尊敬的各位家長：

下午好！

非常高興看到各位家長又一次坐在一起，我非常的感動。請允許我以熱烈的掌聲歡迎各位家長的來臨。

一、我的感悟與學習

這個學期可以說每個老師是累并快樂著，因為全山東省的數(shù)學、語文、英語老師都在研修學習，長達一個多月的學習，我們?nèi)窃跇I(yè)余時間進行的，幾乎每個老師都加班加點到11、12點，舉個列子，劉老師回到家不僅要侍奉婆婆，照顧好在北中上學的孩子，早上5:30起床給孩子做飯。還要晚上加班趕研修，所以過去的這一個月真是把我們累壞了，但我們卻沒有耽誤孩子一節(jié)課，即便調(diào)課，我們也會抽時間調(diào)回來。

一、關(guān)于這次研修，我想談?wù)勎业氖斋@和感悟：

反腐倡廉教育

六年級是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，九年級是義務(wù)教育的終點站，它們都承接著學生知識的儲備，能力的延續(xù)，身心的成長，品德的形成。因此，各學校要把中小學畢業(yè)班工作作為學校工作的重點之一，調(diào)動一切可調(diào)動的因素，全力以赴，常抓不懈。

一、加強組織領(lǐng)導

各中小學要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認真研究畢業(yè)班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向?qū)W生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學管理

教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規(guī)的貫徹落實，對教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（制定計劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領(lǐng)導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標測試和復(fù)習階段檢測，發(fā)現(xiàn)問題，要及時采取措施，調(diào)整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

[摘要]數(shù)學課的整理與復(fù)習是將學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊的知識清晰化，在已有的數(shù)學知識基礎(chǔ)上對已學習過的數(shù)學知識進行高層次上的再學習的過程。

[關(guān)鍵詞]整理；復(fù)習；有效性

小學數(shù)學整理與復(fù)習課是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，在小學數(shù)學教學中占有一定的份量。在單元的結(jié)束、學習階段的結(jié)束、學期的結(jié)束時，每一位數(shù)學教師都要準備整理與復(fù)習課。目前，小學數(shù)學復(fù)習課教學存在這樣的現(xiàn)象：一到復(fù)習階段，大多數(shù)教師以做試卷代替復(fù)習，盲目進行題海戰(zhàn)術(shù)，學生和教師都成了試卷的奴隸。教師將整理與復(fù)習課上成了沒有系統(tǒng)性、層次性的練習堆積課，或者教師將自己對知識體系的理解直接灌輸給學生，完全忽視了學生個體對教材的理解、對知識體系內(nèi)在聯(lián)系的整合與歸納、對所學知識體系的拓展及綜合運用，從而限制了學生的邏輯思維推理及總結(jié)歸納的能力，使整理與復(fù)習課失去了其“整理”的價值，變成了一節(jié)簡單的復(fù)習課。這樣的復(fù)習課，教師教得累、學生學得苦，往往收效甚微。因此，開展好小學數(shù)學整理與復(fù)習課的教學是非常重要的。

