科技期刊是發(fā)表科技創(chuàng)新成果、推動創(chuàng)新發(fā)展的重要媒介，是我國知識創(chuàng)新工程的重要組成部分［1］。編輯的素質，尤其是與期刊所報道學科密切相關的學科素質，是決定科技期刊核心競爭力的重要因素［2］。隨著我國科技協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的提出，科技大發(fā)展帶來的新變化、新高度為科技期刊提出了新要求。在醫(yī)學科技領域，精準醫(yī)學正呈縱深、多學科融合發(fā)展的趨勢，醫(yī)學臨床及科研水平也得到了明顯提升。如何適應科技的創(chuàng)新發(fā)展、更好地參與協(xié)同創(chuàng)新，已成為科技期刊面臨的新課題，其中人才隊伍建設規(guī)律的創(chuàng)新是科技期刊適應協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。學科素養(yǎng)是指學者在本學科內所具備的專業(yè)素質，這些素質包括長時間專業(yè)訓練形成的基礎知識、思維模式、專業(yè)技能和專業(yè)基本經驗。針對醫(yī)學學科，學科素養(yǎng)則包括醫(yī)學知識結構、醫(yī)學專業(yè)思維、臨床操作技能、臨床實踐經驗、科研實踐經驗等。當前醫(yī)學科技的快速發(fā)展，對醫(yī)學科技期刊編輯的學科素質提出了更高的要求。但長期以來，對于科技期刊編輯這一具有鮮明學科專業(yè)特點的群體，我國尚無針對編輯學科專業(yè)的準入標準，這成為限制科技期刊適應科技發(fā)展趨勢的重要原因之一。建立與學科發(fā)展相適應的編輯準入標準，可以從源頭上把好編輯入門關，保證編輯的學科素養(yǎng)，并為優(yōu)化科技期刊人才結構、促進期刊可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎，已成為科技期刊值得重視的人才建設著力點。2015年11月，在中國科協(xié)等五部門聯(lián)合的《關于準確把握科技期刊在學術評價中作用的若干意見》中明確提出，為了更好地服務國家的創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、營造科技期刊可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，科技期刊應加強編輯出版人員的準入機制，改善編輯隊伍的學科結構、學歷結構和能力結構，吸收有較好學科背景或科研經歷的人員充實編輯出版隊伍。科技界及科技期刊界人士也多有此呼聲。但目前，對于從事科技期刊編輯工作需要的學科專業(yè)準入標準尚未形成一致認識和明確規(guī)定。本文以醫(yī)學科技期刊為例，對科技期刊編輯的學科專業(yè)準入標準進行了深入思考與探討。

1醫(yī)學科技期刊尚無針對學科專業(yè)的編輯準入標準

具備豐富學科專業(yè)知識的科技期刊編輯可體現(xiàn)出更好的學術把關能力，對論文的學術質量有一定的判別能力，是提高期刊學術質量的關鍵［3］。而長期以來，外界普遍認為編輯職業(yè)是對文章修修補補、為人作嫁的陪襯行業(yè)，此類原因導致編輯的學科專業(yè)重要性未被充分重視，科技期刊對編輯入職前的學科專業(yè)、學歷水平、專業(yè)實踐經歷、科研實踐經歷等學科素養(yǎng)缺乏相匹配的準入要求，使得編輯從業(yè)門檻過低。近年來，有的出版單位已面臨編輯人員構成復雜、人才梯隊結構失衡、關鍵崗位人才青黃不接等現(xiàn)狀［4］，這與缺乏編輯的準入標準不無關系。醫(yī)學專業(yè)具有專業(yè)性強、實踐性強的特點，醫(yī)學科技期刊是傳播醫(yī)學研究成果的重要載體，也同樣具備較高的專業(yè)性要求，因此需要對編輯從業(yè)者提出相應的學科專業(yè)要求。缺乏醫(yī)學學科素養(yǎng)不利于發(fā)揮編輯在醫(yī)學論文初審中的初步評價作用，對于一些醫(yī)學專業(yè)性問題如疾病表現(xiàn)、治療原則、藥物應用等方面的理解、判斷也可能存在一定困難或誤區(qū)，影響對醫(yī)學論文的恰當評價。但長期以來，我國醫(yī)學科技期刊缺乏針對醫(yī)學學科專業(yè)的編輯準入標準，醫(yī)學編輯職業(yè)的入口較寬、入職要求很低，使得編輯隊伍的學科專業(yè)組成比較復雜。石朝云等［5］2012年的調查報告顯示，在中華醫(yī)學會系列雜志編輯部中，有醫(yī)學專業(yè)背景的人員占編輯總數的70．7%，其余為工科(15．1%)、農科(9．5%)及其他專業(yè)，醫(yī)學科技期刊編輯隊伍的專業(yè)組成有一定的復雜性，多種專業(yè)背景的存在與編輯學科專業(yè)準入標準的缺乏有直接關系。從學歷方面來看，我國科技期刊編輯也存在學歷不高的現(xiàn)狀，雖然近幾年隨著加入科技期刊隊伍的高學歷青年編輯增多，以及編輯繼續(xù)教育的開展，學歷水平正得到逐步提升，但總體學歷水平仍有待提高。據2015年調查報告顯示，地方性高校學報編輯人員中，具有碩士、博士學歷者占57．9%［6］。劉曉涵等［7］于2015年對中國高校科技期刊20～40歲青年編輯調查發(fā)現(xiàn)，擁有碩士及以上學歷者占86．37%，與2006年相比，青年編輯中的研究生比例大幅度提升。我們于2016年對山東省11家醫(yī)學科技期刊編輯的調查顯示，擁有碩士、博士學歷者占52．7%，表明地方性醫(yī)學科技期刊編輯的總體學歷水平仍有進一步提升的空間。編輯學歷水平總體不高的現(xiàn)狀，也與缺乏學科專業(yè)準入標準有著密切關系。

