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（一則）

為了提高本人的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力，根據(jù)學校安排，特擬定個人學習計劃：

一、培訓內(nèi)容：以《新時期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓；以《新課程推進中的問題及反思》為主的“新理念”培訓；以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計》為主的“新課程”培訓；以《教育技術(shù)培訓教程》為主的“新技術(shù)”培訓以及骨干教師培訓。

二、參加培訓時間：年月——年月

三、學習、培訓活動安排

1、集中學習培訓

按照學校《培訓計劃》，準時參加學校組織的集中學習培訓，認真做好學習筆記；虛心接受授課教師的輔導；認真完成授課教師布置的作業(yè)。

2、自主學習

利用空閑時間自學，認真做好筆錄，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的課件。

四、達到的目標

1、努力完成學習任務，按時參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績。

2、通過集中培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二則）

一、指導思想：

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切“。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。

二、計劃目標：

通過自我學習教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

1）樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。

2）完成教育教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

3）熟悉一年級學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。

4）熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念。

5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗。

三、措施及方法：

1）按時參加學校組織的各種學習。

2）按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

3）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章等。

5）積極配合學校做好教育工作的考核登記。

以上繼續(xù)教育工作計劃，只是目前我的初步設(shè)計，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。

（三則）

一、指導思想

以鄧小平理論、”三個代表“的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹教育部、市、縣教育局有關(guān)教育發(fā)展和師資培訓方面的文件精神，堅持”為教育改革發(fā)展服務“的理念；堅持”以教師全面發(fā)展為本“的理念、堅持”以教師專業(yè)化為目標“的理念、堅持”以思想道德建設(shè)為首“的理念，通過學校教師繼續(xù)教育，全面提高教師綜合素質(zhì)。

二、工作目標

以”創(chuàng)造適應于學生差異的教育，一切服務于學生的發(fā)展“為理念，以全面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)為宗旨，以校本研修為基礎(chǔ)，以新師德、新理念、新課程、新技術(shù)這”一德三新“為重點，以教師專業(yè)化自主發(fā)展為價值取向，通過三年努力，逐步形成一批專業(yè)能力強、在市縣有影響的專家型教師；一批教學經(jīng)驗豐富、教育質(zhì)量上乘的市縣校三級骨干教師團隊；一批刻苦鉆研、積極進取，能承擔起”實驗性、示范性“學校教學任務，產(chǎn)生幾門在市縣有一定發(fā)言權(quán)的強勢學科，能為學校特色發(fā)展和鑄造教育品牌提供優(yōu)質(zhì)教育的高素質(zhì)教師隊伍。

三、工作任務

1、全員培訓

對于市、縣開設(shè)的基礎(chǔ)性學習課程，要求全員參加并按時完成學分，以期提高全員的教育教學理論水平。對于基礎(chǔ)性學習課程中的實踐課程，在全員參加的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)自己的崗位有所側(cè)重地參加。

2、骨干培訓

與市縣普教系統(tǒng)名校長名教師培養(yǎng)工程相銜接，以縣學科帶頭人工作室為載體，積極采取多種形式，推進學校市縣校骨干教師團隊的培養(yǎng)

3、學歷進修

根據(jù)縣教育局要求和我校實際，三年內(nèi)，80%教師達到本科學歷。

四、培訓對象與任務

1、培訓對象

目前，我校培訓對象共58人，其中中教一級教師10人。專任教師55人。

2、學習任務

（1）總體上說各級職稱的教師必須完成規(guī)定的基礎(chǔ)性學習課程的研修任務，修滿學分。

（2）基礎(chǔ)性學習課程中的實踐課程是本輪培訓任務的重點所在，是校本研修的主體內(nèi)容。學校通過加分形式，鼓勵教師積極完成實踐課程的選修及研修模塊。此類學習經(jīng)歷將作為骨干教師評選的優(yōu)先條件之一。

（3）鼓勵中教一級以下職稱的教師積極進取，在完成基礎(chǔ)性學習課程的同時，主動參加發(fā)展性學習課程的研修學習。此類學習經(jīng)歷將作為骨干教師評選的優(yōu)先條件之一。

（4）根據(jù)我校實際情況，充分利用本校師資力量，發(fā)揮資深骨干教師的傳幫帶作用，通過師徒帶教幫助中青年教師完成各項研修任務。

五、實施策略

校長是本輪校本研修的第一責任人，由校長引領(lǐng)，組建校師資培訓領(lǐng)導小組。主要成員由專管員、網(wǎng)管員、校教科研負責人、骨干教師代表組成。領(lǐng)導小組每學期始末定期召開一次例會，布置任務，總結(jié)經(jīng)驗。日常事務由專管員輔助校長聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)處理。