導(dǎo)語：職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，為職業(yè)教育改革指明方向，如何迎合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為其快速實(shí)現(xiàn)承擔(dān)職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的使命，就成當(dāng)下職業(yè)教育重點(diǎn)思考的問題。文章指出職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中主要承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，對如何進(jìn)行人才培養(yǎng)以適應(yīng)鄉(xiāng)村振興所需進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；職業(yè)教育；校企合作；教育內(nèi)容

1職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興的角色定位

在推動(dòng)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)上，職業(yè)教育扮演著十分重要的角色。首先，職業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)專業(yè)人才，面向鄉(xiāng)村展開定向招生、定向培養(yǎng)，與鄉(xiāng)村企業(yè)開展合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生的本地化就業(yè)，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興隊(duì)伍中的一員。其次，職業(yè)教育吸收、整合鄉(xiāng)村人力資源，在帶動(dòng)鄉(xiāng)村脫貧致富上，承擔(dān)著“生力軍”角色。具體地講，職業(yè)教育利用自身諸多資源優(yōu)勢，可帶動(dòng)鄉(xiāng)村技術(shù)扶貧，幫助解決產(chǎn)業(yè)建設(shè)中的技術(shù)難題，可帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)扶貧，幫助鄉(xiāng)村發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)更多鄉(xiāng)村閑散人員就業(yè)，投入到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)建設(shè)中去，可帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育扶貧，通過職業(yè)教育，增強(qiáng)人員職業(yè)技能，以知識帶動(dòng)就業(yè)，以就業(yè)實(shí)現(xiàn)致富。

2職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的路徑

2.1構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系

承載著為鄉(xiāng)村振興培育與輸送專業(yè)人才重任的職業(yè)教育，要發(fā)揮自身教育資源優(yōu)勢，立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際需求，構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系。具體地講，需做好以下幾點(diǎn)：首先，要以問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力的培訓(xùn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。其次，平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)以及對學(xué)生的考核評價(jià)，要與鄉(xiāng)村振興實(shí)際工作掛鉤，擺脫對教材的完全依賴，且不以對教材內(nèi)容的書面考試為考核學(xué)生的主要手段。再次，加強(qiáng)學(xué)校和鄉(xiāng)村之間的聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式，實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)。最后，專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置需與鄉(xiāng)村振興工作相匹配，緊密貼合鄉(xiāng)村振興工作的實(shí)際需求，避免出現(xiàn)學(xué)不對口現(xiàn)象。

2.2構(gòu)建人才培養(yǎng)新內(nèi)容

如今鄉(xiāng)村出現(xiàn)了越來越明顯的老齡化問題，農(nóng)村中的主要?jiǎng)趧?dòng)力大多選擇前往城市打工，新成長起來的一批學(xué)生也在努力通過學(xué)習(xí)，想要走出農(nóng)村，這給鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施無疑制造了困難。職業(yè)教育承載著為鄉(xiāng)村振興培育人才的重任，這樣的人才需既懂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又懂推廣經(jīng)營，既有文化，又會(huì)管理，簡言之為復(fù)合型人才，這就要求職業(yè)教育的教育教學(xué)內(nèi)容要與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需求緊密貼合，凸顯職業(yè)教育的職業(yè)性與實(shí)踐性特點(diǎn)，為此職業(yè)教育要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)新內(nèi)容，一方面要圍繞鄉(xiāng)村振興下鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)發(fā)展所需，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂建設(shè)的針對性。另一方面要加大社會(huì)實(shí)踐在教育教學(xué)活動(dòng)中的比重，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)勞動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，由以往學(xué)生坐在教室中學(xué)改變?yōu)閷W(xué)生處在實(shí)際職業(yè)環(huán)境中學(xué)，通過學(xué)練一體，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的具體策略