2制定學科專業(yè)準入標準的必要性

一是充分發(fā)揮編輯醫(yī)學學科素養(yǎng)對提高期刊學術水平的助推作用。編輯的學科素養(yǎng)作為科技期刊的核心競爭因素之一，可以強化編輯的信息篩選職能和選題策劃職能，體現(xiàn)出編輯學科素養(yǎng)對于期刊的重要性［8］。隨著編輯的醫(yī)學學科素養(yǎng)提高，編輯對于更高端的前沿研究、更復雜的科研方法、更先進的研究理念都可以有更深入的認識，在臨床及科研實踐中獲得的感性認識，有助于編輯對審稿中臨床內容及科研內容的恰當評價，對于提高科技期刊的學術水平有明顯的助推作用。因此，是否具有醫(yī)學背景對審稿決策具有重要影響。有的醫(yī)學期刊研究者認為，醫(yī)學期刊的編輯應該既是編輯、又是醫(yī)生，完全脫離醫(yī)學、臨床的結果很可能是眼生手生，連編輯的工作也完成得很吃力［9］。多個醫(yī)學科技期刊編輯部的實踐證實，編輯參加臨床醫(yī)療實踐，彌補編輯的醫(yī)學學科素養(yǎng)，不僅是培養(yǎng)編輯骨干的好方法，還有助于辦出優(yōu)秀期刊［9－10］，體現(xiàn)了醫(yī)學臨床實踐背景對醫(yī)學期刊編輯工作的重要意義。雖然在審稿流程中有同行評議專家的審核把關，但作為對醫(yī)學科技論文進行初審評價的第一關，醫(yī)學編輯同樣需要以學科專業(yè)知識為依據作出初步、合理的評價，準確篩選出初審合格、有送審價值的稿件進入專家評議流程，避免送審存在較大缺陷的稿件而浪費外審專家的寶貴時間，并能夠對退稿稿件提出充分、合理的建議。此外，編輯的學科專業(yè)背景也有利于編輯發(fā)揮學術人脈優(yōu)勢，更加游刃有余地進行組稿約稿、參加或組織學術會議、密切跟蹤學科發(fā)展、塑造期刊品牌、參與醫(yī)學實踐等。以上這些要求均有賴于期刊對編輯入職時的準入要求，體現(xiàn)出制定學科專業(yè)準入標準的必要性。二是盡快彌補我國醫(yī)學科技期刊與國外先進期刊差距的需求。有科技期刊研究者認為，國際大刊刊載的學術論文水平普遍高于我國，主要原因是編輯的專業(yè)學術水平普遍高于我國［11］。Science期刊從20世紀80年代開始，就要求編輯必須具有博士學位，且其編輯均來自哈佛大學、牛津大學、劍橋大學等名校。國際頂尖期刊Cell、Nature、NEJM等的編輯基本都是從事科研工作的科研人員或醫(yī)學家，本身具有較高的專業(yè)水平，博士以上學歷的編輯占比很高，使得期刊能夠及時反映科研前沿熱點。由此看來，我國醫(yī)學科技期刊與國外先進期刊在編輯學科素養(yǎng)方面存在較大的差距，這是造成期刊學術水平差距的重要原因之一。近年來，國內科技期刊也開始進行積極的探索，例如天津大學期刊中心制定了嚴格的編輯準入制度，要求求職者具有博士學位，精通英語及計算機，而且是著名導師的優(yōu)秀畢業(yè)生，通過提高應聘人員入職的學術能力標準，保障編輯隊伍的可持續(xù)發(fā)展［12］。雖然這些尚為少數科技期刊的積極探索，但星星之火可以燎原，對于全面提升科技期刊對編輯學科專業(yè)準入的認識程度、推動科技期刊行業(yè)的準入標準制定具有毋庸置疑的作用。三是適應國內醫(yī)學科技期刊發(fā)展要求的呼吁。目前，醫(yī)學科技期刊編輯在學科準入方面的要求已得到越來越多期刊從業(yè)者的認可。謝新洲等［13］認為，高學歷專業(yè)人才加入到科技期刊中可以為期刊的學術質量提供良好保證，這也與國際期刊出版的經驗相吻合。韓磊［14］建議，醫(yī)學科技期刊應提高編輯的準入門檻，著重引進具有科研經歷的碩士及以上學歷人員，以縮小編輯人員與科研工作者的科研認識差距。據2012年中華醫(yī)學會系列雜志調查報告，93．2%的醫(yī)學科技期刊編輯部認為應設立編輯準入制度［5］。我們對山東省11家醫(yī)學科技期刊的編輯調查結果顯示，83．3%的編輯認為應設立醫(yī)學科技期刊編輯準入標準，91．7%的編輯認為應將學歷及學科專業(yè)背景納入準入標準，66．7%的編輯認為應將準入學歷設定為碩士以上，41．7%的編輯認為非常有必要將臨床實踐經歷納入準入標準，58．3%的編輯認為非常有必要將科研實踐經歷納入準入標準。上述調查結果顯示，醫(yī)學科技期刊已開始重視編輯準入制度。醫(yī)學科技期刊對于編輯準入制度的呼吁，表明期刊對編輯的醫(yī)學學科素養(yǎng)愈加重視，也體現(xiàn)了制定學科專業(yè)準入標準的必要性。

