一、學(xué)校預(yù)算的概念

學(xué)校預(yù)算就是學(xué)校按照國家有關(guān)預(yù)算編制的要求，根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃和任務(wù)編制的年度財務(wù)預(yù)算方案，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要和財力情況結(jié)合單位工作任務(wù)安排所需資金，是學(xué)校運用、分配和控制資金的依據(jù)。中職學(xué)校的預(yù)算是反映中職學(xué)校在一個會計年度內(nèi)的現(xiàn)金收支、資金需求等財務(wù)狀況的一整套財務(wù)資金管理情況，預(yù)算管理是中職學(xué)校財務(wù)管理的核心，綜合體現(xiàn)了一個學(xué)校的資金管理水平。

二、中職學(xué)校預(yù)算的必要性

中職學(xué)校預(yù)算是籌集資金、控制支出以及考核效益的基本依據(jù)，是學(xué)校內(nèi)部控制的關(guān)鍵所在。近年來，由于教學(xué)體制的變化，中職學(xué)校的生源普遍減少。中職學(xué)校能否爭取到生源，最重要的是提高教學(xué)質(zhì)量，在中等教育體系中增強自身的競爭力。科學(xué)的預(yù)算管理有助于增強學(xué)校的辦學(xué)實力，提高學(xué)校在競爭中的生存能力。同時，由于生源減少，導(dǎo)致財政撥款數(shù)中按學(xué)生數(shù)安排的生均經(jīng)費和助學(xué)金撥款也相應(yīng)減少。2012年開始實施的中職學(xué)生免學(xué)費政策，對一、二年級的學(xué)生原收取2880元學(xué)費改成財政只補助2600元，對三年級學(xué)生原收取2880元學(xué)費改成財政只補助1300元，使中職學(xué)校的預(yù)算收入大打折扣。如何使有限的資金發(fā)揮出最大的經(jīng)濟效益和社會效益，是中職學(xué)校迫切需要解決的重要問題。為緩解這一矛盾，使中職學(xué)校的教學(xué)管理能有序正常運行，有必要加強學(xué)校預(yù)算管理。目前大部分中等職業(yè)學(xué)校預(yù)算不規(guī)范，單位負(fù)責(zé)人的預(yù)算意識薄弱，不符合會計核算及資金管理、內(nèi)部控制等方面的要求，只有通過科學(xué)測算和正確編制，才能令學(xué)校財務(wù)活動達到“量入為出，收支平衡”；只有不斷深化中等職業(yè)學(xué)校的預(yù)算制度改革，加強預(yù)算管理，才能真正實現(xiàn)學(xué)校資金的有效運行和成本的有效控制，緩解中職學(xué)校的資金壓力。

三、中職學(xué)校現(xiàn)行預(yù)算管理方法

隨著中職學(xué)校的發(fā)展，全國首批中等職業(yè)改革發(fā)展示范校項目經(jīng)歷了兩年時間的建設(shè)，其成效已基本凸現(xiàn)，特別是在校企合作建設(shè)方面，有些中職學(xué)校的收入已逐漸呈現(xiàn)多樣性，預(yù)算所涉及的內(nèi)容多樣化也決定了預(yù)算方法的多樣化，由于中職學(xué)校以培養(yǎng)實用型人才為主，在課程安排上以動手能力為主，校內(nèi)的硬件設(shè)施較多，支出項目較分散，因而在實際應(yīng)用中，各類中職學(xué)校可以根據(jù)本校的具體需求，有針對性的，綜合運用各種方法。目前，各中職學(xué)校所采用的預(yù)算方法有增量預(yù)算法、零基預(yù)算法、彈性預(yù)算法等。

摘要:目前,高校存在著儀器設(shè)備重復(fù)購買、使用效率不高、不進行經(jīng)濟核算等問題。為提高科研儀器設(shè)備的使用效率、降低科研成本,提出構(gòu)建實驗技術(shù)平臺的必要性和幾種模式,針對高校以學(xué)科群或?qū)W校投入為主模式的收支核算方法和對構(gòu)建實驗技術(shù)平臺所面臨的人才、能否維持自收自支、共建的科研成果如何歸屬及分配等主要問題進行了分析,并提出見解。

