隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，德育理念深入人心。中學(xué)德育工作的根本目的是促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。賞識教育是發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點、培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育，是一種具有激勵功能和強(qiáng)化效果的教育方式，在積極開展德育改革，推進(jìn)德育科學(xué)化的情況下，許多人都主張將賞識教育應(yīng)用到德育中去，以促使德育人性化，增加德育的可操作性。在高中德育教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)賞識教育，樹立學(xué)生自信心，提高學(xué)生綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重和愛護(hù)學(xué)生

高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展速度較快，他們的情感需求也更加旺盛，每個學(xué)生都有被賞識、被認(rèn)可的心理需求。賞識教育主張在教育中相信學(xué)生。在賞識教育中，教師應(yīng)當(dāng)以信任學(xué)生為基礎(chǔ)，通過賞識讓學(xué)生熱愛生活。教師在高中德育教育中開展賞識教育，應(yīng)注重師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，營造輕松的德育教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成，這有助于德育的推進(jìn)和運行。在高中德育教育活動中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)，一切為了學(xué)生”的原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生想象和創(chuàng)造，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。在新課改下，教師一方面要加強(qiáng)德育內(nèi)容改革，加強(qiáng)德育與學(xué)生生活的聯(lián)系；另一方面則要改善教育模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，對學(xué)生付出愛心和耐心，給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑、討論、實踐的機(jī)會，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師的尊重和賞識，真正樂于接受道德教育，增強(qiáng)道德教育的實效性。

尊重學(xué)生的個性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

賞識教育具有引導(dǎo)和激勵作用。在賞識教育中，教師應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的閃光點，結(jié)合學(xué)生的個性特點，使每個學(xué)生都得到不一樣的賞識，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生全面提升。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，高中生的性格特點、知識水平不同，但他們身上都有可取之處，每個人都有成才的希望。在賞識教育中，教師需要意識到學(xué)生之間的差異，考慮學(xué)生的獨立性，觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，促使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。如有的學(xué)生雖然在文化課方面表現(xiàn)不是很好，但對音樂有著較強(qiáng)的感悟能力，在文藝方面有特長，因此，教師要尊文_薛亞湘重學(xué)生的個性，贊揚學(xué)生的優(yōu)點，在舉辦班級集體活動、學(xué)校文藝晚會時，讓學(xué)生充分展示自己的優(yōu)點，并給予學(xué)生賞識和鼓勵。有的學(xué)生在課堂上思維活躍，表現(xiàn)積極，愛回答問題，因此在學(xué)生回答問題時，教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并給予學(xué)生提示和引導(dǎo)，如提示學(xué)生認(rèn)真思考，找出問題的關(guān)鍵，認(rèn)真思考和回答。有些學(xué)生性格較為內(nèi)向，但是普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在課堂上讓學(xué)生朗讀或者領(lǐng)讀課文，并給予學(xué)生表揚和鼓勵。這樣從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)點開展賞識教育，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，發(fā)掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生走向成功加油助力。

把握賞識的時機(jī)，適時給予學(xué)生賞識

【摘要】高中階段是學(xué)生思想、意識、觀念等形成的關(guān)鍵時期，只有加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，才能借助及時而有效的指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的價值觀念與品德思想，從而為學(xué)生健康、快樂地成長與成才奠定基礎(chǔ)。但是，新形勢下的高中生的特點與以往學(xué)生的特點有很大不同，這就使得傳統(tǒng)的德育教育方法難以湊效。針對這一情況，要想優(yōu)化新形勢下高中德育教育效果，就需要積極探索新的教育措施與方法。本文就新形勢下高中德育教育的有效策略，進(jìn)行了積極探索。

【關(guān)鍵詞】新形勢;高中;德育教育;有效措施

素質(zhì)教育把德育教育作為高中教育階段的主要內(nèi)容，重點對學(xué)生思想意識、行為習(xí)慣及品德觀念等進(jìn)行積極培養(yǎng)。然而，新形勢下高中生所處的成長環(huán)境較之以前有明顯變化，因此他們的德育教育內(nèi)容與方法也應(yīng)隨之變化，只有這樣才能推動高中德育教育效果的優(yōu)化。那么，新形勢下如何開展高中德育教育，是教師需要研究的重點問題。

