導(dǎo)語：教師隊(duì)伍素質(zhì)培養(yǎng)意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師是人類文明的傳播者,是推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。隨著教育改革的不斷深入，人們越來越感覺到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，作為教育改革的主體，教師的素質(zhì)直接影響著教育發(fā)展的進(jìn)程，決定著教育改革的成敗。而骨干教師是一個(gè)特殊的群體，他們不僅是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，而且在教師隊(duì)伍中起著承上啟下的作用。為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，特提出如下實(shí)施意見，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，必須提高思想認(rèn)識，發(fā)揮骨干教師作用

（一）重視骨干教師是教育事業(yè)發(fā)展的奠基工程

1.教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，提高教育質(zhì)量必須著力提高廣大教師素質(zhì)，骨干教師在整個(gè)教師隊(duì)伍中起著引領(lǐng)、示范、輻射、帶頭作用，至關(guān)重要。各級各類學(xué)校必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其要加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，把提高教師素質(zhì)擺上重要位置，采取堅(jiān)決有力措施，切實(shí)抓緊抓好并抓出成效。

骨干教師主要包括：獲得享受國務(wù)院特殊津貼專家，省特級教師，省、市、縣學(xué)科帶頭人，省、市、縣骨干教師，獲得國家、省、市、縣優(yōu)秀教師等稱號的教師。

2.骨干教師是全縣中小學(xué)校教育教學(xué)一線的骨干力量，要具有良好的職業(yè)道德、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、顯著的教育教學(xué)實(shí)績。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)骨干教師能力與水平的持續(xù)提升，有利于進(jìn)一步發(fā)揮他們在推進(jìn)新課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育方面的示范帶頭和引領(lǐng)作用，有利于進(jìn)一步建立和形成全縣中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)，為全縣整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和執(zhí)教水平的提升提供有力的支撐。

（二）培養(yǎng)骨干教師是素質(zhì)教育的必然要求和重要任務(wù)

1．實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是造就創(chuàng)造性、綜合性的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。人才的培養(yǎng)依靠教育，教育的發(fā)展依靠教師。培養(yǎng)和選拔一專多能、富于開拓創(chuàng)造的骨干教師，再以他們作領(lǐng)頭雁，去影響、帶動(dòng)教師群體，*到相互促進(jìn)、相互提高的目的，從而去主動(dòng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

2．要實(shí)施素質(zhì)教育，必須要有一批知識基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于改革、銳意進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的骨干教師的參與和努力，并通過他們帶動(dòng)全體教師去開拓創(chuàng)新，要使學(xué)校發(fā)展走出一條新路。因此，培養(yǎng)骨干教師是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校要走內(nèi)涵發(fā)展之路，教師是根本，而在全體教師整體素質(zhì)提高到一定水平的時(shí)候，教師可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，就是加速造就一支骨干教師隊(duì)伍。

3．要努力創(chuàng)建中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì)。從實(shí)際出發(fā)，按照“分層培養(yǎng)、逐級提升”的原則，在各層次教師中，遴選具有良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、豐富專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí)、有一定教育教學(xué)研究能力、教學(xué)實(shí)績突出的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，形成合理分層的中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì)，通過實(shí)踐鍛煉、科研引導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)、拜師結(jié)對等途徑，大力開展骨干教師培養(yǎng)工作。

4．要營造更加有利于中小學(xué)骨干教師專業(yè)成長與發(fā)展的環(huán)境。各中小學(xué)校要從教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，關(guān)心中小學(xué)骨干教師的成長與發(fā)展，尊重他們的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為他們的教育教學(xué)工作和開展教育教學(xué)研究提供必要的支持。要向全社會(huì)廣泛宣傳他們的工作業(yè)績和研究成果，努力營造中小學(xué)骨干教師專業(yè)成長與發(fā)展的良好氛圍。