關(guān)鍵詞:高校;實驗平臺;核算

一、高校構(gòu)建實驗技術(shù)公共平臺的必要性

高校的實驗技術(shù)公共平臺是指在高校,以學(xué)科研究工作中方法學(xué)的共性為基礎(chǔ),把各學(xué)科實驗研究中可共同使用,價值較高、大型精密儀器設(shè)備集中管理、使用、開展有償服務(wù)的一種充分利用儀器設(shè)備,提高使用效率,節(jié)約科研成本的使用方式儀器。

目前,高校儀器設(shè)備的擁有量是比較大的,少的幾千萬,多則十幾個億。如何充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用、使用率,避免重復(fù)購買和閑置,達到最佳的經(jīng)濟效益,是很值得探討的一個問題。從高校儀器設(shè)備的管理上看,目前存在著一些問題。

1.重復(fù)購買。由于各個學(xué)科單位只考慮自己使用的方便,而在一些高校存在著對某項儀器重復(fù)購買的現(xiàn)象。特別是10萬元以下的儀器設(shè)備,由于經(jīng)費來源使用的是學(xué)科的經(jīng)費或個人課題專項經(jīng)費,而在經(jīng)費的使用方面缺乏制度上的硬性規(guī)定,學(xué)校的主管部門審批也就十分容易,所以常出現(xiàn)重復(fù)購買的現(xiàn)象。例如,幾萬元低溫冰箱、二氧化碳培養(yǎng)箱,在各個學(xué)科更是常見。至于十幾到二十萬的酶標(biāo)儀儀器,汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院就有13臺之多。

一、加強農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算管理的意義

農(nóng)村中小學(xué)校是我國教育體系中的最薄弱環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)地處窮鄉(xiāng)僻壤，布點分散，學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)成本高，辦學(xué)水平低，經(jīng)費投入不足是長期制約農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展的瓶頸。建立健全農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算管理制度，把農(nóng)村中小學(xué)校所需經(jīng)費全面納入公共財政保障范圍，從源頭上保障農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入，對于改善農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件，促進農(nóng)村中小學(xué)校加強財務(wù)管理都具有十分重要的意義。

（一）有助于從根本上保障農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費

盡管《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定了各級政府對教育投入的責(zé)任，但由于農(nóng)村中小學(xué)點多面廣，規(guī)模龐大，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展普遍滯后，縣、鄉(xiāng)政府財力十分有限，對農(nóng)村中小學(xué)校投入明顯不足，嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展。建立農(nóng)村義務(wù)學(xué)校預(yù)算管理制度，將縣域內(nèi)中小學(xué)校所需經(jīng)費全部納入公共財政預(yù)算，就是以法律的形式明確了各級政府保障農(nóng)村義務(wù)教育投入的責(zé)任，尤其是明確了各級政府所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)教育經(jīng)費數(shù)額，這就從根本上保障了農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費來源。

（二）有助于完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制

農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制實施方案規(guī)定：農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制實行“中央地方共擔(dān)、經(jīng)費省級統(tǒng)籌、管理以縣”為主的管理體制，這也是貫徹落實《義務(wù)教育法》關(guān)于“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管的體制”規(guī)定的具體舉措。縣級政府作為農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的直接管理者和使用者，除了按照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制實施方案規(guī)定的比例承擔(dān)少量經(jīng)費外，最主要的任務(wù)就是將農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費在本級預(yù)算中單獨列示，通過細(xì)化實施方案，進一步明確財政、教育等相關(guān)部門職責(zé)，確保預(yù)算批復(fù)的教育經(jīng)費按時足額落實到位；加強監(jiān)督檢查，把廣大農(nóng)村孩子的“讀書錢”管理好、使用好，促使農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

