“五大體系”與公司員工培訓(xùn)

“五大體系”建設(shè)事關(guān)全局，必須具有堅(jiān)強(qiáng)的思想和物質(zhì)保障。生產(chǎn)方式的變革，直接調(diào)整了電力生產(chǎn)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)員工素質(zhì)提出了新的要求，公司員工培訓(xùn)工作必須做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整。1“.五大體系”對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整生產(chǎn)方式專業(yè)化是“五大體系”的核心內(nèi)容，其表現(xiàn)形式由簡(jiǎn)單和細(xì)分向高度的整體性和系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，必然對(duì)電力生產(chǎn)流程的專業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。由于對(duì)專業(yè)的數(shù)量和性質(zhì)進(jìn)行了調(diào)整與轉(zhuǎn)換，為此，各專業(yè)的崗位設(shè)置和編制數(shù)量均發(fā)生了較大的變化。原本為輔助專業(yè)的，現(xiàn)在可能變成了核心專業(yè)，原本崗位數(shù)量龐大的專業(yè)，可能會(huì)被精簡(jiǎn)。2“.五大體系”對(duì)員工素質(zhì)的要求“五大體系”建設(shè)，直接調(diào)整了組織架構(gòu)設(shè)置和人力資源22013年第2期配置，工作職責(zé)和工作流程的變化，生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)施設(shè)備的升級(jí)換代，對(duì)員工的能力素質(zhì)和技術(shù)技能水平提出了新要求，具體表現(xiàn)為專業(yè)覆蓋范圍更廣、技術(shù)水平更高、素質(zhì)要求更全面。如調(diào)度控制一體化要求調(diào)度員要掌握設(shè)備監(jiān)控知識(shí)、監(jiān)控人員要掌握電網(wǎng)調(diào)度知識(shí)，對(duì)調(diào)度員和監(jiān)控人員的能力素質(zhì)都提出了更高的要求。3“.五大體系”對(duì)員工培訓(xùn)的挑戰(zhàn)“五大體系”提高了員工的能力素質(zhì)要求，對(duì)員工培訓(xùn)工作提出了挑戰(zhàn)。員工培訓(xùn)作為保障員工能力素質(zhì)與崗位要求相適應(yīng)的重要手段，是“五大體系”建設(shè)過程中人力資源保障的重要方面，必須超前謀劃，在充分、深入了解“五大體系”對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和員工能力素質(zhì)要求的前提下，針對(duì)員工現(xiàn)有的技術(shù)、技能水平進(jìn)行分析比對(duì)，開展專項(xiàng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，以盡快滿足“五大體系”建設(shè)的人力資源需求。

“五大體系”與培訓(xùn)中心發(fā)展思路

“五大體系”對(duì)培訓(xùn)工作提出了挑戰(zhàn)，培訓(xùn)中心應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，主動(dòng)服務(wù)電力企業(yè)，深入分析“五大體系”下的專業(yè)結(jié)構(gòu)、人力資源配置、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)模型，以生產(chǎn)方式專業(yè)化為核心內(nèi)容，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式，調(diào)整培訓(xùn)組織架構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造堅(jiān)強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提高培訓(xùn)實(shí)效，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式，配合“五大體系”建設(shè)