3.1分階段制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)教育對鄉(xiāng)村人才的培養(yǎng)，不應(yīng)將目光局限于中學(xué)階段的學(xué)生，而應(yīng)將各個(gè)年齡段的鄉(xiāng)村人口都涵蓋進(jìn)來，包括嬰幼兒、中小學(xué)生、中年乃至老年人，且需要根據(jù)不同年齡段的知識水平、生活經(jīng)驗(yàn)等，制定相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對于孩童時(shí)期的鄉(xiāng)村人口，要對其進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，通過帶領(lǐng)孩童體驗(yàn)各種職業(yè)，讓他們對各個(gè)職業(yè)的職業(yè)內(nèi)容有初步認(rèn)識，在他們幼小的心靈埋下職業(yè)愿景。對于青少年時(shí)期的鄉(xiāng)村人口，要在加強(qiáng)文化課教育的同時(shí)，加強(qiáng)對其職業(yè)知識與技能的培訓(xùn)，同時(shí)引導(dǎo)他們形成明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。對于壯年、中年時(shí)期的鄉(xiāng)村人口，要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其一要為其提供職業(yè)分析咨詢服務(wù)；其二要深入基層，指導(dǎo)鄉(xiāng)村人口應(yīng)用最新技術(shù)服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營；其三要擴(kuò)大職業(yè)教育渠道，如網(wǎng)上教學(xué)、農(nóng)民夜校、培訓(xùn)講座等，增加受教育的機(jī)會(huì)。對于老年時(shí)期的鄉(xiāng)村人口，職業(yè)教育的重點(diǎn)在于喚醒老年人的職業(yè)意識，如建立老年大學(xué)，開設(shè)手工編織、烘焙等適合老年人的職業(yè)課程，激發(fā)老年人的再學(xué)習(xí)熱情，為老年人營造職業(yè)文化環(huán)境。當(dāng)然，在對這4個(gè)時(shí)期的鄉(xiāng)村人口展開職業(yè)教育時(shí)，要有主次之分，將重點(diǎn)放在對鄉(xiāng)村青少年、壯年的人才培養(yǎng)上。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，主要依靠農(nóng)民的力量，那么加強(qiáng)對鄉(xiāng)村青少年、壯年的職業(yè)教育，使其成為新型職業(yè)農(nóng)民，就成了職業(yè)教育最為主要的任務(wù)。

3.2科學(xué)設(shè)置職業(yè)教育內(nèi)容

新型職業(yè)農(nóng)民是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要助推力，因此職業(yè)教育的主要人才培養(yǎng)對象就應(yīng)該是新型職業(yè)農(nóng)民，為此職業(yè)院校無論是開設(shè)的教學(xué)課程，還是組織的社會(huì)實(shí)踐，都應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民這一目標(biāo)，依據(jù)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置職業(yè)教育的具體內(nèi)容。第一，職業(yè)教育所設(shè)置的專業(yè)要符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需。不同的鄉(xiāng)村，由于各自所處地理位置的不同，所擁有的資源不同等原因，會(huì)形成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)布局，那么職業(yè)院校在開設(shè)教育專業(yè)時(shí)，就應(yīng)緊密圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的布局，體現(xiàn)出專業(yè)上的針對性。比如有些鄉(xiāng)村所處地理環(huán)境十分優(yōu)美，在此基礎(chǔ)上發(fā)展了旅游業(yè)，那么職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置則應(yīng)偏向于旅游管理、農(nóng)家樂經(jīng)營管理等。再比如有些鄉(xiāng)村氣候和土地條件比較好，種養(yǎng)資源比較豐富，發(fā)展了桑蠶養(yǎng)殖業(yè)，那么職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置則應(yīng)偏向于桑蠶養(yǎng)殖技術(shù)、病蟲害防治等。第二，職業(yè)教育所開設(shè)的課程內(nèi)容要符合職業(yè)需求。如今很多職業(yè)院校所開設(shè)的課程都與職業(yè)實(shí)際所需相脫離，比如教材內(nèi)容陳舊，所涉及的理念、技術(shù)跟不上時(shí)代發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校學(xué)完課本知識走上社會(huì)崗位后卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)的根本用不上，這就要求職業(yè)教育要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)中的真實(shí)職業(yè)需求為教學(xué)重點(diǎn)，更新教材內(nèi)容，引進(jìn)新技術(shù)、新理念、新知識，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，就是上崗就業(yè)時(shí)可以真正用到的內(nèi)容。第三，職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)合作，通過校企合作，給予學(xué)生更多投身一線、積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.3加強(qiáng)政校行企媒的多方合作

