué)習(xí)及從事實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程是利用EXCEL解決會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生把Excel的知識(shí)和會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)緊密融合起來(lái)，因此在學(xué)習(xí)本課程前應(yīng)先掌握會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等知識(shí)。

“Excel軟件應(yīng)用”是以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，利用EXCEL各項(xiàng)基本功能來(lái)解決會(huì)計(jì)日常工作中的技術(shù)性問(wèn)題，提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力，提高職業(yè)崗位技能和專業(yè)拓展能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練將Excel強(qiáng)大的表格功能、數(shù)據(jù)處理功能、繪圖功能、函數(shù)功能等應(yīng)用于繁瑣而復(fù)雜的會(huì)計(jì)日常工作，掌握利用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策的技巧，解決實(shí)際工作中的一些技術(shù)性問(wèn)題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使日常會(huì)計(jì)工作復(fù)雜的問(wèn)題能夠處理起來(lái)更方便簡(jiǎn)單和快捷，從而培養(yǎng)既精通財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)又精通計(jì)算機(jī)及數(shù)據(jù)處理技術(shù)的復(fù)合型人才。

Excel作為一個(gè)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理軟件，在數(shù)據(jù)處理與分析方面具有其他應(yīng)用軟件所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，它不僅提供了數(shù)據(jù)輸入、輸出等一般的數(shù)據(jù)處理功能，還提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算、分析功能，利用Excel VBA還能開(kāi)發(fā)用戶界面，使應(yīng)用程序界面更加人性化。本課程試圖通過(guò)對(duì)Excel在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用技巧和方法的指導(dǎo)，為學(xué)習(xí)者能夠高效率、高質(zhì)量地完成會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

2 課程開(kāi)發(fā)的基本理念

以職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，基于工作過(guò)程的主導(dǎo)思想，以知識(shí)的實(shí)用性作為教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用EXCEL解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從EXCEL的基本操作出發(fā)，以常用的財(cái)務(wù)管理決策內(nèi)容為主，重新整合教學(xué)內(nèi)容，采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐操作，學(xué)生掌握利用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)管理決策的基本操作技能。

3 課程的設(shè)計(jì)思路

根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，以EXCEL概論、EXCEL圖形圖標(biāo)操作、EXCEL公式與函數(shù)的使用、EXCEL數(shù)據(jù)清單操作、EXCEL在財(cái)務(wù)報(bào)表分析中的應(yīng)用、EXCEL在財(cái)務(wù)估價(jià)中的應(yīng)用、EXCEL在投資決策中的應(yīng)用、EXCEL在籌資決策中的應(yīng)用及EXCEL在營(yíng)運(yùn)資本管理決策中的應(yīng)用為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，總共分為九個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。以EXCEL的基本操作為主線。在教學(xué)過(guò)程中以能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為核心，采用項(xiàng)目化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，教學(xué)做一體化。

4 課程的內(nèi)容

Excel是Office系列軟件中創(chuàng)建和維護(hù)電子表格的應(yīng)用軟件，不僅具有強(qiáng)大的制表和繪圖功能，而且還內(nèi)置了數(shù)學(xué)、財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)和工程等多種函數(shù)，同時(shí) 也提供了數(shù)據(jù)管理與分析等多種方法和工具。它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，廣泛地運(yùn)用于會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、單位經(jīng)營(yíng)決策、工程概預(yù)算等多個(gè)方面。課程內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，按照必須、夠用的原則確定理論深度，在內(nèi)容的選擇上依照簡(jiǎn)練和實(shí)用的原則，技能訓(xùn)練的目的性很強(qiáng)。

本課程采用模塊化教學(xué)內(nèi)容，分為四大模塊。模塊一介紹Excel在現(xiàn)金日記賬與銀行存款日記賬管理中的應(yīng)用；模塊二介紹Excel在會(huì)計(jì)憑證制作、日記賬和分類賬創(chuàng)建及會(huì)計(jì)報(bào)表編制這三大會(huì)計(jì)處理流程中的運(yùn)用；模塊三和模塊四主要選取工資管理和固定資產(chǎn)管理等范例介紹Excel的應(yīng)用。課程以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的常見(jiàn)工作任務(wù)為例，詳細(xì)介紹利用Excel解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中一些實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟。例如：使用Excel快捷鍵和單元格設(shè)定來(lái)快速錄入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，根據(jù)現(xiàn)行財(cái)務(wù)賬目建立電子版的賬目，利用公式或操作技巧高效地匯總和核對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，根據(jù)系統(tǒng)導(dǎo)出的數(shù)據(jù)匯總報(bào)表，根據(jù)系統(tǒng)要求建立符合導(dǎo)入要求的數(shù)據(jù)列表，根據(jù)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建立現(xiàn)金流量表、負(fù)債表等系列報(bào)表。學(xué)習(xí)者可以按照教學(xué)內(nèi)容中的操作步驟，對(duì)照范例文件進(jìn)行實(shí)際操作，迅速掌握利用Excel解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題的方法和訣竅，最終開(kāi)發(fā)、建立自己的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)。