［摘要］近年來，高校不斷加大科研資金投入，不僅花大力氣外聘專家培訓(xùn)提高教師的科研水平，項目經(jīng)費的配置也顯著增加，但是，高投入產(chǎn)生的效益卻不甚明顯，課題成果的數(shù)量和質(zhì)量沒有實質(zhì)性的提高。究其原因，績效審計工作不到位是一個重要的因素。本文以A學(xué)院科研專項資金為案例，對其績效審計現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改進建議。

［關(guān)鍵詞］獨立學(xué)院；專項資金；績效審計

1績效審計的起源

為監(jiān)督和規(guī)范政府對公共收益的分配和社會資源的使用情況，績效審計的概念于1930年首次在美國出現(xiàn)，經(jīng)過各國學(xué)者的不斷研究，才得以不斷完善。政府引入績效審計后，人們可以據(jù)此判定國家資源是否得到有效利用，從而更好地了解政府支出的收益性、效率性和合法性。我國學(xué)者最早開始績效審計研究是在20世紀(jì)80年代，目前績效審計的研究與實踐尚處于發(fā)展階段。我國企業(yè)審計工作的發(fā)展方向是努力從傳統(tǒng)審計向績效審計轉(zhuǎn)變，同時不斷提高審計人員的執(zhí)業(yè)水平。審計署在《“十三五”國家審計工作發(fā)展規(guī)劃》中指出要進一步完善我國績效審計體系，促進績效審計事業(yè)的健康發(fā)展。

2高校專項資金含義、特點

高校專項資金主要是政府部門和高校下?lián)艿闹付ㄓ猛镜馁Y金，該用途可能是課程建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課題研究等。針對課題研究，具體可以劃分為國家級課題、省級課題和校級課題資金。專項資金具有?？顚Ｓ谩艄芾?、時效性強等特點。為了最高限度地提高資金使用效率，就需要對專項資金進行真實性、合規(guī)性、合理性和效益性方面的審計，從而提高專項資金的管理水平。

摘要：預(yù)算法以法律形式提出預(yù)算應(yīng)以執(zhí)行講求績效原則為指導(dǎo)，預(yù)算績效管理的第一步是制定科學(xué)合理的績效目標(biāo)。本文首先分析了中小學(xué)績效目標(biāo)設(shè)定的現(xiàn)狀，然后從總支出績效目標(biāo)設(shè)定和項目支出績效目標(biāo)設(shè)定兩個方面探討了設(shè)置中小學(xué)績效目標(biāo)的步驟和方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校預(yù)算；績效；目標(biāo)設(shè)定

新的預(yù)算法六次提到“績效”一詞，第一次從法律上明確提出預(yù)算應(yīng)該遵守績效原則，為績效在預(yù)算中的地位正名。從實際操作上看，績效管理貫穿了整個預(yù)算工作的始終，在每個環(huán)節(jié)中都發(fā)揮著不小的作用。在后續(xù)的“管物業(yè)關(guān)于深化預(yù)算管理體制改革的決定”一文里再一次提到了績效，文中明確如何優(yōu)化預(yù)算績效管理工作，以求發(fā)揮預(yù)算管理的積極作用，促使工作效率和質(zhì)量得到提高。當(dāng)下我國的中小學(xué)大多面臨資源不足的困境，這一困境短期內(nèi)難以得到解決，無法開源那就只能著眼于節(jié)流，因此績效管理就變得尤為重要。

1績效目標(biāo)是預(yù)算績效管理的前提

績效管理工作首先需要一個合理的目標(biāo)，這一點是預(yù)算法承認(rèn)的，一個合理合適的目標(biāo)有助于后續(xù)工作的開展，這也是績效管理工作“以結(jié)果為導(dǎo)向”的特性所決定的。中小學(xué)預(yù)算績效指標(biāo)顯示了資金被使用后產(chǎn)生的效果，因為用途的不一，所以預(yù)算目標(biāo)也可以氛圍基本支出、項目支出和總體支出三種。中小學(xué)多是公共機構(gòu)，它本身最大的任務(wù)就是培養(yǎng)人才和社會服務(wù)，這使得中小學(xué)預(yù)算執(zhí)行目標(biāo)也趨向多樣化，從而使結(jié)果目標(biāo)的確定更加困難。

