“三百六十行，行行出狀元”，對于從小學習成績就不好的我來說，考上大學無疑是一件十分困難的事情，不過我自己還是沒有絲毫的氣餒，我認識到自己的情況之后，初中畢業(yè)我就來到了技校學習，打算學一門適合自己的技術(shù)。在我經(jīng)過很慎重的考慮之后，我決定學習電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業(yè)之后，我學習的十分優(yōu)秀，之后來到了工廠工作。我工作以來，一直從事一線電工工作，多年來，我嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)。主要從以下幾個方面來總結(jié)：

一、思想政治學習及民主管理方面

我認真學習馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，以三個代表的精神指導生產(chǎn)實踐。積極參加各種民主活動，參與民主管理，以廠為家，努力工作，做好一名生產(chǎn)一線電工應做的職責。

二、實踐生產(chǎn)方面

在生產(chǎn)實踐方面，例如：電動機的電氣故障的查找和排除實例。電氣方面：1、檢查引出線絕緣是否完好，電動機是否過熱，查其接線是否符合銘牌規(guī)定，繞組和首、尾端電否正確；2、測絕緣電阻及直流電阻測查絕緣是否損壞。繞組中有否斷路、短路及接地等現(xiàn)象；3、通電檢查在上述檢查后末發(fā)現(xiàn)問題時，可以直接通電試驗，用三相調(diào)壓器開始施加較低的電壓，再逐漸上升到額定電壓等。利用上述檢查方法，為工廠多臺電機查找故障，

三、在節(jié)能降耗方面

“三百六十行，行行出狀元”，對于從小學習成績就不好的我來說，考上大學無疑是一件十分困難的事情，不過我自己還是沒有絲毫的氣餒，我認識到自己的情況之后，初中畢業(yè)我就來到了技校學習，打算學一門適合自己的技術(shù)。在我經(jīng)過很慎重的考慮之后，我決定學習電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業(yè)之后，我學習的十分優(yōu)秀，之后來到了工廠工作。我工作以來，一直從事一線電工工作，多年來，我嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)。主要從以下幾個方面來總結(jié)：

一、思想政治學習及民主管理方面

我認真學習馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，以三個代表的精神指導生產(chǎn)實踐。積極參加各種民主活動，參與民主管理，以廠為家，努力工作，做好一名生產(chǎn)一線電工應做的職責。

二、在節(jié)能降耗方面

在節(jié)能方面，我積極運用已學的知識，為工廠的節(jié)能降耗方面做了不少貢獻。如對工廠線路改造方面，為工廠每年節(jié)約電能十幾萬度。同時又對工廠的老的設(shè)備，進行電氣改造，使一些老設(shè)備重新煥發(fā)青春。

三、實踐生產(chǎn)方面

關(guān)鍵詞：實驗教學管理教學質(zhì)量教學改革

摘要：深化實驗教學改革，不斷提高實驗教學管理水平，為高校培養(yǎng)人才提供良好的實驗條件。結(jié)合學校實驗教學的情況，介紹我校加強實驗教學管理實踐的一些情況，提出了在實驗教學中加強管理的一些思路。

實驗教學是高等學校教學工作的組成部分，在教學中具有重要作用。實驗教學是理論知識和實踐活動，間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的重要教學環(huán)節(jié)，是對學生傳授學科知識和辯證唯物主義的必要課堂，是培養(yǎng)學生動手能力，全面提高學生素質(zhì)的重要陣地。實驗教學是在教師有計劃、有目的的指導下，學生運用理論知識，自己動腦、動手，獨立進行實驗。實驗教學管理是一個系統(tǒng)工程，涉及面較廣，包括實驗教學管理文件的制定、實驗教材的編寫或選定、實驗教學運行管理、實驗教學質(zhì)量檢查評估、實驗教學研究的組織等。為了提高實驗教學質(zhì)量，深化實驗教學改革，應切實加強對實驗教學以及實驗室工作的管理，進一步加強、規(guī)范實驗教學工作，促進學生綜合素質(zhì)全面提高。