模塊化教學(xué)內(nèi)容下設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)案例和任務(wù)，例如：應(yīng)收應(yīng)付賬款管理表、產(chǎn)品進(jìn)銷存表、現(xiàn)金流量表、用Excel來(lái)進(jìn)行憑證管理、收款收據(jù)套打、固定資產(chǎn)和折舊明細(xì)表、資產(chǎn)負(fù)債表、人事資薪數(shù)據(jù)制作、固定資產(chǎn)管理功能、存貨的ABC分類管理、現(xiàn)金流量表的自動(dòng)生成、應(yīng)收/應(yīng)付票據(jù)管理、銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與預(yù)測(cè)、營(yíng)銷銷售業(yè)績(jī)的因素分析、價(jià)格和銷量的相關(guān)分析、月份/廣告投入等因素對(duì)銷量的影響分析、不同促銷方式對(duì)銷量的影響分析、人事資薪數(shù)據(jù)的循環(huán)使用等。內(nèi)容采用“情境再現(xiàn)提出任務(wù)任務(wù)分析解決方案操作步驟效果展示”的案例教學(xué)式來(lái)編寫(xiě)，針對(duì)以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生正確高效使用Excel的基本理念和思路，在課程改革中注重Excel在管理中的實(shí)際應(yīng)用，充分體現(xiàn)Excel在財(cái)經(jīng)實(shí)務(wù)工作中的重要性，兼顧Excel使用方法技巧介紹和應(yīng)用思路啟發(fā)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)案例，注重點(diǎn)面結(jié)合，以落實(shí)課程的目標(biāo)。

Excel軟件的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)案例考慮到不同崗位和不同應(yīng)用能力的需要，分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)訓(xùn)兩部分。拓展實(shí)訓(xùn)的案例主要考慮到將來(lái)學(xué)生就業(yè)面對(duì)的行業(yè)、崗位、具體工作任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)，比如：報(bào)表分析、成本會(huì)計(jì)、出納工作等方面需要用到Excel軟件的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還可以根據(jù)需要開(kāi)發(fā)人力資源管理、小企業(yè)會(huì)計(jì)等方面的拓展實(shí)訓(xùn)。

5 課程的教學(xué)方法

5.1 案例式教學(xué)方法

在教學(xué)中通過(guò)對(duì)項(xiàng)目案例進(jìn)行詳細(xì)的分析、解剖、總結(jié)，然后由學(xué)生仿照案例的解決方法去解決問(wèn)題。在教學(xué)的各階段，通過(guò)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和會(huì)計(jì)管理功能的理解，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握相應(yīng)崗位技能。

5.2 課堂演示的方法

教師為每一案例內(nèi)容精心制作了電子教案、幻燈片等教學(xué)課件，以及便于對(duì)理論知識(shí)理解的實(shí)例公式、函數(shù)、模型，隨堂演示，條理清晰，并在Excel開(kāi)發(fā)環(huán)境中演示實(shí)例作品的運(yùn)行效果。在上新課前，對(duì)上節(jié)課的案例知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行回顧、講述本節(jié)課的案例目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程中，通過(guò)將案例的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題逐一引入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。

5.3 互動(dòng)式教學(xué)法

師生之間的良好互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，教師將學(xué)生視為等待老師去點(diǎn)燃的炭火，而不是讓老師去填充的容器。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各案例任務(wù)里精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、 發(fā)言，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，并請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)上編寫(xiě)和演示操作，指出系統(tǒng)給出錯(cuò)誤的原因，幫助排錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

利用各模塊分解的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。教師授課首先給出本項(xiàng)目任務(wù)，針對(duì)任務(wù)講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后利用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，培養(yǎng)了學(xué)生從多角度、多層次、寬范圍獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力。

5.5 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法

依托企業(yè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)。讓具有豐富項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。授課內(nèi)容包括對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展，新技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)前模型開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)等。在現(xiàn)在的職業(yè)教育中也許有一定的難度，但通過(guò)對(duì)真實(shí)環(huán)境和真實(shí)情節(jié)的模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)環(huán)境的氛圍，可以組織學(xué)生自主開(kāi)發(fā)許多具有實(shí)用價(jià)值的Excel計(jì)算軟件，比如：?jiǎn)T工預(yù)測(cè)系統(tǒng)、員工工作量績(jī)分軟件、員工綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件、員工獎(jiǎng)金及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審系統(tǒng)、產(chǎn)品出入庫(kù)及結(jié)算軟件、督導(dǎo)評(píng)優(yōu)及管理軟件等，體會(huì)在工作崗位上的所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

