摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國中學(xué)教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的積極作用。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開始提高了對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施

在傳統(tǒng)的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢”地位，很多學(xué)校缺乏對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學(xué)校缺少對體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會(huì)提前備課，導(dǎo)致體育課堂沒有明確的教育目標(biāo)，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導(dǎo)，對目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行徹底的改變。

一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

（一）中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，讓中學(xué)體育教學(xué)問題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識和體育精神。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要對中學(xué)體育課程進(jìn)行規(guī)范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對體育鍛煉的方式和強(qiáng)度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。（二）中學(xué)體育教學(xué)的問題。1.單一的教學(xué)方式。目前，大多數(shù)中學(xué)體育教學(xué)還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生感受不到中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢和意義，缺乏對體育素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育課堂期間還沉浸在文化知識的學(xué)習(xí)上，失去了中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值和意義。這使得學(xué)生在中學(xué)體育教學(xué)中得不到身體上的鍛煉，甚至對中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生對中學(xué)體育教學(xué)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)以興趣為動(dòng)力，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到中學(xué)體育教學(xué)中。因此，教師要借助學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而順利完成中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。2.缺少基本功訓(xùn)練。作為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的重要問題之一，基本功訓(xùn)練一直是中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)常忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，加之中學(xué)生本身的體育功底較為薄弱，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)的效率較低、質(zhì)量較差。而且很多教師在基本功訓(xùn)練上存在著思想誤區(qū)，他們認(rèn)為對學(xué)生的基本功訓(xùn)練屬于浪費(fèi)課堂時(shí)間，并且沒有必要，所以在實(shí)際中學(xué)體育教學(xué)過程中通常缺少基本功方面的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)目標(biāo)缺少多樣性。我國中學(xué)體育教學(xué)大多重視對“體育生”的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為了使中學(xué)體育教學(xué)更加符合現(xiàn)代化教育的需要，就要優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，提高培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然很多學(xué)校和教師已經(jīng)意識到對學(xué)生全面培養(yǎng)的重要性，但是與西方發(fā)達(dá)國家相比，我國中學(xué)體育教學(xué)的起步晚、起點(diǎn)低，仍存在較大的差距。所以，在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，不僅要豐富對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，還要做好體育教師的培訓(xùn)工作，促使體育教師不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式和手段，使得教師教學(xué)水平的發(fā)揮不再局限于學(xué)校內(nèi)部的體育教學(xué)中，還可投身于社會(huì)體育建設(shè)事業(yè)上，參與一些與體育相關(guān)的社會(huì)工作。

二、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的改革措施

摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個(gè)人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實(shí)際情況，闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

正文：隨著信息社會(huì)的來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時(shí)代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達(dá)到的一項(xiàng)歷史性任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實(shí)際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

一、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境

開展信息技術(shù)課程教學(xué)，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢與教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行全面規(guī)劃，在堅(jiān)持"功能上的先進(jìn)性，教學(xué)上的實(shí)用性，結(jié)構(gòu)上的整體性"的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境：

1、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺(tái)工作站，并均配有服務(wù)器與教師機(jī)，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言系統(tǒng)。教師機(jī)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠(yuǎn)志公司的LANSTAR。

【摘要】隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，核心素養(yǎng)在課程教學(xué)中被置于重要的地位。中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)把握好核心素養(yǎng)這個(gè)重要抓手，針對體育課程教學(xué)存在的欠缺和不足進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)在課程改革中的引導(dǎo)作用，對教學(xué)提質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；中學(xué)體育；課程教學(xué)；改革

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和改革，核心素養(yǎng)被置于了各學(xué)科課程改革以及落實(shí)立德樹人教育的重要地位，而體育學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建不僅有利于學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能和自主鍛煉能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用。

