導(dǎo)語(yǔ)：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

根據(jù)區(qū)委的總體部署和要求，按照區(qū)教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段工作計(jì)劃，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真分析了近年來(lái)我區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查擺自身在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題及深層次原因，進(jìn)一步理清了實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展的思路，并提出了工作措施?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)形成了領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)

局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，深化了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，在科學(xué)發(fā)展黃埔教育的理念上形成了新共識(shí)。

一是提高了對(duì)“第一要義是發(fā)展”的認(rèn)識(shí)。必須堅(jiān)持用發(fā)展的思路和辦法去解決教育事業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題；把握規(guī)律，以滿(mǎn)足人民群眾需求為出發(fā)點(diǎn)謀劃教育發(fā)展大局；創(chuàng)新發(fā)展途徑，更加關(guān)注教育的公平性和普惠性；破解發(fā)展難題，化解制約教育發(fā)展的瓶頸；注重提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展；進(jìn)一步明確發(fā)展戰(zhàn)略，全面調(diào)整和實(shí)施教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃。

二是提高了對(duì)“核心是以人為本”的認(rèn)識(shí)。必須始終把“辦好人民滿(mǎn)意的教育”放在教育工作的首位。貫徹“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”的思想，有效解決學(xué)生成長(zhǎng)、成才、全面發(fā)展的根本問(wèn)題和維護(hù)其身心健康；貫徹“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的思想，努力為教師的事業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件使教師在教育教學(xué)上取得更大成就，實(shí)現(xiàn)黨的教育事業(yè)與教師個(gè)人事業(yè)共同發(fā)展，增強(qiáng)教師對(duì)教育工作的歸宿感和成就感。

三是提高了對(duì)“基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的認(rèn)識(shí)。必須堅(jiān)持教育全面發(fā)展，把滿(mǎn)足人的發(fā)展需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；堅(jiān)持教育協(xié)調(diào)發(fā)展，處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系、速度與效益的關(guān)系，不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)好各級(jí)各類(lèi)教育的發(fā)展，擴(kuò)大和增強(qiáng)教育功能，提高整體辦學(xué)水平；堅(jiān)持教育可持續(xù)發(fā)展，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，找準(zhǔn)正確的辦學(xué)方向，完善教育管理機(jī)制，使教育具有較強(qiáng)的自我發(fā)展能力，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。

四是提高了對(duì)“根本方法是統(tǒng)籌兼顧”的認(rèn)識(shí)。在推進(jìn)教育發(fā)展中，既要總攬全局、科學(xué)規(guī)劃、齊頭并進(jìn)，又要統(tǒng)籌好各類(lèi)教育在發(fā)展中的定位、資源和功能；既要在打造好教育基本面上下功夫，又要突出抓好人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)問(wèn)題，全面考慮、重點(diǎn)突破；要促進(jìn)學(xué)前教育普及化、義務(wù)教育均衡化、高中教育優(yōu)質(zhì)化、職業(yè)教育社會(huì)化、民辦教育法制化、特殊教育持續(xù)化，形成合理的教育結(jié)構(gòu)，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求相適應(yīng)，合理分配有限的政府與社會(huì)教育資源，提高教育的整體質(zhì)量與效益。

二、實(shí)事求是地總結(jié)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成果，為堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)

在征求意見(jiàn)中，群眾對(duì)我局貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀做出了充分的肯定，認(rèn)為局領(lǐng)導(dǎo)班子深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，是一個(gè)實(shí)干的班子；工作思路清晰，措施務(wù)實(shí)，注重細(xì)節(jié)，遵循教育規(guī)律，敢于開(kāi)拓，敢于擔(dān)當(dāng)，工作業(yè)績(jī)顯著；班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，有凝聚力、戰(zhàn)斗力，有活力、親和力；注重加強(qiáng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想建設(shè)；關(guān)注基層工作，密切聯(lián)系群眾，重視調(diào)查研究；作風(fēng)民主，辦事公平公正公開(kāi)，透明度高；以身作則，勤政廉潔。我們以此為啟示，認(rèn)真回顧和總結(jié)了我局在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中取得成果，為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀提供經(jīng)驗(yàn)。