3醫(yī)學科技期刊編輯的學科專業(yè)準入標準設置

《上海中醫(yī)藥大學學報》（以下簡稱《學報》）創(chuàng)辦于1960年3月，由上海中醫(yī)藥大學、上海市中醫(yī)藥研究院主辦，為中醫(yī)藥類學術性科技期刊，主要報道中醫(yī)藥在科研、臨床等方面的最新研究成果。近年來，《學報》緊密跟蹤中醫(yī)藥學科發(fā)展動態(tài)，注重創(chuàng)新和特色報道，為促進中醫(yī)藥學術交流與發(fā)展發(fā)揮了重要作用?？萍计诳奈墨I計量學評價是指運用文獻計量學方法，對科技期刊的相關指標進行量化分析，從而直觀地展現(xiàn)科技期刊的發(fā)展變化規(guī)律，為把握期刊質量、明確辦刊定位、確立選題策劃方向等提供參考依據，進而提高期刊的學術水平和影響力［1］。本文以2016—2020年《學報》刊載文章為研究對象，運用文獻計量學研究方法，對《學報》載文數量、作者分布、基金論文比、論文被引情況等指標進行文獻計量學分析，以期為《學報》把握期刊發(fā)展方向、提高學術影響力提供客觀依據。

一、研究方法

筆者主要利用中國知網（CNKI）數據庫獲取《學報》2016年1月至2020年12月共30期刊載文章的相關文獻計量指標，主要包括載文量、作者情況、基金論文情況及文章被引頻次和下載頻次等。具體操作如下：筆者首先在中國知網高級檢索頁面“文獻來源”條目中錄入“上海中醫(yī)藥大學學報”，發(fā)表時間為2016年1月1日至2020年12月31日，檢索規(guī)定時間內《學報》發(fā)表的全部文章，然后進行統(tǒng)計和分析。在進行統(tǒng)計時，筆者將征稿啟事、征訂啟事、聲明、消息、英文縮略詞表等非學術研究篇章數據剔除，并與《學報》紙質刊進行逐一核對。