1.調(diào)整組織架構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)“五大體系”從根本上調(diào)整了電力生產(chǎn)流程和專業(yè)結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)中心必須對(duì)生產(chǎn)流程和專業(yè)結(jié)構(gòu)的變化情況進(jìn)行深入了解和分析，對(duì)應(yīng)調(diào)整培訓(xùn)的組織架構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)。首先，要調(diào)整專業(yè)教學(xué)部門設(shè)置，原教學(xué)部門實(shí)訓(xùn)中心和仿真中心可整合調(diào)整為輸配電實(shí)訓(xùn)中心、電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心、電力營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心三個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。其中輸配電實(shí)訓(xùn)中心主要圍繞“大檢修”開展培訓(xùn)，電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心主要圍繞“大運(yùn)行”開展培訓(xùn)，電力營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心主要圍繞“大營(yíng)銷”開展培訓(xùn)。其次，要調(diào)整專業(yè)教學(xué)部門的教研室設(shè)置，輸配電實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)線路運(yùn)檢培訓(xùn)室和電力安全培訓(xùn)室，電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)電網(wǎng)運(yùn)行培訓(xùn)室、電網(wǎng)修試培訓(xùn)室和智能電網(wǎng)培訓(xùn)室，電力營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心下設(shè)計(jì)量技術(shù)培訓(xùn)室、營(yíng)業(yè)用電培訓(xùn)室。通過培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)部門和教研室設(shè)置的調(diào)整實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中心與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的專業(yè)對(duì)接，從而提高專業(yè)建設(shè)的針對(duì)性。2.構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系（1）當(dāng)前培訓(xùn)運(yùn)作模式的特點(diǎn)和不足。目前的培訓(xùn)運(yùn)作模式，主要是通過調(diào)查問卷和報(bào)表統(tǒng)計(jì)的方式直接了解生產(chǎn)單位和職能部室的培訓(xùn)需求，匯總編制公司年度員工教育培訓(xùn)計(jì)劃。問卷模式有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是面向員工，針對(duì)性強(qiáng)，第二是具有較強(qiáng)的時(shí)間特征，時(shí)效性強(qiáng)。但同時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)這兩個(gè)特點(diǎn)又決定了問卷模式制訂的培訓(xùn)計(jì)劃的系統(tǒng)性、完整性較差，適用于新興企業(yè)或中小企業(yè)，卻并不適用于公司這種國有大中型企業(yè)。由于歷史的原因，公司員工整體的文化素質(zhì)和職業(yè)技能起點(diǎn)比較低，利用問卷模式制定的培訓(xùn)教育計(jì)劃，可以在較短的時(shí)間內(nèi)，較大幅度提高員工文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平。但時(shí)間一長(zhǎng)，必然會(huì)遇到缺乏培訓(xùn)新內(nèi)容、重復(fù)培訓(xùn)的問題。這既是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困惑，也是公司員工教育培訓(xùn)工作發(fā)展過程中的一個(gè)瓶頸。（2）以典型崗位設(shè)置為基礎(chǔ)構(gòu)建培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系?！拔宕篌w系”對(duì)典型崗位設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)員工崗位能力素質(zhì)提出了新要求。以“五大體系”典型崗位設(shè)置為出發(fā)點(diǎn)，建立了能力素質(zhì)模型，確定了崗位人員能夠順利完成崗位工作必備的能力和素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)制訂了崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)包括培訓(xùn)課程、培訓(xùn)模塊和考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。所有典型崗位的崗位能力素質(zhì)模型和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)組成了整個(gè)的崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，在此基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能水平進(jìn)行了對(duì)比分析，并開展了針對(duì)性培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系是培訓(xùn)中心保持可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生力量，構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式的著力點(diǎn)。3.構(gòu)建全環(huán)節(jié)的培訓(xùn)質(zhì)量管理體系（1）強(qiáng)化過程管理，實(shí)施全環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。大力開展“培訓(xùn)質(zhì)量行”活動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)基礎(chǔ)管理工作，以教研室建設(shè)和培訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)臺(tái)帳為抓手，建立培訓(xùn)基礎(chǔ)工作定期檢查制度，強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)管理。實(shí)施嚴(yán)格的過程控制，建立健全培訓(xùn)項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)，從培訓(xùn)需求分析、計(jì)劃編制到授課實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)，從需求分析報(bào)告、培訓(xùn)計(jì)劃到實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和課程教案等全環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)臺(tái)帳，實(shí)施培訓(xùn)全環(huán)節(jié)的檢查督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了需求調(diào)查、設(shè)計(jì)策劃、組織實(shí)施、效果評(píng)估等各環(huán)節(jié)的可控、能控和在控。（2）改進(jìn)培訓(xùn)需求調(diào)查、效果評(píng)估和結(jié)果反饋方式。深入貫徹ISO10015質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理制度，要著重改進(jìn)需求調(diào)查方式，推廣網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和培訓(xùn)項(xiàng)目菜單式調(diào)查，增強(qiáng)調(diào)查的真實(shí)性和全面性。要著重改進(jìn)培訓(xùn)效果評(píng)估方式，積極探索基于能力標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估方法，科學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施前后的能力提升效果，通過培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量。強(qiáng)化四級(jí)質(zhì)量評(píng)估，改進(jìn)評(píng)估結(jié)果反饋方式，從而形成培訓(xùn)質(zhì)量管理閉環(huán)。4.加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案（1）加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為服務(wù)重慶快速發(fā)展提供保障。公司現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不能滿足培訓(xùn)計(jì)劃需要，也不能達(dá)到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求，且不具備改擴(kuò)建條件。