編者按：本文主要從行測(cè)；申論；面試進(jìn)行講述。其中，主要包括：關(guān)于備考復(fù)習(xí)、關(guān)于考試、關(guān)于面試題目、關(guān)于著裝、關(guān)于緊張、關(guān)于面試細(xì)節(jié)、如何充分利用論壇資源、給24、25號(hào)的考生、總結(jié)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

堅(jiān)定你的心態(tài)與信念：既然決定考公務(wù)員，其他的就不要想太多。我認(rèn)為做每件事情，一個(gè)人的態(tài)度是很重要的。決定要做，就直視目標(biāo)，一切為達(dá)到目的服務(wù)，絕不斜視其他。所以雖然是被逼考公，但是我仍然全力以赴了。由此，想對(duì)壇子里那些猶豫不決的朋友說(shuō)，重要的不是到底選擇公務(wù)員還是選擇其他職業(yè)，而是，你確定要堅(jiān)持一生的人生態(tài)度是什么，明確了這一點(diǎn)，問(wèn)題自然迎刃而解。也許有人會(huì)說(shuō)我想的過(guò)于簡(jiǎn)單，其實(shí)這也是被逼出來(lái)的，因?yàn)樵谖业娜松?jīng)歷中，遇到過(guò)太多復(fù)雜的事情。最后，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)跌撞之后我才發(fā)現(xiàn)，選擇簡(jiǎn)單，才能快刀斬亂麻。

行動(dòng)才是關(guān)鍵：壇子里關(guān)于考試的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)很多，行測(cè)申論的解題經(jīng)驗(yàn)、技巧也有很多，大家都看了，可是真正能做到的有幾個(gè)？我在寫這些的時(shí)候心里就不停的在想，有人會(huì)在看的時(shí)候覺(jué)得：也不過(guò)如此啊，都是很簡(jiǎn)單的東西，沒(méi)有我想要的。對(duì)這樣的情況我真的是很擔(dān)心，如果你會(huì)這樣想那就可以套用一句中學(xué)老師經(jīng)常說(shuō)的話了——眼高手低。事情是人做出來(lái)的，真正去付諸實(shí)踐的時(shí)候你才能發(fā)現(xiàn)它的效果，而且是要長(zhǎng)時(shí)間的、不間斷地去做。

細(xì)節(jié)同樣很重要：如果你想從我的經(jīng)驗(yàn)中直接找到一個(gè)明確的能保證你得高分的方法，那我可以很遺憾的告訴你，沒(méi)有~我講的幾乎都是很小的細(xì)節(jié)問(wèn)題。做起來(lái)都很瑣碎。

充分利用論壇資源：我是在家全職復(fù)習(xí)的，每天看書很枯燥。不過(guò)很慶幸發(fā)現(xiàn)了QZZN，在這里每天的學(xué)習(xí)仿佛變的很輕松，在行測(cè)版看到有人發(fā)了不會(huì)做的題就趕緊去解，生怕解的慢了搶不到沙發(fā)，解答出難題看到別人在后面跟帖說(shuō)xx樓的真強(qiáng)心里立刻動(dòng)力十足，學(xué)習(xí)的精神氣兒一下就提起來(lái)了。所以，壇子里的朋友們，一定要善于利用你身邊的各種資源哦~不要來(lái)了論壇總是潛水。試著去參加壇子里的活動(dòng)，試著發(fā)帖幫助別人解答問(wèn)題吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越愛復(fù)習(xí)了~！

筆試

摘要：本文針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)物理這一弱勢(shì)學(xué)科，通過(guò)作者對(duì)少數(shù)物理成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行水平提高與興趣培養(yǎng)；課堂激勵(lì)與課外實(shí)踐；理論升華與實(shí)驗(yàn)探索；知識(shí)輔導(dǎo)與方法教育。使他們的物理水平得到更好的發(fā)展，為今后的各科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；水平提高；興趣培養(yǎng)；課堂激勵(lì)；課外實(shí)踐；理論升華；實(shí)驗(yàn)探索；知識(shí)輔導(dǎo)；方法教育。

新課程改革以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)物理教材經(jīng)過(guò)幾次修訂，知識(shí)的難度和深度都有所降低。但在我們民族地區(qū)，物理仍然是一個(gè)弱勢(shì)學(xué)科?？蓪?duì)于少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，卻有“物理真簡(jiǎn)單”的感覺(jué)。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有特長(zhǎng)，成為物理優(yōu)秀生；使他們得到更好的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這是民族地區(qū)中學(xué)物理教師所面對(duì)的一個(gè)難題。我把這幾年的實(shí)踐和探索，經(jīng)驗(yàn)和感受作如下總結(jié)。