6 過(guò)程評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的課程評(píng)價(jià)方式

課程評(píng)價(jià)體系是課程目標(biāo)與任務(wù)能否落實(shí)的重要保證，評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞著課程的目標(biāo)而展開(kāi)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能，也要評(píng)價(jià)學(xué)生逐漸形成的能力和養(yǎng)成的素質(zhì)。本課程采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)”為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式，這一評(píng)價(jià)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和自我發(fā)展能力。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，形成多種評(píng)價(jià)方式。在案例式教學(xué)中需要學(xué)生積極的參與各種活動(dòng)，因此注意對(duì)日常教學(xué)工作中學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)程”的監(jiān)控，加大過(guò)程性評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)成績(jī)中的比重。

本課程各項(xiàng)目任務(wù)的完成具有連續(xù)性的特點(diǎn)，即上次任務(wù)完成的內(nèi)容下次任務(wù)要用，所以學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)教師要有及時(shí)的評(píng)分和評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手積極性和學(xué)習(xí)興趣。

7 結(jié)束語(yǔ)

“Excel軟件應(yīng)用”課程的內(nèi)容以企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程為依據(jù)，充分考慮了企業(yè)對(duì)高技能會(huì)計(jì)人才的需要。課程的建設(shè)思路非常清晰，重視項(xiàng)目案例在教學(xué)中的運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)手段先進(jìn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。同時(shí)能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同的財(cái)務(wù)崗位所必須掌握的不同類型的Excel技能，在財(cái)務(wù)報(bào)表中綜合運(yùn)用各種函數(shù)，互相配合，大大提升工作效率，而且準(zhǔn)確性更高。案例教學(xué)效果十分良好，能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，特別是通過(guò)設(shè)計(jì)出有實(shí)用價(jià)值的Excel會(huì)計(jì)模型軟件，使學(xué)生感覺(jué)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的工作技能水平。

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篇9

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。但由于受傳統(tǒng)教育思想和學(xué)校具體條件的限制，會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)一直沒(méi)能在中職學(xué)校得到很好實(shí)施。有的學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)上的簡(jiǎn)便，一直沿用著“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，T字型帳戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，有的學(xué)校雖然開(kāi)展了一些實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，但缺乏系統(tǒng)性、完整性，致使中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、多變的會(huì)計(jì)核算程序和方法時(shí)，根本不知道從何著手，更談不上獨(dú)擋一面了，對(duì)中職學(xué)校畢業(yè)生而言，在走上工作崗位后有一個(gè)較長(zhǎng)的適應(yīng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。加之會(huì)計(jì)人才資源的逐漸飽和，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力已日趨上升。因此，如何進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)技能水平過(guò)硬，能適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才，成了中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師迫切需要解決的問(wèn)題。

1中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

許多中職學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中也逐漸意識(shí)到了實(shí)踐性教學(xué)的重要性，建立了模擬實(shí)驗(yàn)室、營(yíng)造了社會(huì)實(shí)習(xí)基地等。但縱觀大多數(shù)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，在整體上尚沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1課堂教學(xué)仍然以理論授課為主?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中雖然明確了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)量比例，但是對(duì)每門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)效果沒(méi)有很好的落實(shí)和監(jiān)督。有關(guān)專家曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例不到30%，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到專業(yè)課程理論與實(shí)踐1∶1的標(biāo)準(zhǔn)，致使會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，實(shí)踐性教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃只是為了應(yīng)付各項(xiàng)教學(xué)檢查和學(xué)校驗(yàn)收。專業(yè)授課教師仍采用傳統(tǒng)的教課方法，嚴(yán)格按照教材內(nèi)容傳授理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性，用理論考試考核成績(jī)作為學(xué)生的綜合成績(jī)。這樣做的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生依然以拿到中專畢業(yè)證為根本目的，只關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，忽視了實(shí)踐操作，限制了實(shí)際動(dòng)手能力的提高。

1.2師資隊(duì)伍不夠健全，教師實(shí)踐能力較差：中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，多數(shù)都是從大學(xué)畢業(yè)分配到學(xué)校，進(jìn)入學(xué)校就忙于完成教學(xué)任務(wù)或搞一些科學(xué)研究，很少有機(jī)會(huì)去接觸實(shí)際業(yè)務(wù)。所以，雖然他們具有豐富的理論知識(shí)和教學(xué)水平，但實(shí)踐技能始終較為薄弱。況且，會(huì)計(jì)政策、法規(guī)等也在不斷更新和變化，如果不能到基層親身體驗(yàn)，單靠通過(guò)報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是非常膚淺的。鑒于上述原因，許多中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的老師在指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)往往會(huì)感到力不從心，不能很好地把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，只能浮于形式，不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

