導(dǎo)語：五大體系建設(shè)與培訓(xùn)的關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“五大體系”與公司員工培訓(xùn)

“五大體系”建設(shè)事關(guān)全局，必須具有堅強的思想和物質(zhì)保障。生產(chǎn)方式的變革，直接調(diào)整了電力生產(chǎn)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，對員工素質(zhì)提出了新的要求，公司員工培訓(xùn)工作必須做出對應(yīng)的調(diào)整。1“.五大體系”對專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整生產(chǎn)方式專業(yè)化是“五大體系”的核心內(nèi)容，其表現(xiàn)形式由簡單和細(xì)分向高度的整體性和系統(tǒng)性轉(zhuǎn)變，必然對電力生產(chǎn)流程的專業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。由于對專業(yè)的數(shù)量和性質(zhì)進行了調(diào)整與轉(zhuǎn)換，為此，各專業(yè)的崗位設(shè)置和編制數(shù)量均發(fā)生了較大的變化。原本為輔助專業(yè)的，現(xiàn)在可能變成了核心專業(yè)，原本崗位數(shù)量龐大的專業(yè)，可能會被精簡。2“.五大體系”對員工素質(zhì)的要求“五大體系”建設(shè)，直接調(diào)整了組織架構(gòu)設(shè)置和人力資源22013年第2期配置，工作職責(zé)和工作流程的變化，生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)施設(shè)備的升級換代，對員工的能力素質(zhì)和技術(shù)技能水平提出了新要求，具體表現(xiàn)為專業(yè)覆蓋范圍更廣、技術(shù)水平更高、素質(zhì)要求更全面。如調(diào)度控制一體化要求調(diào)度員要掌握設(shè)備監(jiān)控知識、監(jiān)控人員要掌握電網(wǎng)調(diào)度知識，對調(diào)度員和監(jiān)控人員的能力素質(zhì)都提出了更高的要求。3“.五大體系”對員工培訓(xùn)的挑戰(zhàn)“五大體系”提高了員工的能力素質(zhì)要求，對員工培訓(xùn)工作提出了挑戰(zhàn)。員工培訓(xùn)作為保障員工能力素質(zhì)與崗位要求相適應(yīng)的重要手段，是“五大體系”建設(shè)過程中人力資源保障的重要方面，必須超前謀劃，在充分、深入了解“五大體系”對專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和員工能力素質(zhì)要求的前提下，針對員工現(xiàn)有的技術(shù)、技能水平進行分析比對，開展專項培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，以盡快滿足“五大體系”建設(shè)的人力資源需求。

“五大體系”與培訓(xùn)中心發(fā)展思路

“五大體系”對培訓(xùn)工作提出了挑戰(zhàn)，培訓(xùn)中心應(yīng)積極應(yīng)對，主動服務(wù)電力企業(yè)，深入分析“五大體系”下的專業(yè)結(jié)構(gòu)、人力資源配置、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)模型，以生產(chǎn)方式專業(yè)化為核心內(nèi)容，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式，調(diào)整培訓(xùn)組織架構(gòu)、強化專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，加快實訓(xùn)基地建設(shè)，打造堅強培訓(xùn)師資隊伍，進一步提高培訓(xùn)實效，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式，配合“五大體系”建設(shè)

1.調(diào)整組織架構(gòu)，強化專業(yè)建設(shè)“五大體系”從根本上調(diào)整了電力生產(chǎn)流程和專業(yè)結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)中心必須對生產(chǎn)流程和專業(yè)結(jié)構(gòu)的變化情況進行深入了解和分析，對應(yīng)調(diào)整培訓(xùn)的組織架構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，強化專業(yè)建設(shè)。首先，要調(diào)整專業(yè)教學(xué)部門設(shè)置，原教學(xué)部門實訓(xùn)中心和仿真中心可整合調(diào)整為輸配電實訓(xùn)中心、電網(wǎng)實訓(xùn)中心、電力營銷實訓(xùn)中心三個實訓(xùn)中心。