2中國中小學(xué)預(yù)算績效管理的問題表現(xiàn)

200*年*月*－*日，應(yīng)*藝術(shù)學(xué)校邀請，受學(xué)校委派，我與張樂華老師一道，到浙江*參加*藝校建校25周年校慶。這次*之行個人感覺收獲頗豐，整個校慶活動歷時一天半，通過參加校慶活動的切身感受和體會，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報如下：

一、接待工作細(xì)致，活動安排緊湊

飛機上午*點到達**機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學(xué)校”的橫幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機公務(wù)員之家比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學(xué)校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，有專人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細(xì)致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實踐活動向來賓展示。

上午*點左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學(xué)校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。 典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。

藝術(shù)學(xué)校校慶考察匯報

年月－日，應(yīng)藝術(shù)學(xué)校邀請，受學(xué)校委派，我與張樂華老師一道，到浙江參加藝校建校周年校慶。這次之行個人感覺收獲頗豐，整個校慶活動歷時一天半，通過參加校慶活動的切身感受和體會，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報如下：

一、接待工作細(xì)致，活動安排緊湊

飛機上午點到達××機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“藝術(shù)學(xué)?！钡臋M幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為網(wǎng)比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀藝術(shù)學(xué)校周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，原創(chuàng)：有專人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細(xì)致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實踐活動向來賓展示。

上午點左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了個方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動整個議程為：⒈介紹來賓，宣讀賀電；⒉校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時間大約分鐘）；學(xué)生代表發(fā)言；⒋教職工代表發(fā)言；⒌省文化廳藝術(shù)處處長致詞；⒍市政府副市長講話；⒎舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學(xué)校特約顧問。整個典禮歷時約分鐘。

1日本基礎(chǔ)物理教育的發(fā)展歷程

該學(xué)會的主要目標(biāo)是推廣、普及在學(xué)校教育和社會生產(chǎn)實踐中所需要的物理教育，現(xiàn)在大概有會員1200余名．日本物理教育學(xué)會有定期發(fā)行的附屬刊物《物理教育》．該刊物創(chuàng)刊于1953年，主要刊發(fā)各種新的教育演示實驗以及探討物理教育的論文．到1990年為止，該刊物每年大約發(fā)行3卷，1991年開始增為每年4卷．截止到筆者發(fā)稿時，《物理教育》從創(chuàng)刊號到2011年共計59卷在網(wǎng)上免費開放［3］．從1984年開始，日本物理教育學(xué)會每年會在暑假期間召開物理教育研討會，討論物理教育所面臨的種種問題，以及最新科技成果的普及等．中國和日本的物理教育交流活動開始于1989年夏．首次中－日－美物理教育討論會在夏威夷舉行［4］，中方共有大、中學(xué)教師9人參加．第二次中－日－美物理教育討論會由日本物理教育學(xué)會主辦，1991年在日本富士舉行，中方有17人參加．以此類會議為契機，日、美雙方得以了解中國物理教育研究中的長處，同時中國代表也及時了解了對方的教學(xué)改革動態(tài)．近年來，日本國內(nèi)對高中物理教育質(zhì)量的下降有了一些批判的聲音［5］，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為解決問題的關(guān)鍵所在．日本教育界對新的演示實驗的開發(fā)以及教學(xué)時平行科目的相互影響的研究很活躍，在物理教育學(xué)會刊物《物理教育》以及物理教育研討會中有很多討論．另外，長期以來日本的教育體制對于物理類競賽并不熱衷，日本全國范圍的物理競賽僅僅始于世界物理年2005年，并于同年才開始派隊參加國際奧林匹克競賽．

