導(dǎo)語：多元化服裝設(shè)計類人才培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〔摘要〕論述了在供給側(cè)改革視野下，應(yīng)加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新同盟建設(shè)，注重培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)人才的有效供給。

〔關(guān)鍵詞〕供給側(cè)改革；服裝；人才培養(yǎng)；輸出

一、注重人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教育有效供給

人才是國家的希望與未來，若想培養(yǎng)出適合國家發(fā)展需要的出色人才，就要有一流的高等教育。一流的高等教育需從供給側(cè)和需求側(cè)雙側(cè)入手改革，增加有效的人才供給，以培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。中國的高等教育總的來說算是成功的，至少實(shí)現(xiàn)了教育的平等化和大眾化，這是毋庸置疑的。成績不可否定，但人才培養(yǎng)數(shù)量快速增長的同時，也出現(xiàn)一些種類人才過于集中、一些種類人才缺失、重理論輕實(shí)踐等一系列高等教育與社會實(shí)際脫節(jié)的問題。作為高校服裝專業(yè)教師的我們必須反思，以市場需求為基礎(chǔ)從專業(yè)角度去思考如何去調(diào)整服裝專業(yè)培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)與輸出的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育的有效供給。

二、服裝市場現(xiàn)狀及人才需求

目前我國的服裝市場擁有一流的服裝設(shè)備、二流的服裝產(chǎn)品、三流的服裝品牌。服裝業(yè)雖然解決了大量人員的就業(yè)，創(chuàng)造了巨大的社會效益，但產(chǎn)品附加值過低，只能賺取較為低廉的服裝加工費(fèi)用，這是我國目前大部分服裝企業(yè)的現(xiàn)狀。目前，企業(yè)已經(jīng)意識到品牌創(chuàng)新的重要性，一些龍頭企業(yè)已擁有了自己的服裝品牌，更注重產(chǎn)品的創(chuàng)新與自主設(shè)計研發(fā)。今年我國服裝行業(yè)依然面臨復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境，國際市場需求持續(xù)低迷，內(nèi)銷市場消費(fèi)變革提速。在這種大環(huán)境下服裝企業(yè)必須積極轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新升級，在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)服裝企業(yè)的良性發(fā)展。遼寧省作為紡織服裝生產(chǎn)的主要省份之一，具有四個國內(nèi)重要的產(chǎn)業(yè)集群，分別為大連以西裝為主的產(chǎn)業(yè)群、興城泳裝產(chǎn)業(yè)群、佟二堡皮革皮草產(chǎn)業(yè)群、西柳褲業(yè)產(chǎn)業(yè)群。我省服裝企業(yè)也在大力創(chuàng)新，開發(fā)自己的服裝品牌，著名的服裝品牌大楊創(chuàng)世、富哥、思凡、蝶姿、凱迪龍等已在國內(nèi)國外具有一定的影響力。這些服裝企業(yè)為我省高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)與輸出提供了堅實(shí)的后盾。近幾年隨著服裝市場的發(fā)展，我國高等服裝教育也在飛速發(fā)展，各高校在大力發(fā)展服裝相關(guān)專業(yè)。大部分高校更注重培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計能力，對其服裝工藝的實(shí)踐能力及服裝企業(yè)管理能力的培養(yǎng)比較忽視，這種設(shè)計與工藝培養(yǎng)的不平衡造成對企業(yè)不能有效地供給人才。一部分服裝專業(yè)的畢業(yè)生找不到理想的工作，而企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才高校又不能很好地供給。大家都說大學(xué)生就業(yè)難，其實(shí)是供需出了問題，沒能對服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)做出準(zhǔn)確的裁量。供給側(cè)改革視野下鼓勵創(chuàng)新，支持培育良好的教育體系和科研體系，服裝教育者們也在不斷探索如何培養(yǎng)適合市場需求的優(yōu)秀人才。伴隨著服裝設(shè)計領(lǐng)域的新變化，服裝企業(yè)對人才的需求也在不斷變化，企業(yè)更加急需既懂服裝工藝實(shí)踐操作，又具備服裝設(shè)計能力、能夠準(zhǔn)確把握服裝市場信息、了解服裝發(fā)展動向、準(zhǔn)確定位服裝品牌風(fēng)格的現(xiàn)代應(yīng)用型人才，而不是只懂理論不懂實(shí)踐的高校畢業(yè)生。這一服裝市場的新需求，使服裝高校教育者意識到改變服裝教育培養(yǎng)模式的重要性，應(yīng)由理論型人才培養(yǎng)向綜合技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