1核心素養(yǎng)在中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

在不同的學(xué)科中，核心素養(yǎng)既有共同的核心素養(yǎng)，又有著不同的核心素養(yǎng)。正如教育部《意見》提出的“各級各類學(xué)校要從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中”，而體育學(xué)科的核心素養(yǎng)就是在體育教學(xué)中落實(shí)主體核心素養(yǎng)的展現(xiàn)和客體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和體育意識、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育情感、健康行為與德育表現(xiàn)。又或者說，核心素養(yǎng)是學(xué)生體育品德的個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的展現(xiàn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。1.1核心素養(yǎng)教育有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在中學(xué)階段，學(xué)生由于課程設(shè)置緊湊和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重往往有著較大的學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生身體素質(zhì)帶來一定的影響，其中最為顯著的是學(xué)生近視的群體的增多，據(jù)我國近日的《義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》，我國中學(xué)生的近視率已經(jīng)超過七成，其中四年級、八年級學(xué)生視力不良檢出率分別為36.5%和65.3%。因此，必要的體育教學(xué)和體育活動(dòng)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著較大的幫助。在體育教學(xué)中，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識和形成健康的行為習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。尤其在體育課堂上，學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，有利于緩解在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞感，樹立學(xué)生的自信心，從而可以引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的意識，以此來保持健康的狀態(tài)。1.2核心素養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀意識”。中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要形成階段，如果不注重對學(xué)生心理健康的關(guān)注，則會(huì)對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。因此，在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠形成良好的互動(dòng)，比如進(jìn)行一些體育比賽，對于不遵守規(guī)則和制度的學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠及時(shí)的認(rèn)識到自己行為的對錯(cuò)，從而形成良好的行為習(xí)慣和規(guī)矩意識。而學(xué)生的體育互動(dòng)的行為，提升了學(xué)生的交往和合作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。所以，在體育教學(xué)中可以提高學(xué)生的思想道德水平，有助于學(xué)生建立健全的人格，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中學(xué)體育課程教學(xué)改革策略

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式大多比較單一，加上教師沒有充分尊重學(xué)生的主體地位，體育課程中的教學(xué)項(xiàng)目無法滿足學(xué)生的需求，甚至難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此教學(xué)效果不高。而采取走班的教學(xué)形式，能夠通過民主選擇的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的教學(xué)內(nèi)容，在大大提升學(xué)生積極性的同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

1中學(xué)體育課程實(shí)施走班教學(xué)的目的

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體育課最主要就是以幫助學(xué)生達(dá)到體育鍛煉為目的，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。通過走班教學(xué)的形式，可以改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，學(xué)生可自行選擇喜歡并感興趣的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。這樣一來可以大大豐富學(xué)生的興趣愛好，營造和諧師生關(guān)系的同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。1.2鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)。與傳統(tǒng)體育教學(xué)形式不同的是，通過走班教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自身需求，或是教師為學(xué)生量身打造，選擇一些具有趣味性和綜合性的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目并不單一只訓(xùn)練學(xué)生的長跑能力或是跳躍能力等，而是從學(xué)生的體質(zhì)和興趣出發(fā)，綜合鍛煉學(xué)生全身機(jī)能，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)中抽出身來，提升自身的體育素質(zhì)。1.3緩解學(xué)生的課業(yè)壓力。中學(xué)生由于繁重的學(xué)業(yè)壓力，通常過著兩點(diǎn)一線的生活，平時(shí)很難抽出時(shí)間鍛煉身體。加上體育課的內(nèi)容本身不具備吸引力，只是為了應(yīng)付教師和期末成績而簡單進(jìn)行鍛煉，這樣不僅難以鍛煉身體，甚至?xí)捎诿土疫\(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體吃不消，患上疾病。但是通過走班教學(xué)，學(xué)生在平時(shí)就可以與伙伴們一起參加體育活動(dòng)，更善于融入集體生活的同時(shí)，從而緩解繁重的課業(yè)壓力。

2中學(xué)體育課程教學(xué)存在的不足

2.1中學(xué)體育教學(xué)不受重視。從傳統(tǒng)概念上來講，大多數(shù)教師認(rèn)為體育課程應(yīng)以理論講述為主，忽視了體育活動(dòng)和競技項(xiàng)目的重要性。甚至一些學(xué)校為了提升升學(xué)率和學(xué)生的成績，利用體育課的時(shí)間補(bǔ)習(xí)其他學(xué)科，剝奪了學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)，因此難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，過于重視體育理論的講述，課堂氣氛沉重，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在教學(xué)中也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，很多體育技能的訓(xùn)練超過了學(xué)生的身體負(fù)荷，難以達(dá)到體育鍛煉的效果。2.2教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一?，F(xiàn)如今，中學(xué)體育教師的教學(xué)形式單一，思想觀念也相對落后，再加上無法根據(jù)學(xué)生的身體需求設(shè)計(jì)合理的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致許多教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但隨著教育課程的改革，不少教師認(rèn)識到體育課程改革的重要性，將項(xiàng)目訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)際考核中來，設(shè)計(jì)了形式多樣的體育項(xiàng)目教學(xué)，如籃球、乒乓球、羽毛球及瑜伽等。但是在設(shè)計(jì)這些項(xiàng)目之前，教師沒有提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，這樣直接讓學(xué)生進(jìn)行大幅度練習(xí)，會(huì)損害學(xué)生的身體機(jī)能，學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練也難以達(dá)標(biāo)。2.3體育教師的專業(yè)素質(zhì)不健全。中學(xué)體育教師不僅需要具備完善的理論知識儲(chǔ)備，還應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)和相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是中學(xué)教師往往缺乏這些方面的能力，不僅所學(xué)專業(yè)與體育毫不相關(guān)，甚至并不具備專業(yè)的體育素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)校的體育教師都是由其他學(xué)科教師擔(dān)任，身體嚴(yán)重吃不消，因此體育課程教學(xué)的展開也不盡如人意。