二、統(tǒng)計結果與分析

（一）載文量情況

2016—2020年，《學報》共發(fā)表學術論文594篇、總頁碼為3019頁，年均載文118.8篇、年均載文頁碼為603.8頁，期均載文19.8篇、期均頁碼為100.6頁（見表1)。載文量是期刊在一定時間內的數量，可在一定程度上反映期刊的信息量大小及其學術貢獻［2］。相關研究認為，篇均頁碼能夠反映每篇文章的信息量，其值越大提示刊載文章的信息量越大［3-4］。為了吸收更多優(yōu)秀的學術論文，增加單篇論文的學術信息量，在維持篇均頁碼穩(wěn)中有升的基礎上，《學報》降低了載文量。

二00年是“十一五”時期的開局之年，市科協(xié)所屬學會堅持以鄧小平理論、“三個代表”和中國科協(xié)“七大”重要思想為指導，以及“全民科學素質行動計劃綱要”的頒布實施，樹立落實科學發(fā)展觀，團結動員廣大科技工作者，按照市科協(xié)的工作布署，圍繞中心，服務大局，發(fā)揮優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，為實施科教興市戰(zhàn)略和人才強市戰(zhàn)略，推動經濟社會發(fā)展，構建社會主義和諧社會作出了新的貢獻。

據不完全統(tǒng)計，今年各學會組織國內各類學術會議18次，參加人數220人（次），交流論文98篇，舉辦學術報告會22次，參加人數1120人（次），舉辦科普講座204次，聽講人數12070人（次），舉辦科普展覽34次，參觀人數15900人（次），舉辦專題科普宣傳65個，組織工作人員110人次。無償科技咨詢32項，被采納科技建議20項，引進技術20項，開發(fā)新產品6項，推廣新技術15項，主辦科技期刊4種，年發(fā)行總數為10250冊，舉辦36學時以上培訓班16個，培訓人數600人次。

一、努力打造學會活動精品品牌，激發(fā)廣大科技人員參加學會活動的積極性。認真組織開展市科協(xié)第十二屆（200-200年度）自然科學優(yōu)秀學術論文，先進集體，先進個人的評選工作。

學術論文是科技工作者在科研、教學、生產實踐中智慧的結晶，市科協(xié)每兩年開展一屆的自然科學優(yōu)秀學術論文，對激發(fā)和調動廣大科技工作者投身西部大開發(fā)和實施“科教興市”戰(zhàn)略中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，提高學術造詣，促進科研創(chuàng)新，促進學術活動多出成果與人才成長起到了積極的作用，并已形成制度化和規(guī)范化。通過圍繞我市社會、經濟、科技發(fā)展的熱點與難點問題，積極組織開展學術探討與學術交流，撰寫和發(fā)表了一批具有較高學術造詣和較深研究水平的科技論文。本屆共有23個學會提交409篇參評論文。經市科協(xié)第十二屆優(yōu)秀學術論文專家評審委員會評審：評選了壹等優(yōu)秀學術論文36篇，貳等111篇，叁等146篇，未評上116篇。

本屆共評選出優(yōu)秀學會5個，先進工作者56名，優(yōu)秀會員80名。

專家評委會認為，從本屆優(yōu)秀學術論文質量總體上看，一是論文總體水平有提高，特別是基層論文較多，；二是論文本身的學術價值有所提高，并在社會效益，生產實踐及經濟效益方面有所體現(xiàn)；三是論文的內容與工作實際相結合；實際生產實踐中的文章有所增加。但也存在一定的問題，即有些學會在報送過程中作者學會簽注意見一欄中沒有具體的意見說明；有些論文題目與評審表的題目不符，要維護論文的嚴肅性、廣泛性，有些文章純屬技術性介紹，沒有可對比性，要提升論文的的科學性、學術性等，初審要嚴格把關，充分體現(xiàn)優(yōu)秀學術論文評審的嚴肅性，各學會必須做好論文報審的把關工作，要嚴格按照市科協(xié)優(yōu)秀學術論文的評選辦法，做好優(yōu)秀學術論文的評審報評工作。不足之處我們要進一步改進，嚴把審查關，使之更加完善。

