本人擔任高一（5）班班主任已有三個多月，在這三個月里，我全身心投入到工作中，總結(jié)起來，有得有失。開學初，我作了一個題為《抓好德育，狠抓學習》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學習兩方面總結(jié)一下我的工作。

一、德育

1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現(xiàn)重大的違紀事故，并逐漸養(yǎng)成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經(jīng)老師允許才進去。

2、制定了較細的班規(guī)，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

3、經(jīng)常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。

4、我們班連續(xù)三個月都被評為“文明班”，而且分數(shù)較高，三個月的分數(shù)都逼近模范班的分數(shù)。

課堂紀律是教師完成教學任務(wù)，提高教育教學效果和學生完成學習任務(wù)，提高學習成績的根本保證，所以抓班級課堂紀律是作為我班主任工作的首要任務(wù)，這兩年多來，我一直堅持自主式管理，收到一定效果，大致經(jīng)歷了這三個階段。

第一階段，充分認識自我是實施自主式管理的前提。

由于小學取消初中招生考試進入第二年，這批學生在小學五六年級時規(guī)范化管理不但沒有加強，反而削弱，又由于是抽簽來的學生，差生較多，所以初一開始上課第一周課堂紀律過得去，其原因是新生，同桌及周圍同學還不怎么熟悉，或者是接受了三天學前教育的原故，第二周就逐步顯現(xiàn)課堂紀律差的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：⑴老師講課時，下面有說話聲，耍東西的聲音（主要是轉(zhuǎn)筆聲），⑵老師不講時（包括自習課），更是全班一起講（班主任上課就如此），前一個月，由于對學生情況不熟，疲于應(yīng)付整頓課堂紀律，收效甚微，覺得不能勝任。但辭職未經(jīng)批準。第二個月，正式班委成立后，首先召開班委會，尋找原因和解決辦法，有了一定了解后，再召開班會大家討論，概括起來：⑴老師上課紀律要好，上課老師就得兇點；⑵老師不講課時，應(yīng)馬上布置作業(yè)，否則就得說話，自習課無老師在，天經(jīng)地義該說話，無看書習慣，只有讀書習慣，當然讀書聲中有說話聲。當問小學班班主任有哪些管紀律的好方法時，基本上眾口一詞：懲罰，而且要重罰。其次制定具體措施：⑴針對紀律問題召開第一次家長會，講清現(xiàn)狀，讓家長也明確初中學科多學生不改掉玩耍式的學習方法，僅憑小聰明是不能很好地完成初中學業(yè)的，希望家長能配合學校，堅持引導。當時絕大多數(shù)同學是走讀。⑵中期考試后，由于在年級比較，成績較差，大家有所觸動，但紀律還是不見好轉(zhuǎn)，趁此利用一次班會叫大家做一個實驗，選10個同學，按如下原則分成兩組。①這兩組的中期考試的總體成績差不多，②一組同學比較遵守課堂紀律，另一組則不太守紀。然后每一次平時測驗后公布其對比成績，一直到期末統(tǒng)考。考試成績的結(jié)果不言而寓，第二學期，課堂紀律開始好轉(zhuǎn)，特別是參加對比實驗的10位同學，為了能進一步改善課堂紀律，繼續(xù)進行了這一實驗，也就是在這一學期期末統(tǒng)考，班上進入年級前一百名者居年級中上水平，大家嘗到了甜頭。

第二階段（二年級），班級自主式管理階段。

第一階段解決認識問題的基礎(chǔ)上，經(jīng)班會講座結(jié)果，大家自覺性較差，還需要強有力的督促措施，于是引導班委成立班級自主式管理小組。人數(shù)：8人。結(jié)構(gòu)：班委干部，學生代表，成績好、中、差均有。組建方式：自薦加全班民主推薦，一月一選舉換屆一次。任務(wù)：①記載當天課堂違紀同學（不影響討論問題，說話聲和討論問題有界線），②組長每天將記載結(jié)果公布在黑板上，下周班會課首先由組長作總結(jié)，然后由違紀同學進行自我批評，凡一月內(nèi)違紀達五次者，由組長電話通知家長來校領(lǐng)回去教育半天，為了不產(chǎn)生突擊說話現(xiàn)象，不以月份劃分“一月”，連續(xù)30天就算為一月。為了能得到家長的密切配合，又專門由自主式管理小組主持召開了一次家長動員會，形成班級管理的立體空間。

第三階段：個人自主式管理階段。

對學生的思想品德培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，必須科學化。根據(jù)高中學生的特點，我于1990--1991學年度，兩個班級中，設(shè)計并開展了《祖國需要我》系列教育活動，收到了良好的效果。

高中的學生l4--18歲，正處于青年初期。強烈的成人感，是這個年齡段學生的主要心理特征。“為什么學習”和“怎樣學習”是他們首先需要解決好的問題“讓學生在充分發(fā)展自己個性潛能的基礎(chǔ)上，在一環(huán)扣一環(huán)的自我教育中，不斷地進行自我完善，從而培養(yǎng)出一代有理想，有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是開展系列教育活動的宗旨。