一、堅持以生為本的教育理念

高中德育教育的主要目的，是幫助學(xué)生成長一個三觀正確、人格健全及能與他人、自然和諧共處的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才。換句話說，新形勢下高中德育教育是一種服務(wù)型教育模式，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生的健康成長及快樂成才提供服務(wù)。這就需要高中德育教育工作人員在日常工作中，能始終堅持以生為本的教育理念，將學(xué)生當(dāng)成一切教育活動的中心，可站在學(xué)生的視角看待問題、分析問題及解決問題。只有這樣才能設(shè)計出更符合高中生需求的德育教育活動，從而充分調(diào)動他們參與德育教育活動的積極性，最終為學(xué)生良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。針對這一情況，就需要德育教育人員，主動關(guān)心學(xué)生，能以平等姿態(tài)對待學(xué)生，遇事可用親和、耐心的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，努力讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對各種正確的觀念與意識有高度認(rèn)同，從而促使他們將這些正確的觀念與思想內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。比如，有的學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，教師不可不問原因而劈頭蓋腦地一頓批評，這不僅難以讓學(xué)生真心接受，而且還會導(dǎo)致學(xué)生對德育教育產(chǎn)生逆反心理。所以，教師應(yīng)找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，將學(xué)生叫到辦公室詢問事情的原因，引導(dǎo)他們分析有沒有更好的解決措施及違反紀(jì)律對自己與他人的影響。借助讓學(xué)生自主反省的形式，可避免學(xué)生當(dāng)眾被批的難堪，可讓學(xué)生從內(nèi)心身處感知到自己的行為有過錯，最終使得他們真正認(rèn)同尊重紀(jì)律的重要性。

二、積極引入先進(jìn)的信息技術(shù)

第一篇

1我國高中德育現(xiàn)狀

根據(jù)大量的研究結(jié)果顯示,我國目前大多數(shù)的高中學(xué)生由于家長溺愛、缺乏鍛煉等原因具有惰性強(qiáng),逃避困難,獨立性差等缺點。尤其是針對家庭條件比較優(yōu)越的孩子,這些缺點顯得更為突出。同時,由于現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨子,所以表現(xiàn)的比較自私,沒有良好的團(tuán)隊精神。而從教師的角度來看,一些地方還沿用傳統(tǒng)的教育模式,甚至一些老師對于自身要求比較低,這些都會給高中學(xué)生的德育教育帶來一定的影響。高中階段的學(xué)生的德育教育工作是非常重要的,所以,一定要給予足夠的重視。

2體育文化教育對高中德育教育的重要意義

體育活動本身就是屬于一種自己建設(shè)自己,補充自己的重要過程,通過體育鍛煉,不僅可以強(qiáng)身健體,還可以鍛煉人的意志,提高團(tuán)隊意識。在體育活動中,為了達(dá)到一個未來的目標(biāo)或者理想,人們會本能的對自己進(jìn)行必要的節(jié)制,挖掘身體的潛能,克服困難,超越自我,這都是道德價值的體現(xiàn)。在高中教育中,體育的重要組織形式就是體育課堂教學(xué),在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)體育技能,更主要的是在鍛煉的過程中,對于自身進(jìn)行一種挑戰(zhàn),不斷的突破自己,達(dá)到一個新的高度,同時通過分組比賽等形式,加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神,從自家的小世界中走出來,通過和同學(xué)之間的競爭與合作,實現(xiàn)重要的進(jìn)步。與此同時,我們都知道,體育課程不同于其他文化類課程,它需要大量的身體活動,是一種體能鍛煉,這對于長期生活在家長羽翼保護(hù)下的學(xué)生來說不僅是身體上的鍛煉,更是意志上的鍛煉。對于他們未來的發(fā)展都具有重要意義。

3德育在體育教育中的滲透

摘要：經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，在提高人們生活水平、增強(qiáng)國家綜合國力的同時，也帶來了一些負(fù)面影響。學(xué)習(xí)、借鑒、吸收其中的精華是我們進(jìn)行高中德育教育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高中德育；創(chuàng)新發(fā)展；課程改革

