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隨著新世紀知識經濟的鼓起，革新和創(chuàng)新不相順應的教育活動方法，曾經成為一種趨向和必定。時展需求教育創(chuàng)新，社會調和需求教育創(chuàng)新，教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展更需求教育創(chuàng)新。

在我區(qū)教育變革發(fā)展的活潑理論中，創(chuàng)新既是推進科學發(fā)展、構建調和教育的成功經歷，也是起勁打造“學在”品牌的主要行動，更是推進教育事業(yè)領先發(fā)展、持續(xù)走在前列的必經之路。在教育創(chuàng)新中，我們容身于教育實踐，進一步整合優(yōu)質資本、增強內部治理、深化教育變革，積極推進以“低擔負、高質量”為中心的本質教育，依照“謀創(chuàng)新、求質量、強服務、促調和”的工作主線，全力促進教育平衡化發(fā)展，起勁辦人民稱心教育。

一、以創(chuàng)新發(fā)展形式促進平衡發(fā)展

區(qū)地處中心城區(qū)，區(qū)域面積小、人口密度大、基本前提好、居民本質高的區(qū)情實踐，決議著教育必需走平衡發(fā)展之路，才干不時知足人民群眾日益增進的教育需求，才干符合建立科教文衛(wèi)中間區(qū)的目的要求，才干把“學在”這個品牌打造好、堅持好、發(fā)展好。為此，我們一直堅持硬件與內在雙舉偏重，一起提高的準則，不時創(chuàng)新發(fā)展形式，從鼎力施行“信息技能現(xiàn)代化，優(yōu)質資本平衡化，教員步隊專業(yè)化”三大工程動手，起勁推進教育平衡發(fā)展。

（一）信息技能現(xiàn)代化

作為全國中小學信息技能教育實行區(qū)，在全省創(chuàng)始教育信息網、教研在線網的基本上，鼎力施行了“校校通”、“班班通”建立工程，為具體普及中小學信息技能教育打下了扎實基本。當前，全區(qū)共有核算機教室33間，多媒體教室22間，語音室20間，教員電子備課室18間，學生電腦2147臺，生均裝備數(shù)列全省首位。一切學校完成了“校校通”，一切學校均完成了“班班通”。還，充分發(fā)揚資本共享和收集治理的優(yōu)勢，建立了收集治理中間和教育材料庫，開設了網上沙龍互動平臺，樹立下場域網備課、說課系統(tǒng)，完成了信息技能運用由“靜態(tài)”向“動態(tài)”的改變，為教育教育的每個環(huán)節(jié)服務的功用日益增強，外延不時豐厚，真正完成了信息技能全掩蓋。

（二）優(yōu)質資本平衡化

依照“高投入改建單薄學校、高規(guī)范全體革新校園、高起點打造示范學?！钡囊?，積極爭奪區(qū)委、區(qū)縣政府對學校建立的攙扶力度，先后新建了北湖小學、黑暗學校、小學等學校教育樓或綜合樓，異地或舊址重建了南京路小學、豫章小學二部、陽明學校、青橋學校等，學校辦學前提和校園情況不時優(yōu)化。還，堅持“一手抓單薄，一手抓特征，全體抓標準，重點抓示范”的工作思緒，啟動了以“做有思想的治理者和教員，辦一校一品特征學校”為首要內容的特征立校工程，將進步前輩的辦學理念與特征的校園文明相結合，優(yōu)質的教育資本與調和的發(fā)展氣氛相結合，不時豐厚校園文明內在，推進區(qū)域教育平衡發(fā)展。

（三）教員步隊專業(yè)化

一直堅持“高進、嚴管、優(yōu)出”的準則，鼎力開展學校干部人事準則變革試點工作，面向全省公開雇用了兩百多名優(yōu)異教員，為教育注入了新穎血液。鼎力施行“主干教員步隊建立‘雙新’工程”，出力培育掩蓋一切學科、一切學校的“教育嫩芽”和“教育新秀”步隊，為教育持續(xù)發(fā)展供應了人才儲藏和保證。具體啟動“學科帶頭人”和“名校、名科、名師”評選，積極開展“師徒結合”等傳、幫、帶活動，初步構成了教員人才培育的動態(tài)機制。還，注重教員步隊的專業(yè)化發(fā)展，倡議小我終身學習準則和學習型教員培育，從教育教育理論素養(yǎng)、教育設計創(chuàng)新才能、教育案例點評反思才能等方面動手，不時提拔教員專業(yè)素養(yǎng)和技藝，以順應一日千里、日新月異的飛速時代。還，持續(xù)建立好“駿馬杯”、“花匠杯”等教育競賽平臺，創(chuàng)新競賽方式，豐厚交流內容，做到常賽常新、特征光鮮，不只讓很多優(yōu)異青年教員鋒芒畢露，也讓每一位教員取得了歷練和經歷。