作為承擔(dān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任的國有大型央企，在當(dāng)前“五大體系”變革的關(guān)鍵時(shí)刻，公司急需大批高技能人才，為此，實(shí)訓(xùn)基地加快培養(yǎng)高技能人才成為適應(yīng)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也成為公司發(fā)展的迫切需要。（2）結(jié)合“五大體系”建設(shè)方案修訂完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。首先，要緊密圍繞“大運(yùn)行、大檢修、大營(yíng)銷”，進(jìn)一步修訂完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。“大運(yùn)行”方面，公司“大運(yùn)行”專業(yè)體系將實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度與設(shè)備監(jiān)控、配網(wǎng)調(diào)控合一的一體化運(yùn)作，按照實(shí)訓(xùn)設(shè)施與現(xiàn)場(chǎng)同步的原則，應(yīng)建設(shè)調(diào)控一體的電網(wǎng)運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)覆蓋10～500千伏電壓等級(jí)的電網(wǎng)調(diào)度仿真、變電設(shè)備和輸配電線路監(jiān)控仿真的培訓(xùn)系統(tǒng)，滿足電網(wǎng)調(diào)度和設(shè)備監(jiān)控的技能訓(xùn)練功能?！按髾z修”方面，要結(jié)合“大檢修”專業(yè)體系建設(shè)的實(shí)際，構(gòu)建專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、運(yùn)維一體化的電網(wǎng)輸變電設(shè)備實(shí)訓(xùn)設(shè)施，覆蓋0.4～500千伏電壓等級(jí)的輸變電設(shè)備的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，滿足設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)、新建和檢修設(shè)備的技能訓(xùn)練功能?！按鬆I(yíng)銷”方面，要結(jié)合“一型五化”大營(yíng)銷體系建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、裝表接電、電能計(jì)量、95598客戶服務(wù)、電能信息采集與監(jiān)控、電費(fèi)業(yè)務(wù)、用電檢查與反竊電、配電設(shè)備搶修的電力營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)設(shè)施，覆蓋0.4～500千伏電壓等級(jí)電力營(yíng)銷業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，以滿足操作技能、管理技能的訓(xùn)練功能。其次，電網(wǎng)一體化運(yùn)行、電網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步促使電網(wǎng)繼電保護(hù)、電力通信、電力自動(dòng)化等設(shè)備、技術(shù)、建設(shè)、運(yùn)維、管控進(jìn)一步融合，可稱之為“大二次”，培訓(xùn)中心要對(duì)其進(jìn)行深入研究，籌建與“大二次”相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，滿足二次設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修等業(yè)務(wù)的培訓(xùn)需要。最后，要搭建與支撐五大系統(tǒng)相適應(yīng)的信息化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。信息化是公司“三集五大”的支撐平臺(tái)，以信息化為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的現(xiàn)代電網(wǎng)公司，絕大多數(shù)員工均必須具備與信息化相關(guān)的知識(shí)、技能，需要按照“集中與網(wǎng)絡(luò)分散相結(jié)合”的原則，建立信息化支撐平臺(tái)運(yùn)行、維護(hù)、使用的訓(xùn)練設(shè)備及訓(xùn)練軟件系統(tǒng)。5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為“五大體系”建設(shè)提供高水平的員工培訓(xùn)，除了必要的硬件設(shè)施外，最重要的就是必須具備一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量合適、專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、與“五大體系”要求相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)與“五大體系”的對(duì)接，培訓(xùn)中心的師資隊(duì)伍還存在諸多不足，首先是與“五大體系”的專業(yè)對(duì)接存在差距；其次是專職教師數(shù)量不足，能力結(jié)構(gòu)不全面，電力專業(yè)專職教師僅29人，平均年齡達(dá)46歲，來自生產(chǎn)企業(yè)的僅2人，整體上欠缺現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；第三是系統(tǒng)內(nèi)兼職培訓(xùn)師來源不夠穩(wěn)定，參與培訓(xùn)的積極性不高。（1）打造具有開放性、立體式結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。首先，要適度增加電力專業(yè)專職教師數(shù)量，引進(jìn)新鮮血液，增加師資隊(duì)伍活力，從各供電企業(yè)選派具有豐富現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的優(yōu)秀技術(shù)人才和技能人才加入培訓(xùn)中心專職培訓(xùn)師隊(duì)伍工作，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。其次，創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)兼職培訓(xùn)師聘用機(jī)制，通過發(fā)放“兼職培訓(xùn)師”證書、把授課任務(wù)納入優(yōu)秀人才年度業(yè)績(jī)考核等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才資源共享，加強(qiáng)“校企合作”，充分發(fā)揮兼職培訓(xùn)師的作用，建立一支穩(wěn)定的、來自電力企業(yè)生產(chǎn)一線的兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍。第三，要加強(qiáng)與高校、研究機(jī)構(gòu)等社會(huì)師資力量的合作，吸引社會(huì)高端師資到校授課。（2）強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高師資專業(yè)能力。支撐堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的電力生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù)，對(duì)培訓(xùn)教師的專業(yè)能力、培訓(xùn)開發(fā)與研究能力、課堂教學(xué)能力提出了更高的要求。信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和電力生產(chǎn)高度融合，要求培訓(xùn)師必須具備“一專多能”，多維度發(fā)展，且在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上向信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)延伸。另外，培訓(xùn)中心必須要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，采取專項(xiàng)進(jìn)修、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、參加高層次科研學(xué)術(shù)會(huì)議等多種形式，深入了解基于“五大體系”的電力生產(chǎn)流程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)支撐堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的先進(jìn)理論技術(shù)，熟悉設(shè)施設(shè)備，大力提升培訓(xùn)教師的專業(yè)能力。（3）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。圍繞堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)的新理論、新技術(shù)和新設(shè)備體系龐大，涉及的專業(yè)面很寬，依靠傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗的方式進(jìn)行教學(xué)研究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)需求，必須采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，進(jìn)一步完善項(xiàng)目責(zé)任人制度，以具有不同專業(yè)背景的教師組成小團(tuán)隊(duì)，共同研究培訓(xùn)內(nèi)容和授課方式，使團(tuán)隊(duì)成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體智慧，從而提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

