導(dǎo)語：關(guān)工委創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近幾年，區(qū)家長學(xué)校工作以創(chuàng)新為動(dòng)力，以服務(wù)為宗旨，以提升家長素質(zhì)為導(dǎo)向，使家長學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起了指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，發(fā)揮了家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中的特殊作用。我們的主要做法是：

一、創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)——解決家長學(xué)校有人干事的問題

2011年中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》出臺(tái)后，我們對全區(qū)中小學(xué)和社區(qū)進(jìn)行了全面調(diào)研，得出的結(jié)論是抓好家長學(xué)校工作，必須解決上無頭下無腿的工作狀態(tài)。2012年，區(qū)正式成立家長學(xué)校研究會(huì),下設(shè)辦公室，聘請兩名專職人員負(fù)責(zé)，并設(shè)立了家長學(xué)校專項(xiàng)資金，每年投入10萬元，從人力、物力、財(cái)力上保障家長學(xué)校研究會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。家長學(xué)校研究會(huì)作為區(qū)內(nèi)家庭教育工作的牽頭部門，負(fù)責(zé)對全區(qū)家長學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，各中小學(xué)都相應(yīng)成立家長學(xué)校，一把手任校長，分管德育工作的副校長任常務(wù)校長，班主任作為家長學(xué)校的主講教師，外聘專家和社會(huì)兼職教師作為補(bǔ)充，這樣，自上而下的工作體系就建立起來了，為了更好的開展工作，我們著力抓了以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)家長學(xué)?；窘ㄔO(shè)，建立了有效的家長學(xué)校教學(xué)工作體系。做到“十有”，即有校牌、有教室、有授課教師、有教材、有全年工作計(jì)劃、有學(xué)期課表、有備課筆記、有檔案，有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有工作總結(jié).“五落實(shí)”，即組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、規(guī)章制度落實(shí)、教師隊(duì)伍落實(shí)、授課教材落實(shí)、教學(xué)課時(shí)落實(shí).工作有目的、有組織、有計(jì)劃。

2、落實(shí)家長學(xué)校工作常態(tài)化。所謂家長學(xué)校常態(tài)化是針對家長學(xué)校工作的隨意性而提出的。以往家長學(xué)校的工作就是開個(gè)家長會(huì)，分析一下學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，公布一下近期的考試成績，弄得家長們灰溜溜的，回家后對孩子一頓訓(xùn)斥或打罵，教育效果極差。新的家長學(xué)校的概念與原來的認(rèn)識完全不同，按照新要求，家長要與學(xué)生同步提高，每名家長都要有組織有計(jì)劃的到家長學(xué)校參加培訓(xùn)，促使家長在教育理念上、教育方法上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。以上提出的“十有”是家長學(xué)校的基本要求，但重點(diǎn)是解決家長學(xué)校的教材和教師的問題，按照教學(xué)設(shè)計(jì)使用《父母課堂》這本通用教材，讓班主任做為主講教師，真正使家長學(xué)校工作制度化、系列化、常態(tài)化，使家長學(xué)校成為提高家長素質(zhì)實(shí)實(shí)在在的成人教育機(jī)構(gòu)。

3、建立家長學(xué)校工作檢查評估機(jī)制。由區(qū)家長學(xué)校研究會(huì)牽頭制定出《區(qū)家長學(xué)校檢查標(biāo)準(zhǔn)》，隨同區(qū)教育督導(dǎo)室每年一度的督導(dǎo)評估一起對各家長學(xué)校進(jìn)行檢查，檢查的結(jié)果納入到督導(dǎo)評估和教育工作目標(biāo)績效中，真正把家長學(xué)校工作擺在重要位置上。

二、創(chuàng)新工作思路——解決家長學(xué)校工作的方向問題

區(qū)地處市郊結(jié)合部，有主城區(qū)和農(nóng)村社區(qū)之分。隨著主城區(qū)城市化步伐的加快，農(nóng)民一夜之間變成市民。雖然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生了很大變化，但他們的人文素養(yǎng)并未隨著身份的變化而變化，離城市化的要求相去甚遠(yuǎn)；從區(qū)域看，除主城區(qū)之外，更大部分區(qū)域?qū)儆谵r(nóng)村社區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中為農(nóng)民提供了很多就業(yè)和增收的機(jī)會(huì)，收入大幅提升，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不代表文明程度的提高。提升人口素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)就成為家長學(xué)校工作的重中之重。