二、以創(chuàng)新教育理念推進平衡發(fā)展

理念的創(chuàng)新，往往帶動切實踐的創(chuàng)新。經過創(chuàng)新教育理念，使我們在學校建立、教育教研、教員生長等方面都獲得了收成，嘗到了甜頭，更在百花齊放、姹紫嫣紅的喜人場面中，感觸到了深入的領會。

（一）善于理念更新。面臨教育發(fā)展的新狀況、新問題和新應戰(zhàn)，既要堅持一切從實踐動身的思想定勢，更要依據不時發(fā)展轉變的客觀實踐，開辟視野，發(fā)散思想，在理論中發(fā)明，在發(fā)明中逾越。啟動“一校一品”工程，就是在“量體裁衣中創(chuàng)新發(fā)展”理念不時深化的基本上，由試點到推行發(fā)展而來的。經過幾年的起勁，全區(qū)各校都已構成了主題光鮮的辦學特征：如喜歡國路小學的“淺笑教育”、茂發(fā)小學的“以詩育人”、北湖小學的“科普教育”、青橋學校的“棋藝提德，競技促智，棋戰(zhàn)強體”、濱江學校的“警校共建，普法育人”等等，辦學特征的逐漸構成，減少了學校之間的差別，促進了學校教育全體程度的進步，推進了學校教育平衡發(fā)展。

（二）善于學習借鑒。要創(chuàng)新理念，就要善于學習，然后引進和借鑒別人的聰明，巧借“參考之資”來“攻玉”。為此，我們以校長步隊建立為中心，采納“走出去，請進來”的方法，舉行優(yōu)異校長高級研修班和校級干部持續(xù)教育專業(yè)培訓班、鉆研班，將目光投向京、滬、港等地，分批組織校長到北師大、華東師大學習培訓，到北京、上海、杭州等進步前輩地域掛職磨煉。年我們與噴鼻港小學校長贊助會開展互派掛職校長活動，遴派了8名校長到噴鼻港掛職磨煉。年，我區(qū)育新學校、郵政路小學、南京路小學辨別與北師大“校長專業(yè)化與學校發(fā)展”、“現(xiàn)代學校準則建立與學校發(fā)展項目”專家組開展為期三年的教育科研協(xié)作。區(qū)每年都舉行“校長論壇”鉆研會，從分歧旁邊面就治校經歷和治理經歷進行交流和討論，推進校長步隊專業(yè)化發(fā)展。

（三）善于吸取經歷?？偨Y經歷是不時推進創(chuàng)新的基本。作為全國全國中小學信息技能教育實行區(qū)，加速教育信息技能現(xiàn)代化措施，逐漸完成了信息技能與課程理論的整合，我們既是走在了前列，也是在探究中提高。每一步都需求實時總結和吸取經歷，然后按部就班式的再創(chuàng)新、再總結、再發(fā)展。理論證實，這種按部就班式的穩(wěn)步推進是實行區(qū)工作不時獲得優(yōu)異成果的主要包管，也是推進學校教育平衡發(fā)展的主要經歷?！笆晃濉睍r期，全區(qū)教員學歷達標率小學為100%，初中為98%。全區(qū)現(xiàn)有全國優(yōu)異教員4名，省級特級教員2名，省、市級學科帶頭人37人，名師3人，區(qū)級學科帶頭人34人。經過各種行動，我們打造了一支師德本質好、營業(yè)程度高、創(chuàng)新才能強、讓市民稱心的教員步隊，為我區(qū)教育事業(yè)供應了人才智力支撐。

對教育來說，創(chuàng)新是一個永久的主題。但創(chuàng)新只要起點，沒有終點。往后，我們將持續(xù)堅持以創(chuàng)新求質量、強服務、促調和，推進教育平衡發(fā)展，起勁辦人民稱心的教育。