政府方面，要增加對職業(yè)教育的資金支持，同時(shí)要出臺有利于營建職業(yè)教育更優(yōu)環(huán)境的政策制度。具體地講，政府要增加資金投入，特別是要加大對那些在人才培養(yǎng)上有突出貢獻(xiàn)的職業(yè)院校的資金支持，使職業(yè)院?？梢杂懈嗟馁Y金投入到教研活動(dòng)中去，為學(xué)生的職業(yè)知識與技能培訓(xùn)提供更好的條件。同時(shí)，政府要結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際情況，制定更有助于當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育發(fā)展的政策制度，包括校企合作制度、師資管理制度、培訓(xùn)補(bǔ)貼政策等等，通過政府相關(guān)制度的出臺，給職業(yè)教育更強(qiáng)有力的保障。職業(yè)院校方面，除了科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容，增加專業(yè)設(shè)置的針對性以外，還需發(fā)揮職業(yè)教育主陣地的作用，重點(diǎn)做好以下兩點(diǎn)內(nèi)容。第一，積極搭建職業(yè)院校和地方的合作，共同申報(bào)科研項(xiàng)目、建設(shè)科研基地，充分利用職業(yè)院校的教育資源，培養(yǎng)熟悉本地的“本土專家”。第二，深入鄉(xiāng)村基層，將職業(yè)教育下沉到鄉(xiāng)村老百姓群體之中，可以組建兩支教育隊(duì)伍，一支隊(duì)伍由職業(yè)院校普通教師組成，主要任務(wù)是將職業(yè)基礎(chǔ)知識與技能教授給鄉(xiāng)村基層百姓，特別是對于文化水平低的群眾，使其掌握基本的職業(yè)能力。另一支隊(duì)伍由職業(yè)院校高級教師組成，主要任務(wù)是以鄉(xiāng)村振興專題項(xiàng)目為培訓(xùn)內(nèi)容，對鄉(xiāng)村管理人員進(jìn)行職業(yè)能力的再教育，提高他們的職業(yè)技能。行業(yè)方面，則是要盡可能地在政府、職業(yè)院校和企業(yè)之間牽線搭橋。具體地講，行業(yè)要為職業(yè)院校提供行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，將行業(yè)新知識、新技能、新理念帶給職業(yè)院校，幫助職業(yè)院校及時(shí)更新、完善自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)行業(yè)要將行業(yè)發(fā)展動(dòng)向上報(bào)給政府，豐富政府的行業(yè)認(rèn)知，從而制定出更符合行業(yè)發(fā)展、對職業(yè)院校更有指向性的政策制度。另外，行業(yè)還要隨著時(shí)代發(fā)展，制定逐步抬高的行業(yè)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，以此促進(jìn)職業(yè)教育不斷的改革創(chuàng)新，從而為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多高素質(zhì)行業(yè)人才。企業(yè)方面，要增加與職業(yè)院校的深層次合作。具體地講，企業(yè)要和職業(yè)院校以及鄉(xiāng)村之間簽訂合作協(xié)議，職業(yè)院校為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供專業(yè)人才，企業(yè)為鄉(xiāng)村人口提供就業(yè)機(jī)會(huì)與產(chǎn)品銷售渠道，最終實(shí)現(xiàn)三方合作共贏；企業(yè)一方面要為職業(yè)院校傳達(dá)企業(yè)用人要求、標(biāo)準(zhǔn)，為職業(yè)院校人才培養(yǎng)指明方向，另一方面要參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)的全過程，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)，同時(shí)企業(yè)要與職業(yè)院校共建實(shí)踐基地，通過組織學(xué)生到企業(yè)一線體驗(yàn)工作，邀請企業(yè)員工到學(xué)校開展培訓(xùn)講座等雙向交流合作，提升職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力。媒體方面，要利用好手中的“筆桿子”加大宣傳，與職業(yè)院校、企業(yè)、政府、行業(yè)一起共同為職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興做努力，搭建好文化大環(huán)境。比如，媒體要在鄉(xiāng)村各處建設(shè)廣播站，通過廣播宣講新農(nóng)村、新農(nóng)業(yè)知識，使鄉(xiāng)村大眾通過收聽廣播獲取職業(yè)知識與技能。再比如媒體要跟蹤報(bào)道職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的事件，從而帶動(dòng)各界對職業(yè)教育振興鄉(xiāng)村的熱情。

