摘要隨著新課程的改革和實(shí)施，我國(guó)的教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學(xué)中顯示出巨大的作用。

關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)作用激發(fā)配置有效開拓

隨著新課程的改革和實(shí)施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)感受。

隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語(yǔ)文教學(xué)比賽時(shí)，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂(lè)，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運(yùn)用于比賽時(shí)的課堂教學(xué)中。

【摘要】90年代以來(lái)，多媒體技術(shù)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)教學(xué)向多媒體環(huán)境和超文本信息組織方式的方向發(fā)展，一臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，能同時(shí)呈現(xiàn)聲圖并茂的教學(xué)內(nèi)容，這樣豐富了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，也使教學(xué)模式由傳統(tǒng)的人――人系統(tǒng)模式向人――機(jī)――人系統(tǒng)模式轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)廣度和深度以及抽象性都較強(qiáng)的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更是集數(shù)形關(guān)系知識(shí)與一身的學(xué)科，而CAI教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性等特點(diǎn)恰恰符合了這一高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在此，本人著重就高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式及模式的實(shí)現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】CAI教學(xué)、教學(xué)模式、Internet網(wǎng)絡(luò)、課件設(shè)計(jì)。

一、高中數(shù)學(xué)CAI教學(xué)的基本模式

CAI課件應(yīng)用于教學(xué)可以分為兩大類型，一種是輔助式，一種是主體式。目前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍運(yùn)用的是輔助式CAI課件，即計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，如模擬演示、輔導(dǎo)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試中發(fā)揮作用，主要是針對(duì)教學(xué)某一部分內(nèi)容的需要而設(shè)計(jì)的。它是教師優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程選擇的教學(xué)媒體之一。而主體式CAI教學(xué)則主要是當(dāng)今出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它可以代替教師的全部或大部分工作，學(xué)生主要通過(guò)和計(jì)算機(jī)的“對(duì)話”獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)能力。教師的任務(wù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，獲得學(xué)生的反饋信息，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。主體式CAI課件在設(shè)計(jì)上要求比輔助式CAI課件更加周密、細(xì)致、全面，教學(xué)中對(duì)硬件的要求也更高。

高中數(shù)學(xué)CAI教學(xué)中，主要有以下幾種基本的教學(xué)模式：

1.形象展示教學(xué)模式

要提高課堂教學(xué)效率必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)的大部分時(shí)間由教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率不高。心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，由于多媒體教高網(wǎng)絡(luò)同時(shí)提供了圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面和窗互操作，編制了符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的電腦程序，并在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問(wèn)題。正因?yàn)樗袩o(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)走進(jìn)了課堂，下面我就談一些體會(huì)。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生學(xué)性好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這些特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，特別愛聽故事，看動(dòng)畫片，并參與其中。在教學(xué)：“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較”時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：

在一座山上，到處都是成熟的果實(shí)，兔媽媽對(duì)白兔和黑兔說(shuō)：“家里種的桔子已經(jīng)成熟了，今天，看誰(shuí)摘得多，誰(shuí)最能干?！庇谑莾芍恍⊥蔑w快地去摘桔子，黑兔摘了998克，白兔摘了1002克，黑兔說(shuō)“我摘得多，”白兔說(shuō)：“我能干”。兔媽媽急了，說(shuō)：“誰(shuí)幫我來(lái)當(dāng)裁判？”聽了這段圖文并茂的對(duì)話，小朋友興致很高，不約而同地說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)裁判?！敝藶闃?lè)的心情讓他們記記是在課堂內(nèi)接受知識(shí)。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察在數(shù)學(xué)，特別在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識(shí)圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，運(yùn)用教具讓學(xué)生觀察，常常因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動(dòng)，因而達(dá)不到理想的觀察結(jié)果。例如我在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐的高先讓學(xué)生發(fā)表意見后，邊演示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉(zhuǎn)一周。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)三角形會(huì)形成一個(gè)什么形體？這個(gè)形體的高在哪里？（如圖）由于電腦畫面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引發(fā)學(xué)生的思維，這樣讓學(xué)生觀察并建立了清晰的圓錐高的概念，這樣提高學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在輕松輸快中掌握了知識(shí)。