5．要?jiǎng)?chuàng)新教師培訓(xùn)工作機(jī)制?？h進(jìn)修校、教研室要積極開展教師繼續(xù)教育工作，有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)各層次教師的專業(yè)與技能培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。通過政策引導(dǎo)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師勤練教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)技能。通過形式多樣的各級各類研修和培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論培訓(xùn)和崗位實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效，以高質(zhì)量、高水平的培訓(xùn)促使教師脫穎而出，快速成長。

6．要為教師專業(yè)成長與發(fā)展搭建舞臺?？h教研室、各中小學(xué)要組織豐富多彩的活動(dòng)，通過拜師學(xué)藝、教學(xué)大比武、基本功大賽、論文評選、學(xué)術(shù)研討、示范課、合格課、公開課、亮相課、過關(guān)課等方式，為骨干教師成長搭建施展才華的平臺，加強(qiáng)交流與合作，拓展他們的視野，使他們在實(shí)踐中鍛煉成長。

7．充分發(fā)揮優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師的引領(lǐng)作用。各單位、學(xué)校要通過宣傳媒體和舉辦各類活動(dòng)，有計(jì)劃地宣傳優(yōu)秀中小學(xué)骨干教師的先進(jìn)事跡，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師樹立榜樣，引導(dǎo)全體教師向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)中小學(xué)骨干教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，發(fā)揮特長，著書立說，努力向更高層次發(fā)展。

（三）成為骨干教師是青年教師的追求所在

青年教師在教師隊(duì)伍中所占比例很高，是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，是素質(zhì)教育的未來和希望。青年教師的自我發(fā)展期望值高，追求成功的欲望強(qiáng)烈。在青年教師成長“初級階段”這一最佳可塑期內(nèi)，采用各種措施，抓緊培養(yǎng)骨干教師，使他們脫穎而出，滿足其渴望成功的迫切追求。

（四）發(fā)揮骨干教師的骨干作用是教育改革需要

骨干教師就是起骨干作用的教師。在整個(gè)教育活動(dòng)中，骨干教師就是起主要作用的教師，學(xué)校課程改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵就是靠一批骨干教師。骨干教師必須要有“骨干”的實(shí)質(zhì)性表現(xiàn)，要讓老師們看得見，學(xué)得著。一個(gè)骨干教師骨干作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人格，二是教學(xué)，三是科研。

1．骨干教師要具有人格的魅力。高尚的師德，是對學(xué)生最深動(dòng)的、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心，骨干教師要以自己高尚的人格魅力影響和教育身邊的人。不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與社會(huì)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。新時(shí)期的教師不僅具有高智商，還要有團(tuán)結(jié)合作的意識，較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，要服從領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學(xué)為己用，不顧其他，只能成為別人眼中的教學(xué)能手，其價(jià)值也僅限于此。缺少或這方面有缺失，都不能成為真正得骨干教師。

2．骨干教師要成為教學(xué)的骨干。教師從事的是創(chuàng)造性工作。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。骨干教師首先要提高自己，使自己成為名副其實(shí)的教學(xué)骨干力量。骨干教師還要帶動(dòng)周圍的教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。每一所學(xué)校都要有一批骨干教師。骨干教師必須做到三個(gè)帶頭。一是帶頭學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)習(xí)是發(fā)展的原動(dòng)力，學(xué)無止境，一方面向書本學(xué)習(xí)；另一方面向他人學(xué)習(xí)。二是帶頭研究。研究教育發(fā)展大趨勢，研究教育教學(xué)方法，研究教育教學(xué)問題。三是帶頭實(shí)踐。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容、方法、手段，在新課程改革和素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐中起示范帶頭作用。注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

3．骨干教師要爭當(dāng)當(dāng)科研的先鋒。積極參與教科研是實(shí)踐教育理論、反思教學(xué)的重要途徑，是提高自己的專業(yè)能力的有效方法，骨干教師應(yīng)立足校本積極開展教育科研。骨干教師除平時(shí)撰寫教育教學(xué)論文外，還要引領(lǐng)校本教研，積極參與學(xué)校課題的研究，成為學(xué)校的科研先鋒。

二、者力骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，必須抓好師德教育，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)