1.3校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)缺乏實(shí)踐性。目前中職學(xué)校已基本配備會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，并且硬件設(shè)施完備，但是校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)也存在許多問(wèn)題。一是會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師多數(shù)都是兼職從事該項(xiàng)工作，精力不夠，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足；二是會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及實(shí)習(xí)資料所涉及各行業(yè)的多樣性仍然不足；三是模擬實(shí)習(xí)的效果不明顯，無(wú)法將理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)有效銜接。

1.4校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)難度較大。前往企事業(yè)單位開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)是學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際非常好的機(jī)會(huì)。但是會(huì)計(jì)專業(yè)不同于化工、汽車維修等專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)不僅可以利用廉價(jià)的勞動(dòng)力降低生產(chǎn)成本，帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)利益，還能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀的操作性人才。會(huì)計(jì)專業(yè)由于受工作單位財(cái)務(wù)部門(mén)崗位的具體要求、單位商業(yè)機(jī)密的安全、會(huì)計(jì)工作的階段性、時(shí)間性特點(diǎn)等因素制約，實(shí)習(xí)單位一般不愿接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，或者即使接受也只是安排學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的、象征性的會(huì)計(jì)工作，往往達(dá)不到的實(shí)習(xí)的目的。

2改進(jìn)中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1全面創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

2.1.1創(chuàng)造有利條件，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平：會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)要求教師具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，能將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合?，F(xiàn)有的教師大部分具有一定的理論知識(shí)，但普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力可以考慮建立教師實(shí)踐基地。學(xué)校在條件允許的情況下，可以每學(xué)期安排教學(xué)輪空，選派專業(yè)教師到企業(yè)、財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。通過(guò)教師的頂崗實(shí)習(xí)、理論指導(dǎo)，加強(qiáng)與各單位的溝通和聯(lián)系，深入了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的流程、方法，在提高教師實(shí)踐能力的同時(shí)，改變多年來(lái)會(huì)計(jì)教育落后于實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的被動(dòng)局面，及時(shí)傳授學(xué)生最新的知識(shí)與信息，滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.1.2加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量：為進(jìn)一步提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能，應(yīng)高度重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)本校會(huì)計(jì)教師參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，提高教師的專業(yè)理論知識(shí)。與此同時(shí)，向企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員、審計(jì)人員擔(dān)任客座教師，讓他們幫助指導(dǎo)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)工作，直接參與會(huì)計(jì)課程教學(xué)，促進(jìn)與專業(yè)教師溝通交流，從而有效彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的不足。

2.2分階段、分層次開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。

2.2.1課堂實(shí)訓(xùn)。課堂實(shí)訓(xùn)是指在課堂中接觸到的實(shí)踐內(nèi)容，是教師將技能傳授給學(xué)生的教與學(xué)的過(guò)程，它融合在日常課堂中，較為分散，其目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解技能。如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)過(guò)程中，可分別進(jìn)行原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制、審核和傳遞，會(huì)計(jì)賬簿的開(kāi)設(shè)和登記、試算平衡表的編制，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和審核等。.

2.2.2課程實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)包括了與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科課程實(shí)訓(xùn)，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程組織簡(jiǎn)單的過(guò)程實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是最為基本的，涉及的憑證也是最常見(jiàn)的，目的在于突出會(huì)計(jì)核算，從填制原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表全過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，掌握會(huì)計(jì)工作的基本規(guī)范。

2.2.3單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)。比如成本核算、辦稅、銀行業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)、工資、應(yīng)收應(yīng)付款等。這些模擬實(shí)訓(xùn)可以單獨(dú)進(jìn)行，也可分解到各課程中進(jìn)行。

2.2.4綜合模擬實(shí)訓(xùn)。綜合模擬實(shí)訓(xùn)是把一個(gè)企業(yè)某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)與加工，形成完整系統(tǒng)的原始資料，由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財(cái)會(huì)人員，按照會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的規(guī)范進(jìn)行仿真操作演練。綜合模擬實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)效果的總結(jié)，是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生走上會(huì)計(jì)工作崗位前的“大演練”，實(shí)際操作能力的鞏固與提高，絕大部分在此階段已經(jīng)得到體現(xiàn)和檢驗(yàn)，在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)尤其重視。