一、明確整理與復(fù)習的教學目標，把握好教學方向

1.預(yù)設(shè)有效的復(fù)習目標，關(guān)注生成資源。在復(fù)習課之前，教師熟讀教材，制定復(fù)習課教學目標。教師應(yīng)能熟練地把握教材，理清其內(nèi)在聯(lián)系，先自己做到連“點”成“線”，連“線”成“面”。在幫助學生梳理數(shù)學知識之前應(yīng)先自己整理好、概括好、梳理好已有的知識，做足課前準備。根據(jù)近段時間對學生學習情況的了解制定合理的復(fù)習課教學目標。復(fù)習目標應(yīng)做到全面、準確、具體。全面，即要做到有針對性的在知識、能力、品德養(yǎng)成三方面提出要求；準確，即針對性要強，重點解決學生在新授課后出現(xiàn)的問題；具體，即不能抽象或空泛而談。只有教師做好充分準備才能正確引導學生進行復(fù)習，教師的隨意性只會浪費課堂時間，甚至會讓學生知識混亂。2.明確整理與復(fù)習課教學的整體教學目標。通過整理與復(fù)習，使學生的數(shù)學知識更加牢固，能運用所學的數(shù)學知識解決實際的數(shù)學問題，從而，達到數(shù)學教學目標的要求。如在簡算復(fù)習教學中，我首先根據(jù)小學數(shù)學教材要求確定整理與復(fù)習公式及性質(zhì)，明確這節(jié)課的整理和復(fù)習的總目標。樹立“一切為了學生的發(fā)展和為了一切學生的發(fā)展”的教學發(fā)展觀，根據(jù)學生掌握知識與能力程度不同的情況，對不同層次學生確定不同的教學分目標。通過不同目標的實現(xiàn)過程，讓不同層次的學生在自主學習、合作學習、探究學習、合作交流中都能得到不同程度的發(fā)展，提高每一個學生掌握數(shù)學知識的水平和應(yīng)用數(shù)學知識的能力。