1高中德育教育內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展中存在的問題

1．1學(xué)生缺乏對不良思想的辨別和抵制能力

1．1．1社會的影響。經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，在提高人們生活水平、增強(qiáng)國家綜合國力的同時，也帶來了一些負(fù)面影響。社會上出現(xiàn)了以“黃、賭、毒”為主的不良思想，而生活在這種社會環(huán)境中的廣大高中學(xué)生，必然受到影響，身心健康受到損害，阻礙青年學(xué)子思想道德修養(yǎng)的提升。

1．1．2個體的心理。高中學(xué)生處在青春期，擁有強(qiáng)烈的好奇心，同時又以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個性的獨特。學(xué)生對于新事物盲目崇拜、學(xué)習(xí)，只顧追尋所謂的潮流，缺乏對不良思想的抵制力和自控力。因而潛移默化中侵蝕了青少年的思想，使其思想道德修養(yǎng)水平下降。

【摘要】高中德育教育的手段多種多樣，不同地區(qū)、不同學(xué)校由于實際情況不同、德育管理理念差異等原因，德育教育方式各異，但無論學(xué)校采用何種方式開展德育教育，主題班會都是學(xué)校德育教育的一種非常重要的模式。班主任應(yīng)該從內(nèi)容、形式等方面不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)組織開展主題班會的能力，提高德育教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】主題班會;德育教育;實效性

高中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，肩負(fù)著為高等教育培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才的使命，作為高中班主任，其工作內(nèi)容和性質(zhì)還要更加特殊，如何提高德育教育的實效性，怎樣才能管理好一個班級，怎樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加健康，怎樣能根據(jù)本地學(xué)生的特點，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這些都是學(xué)校德育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、主題班會在高中德育教育中的作用

班主任有計劃地舉行主題班會，加以引導(dǎo)，既可以提高學(xué)生認(rèn)識，愉悅生活，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，從而達(dá)到營造良好班風(fēng)的目的。主題班會在高中德育教育中的作用可以總結(jié)為以下幾個方面：第一，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。不斷創(chuàng)新主題班會形式，給學(xué)生提供平臺和載體，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中強(qiáng)化對道德規(guī)范的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生成為道德高尚的人。第二，使學(xué)生深受教育。班主任組織得力，有計劃、有目的地開展好主題教育活動，能使學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，起到良好的德育教育效果。第三，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。主題班會活動有確定的主題，以對學(xué)生的思想道德教育為直接目的，可以從某一個角度對學(xué)生灌輸正確的思想認(rèn)識，有利于提高學(xué)生對某一特定問題的認(rèn)識。第四，提高學(xué)生的自我教育能力。主題班會活動，從設(shè)計到實施過程，都需要學(xué)生的積極參與，這使得學(xué)生的語言表達(dá)能力、活動組織能力等能夠極大的發(fā)揮，體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的能動性，能最大程度的提高學(xué)生的自我教育能力。第五，有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。

二、當(dāng)前高中主題班會開展過程中存在的問題

一、高中德育教育中存在的問題

1.高中德育內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際生活，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，學(xué)生無法理解老師口中所說的道德的有關(guān)內(nèi)容，也無法與他們的實際生活聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生對老師所講的內(nèi)容一無所知時，他們就會認(rèn)為德育與他們自己的實際生活沒有太大的關(guān)系，也就不會接受德育。老師對學(xué)生的德育使得學(xué)生把德育當(dāng)成一種高大上的東西，當(dāng)與他們實際生活沒有太大的關(guān)系時，他們也不會把道德與自己的實際生活聯(lián)系在一起，也不會把自己培養(yǎng)成一個有道德的人。學(xué)校必須要把德育落到實處，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，讓他們更加理解德育與他們的生活息息相關(guān)，讓他們在日常生活中就做一個有道德的人。2.德育課程教學(xué)方法上存在問題。在德育課上，老師一般會對教材進(jìn)行講解或者抒發(fā)自己對于這個課程的理解，但是老師絕對不會讓學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于今天所學(xué)課程的感想，課堂的主體本應(yīng)該是學(xué)生，但老師在教學(xué)時只教給孩子們關(guān)于道德的理論知識，沒有把理論與實際聯(lián)系在一起，這樣他們對道德的認(rèn)識也只是局限于理論方面，老師應(yīng)該帶學(xué)生去進(jìn)行真正的實踐，讓他們更全面地了解道德的重要性。3.高中的德育應(yīng)該滲透到高中生所學(xué)的每一個科目當(dāng)中，而不應(yīng)該局限于道德這一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。老師自己認(rèn)為德育應(yīng)該獨立出來，道德本身就是融入生活當(dāng)中的，所以道德教育也應(yīng)該融合在學(xué)習(xí)的每一個小細(xì)節(jié)、小方面。德育不應(yīng)該只要求政治老師、德育老師把這種教育傳播給學(xué)生，應(yīng)該對學(xué)校所有的老師都做出要求。