現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，生產(chǎn)技術(shù)的不斷革新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，必須在較短的時(shí)間里學(xué)到較多的知識(shí)，即較短的時(shí)間里獲取大量的知識(shí)信息．所以，把多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中去，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高物理課堂教學(xué)效率．

我在講授“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)時(shí)，進(jìn)行了利用多媒體輔助教學(xué)的探索，教學(xué)過(guò)程大致如下：

首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認(rèn)識(shí)到洛侖茲力與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和帶電粒子的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，但這還只是對(duì)宏觀表象的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到微觀實(shí)質(zhì)．在這一基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)顯示動(dòng)畫課件并播放內(nèi)容解說(shuō)，使學(xué)生順利地由宏觀安培力過(guò)渡到微觀領(lǐng)域的洛侖茲力，并領(lǐng)會(huì)到洛侖茲力方向的判斷方法與安培力方向的判斷方法相同，都是運(yùn)用左手定則判斷．這時(shí)學(xué)生從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出鞏固性練習(xí)，對(duì)著計(jì)算機(jī)練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向．掌握判斷洛侖茲力的方向之后，接著再運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)向?qū)W生顯示由安培力的大小到洛侖茲力大小的推導(dǎo)過(guò)程和播放其中的簡(jiǎn)單說(shuō)明，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上自己推導(dǎo)洛侖茲力公式，并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演板．從演板的情況可以看出大部分學(xué)生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導(dǎo)方法．為了鞏固學(xué)生對(duì)洛侖茲力公式的進(jìn)一步理解，通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示一道例題，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了運(yùn)用洛侖茲力公式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法．最后，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生一組檢測(cè)性練習(xí)，讓學(xué)生自己在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立完成，我再通過(guò)提問(wèn)和從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的抽查來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度．

這節(jié)課運(yùn)用多媒體技術(shù)提高了物理課堂教學(xué)效率，可以說(shuō)是一次成功的嘗試，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《興趣的秘密何在》中寫道：“所謂課上得有趣，就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲．”教師使學(xué)生對(duì)上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對(duì)上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣則往往要困難些．在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽的信息傳遞給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用洛侖茲力的知識(shí)．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以動(dòng)手動(dòng)腦，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程．他們不僅沒(méi)有新知識(shí)難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運(yùn)用這些知識(shí)的全過(guò)程都是在自發(fā)之中進(jìn)行的，對(duì)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)更有持久的興趣，對(duì)提高物理課堂教學(xué)效率起著決定性作用．

摘要：現(xiàn)代信息化水平的不斷發(fā)展，高等教育教學(xué)活動(dòng)在新科技的推動(dòng)下，多媒體教學(xué)方式以生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)方式和高容量、易存儲(chǔ)、易傳播的教學(xué)效能得到了廣大師生的認(rèn)可，也促進(jìn)了高校的教學(xué)手段和教學(xué)模式的變革和發(fā)展。隨著多媒體教學(xué)在高校的普及，我校建成了不同類型的多媒體教室，現(xiàn)就多媒體在我校課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些分析和思考。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂教學(xué)；多媒體課件

一、我校教學(xué)中多媒體的使用

目前，教育現(xiàn)代化在不斷發(fā)展，多媒體教室已成為不可缺少的教學(xué)場(chǎng)所，是教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的主要陣地，在課堂教學(xué)中利用多媒體教室的教學(xué)設(shè)備已成為廣大教師日常教學(xué)的必備手段，多媒體設(shè)備的好壞直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校為適應(yīng)信息化的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)的改革，為學(xué)校教師提供一個(gè)良好的課堂教學(xué)平臺(tái)，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力把每一個(gè)教室都安裝成多媒體教室，每一個(gè)學(xué)期對(duì)所有的多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查、清潔和維護(hù)，并且每一個(gè)教學(xué)日都有專人對(duì)教學(xué)中設(shè)備的突發(fā)情況進(jìn)行緊急處理，以保障教師在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