3中學(xué)體育課程走班教學(xué)的策略

摘要：教師可以針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，突出思想政治課程的教育意義，對學(xué)生的道德、紀(jì)律、法制等多個(gè)方面進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想政治知識，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，且培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想與政治品質(zhì)，為他們以后融入社會(huì)、學(xué)習(xí)做事、學(xué)會(huì)生存奠定結(jié)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教師初中政治建議

隨著新的初中教育標(biāo)準(zhǔn)的頒布，筆者與眾多教師一樣，把焦點(diǎn)放在當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)研究之中，如何把簡要的教學(xué)大綱實(shí)施到初中政治課程教學(xué)里面？這是我們面臨的難題之一，針對新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念與新內(nèi)容的增加，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教會(huì)學(xué)生如何以正確地、高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，切實(shí)做到“授人以漁”的教育目的。以下幾點(diǎn)是根據(jù)當(dāng)前初中政治課教學(xué)存在的問題而提出的教學(xué)實(shí)施建議：

1端正教師作風(fēng)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

思想政治課程的目的是使學(xué)生的品格得到升華。因此，思想政治教育的實(shí)施者的品行與政治素養(yǎng)是教育的前提，它直接影響到政治課程的質(zhì)量。在初中的政治新課程里，著重要求培養(yǎng)學(xué)生中華民族精神與人文修養(yǎng)。做為初中政治課教師必須具有敏銳的政治觸覺與思想覺悟。律人必先律己，教師在課堂實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要注意自身的言行舉止，在學(xué)生面前要樹立一個(gè)品德高尚的教師形象。

2提倡以學(xué)生為主體

第一篇

一、德育存在真空地帶

讓學(xué)生著裝得體是養(yǎng)成教育不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，著裝得體既體現(xiàn)對他人的尊重，也體現(xiàn)了一所學(xué)校的良好風(fēng)貌，是一項(xiàng)德育工作。然而，由于難以實(shí)施硬約束等因素的影響，“穿校服不系扣子”等現(xiàn)象成為了當(dāng)前中學(xué)德育工作的一個(gè)真空地帶。不獨(dú)是著裝失當(dāng)，其他方面亦有管控真空或管控失靈的現(xiàn)象，比如在校園內(nèi)吃零食、喧嘩打鬧、浪費(fèi)飯菜等，盡管“禁止……”寫入了守則，但實(shí)際上并不能真正禁止。要想改進(jìn)這些方面的德育效果，必須發(fā)揮學(xué)校文化的功效。

二、學(xué)校文化與德育的關(guān)系

穿校服不系扣子的現(xiàn)象，既是一個(gè)德育問題，又是一個(gè)學(xué)校文化問題。在這個(gè)問題上，德育與學(xué)校文化互為因果關(guān)系：既可以說是因?yàn)榈掠ぷ魅蔽?，故而?dǎo)致了學(xué)校文化的缺陷；也可以說是因?yàn)閷W(xué)校文化構(gòu)建的乏力，從而導(dǎo)致了德育工作無法順利推進(jìn)。因而，我們需要先在理論上梳理清楚學(xué)校文化與中學(xué)德育的互動(dòng)關(guān)系。