其中輸配電實訓(xùn)中心主要圍繞“大檢修”開展培訓(xùn)，電網(wǎng)實訓(xùn)中心主要圍繞“大運行”開展培訓(xùn)，電力營銷實訓(xùn)中心主要圍繞“大營銷”開展培訓(xùn)。其次，要調(diào)整專業(yè)教學(xué)部門的教研室設(shè)置，輸配電實訓(xùn)中心下設(shè)線路運檢培訓(xùn)室和電力安全培訓(xùn)室，電網(wǎng)實訓(xùn)中心下設(shè)電網(wǎng)運行培訓(xùn)室、電網(wǎng)修試培訓(xùn)室和智能電網(wǎng)培訓(xùn)室，電力營銷實訓(xùn)中心下設(shè)計量技術(shù)培訓(xùn)室、營業(yè)用電培訓(xùn)室。通過培訓(xùn)專業(yè)教學(xué)部門和教研室設(shè)置的調(diào)整實現(xiàn)培訓(xùn)中心與生產(chǎn)現(xiàn)場的專業(yè)對接，從而提高專業(yè)建設(shè)的針對性。2.構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系（1）當(dāng)前培訓(xùn)運作模式的特點和不足。目前的培訓(xùn)運作模式，主要是通過調(diào)查問卷和報表統(tǒng)計的方式直接了解生產(chǎn)單位和職能部室的培訓(xùn)需求，匯總編制公司年度員工教育培訓(xùn)計劃。問卷模式有兩個特點：第一是面向員工，針對性強，第二是具有較強的時間特征，時效性強。但同時，針對性強、時效性強這兩個特點又決定了問卷模式制訂的培訓(xùn)計劃的系統(tǒng)性、完整性較差，適用于新興企業(yè)或中小企業(yè)，卻并不適用于公司這種國有大中型企業(yè)。由于歷史的原因，公司員工整體的文化素質(zhì)和職業(yè)技能起點比較低，利用問卷模式制定的培訓(xùn)教育計劃，可以在較短的時間內(nèi)，較大幅度提高員工文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平。但時間一長，必然會遇到缺乏培訓(xùn)新內(nèi)容、重復(fù)培訓(xùn)的問題。這既是一個現(xiàn)實的困惑，也是公司員工教育培訓(xùn)工作發(fā)展過程中的一個瓶頸。（2）以典型崗位設(shè)置為基礎(chǔ)構(gòu)建培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系?！拔宕篌w系”對典型崗位設(shè)置進行了調(diào)整，對員工崗位能力素質(zhì)提出了新要求。以“五大體系”典型崗位設(shè)置為出發(fā)點，建立了能力素質(zhì)模型，確定了崗位人員能夠順利完成崗位工作必備的能力和素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上對應(yīng)制訂了崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)包括培訓(xùn)課程、培訓(xùn)模塊和考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。所有典型崗位的崗位能力素質(zhì)模型和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)組成了整個的崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系，在此基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有人員的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能水平進行了對比分析，并開展了針對性培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系是培訓(xùn)中心保持可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生力量，構(gòu)建與“五大體系”相適應(yīng)的崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式的著力點。3.構(gòu)建全環(huán)節(jié)的培訓(xùn)質(zhì)量管理體系（1）強化過程管理，實施全環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。大力開展“培訓(xùn)質(zhì)量行”活動，加強培訓(xùn)基礎(chǔ)管理工作，以教研室建設(shè)和培訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)臺帳為抓手，建立培訓(xùn)基礎(chǔ)工作定期檢查制度，強化培訓(xùn)基礎(chǔ)管理。