2.3實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。許多學(xué)校已建立起實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)所需的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，而且也具有一定的規(guī)模和檔次。因此，對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要是完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和提高利用效率。要配備會(huì)計(jì)、稅務(wù)、工商、財(cái)務(wù)管理等所需的配套設(shè)備，及分組、流水線實(shí)訓(xùn)所需的場(chǎng)所。并引導(dǎo)學(xué)生、教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視，盡可能地利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在實(shí)踐性教學(xué)中也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的需要，必須在校外建成幾個(gè)相對(duì)固定的實(shí)習(xí)基地。較行之有效的方法是進(jìn)行校企合作，校方派資資質(zhì)深厚的教師下企業(yè)進(jìn)行理論培訓(xùn)，技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們解決財(cái)務(wù)決策上的實(shí)際問(wèn)題；聘請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)人員到校作會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)講座，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，也便于安排學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

總之，中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)已受到學(xué)校及社會(huì)各界的重視，也有了不少改進(jìn)和提高，存在的不足和問(wèn)題也正通過(guò)各種不同的途徑朝著逐漸完善的方向發(fā)展。相信不久的將來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)定會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生也定會(huì)受到社會(huì)用人單位的認(rèn)可和歡迎。

參考文獻(xiàn)

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篇10

總體思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建富裕和諧莊浪為目標(biāo)，以實(shí)施重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)集中突破年活動(dòng)為契機(jī)，搶抓國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的機(jī)遇，按照“保增長(zhǎng)、強(qiáng)基礎(chǔ)、調(diào)結(jié)構(gòu)、抓民生、促和諧”的要求，集中人力、財(cái)力、物力，認(rèn)真抓好重點(diǎn)項(xiàng)目的謀劃、爭(zhēng)取和實(shí)施工作，著力在交通、水利、生態(tài)、公共設(shè)施和社會(huì)事業(yè)發(fā)展方面集中突破，為莊浪經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供基礎(chǔ)保證。

奮斗目標(biāo)：二零零九年，力爭(zhēng)完成固定資產(chǎn)投資12億元，同比增長(zhǎng)20%；76個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目完成投資7.3億元，其中國(guó)家投資力爭(zhēng)突破3億元；年內(nèi)完成前期項(xiàng)目可研46項(xiàng)，立項(xiàng)60項(xiàng)。提前啟動(dòng)“十二五”規(guī)劃，力爭(zhēng)“十一五”末全社會(huì)固定資產(chǎn)投資突破15億元，到“十二五”末，交通道路建設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)外通道全面改造升級(jí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)道路實(shí)現(xiàn)柏油化，村社水泥路和柏油路達(dá)到70%以上，形成貫通內(nèi)外、連接城鄉(xiāng)、方便快捷的交通網(wǎng)絡(luò)；水利建設(shè)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人飲自來(lái)水化、川地水利化、河道治理化和梯田節(jié)水化，農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活用水得到有效保障；生態(tài)環(huán)境建設(shè)實(shí)現(xiàn)荒山、荒坡、面山全面綠化、重點(diǎn)流域壩系化和耕地梯田化，全縣森林覆蓋率達(dá)到25%以上，建成全國(guó)生態(tài)文明示范縣；城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施全面改善，縣城供水普及率達(dá)到100%，供熱普及率達(dá)到80%，城區(qū)居民生活垃圾無(wú)害化處理率達(dá)到75%；社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展，中小學(xué)入學(xué)率達(dá)到99.8%以上，新農(nóng)合參合率達(dá)到98%以上，失業(yè)率控制在4%以內(nèi)，群眾“入學(xué)難、看病難、就業(yè)難”的問(wèn)題得到有效解決。

二、重點(diǎn)工作

（一）交通道路建設(shè)要在對(duì)外暢通、鄉(xiāng)際通油和村道硬化工作上集中突破

二零零九年實(shí)施交通道路建設(shè)項(xiàng)目5項(xiàng)，完成投資14337萬(wàn)元。一是全力配合實(shí)施莊蓮二級(jí)公路改擴(kuò)建工程，力爭(zhēng)10月底建成通車。二是積極爭(zhēng)取莊靜公路改擴(kuò)建項(xiàng)目，做好水洛至通化至峽山公路項(xiàng)目的前期工作，爭(zhēng)取年底開(kāi)建一條；積極爭(zhēng)取天平高速過(guò)境莊浪，配合設(shè)計(jì)單位做好項(xiàng)目前期論證工作。三是通鄉(xiāng)油路完成大莊至陽(yáng)川至臥龍公路改造鋪油工程，做好臥龍至岳堡、菜子灣至水洛、朱店至良邑至楊河3條通鄉(xiāng)油路前期項(xiàng)目的銜接，力爭(zhēng)年內(nèi)開(kāi)建一條。四是通暢工程圍繞新農(nóng)村建設(shè)和產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)在水洛、朱店、萬(wàn)泉、南湖等川區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成通村硬化路、油路100公里。五是通達(dá)工程年內(nèi)建成村社道路100公里。