1.德育工作對學(xué)校文化的創(chuàng)建起到重要的導(dǎo)向作用。中學(xué)校園作為一座相對獨(dú)立的“象牙塔”，雖然與外界存在一定的隔膜，但是從總體上說，還是具有相當(dāng)?shù)拈_放性。中學(xué)生是非常活躍的文化消費(fèi)者，容易在大眾文化的自由、個(gè)性、時(shí)尚等極度煽情的口號中放逐感性欲望，在眼花瞭亂的文化碎片前迷失自我。社會(huì)上的新名詞、新潮流總是能夠在第一時(shí)間被帶進(jìn)校園；不同的學(xué)生擁有不同的家庭背景，也都帶來了不同的習(xí)慣和觀念。這些充滿社會(huì)性、時(shí)代性的新生事物的不斷涌入，以及不同價(jià)值觀的碰撞，都是影響學(xué)校文化的重要因素。社會(huì)文化的多元化震蕩，給價(jià)值觀培育和文化建設(shè)帶來壓力。這就需要加強(qiáng)德育工作，向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，認(rèn)清自己肩上承擔(dān)的歷史重任。只有這樣，才能保證學(xué)校文化的正確方向。以穿校服不系扣子為例。這種穿法是中學(xué)生受休閑時(shí)尚文化、嘻哈文化、街舞文化等潮流的影響，而對校服的穿法進(jìn)行的所謂個(gè)性化設(shè)計(jì)。而這種個(gè)性化設(shè)計(jì)又由于學(xué)生的從眾心理而迅速擴(kuò)散開來，形成了一種校園穿著文化。然而，這種“文化”，并不是我們應(yīng)該選擇的正確的學(xué)校文化方向。因?yàn)?，中學(xué)生的儀容儀表應(yīng)該端莊、整潔、得體，這才有利于體現(xiàn)健康、有序的校園面貌，有利于整個(gè)校園內(nèi)自律、知禮的文明風(fēng)氣的形成。要改變這種穿著文化，德育應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向作用。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近，感到學(xué)習(xí)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

課改：

摘要：文章首先分析了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略，包括了解學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新體育教學(xué)理念；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與方法，突出學(xué)生的主體地位兩個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)理念

中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識和終身體育觀念，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對中學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求[1]，這就需要教師思考新課程背景下體育教學(xué)的問題，并根據(jù)需要做出相應(yīng)的改革創(chuàng)新，采用適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)與水平提升，緊跟新課程改革步伐。

一、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念不符合新課程要求。一直以來，體育科目在中學(xué)學(xué)科教學(xué)中都處于邊緣化位置，不被重視，即使已經(jīng)納入中科必考科目，日常教學(xué)中教師也忽略了學(xué)生身體的長期鍛煉，以“突擊”方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，顯然不符合新課程改革要求。雖然中學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)開展了一段時(shí)間，但是教學(xué)情況依然不太令人滿意。其中一個(gè)重要原因就是教學(xué)理念不符合新課程要求，限制了教學(xué)水平的提升。傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)理念重競技、輕普及，重育體、輕育心，沒有從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識的角度著手組織安排體育教學(xué)，使體育教學(xué)活動(dòng)浮于表面，達(dá)不到中學(xué)體育新課程改革的要求。（二）教學(xué)模式落后，缺乏創(chuàng)新。中學(xué)體育教學(xué)主要采用“一刀切”模式，基本按照講解—示范—練習(xí)的流程進(jìn)行課堂教學(xué)。這種教學(xué)模式雖然有著一定的適應(yīng)度，但是忽略了學(xué)生的個(gè)體興趣、愛好特長等，缺乏新意，學(xué)生容易產(chǎn)生審美疲勞，提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然偏低[2]。而且，教學(xué)模式帶有明顯的傳習(xí)式特征，學(xué)生不可避免地被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，對體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性。

二、新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略

摘要：針對目前很多地方的中學(xué)語文課程改革實(shí)驗(yàn)，本文從選題策略、課程指導(dǎo)研究策略、評價(jià)策略三方面闡述了中學(xué)語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。給了廣大中學(xué)教師一定的建議和啟示。

關(guān)鍵字：中學(xué)語文研究性策略

研究性教學(xué)策略是指教師通過引發(fā)、促進(jìn)、支持、指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。這是素質(zhì)教育特別是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)理念催生出的一種全新的教學(xué)策略。

本文就選題策略、課程知道研究策略、評價(jià)策略這三個(gè)方面展開講述了中學(xué)語文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

