導(dǎo)語：教師治庸問責(zé)經(jīng)驗(yàn)材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

覺得作為一名教師“德高和學(xué)高”每一個(gè)教師的立身之本。國(guó)古代大教育家孔子曾說：其身正，不令而行,治庸問責(zé)”風(fēng)暴中。其身不正,雖令不從”作為教師我要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。應(yīng)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷維護(hù)人。只有這樣，才干保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”

人類靈魂的工程師。所以教師的社會(huì)責(zé)任十分重大，教師是人類道德、文化知識(shí)的傳承者。尤其是中小學(xué)教師，因?yàn)橹行W(xué)教師面對(duì)的青少年兒童，頭腦純真的象一張白紙，教師對(duì)他教育及影響直接決定下一代人素質(zhì)的高低，直接決定他價(jià)值取向和發(fā)展方向，也直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。

德高為范”也就是說為師必需要具備“雙高”素質(zhì)，陶行知先生說過：學(xué)高為師。即“學(xué)高”與“德高”

教師若是學(xué)不高”就無法盡責(zé)。以己之昏昏，學(xué)高”方能為師。教師的責(zé)任是傳道、授業(yè)、解惑。焉能使人昭昭？自己都不懂的東西，怎能幫助他人解除疑惑？這正是教師隊(duì)伍中的庸”所以，作為一名光榮的人民教師，就必需時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，使自己的思想具有現(xiàn)代的氣息，具有新鮮旺盛的生命力。

就必需時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。也只有終身學(xué)習(xí)，怎樣才算是學(xué)高”認(rèn)為“學(xué)高”規(guī)范至少是教師要有較高的專業(yè)知識(shí)水平；要有較強(qiáng)的教學(xué)能力；要有研究教育教學(xué)的能力；要精通教學(xué)方法；要善于做學(xué)生的思想工作。要達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。才干使我思想不僵化、老化，堅(jiān)持常鮮。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不時(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才干在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。多年來的從教，使我認(rèn)識(shí)到只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。要克服教學(xué)中的怠惰和懶散”

人人都把教師當(dāng)成表率。教師的道德水準(zhǔn)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，德高方為示范”教師在各個(gè)方面都要為人師表。直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才干以德育人。認(rèn)為，師德，一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。作為一名光榮的人民教師不只要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。為師須“德高”

需要培養(yǎng)。德”更需要每位教師終身學(xué)習(xí)，德”需要教育。多年如一日、鍥而不舍地自我修養(yǎng)，教師要時(shí)時(shí)事事注意自己的形象，清醒地認(rèn)識(shí)自己的言行發(fā)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。教師要優(yōu)化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”教師形象，用自身典范作用和人格魅力，感染學(xué)生，感染社會(huì)，從而傳達(dá)和繼承人類精神文明。

熱愛學(xué)生，認(rèn)為“德高”表示應(yīng)該是教師必需熱愛教育事業(yè)。誨人不倦。愛，教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。教師要掌握愛學(xué)生的方式方法，要懂得愛學(xué)生并不是一味的遷就、放縱學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是依照自己的個(gè)性辦事。教師要應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，發(fā)明出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。德高”表示還應(yīng)體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。具體的教學(xué)過程中，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研、精益求精。這是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。如果為師必需要具備“雙高”素質(zhì)的話，那么，德高”重于“學(xué)高”身教遠(yuǎn)勝于說教，教師要以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生。

行必果”讓我日常的教育教學(xué)工作中，言必行。用實(shí)際行動(dòng)詮釋師“德高”真正內(nèi)涵吧。