二、對高中生運用道德體驗進(jìn)行德育的重要性

1.有利于高中生樹立正確的價值觀高中生對社會的認(rèn)識還不深，運用道德體驗對他們進(jìn)行德育，可以讓他們在這種體驗中，明確地分辨是非對錯，讓他們對自己的行為有一個判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于他們樹立正確的價值觀。高中生的可塑性是非常強(qiáng)的，所以我們必須在高中教學(xué)中對他們進(jìn)行德育，讓他們在進(jìn)入社會之前就樹立一個正確的是非觀。2.有助于構(gòu)建和諧校園、和諧社會運用多種形式，將德育融入高中生所有科目的學(xué)習(xí)中，可以讓他們在悄無聲息中接受德育，把自己培養(yǎng)為一個有道德的人，這樣在學(xué)校的學(xué)習(xí)中他們可以更加和諧地與他人相處，不因為一點小事與他人產(chǎn)生矛盾。當(dāng)學(xué)校里所有的學(xué)生都受到德育變成有道德的人時，學(xué)校會變成一片和平的凈土。當(dāng)高中培養(yǎng)的所有學(xué)生進(jìn)入社會時，他們依然會把這種道德帶入社會中，讓我們的社會變得更加和諧。

三、怎樣將道德體驗更好的運用到高中德育教育

1.采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)建更好的課堂氛圍。對于高中生來說有一個很好的課堂氛圍是非常重要的，這需要老師的努力。老師必須改掉以前在德育中所用的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維。在德育課堂上，老師可以讓學(xué)生通過道德體驗更好地感受到德育。老師給學(xué)生分配不同的角色，讓他們對一些道德事件進(jìn)行真實的體驗，讓他們在模仿中感受到事情發(fā)生的真實過程，這樣可以讓他們更好地融入其中，也可以更明白道德教育的重要性。2.提高教師德育素質(zhì)。想要讓每一個孩子都成為有道德的人，老師必須要以身作則，提高自己的德育素質(zhì)，讓自己的言行舉止符合相關(guān)的道德與素質(zhì)要求，讓孩子們從自己身上就感受到德育體驗，這種教育是耳濡目染的，效果也是最好的。高中德育的開展對高中老師的德育素質(zhì)有了更高的要求，高中老師一定要認(rèn)識到德育對于高中生的重要性，一定要在日常生活中體現(xiàn)出自己的道德與素質(zhì)。學(xué)校也可以定期聘請專家到學(xué)校對老師進(jìn)行德育培訓(xùn)，教會他們怎樣將德育更好地融入課堂當(dāng)中。德育可以幫助高中生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀，德育是現(xiàn)在高中的重點，學(xué)校和老師必須對德育加以重視。

【摘要】職業(yè)高中的學(xué)生作為一群特殊的社會群體，他們在接受教育時，會受到繁重的心理考驗。此文主要介紹了當(dāng)下的職業(yè)高中生普遍存在的心理問題，并進(jìn)一步探析職業(yè)高中德育教育與人文關(guān)懷的融合。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;心理問題;德育教育;人文關(guān)懷

