導(dǎo)語(yǔ)：高校攝影課程教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1新媒體的概念與特點(diǎn)

新媒體的概念是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是在廣播、報(bào)刊、電視等媒體之后逐漸生發(fā)的新載體，具有開(kāi)放性、交互性、虛擬性等特點(diǎn)。新媒體通過(guò)移動(dòng)、數(shù)字以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳播，最終在手機(jī)、電腦等終端顯示和操作，通過(guò)新式傳播渠道和載體形態(tài)為使用者提供信息服務(wù)。當(dāng)下，這種技術(shù)也對(duì)教育方式產(chǎn)生了一定的影響。本文認(rèn)為，高校攝影課程教師應(yīng)當(dāng)把握科技發(fā)展的機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，具備開(kāi)放意識(shí)，充分使用各種新媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)革新，通過(guò)多渠道、多載體表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2攝影和新媒體之間的關(guān)系

在新媒體不斷發(fā)展的當(dāng)下，影像獲取和傳播的方式都變得觸手可及。攝影能夠?qū)κ澜邕M(jìn)行觀察、對(duì)生活進(jìn)行記錄，成為當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的主流形式之一。攝影視角、攝影方式、攝影市場(chǎng)和攝影概念會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化。攝影和新媒體之間相互依托，攝影工作者通過(guò)新媒體平臺(tái)獲取更多的參考資料與靈感，依托各個(gè)媒體平臺(tái)傳播作品，將影像蘊(yùn)含的信息與價(jià)值傳播出去。新媒體可以助力攝影藝術(shù)發(fā)展成為人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要方式，助力影像語(yǔ)言的力量壯大。隨著移動(dòng)電子設(shè)備不斷更新?lián)Q代，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也在不斷誕生，這給攝影藝術(shù)提供了廣闊的發(fā)展空間。新媒體技術(shù)為攝影提供技術(shù)上的支持，新媒體的發(fā)展也因攝影藝術(shù)的加入而變得豐富多樣。

3新媒體技術(shù)為高校攝影教學(xué)帶來(lái)的影響

3.1新媒體技術(shù)對(duì)教師教學(xué)產(chǎn)生的影響

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)人們的價(jià)值觀念、工作和生活的方式、思考問(wèn)題的維度都產(chǎn)生了劇烈沖擊。新媒體技術(shù)使資源的共享模式產(chǎn)生了非常大的變化，教師只有擁有敏銳的洞察力和優(yōu)良的適應(yīng)能力，才能夠積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下的攝影課教師，應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，提高自身的網(wǎng)絡(luò)資源分析能力和整合能力，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)，并將其與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

3.2新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響

大學(xué)生思維活躍，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)有著較強(qiáng)的接受能力與適應(yīng)能力。同時(shí)，大學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的方式也出現(xiàn)了新的變化，他們往往在利用影像獲取設(shè)備進(jìn)行拍攝后，通過(guò)各類(lèi)軟件制作出個(gè)性化、情感化的攝影作品。在新媒體技術(shù)的影響下，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、行為和思考方式都有了很大轉(zhuǎn)變。攝影課程可以以此為入口，探索以新媒體為載體的新的教學(xué)方式。但需要注意的是，大學(xué)生對(duì)于海量的媒體信息往往缺乏相應(yīng)的判斷力，甚至過(guò)度使用新媒體滿(mǎn)足自己的娛樂(lè)需求。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)使用新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取有益于攝影學(xué)習(xí)的信息。