一、水平提高與興趣培養(yǎng)

有趣和有用是物理的一大特性，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂，也是物理與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等最顯著的區(qū)別，物理中的很多規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，離開了物理實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)學(xué)物理是寸步難行。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有直覺(jué)興趣、操作興趣、因果興趣、理論興趣等等。民族地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理：直覺(jué)興趣和操作興趣處于感性興趣的階段，穩(wěn)定性較差；隨著學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，形成因果興趣的學(xué)生會(huì)逐步增加，這種興趣比較穩(wěn)定，但當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中遇到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，這種興趣也會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)；理論興趣是興趣發(fā)展的最高水平，它是一種十分穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣；因果興趣和理論興趣處于理性興趣的階段。

我利用課余時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室的作用，組織少數(shù)學(xué)生參加物理課外活動(dòng)；由于對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)初中的物理學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)物理的興趣水平處于由直覺(jué)興趣發(fā)展到操作興趣并正向因果興趣發(fā)展的階段。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在課外活動(dòng)輔導(dǎo)過(guò)程中，注意發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

為落實(shí)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)要求,加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，保持機(jī)關(guān)黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，建立廉潔、高效、勤政、為民的機(jī)關(guān)，現(xiàn)提出以下意見：

一、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)基本要求

機(jī)關(guān)工作人員要做到“十自覺(jué)”：

1、自覺(jué)執(zhí)行考勤和請(qǐng)假制度。機(jī)關(guān)工作人員上、下班要簽到，在工作時(shí)間內(nèi)外出有事，科員要向科長(zhǎng)請(qǐng)假，科室集體外出，要報(bào)告綜合科。

2、自覺(jué)遵守工作紀(jì)律。堅(jiān)守工作崗位，不遲到早退，不擅離職守，工作時(shí)間不得在辦公室內(nèi)大聲喧嘩、說(shuō)笑。

3、自覺(jué)遵守會(huì)議紀(jì)律，提高會(huì)議質(zhì)量。參加各種會(huì)議必須提前5分鐘進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，不準(zhǔn)無(wú)故缺席，因事不能參加，必須向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。會(huì)場(chǎng)內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)擅離會(huì)場(chǎng)，通訊工具要消音。

一、評(píng)估對(duì)象

2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象為：

區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

二、評(píng)估目的

市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估，是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，屬于診斷性評(píng)估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問(wèn)題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級(jí)政府、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù)，督促辦園主體改善辦園條件，改進(jìn)管理措施，提高辦園水平。

三、評(píng)估依據(jù)

一、評(píng)估對(duì)象

2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象為：

區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園

二、評(píng)估目的

市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估，是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的，對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，屬于診斷性評(píng)估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問(wèn)題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級(jí)政府、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù)，督促辦園主體改善辦園條件，改進(jìn)管理措施，提高辦園水平。

三、評(píng)估依據(jù)

2015年施工員年終工作總結(jié)1

光陰荏苒、時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間XX年在緊張忙碌中過(guò)去了?；厥着f年，這一年是緊張的一年，也是充實(shí)的一年。展望新歲，在新的一年里，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，付出更大的努力，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)投入到工作中當(dāng)去……

我所負(fù)責(zé)標(biāo)段工程概況，建筑面積1.5萬(wàn)平方米，收尾工程8000平方米。在工程建設(shè)中，一是抓工程質(zhì)量，二是抓工程進(jìn)度，三是抓安全文明施工。

加強(qiáng)與各職能部門的協(xié)調(diào)配合，營(yíng)造良好的工作氛圍建設(shè)工程項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中涉及方方面面，必須搞好協(xié)調(diào)配合。在施工過(guò)程中，統(tǒng)一步調(diào)，形成合力，對(duì)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和情況，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，作到溝通、協(xié)調(diào)，從而保證了項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施。

我在開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)xxx處長(zhǎng)和xx局長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在xxx的建設(shè)中先后經(jīng)歷了沖出0、主體磚砼結(jié)構(gòu)砌筑澆筑完成，內(nèi)外墻的粉刷以及屋面掛瓦的各個(gè)階段。在此工作過(guò)程中有成績(jī)也有失誤，對(duì)于自己取得的成績(jī)將繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)，對(duì)自己工作中存在的失誤，將認(rèn)真的總結(jié)，深刻的反省，盡可能減少工作失誤的發(fā)生。