二、制定整理與復(fù)習計劃，使教學更有條理和針對性

浙江省已經(jīng)參加了兩年“3＋理科綜合”類型的高等院校招生考試，在高三生物學總復(fù)習過程中，本人依據(jù)“3＋理科綜合”高考命題指導思想和我校高中生物學教學及學生實際，制定切實可行的復(fù)習計劃，采取行之有效的復(fù)習方法，取得理想的復(fù)習效果。為此對“3＋理科綜合”高考生物學復(fù)習應(yīng)抓好的關(guān)鍵問題，談?wù)勛约旱木唧w做法。1.認真研究《教學大綱》和理科綜合《考試說明》《教學大綱》和理科綜合《考試說明》（即考綱）是高中生物學教學和高考命題的依據(jù)，在高考生物學科總復(fù)習過程中，首先要明確“雙綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習內(nèi)容和方向。根據(jù)近年來對《教學大綱》和理科綜合《考試說明》的學習與分析，以及對廣州、上海、山西和天津等省市生物學高考試題的研討，我們把握了生物學高考命題思路是“遵綱不循本”，即知識點的考查遵循“雙綱”的規(guī)定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現(xiàn)的層次水平。總之，理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。因此，在單元課題的復(fù)習過程中，我重視引導學生抓住主于知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、教育點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)。在系列練習過程中力求做到：不猜題、不壓題、出活題、無怪題和求實效。當前的高考正處于變革之中，每年都要修訂《考試說明》，以便反映當年高考的新動向和具體要求。因此，從《考試說明》的修訂內(nèi)容中可以獲得許多重要信息，有助于我們更好地把握復(fù)習備考的重點和方向。2.認真分析近年來的生物學高考試卷認真分析近年來的生物學高考試卷可知，生物學高考的測試目標保持著相對穩(wěn)定性和連續(xù)性，考試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度基本上不變，考試熱點的重現(xiàn)率較高，同類試題或相近試題年年出現(xiàn)，系列練習中的傳統(tǒng)試題也不回避。因此，認真分析近年的生物學高考試卷既有助于把握復(fù)習備考的方向，又有利于收集高考訓練的基本素材。與此同時，也要看到2001年理科綜合試卷發(fā)生的一些變化，如進一步加大能力考查力度，增加了STS知識量，增大實驗設(shè)計、圖表分析試題的比例，尤其是命題的素材突出新情境、新材料和新問題。揭示生物學高考命題的新走勢有助于我們發(fā)現(xiàn)教學和復(fù)習過程存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時地調(diào)整復(fù)習計劃和策略。3.廣泛搜集高考信息近年來，有關(guān)高考改革和復(fù)習備考的小道消息不斷，各類型學科復(fù)習資料泛濫。為了增大高考命題的透明度和抵制復(fù)習備考活動中存在的不良之風，國家考試中心每年都出版發(fā)行《考試說明》和一系列有關(guān)高考試題分析等專著。此外，《光明日報》、《生物學通報》和《考試》等報刊雜志都及時報道高考信息和提供質(zhì)量水平較高的復(fù)習資料。因此，要重視從各類正規(guī)渠道獲得準確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復(fù)習資料，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗，參與同行問的交流與研討，從而提高高考復(fù)習的質(zhì)量。4.狠抓基礎(chǔ)知識和能力訓練1991年版高中《生物》課本中概念性和命題性知識多，學科間滲透性知識、學科內(nèi)新知識和實踐性知識少，教學中需要教師擴展和引申的知識面寬，需要引導學生綜合運用知識的空間大。因此，課堂上教師照本宣科是難以達到預(yù)期教學目標的。在一些單元教學過程中，即使教師講得透徹，學生聽得很清晰，但由于知識學習與能力訓練缺乏有機的結(jié)合，學生仍存在著聽得懂、忘得快，或者記得住、用不上的現(xiàn)象?？傊虒W中存在著“知識學習不到位”和“能力訓練不到位”的問題。當前，高考命題改革的趨勢是：穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活和活中求快。高考試題特點是：全、小、精和活；考知識、考技能和考綜合運用能力?？梢?，教學實際與高考要求極不適應(yīng)，這就需要教師在組織復(fù)習備考活動中要狠抓基礎(chǔ)知識和能力訓練，特別是在能力訓練中我要求學生解答問題時達到：常見的試題不出錯，不常見的試題努力做，認真反思，減少失分。5.制定周密的復(fù)習備考計劃在高三生物學總復(fù)習中，我們將整個復(fù)習過程劃分為：分章復(fù)習、專題復(fù)習、學科間綜合與模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務(wù)如下：5．1分章復(fù)習階段分章復(fù)習階段的時間安排在9月初至12月底，該階段的復(fù)習任務(wù)是理清單元知識點和夯實基礎(chǔ)。事實表明，能力是知識與技能的有機結(jié)合，沒有一定的知識基礎(chǔ)和基本技能，是不能形成相應(yīng)的解決問題能力的。為了夯實基礎(chǔ)，在高二生物學教學的基礎(chǔ)上，我按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習。首先，引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)。