摘要：創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年堅(jiān)持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，現(xiàn)已逐步形成“理論與實(shí)踐、課堂與社會(huì)、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中全面掌握專業(yè)知識(shí)與技能”的新模式，這一彰顯高職教育實(shí)踐教學(xué)特征的改革，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；電子信息類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式

創(chuàng)新專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)人才需求競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。近年來，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上摒棄傳統(tǒng)的做法，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新,選取電子信息類專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，現(xiàn)已逐步形成“理論與實(shí)踐、課堂與社會(huì)、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中全面掌握專業(yè)知識(shí)與技能”的新模式。

一、高職電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

按照“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”高職教育人才培養(yǎng)要求，學(xué)校對(duì)電子信息類專業(yè)采取分層次、分階段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和創(chuàng)新技能訓(xùn)練”具有模塊化、組合型、遞進(jìn)式特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，按高職三年學(xué)制分學(xué)期制定各階段實(shí)踐性教學(xué)總體規(guī)劃和要求，賦予每個(gè)訓(xùn)練模塊具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)考核和實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，與專業(yè)理論教學(xué)相互配合，圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使模塊分工明確、各有側(cè)重、相互聯(lián)系，凸顯“基本技能訓(xùn)練是基礎(chǔ)、專業(yè)技能訓(xùn)練是重點(diǎn)、綜合技能和創(chuàng)新能力訓(xùn)練是關(guān)鍵”的一個(gè)不可分割、相互滲透的有機(jī)訓(xùn)練整體。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須完成每個(gè)學(xué)期階段規(guī)定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，掌握必備的操作技能，切實(shí)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、訓(xùn)練任務(wù)充實(shí)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)銜接、訓(xùn)練效果顯著。一是基本技能訓(xùn)練，在第一、二學(xué)期完成，主要培養(yǎng)學(xué)生勝任職業(yè)崗位的基本能力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按完整實(shí)踐教學(xué)周設(shè)計(jì)，專門進(jìn)行金工基本技能訓(xùn)練、電工基本技能訓(xùn)練和電子基本技能訓(xùn)練等；另外，與專業(yè)課程同步安排，主要是電工技術(shù)基本技能訓(xùn)練、模擬電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練、數(shù)字電子技術(shù)基本技能訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能訓(xùn)練等。通過這些項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生基本上能熟悉常用的電工材料和電工工具，學(xué)會(huì)正確使用電工測(cè)量?jī)x器儀表，具備查閱元器件手冊(cè)能力，掌握電子產(chǎn)品制作的基本要點(diǎn)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)電子技術(shù)實(shí)踐，這些都為以后的專業(yè)技能、綜合技能等重要訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。二是專業(yè)技能訓(xùn)練，主要在第三、四學(xué)期實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生勝任職業(yè)崗位的專業(yè)能力。電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)有單元設(shè)計(jì)能力、使用與維護(hù)能力等，掌握電子電路的構(gòu)建、性能分析與故障排除技能，設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的模擬數(shù)字電路及繪制電原理圖，了解電子產(chǎn)品的工藝管理與技術(shù)等。在具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，同樣在完整實(shí)踐教學(xué)周內(nèi)進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝訓(xùn)練、功放音箱設(shè)計(jì)與制作等；另外，通過與專業(yè)實(shí)踐課程同步進(jìn)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技能訓(xùn)練、單片機(jī)應(yīng)用技能訓(xùn)練、新型嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技能訓(xùn)練、dsp技術(shù)應(yīng)用技能訓(xùn)練等一系列操作，絕大多數(shù)學(xué)生基本上都能掌握必備的專業(yè)技能。三是綜合技能訓(xùn)練，主要在第五、六學(xué)期進(jìn)行，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的職業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后能夠具有完成職業(yè)任務(wù)所需要的綜合技能。利用專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的工作態(tài)度、應(yīng)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師收集到很多面向企業(yè)的二手開關(guān)電源、ups電源、靜止無功發(fā)生器、有源電力濾波器、各種單項(xiàng)和三項(xiàng)變頻器等電力電子產(chǎn)品，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)著實(shí)物鉆研理論，聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手拆卸、測(cè)試、維修這些產(chǎn)品，進(jìn)行一些設(shè)計(jì)及技術(shù)上的改造。學(xué)生必須融入到與實(shí)際工作環(huán)境基本類似的實(shí)踐環(huán)境中去，“真刀實(shí)槍”地訓(xùn)練，才能保證人才技能訓(xùn)練的針對(duì)性。近幾年，學(xué)校依托校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與本地區(qū)一些企事業(yè)單位、街道、廠礦、住宅小區(qū)等簽訂了電力電子產(chǎn)品維修和調(diào)試、路燈系統(tǒng)維修與維護(hù)、泵房節(jié)能改造工程、家用型太陽能發(fā)電系統(tǒng)組成等項(xiàng)目，不但給學(xué)校帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也給學(xué)生提供了較為廣闊的綜合技能訓(xùn)練空間和“實(shí)彈演習(xí)”舞臺(tái)。在技術(shù)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生通過這些工程項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練，較熟練地掌握了變頻調(diào)速的工作原理、變頻器的安裝技巧、現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)參數(shù)調(diào)試、ups電源的電路結(jié)構(gòu)和維修技巧以及太陽能發(fā)電系統(tǒng)等工程實(shí)踐知識(shí)。四是創(chuàng)新能力訓(xùn)練，這一訓(xùn)練貫穿學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)的整個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中,目的是通過專業(yè)訓(xùn)練，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生未來持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校采取開設(shè)創(chuàng)新制作課程，改革技術(shù)應(yīng)用性課程，要求學(xué)生自選具有新意的課題，利用學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)先進(jìn)設(shè)備等條件，完成自行設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目，提供開題報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告與制作實(shí)物，并進(jìn)行結(jié)題答辯，闡述設(shè)計(jì)制作過程，評(píng)價(jià)制作樣品，給出實(shí)踐成績(jī)；成立科技創(chuàng)新小組，建立第二課堂。利用電子服務(wù)社、電子技術(shù)應(yīng)用中心等，學(xué)校提供場(chǎng)地和常規(guī)儀器儀表，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)教師定期指導(dǎo)，鼓勵(lì)專業(yè)之間、學(xué)生之間的多向交流互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。再者，除要求學(xué)生參加全國電子設(shè)計(jì)大賽外，學(xué)校每年定期舉辦職業(yè)規(guī)劃、媒體制作、技能競(jìng)賽等多種創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，以營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，拓展創(chuàng)新途徑，提升創(chuàng)新空間。