1建立科學的實驗教學規(guī)劃

實驗教學是通過觀察和實驗進行科學知識學習、技能訓練、實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學形式，具有獲取知識、訓練技能、培養(yǎng)能力和情商多重功能，在引導學生掌握科學的思維方法、培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的能力，嚴謹求實的工作作風和協(xié)同工作的團隊精神等方面具有獨特的、不可替代的作用。實驗教學與理論教學互為依托，相輔相承。對電氣、電子類專業(yè)學生來說，電工電子技術(shù)實踐能力是應具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領(lǐng)域的科研工作者應當具備的最重要的基礎(chǔ)，它關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，以及就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?；對理工學非電類專業(yè)學生來說，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專業(yè)的培養(yǎng)計劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經(jīng)成為理工科非電類專業(yè)學生的最重要基礎(chǔ)之一；對文藝、經(jīng)濟、管理類專業(yè)學生來說電工電子基礎(chǔ)知識是其科學素質(zhì)的體現(xiàn)。

結(jié)合我校的具體情況，電工電子實驗教學的規(guī)劃應充分應用國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學基地建設(shè)項目及各教學改革項目的研究成果，構(gòu)建適應電類、理工科非電類及文、經(jīng)、管類專業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位實踐教學體系；多渠道、按年度投入建設(shè)經(jīng)費，分批搭建適應電工電子實驗教學改革要求的軟、硬件平臺；以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，學歷、教學水平高的實驗教學隊伍；改進管理模式，實現(xiàn)高效的運行和開放式服務。

男，漢族，年出生，1996年畢業(yè)于煤電集團公司技工學校，1997年參加工作，分配到煤電集團公司雙氰胺廠，年8月調(diào)入煤電集團公司海石灣煤礦。

該同志現(xiàn)在是煤電集團公司海石灣煤礦機電隊的一名普通電工，他始終以高昂的工作熱情和積極的工作態(tài)度，全身心的投入到熱愛的電工事業(yè)中，為海礦的發(fā)展傾注了滿腔熱血。多次被評為海礦“雙文明先進”、“優(yōu)秀團員”等榮譽稱號。由于工作出色，海礦破例提升他享受副隊長級工資待遇。年參加了公司舉辦的青工技術(shù)比武大賽，獲得了電工組第一名。同年又被評為集團公司安全質(zhì)量標準化和創(chuàng)建安全高效型礦井活動“最佳崗位能手”。年授予集團公司“十佳崗位技術(shù)能手”和“甘肅省技術(shù)標兵”榮譽稱號。同年被評為集團公司“十大優(yōu)秀青年”等。

一、工作細致認真，刻苦鉆研，敢打硬仗，業(yè)務水平突出

該同志對工作能夠認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，勤于學習，刻苦鉆研。煤礦井下的工作環(huán)境特別惡劣，工作條件特殊，工作量巨大，要求電工技術(shù)含量也越來越高。尤其海石灣煤礦是剛剛建成的新礦井，所有投入使用的機電設(shè)備都是新生產(chǎn)的，技術(shù)含量較高，對維護電工的技術(shù)水平要求也很高。他帶領(lǐng)機電隊全體電工參加了6111、6121、6212、6213等多個綜采工作面和掘進工作面的安裝，回收，調(diào)試等任務，圓滿高效的完成各項安裝任務，受到了礦領(lǐng)導的高度評價。井下的急、難、險、重、的工作，他經(jīng)常知難而上，加班延點，有時候一連幾天都在礦上，想家人了，就給家里打個電話，天天都是起早貪黑，忘記了照顧父母、孩子，忘記了多陪一會兒妻子。由于他的業(yè)務水平突出，所以他不但負責井下的電氣設(shè)備維修，還擔負著海礦上工業(yè)廣場“五大運轉(zhuǎn)”這個重要機電環(huán)節(jié)的維修與日常維護工作，經(jīng)常是井下電器故障剛剛處理完，又跑到山上處理電氣故障。而且在其它連隊有解決不了的技術(shù)難題需要他幫助時，他總是以謙虛謹慎的態(tài)度去對待，盡其所能去幫助他人，受到了其他連隊干部職工的一致好評。