1、組織調(diào)研，為家長學(xué)校定好位。目前，個(gè)別學(xué)校的家長學(xué)校工作仍處在一個(gè)初級階段，對新時(shí)期的目標(biāo)要求、方式方法研究不夠，家長學(xué)校工作滿足于有書面規(guī)章制度，聽聽專家講座，搞搞親子活動(dòng)等等。因此，幫助家長解決各種各樣的教育問題，成為家長學(xué)校工作的中心。我們把家庭教育中家長所遇到的突出問題進(jìn)行梳理，分門別類地歸納，重點(diǎn)抓好市、區(qū)級課題研究，家?；?dòng)，定期研討，為有效開展家庭教育工作提供了理論支持和決策依據(jù)。

2、立足實(shí)際，辦出特色。家長學(xué)校根據(jù)不同學(xué)段、不同年級、不同班級學(xué)生實(shí)際和家長需求，采取多樣化的教學(xué)形式和交流方式，不斷拓寬與家長溝通、交流的渠道。一是實(shí)行家長制度，針對區(qū)部分中小學(xué)地處山區(qū)的特點(diǎn)，突出抓好留守兒童家庭教育的研究；二是家教典型現(xiàn)身說法，針對部分新致富農(nóng)民產(chǎn)生讀書無用論的錯(cuò)誤認(rèn)識，深刻分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才需求的影響，讓一些成功家庭的家長和孩子現(xiàn)身說法，使他們從中悟出關(guān)注孩子的成長就是關(guān)心家庭興旺的道理；三是轉(zhuǎn)變關(guān)注點(diǎn)，原來孩子家長關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)校也迎合家長的心愿做了一些顧此失彼的工作，但現(xiàn)在家長觀念發(fā)生了很大變化，從原來單純關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生心靈、習(xí)慣、個(gè)性、求知、身心健康上來。

3、提升家長素質(zhì)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。評價(jià)一個(gè)區(qū)域的先進(jìn)和落后，除物質(zhì)文明外，精神文明是一個(gè)重要指標(biāo)，而精神文明的提高依賴于人口素質(zhì)的提高。一個(gè)地區(qū)的人口素質(zhì)離不開教育，教育的啟蒙在家庭，孩子的成長需要父母正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。新生代的父母應(yīng)該與孩子、與時(shí)代共同提高，這樣才能促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐裎拿鞯奶岣?。正是基于這個(gè)方面的考量，家長學(xué)校在對家長們授課的過程中，更多地滲透社會(huì)風(fēng)氣對孩子的影響，使家長的思想、文化、道德水平不斷提高，形成了社區(qū)鄰里和睦、互助合作、穩(wěn)定和諧的良好局面。家長學(xué)校工作也在履行職責(zé)的過程中，為社會(huì)穩(wěn)定和社區(qū)文明做出了自己的貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)新工作方法——解決家長學(xué)校如何干的問題

家長學(xué)校有了健全的組織機(jī)構(gòu)，明確了工作方向，那就是怎樣開展工作了。

1、抓主講。家長學(xué)校的主講教師采取專兼職相結(jié)合的辦法。一是把重點(diǎn)放在對班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部身上。因?yàn)樗麄兣c學(xué)生朝夕相處，最了解學(xué)生家庭的背景和教育的環(huán)境，所以最有發(fā)言權(quán)。二是聘請專家作為家長學(xué)校的特聘教師，并針對家長學(xué)校存在的突出問題進(jìn)行指導(dǎo)；三是聘請成功家長報(bào)告團(tuán)成員作為兼職教師，讓他們現(xiàn)身說法，更容易被家長所接受。

2、立課題。建立課題就是為了破解家長的難題，家長學(xué)校研究會(huì)重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)課題的研究與指導(dǎo)工作。通過發(fā)放家長調(diào)查問卷，共梳理出家長所關(guān)心的100個(gè)問題，共確立6項(xiàng)市級課題，13項(xiàng)區(qū)級課題，100多個(gè)校級課題。其中，林蔚小學(xué)的《農(nóng)村留守子女德育調(diào)研對策》引起了市教育局、市婦聯(lián)和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《創(chuàng)建和諧家庭，促進(jìn)學(xué)生健康成長》課題有效推動(dòng)了家?；?dòng)，得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可。