《祖國需要我》系列教育活動是依據(jù)人們認識社會現(xiàn)象的基本心理過程設(shè)計的。這些心理過程是：感知過程、記憶過程、比較分類過程、以及判斷與推理過程等?；顒拥捻樞蚴前凑沼傻偷礁?，一個一個臺階安排的。各步活動的組合，構(gòu)成了培養(yǎng)學生社會認知能力的一個完整過程，它是一個有機的整體。

（一）記憶過程。

社會調(diào)查之前，老師組織學生擬出社會調(diào)查提綱。社會調(diào)查之中，要求學生口問手寫，也可以采用現(xiàn)代化采訪手段錄音、攝影……把自己認為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片。

社會調(diào)查之后，組織學生將照片集中起來辦一個攝影展覽，用影像在一定時間內(nèi)喚起學生頭腦中的共鳴；將照片翻拍成幻燈片，學生自編解說詞在主題班會上放映；對于感受最深的片斷，分小組組織同學將素材改編成小節(jié)目，在主題班會上演給大家看……這一系列活動，一次又一次地喚起同學們對社會調(diào)查中感受最深的場面在頭腦中的表象，使學生難以忘懷。

對學生的思想品德培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，必須科學化。根據(jù)高中學生的特點，我于1990--1991學年度，兩個班級中，設(shè)計并開展了《祖國需要我》系列教育活動，收到了良好的效果。

高中的學生l4--18歲，正處于青年初期。強烈的成人感，是這個年齡段學生的主要心理特征?！盀槭裁磳W習”和“怎樣學習”是他們首先需要解決好的問題“讓學生在充分發(fā)展自己個性潛能的基礎(chǔ)上，在一環(huán)扣一環(huán)的自我教育中，不斷地進行自我完善，從而培養(yǎng)出一代有理想，有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是開展系列教育活動的宗旨。

《祖國需要我》系列教育活動是依據(jù)人們認識社會現(xiàn)象的基本心理過程設(shè)計的。這些心理過程是：感知過程、記憶過程、比較分類過程、以及判斷與推理過程等?；顒拥捻樞蚴前凑沼傻偷礁?，一個一個臺階安排的。各步活動的組合，構(gòu)成了培養(yǎng)學生社會認知能力的一個完整過程，它是一個有機的整體。

（一）記憶過程。

社會調(diào)查之前，老師組織學生擬出社會調(diào)查提綱。社會調(diào)查之中，要求學生口問手寫，也可以采用現(xiàn)代化采訪手段錄音、攝影……把自己認為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片。

社會調(diào)查之后，組織學生將照片集中起來辦一個攝影展覽，用影像在一定時間內(nèi)喚起學生頭腦中的共鳴；將照片翻拍成幻燈片，學生自編解說詞在主題班會上放映；對于感受最深的片斷，分小組組織同學將素材改編成小節(jié)目，在主題班會上演給大家看……這一系列活動，一次又一次地喚起同學們對社會調(diào)查中感受最深的場面在頭腦中的表象，使學生難以忘懷。

一、對學生進行認真分析

這給班級管理工作帶來難度，我吸取了上幾屆的對學生深入了解不夠，造成在以后的管理處于被動局面。我一拿到學校安排好的名單，首先對學生來自那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、人數(shù)作一個詳細的統(tǒng)計。利用軍訓空余時間一周基本把學生名字叫出來，然后叫學生寫自我介紹，根據(jù)自我介紹收集學生信息，這也對以后的班干部人選提供信息。對以前存在問題的學生在開學一周內(nèi)進行個別談話，以防他們的壞習慣在學生中蔓延。在一個月內(nèi)對全體學生進行一次個別談話，在自己的頭腦中對班級有一個全新的認識。