二、多媒體課堂教學(xué)的分析

在我校，信息技術(shù)和各學(xué)科的課堂教學(xué)緊密融合，多媒體課件教學(xué)方式是所有教師熟悉并廣泛使用的一種教學(xué)手段，是教師相互借鑒學(xué)習(xí)交流的重要工具。然而，由于各種原因，讓多媒體課件的性能不能充分的發(fā)揮，在課堂教學(xué)中不能取得預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)將其在應(yīng)用中優(yōu)勢(shì)和不足做一個(gè)分析：1.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。(1)保持清潔衛(wèi)生的多媒體教室環(huán)境。多媒體教室省去了傳統(tǒng)的粉筆板書，有效的杜絕了粉塵的污染，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)在一個(gè)清潔衛(wèi)生的環(huán)境下進(jìn)行。(2)可將圖、文、聲、像融為一體。突破人為的視覺限制，多角度的對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察；能通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)對(duì)普通實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多方位的擴(kuò)充，達(dá)到知識(shí)擴(kuò)展的效果，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)構(gòu)架。(3)能節(jié)約課時(shí)，大量提高課堂教學(xué)的知識(shí)信息量，有效提高教學(xué)效率。在多媒體的教學(xué)過(guò)程中，節(jié)約了課時(shí)，所有的教學(xué)內(nèi)容都是教師按教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃事先準(zhǔn)備好的，省去了傳統(tǒng)課堂中教師在黑板上的板書時(shí)間，無(wú)形中增加了大量的教學(xué)信息量，原本2個(gè)學(xué)時(shí)才能完成的教學(xué)內(nèi)容，1個(gè)學(xué)時(shí)就能完成，提高了教學(xué)的效率。(4)有利于學(xué)生對(duì)于抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)圖像、動(dòng)畫、錄像等表現(xiàn)形式直觀、深刻的進(jìn)行了解和記憶。如在解剖學(xué)中，學(xué)生對(duì)于人體的血液流向不清楚，教師就可以應(yīng)用課件中的動(dòng)態(tài)效果充分設(shè)計(jì)展示其流向的路徑，不僅提高的課堂的生動(dòng)性，也讓學(xué)生加深記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。(5)教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課件中可以重點(diǎn)標(biāo)記、突出顯示，或是以學(xué)生感興趣的符號(hào)或案例進(jìn)行解釋說(shuō)明，如在中藥學(xué)中，學(xué)生對(duì)某幾種中藥的性能總是容易混淆，教師可以在制件課件中對(duì)其外觀特點(diǎn)用圖片加以區(qū)別外，它們不同的藥效以案例形式來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生感覺到知識(shí)就在生活的方方面面，幫助學(xué)生理解，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。2.多媒體課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。(1)課件是多媒體的重要教學(xué)手段，有些課件在制作中強(qiáng)調(diào)華麗的外表或是過(guò)分注重播放的效果，如在課件中出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)圖片或動(dòng)畫，或是在整個(gè)演示過(guò)程中使用大量的動(dòng)畫效果，容易在教學(xué)中分散學(xué)生的注意力，淡化了對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)注，容易產(chǎn)生負(fù)面的效應(yīng)。(2)由于多媒體課件的信息容量較大，教師授課的內(nèi)容較多，媒體播放時(shí)的顯示速度較快，學(xué)生當(dāng)堂課堂筆記跟不上，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行問(wèn)題的思考，更別提相關(guān)問(wèn)題情景的思考與補(bǔ)充，這一點(diǎn)是學(xué)生反映最強(qiáng)烈的，它嚴(yán)重影響了整體的教學(xué)效果。(3)教師與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì)減少，缺乏師生間的互動(dòng)，心理溝通較差。教師的主導(dǎo)作用變成了屏幕的主導(dǎo)作用，缺乏師生間情感交流，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，削弱了課堂的教學(xué)效果。(4)教師對(duì)多媒體環(huán)境和設(shè)備的過(guò)分依賴，教學(xué)方式單一，不能充分的體現(xiàn)教學(xué)方式多樣性和靈活性。在教學(xué)過(guò)程中一旦出現(xiàn)客觀的不定因素，就會(huì)影響到教學(xué)。如一位老師上課時(shí)剛好碰上了停電，不能使用多媒體，課前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容不能使用，沒(méi)法上課，只能讓學(xué)生上自習(xí)，這樣的做法耽誤的教學(xué)進(jìn)度，也影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。(5)教師對(duì)多媒體的使用過(guò)程中，錯(cuò)誤的一些操作，導(dǎo)致媒體設(shè)備不能正確運(yùn)行，有個(gè)別教師運(yùn)用多媒體上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題，不是U盤不能正常讀出，就是設(shè)備不能正常運(yùn)行，雖然有專人進(jìn)行處理，但或多或少也會(huì)影響到課堂教學(xué)。