3、搭平臺(tái)。開設(shè)“家長學(xué)校議事廳”，成員都是家長學(xué)校委員會(huì)委員，每月召開一次辦公會(huì)，邀請校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參加，針對家長學(xué)校工作現(xiàn)狀及存在問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；開設(shè)“社區(qū)課堂”，聘請社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校長，聘請社區(qū)“五老”和成功家長代表擔(dān)任主講教師，充分利用他們在村民中的影響力，引起家長的重視，積極參與到學(xué)習(xí)中；開設(shè)“網(wǎng)上家長學(xué)?！?，通過網(wǎng)絡(luò)，家長直接與班主任以視頻聊天的形式進(jìn)行交流探討，隨時(shí)掌握孩子在學(xué)校的詳細(xì)情況。

4、搞活動(dòng)?；顒?dòng)可以成為家校緊密合作的紐帶，拓寬家長學(xué)校辦學(xué)渠道。如：“讀《父母課堂》，悟家教真諦”沙龍活動(dòng)，組織部分家長、班主任代表暢談心得體會(huì)，并圍繞一些教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開討論，共同找出行之有效的家教方法；每年“世界家庭日”之際，舉行“區(qū)家庭教育大集”，在各家長學(xué)校設(shè)分會(huì)場，家長們可以參觀學(xué)校，找教師座談，全面了解孩子在校情況；每年年底舉行“區(qū)家長學(xué)校工作研討會(huì)”總結(jié)工作、介紹經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)。各家長學(xué)?；顒?dòng)形式也是多種多樣，既有像學(xué)校定期舉辦“家長開放日”、發(fā)放“家校聯(lián)系卡”、開展知識競賽、咨詢服務(wù)、專題講座、評選優(yōu)秀家教論文、家長座談會(huì)等；也有像一中“家庭德育作業(yè)”、“學(xué)校信息臺(tái)”；三中“家長在校體驗(yàn)日”、“同讀一本書”活動(dòng)等好的互動(dòng)性做法，促使家校密切聯(lián)動(dòng)。

四、創(chuàng)新工作內(nèi)容——解決家長學(xué)校下一步應(yīng)該干什么的問題

2011年1月27日，全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》，為貫徹文件精神，區(qū)家長學(xué)校研究會(huì)舉辦了中小學(xué)校長、分管校長、德育主任等專題培訓(xùn)班，進(jìn)一步明確了家長學(xué)校的工作要求，下一步重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

1、抓規(guī)范，促服務(wù)。要在進(jìn)一步完善家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，規(guī)范家長學(xué)校的會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、財(cái)務(wù)管理制度、檔案資料管理制度等。建立“家教人才庫”，將部分關(guān)心教育的社會(huì)知名人士和成功家教典型吸納其中，保障家教師資數(shù)量足，水平高；依托社區(qū)婦女之家、基層文化活動(dòng)中心、黨員活動(dòng)室等場所利用節(jié)假日和課余時(shí)間開展教育實(shí)踐活動(dòng)；保障家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)充足，運(yùn)作順暢，基礎(chǔ)建設(shè)、培訓(xùn)、活動(dòng)得以順利開展。

2、抓特色，促發(fā)展。特色是學(xué)校在長期實(shí)踐中形成的個(gè)性化、服務(wù)于人發(fā)展的教育特征，是積淀下來的、穩(wěn)定且與眾不同的優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，區(qū)內(nèi)已有很多學(xué)校在突出家庭教育工作特色上進(jìn)行了有效嘗試，成效顯著。下一步要在“區(qū)、市級優(yōu)秀家長學(xué)?！狈秶鷥?nèi)評選3——5個(gè)“區(qū)家庭教育特色學(xué)校”，樹立典型，并通過現(xiàn)場會(huì)的形式將特色校的經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，使全區(qū)家長學(xué)校可以臨摹先進(jìn)，學(xué)有所獲，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

3、抓督導(dǎo)，促水平。區(qū)教體局已將家長學(xué)校工作納入到對學(xué)校年終考核體系中，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》要求，對家長學(xué)校的督導(dǎo)評估要從單純的看結(jié)果轉(zhuǎn)移到重過程上來。要以家庭親子關(guān)系的改善、孩子對家長教育行為的評價(jià)、家長受益程度作為重要指標(biāo)，同時(shí)要結(jié)合家長學(xué)校的組織管理、教育教學(xué)情況，在提高家教水平和精神文明建設(shè)中的作用等內(nèi)容進(jìn)行綜合評估。

近幾年來，區(qū)家長學(xué)校工作取得了一定成績，但我們也清楚的認(rèn)識到存在的問題和差距，距領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的期望還有一定距離，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)其他兄弟區(qū)市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短、開拓創(chuàng)新，爭取做出更大的成績。