導(dǎo)語(yǔ)：人文教育融入黨性教育意見一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨性教育在黨的思想、政治、組織和制度建設(shè)的歷史上，對(duì)于把黨建設(shè)成為真正的馬克思主義政黨，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮了不可或缺的重要作用。與此同時(shí)，黨性教育的理論與實(shí)踐也得到了豐富和發(fā)展。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)黨性教育與人文教育的有機(jī)融合，是提高新時(shí)期黨性教育實(shí)效性的重要路徑選擇。

黨性教育，如果離開人文教育，沒有豐富的文化歷史知識(shí)作為鋪墊和基礎(chǔ)，只是抽象地、空洞地講幾個(gè)基本觀點(diǎn)，背誦幾條基本結(jié)論，就既激發(fā)不了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，更收不到入耳、入腦、入心，轉(zhuǎn)變觀念，提高覺悟，指導(dǎo)實(shí)踐的教育效果。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展正步入一個(gè)全新的時(shí)代，中華民族的偉大復(fù)興，需要大量具備專業(yè)知識(shí)與強(qiáng)烈民族自尊心、社會(huì)責(zé)任感的人才，只有真正具備科學(xué)精神和人文精神的高素質(zhì)人才，才能為國(guó)家進(jìn)步和中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮作用。顯然，在黨性教育中，將黨的基本理論的政治性與文化歷史知識(shí)的人文性、具體性、生動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，方能達(dá)到更好的教育效果。

堅(jiān)持黨性教育，理論聯(lián)系實(shí)際、有針對(duì)性的思想政治建設(shè)，是建設(shè)懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)工作。在黨性教育中，融入人文教育，把黨性教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以起到更好地注重人格、靈魂塑造的作用，能夠因此推進(jìn)廉政文化建設(shè)。

融入人文教育，將黨性教育與人文教育結(jié)合起來(lái)，是新形勢(shì)下黨性教育的一種改革和創(chuàng)新，操作起來(lái)有一定的難度，需要具備一定的條件，更需要黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨務(wù)工作者共同努力、協(xié)作配合。

首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨務(wù)工作者必須努力提高自身素質(zhì)，提高馬克思主義理論水平和文化歷史知識(shí)水平。只有具備較深馬克思主義理論功底，淵博的學(xué)識(shí)，厚重的人文底蘊(yùn)，開闊的視野，科學(xué)的思維方式，實(shí)現(xiàn)政治性與人文性的有機(jī)結(jié)合，才能講清理論，探源解惑，科學(xué)回答人們提出的問題，澄清模糊認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)理論、拓展視野、提高覺悟、增強(qiáng)黨性的目的。

第二，融入人文教育，要改革黨性教育的方法、手段。教育是教育者與被教育者的雙邊活動(dòng)，需要發(fā)揮兩個(gè)積極性，既要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又要尊重被教育者即廣大黨員的主體地位。要廣泛采用互動(dòng)式、研討式的教育方法，引導(dǎo)黨員既要學(xué)會(huì)用理論觀點(diǎn)分析、研究、解決實(shí)際問題，也要學(xué)會(huì)從大量人文資料、正反兩方面的典型事例的分析中抽象出理性認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)、信念。

第三，人文教育的融入，貫穿于日常教育和各項(xiàng)實(shí)際工作的全過程，將黨性教育與黨性鍛煉結(jié)合起來(lái)?？赏ㄟ^靈活多樣、生動(dòng)活潑的形式，與黨性教育相配合，以教育帶鍛煉，以鍛煉促教育。

第四，黨性教育融入人文教育的某些內(nèi)容和具體做法，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)可以肯定的，應(yīng)考慮納入黨的制度建設(shè)之中。把它作為制度固定下來(lái)，以利于黨性教育水平的提高。