我在每個(gè)階段的工作中勤勤懇懇、任勞任怨，積極主動(dòng)地完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并在做好本職工作的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)鉆研，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平；同時(shí)在思想上嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按時(shí)參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在作風(fēng)上艱苦樸素、求真務(wù)實(shí)為賀村花園建設(shè)盡心盡力，努力工作。

摘要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者自主性的關(guān)系受到很多人關(guān)注，不過(guò)對(duì)這兩個(gè)變量的衡量標(biāo)準(zhǔn)因人而異從而得出不同研究結(jié)果。本文在袁紅梅和高一虹對(duì)自主性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)專業(yè)一百余名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力存在顯著相關(guān)關(guān)系；三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中文化性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)其影響最大，工具性動(dòng)機(jī)次之，情景性動(dòng)機(jī)最差；動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)時(shí)能積極監(jiān)控自己的行為，還能有效地利用環(huán)境因素促進(jìn)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)者自主性；相關(guān)關(guān)系

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1812-2485（2008）03-0067-023

一、引言

隨著教育和社會(huì)的發(fā)展，以教師為中心的教學(xué)模式逐漸被學(xué)生為中心的教學(xué)模式取代，學(xué)生的地位和重要性凸顯。培養(yǎng)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成為外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行理論方面研究的有范燁（1999），魏玉燕（2002），何蓮珍（2003），蘭昌勤、曾潔（2004）等，倡導(dǎo)通過(guò)建立自主學(xué)習(xí)中心提高學(xué)習(xí)者自主性的有華維芬（2001；2003），孫紅（2004）等。這些研究多從改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)模式出發(fā)，很少涉及學(xué)習(xí)者個(gè)人因素對(duì)學(xué)習(xí)者自主性的影響，基于此，本文欲通過(guò)調(diào)查研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（學(xué)習(xí)者個(gè)人因素之一）與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)關(guān)系探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途經(jīng)。

關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)定，國(guó)外已經(jīng)有了中小學(xué)生甚至大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的測(cè)試量表，如Weinstein等人編制的“學(xué)習(xí)和探究策略調(diào)查表”，Zimmerman和Martinez-Pons等人編制的“自主學(xué)習(xí)訪談表”及“學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)定：教師用量表”，Pintrich等人編制的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和策略問(wèn)卷”等。國(guó)內(nèi)關(guān)于自主學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)，謝家樹（2002）編制了“大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性量表”，袁紅梅（2005）對(duì)謝家樹的量表做后續(xù)研究，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、自我調(diào)控、內(nèi)容和環(huán)境等四方面測(cè)量學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力，包括16個(gè)子因子，61個(gè)項(xiàng)目。袁的量表內(nèi)容全面，信度和效度都極高，因此本文欲采用這一量表衡量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和六年級(jí)班主任工作。在工作中，我認(rèn)真履行自己的職責(zé)，任勞任怨地工作，順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將成績(jī)和問(wèn)題反思如下：

一、以身示范，不斷提高自我素質(zhì)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。本學(xué)期凡學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我總是積極參加，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，本學(xué)期我政治學(xué)習(xí)筆記達(dá)十多次，共五千多字，寫心得體會(huì)兩次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共20多次，共一萬(wàn)五千字，通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的法律意識(shí)、道德水平不斷提高。

2、率先垂范，做好班主任工作，做學(xué)生的貼心人。

（1）、安全教育常抓不懈。做到天天講安全、天天背常規(guī)，天天放學(xué)強(qiáng)調(diào)，本期辦安全教育黑板報(bào)3期。召開安全教育主題班會(huì)8期，你寫安全教育案例9份，安全教育的內(nèi)容有交通安全、乘車安全、行走安全、活動(dòng)安全，飲食安全、消防安全等，通過(guò)安全教育，學(xué)生的安全意識(shí)增強(qiáng)，人人能夠自我保護(hù)，一學(xué)期本班學(xué)生安全事故為零。

（2）、衛(wèi)生工作常抓不懈.做到教室天天掃兩次，廁所拖兩次，甲型流感預(yù)防始終不放松，每天做好三檢工作，認(rèn)真記載。專題教育12次，辦黑板報(bào)2期檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生12次，教室、走廊、桌椅、學(xué)生的餐具天天消毒、天天記載，全班無(wú)一例學(xué)生患流感，學(xué)生健康率為100%。

研究性學(xué)習(xí)是20世紀(jì)80年代以來(lái)面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，國(guó)際社會(huì)比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的程。2000年教育部的《普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》（試驗(yàn)稿），已明確將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、勞動(dòng)技術(shù)以及社會(huì)服務(wù)結(jié)合在一起，共同構(gòu)成“社會(huì)實(shí)踐”課程，列為高中學(xué)生必修課程。