“十二五”期間，完成莊靜、蘇莊2條二級(jí)公路改擴(kuò)建工程，暢通全縣的對(duì)外通道；改造鋪油鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間公路320公里，鋪油硬化村社道路600公里，打通鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社之間的斷頭路；建成18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)客運(yùn)站，全面改善全縣交通運(yùn)輸條件。

（二）水利建設(shè)要在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村自來(lái)水化、川地水利化、河道治理化、梯田節(jié)水化目標(biāo)上集中突破

二零零九年實(shí)施重點(diǎn)水利項(xiàng)目5項(xiàng)，總投資3547萬(wàn)元。一是開(kāi)建漳麻河調(diào)水人飲工程，解決臥龍鄉(xiāng)1萬(wàn)人的飲水困難；二是實(shí)施雨水集蓄利用項(xiàng)目，建成水窖1500眼，增加節(jié)水補(bǔ)灌面積3000畝；三是治理水洛河萬(wàn)泉段河堤3公里，保護(hù)耕地650畝，恢復(fù)耕地110畝；四是完成賈門(mén)水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程。

“十二五”期間，圍繞實(shí)現(xiàn)全縣自來(lái)水化，建成漳麻河調(diào)水、莊浪河川和水洛河川人飲工程，解決11.6萬(wàn)人的飲水困難；圍繞實(shí)現(xiàn)川地水利化，爭(zhēng)取實(shí)施埂塄水庫(kù)除險(xiǎn)加固、竹林寺水庫(kù)水資源利用、莊浪河川灌區(qū)維修改造、水洛河川中型灌區(qū)改造和陽(yáng)川渠首攔河閘項(xiàng)目，在萬(wàn)泉田坪、崔坪、馬川、西坪，水洛徐碾、李碾建成一批節(jié)水灌溉工程；圍繞實(shí)現(xiàn)河道治理化，爭(zhēng)取實(shí)施韓店段、水洛至通化段河堤治理工程，完成水洛河、葫蘆河和莊浪河全段治理；圍繞實(shí)現(xiàn)梯田節(jié)水化，在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)條件較好的大莊、陽(yáng)川、臥龍、水洛、萬(wàn)泉、朱店、南湖、岳堡、盤(pán)安、南坪、趙墩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)修建水窖12000眼，發(fā)展梯田灌溉面積2.4萬(wàn)畝。

（三）生態(tài)環(huán)境建設(shè)要在治理水土流失、加大耕地梯田化改造和提高林草覆蓋率上集中突破

二零零九年實(shí)施生態(tài)環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目16項(xiàng)，完成投資5360萬(wàn)元。一是全力抓好縣城北面山1200畝的生態(tài)綠化示范區(qū)、二郎山生態(tài)公園二期工程和華莊、平莊、莊靜公路行道樹(shù)栽植；二是完成所有退耕還林區(qū)域的補(bǔ)植補(bǔ)造，高標(biāo)準(zhǔn)綠化鄉(xiāng)村道路，全縣完成三荒造林2萬(wàn)畝，天然林保護(hù)5000畝，建成林果產(chǎn)品基地5.3萬(wàn)畝；三是實(shí)施三北四期隴東丘陵水土保持林建設(shè)和重點(diǎn)公益林建設(shè)項(xiàng)目，完成鞏固退耕還林成果項(xiàng)目年度任務(wù)；四是實(shí)施水洛河耕地整理、水土保持生態(tài)工程葫蘆河流域莊靜大示范區(qū)項(xiàng)目，加快廟龍溝流域綜合治理步伐，年內(nèi)新建淤地壩7座，治理水土流失28.5平方公里；五是全力抓好農(nóng)村沼氣項(xiàng)目建設(shè)，年內(nèi)建成沼氣池6500口，改造節(jié)柴灶2749個(gè)，建太陽(yáng)灶2545個(gè)。

“十二五”期間，圍繞實(shí)現(xiàn)荒山、荒坡、面山全面綠化，爭(zhēng)取實(shí)施炭匯林建設(shè)、黃土高原水土流失治理、河道護(hù)岸林和綠色通道工程；圍繞實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)流域壩系化，組織實(shí)施樂(lè)正川流域壩系建設(shè)工程，爭(zhēng)取實(shí)施國(guó)家水土保持重點(diǎn)工程莊浪縣民樂(lè)河流域綜合治理工程建設(shè)項(xiàng)目和莊靜大示范區(qū)淤地壩配套工程；圍繞實(shí)現(xiàn)耕地梯田化，爭(zhēng)取實(shí)施葫蘆河水毀耕地整理和莊浪縣水土保持生態(tài)工程岳堡溝小流域綜合治理工程。

（四）公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)要在改善城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施、保障城鄉(xiāng)低收入人群住房、提高電力通訊服務(wù)能力上集中突破

