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黨的十七大和十七屆四中全會提出的重要任務，開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動。學習實踐科學發(fā)展觀活動的拓展和深化。作為教師隊伍中的普通黨員，要將履行工作職責，與開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動結合起來，把開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動作為新形勢下加強黨的建設、推動教育事業(yè)科學發(fā)展的強大動力。

遵紀守法，作為一名共產黨員必須嚴守黨的紀律。樹立良好作風，帶頭抵制歪風邪氣，弘揚正氣。工作中樹立并踐行先進教育教學理念，全心全意為學生服務，樹立良好的職業(yè)道德，平凡的崗位上爭當楷模。

檢查自己的行為，對照這些要求。發(fā)現還有很多差距。

一、對極個別學生關愛不夠

與學生接觸機會最多，作為班主任。人格直接對學生產生影響。職業(yè)中專為社會培養(yǎng)的適用型人才。自己清楚地知道教師首先要教育學生成人，然后成才。學校首先是一方育人天地，然后才是傳授知識的場所。正如韓愈所主張的師者，所以傳道，授業(yè)解惑也”如果我給予學生的教育對他今后的人生起到積極作用，其實是凈化他靈魂，從而幫助他成為對社會有用的人。然而做學生的思想工作見效比較慢，尤其是當我面對缺少良知，不懂得長幼尊卑，無所事事，好行小惠的學生的時候，工作缺乏耐心。有時情緒急躁，不利于問題的解決。

二、政治理論學習不夠主動

因此忽略了學習。經常認為一名教師做好本職工作就可以了政治理論不能指導教學。

三、業(yè)務水平提高不夠

必須具有終身學習的意識，當今知識更新日新月異的時代背景下。培養(yǎng)自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發(fā)學生的創(chuàng)新活動提供不竭的源泉。雖然明白這個道理，學習的時候卻比較慵懶?？傉J為自己的水平教這樣的學苗綽綽有余，想學習的時候就有惰性。職業(yè)中專的學生大多文化課底子薄弱，面對這樣的授課對象，好多時候以為自己吃老本就夠用了另外，自己多年來習以為常的駕輕就熟的教育教學行為方式也不容易改變，因此，懈怠了學習。實際上，盡管我授課內容可以簡單，那么傳授知識的方法卻靈活多變。因此，有沒有創(chuàng)新思維，能否堅持學習先進的教學理念，直接影響我教學時效性的因素。

四、創(chuàng)編符合專業(yè)特點的教材的愿望還沒有實現

從課程開發(fā)和利用的活動外圍積極地走向參與，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參。以主人翁的姿態(tài)承擔課程開發(fā)的責權。尤其是職業(yè)學校，有些教材的編排并不符合學生的實際水平及專業(yè)需求。如果我只顧照本宣科，無形中就抑制了學生的學習興趣。前些天去沈陽參加教材培訓得到啟示是職業(yè)中專文化課導向應該是面向市場，降低難度，學以致用。今年的高考文化課最低分數線只有八十分，這樣的要求即使蒙著答也差不多，所以想把文化課從冰點重新提高熱度，使其起到工具性的輔助作用，只有依靠教師開動腦筋篩選并添加教材內容從而增強文化課教學的實效性。雖然自己在實際授課過程中能夠做到依據學生層次調整教學內容，備課時把備學生放在首位。然而至今也沒有提煉創(chuàng)編一份系統的完整的教材。

五、教研活動開展被動

總是被動開展工作?？评锇才诺墓ぷ髂軌虬磿r完成。不安排的就不會主動思考。作為教研組長。

工作中沒能發(fā)揮先進模范作用。針對自己的不足，作為一名黨員。制定今后的整改措施：

制定不同教育方案，一、班級工作中依據每個學生的實際情況。因材施教。對每個學生負責。民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系。只有把差生教育成人，才更能體現我工作能力和敬業(yè)精神。

保持與時俱進的精神狀態(tài)，二、新知識、新問題層出不窮的當今時代。加強政治理論學習，加強業(yè)務學習，不斷以新知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界。教學中，依據市場需求，結合學生的實際情況靈活調整教學內容，創(chuàng)設生動活潑、使學生易于接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，注意發(fā)掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。盡量使他校學習的知識能夠運用到實際工作當中去。

教學工作中，同時。也要在課堂上對學生滲透做人的道理。授課內容應該源于課本，高于課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創(chuàng)新和加工，把自己的教學經驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，課堂上旁征博引，把死的知識教活，而不是把活人教死。久而久之，學生在老師的引導下會不斷提升個人的道德素質和文化層次。日常工作中，傳道”應與“授業(yè)”并重，并且占主導地位?，F在知識飛速更新，多年以后，學生可能記不起當年跟隨我學到哪些文化知識，但如果我能用自己的德行和學識去“以人育人”用我思想，人格，舉止去影響教育學生，跟他共同發(fā)展。那么我所傳承的信任，豁達，正直，友善等閃耀著人性光輝的傳統美德一定會注入他靈魂，伴隨終生，永不磨滅。覺得這應該是一名教師對社會的貢獻。