導(dǎo)語：試論家庭教育在兒童德育教育中的重要作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志曾經(jīng)高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“國運(yùn)興衰，系于教育；發(fā)展教育，全民有責(zé)?！倍瘢袊鴮?shí)實(shí)在在地把教育擺在了新世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略高度。每當(dāng)面對(duì)年輕的父母望子成才的一道道殷切的目光的時(shí)候，作為社區(qū)工作者和教育工作者，我們深深感受到中國的父母從來沒有向今天這樣關(guān)注孩子、關(guān)注教育、關(guān)注未來?！靶律睕Q定著中國新世紀(jì)的勝負(fù)。父母們肩負(fù)著塑造未來的重任。然而在現(xiàn)代社會(huì)里，人們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到誰也無法把人的全部教育責(zé)任承擔(dān)起來--于是大教育觀應(yīng)運(yùn)而生了。所謂大教育觀，從時(shí)間上看是終身教育，從空間上看是學(xué)校、社會(huì)、家庭有機(jī)配合的教育。它要求學(xué)校和家庭相互要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合，從而形成合力，取得最佳的教育效果。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，有專業(yè)的教師，在教育理論和育人經(jīng)驗(yàn)方面往往比家長高出一籌，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這就決定了學(xué)校在教育工作中的主導(dǎo)地位，所以指導(dǎo)好家庭教育的責(zé)任就義不容辭地落到了父母和教師的身上。

一、幫助家長更新教育觀念，樹立正確的教育思想

計(jì)劃生育政策的實(shí)施，使幾乎所有的兒童都成了社會(huì)和家庭的太陽，望子成龍、望女成風(fēng)是每位父母強(qiáng)烈而善良的愿望。只是在很多的孩子身上，這種善良的愿望卻成了他們沉重的負(fù)擔(dān)。重智力投資素質(zhì)培養(yǎng)給獨(dú)生子女帶來的災(zāi)難性后果是非智力素質(zhì)的嚴(yán)重弱化。按說，中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差是世界出名的。家長雖然用心良苦，但是觀念有誤，不利于孩子的健康生長。作為教師，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的觀念。1、樹立正確的兒童觀，即對(duì)家長與孩子的關(guān)系要有正確的看法。家長對(duì)孩子的教育方式應(yīng)該是民主、平等的，而不應(yīng)該是簡單粗暴的、專橫的。2、樹立正確的教育觀，即樹立正確的教育思想，引導(dǎo)家長充分認(rèn)識(shí)到作為教育的責(zé)任首要的就是對(duì)子女進(jìn)行如何“做人”的教育，教育的重點(diǎn)是德育，而不是單純追求高分?jǐn)?shù)。教育專家普遍認(rèn)為：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”3、樹立正確的人才觀，作為家長應(yīng)明確什么是人才，怎么才能成才。正確的人才觀是使受教育者德智體美勞全面發(fā)展，成才的關(guān)鍵是智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，是好思想道德和智能發(fā)展的統(tǒng)一，而不只是分?jǐn)?shù)高、升大學(xué)才是人生目標(biāo)，三種教育思想觀念的核心是“人”字，兒童和少年是人，作為人，我們應(yīng)該民主平等地對(duì)待他；作為正在生長發(fā)育中的人，家長應(yīng)該根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地教育和幫助他；作為必將是獨(dú)立走向社會(huì)的人，我們更應(yīng)該按照社會(huì)需要的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)、規(guī)范他。

二、幫助家長掌握教育規(guī)律，提高育人的方法和技巧

教育藝術(shù)不是刻板的空洞說教，也不是一成不變的，而是結(jié)合日常生活，自然地讓孩子接受教育。其最高境界是“無為而治”、“不治無效”，把教育的內(nèi)容滲透在游戲、談天、生活之中，在這種和諧、優(yōu)良的氣氛中讓孩子自然而然地、不知不覺地接受教育。教師的義務(wù)就是幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式方法，鼓勵(lì)家長講究教育孩子的藝術(shù)。我們家庭教育不僅要有正確的思想觀念，還要運(yùn)用符合兒童和少年年齡特征的、符合教育規(guī)律的、科學(xué)有效的家庭教育方式方法。否則，再良好的愿望也難于實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校要做到如下兩點(diǎn)：一是要指導(dǎo)家長認(rèn)真幫孩子從認(rèn)知-行動(dòng)-養(yǎng)成習(xí)慣到良好品德的形成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，良好的行為的反復(fù)實(shí)踐才能形成習(xí)慣，良好的習(xí)慣逐漸產(chǎn)生良好的品德。二是要引導(dǎo)家長懂得對(duì)不同年齡、不同特點(diǎn)的孩子要采取不同的教育方法；幼兒的教育特點(diǎn)是“玩中學(xué)”，不適合說教；少兒的教育適合用朋友式的滲透效果更佳。三是要讓家長與孩子交朋友，使教育于雙向交流之中。許多孩子逆反心理產(chǎn)生的原因主要是家庭教育內(nèi)容單向教育多，雙向教育少，家長說孩子聽，久而久之使孩子產(chǎn)生厭煩情緒。