三、人才培養(yǎng)與輸出

在供給側(cè)改革視野下，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設(shè)計及工藝制作、具有較強(qiáng)的設(shè)計創(chuàng)造能力和實(shí)踐動手能力、具有敏銳的市場洞察力和市場競爭能力、掌握服裝與服飾相關(guān)企業(yè)、市場的基本運(yùn)作知識、以及把握時尚潮流并進(jìn)行流行預(yù)測的基本方法、能在服裝與服飾藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域與應(yīng)用研究領(lǐng)域及藝術(shù)設(shè)計機(jī)構(gòu)從事設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。在培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的基本理論知識和基本專業(yè)技能，以服裝市場實(shí)際需求為導(dǎo)向，使學(xué)生在掌握基本設(shè)計方法的同時，更注重實(shí)際生產(chǎn)及管理應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具備從設(shè)計到產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)化的實(shí)踐能力。結(jié)合市場對人才的需求，對服裝與服飾設(shè)計專業(yè)方向進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。由原來的服裝設(shè)計方向、服裝工藝方向、形象設(shè)計方向、服裝表演方向劃分調(diào)整為男裝方向、女裝方向、飾品方向、形象設(shè)計方向等。使專業(yè)學(xué)習(xí)更具針對性，更符合服裝行業(yè)對專業(yè)人才的需求，達(dá)到供給的平衡。隨著國際化經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快，服裝的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，行業(yè)細(xì)分越來越完善，區(qū)域細(xì)分越來越顯著，如以深圳為中心的女裝設(shè)計、以廈門為中心的男裝設(shè)計、以廣東為中心的針織設(shè)計等。這就要求我們對人才的培養(yǎng)也要更細(xì)化、更有針對性。根據(jù)市場需求合理設(shè)置專業(yè)方向，使學(xué)生可以根據(jù)自己的特長及規(guī)劃選擇方向，進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。針對服裝與服飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)課程有服裝設(shè)計概論、服裝構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝效果圖手繪技法、服裝材料設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝工藝學(xué)、服裝生產(chǎn)管理等課程。在此基礎(chǔ)上為突出我院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開設(shè)了針織服裝工藝與設(shè)計、泳裝內(nèi)衣結(jié)構(gòu)與工藝等特色課程。在基礎(chǔ)課程上，進(jìn)行所選專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，如女裝方向進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)女裝設(shè)計及工藝、休閑女裝設(shè)計及工藝、創(chuàng)意女裝設(shè)計及工藝、女裝項目課題設(shè)計等；男裝方向進(jìn)一步學(xué)習(xí)職業(yè)男裝設(shè)計及工藝、休閑男裝設(shè)計及工藝、創(chuàng)意男裝設(shè)計及工藝、男裝項目課題設(shè)計等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)設(shè)置上，讓學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，有針對性地模擬一些服裝品牌進(jìn)行調(diào)研、分析、設(shè)計及制作，使學(xué)生針對自己的方向完成一系列由淺入深的學(xué)習(xí)課程。在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，每學(xué)期開展社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年小論文、藝術(shù)節(jié)、第二和第三課堂實(shí)踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)踐考核等實(shí)踐環(huán)節(jié)。鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提早參與自創(chuàng)品牌服裝項目的設(shè)計實(shí)訓(xùn)、大型企事業(yè)單位服裝設(shè)計研發(fā)。并結(jié)合不同專業(yè)方向與一些大型服裝企業(yè)合作進(jìn)行設(shè)計研發(fā)，企業(yè)為學(xué)校提供了先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和環(huán)境，并指派專業(yè)技術(shù)人員來我院進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校為企業(yè)輸送大批具有設(shè)計與實(shí)際操作技能的專業(yè)人才，使學(xué)生真正參與到實(shí)際工作中，真正了解崗位需求，在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗和有針對性的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向及未來發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)理論教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，服裝設(shè)計與市場銷售緊密聯(lián)系，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。校企合作的關(guān)鍵問題是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、開發(fā)與合作機(jī)制、合作模式的建立實(shí)施。針對這一系列問題，學(xué)院在幾年內(nèi)，先后與一些國內(nèi)知名企業(yè)長期合作，建立了校外及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，作為學(xué)生常年實(shí)習(xí)考察的定點(diǎn)單位，為學(xué)生提供可實(shí)習(xí)、就業(yè)的基本條件，并不斷地開發(fā)相關(guān)的可持續(xù)發(fā)展的項目，以解決培養(yǎng)目標(biāo)與教育改革方面的關(guān)鍵問題。在供給側(cè)改革的視野下，加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。以服裝市場實(shí)際人才需求為導(dǎo)向改變教育培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)與輸出的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)服裝專業(yè)人才的有效供給。只有這樣才能培養(yǎng)出適合服裝企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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作者：王琳 于述平 單位：大連藝術(shù)學(xué)院服裝學(xué)院