導(dǎo)語(yǔ)：高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：文章分析了新時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作競(jìng)爭(zhēng)激烈、財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)能力及職業(yè)道德水平參差不齊兩個(gè)方面；闡述了新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀；提出了新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革的思路。在此基礎(chǔ)上，就新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革路徑展開(kāi)了詳細(xì)的研究，包括“計(jì)算機(jī)+會(huì)計(jì)”的跨界融合、“業(yè)務(wù)+會(huì)計(jì)”的業(yè)財(cái)融合、“思政+會(huì)計(jì)”的德智融合、“國(guó)外+國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)”的跨國(guó)融合。最后，還提出了新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革應(yīng)注意的問(wèn)題，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；跨界融合

新時(shí)代，國(guó)際間交流合作密切，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)無(wú)處不在。在此背景下，企業(yè)會(huì)計(jì)的環(huán)境、技術(shù)和手段都發(fā)生了巨大的變化，對(duì)財(cái)會(huì)從業(yè)人員的職業(yè)能力提出了新的要求。高校是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和輸出的主要機(jī)構(gòu)，如何培養(yǎng)符合時(shí)代要求、滿(mǎn)足企業(yè)需求并具備愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)造力和管理能力的會(huì)計(jì)人才，如何構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)環(huán)境，是各高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面臨的重要問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)由飛速發(fā)展轉(zhuǎn)為高質(zhì)量發(fā)展；科技突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)及人工智能的應(yīng)用直接影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方方面面。其中，大數(shù)據(jù)、人工智能在會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)工作中發(fā)揮著重要作用。

1新時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀

1.1財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作競(jìng)爭(zhēng)激烈

隨著國(guó)際交流合作的密切、經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異，企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)生了巨大的變化。大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈的發(fā)展，使原來(lái)的公司會(huì)計(jì)組織架構(gòu)、運(yùn)作模式發(fā)生了改變。財(cái)會(huì)領(lǐng)域基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)整理匯總工作，以及傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)告的編制等基礎(chǔ)崗位已逐漸被人工智能替代。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)行業(yè)人才招聘需求呈逐年負(fù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，會(huì)計(jì)行業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)不斷上漲。近年來(lái)，在我國(guó)將近2000多萬(wàn)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的會(huì)計(jì)工作人員中，80%以上為參與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員所占比例未超過(guò)20%[1]。由此可見(jiàn)，在大數(shù)據(jù)及智能化背景下，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。

1.2財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)能力及職業(yè)道德水平參差不齊

2017年年底，《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《會(huì)計(jì)法》）進(jìn)行了修訂，使會(huì)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)了新局面。在此之前，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是從事會(huì)計(jì)工作的唯一上崗證，沒(méi)有該證書(shū)，將不得從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作?！稌?huì)計(jì)法》修訂后，直接取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)這一上崗證，要求從事會(huì)計(jì)工作具備該工作所需的專(zhuān)業(yè)能力。此法令一經(jīng)頒布，直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)退出歷史舞臺(tái)。如何鑒定從事會(huì)計(jì)工作所需的專(zhuān)業(yè)能力，并沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)定。一時(shí)間，我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人數(shù)急速增加。我國(guó)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等制度不完善，直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)從業(yè)人員良莠不齊，從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)能力受到嚴(yán)重質(zhì)疑。在智能化背景下，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)崗位人數(shù)減少，固有的財(cái)務(wù)工作內(nèi)容和范圍發(fā)生了改變，從事該部分財(cái)務(wù)工作的人員，其所具備的專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)能力能否適應(yīng)快速變化的環(huán)境，值得商榷。此外，在大數(shù)據(jù)及智能模式下，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)遭受黑客侵襲，導(dǎo)致財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和商業(yè)機(jī)密泄漏的風(fēng)險(xiǎn)增大，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是工商管理一級(jí)學(xué)科下設(shè)置的傳統(tǒng)的招生時(shí)間較長(zhǎng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，各類(lèi)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校和綜合性大學(xué)都會(huì)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)。我國(guó)高校類(lèi)型眾多，人才培養(yǎng)定位各有不同，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置各有特點(diǎn)，招生方面政策也各有千秋。清華大學(xué)作為我國(guó)最高學(xué)府及我國(guó)高等教育教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，在2020年本科招生中，作出了重大調(diào)整。該校取消了單獨(dú)的會(huì)計(jì)學(xué)本科招生，同時(shí)設(shè)置了新的專(zhuān)業(yè)—經(jīng)濟(jì)與金融。隨后，安徽大學(xué)也撤銷(xiāo)了稅收學(xué)、財(cái)務(wù)管理等12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。同年，包括四川大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)在內(nèi)的7所國(guó)內(nèi)知名985高校取消了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)性碩士招生。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)與上海交通大學(xué)卻有截然不同的表現(xiàn)，未來(lái)，這兩大高校將繼續(xù)加大會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)。在此背景下，國(guó)內(nèi)其他開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高校也紛紛踏上了改革的道路，逐步探索適合自身的發(fā)展路徑。在上海財(cái)經(jīng)大學(xué)2021年招生計(jì)劃中，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向智能化。廈門(mén)大學(xué)增加了審計(jì)學(xué)（大數(shù)據(jù)審計(jì)）專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA）方向班。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)中增設(shè)了創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班方向，加入了大數(shù)據(jù)與智能會(huì)計(jì)等課程。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)增設(shè)了信息技術(shù)輔助審計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用等課程，還開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA）方向班。