一、職業(yè)高中學(xué)生的特點分析

當(dāng)下的職業(yè)高中學(xué)生是一個特殊的群體，他們的心理問題主要體現(xiàn)在：一是人際交往困難。當(dāng)下大多數(shù)的職業(yè)高中學(xué)生都是獨生子女，有著自己鮮明的個性，有自己的生活習(xí)慣和愛好，不愿意遷就別人，這種性格和心理導(dǎo)致他們普遍難以交到知心和長久的朋友，在朋友中得不到支持的力量，往往心理會覺得十分孤獨。當(dāng)下的職業(yè)高中學(xué)生會出現(xiàn)很多人際沖突的問題，尤其是“宿舍沖突”日益嚴(yán)重。學(xué)生缺乏充沛的自我意識：二是生活欠缺自理能力。職業(yè)高中學(xué)生雖然已經(jīng)擺脫了父母的束縛，但是他們也陷入另一種不安當(dāng)中，由于環(huán)境的改變，受到各項規(guī)定的約束，他們的生活完全被現(xiàn)有的秩序打亂，喪失了生活處理的主動性。上課是被動的、活動是被動的、生活是被動的，莫名其妙地又會出現(xiàn)一些失落和自卑的心理使得他們面對生活不能報以積極的態(tài)度。職業(yè)高中學(xué)生作為特殊的社會群體，受到他們年齡以及生長環(huán)境的限制，他們往往缺乏較強(qiáng)的心理素質(zhì)。將近一半的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在障礙，具體表現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)逃課的情況。更有超過一半的學(xué)生缺乏具體的生活目標(biāo)，沒有充足的堅定意志力去面對生活，學(xué)生的惰性和自卑壓倒了他們對生活的積極性，這些都使得他們?nèi)狈σ欢ǖ目箟耗芰?，在外界的惡劣環(huán)境下，導(dǎo)致心理走偏，如果不及時梳理他們的心理問題、加強(qiáng)德育教育，將影響他們的終身發(fā)展。

二、職業(yè)高中德育教育的策略

1.立足思想教育。德育教育的主要內(nèi)容與目標(biāo)，是讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，擁有良好的愛國主義教育，實現(xiàn)道德理想、集體主義等多方面的教育。教師從事德育教育工作，要積極結(jié)合實踐中遇到的問題進(jìn)行解決。教師在教學(xué)的過程中，要本著為教學(xué)實際服務(wù)的原則，在德育教育過程中，教師要用豐富的體驗、情感與態(tài)度投入在工作當(dāng)中。實現(xiàn)在班級的德育教育中融入人文關(guān)懷，這就需要充分地重視學(xué)生的思想。學(xué)生作為有思想、有靈魂的個體，他們是德育教育的對象，同時也是教學(xué)活動當(dāng)中的主要踐行者，隨著他們的自我意識不斷提升，他們渴望得到別人的尊重。在課堂上，他們踴躍發(fā)言，希望得到的一定是教師的肯定，所以，即使學(xué)生表達(dá)不當(dāng)，或者文不對題，教師也要給予學(xué)生充足的信任，培養(yǎng)他們的自信心，告訴學(xué)生什么是錯的，從另一個角度去贊美學(xué)生思維的獨到性。踐行人文主義關(guān)懷，就需要尊重學(xué)生的個體思想，關(guān)注學(xué)生的差異性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的知識能力和個性特征，實現(xiàn)分層教學(xué)，這樣才能夠?qū)㈥P(guān)愛播灑到每個學(xué)生身上。2.重視學(xué)生的終身發(fā)展。職業(yè)高中的德育課程，要始終堅持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。職業(yè)高中教育現(xiàn)代化，要實現(xiàn)德育教育緊跟時代步伐，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生擁有良好的個人狀態(tài)，為其終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)之后，并不是職業(yè)高中德育教育的結(jié)束，而是驗證德育教育效果的開始。職業(yè)高中學(xué)生在校園里接受的教育，為適應(yīng)就業(yè)以及達(dá)成業(yè)績保駕護(hù)航。3.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。為學(xué)生培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力，對于其今后步入社會有著更好的幫助。首先，教師要幫助學(xué)生制訂一些調(diào)整的策略，剛到新的環(huán)境，有什么不妥的地方要鼓勵學(xué)生及時和教師溝通，讓學(xué)生找到歸屬感。其次，學(xué)校可以組織一些團(tuán)體活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通能力，讓學(xué)生通過一些比賽或者活動來展現(xiàn)自我，贏得同伴的支持。教師要在這個過程中，盡快地讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，從而為其樹立今后的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，從心理上盡快地適應(yīng)集體，適應(yīng)自己的身份。職業(yè)高中的德育課程在信息媒體的支撐下，實現(xiàn)了教育方式、內(nèi)容的創(chuàng)新與革新。借助當(dāng)下職業(yè)高中的教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、廣播等形式豐富德育教育活動，營造濃郁的德育氛圍，凸顯德育效果。在職業(yè)高中生的日常行為中觀察其表現(xiàn)，幫助其成長。讓德育教學(xué)真正地走進(jìn)職業(yè)高中生的生活當(dāng)中，這樣才能夠達(dá)到潛移默化的教育效果。在信息技術(shù)的支撐下，圖文并茂的授課形式，多元化的聲形結(jié)合，為學(xué)生提供生動、形象的生活體驗，這樣更符合他們的接受特點。