關鍵詞：新聞學;學術規(guī)范

[摘要]：就新聞學研究領域而言，關于學術規(guī)范的討論就從未停止過，但迄今卻一直沒有成熟的解決辦法，致使其成為愈演愈烈的棘手難題。

為社會所強烈關注的浙江大學“賀海波論文造假事件”，最后以藥學院原副教授賀海波被開除出教師隊伍，其所在的中藥藥理研究室主任吳理茂被解聘，現(xiàn)任院長、中國工程院院士李連達任期屆滿，不再續(xù)聘而告一段落。①針對此事，教育部部長周濟痛心疾首地說：“對學術不端行為要像體育界反興奮劑一樣，像對待假冒偽劣產品一樣‘零容忍’，實行‘一票否決’?！雹跒榇?，教育部還首次專門就處理學術不端行為發(fā)出通知。

“賀海波論文造假事件”雖然發(fā)生在醫(yī)藥學研究領域，但其引發(fā)的連鎖反應卻顯露出普遍存在于各個學科研究領域的學術規(guī)范問題的嚴重性。換句話說，對任何學科研究領域來說，學術規(guī)范問題都是一個既有共性又有個性的問題。

就新聞學研究領域而言，關于學術規(guī)范的討論就從未停止過，但迄今卻一直沒有成熟的解決辦法，致使其成為愈演愈烈的棘手難題。

目前，新聞界對涉及新聞學學術規(guī)范的一些基本的問題，如新聞學研究是否需要學術規(guī)范、新聞傳播學應該建立什么樣的學術規(guī)范體系等尚存在爭論，本文擬對這些問題闡述看法，希望能夠對我國的新聞學學術規(guī)范研究起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：新聞學;學術規(guī)范

[摘要]：就新聞學研究領域而言，關于學術規(guī)范的討論就從未停止過，但迄今卻一直沒有成熟的解決辦法，致使其成為愈演愈烈的棘手難題。

為社會所強烈關注的浙江大學“賀海波論文造假事件”，最后以藥學院原副教授賀海波被開除出教師隊伍，其所在的中藥藥理研究室主任吳理茂被解聘，現(xiàn)任院長、中國工程院院士李連達任期屆滿，不再續(xù)聘而告一段落。①針對此事，教育部部長周濟痛心疾首地說：“對學術不端行為要像體育界反興奮劑一樣，像對待假冒偽劣產品一樣‘零容忍’，實行‘一票否決’。”②為此，教育部還首次專門就處理學術不端行為發(fā)出通知。

“賀海波論文造假事件”雖然發(fā)生在醫(yī)藥學研究領域，但其引發(fā)的連鎖反應卻顯露出普遍存在于各個學科研究領域的學術規(guī)范問題的嚴重性。換句話說，對任何學科研究領域來說，學術規(guī)范問題都是一個既有共性又有個性的問題。

就新聞學研究領域而言，關于學術規(guī)范的討論就從未停止過，但迄今卻一直沒有成熟的解決辦法，致使其成為愈演愈烈的棘手難題。

目前，新聞界對涉及新聞學學術規(guī)范的一些基本的問題，如新聞學研究是否需要學術規(guī)范、新聞傳播學應該建立什么樣的學術規(guī)范體系等尚存在爭論，本文擬對這些問題闡述看法，希望能夠對我國的新聞學學術規(guī)范研究起到拋磚引玉的作用。

護理論文的撰寫過程中部分作者對關鍵詞標引的基本知識，標引的基本原則及標引技巧未能了解和掌握。不僅影響文章的質量及影響力，更不利于期刊文獻被數據庫收錄和檢索，使被引用的頻率降低，醫(yī)學研究成果及水平達不到最大值？