3新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革思路

隨著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中得到普遍應(yīng)用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)帶來(lái)了諸多便利。新時(shí)代，會(huì)計(jì)作為輔助生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一項(xiàng)技術(shù)手段，必然會(huì)發(fā)生新的變化，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，會(huì)計(jì)相關(guān)技術(shù)和手段飛速改進(jìn)。大數(shù)據(jù)、人工智能已經(jīng)滲透到會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)工作的方方面面。目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)處于黃金發(fā)展階段，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合的趨勢(shì)已勢(shì)不可擋[2]。新時(shí)代，國(guó)家需要的是能立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才[3]。高校作為人才輸出的重要場(chǎng)所，為了促進(jìn)學(xué)生“素質(zhì)、知識(shí)、能力、體格”全面發(fā)展，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革這場(chǎng)持久戰(zhàn)中，應(yīng)當(dāng)有一套完整的、符合時(shí)代要求的、全新的改革思路，做到教育有信念、育人有目標(biāo)、培養(yǎng)有任務(wù)、考核有標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代高校會(huì)計(jì)跨界融合改革思路如圖1所示，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合圖如圖2所示。

4高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革路徑

4.1“計(jì)算機(jī)+會(huì)計(jì)”的跨界融合

隨著大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的結(jié)合越來(lái)越普遍[4]?？v觀各大高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)改革，“會(huì)計(jì)+計(jì)算機(jī)”的跨界儼然成為一種新的改革途徑。復(fù)合型、國(guó)際型、創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人才除了要掌握必備的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析管理，這也是新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求[5]。

4.2“業(yè)務(wù)+會(huì)計(jì)”的業(yè)財(cái)融合

在當(dāng)今時(shí)代，財(cái)務(wù)工作者不僅要懂會(huì)計(jì)知識(shí)、信息技術(shù)，還要懂業(yè)務(wù)、了解行業(yè)。各高?？梢砸浴按髸?huì)計(jì)理論”為基礎(chǔ)，將會(huì)計(jì)問(wèn)題與實(shí)務(wù)有效結(jié)合，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合，促進(jìn)會(huì)計(jì)業(yè)財(cái)融合，培養(yǎng)復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型的具有愛(ài)國(guó)情懷、全球視野、大局觀、創(chuàng)造力和管理能力的有用人才。

4.3“思政+會(huì)計(jì)”的德智融合

會(huì)計(jì)是職業(yè)及道德要求較高的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在步入社會(huì)前，必須進(jìn)行系統(tǒng)的財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德教育。智能化及信息化的發(fā)展，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作環(huán)境及工作手段、技術(shù)出現(xiàn)了翻天覆地的變化。在此時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力及道德水平難以滿(mǎn)足當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展需求，成了亟待解決的問(wèn)題。各大高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中有效融合思政課程與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，是會(huì)計(jì)培養(yǎng)改革的重要方向[6]。在此過(guò)程中，需注意思政課程的授課方式，不能照本宣科，更不能脫離實(shí)際，需將理論運(yùn)用到社會(huì)生活中，這才是思政課程的重要意義。