第一篇

1.高中德育管理的對策與方法

創(chuàng)造良好校園氛圍環(huán)境是很容易對一個人的舉止行為甚至思想產(chǎn)生影響的。學(xué)校作為學(xué)生離開家庭后的學(xué)習(xí)場所，學(xué)校的環(huán)境與氛圍對學(xué)生的影響是很大的。所以，學(xué)校相關(guān)管理者一定要為建立一個校風(fēng)良好的校園環(huán)境而做出實際的舉措。首先可以在學(xué)生接觸較多的宣傳欄上定期講述關(guān)于先進(jìn)模范代表的事跡，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；同時，可以開展一些志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)；也可以定期開展德育教育的講座?？傊?，要使學(xué)校形成一股德育教育的風(fēng)氣。

2.加強(qiáng)課堂德育工作

學(xué)生除了在學(xué)校組織舉行的各類活動中可以感受與學(xué)習(xí)到良好的品德，還有一部分知識的來源是在課堂上學(xué)習(xí)來的。課堂上的教育傳輸?shù)氖抢碚撝R，雖然，在一定程度上不具有可實施性，但是，理論知識的教育也是非常重要的。理論可以指導(dǎo)實踐，學(xué)生只有擁有堅實的理論基礎(chǔ)作為后盾，在實踐中才不會出現(xiàn)盲從以及錯誤的事情。另外，任課老師還要加強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性與生動性，盡可能的在理論知識的傳輸中加入實例來向?qū)W生闡釋道理，這樣學(xué)生才會更容易接受知識，更好的理解。所以，學(xué)校一定要重視德育課堂的教育，通過培訓(xùn)等方式提高相關(guān)任課老師的水平，使學(xué)生更好的接受知識。

3.老師做好表率，以德育人

【摘要】高中階段的學(xué)生正處于青春期階段，生理和心理都在不斷變化。又加之高考帶來的壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生的情緒非常敏感。而德育工作是現(xiàn)階段教育工作的重點，如何實現(xiàn)德育工作和心理健康教育統(tǒng)一，是許多教師要注重研究的問題。

【關(guān)鍵詞】高中階段;德育工作;心理健康教育

德育工作主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而心理健康教育則注重對學(xué)生內(nèi)心壓力的緩解，讓學(xué)生擁有一個健康良好的心態(tài)。雖然兩者之間存在不同之處，但是本質(zhì)上都符合素質(zhì)教育的理念。當(dāng)前社會環(huán)境較為復(fù)雜，高中生心理問題頻發(fā)，唯有實現(xiàn)德育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合才能讓高中生的心理健康和道德素養(yǎng)水平有所提升。

一、家育和校育一體化，讓德育工作和心理健康教育落到實處

當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，家庭教育的教育性雖然不像校園教育那般明顯，但是家庭教育在一定程度上對校園教育起到促進(jìn)作用。高中階段的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，情緒非常敏感。作為家長，要及時發(fā)現(xiàn)子女心理上的變化；作為教師，要了解學(xué)生的成長環(huán)境，除了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以外，還要關(guān)心學(xué)生的日常生活。例如，當(dāng)學(xué)生因為成績下滑產(chǎn)生了不良情緒后，就家長而言，家長不能過于責(zé)備子女，家長要和子女進(jìn)行溝通，了解導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)成績下降的原因所在，家長要允許子女試錯，以鍛煉子女敢于承擔(dān)錯誤的品格；就老師而言，要多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校教師可以借助開辦家長訪談會、家訪這樣的機(jī)會和學(xué)生家長當(dāng)面進(jìn)行溝通，教師要根據(jù)和家長的溝通情況，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方式方法，向家長宣傳德育工作和心理健康工作的重要性。家長和教師密切配合，關(guān)注學(xué)生的心理變化和重視學(xué)生平時的道德品格培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)校園心理救助機(jī)構(gòu)的建設(shè)，給學(xué)生減壓