一、研究型課程的指導(dǎo)選題策略

研究性課程的選題是整個(gè)研究性教學(xué)的開始，也是成功的一半，主要有以下三點(diǎn)應(yīng)該注意的地方：

一、開展情景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)體育教師可將教學(xué)情景故事化，依托現(xiàn)有教材，挖掘有一定教育價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合中學(xué)生生活中接觸的喜聞樂見的故事，為中學(xué)體育課堂教學(xué)服務(wù)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教授“投擲”一課的時(shí)候，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的沒有說服力的語言教學(xué)，而可以創(chuàng)設(shè)一種“打雪仗”的游戲活動(dòng)情境，由此引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行“投擲”，最后再對中學(xué)生進(jìn)行投擲的教學(xué)講解。這樣可以增加中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生通過喜歡的游戲情景，來理解和掌握投擲這個(gè)體育項(xiàng)目。這樣，在教學(xué)過程中，教師可以減輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生又喜歡，簡簡單單就使這堂體育課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。新課程提倡開展情景教學(xué)就是要讓中學(xué)生主動(dòng)融入教學(xué)情景中，進(jìn)而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到學(xué)生自主與同學(xué)合作的有機(jī)結(jié)合，使體育情景教學(xué)發(fā)揮其特有的引導(dǎo)作用。

二、更新知識儲(chǔ)備，提高教師素養(yǎng)

中學(xué)體育課堂教學(xué)在日常教學(xué)活動(dòng)中的講解和創(chuàng)新都離不開中學(xué)體育教師。因此，中學(xué)體育教師個(gè)人素質(zhì)一定程度上決定著中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，體育教師隊(duì)伍素養(yǎng)決定著我國中學(xué)體育教學(xué)的整體水平。而在現(xiàn)實(shí)中，一方面由于體育在中學(xué)教學(xué)體系中沒有受到足夠的重視，我國中學(xué)體育教育的整體素養(yǎng)水平不高，甚至存在著非體育專業(yè)教師兼職進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的情況，無形之中導(dǎo)致我國中學(xué)體育教師隊(duì)伍缺少教育創(chuàng)新理念，沒有辦法適應(yīng)我國中學(xué)新課程改革的新形勢。另一方面，一部分中學(xué)體育教師由于教學(xué)知識陳舊，無法正確處理中學(xué)體育課堂教學(xué)中的問題，導(dǎo)致其沒有辦法對中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，難以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。針對這種現(xiàn)實(shí)情況，我們必須在新課程改革理念的指導(dǎo)下利用各種教師職前教育、培訓(xùn)工作和教學(xué)研討提高中學(xué)在職體育教師的整體素質(zhì)。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該重視中學(xué)體育教師的合理訴求，積極為他們進(jìn)行教育理念的更新創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更好地幫助他們學(xué)習(xí)新課程改革理念，使中學(xué)體育教師適應(yīng)新課程改革的要求。重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成終身體育理念，傳授中學(xué)生主動(dòng)參加體育所需要的體育知識與運(yùn)動(dòng)技能，從而變被動(dòng)參加體育活動(dòng)為自覺的體育鍛煉行為。

三、因人施教原則，區(qū)別對待學(xué)生

由于中學(xué)生個(gè)人的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)發(fā)展不均衡，他們的體育技能存在著較為明顯的差異，這種水平上的差異會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生在進(jìn)行一種體育活動(dòng)的集體學(xué)習(xí)中，體育技能水平較高者參與興趣較高，反之體育技能水平較差的學(xué)生則不感興趣，有的可以很容易學(xué)會(huì)，有的卻很難順利完成。因此，中學(xué)體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)區(qū)別對待學(xué)生，實(shí)施因人施教原則，盡量避免產(chǎn)生部分中學(xué)生課堂“吃不飽”，而水平較差的學(xué)生“吃不了”的不良現(xiàn)象。教師在考慮優(yōu)秀學(xué)生的提高發(fā)展的同時(shí)，也需要照顧關(guān)心學(xué)習(xí)較差的中學(xué)生，以防拉開過大的距離。中學(xué)體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)中，應(yīng)該盡量采取分組教學(xué)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，針對不同學(xué)生的籃球水平，按照優(yōu)中差進(jìn)行分組，每一個(gè)小組都設(shè)置不同的投籃練習(xí)距離，從而使不同水平的中學(xué)生都可以在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)增加練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且提高他們參與的興趣。技術(shù)好、投得準(zhǔn)的小組使用較遠(yuǎn)距離練習(xí)，水平較差的小組則采取適當(dāng)距離練習(xí)，而技術(shù)更差的小組則采用近距離練習(xí)，從而有利于充分調(diào)動(dòng)不同水平中學(xué)生的參與積極性。