筆者結合多年編輯工作，就護理論文中標引關鍵詞存在的問題進行分析。

一、關鍵詞標引的意義

關鍵詞的定義是指能代表文獻主要內容的具有實質性意義的語詞。是未經規(guī)范化處理的自然語言，其優(yōu)點是不必查閱詞表。作者可根據文獻內容自行標引?？杉皶r反映學科領域出現(xiàn)的名詞術語。作為學術論文，在正文前由作者標引若干個能體現(xiàn)該文主題內容的關鍵詞（或詞組）已成為一種學術規(guī)范。有助于讀者了解該文的主旨，更有助于期刊籍此編制卷或年主題索引，同時，也為收錄該刊的各種檢索工具對文獻進行主題標引提供參考。關鍵詞一般是使用文稿中的詞匯。作者所列關鍵詞一般是從文章的標題（文摘）中抽取具有概括性的主題概念詞，因為醫(yī)學論文的題目”能夠確切概括論文的性質和基本內容。表達論文的主題思想，具有信息性。但多年的工作中發(fā)現(xiàn)作者在關鍵詞的標引中存在用詞不規(guī)范等弊端。中華醫(yī)學會系列雜志在稿約中規(guī)定。關鍵詞的選取要以MesH表以及《中醫(yī)藥學主題詞表》為準，但目前關鍵詞標引中存在的問題較多。據報道占26％。大部分作者在關鍵詞的選取上未以MesH表及（中醫(yī)藥學主題詞表》為準。因此，在關鍵詞的選擇上最好參考MESH表或Medlime數據庫選詞。

二、關鍵詞標引存在的問題

目前，醫(yī)學期刊每篇文章關鍵詞標引數量偏步。且絕大多數從文章的題目中選取，不能全面揭示文章的內容，標引詞過少直接影響期刊文獻被數據庫收錄，并影響其在數據庫中被檢索利用的頻次，從而影響到期刊的影響因子、總被引頻次等。我國科技期刊在國內外科學界的顯示度和被引頻次低徽。與關鍵詞選取基本知識、技巧、規(guī)范化及標引質量不高有直接的關系。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

摘要學位論文是在校學生科研的成果，具有很高的學術參考和利用的價值。近幾年來，伴隨對其開發(fā)利用的日益頻繁，其中涉及的版權問題凸顯。本文就開發(fā)利用學位論文中的版權歸屬和授權問題進行分析和闡述。

關鍵詞學位論文；版權歸屬；授權

著作權即版權，是指作者對其創(chuàng)作的文學、藝術和科學領域中的作品所享有的權利。作品，是指文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復制的智力成果。學位論文是指在校的學生為獲取學位資格而撰寫和提交的學術研究論文。

近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學位論文的數量劇增。一般而言，學位論文都較為成熟，其學術價值具有高、新、專的特點，在一定程度上代表了當今某學科領域最新研發(fā)動態(tài)及水平，因此成為重要的信息資源，具有很高的利用價值。在信息技術高速發(fā)展的今天，學位論文的使用和傳播的日益頻繁，使得學位論文的版權問題開始受到更多人的關注。筆者將通過對國內外某些高校具體做法的比較，對學位論文版權問題中的歸屬和授權兩個問題進行分析。

1學位論文的價值

學位論文是學位制的產物，是學位申請者在研究導師指導下所進行的科學研究的總結。選題上一般都是本學科需要解決的比較重要的、具有前沿性的理論或運用方面的課題，代表了本專業(yè)的發(fā)展方向。涉及的內容豐富、題材廣泛，不乏新穎的學術思想和獨到的見解，一般具有質量高、專業(yè)性強、內容新穎、學術價值高、參考文獻多而全、助于對相關文獻進行追蹤檢索等特點。

近年來，__市科協(xié)在市委、市政府的正確領導下，在市人大、市政協(xié)的大力支持下,在中國科協(xié)、__省科協(xié)的關懷和指導下，在全國其他兄弟城市科協(xié)的幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，團結和動員全市科技群團和廣大科學技術工作者，緊緊圍繞__經濟和社會發(fā)展這一中心，牢牢抓住《科普法》頒布實施和__市創(chuàng)建全國文明城市的機遇，全力優(yōu)化科協(xié)工作的法律和制度環(huán)境，努力做好“三個服務”?？茀f(xié)事業(yè)步入前所未有的快車道：科普社會化程度日益提高，學術活動品牌打造成型，信息化建設取得突破性進展，硬件設施煥然一新，直屬機構改革全面啟動，科普投入隨經濟同步增長機制形成，自身建設得到快速提升。__科協(xié)人發(fā)揚“心憂天下，敢為人先”的__精神，正在努力探索科協(xié)事業(yè)發(fā)展的新路子，力爭為建設和諧__、小康__做出新的貢獻。