黨的十六大以來(lái)，我局以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育、努力辦好人民滿(mǎn)意的教育為首任，以提升教育質(zhì)量為發(fā)展的著力點(diǎn)，以推進(jìn)教育均衡化為發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，以堅(jiān)持素質(zhì)教育為根本，緊抓機(jī)遇，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，黃埔區(qū)教育事業(yè)取得了重大進(jìn)步。

（一）堅(jiān)持素質(zhì)教育是保證教育又好又快發(fā)展的基本要求。始終將德育擺在素質(zhì)教育首位，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和針對(duì)性，通過(guò)創(chuàng)新思路、創(chuàng)新形式、強(qiáng)化隊(duì)伍，探索德育工作的規(guī)律性和長(zhǎng)效性。20*年，中央文明辦向全國(guó)推廣我區(qū)德育工作經(jīng)驗(yàn)；20*年，市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我區(qū)召開(kāi)；20*年，我區(qū)代表市接受省未成年人思想道德工作專(zhuān)項(xiàng)督查，得到中央教科所、省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。在“以德立人”的同時(shí)注重“以特促優(yōu)”，努力使每一位學(xué)生成人成才，全區(qū)體育教育、藝術(shù)教育、科技教育異彩紛呈，特色學(xué)校百花齊放，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，將我區(qū)素質(zhì)教育不斷引向深入。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是保證教育又好又快發(fā)展的前提條件。貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)教育法》《*市教育經(jīng)費(fèi)投入與管理?xiàng)l例》，確保教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”。20*年到20*年教育投入分別占財(cái)政支出的28.77%、25.10%、25.90%、27.90%、27.50%，教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)高于區(qū)財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。以政府投資為主渠道，整合街道、社區(qū)、企業(yè)等力量，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建教學(xué)用房4萬(wàn)多平方米，改造教學(xué)用房1萬(wàn)多平方米，改建和擴(kuò)建中小學(xué)11所，為全區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。

（三）干部隊(duì)伍建設(shè)是保證教育又好又快發(fā)展的根本因素。解放思想，大膽探索，率先推行教育系統(tǒng)人事制度改革，全面實(shí)施合同聘任制和全員崗位培訓(xùn)制；落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，逐步實(shí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，逐步建立靈活自主的分配激勵(lì)機(jī)制；制定《黃埔區(qū)人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，大力實(shí)施名師工程，探索出“校本、區(qū)本、院校、境外培訓(xùn)”四位一體的新型師資培訓(xùn)模式。2004年以來(lái)面向全國(guó)新招聘優(yōu)秀教師262人，通過(guò)內(nèi)培外引，新增高級(jí)教師97人，隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提升。

（四）優(yōu)質(zhì)學(xué)校工程是保證教育又好又快發(fā)展的重要抓手。圍繞“學(xué)有優(yōu)良教育”的目標(biāo)，全力推進(jìn)示范學(xué)校和規(guī)范學(xué)校建設(shè)。投入1.5億改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，80％區(qū)屬義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，市123中成為我市第一所省一級(jí)初中，怡園小學(xué)、荔園小學(xué)、市86中分校的示范輻射作用得到充分發(fā)揮；投入2000多萬(wàn)新建的省一級(jí)育蕾幼兒園成為全區(qū)學(xué)前教育的標(biāo)桿；投入1.*億用于市86中創(chuàng)建廣東省國(guó)家級(jí)示范高中；投入2000多萬(wàn)元建設(shè)黃埔職校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高辦學(xué)質(zhì)量，高分通過(guò)“省重”復(fù)評(píng)。

（五）抓教育教學(xué)質(zhì)量是保證教育又好又快發(fā)展的著力點(diǎn)。重視教學(xué)過(guò)程管理，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量，抓落實(shí)、重實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；堅(jiān)持以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展，以新課程改革為契機(jī)努力建設(shè)現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)的教學(xué)教研環(huán)境；加強(qiáng)科學(xué)備考，認(rèn)真研究策略，多方收集信息，教育教學(xué)質(zhì)量同老城區(qū)的差距不斷縮小。20*到2008年高中畢業(yè)生升學(xué)率逐年提高，20*、2008年總上線率連續(xù)兩年在全市排名第二，2008年高考本科率首次躍居全市第三。

