導(dǎo)語：農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育幾個(gè)問題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，我國農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作進(jìn)展順利，并取得較好效果。試點(diǎn)工作促進(jìn)了試點(diǎn)區(qū)農(nóng)村信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以及農(nóng)村基層組織建設(shè)，鞏固了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，在服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)中開始發(fā)揮積極作用。但是，這項(xiàng)工作在實(shí)施中還存在幾個(gè)值得關(guān)注并加以解決的問題。

第一，經(jīng)濟(jì)條件差異導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和利用出現(xiàn)不平衡問題。半年多的試點(diǎn)工作顯示，越是經(jīng)濟(jì)條件好的地方接受新事物的速度越快，建設(shè)站點(diǎn)的要求越迫切，通過網(wǎng)絡(luò)開展活動(dòng)越多，網(wǎng)絡(luò)利用率也越高；越是經(jīng)濟(jì)條件差的地方接受新事物的速度越慢，建設(shè)站點(diǎn)的積極性不高，站點(diǎn)建成后通過網(wǎng)絡(luò)開展活動(dòng)相對(duì)較少，網(wǎng)絡(luò)利用率比較低。針對(duì)這種情況，下一步遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的重點(diǎn)之一應(yīng)該放在經(jīng)濟(jì)條件差、交通比較閉塞、觀念比較落后、思想比較陳舊的村莊。這些地方既是基層組織建設(shè)的難點(diǎn)，也是遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的攻堅(jiān)點(diǎn)。為此，要在不斷改善經(jīng)濟(jì)條件的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培訓(xùn)村支部和廣大黨員，通過培訓(xùn)改變落后觀念，提高他們對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。

第二，站點(diǎn)運(yùn)行和管理等相關(guān)資金尚未落實(shí)。目前遠(yuǎn)程教育工作中存在的資金問題主要涉及四個(gè)方面：一是每年所需數(shù)百元的站點(diǎn)運(yùn)行電費(fèi)沒有出處；二是站點(diǎn)管理員工資或補(bǔ)貼沒有著落，多數(shù)管理員都由村干部、計(jì)生專干或村小學(xué)教師兼任，如果長時(shí)間不能解決他們的待遇問題，其工作積極性必然會(huì)受到影響；三是節(jié)目制作經(jīng)費(fèi)比較緊張，經(jīng)費(fèi)主要來自“上面撥一點(diǎn)兒，財(cái)政拿一點(diǎn)兒，自己擠一點(diǎn)兒”，而在一些地方，上面撥不了多少，財(cái)政拿一點(diǎn)兒只是杯水車薪，自己更無處可擠。經(jīng)費(fèi)缺乏應(yīng)有的保障，嚴(yán)重制約了遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量；四是站點(diǎn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)分?jǐn)倹]有照顧到貧困縣鄉(xiāng)的實(shí)際情況，站點(diǎn)建設(shè)給貧困地區(qū)帶來了一定的財(cái)政壓力。

第三，遠(yuǎn)程教育內(nèi)容相對(duì)單一。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)播放的內(nèi)容多種多樣，包括黨的方針政策、實(shí)用致富信息、優(yōu)秀影視作品等，但在一定程度上還存在內(nèi)容較為單一、更新周期較長、層次較低等問題。例如，遠(yuǎn)程教育內(nèi)容中，針對(duì)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民的教育內(nèi)容、致富信息相對(duì)較多；針對(duì)有關(guān)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)或有關(guān)高新技術(shù)的內(nèi)容相對(duì)較少。為此，中央和省遠(yuǎn)程教育平臺(tái)有必要加大投入，開辟更多有特色的欄目，制作和提供內(nèi)容更加豐富的教材，以維持遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的高效使用，滿足不同層次、不同方面廣大黨員群眾的多種需求。

第四，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)尚不固定。各地負(fù)責(zé)實(shí)施遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的機(jī)構(gòu)基本上都是由組織部門牽頭，由來自農(nóng)業(yè)、民政、衛(wèi)生、水利等多個(gè)涉農(nóng)單位的人員組成臨時(shí)機(jī)構(gòu)，其中大多數(shù)人是兼職的。人員和機(jī)構(gòu)不固定，勢必影響工作人員的積極性和工作效率，影響遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的開展。因此，有必要立足長遠(yuǎn)，盡快建立一個(gè)固定的管理機(jī)構(gòu)和長效機(jī)制，以穩(wěn)定隊(duì)伍，使遠(yuǎn)程教育更好地發(fā)揮作用和持續(xù)發(fā)展。

此外，如何加強(qiáng)站點(diǎn)管理以及如何整合資源、減少浪費(fèi)都是值得研究的問題。特別是在當(dāng)前教育部遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本建成的情況下，有關(guān)部門應(yīng)研究如何有效整合這些網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地降低建設(shè)和運(yùn)行成本。