二、樹立終身學習理念，提高自身技術(shù)水平

作為一名青年崗位技術(shù)能手，光有吃苦精神和十足干勁還遠遠不夠，還要具備干好工作的過硬本領(lǐng)，要向?qū)嵺`學，象他人學習，走知識與實踐相結(jié)合的道路。面對新型電氣設(shè)備的自動化程度高，技術(shù)精密度高的要求。而機電隊的電氣設(shè)備種類最多，技術(shù)含量最高，謝勇深深感到他身上擔子的沉重。身為一名技校畢業(yè)生，文化水平遠遠適應不了新技術(shù)的要求。他堅持學中干、干中學，遇到不懂的問題，打破沙鍋問到底，非弄個水落石出不可。在工作之余該同志閱讀了大量的有關(guān)與本崗位相關(guān)的理論知識。他先后自學了電腦操作、微電子技術(shù)、plc編程語言、vb編程語言、cad制圖等多種專業(yè)知識，而且還報考了大專班。為自己的工作墊定了堅實的基礎(chǔ)，決不讓自己在技術(shù)上落伍。

一、專業(yè)的優(yōu)勢與不足

自專業(yè)設(shè)置以來，領(lǐng)導曾多次外出調(diào)研，組織省內(nèi)專家對專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足進行評估和總結(jié)。主要有以下兩方面：（1）本專業(yè)是吉林省為數(shù)不多的水利類專業(yè)之一，目前我省只有長春工程學院開設(shè)，每年畢業(yè)生僅150人，這個專業(yè)的畢業(yè)生在吉林省供不應求。（2）本專業(yè)的主要不足：實習經(jīng)費存在明顯的不足，校外實習場地基本缺乏，實驗設(shè)備不到位，導致部分課程實驗以計算或設(shè)計代替，致使實習內(nèi)容以及時間大打折扣，缺乏綜合的實訓項目，從而嚴重的影響了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

二、專業(yè)的發(fā)展機遇

挑戰(zhàn)與總是機遇并存，新辦的水利水電工程專業(yè)的發(fā)展適逢建專業(yè)以來最好的機遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）為了配合我省提出“糧食增產(chǎn)百億斤”計劃，我省計劃在全省開展六項水利重點工程：中部城市松花江調(diào)水工程、哈達山水利樞紐“、引嫩入白”工程、老龍口水利樞紐、大安灌區(qū)、四湖溝水利樞紐工程，從而對水利人才的需求大增。（2）我院于2011年順利通過本科教學水平評估，學校增大了對各專業(yè)尤其是水利水電工程專業(yè)實驗室的建設(shè)投入力度。

三、教學和實踐的改革

只有認清了專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足，才能在人才培養(yǎng)模式、課程教學體系建設(shè)、實踐教學體系、師資隊伍建設(shè)各個方面做一些有益的嘗試，從而力爭將水利水電工程專業(yè)上新臺階、新水平。

摘要：本文根據(jù)實驗教學實踐，就電工學實驗教學內(nèi)容、實驗教學方法和實驗室管理等作了詳細闡述，對進一步完善新形勢下的電工學教學具有參考價值。

關(guān)鍵詞：電工學；實驗；自主設(shè)計

《電工學》是高等職業(yè)技術(shù)學院工科類專業(yè)的一門主要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是從事工科類專業(yè)的技術(shù)人員必須具備的基礎(chǔ)知識和基本技能。《電工學》是一門實踐性很強的課程，實驗在其中占有舉足輕重的地位。本人在多年《電工學》教學過程中，深刻感悟到實驗教學的重要性，不斷總結(jié)和探索，將實驗部分分成三種模式來進行教學。