2日本高等物理教育的指導(dǎo)方針及模式

自2004年開始實施國立大學(xué)法人化以后，日本國立大學(xué)雖然由政府出資運營，但是幾乎每所國立大學(xué)都擁有相應(yīng)的自治權(quán)，因此各個國立大學(xué)的教學(xué)重點以及方法風(fēng)格有很大的差別，每個學(xué)校都擁有自己的教育體系與理念．以名古屋大學(xué)為例，名古屋大學(xué)的物理教育方針和核心主要由理學(xué)院的物理學(xué)教室（即物理系）會議決定．一般來講研究生和教員都可以申請成為物理學(xué)教室的研究員并列席會議（留學(xué)生和外國教員亦可參加）．會議一般每季度舉辦一次，每次會議的討論內(nèi)容主要包括實驗科目內(nèi)容的增減，科目課時與學(xué)分的分配，科目構(gòu)成的比例，畢業(yè)條件的變更，新教員的聘用，新研究室的設(shè)立以及經(jīng)費的預(yù)算及使用等．每次會議一般會按需討論多個議題，每個議題以不記名投票方式表決．物理學(xué)教室有議長和下屬各個分支的負(fù)責(zé)人，議長及主要負(fù)責(zé)人每年輪換，以投票選舉產(chǎn)生．由于有大量的碩士及博士研究生參與討論，不僅對于物理學(xué)教育的創(chuàng)新與改良起到了積極而有效的作用而且使物理系全員參與到物理專業(yè)的建設(shè)和改良議程中，充分體現(xiàn)了大學(xué)法人化法案提出的學(xué)術(shù)自治所需要達到的要求．