二、高職電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的管理

1靈活運(yùn)用教學(xué)方法與技巧

運(yùn)用課前準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)組織、操作要領(lǐng)講解、操作過程演示、學(xué)員操作、巡回指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)點(diǎn)評(píng)等方式方法，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，形成了一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。在培訓(xùn)教學(xué)中注重每個(gè)過程

的教學(xué)方法和技巧。

1.1課前準(zhǔn)備

（1）理論知識(shí)準(zhǔn)備：了解實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，補(bǔ)充講解相關(guān)的理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更好為實(shí)訓(xùn)服務(wù)。

（2）實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備：做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的安全檢查工作，做好相關(guān)實(shí)訓(xùn)工位、設(shè)備、材料、工器具等的檢查工作，滿足實(shí)訓(xùn)的要求。

尊敬的總，市局各位領(lǐng)導(dǎo)，全體學(xué)員：

春華秋實(shí)。秋天正是收獲的季節(jié)。今天我們舉行這么一個(gè)簡(jiǎn)樸的儀式，為縣農(nóng)電實(shí)訓(xùn)基地揭牌。首先，我代表縣電力局對(duì)基地的建成投入使用表示祝賀，對(duì)參加儀式的市局總以及農(nóng)電工作部、教育培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的感謝。

建設(shè)縣農(nóng)電實(shí)訓(xùn)基地目的就是為全縣名農(nóng)電工提供一個(gè)增長(zhǎng)本領(lǐng)提高技能加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，是農(nóng)電公司適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)電管理與發(fā)展的要求，不斷提高農(nóng)電工隊(duì)伍整體素質(zhì)而采取的一項(xiàng)重要舉措。希望農(nóng)電公司要管理好、維護(hù)好、使用好培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的功能，要精心編制并實(shí)施好每年的農(nóng)電工實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，確保農(nóng)電工每二年全面輪訓(xùn)一次。

今天也是我們農(nóng)電公司首期農(nóng)電工培訓(xùn)開班的日子，借此機(jī)會(huì)對(duì)參加培訓(xùn)的全體學(xué)員提四點(diǎn)要求：

一是提高認(rèn)識(shí)，態(tài)度要端正。當(dāng)前正值秋檢時(shí)期，又是向年度各項(xiàng)目標(biāo)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，農(nóng)電各項(xiàng)工作任務(wù)繁重，特別是農(nóng)電檢修施工作業(yè)任務(wù)多，在這個(gè)時(shí)候組織大家集中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了公司對(duì)農(nóng)電工的重視，希望大家要深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是對(duì)員工最大的關(guān)愛，是給員工最佳的福利，目的為了提高大家的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素質(zhì)，使大家能擁有一技之長(zhǎng)，成為農(nóng)電戰(zhàn)線的行家里手，因此，大家的學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正。