一、傳統(tǒng)實驗的教學模式

《電工學》課程一般為工科類專業(yè)首批開設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在《電工學》開始階段的教學中，由于學生底子薄，接觸課程淺，大多數(shù)初次接觸實驗設(shè)備和儀器儀表，對課程和儀器設(shè)備都很陌生，在實驗時不知如何開始、如何動手，這時，我們采用傳統(tǒng)實驗教學模式是比較合適的。傳統(tǒng)實驗教學模式，著重要求學生掌握電類實驗中的注意事項和安全用電的基本知識，著重掌握實驗設(shè)備中各種儀器儀表和元件的正確使用方法，規(guī)范電工操作方法和流程，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣和操作習慣。

二、自主設(shè)計實驗的教學模式

摘要:“教育走向生本，教育激揚生命”是生本教育理念的精髓，以學生為本是教育堅持的根本目標，也是學生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，更是生命教育和生存教育的重點。無論是普通中學教育還是中職教育，都應該堅持以學生為本的教育目標。本文筆者從生本理念的角度解讀中職電工電子專業(yè)教學的新方向。

關(guān)鍵詞:中職教學;電子電工專業(yè);生本理念

中職學校電子電工專業(yè)是一門具有較強實踐性的學科，其教學宗旨不僅在于夯實學生電子電工專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時也著力與學生實踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。依據(jù)中職電子電工專業(yè)教學目標來看，電子電工專業(yè)的學生學年一般為2-3年，在這期間他們不僅要學習相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，同時也要進行實踐操作?；诖?，我們教師必須要樹立以學生為本位的教學理念，堅持尊重學生的主體地位，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，講解教學方法，注重學生學習體驗，讓學生成為課堂的主人，從而真正使電子電工專業(yè)教學效率最大化，并且潛移默化地培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1基于生本理念的中職電工電子專業(yè)技能教學意義

職業(yè)教育不同于普通中學教育，普通中學教育更關(guān)注學生的升學情況，但中職教育更關(guān)注學生畢業(yè)后的就業(yè)情況。基于中職教育這一特點來看，中職教育的辦學理念和教學模式都應該和國家經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，和企業(yè)發(fā)展方向密不可分。所以，作為新時代中職教育工作者，我們應該結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要來確定電子電工專業(yè)教學模式和人才培養(yǎng)方向，從而使本專業(yè)輸出的人才與社會、企業(yè)人才缺口相吻合。而這一切都需要我們教學者在教學實踐中貫徹和落實一個理念----生本理念。只有在教學實踐中考慮到學生的根本需求，堅持開展以人為主的教學活動，兼顧學生學習壓力和知識接受度，才能有效地展開個性化教學活動，也才能根據(jù)學生現(xiàn)有學習基礎(chǔ)來制定因材施教、分層教學活動，保證全體學生都能夠通過理論學習和實踐學習獲得知識、習得技能，掌握電子電工專業(yè)學科知識和專業(yè)技能知識，從而適應未來社會和企業(yè)的發(fā)展需要。

2基于生本理念的中職電工電子專業(yè)技能教學的具體策略

摘要:本文針對高職擴招學生組成比較復雜、學生基礎(chǔ)較差等問題，從改變電工技術(shù)課程教學方式入手，嘗試尋找適合相關(guān)專業(yè)高職擴招學生的電工技術(shù)課程教學方法，通過加強理實一體化教學、項目式教學以及改變課程考核方式來達到課程授課目的。

關(guān)鍵詞:高職擴招;理實一體化教學;項目化教學;考核方式

2019年，總理在《政府工作報告》中提出“高職擴招100萬”，此項政策體現(xiàn)出國家對于職業(yè)教育的重視，高職擴招給渴望走進大學校門、渴望提升個人價值的勞動者提供一個接受高等教育、掌握一項職業(yè)技能的機會，同時還可以化解部分院校生源緊張的矛盾［1］，因此如何做好擴招人員的教學組織、課程教學問題顯得更加重要。電工技術(shù)課程是電類專業(yè)和非電類理工科相關(guān)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程［2］，對于相關(guān)專業(yè)后續(xù)課程的學習非常關(guān)鍵，同時本課程對于擴招學生來說具有一定難度，所以本文針對如何做好相關(guān)專業(yè)高職擴招人員的電工技術(shù)課程教學進行探索。