摘要計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為教育提供了新手段，注入了新的活力。但也是對(duì)舊的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，在新的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)手段下怎樣組織課堂教學(xué)，是關(guān)鍵問(wèn)題。筆者在此與大家共同探討兩種新的教學(xué)模式，意在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞中學(xué)化學(xué)教學(xué)多媒體教學(xué)模式

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)的提高，為教育創(chuàng)新開辟了一條廣闊的途徑，通過(guò)對(duì)多媒體及多媒體網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)的研究，構(gòu)建新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法是中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革中重要的一項(xiàng)任務(wù)。

一、問(wèn)題的提出

教育作為傳遞人類文化遺產(chǎn)和促進(jìn)人類的自身發(fā)展的一種重要方式，它一方面受到社會(huì)發(fā)展的影響，另一方面又對(duì)社會(huì)發(fā)展，有著極其重要的作用。當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得各種各樣的新技術(shù)，新觀念，新理論層出不窮，它不僅對(duì)教育提供了新的手段，注入了新的活力，同時(shí)也對(duì)我們?cè)械慕逃^念，教育模式產(chǎn)生了具大的影響和沖擊。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中普遍采用以黑板、粉筆、掛圖等簡(jiǎn)單用具為教學(xué)載體；復(fù)習(xí)舊課——講新知識(shí)——鞏固運(yùn)用——檢查評(píng)價(jià)，為教學(xué)模式；以老師講學(xué)生聽、學(xué)生記的“滿堂灌”為教學(xué)方法。這種舊的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)模式，教學(xué)方法，對(duì)“創(chuàng)新教育”和“全面發(fā)展的素質(zhì)教育”的推廣不僅沒(méi)有較大的促進(jìn)作用，在某種意義上起著阻礙作用。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，逐步為廣大中小學(xué)所采用，為教育注入了“現(xiàn)代化”的理念和新的生機(jī)。多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地。多媒體課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)合理選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)過(guò)程。突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的情景中學(xué)習(xí)，那么，在這種情況下，課堂教學(xué)的模式和方法就大不同以往，這就要求我們對(duì)新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法進(jìn)行探討和研究。

二、對(duì)多媒體課堂教學(xué)的探討

摘要：隨著新課程的改革和實(shí)施，我國(guó)的教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學(xué)中顯示出巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)作用激發(fā)配置有效開拓

隨著新課程的改革和實(shí)施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)感受。

隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語(yǔ)文教學(xué)比賽時(shí)，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂(lè)，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運(yùn)用于比賽時(shí)的課堂教學(xué)中。

摘要隨著新課程的改革和實(shí)施，我國(guó)的教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學(xué)中顯示出巨大的作用。

關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)作用激發(fā)配置有效開拓

隨著新課程的改革和實(shí)施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)感受。

隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語(yǔ)文教學(xué)比賽時(shí)，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂(lè)，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運(yùn)用于比賽時(shí)的課堂教學(xué)中。