二是認(rèn)真學(xué)習(xí)，心里要安定?？赡艽蠹液苌俳邮苓@種集中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，出門離家的時(shí)間也很少有這么長(zhǎng)，我想既來之則安之，要一門心思用在學(xué)習(xí)上，少想甚至不想家里的事、單位上的事，爭(zhēng)取在一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中能真正學(xué)到點(diǎn)實(shí)際操作方面的技能，提高些自己動(dòng)手解決具體問題的能力。

尊敬的總，市局各位領(lǐng)導(dǎo)，全體學(xué)員：

春華秋實(shí)。秋天正是收獲的季節(jié)。今天我們舉行這么一個(gè)簡(jiǎn)樸的儀式，為縣農(nóng)電實(shí)訓(xùn)基地揭牌。首先，我代表縣電力局對(duì)基地的建成投入使用表示祝賀，對(duì)參加儀式的市局總以及農(nóng)電工作部、教育培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的感謝。

建設(shè)縣農(nóng)電實(shí)訓(xùn)基地目的就是為全縣名農(nóng)電工提供一個(gè)增長(zhǎng)本領(lǐng)提高技能加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，是農(nóng)電公司適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)電管理與發(fā)展的要求，不斷提高農(nóng)電工隊(duì)伍整體素質(zhì)而采取的一項(xiàng)重要舉措。希望農(nóng)電公司要管理好、維護(hù)好、使用好培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的功能，要精心編制并實(shí)施好每年的農(nóng)電工實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，確保農(nóng)電工每二年全面輪訓(xùn)一次。

今天也是我們農(nóng)電公司首期農(nóng)電工培訓(xùn)開班的日子，借此機(jī)會(huì)對(duì)參加培訓(xùn)的全體學(xué)員提四點(diǎn)要求：

一是提高認(rèn)識(shí)，態(tài)度要端正。當(dāng)前正值秋檢時(shí)期，又是向年度各項(xiàng)目標(biāo)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，農(nóng)電各項(xiàng)工作任務(wù)繁重，特別是農(nóng)電檢修施工作業(yè)任務(wù)多，在這個(gè)時(shí)候組織大家集中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了公司對(duì)農(nóng)電工的重視，希望大家要深刻認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是對(duì)員工最大的關(guān)愛，是給員工最佳的福利，目的為了提高大家的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素質(zhì)，使大家能擁有一技之長(zhǎng)，成為農(nóng)電戰(zhàn)線的行家里手，因此，大家的學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正。

二是認(rèn)真學(xué)習(xí)，心里要安定?？赡艽蠹液苌俳邮苓@種集中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，出門離家的時(shí)間也很少有這么長(zhǎng)，我想既來之則安之，要一門心思用在學(xué)習(xí)上，少想甚至不想家里的事、單位上的事，爭(zhēng)取在一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中能真正學(xué)到點(diǎn)實(shí)際操作方面的技能，提高些自己動(dòng)手解決具體問題的能力。

一、課程設(shè)計(jì)的理念

武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院本課程組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)依據(jù)的原則主要是：校企合作，企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；以汽輪機(jī)運(yùn)行值班員、集控值班員崗位職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，確定課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；以汽輪機(jī)運(yùn)行工作任務(wù)和工作過程為依據(jù)組織、序化教學(xué)內(nèi)容；以汽輪機(jī)運(yùn)行典型任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境；以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案；“教、學(xué)、練、做”有機(jī)融合，工學(xué)結(jié)合貫穿于課程建設(shè)和課程教學(xué)的全過程。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

本課程依據(jù)課程對(duì)應(yīng)的汽輪機(jī)運(yùn)行崗位的崗位規(guī)范要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容。課程組成員通過到多家火力發(fā)電企業(yè)調(diào)研，與行業(yè)、企業(yè)專家研討，根據(jù)汽輪機(jī)運(yùn)行崗位的崗位規(guī)范，分析研究崗位的工作任務(wù)、需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)，并結(jié)合“汽輪機(jī)運(yùn)行值班員”、“集控值班員”中級(jí)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，確定了本課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)（表1）及知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練內(nèi)容。本課程知識(shí)內(nèi)容主要有：汽輪機(jī)主要輔助設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)和運(yùn)行；汽輪機(jī)熱力系統(tǒng)的組成、工作流程及運(yùn)行操作；汽輪機(jī)本體結(jié)構(gòu)及工作原理；汽輪機(jī)啟、停、運(yùn)行維護(hù)的基本知識(shí)；汽輪機(jī)事故的分析與處理。技能訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：汽輪機(jī)熱力系統(tǒng)圖的識(shí)讀；汽輪機(jī)設(shè)備的檢查；汽輪機(jī)及主要輔助設(shè)備、輔助系統(tǒng)的啟、停操作；運(yùn)行中參數(shù)的監(jiān)視和調(diào)整；汽輪機(jī)典型事故的判斷、分析及處理。本課程教學(xué)內(nèi)容的選取針對(duì)崗位和職業(yè)資格證書，根據(jù)職業(yè)要求。依據(jù)汽輪機(jī)運(yùn)行崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，并將汽輪機(jī)運(yùn)行值班員、集控值班員中級(jí)工考核標(biāo)準(zhǔn)、汽輪機(jī)運(yùn)行崗位規(guī)范以及汽輪機(jī)運(yùn)行規(guī)程融入教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關(guān)考核的要求，實(shí)現(xiàn)雙證融通。本課程內(nèi)容選擇源于職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)火力發(fā)電企業(yè)的要求，并跟蹤汽輪機(jī)技術(shù)的發(fā)展，適時(shí)調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)所涉及的任務(wù)和案例來自現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)內(nèi)容貼近電廠的生產(chǎn)實(shí)際；以300MW亞臨界火電機(jī)組、600MW超臨界火電機(jī)組等典型機(jī)組及其仿真系統(tǒng)作為教學(xué)載體，與我國當(dāng)前電力生產(chǎn)實(shí)際一致，使教學(xué)有很強(qiáng)的適用性。教學(xué)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，并與職業(yè)技能鑒定接軌。

