導語：國土局老干科科學發(fā)展演講稿一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位領導、各位同事：

大家好！今天我演講的題目是《做學習實踐的求索者》。因為有了學習，我們才得以充實自己；因為有了實踐，我們才得以快樂生活！此刻站在這個演講臺上，我為擁有這樣難得的向大家學習、自我實踐的機會而感到充實、快樂！

第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動已在全國范圍內如火如荼的開展,我們××國土局在這滾滾大潮中提出了自己鮮明的主題——“建設效能系統(tǒng)、服務科學發(fā)展”。

很顯然，這個主題詮釋的是要我們在學習實踐活動中，要從實踐出發(fā)、從自身出發(fā)、從當前工作出發(fā)，一方面自我完善、一方面服務發(fā)展。鼓勵的是努力實踐，要求的是加強學習，而其前提條件就是充分領會科學發(fā)展觀的要義。

那么科學發(fā)展觀的要義有哪些呢？我認為其一是明確科學發(fā)展觀的地位：科學發(fā)展觀是新時期總攬中國全局的政治思想理論，是四代領導人集體智慧的結晶，它繼承了思想為人民服務的宗旨；沿襲了鄧小平理論發(fā)展是硬道理的檢驗標準；充實了對科學技術是第一生產力的論述。其要義二是認識發(fā)展與科學發(fā)展的關系：什么是發(fā)展？循序漸進是發(fā)展；日新月異是發(fā)展；推陳出新也是發(fā)展。那么什么又是科學發(fā)展呢？中共中央倡導的又好又快地發(fā)展就是科學發(fā)展；國土資源部提出的保障與保護統(tǒng)籌兼顧就是科學發(fā)展；荊州市政府主張的人水和諧就是科學發(fā)展。由此可見，發(fā)展并不完全等同于科學發(fā)展，科學發(fā)展是有選擇性的發(fā)展，是人與自然和諧相處的發(fā)展，是當前與未來持續(xù)利用的發(fā)展。

科學發(fā)展觀博大精深，我們的學習也要破常規(guī)、變方式、加力度。要以“立體”的方式在學習的“長寬高”上做文章。即增加學習的高度，把學習當作一種需求、一種責任、一種境界；拓展學習的寬度，采取多范圍、多渠道、多方法的學習形式；延伸學習的長度，建立學習的長效機制，突破政治學習階段性、暫時性的框框。

深化認識利于學習，加強學習助于實踐。我作為××國土系統(tǒng)一員，應積極投身到“建設效能系統(tǒng)、服務科學發(fā)展”的主題任務中來，做一個學習實踐的求索者，覆行好自已的職責。具體為：一是樹立“創(chuàng)一流”、“出精品”、“樹形象”的三種工作理念，把最佳工作業(yè)績當作第一追求；二是倡導“攻堅克難”、“鍥而不舍”、“義無反顧”的工作精神，把圓滿完成任務當作第一使命；三是要有“流程式”的工作過程、“無縫隙”的工作覆蓋、“全天候”的工作運轉、“零差錯”的工作目的，把傾心盡職作為第一責任；四是踐行“忠誠”、“奉獻”、“創(chuàng)新”、“廉潔”的價值觀，把塑造人格品質作為第一境界。從而達到把文辦得精益求精、把會辦得高效順暢、把事辦得井井有條的實際工作效果。

建設效能系統(tǒng)是群眾的愿望、是組織的要求、是時代的呼喚，刻不容緩；服務科學發(fā)展是擴內需的條件、是保增長的前提、是重民生保證，任重而道遠！

各位領導、同事們!今天，我們已肩負同一份責任開始起步；未來，我們將心向同一個目標繼續(xù)開拓?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求

索”，讓我們一起做學習實踐的求索者，與時俱進，改革創(chuàng)新，續(xù)寫新時期國土資源管理的壯麗篇章！

謝謝大家！