（六）教育資源整合是保證教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。適應(yīng)城市化進(jìn)程要求，認(rèn)真調(diào)研，從戰(zhàn)略高度制定《黃埔區(qū)教育資源調(diào)整及學(xué)校、幼兒園發(fā)展整體規(guī)劃方案》，以“質(zhì)量、規(guī)模、效益相統(tǒng)一”為原則，加快全區(qū)教育資源整合。以廠企學(xué)校接收為契機(jī)，通過(guò)撤小、擴(kuò)強(qiáng)、搬遷、合并等方式，調(diào)整中小學(xué)校10多所，2004年起相繼開(kāi)展文沖、長(zhǎng)洲、紅山、廟頭地區(qū)的教育資源整合，8所高中整合為4所，全區(qū)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)更加合理，辦學(xué)效率顯著提高。

三、正確認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中存在的主要問(wèn)題，破除阻礙科學(xué)發(fā)展的瓶頸

根據(jù)群眾的意見(jiàn)和我局領(lǐng)導(dǎo)班子的自我剖析，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管在教育發(fā)展的道路上取得許多成績(jī)，但從新形勢(shì)下貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的更高要求看，我們自身仍然存在與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問(wèn)題，主要是：

一是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育的理論認(rèn)識(shí)還不夠深入、系統(tǒng)。主要表現(xiàn)在：對(duì)教育科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)比較原則、籠統(tǒng)，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展問(wèn)題，在內(nèi)容上還不夠系統(tǒng)，在途徑上還不夠清晰，在形式上還不夠明確，在方法上還不夠具體。

二是教育管理機(jī)制還不能完全適應(yīng)教育科學(xué)發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)在：教育均衡發(fā)展還存在不少問(wèn)題，如部分學(xué)校設(shè)施、教學(xué)、隊(duì)伍等存在明顯差距，學(xué)前教育、初中教育相對(duì)薄弱，民辦學(xué)校辦學(xué)水平不高、甚至存在違規(guī)情況，對(duì)民辦學(xué)校管理缺乏力度；對(duì)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)班子的考核機(jī)制不完善；教育人才管理機(jī)制還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如激勵(lì)機(jī)制成效不明顯、后備人才隊(duì)伍建設(shè)不完善、人才結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)機(jī)制不健全等；教育設(shè)備管理、后勤管理比較粗放，個(gè)別環(huán)節(jié)存在缺位情況；學(xué)校自我管理與行政監(jiān)督的關(guān)系需要進(jìn)一步理順；招生工作相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展的要求還存在一些不足等。

三是教育工作效能有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：機(jī)關(guān)運(yùn)作機(jī)制要進(jìn)一步適應(yīng)發(fā)展的需要加以改進(jìn)，工作效能有待進(jìn)一步提升；局機(jī)關(guān)與學(xué)校的溝通途徑和信息渠道還不夠暢通；學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與群眾的愿望還有差距，學(xué)校自身管理水平和執(zhí)行力有待提高；教育資源的利用效益需要繼續(xù)提高等。

四是教育行風(fēng)建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)效性有待加強(qiáng)；執(zhí)行政策還存在不準(zhǔn)確、不及時(shí)、不到位的情況；部分干部和教職工工作積極性不高，精神狀態(tài)欠佳，對(duì)群眾關(guān)注的突出問(wèn)題關(guān)心不夠；部分干部工作態(tài)度需要改進(jìn)；個(gè)別干部利用職權(quán)謀取私利的情況仍然存在等。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，局領(lǐng)導(dǎo)班子從客觀和主觀方面原因都進(jìn)行了認(rèn)真剖析。客觀上，傳統(tǒng)觀念和體制對(duì)教育發(fā)展有一定的阻力，區(qū)財(cái)政規(guī)模與教育投入巨大需求不相協(xié)調(diào)，原來(lái)區(qū)教育教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱等等都制約著我區(qū)教育又好又快地發(fā)展。這些客觀原因，有一些需要我們正確去面對(duì)，有一些需要在發(fā)展中逐步來(lái)解決。這里重點(diǎn)查找主觀上的原因，主要有：