二零零九年實(shí)施城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目13項(xiàng)，完成投資26728萬(wàn)元。一是全面落實(shí)災(zāi)后重建的各項(xiàng)政策，完成農(nóng)村居民住房重建2034戶5174間77610平方米，改造維修3245戶8061間12.1萬(wàn)平方米；二是在良邑、盤(pán)安、岳堡、南湖、楊河等5鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施易地扶貧搬遷工程，當(dāng)年建成住宅小區(qū)7個(gè)，搬遷貧困群眾446戶2600人；三是實(shí)施好城鎮(zhèn)居民廉租住房建設(shè)，當(dāng)年建成廉租住房300套1.98萬(wàn)平方米；四是實(shí)施棚戶區(qū)改造項(xiàng)目，開(kāi)工建設(shè)農(nóng)村危舊房改造項(xiàng)目，年內(nèi)完成23萬(wàn)平方米的改造任務(wù)，使5126戶農(nóng)村貧困人口的住房環(huán)境得到改善；五是在東城區(qū)開(kāi)建住宅樓8.8萬(wàn)平方米、經(jīng)濟(jì)適用房1萬(wàn)平方米，建成占地52畝的東城區(qū)綠地公園；六是全面建成城區(qū)生活垃圾處理工程、人力資源開(kāi)發(fā)中心綜合大樓、供電公司客服營(yíng)業(yè)綜合樓和社會(huì)福利院；七是改造鋪油城區(qū)道路6公里，新建橡膠壩2座，全面建成2.5公里洛河風(fēng)情線；八是新建柳梁、楊河、通化三個(gè)供電所，架設(shè)35千伏線路2條22公里，完成通化變電站增容改造；鋪設(shè)城鄉(xiāng)通信管道1000米，建成通信基站50個(gè)。

“十二五”期間，重點(diǎn)組織實(shí)施好易地扶貧搬遷、農(nóng)村危舊房改造、城市廉租住房、棚戶區(qū)改造、城區(qū)污水處理、供水管網(wǎng)改造和集中供熱管網(wǎng)改造七大工程，全面完成災(zāi)后重建任務(wù)；完善城鄉(xiāng)電網(wǎng)和通訊網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取開(kāi)工建設(shè)華能莊浪電廠。

（五）社會(huì)事業(yè)建設(shè)要在改善中小學(xué)辦學(xué)條件和醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高群眾文化生活水平上集中突破

二零零九年實(shí)施社會(huì)事業(yè)建設(shè)項(xiàng)目15項(xiàng)，完成投資8036萬(wàn)元。一是教育事業(yè)，排除中小學(xué)危房1萬(wàn)平方米，全面建成南湖中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓；新建莊浪縣特殊教育學(xué)校，建成職教中心實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)特殊教育和職業(yè)教育快速發(fā)展；把水洛鎮(zhèn)小學(xué)改建為縣第三小學(xué)，秋季開(kāi)學(xué)投入使用。二是衛(wèi)生事業(yè)，開(kāi)建縣醫(yī)院住院綜合樓和衛(wèi)生監(jiān)督所業(yè)務(wù)用房，全面建成縣中醫(yī)院綜合門(mén)診樓，完成南湖、朱店、臥龍、陽(yáng)川、岳堡5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改擴(kuò)建，新建1個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和2個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。三是計(jì)生事業(yè)，全面建成南湖、朱店、韓店、臥龍、通化5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)站并配齊服務(wù)設(shè)備，建成2個(gè)市級(jí)計(jì)劃生育先進(jìn)示范村，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)縣。四是文化體育事業(yè)，開(kāi)建縣博物館、文化館和圖書(shū)館，年內(nèi)建成6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、86個(gè)“農(nóng)家書(shū)屋”和*寺文物管理所。五是廣播電視事業(yè)，實(shí)施有線電視數(shù)字化改造和農(nóng)村有線電視網(wǎng)絡(luò)覆蓋工程，繼續(xù)實(shí)施景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，提高旅游檔次，促進(jìn)全縣社會(huì)事業(yè)快速發(fā)展。

“十二五”期間，在改善辦學(xué)條件方面，組織實(shí)施農(nóng)村小學(xué)危房改造工程，改造農(nóng)村中小學(xué)危房1.8萬(wàn)平方米；爭(zhēng)取實(shí)施20所中學(xué)教學(xué)樓和生活用房建設(shè)工程、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程和信息化教育工程；在改善醫(yī)療衛(wèi)生條件方面，組織實(shí)施社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生所建設(shè)、莊浪縣婦幼保健院建設(shè)和莊浪縣疾控服務(wù)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目；在改善計(jì)生基礎(chǔ)條件方面，組織實(shí)施莊浪縣計(jì)生服務(wù)站裝備項(xiàng)目、縣計(jì)生服務(wù)站和鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生服務(wù)所設(shè)備配備項(xiàng)目、村級(jí)計(jì)生服務(wù)室建設(shè)工程；在旅游、文體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，組織實(shí)施*寺國(guó)家森林公園旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、*寺-*文物保護(hù)工程、農(nóng)民體育健身工程和農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)；在廣電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，組織實(shí)施20戶以上自然村“村村通”工程和農(nóng)村電影放影工程。

