導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)教育質(zhì)量年的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育問(wèn)題是人民大眾要生存，社會(huì)要發(fā)展的重大問(wèn)題，是時(shí)代的脈搏，也是時(shí)代的主旋律。景寧畬族自治縣設(shè)縣二十余年來(lái)，教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但在“十五”期間，教育資源流失現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀教師的流失，優(yōu)秀生源的流失，造成人民群眾對(duì)景寧教育質(zhì)量的信任感下降。

今年在全縣工作會(huì)議期間，鐘昌明縣長(zhǎng)首次在工作報(bào)告中提出：要提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量?？h“兩會(huì)”期間，鐘縣長(zhǎng)再次在《政府工作報(bào)告》中提出：“……大力發(fā)展教育事業(yè)，優(yōu)化教育布局，完成教育資源整合，擴(kuò)大城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源。切實(shí)加大教師培訓(xùn)力度，著力提升教師素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校管理，努力建設(shè)和諧校園。全面普及十五年基礎(chǔ)教育，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)教育強(qiáng)縣?！辈⑦M(jìn)一步提出以“激發(fā)教師活力，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，深入開(kāi)展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)的建議。作為省級(jí)示范初中的景寧畬族自治縣民族中學(xué)，在建校二十余年的風(fēng)雨歲月中，勵(lì)精圖治，艱苦創(chuàng)業(yè)，為我縣的教育事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)。學(xué)校門(mén)廳的榮譽(yù)墻足以證明民中人的奮斗史，特別是近三年來(lái)上重高率及優(yōu)生率在本縣名列前茅，但這一優(yōu)勢(shì)放到全市大背景中一比較，離人民大眾的呼聲要求相差較遠(yuǎn)。那么，在“十一五”期間，我校如何在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，就成了全體民中人最關(guān)注的問(wèn)題。在深入分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們深刻地解剖自我，逐漸理清了思路。今后，我們將把目光聚焦在人的身上，從人的職業(yè)品質(zhì)入手，發(fā)揮人的能動(dòng)性，以德為支點(diǎn)，撐起提高教育教學(xué)質(zhì)量這塊巨石。

德育面臨的挑戰(zhàn)

近十幾年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊，人們的精神日趨萎縮，國(guó)民的道德素質(zhì)出現(xiàn)了整體的滑坡，中小學(xué)校的德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：（一）人生信仰的危機(jī)。這是一個(gè)理想和信仰逐漸缺席的時(shí)代，到處奉行的是金錢崇拜、物質(zhì)崇拜、權(quán)力崇拜、偶像崇拜、迷信崇拜……學(xué)識(shí)、美德、思想不是被放逐，就是被淡化。（二）物質(zhì)文化的腐蝕。這個(gè)世界正慢慢被物質(zhì)包圍，物質(zhì)主義大行其道，它像沙塵暴一樣蒙蔽著無(wú)數(shù)人們的雙眼，又像厚厚的脂肪包裹著人們的心靈。（三）流行文化的毒害。無(wú)可否認(rèn)，以倡導(dǎo)消費(fèi)主義和享樂(lè)主義的流行文化已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的主流文化，它不僅淡化著學(xué)生的思想道德觀念，而且以一種強(qiáng)烈的同質(zhì)化力量單面塑造青少年的價(jià)值觀，吞噬著他們幼小的心靈。（四）家庭教育的無(wú)措。獨(dú)生子女的家庭教育早已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，溺愛(ài)型的家庭教育正在培養(yǎng)著一批又一批的“溫室里的花草”和膽怯懦弱的“羔羊”。