一是理論學(xué)習(xí)不夠全面、深入。理論學(xué)習(xí)存在重業(yè)務(wù)理論輕政治理論的情況，理論學(xué)習(xí)在系統(tǒng)規(guī)劃、學(xué)以致用上重視不夠，使得對(duì)新形勢(shì)下科學(xué)發(fā)展教育的認(rèn)識(shí)不完整、不深刻，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃教育事業(yè)發(fā)展的正確思路、政策措施和實(shí)際能力等方面尚有一定差距，偏重于就教育言教育，對(duì)教育在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位及其影響的認(rèn)識(shí)還有差距，偏重于解決當(dāng)前問(wèn)題，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的研究不足等。

二是解放思想、自我完善的自覺(jué)性仍顯不足。憑經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題、開(kāi)展工作多，自覺(jué)運(yùn)用新觀念、新方法少；對(duì)一些教育改革的敏感和前沿問(wèn)題，還缺乏解放思想、用理論指導(dǎo)實(shí)踐的自覺(jué)性；工作堅(jiān)持原則性較多而破解難題的靈活性略顯不足；面對(duì)繁重的工作任務(wù)，偏重日常工作處理，輕視總結(jié)提升等，使得教育各項(xiàng)工作難以彼此呼應(yīng)、系統(tǒng)推進(jìn)、全面進(jìn)步。

三是抓隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)。在制度建設(shè)方面，未能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)修正，貫徹落實(shí)制度的檢查監(jiān)督不到位，因而出現(xiàn)了制度無(wú)用、制度缺位的情況；在隊(duì)伍建設(shè)方面，人才結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的機(jī)制還沒(méi)完全建立，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，后備隊(duì)伍建設(shè)力度不足，干部個(gè)人能力很不均衡，使得一些政策落實(shí)不到位，影響決策效能。干部思想建設(shè)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展不明顯，出現(xiàn)了一些精神渙散、作風(fēng)浮夸、工作粗糙以及不能正確對(duì)待個(gè)人利益和黨的利益的關(guān)系等情況。

四、明確目標(biāo)和思路，采取切實(shí)措施全面推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子明確了今后的努力方向，總體思路是：按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)均衡、突出特色，精細(xì)管理、提高水平，關(guān)愛(ài)人才、激勵(lì)成長(zhǎng)”的發(fā)展方針，堅(jiān)定不移地走教育創(chuàng)新之路、內(nèi)涵發(fā)展之路，使教育整體水平全面提高，教育服務(wù)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。

（一）優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。

繼續(xù)加大教育投入，以義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)為抓手，加快基礎(chǔ)設(shè)施和教育信息化建設(shè)，根據(jù)全區(qū)現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合廠校接收、可支配財(cái)力、生源分布與群眾需求等，完善區(qū)義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校建設(shè)方案，加快對(duì)東部、南部地區(qū)學(xué)校的改造和扶持，縮小校際差距，結(jié)合中期督導(dǎo)驗(yàn)收的評(píng)估意見(jiàn)，督促義務(wù)教育學(xué)校緊抓機(jī)遇內(nèi)涵發(fā)展，確保2010年100%義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，力促義務(wù)教育均衡發(fā)展。在穩(wěn)妥完成廠企學(xué)校接收工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清接收廠校的辦學(xué)思路，深入調(diào)研和審慎調(diào)整全區(qū)教育資源整合方案，加大并校力度，深化長(zhǎng)洲島、文沖和南崗地區(qū)的教育資源統(tǒng)籌、優(yōu)化，著力解決布局調(diào)整的后續(xù)工程，促進(jìn)全區(qū)教育良性發(fā)展。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，弘揚(yáng)和培育教師高尚的師德，完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)區(qū)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，完善各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)課程體系，夯實(shí)“校本、區(qū)本、院校、境外培訓(xùn)”四位一體的新型培訓(xùn)模式，做大做優(yōu)校長(zhǎng)管理方略論壇、廣東省英特爾?未來(lái)教育、健康教育大課堂、民辦學(xué)校師資培訓(xùn)等品牌項(xiàng)目。實(shí)施中青年骨干教師成長(zhǎng)成才計(jì)劃，充分發(fā)揮“名、優(yōu)、特教師”示范、帶頭作用。進(jìn)一步深化分配制度改革，完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。抓好后備干部隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)和使用相結(jié)合，著力加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍思想建設(shè)、能力建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，努力提升執(zhí)行力。