1擴招學生現(xiàn)狀

1．1學生來源較為復雜。擴招生源主要是具有陜西戶籍，高中、初中畢業(yè)生或者具有同等學歷的人員，重點是退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體，簡稱為“四類人員”，根據(jù)目前第一次和第二次擴招的情況來看，“四類人員”是本次擴招的主體，占到錄取新生的60%以上，其余的是應屆或者往屆初高中畢業(yè)生或具有同等學歷的人員，學生總體組成比較復雜，課程教學實施難度較大。1．2學生基礎(chǔ)較差。擴招學生整體文化課的基礎(chǔ)較差，尤其是農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民，個人學習能力有待提高，而電工技術(shù)這門課程對于學生的物理、數(shù)學等課程基礎(chǔ)有一定的要求，從而也導致課程開展有一定困難。

2課程教學方式的探索

【摘要】在一些中職院校中，很多學生選擇電工維修作為核心課程，其中男生占大多數(shù)，但在具體教學過程中會出現(xiàn)很多問題，其中比較核心的問題是學生對專業(yè)缺少興趣，培養(yǎng)學生興趣成為教學過程中的主要關(guān)注點，通過課程提升學生對本專業(yè)的興趣，可以有效地提升學習教學質(zhì)量。由于一些中職學生他們對學習的重視程度不高，中職的教育模式就是在某一方向上讓學生有所收獲，而且每個學生的學習水平綜合素質(zhì)參差不齊，這就對整體教學質(zhì)量和學生能力造成了一定影響，因此只有加強對技能教育的整體特征把控，才能有效地推動教學和學生自身的發(fā)展，本文將對教學中一些具體方案進行闡述。

【關(guān)鍵詞】中職教學；電工維修技能；教學探究

引言

在中職教學中，主要是培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)，另外，對學生實踐能力也提出了更高的要求，所以，他們在電工維修學習過程中還要去考一些相關(guān)的證件，除了畢業(yè)證外，還需要考取英語合格證，計算機操作證書以及中級維修電工證等。要想得到相應證書，僅僅學習理論知識還遠遠不夠，主要需要幫助學生提升實踐能力，讓學生把掌握的理論知識學以致用。所以，在今后的教學中，要提高實踐教學重視，具體采用的措施可以是提高電工技能教育的開設(shè)率，提供設(shè)計與安裝的實踐操作機會，并和一些企業(yè)建立聯(lián)系，提供實習崗位等，下面是筆者對以上內(nèi)容的具體闡述。

一、教學聯(lián)系實際，增強實踐能力

在進行電工維修技能教育時，必須把教學與實踐有效地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生實踐能力。中職院校中學生的學習能力一般，一些學生不被教師重視，因此可能在自信心上受到一定的打擊，另外，在中職院校中，電工維修專業(yè)是比較不受重視，由于學習的階段會有一些困難，而且一些課程是大學本科教育才會出現(xiàn)的，對學習能力較薄弱的中職學生來說就變得更加困難，一些學生不是主觀意愿上選擇這門課程的，就可能在學習階段產(chǎn)生消極情緒，排擠這門課程的學習，之所以要開設(shè)電工技能教育課程，主要目的是為了讓學生提高動手能力，對電工專業(yè)有更深層的認識。比如在做電動機星形―三角形減壓啟動的控制電路過程中，讓學生觀察接觸器運作的動態(tài)過程，從而讓學生更好地領(lǐng)悟電力拖動中的理論知識，同時也可以帶動學生的學習興趣，提升學生對學習的主動性。學生進行自主實踐操作，可以提高職業(yè)技能，了解一些操作技能的運用，學會如何使用理論知識來解決具體問題。當經(jīng)歷過了這個過程，進入社會就不會對相應工作過于陌生，會感覺到在學校中所學的東西用處之大。一些學生在學習的過程中，雖然有一定的思想目標，但卻是些不切實際的標準，另外，這個專業(yè)需要提高安全性要求，但是電工這一工作本身就具有一定的危險性，所以教師在教學的過程中需要著重強調(diào)實踐的安全注意事項，還是要加強對學生心理素質(zhì)的輔導，同時老師要給學生傳授相關(guān)安全知識教育方面的教育內(nèi)容以及對相應故障維修的方法，學生需要掌握良好的用電習慣，排除安全隱患。此外，還需要有針對性的對學生進行思維習慣的養(yǎng)成，注重學生的個性化發(fā)展，從而營造一個更加健康的學習氛圍，實現(xiàn)預期的教學目標。