然后，對于主于知識強調(diào)縱向引申和橫向擴展，所謂的縱向引申是指對基本概念和原理均達到“領(lǐng)會”和“應(yīng)用”的層次水平，所謂的橫向擴展是指關(guān)注學科問的相互滲透。此外，在此階段的復(fù)習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)，要關(guān)注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復(fù)習應(yīng)以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上，以及本單元內(nèi)相關(guān)知識之間的結(jié)點上。5．2專題復(fù)習階段專題復(fù)習階段的時間安排在翌年1月初至4月中旬，該階段的復(fù)習任務(wù)是加強學科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡(luò)（即知識塊）。這個階段的復(fù)習實際上是在分章復(fù)習和夯實基礎(chǔ)的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。在該階段復(fù)習過程中，我們依據(jù)高中生物學的主干知識提出：物質(zhì)代謝和能量代謝、細胞分裂與生殖、生命活動的調(diào)節(jié)、環(huán)境與生物、污染與健康、現(xiàn)代生物技術(shù)、生物實驗、遺傳學中的概率統(tǒng)計、圖表和曲線圖及STS等10個專題，通過每個專題的講解、測試和講評，學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構(gòu)建起生物學基礎(chǔ)知識的命題網(wǎng)絡(luò)，從而為進一步培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。在專題復(fù)習階段，除完成上述的知識專題復(fù)習外，還穿插了高考試卷的各類題型特點、解題思路、方法和技巧的專題講座，并通過邊講邊練的形式，逐步提高學生的解題能力和技能，使其解題速度和準確性得到顯著的提高。此外，在分章復(fù)習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。但是，在專題復(fù)習階段則要求學生根據(jù)自己的學習程度，選擇一本適合自己的參考資料。選擇復(fù)習資料必須是質(zhì)量好、品位高、立意新并備有參考答案的正式出版物，杜絕使用盜版書和質(zhì)量低劣的練習題。5．3學科間綜合和模擬測試階段學科間綜合和模擬測試階段的時間安排在4月中旬至6月初，這個階段的復(fù)習任務(wù)是引導學生從多學科角度綜合運用已有的知識解決問題，以適應(yīng)高考試卷中考查綜合應(yīng)用能力的試題。從素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標上看，中學的各門課程共同構(gòu)成一個完整的素質(zhì)教育的課程體系，每個學科是其中的一個組成部分，不同學科之間相互聯(lián)系和相互滲透是必然的。在教學活動中，善于把握學科間相關(guān)知識的交叉點，做到知識上互相遷移和方法上互相借鑒，有意識地引導學生跨學科思考問題，是十分有利于培養(yǎng)學生綜合能力的一項重要措施。高考中的理科綜合主要是生物學、物理學和化學3科知識的綜合，因此復(fù)習時教師有必要提示學生注意生物學與物理學和化學之間存在的知識交叉點。一般說來，生物學與化學知識相聯(lián)系的內(nèi)容有：細胞的元素組成、植物體內(nèi)可循環(huán)元素和不可循環(huán)元素、自由水和結(jié)合水、無機離子和化合物、糖類和脂類、蛋白質(zhì)、酶、活性肽、抗原和抗體、核酸、ATP與ADP、半透膜、滲析與滲透、化學因素與基因突變、化學因素與染色體變異、光反應(yīng)與暗反應(yīng)、有氧呼吸與無氧呼吸、糖代謝和蛋白質(zhì)代謝、基因控制蛋白質(zhì)合成、生命的起源、米勒實驗及化學污染與防治等。生物學與物理學知識相聯(lián)系的內(nèi)容有：顯微鏡結(jié)構(gòu)及成像原理、物質(zhì)的擴散與滲透原理、葉綠體色素的吸收光譜、紙層析法分離葉綠體色素的原理、光能轉(zhuǎn)換化學能的過程、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，物理因素與人工誘變、放射性同位素示蹤和X射線衍射、失重或超重條件對植物生長素分布的影響、噪聲和超聲波與環(huán)境污染及能量守恒和物質(zhì)不滅定律等。在這個階段還要安排適量的綜合訓練或模擬測試。綜合訓練或模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。學生要在規(guī)定時間內(nèi)完成綜合訓練或模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查后提出質(zhì)疑性問題，然后教師根據(jù)學生提出的問題進行講評。通過這種適量的綜合訓練或模擬測試過程，學生的解題能力和技巧、解題速度得到提高，也有利于培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。5．4查漏補缺階段查漏補缺階段的時間安排在6月至6月中下旬，主要任務(wù)是幫助學生查漏補缺和適應(yīng)高考環(huán)境。在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎(chǔ)上，結(jié)合大多數(shù)學生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”。在此基礎(chǔ)上，同學問通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗或教訓，從而為學生迎接“3＋理科綜合”高考做好充分的準備。

