導(dǎo)語：高校實(shí)踐發(fā)展觀工作開展匯報(bào)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在黨的十七大上，總書記明確提出，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這一戰(zhàn)略思想同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重要科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀是對(duì)以胡總書記為代表的黨中央的一系列重要思想和理論觀點(diǎn)的高度概括；科學(xué)發(fā)展觀是十七大精神的靈魂，是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀就是要堅(jiān)持以人為本，樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，它體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好發(fā)展這一執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)。而發(fā)展必須講究科學(xué)，正如總書記指出的那樣，一個(gè)國家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)其發(fā)展道路有著重大影響。有什么樣的發(fā)展觀，就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會(huì)對(duì)發(fā)展的實(shí)踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響?？茖W(xué)發(fā)展觀是以“鄧小平理論”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新時(shí)期、新階段黨和國家的事業(yè)發(fā)展、全局發(fā)展出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。科學(xué)發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點(diǎn)和新論斷，科學(xué)系統(tǒng)地揭示了社會(huì)主義發(fā)展的客觀規(guī)律。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與學(xué)校和外語系組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，我有如下體會(huì)：

1.育人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展

作為一名高校教師，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行同志提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)日常的各項(xiàng)工作，著力提高我們的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)任務(wù)。為作為一名教師，首先，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)該特別倡導(dǎo)學(xué)以人為本的思想，以學(xué)生為本的思想，真正落實(shí)到教育教學(xué)中去，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。一方面要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)技術(shù)；另一方面要深入了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的接受能力和接受特點(diǎn)，尊重學(xué)生的價(jià)值選擇和人格個(gè)性。這樣才能因材施教，達(dá)到我們的教學(xué)目的。具體表現(xiàn)在：

（1）注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為教師要培養(yǎng)的是人材，我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會(huì)開發(fā)和合理地利用學(xué)生的智力，讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到長足發(fā)展，而且為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）注重學(xué)生的全面發(fā)展教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書，讀死書，把落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)不落實(shí)在行動(dòng)上，這樣，有礙學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)，學(xué)生的各項(xiàng)技能是能夠互補(bǔ)的，我們?cè)诎l(fā)展學(xué)生德育、體育、美育的同時(shí)也在發(fā)展著學(xué)生的智育。但是，如果我們只注重學(xué)生的智育，而忽視其他各育，這樣是對(duì)學(xué)生身心的嚴(yán)重摧殘，同樣阻礙著學(xué)生智育的發(fā)展，教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展。

（3）學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)我們?cè)谑箤W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明，具有獨(dú)立人格的合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

2.以學(xué)習(xí)為契機(jī)，加快學(xué)科發(fā)展

通過與國內(nèi)相關(guān)院校的橫向?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)外語系學(xué)科發(fā)展存在幾個(gè)方面的問題。表現(xiàn)在：（1）師資隊(duì)伍相對(duì)比較年輕，學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體偏低，特別是專業(yè)教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)更低。（2）師資隊(duì)伍中缺乏重量級(jí)的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，尚沒有形成特色學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。（3）師資隊(duì)伍中青年學(xué)術(shù)骨干群體沒有形成，沒有形成明確的學(xué)科研究方向，研項(xiàng)目少，科學(xué)研究的標(biāo)志性成果匱乏。（4）學(xué)科特色不明顯，沒有特色專業(yè)。

通過科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，外語系所有教職員工應(yīng)開進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新機(jī)制。同時(shí)，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有的師資資源進(jìn)行合理的調(diào)配，積極營造尊重人才的良好氛圍，加大對(duì)青年學(xué)科骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，全面提升學(xué)院師資隊(duì)伍的整體水平，形成特色外語學(xué)科團(tuán)隊(duì)。在認(rèn)真調(diào)研對(duì)比的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校特點(diǎn)及市場對(duì)人才需求的變化，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)理念，凝練學(xué)科特色，形成優(yōu)勢學(xué)科與專業(yè)。

3加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理水平

制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。鄧小平同志曾多次指出制度建設(shè)的重要性。他強(qiáng)調(diào)我們各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都要完善和健全長效機(jī)制和制度，通過制度進(jìn)行規(guī)范，以制度管人，以制度管事等。制度是我們生活世界事物良性發(fā)展的規(guī)范與準(zhǔn)則。用馬克思的話來說，制度是人和人之間交往中的產(chǎn)物，是通過責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)來規(guī)范主體行為和調(diào)整主體間關(guān)系的規(guī)則體系。

外語系在制度建設(shè)方面，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，制定了一些基本的規(guī)章制度，使外語系重大行政、管理、財(cái)務(wù)等方面有章可循，推動(dòng)了外語系各項(xiàng)事業(yè)的良性健康發(fā)展，取得了積極成效。但制度建設(shè)仍然存在著很大的不足，如學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)、工勤考核、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、教學(xué)事故處理、教研室責(zé)權(quán)問題等，存在空白，不利于工作開展。同時(shí)，一些現(xiàn)有制度制訂不夠科學(xué)，不便于執(zhí)行。如津貼發(fā)放管理辦法，忽視了制度效益的長遠(yuǎn)性和綜合性，應(yīng)急制度缺乏長效性和科學(xué)性。

在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)中，自己認(rèn)為應(yīng)該把制度建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的精神理念結(jié)合起來在制定制度時(shí)考慮更為全面、更為人性化、更為體現(xiàn)“為廣大人民服務(wù)”的特色。把制度建設(shè)與科學(xué)發(fā)展觀的“統(tǒng)籌”與“和諧”的理念結(jié)合起來。制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮制度的整體功效，著力構(gòu)建科學(xué)的制度體系，注重“統(tǒng)籌”功用。在一個(gè)更為宏觀的背景中考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要充分發(fā)揮制度的功能，需要一個(gè)閉合的、關(guān)聯(lián)的、科學(xué)的制度系統(tǒng)，這個(gè)制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會(huì)造成結(jié)構(gòu)、功能和功效的缺失。因此，制度建設(shè)我們不能單純地認(rèn)為是制定出一個(gè)個(gè)的制度，而是應(yīng)該從系統(tǒng)理論的角度去分析，注重“統(tǒng)籌”與“和諧”在系統(tǒng)中的重大作用，促進(jìn)制度建設(shè)的科學(xué)化。通過科學(xué)的制度建設(shè)，體現(xiàn)制度的“剛性”和“柔性”，提高管理水平和管理效益，從而保障外語系各項(xiàng)工作的順利開展。

總而言之，作為一名黨員，通過對(duì)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，一方面提高了自己的理論素養(yǎng)，也促使自己對(duì)本職工作和本單位功能定位有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。