4.4“國(guó)外+國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)”的跨國(guó)融合

當(dāng)下，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，國(guó)際間的交流與合作越來(lái)越密切，我國(guó)國(guó)際化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及慣例已在各國(guó)逐步普及。在我國(guó)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則正逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)際趨同，會(huì)計(jì)教育也越來(lái)越國(guó)際化，具有國(guó)際化的執(zhí)業(yè)資格會(huì)計(jì)人員受到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。為此，有必要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展“國(guó)外+國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)”的跨國(guó)融合。在會(huì)計(jì)國(guó)際化改革中，諸多高校根據(jù)自身定位和特點(diǎn)，走上了雙語(yǔ)教學(xué)的探索道路。目前，在高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的國(guó)際會(huì)計(jì)方向班中，ACCA（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師）方向班受到眾多高校的青睞。ACCA在國(guó)內(nèi)稱(chēng)為“國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師”，該會(huì)計(jì)所屬協(xié)會(huì)是當(dāng)今知名度、國(guó)際認(rèn)可度非常高的國(guó)際性會(huì)計(jì)師組織之一，這也是該方向受到各大高校熱捧的主要原因之一。除了開(kāi)設(shè)ACCA方向班，CIMA（特許管理會(huì)計(jì)師）方向也是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨國(guó)融合的途經(jīng)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該會(huì)計(jì)師所屬協(xié)會(huì)會(huì)員及學(xué)員遍布全球眾多國(guó)家，人數(shù)之多、范圍之廣是任何一個(gè)會(huì)計(jì)組織都無(wú)法比擬的，國(guó)際認(rèn)可度極高。另外，特許金融分析師（CFA）及國(guó)際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師（CIA）等在全球都具有較高的知名度，都可以作為高校會(huì)計(jì)國(guó)際化融合的方向。

5新時(shí)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)跨界融合改革應(yīng)注意的問(wèn)題

5.1高階目標(biāo)難實(shí)現(xiàn)

會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)用性很強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)細(xì)多，存在“三多兩難一不會(huì)”現(xiàn)象，即概念多、理論多、內(nèi)容多，難記、難懂，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，63.1%的學(xué)生認(rèn)為財(cái)會(huì)類(lèi)課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是課本理論與課外實(shí)踐的深度結(jié)合。在當(dāng)前的教學(xué)模式下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)目標(biāo)易實(shí)現(xiàn)，但是實(shí)踐能力及高階素養(yǎng)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)[7]。

5.2學(xué)生與教師角色的平衡

調(diào)查顯示，69.6%的學(xué)生主張教師在課堂中扮演引導(dǎo)者的角色。在實(shí)際授課過(guò)程中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較差，教師會(huì)傾向于帶著全班同頻學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“齊步走”，忽視了學(xué)生的個(gè)性化、差異化需求，無(wú)法體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”[8]。

5.3傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類(lèi)課程課時(shí)被壓縮

在智能化時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)類(lèi)人才的需求發(fā)生了變化，各大高校在跨界融合的過(guò)程中紛紛調(diào)整了財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更趨向于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型數(shù)智化財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才。因此，在高校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中加入了外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)分析等新課程，壓縮了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)課時(shí)。如何在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握理論知識(shí)，具備一定的實(shí)踐能力，并進(jìn)一步促進(jìn)其高階職業(yè)素養(yǎng)的形成，值得思考。

6結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代，高校承擔(dān)著新人才培養(yǎng)和輸出的重任。為了培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷、全球視野、大局觀，以及較強(qiáng)創(chuàng)造力和管理能力的人才，高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中要有新目標(biāo)、新方案、新手段?？缃缛诤鲜歉鞔蟾咝?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)改革的必然之路，能制訂符合時(shí)代需求、四位一體、全方位、立體式的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，順應(yīng)時(shí)代的潮流，促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬俊云.大智移云背景下獨(dú)立學(xué)院財(cái)會(huì)類(lèi)課程教學(xué)改革探索[J].審計(jì)與理財(cái),2021(2):56-58.

[2]范志英.“大智移云”背景下財(cái)務(wù)共享平臺(tái)構(gòu)建及應(yīng)用:以TCL集團(tuán)股份有限公司為例[J].財(cái)會(huì)通訊,2019(4):111-115.

[3]蔣亞琴.新商業(yè)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)探究[J].職教通訊,2021(4):54-59.

[4]王翌.從財(cái)務(wù)共享角度看高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2019(2):22-23.

[5]曹燕紅,李裕琢.跨界與融合:新文科背景下高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)進(jìn)路[J].經(jīng)濟(jì)師,2022(3):208-209.

[6]張雅彬.實(shí)踐教學(xué)視角下高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,33(1):70-72.

[7]楊敏.實(shí)踐教學(xué)視角下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革分析[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2021(5):124-126.

[8]吳姍姍,李進(jìn),龍霞.技能教育在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的歸位[J].投資與合作,2020(8):160-162.

作者：馬俊云 任文艷 單位：青島城市學(xué)院