3日本物理本科教育近況

由于國立大學(xué)的教學(xué)重點以及方法風(fēng)格有很大的差異，很難對各所大學(xué)的教育狀況作一全面的論述．以下僅以筆者學(xué)習(xí)、工作的名古屋大學(xué)為例來介紹日本本科教育的一些近況．在名古屋大學(xué)，物理類本科教育主要由基礎(chǔ)科目、專業(yè)科目、實驗科目、選修科目、畢業(yè)設(shè)計等組成．其中選修科目和畢業(yè)設(shè)計一般相互關(guān)聯(lián)，有高能物理、宇宙物理、凝聚態(tài)物理、生物物理4個大的方向．由于大一新生為理學(xué)院的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4個系共同招收，在大一階段理學(xué)院新生需參加公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，教育形態(tài)以大班教學(xué)為主．大學(xué)一年級的教育目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時鞏固基礎(chǔ)知識，主要進行的是通識教育．教學(xué)時一般會配合演示實驗以增加課堂活躍度并增進學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和理解．學(xué)校配有相應(yīng)的金屬器具加工車間，大四以上學(xué)生參加安全使用培訓(xùn)后皆可申請使用．課堂演示實驗所需教具一般以教員自己制作為主．二年級開始進入物理專業(yè)課學(xué)習(xí)．教學(xué)科目主要由數(shù)學(xué)物理方法、分析力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、統(tǒng)計物理學(xué)、量子力學(xué)等組成．與專業(yè)課程相對應(yīng)的設(shè)置有配套的習(xí)題課．習(xí)題課由教授等教員負(fù)責(zé)，有相應(yīng)的學(xué)分，屬于必修科目．配套習(xí)題課的教學(xué)以討論式教學(xué)為主，每個班級大約由15～20人組成，分成3～4個討論小組．除第一節(jié)習(xí)題課以外，在每節(jié)習(xí)題課后一般由教員布置一些問題作業(yè)．習(xí)題課作業(yè)一般由研究生組成的學(xué)生助理批改、評分，標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)會由負(fù)責(zé)教員分發(fā)到研究生助理手中，并由研究生助理作匯總統(tǒng)計后呈報給習(xí)題課的負(fù)責(zé)教員．每次上習(xí)題課時，負(fù)責(zé)教員把作業(yè)發(fā)還學(xué)生，每個小組先進行內(nèi)部討論，再由各個小組派學(xué)生輪流講解，遇到講解不恰當(dāng)不全面的時候教員會參與討論，教員起監(jiān)督指導(dǎo)輔助作用．習(xí)題課成績評價主要由學(xué)生討論活躍度、出勤率、課題作業(yè)完成情況決定．每學(xué)期期末考試后會舉辦教育反思會，參會人包括本科學(xué)生代表、研究生助教和專業(yè)課教員，對教學(xué)中的難點和不足之處進行反饋和探討．大三階段增加高級熱力學(xué)、高級統(tǒng)計物理、高級量子力學(xué)、近代物理實驗等，并出現(xiàn)多個專業(yè)課分支選擇，比如高能物理學(xué)、宇宙學(xué)、固體物理、生物物理等．物理實驗以近代物理實驗為主，共有14個左右的實驗可以選擇，每兩人一組，一個實驗每周一次大約持續(xù)一個月，每個學(xué)生平均需做3～4個實驗才可以獲得學(xué)分．為了使學(xué)生擴大知識面并且使他們對各個研究室的研究情況有初步了解以便他們進入大四時選擇教研室進行畢業(yè)研究，從2012年起，大三新增了前沿科學(xué)講座這一環(huán)節(jié)．講座由20個左右的研究室進行分擔(dān)，每周進行一次，每次由一個研究室的主要負(fù)責(zé)人進行講解介紹，每次講座結(jié)束后會要求學(xué)生提交一個簡單的小報告．各個研究室的主要負(fù)責(zé)人親自負(fù)責(zé)本科的課堂教學(xué)工作，這對于學(xué)生的培養(yǎng)十分有利．大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅是知識本身的教與學(xué)，更重要的是研究方法與經(jīng)驗的傳承．將最新的科技前沿信息傳遞到教室，才能不斷保持科技創(chuàng)新的活力．在三年級結(jié)束進入大四以前學(xué)生會自主選報教研室進行畢業(yè)設(shè)計研究、設(shè)計．隨著本科生進入各個教研室，大四的教育方式主要以各個教研室的研討會形式為主．學(xué)生在黑板上講解課本或者文獻或者匯報實驗進展，教員和其他同學(xué)在下面聽講并共同探討相關(guān)的問題要點．每次研討會大概持續(xù)2～3小時，每周1～2次，每次由1～2個學(xué)生進行報告．這種研討會形式的教學(xué)很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力．

本世紀(jì)初,辦大而全的綜合性大學(xué)成為國內(nèi)高校發(fā)展的潮流。做學(xué)科發(fā)展中的“全能冠軍”的確令人神往,但是考量東華大學(xué)的實際情況,先做“單項冠軍”顯然更為科學(xué)。東華大學(xué)的前身華東紡織工學(xué)院，成立于1951年,是新中國第一所紡織高等學(xué)府,1960年被確定為全國重點大學(xué),在發(fā)展歷程中逐漸形成了鮮明的紡織學(xué)科優(yōu)勢和特色,成為

紡織業(yè)人才的搖籃。這樣的歷史積淀,就是在新的發(fā)展機遇面前謀求發(fā)展的現(xiàn)實資源和財富。由此,我們確立了學(xué)校的中長期發(fā)展目標(biāo),就是建設(shè)“以工為主,工、理、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,國內(nèi)一流、國際有影響,有特色的高水平大學(xué)”。

確定目標(biāo)之后,“*”、“211工程”的建設(shè)資金全部投入紡織、材料、染整、服裝四個國家重點學(xué)科,7年來不斷收獲堅持特色、重點突破的成果。