3.4建設(shè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)信息庫

職業(yè)教育要整合有利于鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的一切教育資源，搭建人才培養(yǎng)信息庫，具體需做到：第一，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，搭建信息化平臺。既包括鄉(xiāng)村人口信息平臺，將鄉(xiāng)村所有人口進(jìn)行信息化管理；又包括鄉(xiāng)村產(chǎn)品電商平臺，積極發(fā)揮職業(yè)院校的專業(yè)優(yōu)勢，對電商平臺的策劃、運(yùn)營、直播以及農(nóng)產(chǎn)品的外包裝等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村增收；還包括國際科研合作平臺，與國內(nèi)、國外的教育資源聯(lián)合起來，共同商討鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)路徑，共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才。第二，職業(yè)院校要積極尋求政府、企業(yè)、行業(yè)的幫助，整合資源，搭建農(nóng)村實(shí)踐基地。既包括鄉(xiāng)村人員培訓(xùn)基地，為鄉(xiāng)村人員提高職業(yè)能力提供盡可能多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)；又包括農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)基地，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展；還包括職業(yè)院校生源基地，職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后直接分配到鄉(xiāng)村振興所需崗位，同時(shí)職業(yè)院校要對鄉(xiāng)村適齡學(xué)生廣開大門，吸收鄉(xiāng)村生源，因?yàn)樯吹氐膶W(xué)生更有服務(wù)生源地的熱情，從而使鄉(xiāng)村人才有更強(qiáng)的內(nèi)生力；另外，也需要立足于鄉(xiāng)村文化，建設(shè)鄉(xiāng)村文化傳承與保護(hù)基地，發(fā)揮職業(yè)院校文化傳承主陣地的優(yōu)勢，在文化課、思想政治課中滲透鄉(xiāng)村特色文化，打造具有鮮明鄉(xiāng)村特色的文化品牌。第三，拓寬鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷項(xiàng)目化發(fā)展。職業(yè)院校要參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，將先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)知識帶給農(nóng)戶，同時(shí)要邀請農(nóng)戶參與職業(yè)院校所開展的農(nóng)產(chǎn)品科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)雙性互助，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)高收。并采取線下線上相結(jié)合的農(nóng)產(chǎn)品銷售模式，尤其是要發(fā)揮職業(yè)院校信息化優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)銷售、活動(dòng)展銷等平臺，擴(kuò)寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道?？傊?，承擔(dān)著為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才重任的職業(yè)教育，要積極推進(jìn)自身教育改革，以滿足鄉(xiāng)村振興實(shí)際所需為教學(xué)目標(biāo)，積極聯(lián)合政府、企業(yè)、行業(yè)、媒體多重力量，共同搭建起人才培養(yǎng)的平臺。

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作者：李政 胡剛 單位：清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院