摘要：隨著新課程的改革和實(shí)施，我國(guó)的教育思想由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效果的不可或缺的手段之一，并在課堂教學(xué)中顯示出巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)作用激發(fā)配置有效開拓

隨著新課程的改革和實(shí)施，作為一名工作在第一線的教師，我深切地感受到教學(xué)生活發(fā)生了很大的變化，這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、教學(xué)手段等方面。在此，筆者就多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用談一點(diǎn)感受。

隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于社會(huì)生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。例如：我在參加西寧市青年教師語(yǔ)文教學(xué)比賽時(shí)，選定《小石潭記》一文作為參賽篇目后，從網(wǎng)上搜集了大量能表現(xiàn)小石潭美景的古畫、攝影等圖片，以古箏曲《平沙落雁》作為課文朗誦的背景音樂(lè)，再用powerpoint制作成精美的多媒體課件，運(yùn)用于比賽時(shí)的課堂教學(xué)中。

一、以多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)為教學(xué)切入點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，人一旦培養(yǎng)起對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的興趣，就會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)、技能的目的。高中音樂(lè)作為一門藝術(shù)欣賞類學(xué)科，融合了戲劇、文學(xué)、舞蹈、影視等內(nèi)容，而多媒體技術(shù)在促進(jìn)課程教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)正在于其特有的文本、聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫等元素。將多媒體技術(shù)與高中音樂(lè)課程進(jìn)行整合，二者之間相輔相成，互相促進(jìn)。同時(shí)，與高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科相比，音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力本身就比較大。因而，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握學(xué)生這一心理，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到高中音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的極大興趣，并進(jìn)一步提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率。

二、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，視聽結(jié)合，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

上述提到，多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的主要優(yōu)勢(shì)在于其集文本、聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫等元素于一身，且具有交互性強(qiáng)和包容性大的特點(diǎn)。將多媒體技術(shù)與高中音樂(lè)課程進(jìn)行整合，有助于充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)在促進(jìn)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，打造良好的視聽環(huán)境，使學(xué)生更加直觀、立體的學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。比如在高中音樂(lè)鑒賞課《四歲的紅鬃馬》時(shí)，原曲的主要表現(xiàn)形式為蒙古的呼麥。在對(duì)歌曲進(jìn)行欣賞過(guò)程中，如果僅靠教師言語(yǔ)解釋呼麥的具體形式和唱腔特點(diǎn)，學(xué)生很難學(xué)習(xí)和理解。這時(shí)，只需要巧妙地將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體技術(shù)播放一些蒙古歌手表演呼麥的視頻和音樂(lè)，學(xué)生很容易從直觀的視聽中感受原汁原味的呼麥表演，強(qiáng)化其對(duì)呼麥音樂(lè)形式的認(rèn)識(shí)和了解，收到了十分顯著的教學(xué)效果。

三、利用多媒體包容萬(wàn)象的特點(diǎn)，拓展高中音樂(lè)教學(xué)課堂

在當(dāng)今時(shí)代，每一天都會(huì)產(chǎn)生大量新鮮的事物。在此過(guò)程中，許多新的、好的音樂(lè)作品也不斷地被創(chuàng)作出來(lái)。在過(guò)去的高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，由于受環(huán)境和教材的制約，很多新的、好的音樂(lè)作品無(wú)法及時(shí)地傳播到教學(xué)課堂。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)地廣泛普及，在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的限制和制約都被打破，教師可以利用多媒體技術(shù)，及時(shí)搜索到最新、最全的音樂(lè)信息和音樂(lè)資源，極大程度地豐富了高中音樂(lè)課程教學(xué)的資源，起到拓展課堂的作用。在此過(guò)程中，教師通過(guò)不斷更新教學(xué)觀念，錘煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)上與音樂(lè)課程相關(guān)的資源進(jìn)行加工和處理，使其更加符合實(shí)際教學(xué)需求，再進(jìn)一步將其融入到音樂(lè)課堂中去，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、熱愛音樂(lè)的興趣和情感，進(jìn)一步提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率。