導(dǎo)語：教師關(guān)于和諧教育演說一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：和諧的情感是知識(shí)向智能轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要的作用。因此，重新建立溫馨感人的師生情誼，營(yíng)造和諧的教育氛圍，是現(xiàn)實(shí)提出的要求，也是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。和諧的教育呼喚愛心。愛是涓涓細(xì)流，在教學(xué)中流淌，它是學(xué)生自信的源泉，是學(xué)生成功的永不枯竭的動(dòng)力。和諧的教育需要尊重和欣賞。老師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，老師應(yīng)懂得欣賞學(xué)生：表揚(yáng)他們?nèi)〉玫募?xì)微成績(jī)，肯定每一個(gè)學(xué)生付出的努力。和諧的教育要多做一點(diǎn)交流，少做一點(diǎn)要求。和諧的教育需要多一些幽默，少一些嚴(yán)肅。幽默是教學(xué)中的調(diào)味品，是拉近師生距離的向心力，是寓教育于調(diào)侃中的一劑良藥。當(dāng)然，和諧的教育并不是不明是非的一味遷就，更不是不負(fù)責(zé)任的放任自流。和諧是真善美的流露，和諧是一種溫馨的氛圍。

前不久，我在中央電視臺(tái)的《當(dāng)代教育》欄目中看到這樣一則教育案例：上海市有一位中學(xué)生因貪玩而成績(jī)低下，不但不思進(jìn)取還經(jīng)常犯錯(cuò)誤，他的父親對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的體罰，老師對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅的教育，可收效甚微，這樣的教育方式使學(xué)生產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，后來.他轉(zhuǎn)了好幾所學(xué)校，都因?yàn)槌煽?jī)低下和行為惡劣而勒令退學(xué)，學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的障礙，不但厭學(xué)，而且拒絕和別人交流。后來，一所倡導(dǎo)“和諧教育”的學(xué)校接收了他，老師們對(duì)他進(jìn)行了和風(fēng)細(xì)雨式的教育，很快這個(gè)學(xué)生變得開朗活潑，成績(jī)也有了很快的提高，而且還獲得了學(xué)校為數(shù)不多的獎(jiǎng)學(xué)金，高中畢業(yè)后，他以優(yōu)異的成績(jī)考取了北京大學(xué)。

在畢業(yè)晚會(huì)上，這個(gè)學(xué)生對(duì)老師深情的說：“感謝您，老師!您的指點(diǎn)，讓我茅塞頓開;您的關(guān)愛，讓我迷途知返;您的信任，讓我勇氣如潮!”這則教育案例給了我們深刻的啟迪：和諧的教育促使我們走向成功。和諧教育的實(shí)質(zhì)充分體現(xiàn)了人文精神，尊重學(xué)生的人格和自尊心，激發(fā)了學(xué)生的積極心，喚醒了學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造力，完全實(shí)現(xiàn)了人文關(guān)懷和平等主動(dòng)的人際價(jià)值體系。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全教學(xué)氣氛.”教學(xué)過程是一個(gè)情感交流的過程，《學(xué)記》中指出：和易以思，可謂善喻矣.這說明師生情感融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)起來比較容易，還有利于學(xué)生的獨(dú)立思考;反之，如果師生情感格格不入，會(huì)使學(xué)生灰心喪氣，形成對(duì)立情緒，將會(huì)嚴(yán)重的影響著學(xué)習(xí)的興趣和效果。所以，和諧的情感是知識(shí)向智能轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的橋梁，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要的作用。當(dāng)前，從整體上看，師生的情感關(guān)系狀況仍不如人意，師道尊嚴(yán)讓老師們居高臨下，師生情感冷漠，缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，為人們所診視的師生情誼黯然失色，使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉。因此，重新建立溫馨感人的師生情誼，營(yíng)造和諧的教育氛圍，是現(xiàn)實(shí)提出的要求，也是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。

和諧的教育呼喚愛心。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！苯處煈?yīng)以真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲覀冎溃恳簧乳T的后面是一個(gè)不可估量的世界，每一扇門的開啟都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。俗話說：“親其師，信其道?！睕]有人會(huì)拒絕一顆關(guān)愛自己的心，學(xué)生也不例外，當(dāng)老師播下愛的種子時(shí)，會(huì)收獲學(xué)生的信賴，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。愛是涓涓細(xì)流，在教學(xué)中流淌，它是學(xué)生自信的源泉，是學(xué)生成功的永不枯竭的動(dòng)力。

和諧的教育需要尊重和欣賞。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是向往美好的未來，得到別人的肯定和尊重?！崩蠋煈?yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力遲緩的學(xué)生和成績(jī)不良的學(xué)生，尊重被孤立和拒絕的學(xué)生和有缺陷的學(xué)生，尊重和自己意見不一致的學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都感受到生命的可貴，平等的快樂。老師應(yīng)懂得欣賞學(xué)生：表揚(yáng)他們?nèi)〉玫募?xì)微成績(jī)，肯定每一個(gè)學(xué)生付出的努力，鼓勵(lì)他們的每一次質(zhì)疑和小小的超越，讓學(xué)生感覺自己是一個(gè)能源體，隨時(shí)隨地都能發(fā)光發(fā)熱。

和諧的教育要多做一點(diǎn)交流，少做一點(diǎn)要求?！凹核挥?，勿施于人”。在我們向?qū)W生做要求時(shí)，應(yīng)該推己及人，設(shè)身處地，多做換位思考，與學(xué)生進(jìn)行交流，較全面的了解學(xué)習(xí)主體的狀況后，因材施教，有的放矢地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

和諧的教育需要多一些幽默，少一些嚴(yán)肅。前蘇聯(lián)教育家維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。幽默是教學(xué)中的調(diào)味品，是拉近師生距離的向心力，是寓教育于調(diào)侃中的一劑良藥。

和諧的教育需要多一點(diǎn)公平，少一點(diǎn)偏袒。

和諧的教育多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)做作。

和諧的教育需要多設(shè)想成功，少批評(píng)失敗。

和諧的教育需要多一些和風(fēng)細(xì)雨，少一點(diǎn)電閃雷鳴。

當(dāng)然，和諧的教育并不是不明是非的一味遷就，更不是不負(fù)責(zé)任的放任自流。和諧是真善美的流露，和諧是一種溫馨的氛圍。和諧的教育是學(xué)生創(chuàng)造力得以發(fā)揮的催化劑，是培育性情和靈魂的沃土?！芭跻活w心來，不帶半根草去”。作為教師應(yīng)解放思想，放下架子，完善自己的個(gè)性，付出自己的真情，展現(xiàn)自己的人格魅力，營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，讓燦爛的陽光驅(qū)走生活中的陰霾，讓愛的涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，讓他們的智慧在和諧中綻放出美麗的花朵。