2.教學(xué)內(nèi)容的組織

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)；探討

提要：本文圍繞高職院校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練、實(shí)行模塊教學(xué)、改革考核方式等方面進(jìn)行探討。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門主干課程，深化會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化理論水平和操作技能是當(dāng)前迫切解決的一個(gè)重要課題。

一、會(huì)計(jì)電算化課程的重要性

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合的一門邊緣學(xué)科，是一門應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)。財(cái)政部早在1994年5月的《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)意見》中就提出：到2010年力爭(zhēng)使80%以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化。隨著全球信息化的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化也得到迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已在各個(gè)單位普及，社會(huì)需要大量會(huì)計(jì)電算化方面的人才。因此，作為高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)以及熟練掌握財(cái)務(wù)軟件操作方法，增加職業(yè)判斷能力，提升自己專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，以滿足本專業(yè)崗位的人才需求。

二、會(huì)計(jì)電算化課程的特點(diǎn)

（一）課程內(nèi)容構(gòu)成的多元性。會(huì)計(jì)電算化是一門融通多學(xué)科相關(guān)理論的課程，包括會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容為主；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的學(xué)生既要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)又要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，會(huì)計(jì)電算化課程都應(yīng)該是在相關(guān)課程開設(shè)完畢后才開設(shè)，或且至少是在學(xué)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后才開設(shè)。

摘要:當(dāng)前我國的電子電器行業(yè)較為繁榮，市場(chǎng)上需要大量的相關(guān)人力資源，雖然高職院校被譽(yù)為是技術(shù)性人才的搖籃，但是很多高職畢業(yè)生在畢業(yè)之后很難馬上進(jìn)入工作角色，因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際存在脫節(jié)的情況，而這主要是由高職院校“電力電子技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容和方法存在不足導(dǎo)致的。對(duì)此，本文將簡(jiǎn)要分析高職電力電子技術(shù)教學(xué)中存在的問題，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)3個(gè)方面來探究高職電力電子技術(shù)教學(xué)改革方案，以期對(duì)優(yōu)化高職電力電子技術(shù)教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；課程改革

高職院校教學(xué)的主要目的是教授學(xué)生能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后即可迅速投入工作，從而為人力市場(chǎng)源源不斷地供應(yīng)技術(shù)型的人才。而電力電子工程作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，不僅適用范圍較廣，也是相關(guān)高素質(zhì)技能型專門人才必須掌握的一門課程。傳統(tǒng)的高職電力電子技術(shù)教學(xué)大多沿用的是本科的教學(xué)形式，沒有體現(xiàn)高職教學(xué)的特色，也沒有達(dá)到高職教學(xué)應(yīng)有的目標(biāo)。

1目前教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊

科技的發(fā)展導(dǎo)致電力電子相關(guān)技術(shù)更新較快，是很多高職院校的教材卻沒有跟上科技發(fā)展的腳步，甚至仍以半控型器件晶閘管為核心器件搭建電路，而事實(shí)上在工業(yè)中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件為主流器件，整個(gè)電路的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大的變化。此外，由于教學(xué)內(nèi)容過于偏向本科，在教材中對(duì)電子電力器械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行原理介紹較多，而高職學(xué)生更多的是需要對(duì)元器件的運(yùn)用能力。由于電力電子電路的種類繁多，很多教材都難以將其進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，不同章節(jié)之間完全沒有銜接，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)的時(shí)候難以對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行理解。教學(xué)內(nèi)容的陳舊以及科學(xué)分類的缺乏使得學(xué)生很難成長(zhǎng)為高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才。

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)在各高職高專院校已經(jīng)實(shí)行多年，存在流于形式、質(zhì)量不高等諸多問題。本文分析了存在的問題，并闡述了電力類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的具體方案。

關(guān)鍵詞：高職高專電力類專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);’職業(yè)能力;頂崗實(shí)習(xí)