而且，師道尊嚴(yán)也在日趨衰落。教師“安貧樂(lè)教”之心在動(dòng)搖，師德這塊凈土在不同程度上受到污染：部分教師一旦評(píng)上了中高級(jí)職稱便裹足不前，得到某些榮譽(yù)就缺乏了上進(jìn)心，認(rèn)為萬(wàn)事大吉；三十五周歲以下的年輕教師看到了別人考上了公務(wù)員或副科級(jí)干部，便漸漸的調(diào)轉(zhuǎn)方向盤(pán)，使盡渾身解數(shù)直往這方面沖；還有一小部分教師認(rèn)為“入錯(cuò)了行”，導(dǎo)致師德的杠桿出現(xiàn)了嚴(yán)重傾斜。皮之不存，毛之焉附？師道不存，德育便成了無(wú)根之浮萍。眾所周知，一旦師德出現(xiàn)了傾斜，教育教學(xué)質(zhì)量的提高就成了無(wú)米之炊。因?yàn)榻處煹墓ぷ餍再|(zhì)決定了教師在把人類社會(huì)積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化一代一代傳授下去并不斷的豐富和發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)把社會(huì)發(fā)展的不同歷史階段的思想觀點(diǎn)和道德行為規(guī)范傳遞給下一代，使得人類社會(huì)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明得以延續(xù)和發(fā)展。教師的師德能影響學(xué)生的一生，甚至可能決定或改變他將來(lái)的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀的建立，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。教師豐富的學(xué)識(shí)、高超的教藝，會(huì)成為吸引學(xué)生攀登科學(xué)高峰的“磁石”；教師高尚的品德，不倦的教誨，往往能使誤入迷途的“學(xué)生”重新走上正路，成為有用之才；教師的辛勤勞動(dòng)，頑強(qiáng)的意志，會(huì)給那些心靈上有傷殘的學(xué)生帶來(lái)信心和毅力。正因?yàn)槿绱耍覀兲岢隽恕耙缘麓俳獭钡膽?zhàn)略思想。

以德促教的總體構(gòu)想

德育是水，教學(xué)為舟；積水不深，舟行不遠(yuǎn)。要讓教學(xué)之舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，必須讓德育積水成淵。

為此，我們確立了以德促教的三個(gè)方面的載體：

（一）營(yíng)造書(shū)香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

蘇霍姆林斯基曾把書(shū)籍比作是“學(xué)校中的學(xué)?！?，學(xué)校應(yīng)該崇尚閱讀，現(xiàn)代學(xué)校理應(yīng)成為真正的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校自2005年起提出了“營(yíng)造書(shū)香校園，打造學(xué)習(xí)型組織”的構(gòu)想。

1．創(chuàng)建書(shū)香辦公室和書(shū)香班級(jí)。讓每個(gè)辦公室和每個(gè)班級(jí)浸潤(rùn)著盈盈書(shū)香，讓每位教師和每位學(xué)生時(shí)時(shí)有書(shū)可讀，學(xué)校給每個(gè)辦公室和教室配置了書(shū)柜，讓全校師生捐獻(xiàn)好書(shū)置于書(shū)柜，好書(shū)共讀，資源共享。

2．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)平臺(tái)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站資源，在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟“書(shū)香校園”專欄，為教師閱讀交流提供便利，構(gòu)建教師讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。設(shè)以下三個(gè)子欄目：讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)心得、推薦文章?！白x書(shū)活動(dòng)”是在網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)信息，“讀書(shū)心得”是教師讀書(shū)后的情感流露，“推薦文章”是教科處向全體師生介紹一些值得一讀的優(yōu)秀書(shū)籍和文章。

3．推出“必讀系列經(jīng)典”活動(dòng)。閱讀經(jīng)典，走向崇高，學(xué)校給教師和學(xué)生分別提供了“必讀書(shū)目”，倡導(dǎo)師生閱讀經(jīng)典著作，要求每位教師每學(xué)期必讀至少一本經(jīng)典著作，近三年來(lái)，我們要求教師必讀的書(shū)目是：《給教師的建議》、《陶行知教育文選》、《愛(ài)彌爾》、《教育的理想和信仰》、《新教育之夢(mèng)》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《團(tuán)隊(duì)精神》等。接下去準(zhǔn)備在學(xué)生中開(kāi)展專題似系列經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

4．舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。本著“在閱讀成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中閱讀”的讀書(shū)理念，我校于**年4月舉辦了首屆讀書(shū)節(jié)，以后將每年的4月20日作為“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)日，推出了“師生朗誦會(huì)”、“對(duì)對(duì)子”、“優(yōu)秀圖書(shū)展”、“制作書(shū)簽”、“讀書(shū)交流會(huì)”、“同讀一本書(shū)”系列讀書(shū)活動(dòng)，整個(gè)校園里飄蕩著濃郁的書(shū)香。