實施嚴(yán)格的過程控制，建立健全培訓(xùn)項目管理信息系統(tǒng)，從培訓(xùn)需求分析、計劃編制到授課實施各個環(huán)節(jié)，從需求分析報告、培訓(xùn)計劃到實訓(xùn)指導(dǎo)書和課程教案等全環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)臺帳，實施培訓(xùn)全環(huán)節(jié)的檢查督導(dǎo)，實現(xiàn)了需求調(diào)查、設(shè)計策劃、組織實施、效果評估等各環(huán)節(jié)的可控、能控和在控。（2）改進培訓(xùn)需求調(diào)查、效果評估和結(jié)果反饋方式。深入貫徹ISO10015質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，進一步完善培訓(xùn)項目質(zhì)量管理制度，要著重改進需求調(diào)查方式，推廣網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和培訓(xùn)項目菜單式調(diào)查，增強調(diào)查的真實性和全面性。要著重改進培訓(xùn)效果評估方式，積極探索基于能力標(biāo)準(zhǔn)的評估方法，科學(xué)評價項目實施前后的能力提升效果，通過培訓(xùn)效果評價培訓(xùn)質(zhì)量。強化四級質(zhì)量評估，改進評估結(jié)果反饋方式，從而形成培訓(xùn)質(zhì)量管理閉環(huán)。4.加快實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實訓(xùn)基地建設(shè)方案（1）加快實訓(xùn)基地建設(shè)，為服務(wù)重慶快速發(fā)展提供保障。公司現(xiàn)有實訓(xùn)場所不能滿足培訓(xùn)計劃需要，也不能達到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求，且不具備改擴建條件。作為承擔(dān)經(jīng)濟發(fā)展和社會責(zé)任的國有大型央企，在當(dāng)前“五大體系”變革的關(guān)鍵時刻，公司急需大批高技能人才，為此，實訓(xùn)基地加快培養(yǎng)高技能人才成為適應(yīng)地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，也成為公司發(fā)展的迫切需要。（2）結(jié)合“五大體系”建設(shè)方案修訂完善實訓(xùn)基地建設(shè)方案。首先，要緊密圍繞“大運行、大檢修、大營銷”，進一步修訂完善實訓(xùn)基地建設(shè)方案?！按筮\行”方面，公司“大運行”專業(yè)體系將實現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度與設(shè)備監(jiān)控、配網(wǎng)調(diào)控合一的一體化運作，按照實訓(xùn)設(shè)施與現(xiàn)場同步的原則，應(yīng)建設(shè)調(diào)控一體的電網(wǎng)運行仿真實訓(xùn)設(shè)施，實現(xiàn)覆蓋10～500千伏電壓等級的電網(wǎng)調(diào)度仿真、變電設(shè)備和輸配電線路監(jiān)控仿真的培訓(xùn)系統(tǒng)，滿足電網(wǎng)調(diào)度和設(shè)備監(jiān)控的技能訓(xùn)練功能?！按髾z修”方面，要結(jié)合“大檢修”專業(yè)體系建設(shè)的實際，構(gòu)建專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、運維一體化的電網(wǎng)輸變電設(shè)備實訓(xùn)設(shè)施，覆蓋0.4～500千伏電壓等級的輸變電設(shè)備的實訓(xùn)設(shè)施，滿足設(shè)備現(xiàn)場操作、現(xiàn)場維護、新建和檢修設(shè)備的技能訓(xùn)練功能。“大營銷”方面，要結(jié)合“一型五化”大營銷體系建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建業(yè)擴報裝、裝表接電、電能計量、95598客戶服務(wù)、電能信息采集與監(jiān)控、電費業(yè)務(wù)、用電檢查與反竊電、配電設(shè)備搶修的電力營銷實訓(xùn)設(shè)施，覆蓋0.4～500千伏電壓等級電力營銷業(yè)務(wù)的實訓(xùn)設(shè)施，以滿足操作技能、管理技能的訓(xùn)練功能。其次，電網(wǎng)一體化運行、電網(wǎng)技術(shù)進步促使電網(wǎng)繼電保護、電力通信、電力自動化等設(shè)備、技術(shù)、建設(shè)、運維、管控進一步融合，可稱之為“大二次”，培訓(xùn)中心要對其進行深入研究，籌建與“大二次”相適應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施，滿足二次設(shè)備及系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行、檢修等業(yè)務(wù)的培訓(xùn)需要。