二、班干部的培養(yǎng)、管理

班干部是班級最寶貴的財富，是班主任的得力助手。要建設(shè)強有力的班集體，實現(xiàn)共同目標，必須要有一批緊密團結(jié)在班主任周圍的學生干部，形成班級的領(lǐng)導核心，它是班級管理的關(guān)鍵一環(huán)。由于學生是來自不同學校，剛來到一個新的環(huán)境彼此之間都不是很熟悉，在班干部的人選上主要是根據(jù)學生的自我介紹、開學一段時間的表現(xiàn)、學生的自我推薦快速的構(gòu)成班委，學生踴躍自我推薦，使我班學生干部的人數(shù)占全班的大多數(shù)。選出班干部后就應(yīng)讓他們明確自己的職責，以便開展工作。在班干部中開展良好的輿論、塑造班級氛圍，他們的管理能力主要在開好班會課，以往我認為班會課就是班主任利用一節(jié)課時間處理問題、傳達學校相關(guān)內(nèi)容。而現(xiàn)在班會一開始我也坐在教室里，事先把學校安排的事給班長交談，并由班長主持班會，各寢室室長把上周存在問題、解決的情況、向全班通報;紀律委員把紀律存在問題、解決情況作通報;文藝委員把自己一周開展的文娛工作情況作說明，并告知本周要開展的文娛活動;勞動委員對衛(wèi)生中不足、督促中仍存在的同學發(fā)出警告或處理;體育委員把同學們在體育鍛煉中做得不好的指出;學習委員就小組長宣讀的作業(yè)情況、學習互助小組、各學科科代表把任課教師反饋意見集中起來進行學習方面的總結(jié);班長就本周工作作安排。這樣的一節(jié)班會課下來后同學們對本班存在問題、改進措施、努力方向有了明確認識。班干部在總結(jié)的過程中也鍛煉了自己、提高自己。一開始在我的指導下開展工作，逐漸放手給班委，我不一定再參加班會課，學生都能自己進行，這樣充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，自我管理能力，所以作為班主任切勿低估學生的能力。我根據(jù)全班討論后制定的班規(guī)，設(shè)計了《一周學生日?？己吮怼穼W生每天在校的體育鍛煉、勞動衛(wèi)生、文藝宣傳、安全紀律等七個方面進行考核。每周完后由班長、體育委員、勞動委員、宣傳委員、寢室室長累加操行分。將加、減分情況上班級信息欄，在周日班會上進行公布，學生可以及時了解每周的表現(xiàn)情況。針對不足及時改正。在班級日常管理工作中，開始時我讓班長、副班長、紀律委員、學習委員等看我是怎么處理遇到他們職責范圍內(nèi)的問題。帶幾次后就放手讓他們自己處理，并把處理情況及時地給我交換意見，對處理得好的大力表揚，不足之處委婉地指出，讓他們覺得有教師的支持，敢于大膽對違反校紀班規(guī)同學給予批評教育。

三、制定合理的目標

根據(jù)本班的實際情況，全班討論制定出切合實際的目標。相關(guān)班委制定具體計劃，由班長、副班長主持制定班級目標，分常規(guī)目標、學習目標、體育目標、文娛目標由班委寫出具體實施措施，一旦制定后就照章執(zhí)行。如學習委員在本期的目標中寫到，結(jié)合我班《學前教育》專業(yè)的特點，每位學生普通話必須要達到國家二級乙等的標準。為了達到目標，班委會首先細化各學習互助小組的職責，其次，要求學生用普通話按考試的形式讀詞句，段落，文章。由學生組成的評委組進行評分。以此，促進學生提高講普通話的準確性。同時保證通過國家考試的合格率。

一年已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼就大二了，為了工作的順利開展，班級的更好發(fā)展，對上學年的總結(jié)和新的一年計劃如下：

一、班級存在的主要問題及原因：

（一）問題：

從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：

1．學生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠。

2．對學生干部的滿意程度不夠。

在近年的班主任工作中我有不少感受和體會，班主任工作也要創(chuàng)先爭優(yōu)，我對自己工作的總結(jié)，可以概括為四個方面。

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學生會手中，督促學生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結(jié)上一周班級的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長都要上臺總結(jié)當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會，做好思想工作

《一》八年級下學期班主任工作計劃

一、做得不好的地方要補起來。亡羊補牢，為時未晚。

1，首先要調(diào)整好心態(tài)，使自己情緒穩(wěn)定，充滿激情、愛心地投入到工作中去。要增加耐心，減少沖動。多與學生私下談心交流，珍惜學生對自己的依賴。

2，家訪要多一些，爭取更多的家長的理解與支持。要讓他們明白家庭教育的重要性，要讓家長們與我們既同心，又同步。學生在學校的表現(xiàn)基本上還可以，但在家里就不行了。以前之所以消極，部分學生不懂事是其一，部分家長不支持也是其一。一定要通過家長，讓學生在家也養(yǎng)成良好的學習習慣。

3，建全班規(guī)，特別是違紀的處罰辦法要具體。具體內(nèi)容拿出初步意見后，可與學生商定。

a：違紀的界定。學習方面：如作業(yè)上交不及時，上課做小動作，睡覺，隨便說話影響老師講課學生聽課。衛(wèi)生方面：如不認真值日，個人衛(wèi)生、儀表不好，環(huán)保意識不好。紀律方面：如說臟話，與同學打架，在校內(nèi)吸煙，不尊敬、頂撞老師，上課、出操、集會到位不及時，曠課，早退等情況。

在近年的班主任工作中我有不少感受和體會，班主任工作也要創(chuàng)先爭優(yōu)，我對自己工作的總結(jié)，可以概括為三個方面。

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學生會手中，督促學生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結(jié)上一周班級的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長都要上臺總結(jié)當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會，做好思想工作

__________班班主任工作計劃

一、班上基本情況

本班有男生人，女生人，共人。全班各科平均分（語，數(shù)，英），全班平均分及格人數(shù)人。班上成績比較差。學生差異也很大，給教育、教學工作帶來很大困難。

二、本學期的目標

1、全班各科平均分、優(yōu)秀率在本年級排名第二，爭取語文、物理、數(shù)學要拿本年級第一。

2、鼓勵學生參加各級各科的競賽，并取得好名次。