導(dǎo)語：高校教學(xué)團隊評審會講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位專家，同志們:

大家上午好！春華秋實，金桂飄香，在中秋節(jié)即將到來之際，我們在這里評審2007年度河南省高等學(xué)校教學(xué)團隊。在座的既有專家評委，也有準備參加答辯的教學(xué)團隊帶頭人。首先，我代表省教育廳，向在百忙中前來參加評審工作的各位專家，向辛勤工作在教學(xué)一線的同志們表示衷心的感謝！同時也提前祝大家中秋節(jié)快樂！下面我就全省高校教學(xué)團隊建設(shè)及評審工作講三點意見：

一、充分認識教學(xué)團隊建設(shè)的重要意義

（一）教學(xué)團隊建設(shè)是提高教育質(zhì)量的重要舉措。今年年初，教育部為貫徹落實國家“*”期間高等教育發(fā)展重點要放到提高質(zhì)量上來的戰(zhàn)略決策和布署，與財政部聯(lián)合啟動了“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。這是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，直接針對高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量而采取的具有深遠意義的重要舉措。在項目的具體實施過程中，教育部又將部分建設(shè)內(nèi)容擴展到高等職業(yè)院校，例如在精品課程建設(shè)、教學(xué)名師表彰及高質(zhì)量教材建設(shè)等方面，高等職業(yè)院校都占有相當?shù)谋壤?。教育部就是要通過這些項目的實施，確?！?”末高等教育質(zhì)量整體能夠有一個較大的提高。教學(xué)團隊的建設(shè)作為高等學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分。從今年起到2010年，教育部計劃在全國高校建設(shè)1000個左右老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國家級教學(xué)團隊。結(jié)合我省高等教育實際，教育廳計劃到2010年在全省高校建設(shè)100個省級教學(xué)團隊。同時，我們也要求各個高校要建設(shè)校級教學(xué)團隊。目的是通過國家、省、校三級教學(xué)團隊的建設(shè)，建立起一個有效的團隊合作機制，進一步深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，開發(fā)教學(xué)資源，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教師的教學(xué)水平，引領(lǐng)和帶動全省高校提高教育質(zhì)量。

（二）教學(xué)團隊建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的新途徑。提高教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，是主要依靠力量。這就必須建立完善有效的激勵和約束機制，充分調(diào)動廣大教師的積極性，發(fā)揮教師的主動性，讓盡可能多的教師參與到教學(xué)改革和教學(xué)實踐中來，從而真正體現(xiàn)“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”這樣一個理念。通過教學(xué)團隊這樣一個組織體系，就是要建立起一個以帶頭人為核心，梯隊結(jié)構(gòu)合理，具有良好合作精神的團隊。通過團隊，利用帶頭人的輻射影響作用，集中不同學(xué)科背景和知識結(jié)構(gòu)的教師分工協(xié)作，形成互補優(yōu)勢；強化教授為本?？粕谡n，講基礎(chǔ)課，激勵廣大教師從事一線教學(xué)；發(fā)揮老教師在師德師風(fēng)、治學(xué)態(tài)度和日常教學(xué)工作中的傳、幫、帶作用，指導(dǎo)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；完善青年教師助教制度，提升教育教學(xué)能力，進而提高學(xué)科（專業(yè)）教師隊伍的整體素質(zhì)，為今后培訓(xùn)培養(yǎng)教師提供可推廣和借鑒的示范性經(jīng)驗。

（三）教學(xué)團隊建設(shè)是教學(xué)管理運行模式的有益探索。工作的相對獨立性是教師職業(yè)的特點之一。傳統(tǒng)的教師工作基本上是單獨進行的。信息化時代的到來，多學(xué)科知識的不斷滲透，教學(xué)內(nèi)容的不斷增多與加深，傳統(tǒng)意義上單兵作戰(zhàn)的育人模式，已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)科專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展變化。通過建立團隊合作的機制,從單純依靠個人能力影響課堂教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變到依靠團隊從整體上提高教書育人效果。這實際上是教學(xué)人力資源的優(yōu)化配置，從而實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

二、努力建設(shè)一批好的教學(xué)團隊

省教育廳計劃在2010年前建設(shè)100個省級教學(xué)團隊，分年度實施。2007年至2009年，每年建設(shè)30個，2010年建設(shè)10個，這樣大體可以覆蓋到我省大部分特色和優(yōu)勢學(xué)科。教學(xué)團隊建設(shè)的基本要求，包含團隊組成、帶頭人、教學(xué)工作、教學(xué)研究和教材建設(shè)等五個方面。團隊的建設(shè)要根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為依托，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、組織能力強的學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成，這個團隊應(yīng)該是立足教學(xué)第一線，教學(xué)效果好，能夠追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，進行教學(xué)研究與實踐，產(chǎn)生一批優(yōu)秀教學(xué)成果、精品課程和精品教材。

怎么建設(shè)一個好的教學(xué)團隊，我認為一個好的教學(xué)團隊，應(yīng)該有良好的組織架構(gòu)，明確的發(fā)展目標，精干的教師隊伍和有效的運行機制。

（一）組織架構(gòu)是前提。教學(xué)團隊在人員組成上，要有一個品德高尚，治學(xué)嚴謹，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，能夠長期致力于課程建設(shè)，堅持為本?？粕谡n，有較好的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的帶頭人，有一批年齡結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)互補、職稱結(jié)構(gòu)均衡的中青年骨干教師，高職院校的團隊還要求有來自行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域有較大影響力的兼職教師。更為重要的是，團隊還必須有一種團隊意識和協(xié)作精神來凝聚人心，匯聚隊伍，要按照總書記對廣大教師提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的要求，營造出一個“團結(jié)、和諧、理解、支持、溝通、直言”的良好氛圍。