最后，要搭建與支撐五大系統(tǒng)相適應(yīng)的信息化實訓(xùn)系統(tǒng)。信息化是公司“三集五大”的支撐平臺，以信息化為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的現(xiàn)代電網(wǎng)公司，絕大多數(shù)員工均必須具備與信息化相關(guān)的知識、技能，需要按照“集中與網(wǎng)絡(luò)分散相結(jié)合”的原則，建立信息化支撐平臺運行、維護、使用的訓(xùn)練設(shè)備及訓(xùn)練軟件系統(tǒng)。5.加強師資隊伍建設(shè)為“五大體系”建設(shè)提供高水平的員工培訓(xùn)，除了必要的硬件設(shè)施外，最重要的就是必須具備一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量合適、專業(yè)能力強、教學(xué)水平高、與“五大體系”要求相適應(yīng)的師資隊伍。要實現(xiàn)與“五大體系”的對接，培訓(xùn)中心的師資隊伍還存在諸多不足，首先是與“五大體系”的專業(yè)對接存在差距；其次是專職教師數(shù)量不足，能力結(jié)構(gòu)不全面，電力專業(yè)專職教師僅29人，平均年齡達46歲，來自生產(chǎn)企業(yè)的僅2人，整體上欠缺現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗；第三是系統(tǒng)內(nèi)兼職培訓(xùn)師來源不夠穩(wěn)定，參與培訓(xùn)的積極性不高。（1）打造具有開放性、立體式結(jié)構(gòu)的師資隊伍。首先，要適度增加電力專業(yè)專職教師數(shù)量，引進新鮮血液，增加師資隊伍活力，從各供電企業(yè)選派具有豐富現(xiàn)場實踐經(jīng)驗和較高理論水平的優(yōu)秀技術(shù)人才和技能人才加入培訓(xùn)中心專職培訓(xùn)師隊伍工作，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。其次，創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)兼職培訓(xùn)師聘用機制，通過發(fā)放“兼職培訓(xùn)師”證書、把授課任務(wù)納入優(yōu)秀人才年度業(yè)績考核等方式，實現(xiàn)優(yōu)秀人才資源共享，加強“校企合作”，充分發(fā)揮兼職培訓(xùn)師的作用，建立一支穩(wěn)定的、來自電力企業(yè)生產(chǎn)一線的兼職培訓(xùn)師隊伍。第三，要加強與高校、研究機構(gòu)等社會師資力量的合作，吸引社會高端師資到校授課。（2）強化師資培訓(xùn)，提高師資專業(yè)能力。支撐堅強智能電網(wǎng)的電力生產(chǎn)先進技術(shù)，對培訓(xùn)教師的專業(yè)能力、培訓(xùn)開發(fā)與研究能力、課堂教學(xué)能力提出了更高的要求。信息技術(shù)、自動化技術(shù)和電力生產(chǎn)高度融合，要求培訓(xùn)師必須具備“一專多能”，多維度發(fā)展，且在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上向信息技術(shù)和自動化技術(shù)延伸。另外，培訓(xùn)中心必須要加強師資培訓(xùn)，采取專項進修、現(xiàn)場實踐、參加高層次科研學(xué)術(shù)會議等多種形式，深入了解基于“五大體系”的電力生產(chǎn)流程，加強學(xué)習(xí)支撐堅強智能電網(wǎng)的先進理論技術(shù)，熟悉設(shè)施設(shè)備，大力提升培訓(xùn)教師的專業(yè)能力。（3）加強師資團隊建設(shè)。圍繞堅強智能電網(wǎng)的新理論、新技術(shù)和新設(shè)備體系龐大，涉及的專業(yè)面很寬，依靠傳統(tǒng)的單打獨斗的方式進行教學(xué)研究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)需求，必須采取團隊協(xié)作模式，進一步完善項目責(zé)任人制度，以具有不同專業(yè)背景的教師組成小團隊，共同研究培訓(xùn)內(nèi)容和授課方式，使團隊成員之間取長補短，充分發(fā)揮集體智慧，從而提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

公司員工培訓(xùn)是培訓(xùn)中心的核心業(yè)務(wù)，為配合“五大體系”試點工作，培訓(xùn)中心應(yīng)結(jié)合新的電力生產(chǎn)方式，圍繞“五大體系”對員工能力素質(zhì)提出的新要求，積極轉(zhuǎn)變培訓(xùn)發(fā)展方式，大力提升培訓(xùn)的硬件、軟件和教學(xué)水平，為促進公司員工隊伍素質(zhì)整體提升，提高“五大體系”建設(shè)人力資源保障水平作出貢獻。

本文作者：徐輝陳顯坪工作單位：重慶市電力公司教育培訓(xùn)中心