高職高專的教育理念是突出職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)人才培養(yǎng)過程中重要的綜合實(shí)踐教學(xué)課程，是檢驗(yàn)大學(xué)生是否具備較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)與技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題能力的重要手段。但目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式問題諸多，未能達(dá)到該環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，因此我們進(jìn)行了改革嘗試，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展形式、選題和過程管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革實(shí)踐，取得了一定成效。

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題

高職教育之所以能夠獨(dú)樹一幟，快速發(fā)展，就是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用而非學(xué)科體系，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)上，沿襲本科教育的模式，顯然不太合理，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)主要存在以下問題：

1.1教師為主體的灌輸式教學(xué)模式

一、積極探索逆向思維教學(xué)法及工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式的研究

《電力電子技術(shù)》是機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程涉及到大量的電路分析，是一門與實(shí)踐聯(lián)系比較緊密的課程。逆向思維教學(xué)法是從果導(dǎo)因的逆向分析法。在逆向思維教學(xué)的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，課程組結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)建了“理論——實(shí)踐——工程設(shè)計(jì)”一體化的教學(xué)模式。我們將教學(xué)過程分解為三個(gè)互相聯(lián)系的模塊，整個(gè)過程將理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)三大部分進(jìn)行了一體化的組織設(shè)計(jì)，各個(gè)模塊的有機(jī)銜接，教學(xué)組織過程依次展開。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇了靈活的教學(xué)方法，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、真題實(shí)做等，構(gòu)成一個(gè)學(xué)?！髽I(yè)——社會(huì)貫通的現(xiàn)代教學(xué)鏈，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從真正意義上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐互交互融和開放性教學(xué)，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合特色。

二、加強(qiáng)課程建設(shè)，精心、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

1.了解相關(guān)課程之間的分工。知識(shí)是相互聯(lián)系、相互滲透的。在開課前，熟悉本課程與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，了解先修課“電路”和“電子技術(shù)基礎(chǔ)”兩門課程的教學(xué)情況和后續(xù)課“變頻調(diào)速技術(shù)”的安排，處理好他們之間的關(guān)系，保持整個(gè)專業(yè)課程體系前后銜接，避免內(nèi)容的重復(fù)和疏漏。例如“自關(guān)斷器件”一章節(jié)，電子技術(shù)基礎(chǔ)中已講過小功率晶體管、場(chǎng)效應(yīng)管的結(jié)構(gòu)、原理、特性及應(yīng)用。在本門課程中，對(duì)功率晶體管、功率場(chǎng)效應(yīng)管應(yīng)重點(diǎn)講述其與小功率管的不同之處。對(duì)于晶閘管直流電動(dòng)系統(tǒng)部分，重點(diǎn)應(yīng)在整流、有源逆變兩種狀態(tài)下，電流連續(xù)、斷續(xù)時(shí)的電動(dòng)機(jī)特性，而直流可逆調(diào)速系統(tǒng)的內(nèi)容則需放到后續(xù)課程“變頻調(diào)速技術(shù)”中。

2.以器件、電路、應(yīng)用為主線，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。以開關(guān)方式工作的電力半導(dǎo)體器件是現(xiàn)代電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)核心。電力電子器件的基礎(chǔ)之一是能以小信號(hào)輸入控制很大的輸出，這就使電力電子設(shè)備成為強(qiáng)弱電之間的接口的基礎(chǔ)。講解器件原理及特性，目的是為了應(yīng)用器件組成電路，故應(yīng)掌握器件外部特性、極限參數(shù)和使用注意事項(xiàng)。三方面的內(nèi)容應(yīng)以電路為主，學(xué)習(xí)各類電力半導(dǎo)體器件所構(gòu)造各種功率變換電路時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握功率變換主電路的構(gòu)成、工作原理和工作波形，不同負(fù)載對(duì)電路工作特性的影響以及主電路的元件參數(shù)計(jì)算和選擇。

3.介紹學(xué)科前沿發(fā)展的動(dòng)向，反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展。無電網(wǎng)污染、無電磁干擾、節(jié)能省電等綠色指標(biāo)是全球范圍內(nèi)的熱門話題。由于很多電力電子裝置結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，為簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)而出現(xiàn)的集功率開關(guān)、變換控制電路、傳感控制電路為一體的智能功率集成模塊受到歡迎，厚膜集成模塊、積木式的功能模塊，靈活機(jī)動(dòng)既能單獨(dú)使用，也能相互組合成較大的系統(tǒng)，成為電力電子技術(shù)的發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主動(dòng)吸收最新信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解電力電子技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大知識(shí)面，這可通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀與電力電子技術(shù)有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，登陸相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，使學(xué)生了解自己目前所學(xué)知識(shí)在本領(lǐng)域所處的位置，從而站在較高的起點(diǎn)上，去適應(yīng)學(xué)科未來發(fā)展的需要。