（二）提升質(zhì)量是目的。要通過創(chuàng)建教學(xué)團隊，引導(dǎo)廣大教師踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革；開展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)，因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展；開發(fā)教學(xué)資源，廣泛采用信息技術(shù)，推進教學(xué)資源共享；重視實踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力；促進教師教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流；規(guī)范完善教學(xué)質(zhì)量管理措施，從整體上提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

（三）隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。組建教學(xué)團隊，要建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍。要根據(jù)需要引進優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，改善教學(xué)團隊的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，特別要注意使用好現(xiàn)有教師，發(fā)揮他們的積極作用。一般來說，老教師閱歷豐富，學(xué)養(yǎng)深厚，愛崗敬業(yè)；中年教師年富力強，業(yè)務(wù)精湛，勇于創(chuàng)新；青年教師精力充沛，充滿激情，富有活力。在新知識新理論層出不窮的今天，老教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野，同時，要言傳身教，引導(dǎo)和幫助中青年教師健康成長。中年教師要勇挑重擔(dān)，積極改革和創(chuàng)新，提高科學(xué)研究和教書育人的本領(lǐng)。青年教師要尊重老教師和中年教師，虛心向他們學(xué)習(xí)治學(xué)和育人的本領(lǐng)，不斷提高師德修養(yǎng)和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有組建老中青搭配合理，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的一個個教學(xué)團隊，教育教學(xué)質(zhì)量的提高才有了師資保證。

（四）有效運行是保障。教學(xué)團隊有效運作才能產(chǎn)生好的效果。因此，組建教學(xué)團隊，必須建立規(guī)范的管理制度、運行機制、監(jiān)督和約束機制，在教學(xué)改革、教學(xué)研究、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面都要有一定量的成果體現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，達到提高教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量的目的。

總之，教學(xué)團隊的建設(shè)是一個探索、創(chuàng)新、發(fā)展和完善的過程。通過幾年的建設(shè)，省級教學(xué)團隊應(yīng)該成為所在學(xué)校和全省高校教育教學(xué)觀念更新的示范，管理模式改革的示范，人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的示范，在深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才模式，管理機制和運行模式等方面都要有新的突破，引領(lǐng)并帶動全省高校教學(xué)質(zhì)量有一個顯著的提高。

三、認真做好教學(xué)團隊的遴選評審工作

教學(xué)團隊評審，是一項開創(chuàng)性工作，學(xué)校關(guān)注度高，競爭性強，各高校都很重視，這就要求我們的評審工作必須嚴肅認真，客觀公正，遴選出我省首批高質(zhì)量的教學(xué)團隊，發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。

一要嚴格評審程序。教學(xué)團隊評審的程序：①學(xué)校申報。教育廳根據(jù)我省各高校實際和首批教學(xué)團隊建設(shè)數(shù)量將申報名額分配到學(xué)校，由學(xué)校上報到省教育廳；②資格審查。今年教學(xué)團隊的評審，全省共有62所高校65個團隊申報，其中本科院校申報30個，高職院校申報35個，經(jīng)過高教處初審，符合申報條件進入專家評審程序。③專家評審。省教育廳嚴格認真地從全省高校遴選出19位教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜医M成評審組，專家們要通過審閱紙質(zhì)材料和聽取答辯的方式從申報的65個教學(xué)團隊中，遴選出30個團隊進行重點建設(shè)，其中本科18個，高職12個，并從中擇優(yōu)推薦6個，其中本科4個，高職2個，參加國家級教學(xué)團隊的評審。④結(jié)果公示。按照規(guī)定要將評審結(jié)果進行公示，接受社會的監(jiān)督。

二要堅持評審標準。能夠從學(xué)校推薦上來，并且大部分學(xué)校都是推薦一個教學(xué)團隊，又經(jīng)過教育廳審查，可以說都是學(xué)校最優(yōu)秀的，基本都符合條件。各位專家要按照評審標準，從團隊組成、帶頭人、教學(xué)工作、教學(xué)研究和教材建設(shè)等方面對申報的教學(xué)團隊進行審核，要從嚴把握，優(yōu)中選優(yōu)。申報中，我們充分考慮學(xué)校之間的平衡，每個學(xué)校都分配有一個申報名額。組織評審中，我們考慮到本科和高職教學(xué)團隊的特點，制定了兩個評選指標體系，分兩個組進行答辯。在評審過程中專家們要注意學(xué)科、專業(yè)之間平衡，讓評選出的教學(xué)團隊具有一定的代表性。

三要做到公平公正。教學(xué)團隊的評審，政策性、導(dǎo)向性和競爭性都很強，評審結(jié)果將反映出各位專家的工作水平。各位專家主觀上要克服學(xué)校本位、個人好惡、以及專業(yè)背景的局限，同時要排除人情風(fēng)等外來因素影響和干擾，不投人情票，不打感情分。在評審的各個環(huán)節(jié)中，都要自覺遵守評審紀律，不傳遞消息，不串聯(lián)拉票，要站在對河南教育事業(yè)發(fā)展負責(zé)，對教育廳負責(zé)，對專家本人負責(zé)的高度，認認真真地把評審工作做好，評出水平，評出公正，評出導(dǎo)向，評出和諧。