4新媒體環(huán)境下高校攝影課程教學(xué)改革探索

4.1軟件方面

4.1.1中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！盵1]在堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代，教師應(yīng)帶領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)作具有新時(shí)代特色的攝影作品?；厮葜袊?guó)攝影史上傳統(tǒng)文化特點(diǎn)鮮明的攝影作品，郎靜山先生創(chuàng)作的“集錦攝影”及20世紀(jì)初期出現(xiàn)的“畫(huà)意攝影派”等，就是在借鑒中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，通過(guò)特殊的攝影技術(shù)處理，創(chuàng)作出的具有水墨韻味、題鈴拔印等藝術(shù)風(fēng)格的攝影作品。這不單單是攝影創(chuàng)作上的創(chuàng)新，也展現(xiàn)了中華民族的審美意趣，集中展現(xiàn)了東方美學(xué)和人文情懷，向世界展現(xiàn)了中國(guó)攝影師對(duì)東方文化的解讀和創(chuàng)造。在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，前人尚且創(chuàng)造出如此攝影精品，今日的新媒體環(huán)境更加有利于攝影藝術(shù)創(chuàng)作。高校攝影課應(yīng)該利用好新媒體技術(shù)，引導(dǎo)大學(xué)生將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入攝影創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有中國(guó)風(fēng)格的攝影作品。[3]在新媒體背景下，教師的教學(xué)方式更加豐富，在教授攝影課程的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，以攝影課程特有的影像寫(xiě)實(shí)特征開(kāi)展多媒體課堂教育，例如播放史實(shí)影像、介紹珍貴歷史照片的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過(guò)程、分析拍攝技法等，賞析具有重大歷史意義的作品，講述時(shí)代故事，體會(huì)時(shí)代精神。4.1.2教師要不斷提升自我，為學(xué)生構(gòu)建合適的新媒體平臺(tái)教師應(yīng)當(dāng)注重行業(yè)發(fā)展的新要求、新態(tài)勢(shì)，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與行業(yè)動(dòng)態(tài)，全面提高自身教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)水平。利用新媒體平臺(tái)設(shè)置攝影專(zhuān)欄、攝影課程資料庫(kù)以及經(jīng)典攝影作品賞析專(zhuān)欄，提供優(yōu)秀攝影網(wǎng)址鏈接供學(xué)生學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比較和分析，進(jìn)而提升學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。4.1.3把握人才培養(yǎng)的定位攝影教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。例如，針對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生，重點(diǎn)突出紀(jì)實(shí)類(lèi)攝影實(shí)踐，如日常新聞的報(bào)道拍攝、新聞人物的深度訪談拍攝等；針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，開(kāi)設(shè)廣告攝影課程，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重廣告攝影理論與表現(xiàn)，闡述攝影圖像和招貼設(shè)計(jì)之間的關(guān)聯(lián)；針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，開(kāi)設(shè)建筑攝影課程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)建筑的結(jié)構(gòu)、形態(tài)以及空間構(gòu)成關(guān)系等，使學(xué)生熟練掌握建筑攝影中的視覺(jué)因素，諸如構(gòu)造、線條、形態(tài)、質(zhì)感、色彩、比例等。有了精確的專(zhuān)業(yè)定位，攝影課程的教學(xué)目標(biāo)就會(huì)有所側(cè)重，有利于培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的人才。一位設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師清晰表達(dá)了設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)攝影課的定位：“其實(shí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)攝影課程的目的，不應(yīng)該只停留在教會(huì)學(xué)生一門(mén)拍照的手藝，而更應(yīng)該注重?cái)z影中對(duì)視覺(jué)觀念的各種思考與嘗試。這其中重要的是感悟圖像與藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)碼攝影在現(xiàn)代圖像創(chuàng)作中的價(jià)值，并由圖像生成逐漸轉(zhuǎn)換到圖形創(chuàng)意的思維與實(shí)驗(yàn)?！盵4]這再次說(shuō)明了不同專(zhuān)業(yè)攝影課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。

4.2硬件方面

4.2.1引入新媒體形式教學(xué)新媒體技術(shù)是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)生態(tài)為載體形成的一種巨型網(wǎng)鏈，其不同于傳統(tǒng)意義上的傳播媒介。新媒體有著全面多樣的教學(xué)資源，盡管與各個(gè)高校的攝影課程教學(xué)存在些許不同，但這些資源對(duì)于課堂教學(xué)形式的拓展而言具有重要意義。高校攝影課程教學(xué)要在傳播基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)多樣性和趣味性，發(fā)揮新媒體的信息傳播優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，豐富課程內(nèi)容。此外，豐富多樣的新媒體信息能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，教師可通過(guò)新媒體拓展知識(shí)，使學(xué)生能夠在課堂之外學(xué)習(xí)和了解新鮮有趣的攝影內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.2.2合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，高校攝影課程教學(xué)的場(chǎng)域空間出現(xiàn)了由線下單一場(chǎng)域到線上以及線上線下結(jié)合的變化。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上整合攝影課程教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)中與攝影課程有關(guān)的知識(shí)編輯成教學(xué)視頻并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生則可依據(jù)自身需求去學(xué)習(xí)具體細(xì)化的攝影課程。

5結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代豐富了攝影的表達(dá)方式和創(chuàng)作形式，給攝影教學(xué)提供了諸多升級(jí)條件。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變課程教育方式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)出實(shí)踐能力更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。

作者：李?yuàn)檴?汪媛媛 單位：安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院