5．以弘揚(yáng)詩(shī)詞文化為突破口，構(gòu)建書(shū)香校園。學(xué)校申報(bào)的《“弘揚(yáng)詩(shī)詞文化，構(gòu)建書(shū)香校園”的實(shí)踐研究》課題已被確立為省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。準(zhǔn)備通過(guò)二至三年的研究和實(shí)踐，形成民中的詩(shī)詞文化特色。

二、創(chuàng)設(shè)校園軟環(huán)境，增添以德促教的育人活力。

一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)型組織除了要有整潔衛(wèi)生的校園，現(xiàn)代化的教育手段，還要用多姿多彩的文化活動(dòng)去充實(shí)。我們會(huì)更加重視文化載體的構(gòu)建和優(yōu)化，多方籌資辦好廣播室、?？?bào)、發(fā)動(dòng)教師組織好學(xué)生的各種興趣小組。辦好“民族運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“讀書(shū)節(jié)”、“校園十佳歌手評(píng)比”、“三月三”文藝晚會(huì)等活動(dòng)，豐富師生的文化生活，陶冶師生的情操，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的強(qiáng)大育人功能。

3、制度保障，于常抓不懈中打造品牌形象。

驕人質(zhì)量來(lái)源于以德促教的常抓不懈。為此，我們將出臺(tái)一系列規(guī)章制度，保障高品味的校園文化建設(shè)和以德促教的人文關(guān)懷產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力，使全體師生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，并以身為民中人而倍感自豪。我們相信，這種向心力和凝聚力將大大推動(dòng)學(xué)校工作的全面開(kāi)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，進(jìn)而產(chǎn)生品牌效應(yīng)。

提高質(zhì)量，激揚(yáng)生命

德育的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是兒童的幸福生活?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”只是冠冕堂皇的一句話，當(dāng)前，中小學(xué)校不少學(xué)生的生命是沉睡的，是壓抑的，是孱弱的，他們沒(méi)有受到真正的關(guān)注和呵護(hù)，很少有真正的成就感和幸福感，更多的是挫折感和失敗感。

讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真正樂(lè)園，讓每位學(xué)生都能享受生命的歡悅，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，應(yīng)當(dāng)成為我們當(dāng)下的首要工作。為此，學(xué)校的管理必須要逐漸走出“控制——就范”式的模式，解放生命，激揚(yáng)生命，讓民主和平等真正入席我們的講臺(tái)，讓尊重的關(guān)注真正成為我們的習(xí)慣。就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，以下兩方面的工作必須下功夫做好：

（一）以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立新型師生關(guān)系為著眼點(diǎn)，實(shí)施德育導(dǎo)師制。導(dǎo)師既要對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)作指導(dǎo)，又要對(duì)學(xué)生思想發(fā)展、人格形成作指導(dǎo)，真正做到教書(shū)、育人相統(tǒng)一。每個(gè)主體多要給自己定位。學(xué)校著力把教師塑造成一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，家長(zhǎng)信任的老師，學(xué)校放心的老師。學(xué)校將出臺(tái)詳細(xì)的方案，明確規(guī)定學(xué)生的義務(wù)和導(dǎo)師工作的具體要求，并制定相應(yīng)的辦法對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，以促進(jìn)導(dǎo)師制不斷臻于完善。

（二）全面鋪開(kāi)“培優(yōu)輔差”工程，提高優(yōu)秀率，減少關(guān)注面。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，對(duì)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行研究，對(duì)課堂教學(xué)加強(qiáng)管理和監(jiān)督。一是制度保障，將教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量與評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)、年終考核掛鉤；二是重視常規(guī)落實(shí)與課堂效益，督促教師實(shí)施有效教學(xué)，；三是推行校委班子和全體教師“聯(lián)系·幫扶”制度，課堂評(píng)估量化制度，過(guò)程終端管理雙軌制。

總之，我們要通過(guò)以德促教，從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量，在向廣大學(xué)生家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)交出滿意答卷的同時(shí)，激揚(yáng)起我們民中人生命中最美的風(fēng)帆！