一、抓住機遇，全力優(yōu)化科協(xié)工作的法律和制度環(huán)境

1、依法出臺政策，營造工作新環(huán)境。《科普法》的頒布實施是科協(xié)工作的一個全新起點。為進一步貫徹實施《科普法》，不斷改善全市科普工作環(huán)境，從20*年8月起，市人大教科文衛(wèi)委在全市組織開展了為期60天的執(zhí)法大檢查。我們自始至終參加了這次執(zhí)法檢查活動，并先后組織了兩次執(zhí)法檢查匯報會，在市和區(qū)、縣（市）機關、新聞媒體等30個單位進行了實地考察，并參與了有關決議起草工作。檢查結束后，市人大常委會聽取和審議了__市人民政府《關于貫徹<中華人民共和國科學技術普及法>的情況匯報》，市人大就優(yōu)化全市科普工作環(huán)境、強化科普社會責任、加大市、區(qū)（縣、市）科普投入、加強科普基礎設施建設等問題，作出了《關于進一步貫徹實施〈科學技術普及法〉,促進科普事業(yè)發(fā)展的決議》。隨后,市人民政府頒發(fā)了《關于進一步加強全市科普工作的實施意見》。決議和意見的產生，對今后__科普工作產生良好的效用。

2、借文明創(chuàng)建東風，促科普經費增長。科普經費是科普事業(yè)發(fā)展的保障，事關全民科學素養(yǎng)的大局。20*年，我們及時抓住__市創(chuàng)建全國文明城市的契機，積極聯(lián)系和銜接了市長辦公會議。6月7日，在聽取了市科協(xié)情況匯報后，市委副書記、市長譚仲池同志對__市科協(xié)各項工作給予了充分肯定。會議對照有關全國文明城市創(chuàng)建指標，明確了20*年度科普經費由原人平0.28元調整為0.41元，20*年調整到人平0.51元，以后每年度人平年均遞增0.10元。通過我們的積極推動，所屬區(qū)、縣（市）的科普經費狀況普遍得到了改善。__縣年初即將科普經費列入縣財政預算，縣科協(xié)科普用車得到更新；芙蓉區(qū)科普投入逐漸形成三級（即區(qū)、街道、社區(qū)與駐區(qū)單位）投入的良性機制，20*年累計投入總額達375萬元，20*年科普經費已按人平1.0元列入區(qū)財政預算；岳麓區(qū)政府常務會議專題聽取了科協(xié)工作匯報，對科普經費單列也進行了安排；天心區(qū)20*年科普經費財政預算為人平1.01元；雨花區(qū)人大正式批文，區(qū)財政按人平0.5元將科普經費列入預算；寧鄉(xiāng)、望城、瀏陽科普經費也大幅增長?？破战涃M不足的局面得到明顯改善，為全市科協(xié)事業(yè)的全面提升提供了強有力的經費保障。

二、創(chuàng)新手段，牢固樹立科普主力軍鮮明形象

1、提升科協(xié)工作信息化水平。

摘要：教師在高等教育中起主導作用，教師核心素養(yǎng)的高低是雙創(chuàng)教育成敗的關鍵。在藥學及臨床藥學專業(yè)學生培養(yǎng)中，教師隊伍建設是培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學人才的重要保障。論文以南京醫(yī)科大學藥學院為例，針對目前學院教師核心素養(yǎng)提升存在的問題，提出解決方案，以期為藥學雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)奠定基礎。

關鍵詞：雙創(chuàng)；教師；核心素養(yǎng)

醫(yī)藥行業(yè)一直是關系國家經濟增長和人民健康事業(yè)的朝陽產業(yè)[1]?？偫碓龀雠?，要求有關部門加快落實抗癌藥降價、政策保供等相關措施，要“急群眾所急”，推動相關措施加快落實到位。如何實現(xiàn)老百姓的訴求及總理的批示對藥學這門直接關系人類生命健康的學科提出了更高的要求，那就是創(chuàng)新。培養(yǎng)藥學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是藥學高等教育目前的首要任務。藥學及臨床藥學專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)具有高尚的藥學職業(yè)道德、良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，具備扎實的藥學基本理論和實踐技能、醫(yī)學知識及相關自然科學知識，能夠從事臨床合理用藥、治療藥物檢測、新藥臨床評價、藥學信息與咨詢服務、藥物研究與開發(fā)、生產、檢驗、流通、使用和管理、藥理實驗與評價、藥物制劑與劑型設計制備等方面的科學技術人才。在“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”背景下，新藥研發(fā)、營銷渠道和管理模式的革新亟須自主創(chuàng)新思維，提升學生創(chuàng)新意識和能力已成為藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的核心任務。[2]藥學教育實踐性和應用性強，高水平和高素質教師隊伍尤其是教師所具備的核心素養(yǎng)是對藥學及臨床藥學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展實施的重要保障。

