導語：教師十七大精神心得體會思想?yún)R報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨組織：

黨的十七大的召開標志著中國向全面建設小康社會又邁近了一步。在同志的報告中，他提出了優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國的號召。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量。重視學前教育，關(guān)心特殊教育。更新教育觀念，深化教學內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質(zhì)。堅持教育公益性質(zhì)，加大財政對教育投入，規(guī)范教育收費，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學生資助制度，保障經(jīng)濟困難家庭、進城務工人員子女等接受義務教育。加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)。鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育。發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會。

鄧小平同志曾經(jīng)說過，不重視教育的領(lǐng)導者是不清醒、不成熟的領(lǐng)導者，是領(lǐng)導不了現(xiàn)代化建設的。我們黨歷來非常重視教育，十七大報告表明，我們黨在借鑒和繼承古今中外一切優(yōu)秀教育思想成果的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新發(fā)展，并明確提出教育是國家發(fā)展、民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，這是我們建設社會主義和諧社會的根本要求，表明我們黨對教育重要性的認識達到了新的高度。我們一定要深刻領(lǐng)會，在今后的工作中扎扎實實地加以貫徹落實。

優(yōu)先發(fā)展教育是作為改善民生問題中的第一方面提出的，這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去思考教育、對待教育，堅持育人為本、德育為先，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦人民滿意的教育。公務員之家:

十七大報告再次強調(diào)教育要優(yōu)先發(fā)展，把優(yōu)先發(fā)展教育提到人才強國、民族振興的高度，把促進教育公平作為促進社會公平正義、建設和諧社會的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，倍感責任重大。

我作為一名教師，要把學習十七大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實到學習教育精神的實踐中來，決心立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營造和諧的干群關(guān)系、融洽的師生關(guān)系、團結(jié)互助的生生關(guān)系，引領(lǐng)教育事業(yè)科學、和諧、創(chuàng)新發(fā)展。其中，同志提出的堅持教育公平給了我很大的啟示，結(jié)合《中華人民共和國教育法》，我想談一談自己對于教育公正、公平的一點體會。

促進教育公平是實現(xiàn)社會公平、構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)。受教育的權(quán)利是每個公民受法律保護的基本權(quán)利，也是社會發(fā)展對人自身發(fā)展提出的要求，保證每個人不輸在起跑線上關(guān)鍵在于接受教育。而教育公平的核心應該是“兩個確?！?，確保人人實現(xiàn)受教育的權(quán)利，確保人人獲得適合自己發(fā)展的教育機會。

《中華人民共和國教育法》第五章第三十六條明文規(guī)定：受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。因此，對于各大學校和在校的教育者們來說，把倡導和實踐教育公正、平等作為加強師德建設的重要內(nèi)容，對規(guī)范師德行為，提高師德水平和端正教育行業(yè)風氣，具有重大的現(xiàn)實意義。

教育的公正是師德的重要范疇，體現(xiàn)一定社會對教師的根本要求，是教師必備的品質(zhì)素養(yǎng)。教育公正、公平、合理能對教師行為公正性的判斷，選擇，評價和自覺調(diào)整起到指導，影響和驅(qū)動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。教師在教育活動中實踐教育公正主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

第一，要尊重各種學生的人格和受教育的平等權(quán)利，一視同仁。教師要平等地對待每一個學生。對不同相貌，不同籍貫，不同智力，不同個性，不同關(guān)系的學生要一視同仁，不偏心，不偏愛，不偏袒，不歧視身心有缺陷的學生或后進學生。一些教師總是偏心于那些長得漂亮俊俏的、聰明伶俐的、來自于大城市的并與老師順利交流的學生；而對那些長相不好、腦子不快、農(nóng)村的和性格極為內(nèi)向的學生有各種各樣的偏見，導致對這些學生的人格和受教育的權(quán)利受到了嚴重損害，應該極力制止，杜絕這種情況的發(fā)生。

第二，教師應該公正合理地評價學生。學生平時的表現(xiàn)自然會成為教師在評價學生時的重要砝碼。如何對學生的知識，能力，品質(zhì)和長進程度給予恰當評價，歷來是一個極為復雜的問題。恰當?shù)靥幚砗猛獗砉c實質(zhì)公正的相互關(guān)系，是一個需要教師不斷探索和實踐的重要課題。大多數(shù)教師雖然嘴上說著公平、公正的原則，但一到評價學生時，如期末成績給分時，就或多或少的受到了自己內(nèi)心對學生喜愛或厭惡的影響（由于各種原因），從而有失公正、公平。根據(jù)此條例規(guī)定，教師應該堅持做到在試卷，規(guī)則和分數(shù)面前人人平等，不抱成見，不循私情，規(guī)范準確，也是體現(xiàn)教育公正要求的重要方面，并且對學生的賞罰也是要遵循公正合理的要求的。

第三，教師應該公平公正地處理涉及學生之間的各類矛盾。公正原則要求教師在處理涉及學生的矛盾的時候，必須主持公道。必須調(diào)查研究，分析原因，尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到"公平如秤"，不偏袒一方，責難一方。尤其是牽涉到學?；蚪處煹拿埽瑢μ幱?弱勢"地位的學生，更應在態(tài)度，方法與結(jié)論上充分體現(xiàn)平等，合理與公正的要求，讓學生心悅誠服。以勢壓人，得理不饒人，或者打擊報復等，與公正要求是根本背道而馳的。

此外，公正作為師德的重要內(nèi)容，還應包括教師在職業(yè)活動中，公平公正地對待和評價其他所有合作者等等。隨著社會歷史的發(fā)展，教育事業(yè)的進步和社會公正向理想境界的逼近，教育公正的內(nèi)容和要求將不斷得到充實.要加大對《教育法》，《教師法》等教育法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)法力度，提高全社會依法治教，依法治校和依法從教的意識和水平。