二十一世紀(jì)的中國教育邁入了改革創(chuàng)新的高速期，在素質(zhì)教育和高考評價體系改革的雙重背景下，教育教學(xué)過程應(yīng)該著力體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。具有工具性、人文性和基礎(chǔ)性特點的語文學(xué)科更應(yīng)該走在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的前列。語文教學(xué)過程滲透德育教育，語文教師有效利用教學(xué)環(huán)節(jié)融入愛國教育、優(yōu)秀品質(zhì)教育和審美教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是語文教學(xué)必須要實現(xiàn)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。探索在高中語文教學(xué)中滲透德育教育，并形成行之有效的實施策略，將為拓展學(xué)校德育教育新渠道做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1語文教學(xué)滲透德育教育研究的目的與現(xiàn)狀

在2018年第三十四個教師節(jié)全國教育大會上，再次強(qiáng)調(diào)了立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。2019年12月,教育部考試中心的《中國高考評價體系》在教育功能上，實現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)到高考，如何實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)成為了當(dāng)下教育界的一個重要研究課題。目前，關(guān)于立德樹人為指向的語文德育教育更多體現(xiàn)地是傳統(tǒng)式道德教育。我們依靠中國優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行道德教育并沒有錯，但是教師在解讀文學(xué)作品時停留在愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、有責(zé)任感等理論化、程序化層次?？傮w來看似乎是培養(yǎng)學(xué)生身外之物的感情，而對學(xué)生個人自身的情感體驗卻很少提及。德育教育也應(yīng)改革創(chuàng)新，在注重這種群體性特征外更注重學(xué)生個體德育的教育，培養(yǎng)學(xué)生有個人主見、有個人意志和個人責(zé)任感。另外諸如《思想品德》《道德法制》的專項德育課在日常教學(xué)中存在被邊緣化的問題。專項德育課內(nèi)容更多地是從理論高度對學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生是獨立的、鮮活有生命的個體，我們應(yīng)該注重學(xué)生德育的個性化教育。高中語文應(yīng)該擔(dān)起這一責(zé)任，從學(xué)生全面發(fā)展的角度把德育教育作為其中一個教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶的過程中立其德、樹其人。

2高中語文教學(xué)中實施德育的重要性

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個性和完美的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展?！蔽囊暂d道，語文學(xué)科的工具性、人文性和基礎(chǔ)性特點決定了語文教育教學(xué)必須與德育教育相輔相成、相守為一。德育教育的重要性不言而喻。它是培養(yǎng)未來優(yōu)秀、高素質(zhì)人才的一項基礎(chǔ)性工作，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的基本途徑。“高中語文教學(xué)中抓好中學(xué)生德育教育是實施和推進(jìn)素質(zhì)教育的首要任務(wù)。但從當(dāng)前中學(xué)教育實踐看，德育教育作為素質(zhì)教育的核心卻沒有擺到核心位置，德育教育面臨的問題遠(yuǎn)比智育要復(fù)雜得多。如何樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的德育觀念，立足學(xué)生全面發(fā)展的高度，積極改進(jìn)德育教育，是廣大語文教學(xué)工作者需時刻關(guān)注的現(xiàn)實問題?！庇纱丝磥?，語文教育教學(xué)與德育教育應(yīng)該結(jié)為“秦晉之好”，語文教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其不同于其他學(xué)科的特殊性，在教育教學(xué)中加大德育教育的比重。語文教育教學(xué)應(yīng)重視德育教育，無限擴(kuò)大語文教育的外延，重新樹立德育教育在語文學(xué)科中的歷史傳統(tǒng)重要地位。

3高中語文教學(xué)中德育實施策略