（六）項(xiàng)目建設(shè)要在項(xiàng)目前期工作和項(xiàng)目資金爭(zhēng)取上集中突破

二零零九年完成前期項(xiàng)目106個(gè)，其中完成可研46個(gè)，對(duì)城區(qū)污水處理、垃圾無(wú)害化處理、城區(qū)供水管網(wǎng)改造、廉租住房、農(nóng)村小學(xué)危房改造、標(biāo)準(zhǔn)化衛(wèi)生所建設(shè)、婦幼保健院、計(jì)生服務(wù)站裝備項(xiàng)目、農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)、農(nóng)民體育健身工程、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心敬老院、孔溝至韓川公路改造、通村公路硬化、民樂(lè)河流域綜合治理項(xiàng)目、莊靜大示范區(qū)淤地壩配套工程、田家坪節(jié)水灌溉工程、農(nóng)村飲水安全項(xiàng)目、黃土高原水土流失治理、葫蘆河水毀耕地治理項(xiàng)目、易地扶貧搬遷工程、整村推進(jìn)、農(nóng)村沼氣等60個(gè)前期項(xiàng)目爭(zhēng)取在省上立項(xiàng)。對(duì)投資基本確定的項(xiàng)目要提前著手，能開(kāi)工的力爭(zhēng)年內(nèi)開(kāi)工，不能開(kāi)工的要認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，待投資計(jì)劃下達(dá)后立即開(kāi)工建設(shè)。

“十二五”期間，要把項(xiàng)目前期工作擺在項(xiàng)目建設(shè)的重要位

置，緊緊抓住國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的政策機(jī)遇，進(jìn)一步加大項(xiàng)目前期經(jīng)費(fèi)投入，精心論證儲(chǔ)備一批能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)深度開(kāi)發(fā)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，并積極向上爭(zhēng)取，使國(guó)家和省上出臺(tái)的投資政策計(jì)劃，我縣都有對(duì)應(yīng)的實(shí)施項(xiàng)目，確保固定資產(chǎn)投資穩(wěn)定增長(zhǎng)。

三、保證措施

（一）靠實(shí)工作責(zé)任。全縣重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位的主要負(fù)責(zé)同志和主管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)負(fù)起第一責(zé)任人和直接責(zé)任人的職責(zé)，認(rèn)真找準(zhǔn)各自工作的著力點(diǎn)和突破口，細(xì)化工作任務(wù)，推行目標(biāo)管理，落實(shí)工作責(zé)任，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作局面。特別是領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要盡快制定完善各項(xiàng)工作制度，細(xì)化分解工作任務(wù)，靠實(shí)各成員單位的工作責(zé)任，督促項(xiàng)目實(shí)施單位認(rèn)真執(zhí)行項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，抓好任務(wù)落實(shí)。

（二）加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。在項(xiàng)目前期工作中，發(fā)改部門(mén)要及時(shí)收集國(guó)家和省上關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的各類投資政策信息，精心指導(dǎo)項(xiàng)目單位提前做好項(xiàng)目可研設(shè)計(jì)；財(cái)政部門(mén)要加大項(xiàng)目前期工作經(jīng)費(fèi)的支持力度，逐年增加項(xiàng)目前期經(jīng)費(fèi)預(yù)算。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目主管單位要切實(shí)加強(qiáng)與各配合單位的銜接與聯(lián)絡(luò)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決各種問(wèn)題，督促施工單位加快建設(shè)進(jìn)度；國(guó)土部門(mén)要按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理征地手續(xù)，為工程提供合法的建設(shè)用地；水務(wù)、電力、電信、移動(dòng)、聯(lián)通、石油等部門(mén)要及時(shí)做好施工區(qū)域內(nèi)水利灌溉設(shè)施、人飲管道、光纜和電力、通訊等桿線的遷移工作；安監(jiān)、公安、交警等部門(mén)要確定專人，負(fù)責(zé)做好施工路段、施工現(xiàn)場(chǎng)周圍的安監(jiān)巡查和交通疏導(dǎo)工作；各相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時(shí)協(xié)調(diào)解決好工程建設(shè)所需料場(chǎng)和便道，積極穩(wěn)妥地做好征地拆遷補(bǔ)償和群眾安置等工作；宣傳和廣電部門(mén)要開(kāi)辦廣播電視專題欄目，組織開(kāi)展全方位的宣傳報(bào)道活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。