（三）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

將素質(zhì)教育貫穿于各級(jí)各類(lèi)教育，兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一是把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍建設(shè)，完善德育研究機(jī)構(gòu)，探索“所校共建”的青少年法制教育機(jī)制，做好家長(zhǎng)培訓(xùn)和家?；ネ?，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)和特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)校德育工作“一把手”責(zé)任制、全員負(fù)責(zé)制。二是以新課程改革為引領(lǐng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，突出教師培訓(xùn)和教育科研。加快推進(jìn)符合實(shí)際、突出特色的幼兒園課程建設(shè)；以?xún)?yōu)化課堂為核心繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)組團(tuán)工作；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)中下學(xué)生，加大對(duì)初中教育的指導(dǎo)力度；針對(duì)高中學(xué)校的不同層次提出不同的目標(biāo)，努力提高各高中學(xué)校課堂教學(xué)的有效（五）促進(jìn)教育公平，辦好人民滿(mǎn)意的教育。三是要嚴(yán)格實(shí)施“陽(yáng)光招生”和“陽(yáng)光收費(fèi)”。深入調(diào)研、準(zhǔn)確測(cè)算小學(xué)、初中生源分布狀況，科學(xué)調(diào)整招生區(qū)域，大力宣傳招生政策，實(shí)行招生政策、招生計(jì)劃、工作程序、咨詢(xún)服務(wù)和申訴渠道“五公開(kāi)”。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，進(jìn)一步加大規(guī)范教育收費(fèi)和治理教育亂收費(fèi)力度，維護(hù)我區(qū)“教育收費(fèi)規(guī)范區(qū)”的美譽(yù)。四是要努力打造安全、文明、和諧校園。完善和落實(shí)學(xué)校安全工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，消除安全隱患，杜絕安全事故，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為青少年兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，讓學(xué)生放心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心。

（六）加強(qiáng)班子建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

一是更加重視思想政治建設(shè)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)，突出學(xué)習(xí)貫徹好科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵；以個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合的方式將上級(jí)的指示精神同教育實(shí)際結(jié)合起來(lái)，努力提高思想政治水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，提高解決新矛盾和新問(wèn)題的能力，增強(qiáng)教育工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。二是加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，注重分工協(xié)作。切實(shí)貫徹民主集中制，增強(qiáng)決策的民主性和科學(xué)性，建設(shè)相互尊重、相互信任、相互配合的和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子；完善黨委會(huì)、局長(zhǎng)辦公會(huì)、班子成員談心會(huì)和重點(diǎn)工作協(xié)調(diào)會(huì)等工作制度，規(guī)范議事規(guī)則和決策程序。三是改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。堅(jiān)持群眾路線，牢固樹(shù)立黨的宗旨意識(shí)和公仆意識(shí)，真心實(shí)意幫助基層學(xué)校和教職工解決實(shí)際困難，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系基層制度和機(jī)關(guān)科室與學(xué)校溝通機(jī)制，深入學(xué)校掌握動(dòng)態(tài)，靠前指揮。四是提高工作效率，注重工作績(jī)效。既要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，又要調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性和主動(dòng)性；既要注重工作布置，又要抓好工作落實(shí)，確保取得實(shí)效。進(jìn)一步完善督辦制度、問(wèn)責(zé)制度、獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)機(jī)關(guān)管理的各項(xiàng)制度。

在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)過(guò)程中，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持把務(wù)求實(shí)效作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為提升教育科學(xué)發(fā)展水平的重要機(jī)遇，作為推動(dòng)各項(xiàng)教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)在繼續(xù)解放思想上邁出新步伐，在提高教育水平上實(shí)現(xiàn)新突破，保持和發(fā)展全區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的好勢(shì)頭、好局面、好氛圍，為黃埔經(jīng)濟(jì)社會(huì)的又好又快發(fā)展而努力。