教育是育人的事業(yè)，育人先要育己。學(xué)生知識的獲取、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關(guān)鍵在教師。學(xué)高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、舉手投足、教學(xué)風(fēng)格等直接影響著學(xué)生的潛能開發(fā)。教師的言談舉止，接人待物都對學(xué)生做人產(chǎn)生很大的影響。因此，在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)該把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、終身從教、愛崗敬業(yè)作為師德教育的主要內(nèi)容。要求骨干教師樹立“三業(yè)”（敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)）精神，堅(jiān)持“四心”原則（用愛心激勵(lì)，著力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識；用誠心啟迪，妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過失行為；用耐心輔導(dǎo)，特別注意學(xué)生品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風(fēng)），樹立“五種”形象（無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭先）。廣泛開展“三愛（愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛本行）、“三查三比”（查教學(xué)工作比奉獻(xiàn)精神、查專業(yè)思想比安心工作、查以身作則比教書育人）活動(dòng)，定期在教師中開展“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”和在學(xué)生中開展“我最喜歡的老師”等評選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，激勵(lì)教師不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，不斷提高職業(yè)道德水平，增強(qiáng)育人意識，提升教師的政治責(zé)任感和使命感，構(gòu)建從教思想基礎(chǔ)，形成人人爭做師德標(biāo)兵、個(gè)個(gè)爭當(dāng)優(yōu)秀教師的良好氛圍。

三、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，必須抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

加強(qiáng)骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論素養(yǎng)是提升學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的最重要的環(huán)節(jié)，也是提高教育質(zhì)量的重要措施。

（一）全面實(shí)施骨干教師成長計(jì)劃，對骨干教師深入開展“八個(gè)一”活動(dòng)（研讀一本教育教學(xué)理論專著，分別在縣、市省級及以上刊物發(fā)表一篇論文，撰寫一份高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告或?qū)W科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，主講一堂示范研究課，主評一次公開課，講一個(gè)專題，承擔(dān)一項(xiàng)教改研究課題，帶好一支教研隊(duì)伍）。

（二）各中小學(xué)要組織骨干教師進(jìn)行間周一次的教研活動(dòng)（討論、通過教研計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)理論，經(jīng)驗(yàn)介紹、觀看錄像、集體備課），做到“三定四統(tǒng)一”（定時(shí)間、定專題、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一處理、統(tǒng)一工作要求）。要結(jié)成骨干教師與教師互幫互學(xué)對子，各對子制定具體的幫學(xué)計(jì)劃，做到互相促進(jìn)，互相提高。要每學(xué)年組織一次外出取經(jīng)學(xué)習(xí)或請名師來校講課一次。要組織教師基本功“六個(gè)一”競賽（一堂好課，一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，一手好字，一篇好論文，命一份好試卷，考一份試題）。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作要求

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，是科教興國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了黨和國家對教師和教育工作的關(guān)心和重視，教育局要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌組織，確保實(shí)效，各中小學(xué)和直屬事業(yè)單位要高度重視、認(rèn)真執(zhí)行。政工股和縣教研室要制定培訓(xùn)計(jì)劃和“八個(gè)一”、“六個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施方案（具體工作由教育局牽頭，教研室承辦），著力推行該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施開展，確保實(shí)效。

（二）大力宣傳，選樹典型。各中小學(xué)要加大宣傳力度，選樹先進(jìn)典型。加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)活動(dòng)要重在建設(shè)，重在過程，重在實(shí)際，切忌形式。該項(xiàng)活動(dòng)既要提高素質(zhì)，又要樹立*縣教育形象，為辦人民滿意教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）督導(dǎo)檢查，確保實(shí)效。教育局辦公室、政工股和督導(dǎo)室要將此項(xiàng)工作列為督導(dǎo)目標(biāo)，作為一項(xiàng)常規(guī)工作加強(qiáng)對教研室和各中小學(xué)校的督導(dǎo)檢查，對領(lǐng)導(dǎo)不重視，工作開展不力，將予以通報(bào)批評。