三、幫助家長提高自身修養(yǎng)，以身立教熏陶孩子

家庭教育在一個(gè)人的成長和發(fā)展過程中的作用是不可低估，我們父母的職務(wù)作用對(duì)子女的影響是任何人都無法代替的。家庭教育是每個(gè)人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母和長輩的言行舉止，行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長的“以身立教”絕不能輕易丟掉。值得注意的是，“灰色家庭”足以導(dǎo)致一個(gè)“灰色世紀(jì)"，家庭麻將風(fēng)，吸煙、酗酒、看黃色錄像、缺乏責(zé)任心和自覺性，最終導(dǎo)致了兒童的不良生活習(xí)慣產(chǎn)生；父母離異對(duì)子女心靈造成的傷害僅此于父母死亡，它的影響常常滲透孩子的終生，畸形的環(huán)境極易形成殘缺的性格；家庭暴力事件明顯增多是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題，也是人類的悲劇，某些家庭沉緬于“棒打出孝子，慣養(yǎng)忤逆兒"的錯(cuò)誤觀念難以自拔，兒童于是便成了某些家庭暴力行為的直接受害者，家庭暴力對(duì)兒童的影響足以涉及到孩子的終生。家庭教育與學(xué)校教育的最大區(qū)別在于它沒有教材，沒有課堂，其教育力量不僅取決于家長的教育思想、觀念和方法，而且同時(shí)在一定程度上還取決于家長自身的榜樣作用。家庭教育是在日常生活之中由家長言傳身教實(shí)施的。家長的言談舉止，時(shí)刻在影響著孩子，而其就像家長的影子，不僅會(huì)“上行下效”，很可能還會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。魯迅先生說：“故父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線，生命的總結(jié)?！彼枷爰翌佒普f：“夫風(fēng)化者，自上行于下者也，目光而施于教也。”近代愛國將領(lǐng)朱慶瀾在《家庭教育》中把父母給兒女做出榜樣作是家庭教育的“根本法”、“根本法子一錯(cuò)，什么(別的)教法是無效的”。所以教師要引導(dǎo)家長在樹立正確的教

育思想、更新教育觀念，改進(jìn)教育方法的同時(shí)，還要努力提高自身的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。榜樣是無法偽裝的，它是人的綜合素質(zhì)的自然的流露。無論家長有意還是無意，都會(huì)起到榜樣的作用。教師應(yīng)該讓家長認(rèn)識(shí)到以身立本最直接、最經(jīng)常、最深刻的教育，千萬不可等閑視之。

四、幫助家長重視育人成人，培養(yǎng)良好思想品德

素質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)教育等諸方面的內(nèi)容，而培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)則是其它各種素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是家庭教育的重點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不少家長認(rèn)為重視孩子的學(xué)習(xí)就是重視教育，不知道成人不一定成才，成人是成才的基礎(chǔ)的道理。在思想道德和文化素質(zhì)較低的家長中，思想觀念落后、德育目標(biāo)含糊不清、德育內(nèi)容隨心所欲、德育方法專制的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。單親家庭、外出經(jīng)商家庭、外來人口家庭等各種社會(huì)家庭中，部分家長將孩子長期托養(yǎng)在家教教師家中，試圖讓教師承擔(dān)起教育責(zé)任，這些都使得家庭德育的情況更加復(fù)雜。社會(huì)是一個(gè)大染缸，其中有各種不利于學(xué)生健康成長的負(fù)面效應(yīng)，它們潛移默化地影響，間接腐蝕著孩子的靈魂。于是出現(xiàn)了“苦口婆心教五天，一到雙休全忘光?！薄靶?nèi)學(xué)雷風(fēng)，社會(huì)一場空”這樣的民謠。家庭德育對(duì)孩子品德發(fā)展的作用是巨大的。作為教師，應(yīng)該指導(dǎo)家長懂得怎樣引導(dǎo)孩子品德健康發(fā)展，怎樣引導(dǎo)孩子樂于接受家庭德育，同時(shí)指導(dǎo)家長明白這樣一個(gè)道理：培養(yǎng)好孩子的技能就是花錢買明天，培養(yǎng)好孩子的品德就是花錢買養(yǎng)老保險(xiǎn)，從而妥善處理好眼前快樂與長遠(yuǎn)幸福的關(guān)系。要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感教育，使孩子由“消極型”轉(zhuǎn)為“積極型”，由“專制型”轉(zhuǎn)為“民主型”；重視勤儉節(jié)約教育，對(duì)子女進(jìn)行正確的勞動(dòng)和索取的引導(dǎo)，使孩子由“隨意型”轉(zhuǎn)為“計(jì)劃型”，由“放任型”轉(zhuǎn)為“自律型”；培養(yǎng)自理自強(qiáng)能力，使孩子由“保養(yǎng)型”轉(zhuǎn)為“自理型”，由“封閉型”轉(zhuǎn)為“開放型”。新聞報(bào)道中某些家長不循私情送子服法的事情固然值得表彰，但社會(huì)更應(yīng)該提倡家庭教子守法，精心育苗，以免貽誤人才，造成無法挽回的局面。

當(dāng)今時(shí)代是競爭激烈的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)。孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)家庭的頭等大事，育人的效果與科學(xué)的方法密切相關(guān)。替家長著想，幫家長引法，為家長指路，是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。為國家培育合格之才，甘當(dāng)孩子成長的引路人，教師任重道遠(yuǎn)。