一、教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在的問題

1.師生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動性不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國起步晚，教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識模糊。學院師資結構有待調整，基礎學科高級職稱比例偏低，多年的教學習慣和傳統(tǒng)教學方式根深蒂固，課堂教學仍是傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”，老教師限于自身知識體系等原因無法有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學；師資年齡結構有待優(yōu)化，學院35歲以下青年教師占教師總數29.82%，相當一部分教師沒有受過師范教育的培訓，存在教學經驗缺乏、教學技能不高、主導駕馭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力差等問題，同時，也存在出校門即上講臺的現(xiàn)象，教學能力亟待提升；雙創(chuàng)教育的激勵考核評價體系有待完善，由于學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課模式和考核理念不夠理解并不能很好地適應，主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力不足，影響了教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的積極性和主動性。2.教師對雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的投入有待增加。雙創(chuàng)導師在對學生進行指導時肩負著幫助學生樹立正確的雙創(chuàng)觀念、掌握基本的雙創(chuàng)知識和理論、熟悉創(chuàng)業(yè)的流程和方法、提高社會責任感、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的職責。相當一部分教師重視科學研究，把時間和精力放在學術論文的發(fā)表和相關課題的申報上，僅限于上好課、做好科研、績效考核達標，忽視了對人才的培養(yǎng)，教師對學生的專業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、論文指導、自主科技創(chuàng)新、就業(yè)工作指導等投入的時間、精力和耐心欠缺。3.“雙師型”師資缺乏。學院從事“雙創(chuàng)”教育的教師都是從學校畢業(yè)直接應聘到高校進行工作的。在具體的實踐操作上由于教師自身沒有創(chuàng)業(yè)經歷，缺乏創(chuàng)業(yè)經驗，不能提供有效的創(chuàng)業(yè)咨詢建議，在指導學生創(chuàng)業(yè)過程中，缺乏信心。

二、提升教師核心素養(yǎng)和能力的途徑

1混合教學模式下生藥學教學改革情況

生藥學為藥學專業(yè)重要的核心課程，它包括生藥的來源、采收加工、性狀、顯微及理化鑒定、藥理作用、化學成分及功效等內容[1]。當前我校全面開展了教學改革運動，而課程改革是教育改革的核心，改革是否合理直接關系到人才的培養(yǎng)質量[2]。為了提高教學水平，筆者結合自身教學實踐經驗，認真分析生藥學教學中存在的問題，從課前趣味性啟發(fā)教學、課中采用SPOC教學、課后形成性評價教學三方面對生藥學課程教學進行了初步改革探索。而混合教學模式的核心是強調教師的主導作用和學生主體地位的有機統(tǒng)一，既發(fā)揮教師的引導作用，又充分體現(xiàn)學生在學習過程中作為學習主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性[3]。將傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢和在線教學的優(yōu)勢進行有機結合的混合教學模式符合我國信息技術發(fā)展的需求，收到了更好的教學效果[4]。

2SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）小規(guī)模限制性在線課程

SPOC是課堂教學的有益補充，具有彈性化學習、多元化授課和海量資源選擇的特色，被稱為“下一代的教科書”[5]。SPOC的混合學習模式是面對面課堂教學模式和SPOC線上學習模式的融合創(chuàng)新。本文以生藥學教學課程為切入點，探討并設計適合高職高專學生的情況、注重實踐和實訓教學的SPOC教學模式，以期提高學生的自主學習能力。

3形成性評價機制

在實際教學中，傳統(tǒng)的評價體系以筆試、平時分、操作考核進行評價，過分看重分數，導致教師為考而教，學生為考而學[6]。通過引入形成性評價的理念與方法，使教學評價的手段和方法得到豐富和擴展。形成性評價可分為課堂問答、小型測驗、表現(xiàn)觀察、課后作業(yè)、研究或學習項目和面談與評價[7-8]。根據生藥學課程的特點，引入形成性評價模式可具體體現(xiàn)為小型測驗、研究或學習項目和面談與評價，既減輕了學生期末單一紙質考試的復習負擔，又提高了學生和教師對平時成績和實驗教學考核的重視，引導學生注重平時知識的積累。