導(dǎo)語(yǔ)：教師深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

以往，常在媒體上、會(huì)議中看到或聽(tīng)到“科學(xué)發(fā)展觀”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)感覺(jué)這是個(gè)理論上的新名詞?？墒?，這一次通過(guò)對(duì)*報(bào)告的通讀，特別是對(duì)第三章節(jié)中對(duì)“科學(xué)發(fā)展觀”的仔細(xì)研讀，我感到對(duì)它的認(rèn)識(shí)有了變化。

通讀*報(bào)告，我們可以發(fā)現(xiàn)：從闡述的篇幅看，“科學(xué)發(fā)展觀”與“經(jīng)濟(jì)”差不多，在整個(gè)報(bào)告中是比較多的；從它在整個(gè)報(bào)告中所處的位置看，它在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等建設(shè)的闡述之前，可見(jiàn)，“科學(xué)發(fā)展觀”在國(guó)家的建設(shè)中具有重要的戰(zhàn)略意義。同時(shí)，今年新修訂的《黨章》也把“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀”作為一名黨員必須履行的義務(wù)寫(xiě)入了其中，從這幾點(diǎn)看，它的重要性可見(jiàn)一斑。

在細(xì)讀了第三章節(jié)“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”后，有幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)值得大家仔細(xì)體會(huì)：

關(guān)注點(diǎn)一：科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。

科學(xué)發(fā)展觀既體現(xiàn)了對(duì)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的承前繼往，又體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)和豐富發(fā)展。新中國(guó)成立以后，以同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人努力探索符合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，提出了關(guān)于發(fā)展問(wèn)題的很多重要思想。

黨的十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人提出了發(fā)展才是硬道理，解決了中國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵在發(fā)展，使黨的發(fā)展觀發(fā)生了一次重大的飛躍。

黨的十三屆四中全會(huì)以后，以同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想，提出了把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。堅(jiān)持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題，不斷推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展觀得到了進(jìn)一步豐富和發(fā)展。

因此，它們的一脈相承是在中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)主題上的一脈相承，它們的與時(shí)俱進(jìn)也是隨著中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)注點(diǎn)二：科學(xué)發(fā)展觀是科學(xué)分析當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征作出的戰(zhàn)略選擇。

從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，科學(xué)發(fā)展觀是一種哲學(xué)的觀點(diǎn)，告訴我們，在看待問(wèn)題時(shí)，既要看到成績(jī)，也要看到不足。

黨的*報(bào)告科學(xué)分析了我國(guó)發(fā)展在新階段呈現(xiàn)的八個(gè)新的特征，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、外交等各個(gè)領(lǐng)域，既有成績(jī)和進(jìn)步，又有存在的問(wèn)題，特別是提出了許多新的課題。在這其中，我們特別要看到的是報(bào)告中所提到的“一個(gè)重大變化”和“兩個(gè)沒(méi)有變”，即：從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠(yuǎn)的重大變化，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，與之相應(yīng)的人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)重要矛盾沒(méi)有變。

因此，以同志為總書(shū)記的黨中央，著眼于把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，提出了科學(xué)發(fā)展觀。

關(guān)注點(diǎn)三：全面把握科學(xué)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。

對(duì)前兩個(gè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有助于理解這一點(diǎn)。*報(bào)告中明確闡述：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。報(bào)告中，繼而提出了“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”的四個(gè)根本要求。

其中，“以人為本”作為核心，表明了科學(xué)發(fā)展觀正確的價(jià)值取向，凸顯出了黨全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨不動(dòng)搖。黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民，要做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。

我們都是教育工作者，所以，我們尤為關(guān)注的是如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展全局，要進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，辦人民滿意的教育，我們的辦學(xué)就是要讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。

作為一名工作在教育第一線的教師，我感到教育要以人為本，以學(xué)生為主體，我們的教育要以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為本。從德育工作的開(kāi)展來(lái)看，學(xué)校近年來(lái)結(jié)合時(shí)世形勢(shì)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：社會(huì)主義榮辱觀的教育活動(dòng)，感恩教育活動(dòng)，“溫馨教室”的建設(shè)等。這些教育活動(dòng)的開(kāi)展從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，學(xué)生需要什么，學(xué)生的發(fā)展需要什么，我們就要開(kāi)展適應(yīng)時(shí)展、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)。從教學(xué)看，“二期課改”強(qiáng)調(diào)以人為本，今年一年級(jí)的教材又有了調(diào)整，增加了二到四星期的準(zhǔn)備期教學(xué)，就是考慮到剛?cè)雽W(xué)的孩子適應(yīng)小學(xué)生活需要有心理上的、情感上的準(zhǔn)備，從實(shí)踐來(lái)看，孩子們很喜歡以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，他們對(duì)小學(xué)的適應(yīng)期明顯縮短了，他們感到學(xué)習(xí)很快樂(lè)，老師教得也比較輕松。當(dāng)然，在看到收獲的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到其中所存在的問(wèn)題，并及時(shí)總結(jié)，這也為我們今后的教學(xué)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我想，在教育教學(xué)中，我們也要學(xué)會(huì)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再去解決問(wèn)題，在獲得成績(jī)后，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，事物的發(fā)展就是這樣一個(gè)周而復(fù)始，不斷前進(jìn)的過(guò)程。

今年9月，我們學(xué)校轉(zhuǎn)公，兩校合并，在這過(guò)程中會(huì)有許多問(wèn)題產(chǎn)生，這也是不可避免的。那么這就要求我們用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光看待學(xué)校轉(zhuǎn)公、兩校合并，我們要用科學(xué)的方法去解決在這過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，并使我們匯師小學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展，這也是我們現(xiàn)在正在思考的問(wèn)題。

今年9月，陳寅區(qū)長(zhǎng)在視察了市四中學(xué)后，就“素質(zhì)教育”說(shuō)了一段話，這段話被刊登在了《文匯報(bào)》上，其中的許多話語(yǔ)是值得我們?nèi)ゾ捉?、去思考。他談到：“徐匯教育已在高位，更多是自我挑戰(zhàn)，要堅(jiān)持建峰填谷，提升底線水平，實(shí)施素質(zhì)教育要研究國(guó)際發(fā)展潮流，研究教育對(duì)象的環(huán)境和特點(diǎn)……”他還談到：“素質(zhì)教育需要有‘做人’的教育，有適應(yīng)發(fā)展的教育，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育，尤其要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生更多地在課堂外接觸社會(huì)，將教育工作融入到徐匯區(qū)‘科教興國(guó)核心區(qū)’的建設(shè)中……”陳區(qū)長(zhǎng)的話既點(diǎn)明了徐匯教育所取得的成績(jī)，同時(shí)也是對(duì)我們今后的工作提出了希望，更讓我們體會(huì)到要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)徐匯教育的發(fā)展。

學(xué)習(xí)班即將結(jié)束，但是*報(bào)告精神并不是靠?jī)商斓膶W(xué)習(xí)能夠深入領(lǐng)會(huì)的，這就需要我們?cè)诮窈蟛粩嗌钊雽W(xué)習(xí)，并用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校工作的開(kāi)展。