語(yǔ)文是研究性學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何開展語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，是一個(gè)尚待開發(fā)的新領(lǐng)域，本文就這一問(wèn)題作一個(gè)探討。

一、學(xué)生角色：從被動(dòng)到主動(dòng)

近年來(lái)，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來(lái)越受到人們的關(guān)注，然而通過(guò)專職教師、專用教材和固定場(chǎng)所傳授知識(shí)，學(xué)生始終還是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要是“掌握”，而不是“發(fā)現(xiàn)”，師生的雙邊教學(xué)活動(dòng)仍然限定在“傳授一接受”的模式內(nèi)，致使我們的教學(xué)嚴(yán)重輕視實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)）探索等活動(dòng)。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的核心是自主性。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得什么是研究意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生親自參加研究實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)研究的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的研究意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。因此，學(xué)生是否自主地開展研究性學(xué)習(xí)是衡量語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)要在學(xué)生自主研究活動(dòng)上下功夫。設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的思路是：

1．從抓語(yǔ)言問(wèn)題開始

愛因斯但說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”從某種意義講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問(wèn)題無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本途徑，對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等的理念，正說(shuō)明語(yǔ)文研究性學(xué)。習(xí)有著廣闊的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”上句，按常規(guī)，教師說(shuō)一說(shuō)“不寧?kù)o”的原因就可以了，但我們多問(wèn)一個(gè)“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧?kù)o的呢”，多查。閱一下資料，多問(wèn)幾個(gè)為什么，與學(xué)生一道研究，答案就不再是那么單一那么簡(jiǎn)單，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問(wèn)題。這種研究就不是一般性的提問(wèn)，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，，不應(yīng)由教師來(lái)解決問(wèn)題，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對(duì)策，形成課題，寫成小論文。

一、前言

隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的不斷重視，各種指導(dǎo)性政策和行動(dòng)計(jì)劃相繼出臺(tái)，重視幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力被放在前所未有的高度上。各種倡導(dǎo)讓幼兒教師成為“研究者”的建議不絕于耳。然而，幼兒教師專業(yè)化不只是教師個(gè)人努力的過(guò)程，更是一個(gè)需要政府和社會(huì)共同努力的過(guò)程。在教師專業(yè)角色定位這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該看到，讓幼兒教師像專家學(xué)者一樣，花費(fèi)大量的精力，遵從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范和研究范式，在教育實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，去總結(jié)或證明幼兒教育中的“普遍規(guī)律”，或者去發(fā)現(xiàn)新的幼兒教育原理，這都是超出了教師個(gè)人努力能達(dá)到的水平和職業(yè)角色應(yīng)有的定位。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)朱家雄教授曾倡導(dǎo)：“幼兒教育實(shí)踐應(yīng)著眼于最優(yōu)化地解決問(wèn)題，著眼于‘行得通’，而不應(yīng)過(guò)多考慮是否與‘正確’的理論相符。幼兒教育實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題是五花八門的，沒(méi)有一種或數(shù)種理論能夠理想地涵蓋和指導(dǎo)如此繁雜的實(shí)踐問(wèn)題。”幼兒教師在開展教育研究中面臨什么困難，又該從哪兒切入，本文試圖結(jié)合實(shí)際工作中的發(fā)現(xiàn)，予以說(shuō)明。

二、幼兒教師在教育研究過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題

1．研究水平低，研究議題重復(fù)、抄襲嚴(yán)重

從研究的成果方式來(lái)看，幼兒教師的研究大多停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論體會(huì)文章的水平上，而研究水平較高的行動(dòng)研究和研究報(bào)告則較為少見。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容也大多是對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)中的某些行為片段進(jìn)行“想當(dāng)然”的反思和解讀，反映的是教師作為觀察者主觀的評(píng)價(jià)和判斷。限于個(gè)人理論水平和思維深度的不足，幼兒教師無(wú)法通過(guò)思辨或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式，論證某項(xiàng)工作做法或論證某項(xiàng)教育措施的科學(xué)性。利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)范式的研究，就更加難以勝任。實(shí)踐中常發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在選擇研究議題上往往陷入雷同重復(fù)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的觀點(diǎn)往往是直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索已公開的類似文章，進(jìn)行改編和加上個(gè)人在工作中的具體案例加工而成的，抄襲嚴(yán)重，缺乏研究的價(jià)值。

2．缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)反思能力和行文規(guī)范習(xí)慣，寫作質(zhì)量不高