摘要:電工作為中職教育中重要的構(gòu)成部分，其本身具有很強實踐性，只是進行理論教學難以培養(yǎng)學生的能力，需要加強對學生實踐訓練。實訓課教學最為重要的目的是提升學生動手操作能力，讓學生可以學習到如何將理論知識應用于實踐中解決問題。本文就針對中職電工實訓課教學進行研究，首先探討實訓課教學的重要性，然后分析當前實訓課教學現(xiàn)狀，最后提出實訓課教學得以良好開展的方法，以此來提升實訓課教學水平，并為其他中職院校在此方面上提供一定參考。

關(guān)鍵詞:中職電工;實訓課;教學現(xiàn)狀;教學方法

電工專業(yè)主要是解決線路問題，針對電路在使用過程中故障發(fā)生的原因進行分析，然后應用專業(yè)知識和技術(shù)解決電路故障，保障電路能夠正常運行，從而滿足人們的需求。為了培養(yǎng)學生在解決問題方面的能力以及對于知識的應用，中職院校需要加強實訓課教學，充分發(fā)揮出該教學的作用，加強對人才的培養(yǎng)，使其專業(yè)技能和操作變得越來越熟練，面對不同問題時能夠及時采取方法進行解決。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述，做好電工人才培養(yǎng)工作。

一、中職電工實訓課教學的重要性

眾所周知，中職教育主要是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，這便需要中職學生在學習過程中不僅要掌握專業(yè)的知識理論，更為重要的在于具有較強的實踐能力，滿足實際工作的要求。同時，中職教育目前也肩負著為社會提供職業(yè)人才以及對在崗工人進行系統(tǒng)培訓的重任，特別是在新疆地區(qū)，由于中職生源往往是來自農(nóng)村地區(qū)的“兩后生”，他們往往初中畢業(yè)后就進入社會打工，雖然其中個別人接受過一些職業(yè)技能培訓，但培訓往往是師徒制的，而非系統(tǒng)化的培訓。而且其中大部分學生都是靠打零工為生，急需一門技能來作為生計來源。而電工是一門非常有就業(yè)前景的專業(yè)，而為了提高中職電工專業(yè)學生的技能水平，就需要加強中職電工實訓課教學工作，通過實訓課讓學生將課堂學習中掌握的知識用于實踐，使得學生能夠?qū)W以致用，并且還能夠有效提升學生的實踐綜合能力，這對于其未來就業(yè)而言具有積極作用。由此能夠看出，在中職電工教學中，實訓課教學對于培養(yǎng)學生自身實踐能力來說具有非常重要的作用，而且還能夠獲得良好的教學效果，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。特別是對新疆地區(qū)工業(yè)化發(fā)展來說，未來將面臨巨大的電工人才缺口，企業(yè)都是逐利的，對工業(yè)發(fā)展來說，必須要匹配足以支撐發(fā)展的人才基礎(chǔ)，因而我們必須在未來更加注重對職業(yè)電工人才的培養(yǎng)，提升他們的理論與實踐能力，推動新疆工業(yè)化的快速發(fā)展。

二、中職電工實訓課教學現(xiàn)狀