第一部分、復(fù)習原則：準、實、活

一、準

教學目標定位要準，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴謹?shù)臅鴮?、思維習慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復(fù)習目標（內(nèi)容）定位要準，共同制訂復(fù)習計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習的每一步驟中，我要做什么。

復(fù)習主體定位要準，是學生復(fù)習、總結(jié)、提高、考試，落實學生自主、合作、探究學習。

教學行為定位要準，引導和激勵，組織和策劃，指導和點撥。

摘要：新課程改革以來，對初中生評價方式也越來越趨向多樣化。但中考作為一項重要的考試制度還將在一定時期廣泛存在下去。但作為學業(yè)水平的中考試題越來越體現(xiàn)出素質(zhì)教育的評價功能。對于學生而言，中考面臨關(guān)一生的第一次重大的選擇。對于家長而言，面對青春期時間的孩子的成長，尤其是孩子學習上的壓力，更感困惑。所以，筆者從學生和家長兩大群體出發(fā)，就初三如何做好中考復(fù)習做一粗淺探索，以期以處于其中的學生和家長做一點點實事。

關(guān)鍵詞：中考；復(fù)習；初三；學習

就近幾年中考命題的趨勢而言，試題更注重基礎(chǔ)，貼近于學生生活，側(cè)重于考查學生聯(lián)系生活實際和靈活運用知識的能力。從外觀上看，中考似乎是越來越簡單了，但事實上，內(nèi)容的人性化，形式呈現(xiàn)的鮮活性只是變化的一方面，更重要的是試題的綜合性、廣博性和技術(shù)性不是降低了，而是在一定程度上要求有所提高。下面，我針對中考這一變化對同學們在初三上學期如何更好的應(yīng)對中考復(fù)習提幾點建議：

對初三學生群體的建議：

一、立足課堂，復(fù)習才能厚積薄發(fā)

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。課堂是教師辛勤耕耘的成果。是教師智慧的結(jié)晶。提高四十分鐘的課堂效率是中考取勝的重要法寶，如何提高效率呢?預(yù)習是關(guān)鍵!除認真完成教師布置的學案外，同學們應(yīng)有自己的預(yù)習計劃。預(yù)習要做到以下環(huán)節(jié)：

第一部分、復(fù)習原則：準、實、活

一、準

教學目標定位要準，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴謹?shù)臅鴮?、思維習慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復(fù)習目標（內(nèi)容）定位要準，共同制訂復(fù)習計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習的每一步驟中，我要做什么。

復(fù)習主體定位要準，是學生復(fù)習、總結(jié)、提高、考試，落實學生自主、合作、探究學習。

教學行為定位要準，引導和激勵，組織和策劃，指導和點撥。

我們初一語文組共有7位老師組成，這是一個團結(jié)協(xié)作的備課組，這是一個勤奮努力的備課組，這是一個創(chuàng)新好學的備課組.回顧過去的一個學期，我們付出了精力和汗水，取得了一定的成績，但也存在著些許遺憾.

周密計劃，搞好教學與復(fù)習

計劃是行動的先導，我們初一語文組充分認識到計劃的重要性，在開學之初，經(jīng)過備課組的集體探討，制定了符合本科，本備課組，符合學生認知規(guī)律的教學計劃，具體到每一單元，每一節(jié)課時，單元達標檢測及講評，并在教學過程中嚴格根據(jù)計劃實施，當然由于一些個別非教學因素的影響，也會及時根據(jù)教學做適當?shù)恼{(diào)整；在期中和期末也會精密設(shè)計具體而細致的復(fù)習計劃，從單元復(fù)習到主題復(fù)習到方法指導.

在計劃的指導下，教學過程和復(fù)習過程都進行的扎實有效.計劃性也讓我們的教學和復(fù)習有了很強的針對性，尤其是作為人教版教材單元知識性比較強，所以在每個單元結(jié)束后及時進行的單元評價及檢測以后最后進行的單元復(fù)習及專題復(fù)習都取得了不錯的成效.

分工明確，提高教學和復(fù)習效率

作為一個比較大的備課組，我們充分調(diào)動每位老師的積極性，讓每位老師都參與學案，課件，復(fù)習學案的編寫，當然每位老師不是獨立的，我們也充分利用大備課組的優(yōu)勢，對所編寫的學案進行審核，通過集體備課的時間確定最有效的教學方案，力爭讓學案中的每一個環(huán)節(jié)都扎實有效，切實提高學生的學習效率.

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務(wù)。本學期來，本人認真研究學生，關(guān)注學生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習任務(wù)，順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力；理科班學生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務(wù)。本學期來，本人認真研究學生，關(guān)注學生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習任務(wù)，順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力；理科班學生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。