首先,學(xué)校在教育部評價體系中的眾多空白點陸續(xù)取得了“零”的突破。其中包括國家教學(xué)成果一等獎、國家精品課程、國家教學(xué)名師、全國百篇優(yōu)秀博士論文、長江學(xué)者、長江講座教授、杰出青年基金獲得者、教育部創(chuàng)新團隊、111引智基地等。目前,學(xué)校已有5篇論文被評為百篇優(yōu)秀博士論文,包攬了“紡織科學(xué)與工程”學(xué)科歷屆全部的百篇優(yōu)秀博士論文;從2003年起連續(xù)六年獲得11項國家科技三大獎;紡織類三大檢索論文2004年躍居世界同類學(xué)校第一,2005年和2006年已經(jīng)超過世界九所同類學(xué)校的總和;2004年學(xué)校成功舉辦了世界紡織大會的第83屆年會,這是此項具有百年歷史的大會第一次登上中國大陸;“紡織科學(xué)與工程”在全國80個一級學(xué)科評估中名列第一,并在2007年新一輪國家重點學(xué)科評估中成為國家一級重點學(xué)科。

其次,特色學(xué)科努力為國家經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)服務(wù),產(chǎn)生了一批“頂天”和“立地”的標(biāo)志性科研成果,如“航天級高純粘膠基碳纖維”為我國國防建設(shè)做出了貢獻,無毒輕質(zhì)內(nèi)層防護材料、高性能介質(zhì)玻璃封裝材料、儀表特種玻璃、宇航員排泄物收集裝置等為“神五”和“神六”的發(fā)射成功做出了貢獻,年產(chǎn)1000噸級的萊塞爾生產(chǎn)線成為上海首批科教興市29個重大項目之一等。學(xué)校連續(xù)三年獲得了“中國高校十大科技進展”的殊榮,其中一項是服務(wù)于國防建設(shè)的碳纖維,一項是綠色環(huán)保的萊塞爾纖維,一項是艙外航天服。

按照一般的觀點,發(fā)展的速度和力度是與投入的強度成正比的。但是我們從一開始就清醒地認(rèn)識到,憑借學(xué)校當(dāng)時的聲譽、地位和實力,簡單地與兄弟學(xué)?！捌赐度搿笨隙ú恍?而必須更多地依靠更新觀念和改善管理,將時間和精力投入到學(xué)校的內(nèi)功上。

在新的一年里，*區(qū)教育學(xué)會將以鄧小平理論、“*”和科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以推進新課程改革、打造特色學(xué)校和創(chuàng)建西部教育強區(qū)為契機，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，在市教育學(xué)會和區(qū)教育局的正確指導(dǎo)下，圍繞我區(qū)教育改革與發(fā)展的重點、難點和熱點問題，不斷創(chuàng)新學(xué)會工作機制，有效整合學(xué)會各方資源，努力培育學(xué)會活動品牌，充分激發(fā)學(xué)會科研活力，不斷提高區(qū)教育學(xué)會的凝聚力和影響力，積極組織和開展各種教育、教學(xué)研究和培訓(xùn)活動，為我區(qū)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“*”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，以全面推進素質(zhì)教育為主題，以創(chuàng)建西部教育強區(qū)為主要任務(wù)，以推進新課程改革、打造特色學(xué)校為契機，帶領(lǐng)廣大會員和教育工作者，積極開展群眾性教育學(xué)術(shù)和教育科普活動，為促進我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為政府和教育行政部門科學(xué)決策咨詢服務(wù)，為基層學(xué)校和廣大教師服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)。

二、總體思路

根據(jù)省、市教育學(xué)會和區(qū)教育局2009學(xué)年的工作意見和要求，緊密圍繞全區(qū)“打造特色學(xué)校、創(chuàng)建教育強區(qū)”的奮斗目標(biāo)，不斷創(chuàng)新學(xué)會工作機制，團結(jié)和組織廣大會員緊密圍繞區(qū)教育局的中心工作，加強學(xué)會自身建設(shè)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，有效整合學(xué)會各方資源，充分激發(fā)學(xué)會活力，充分發(fā)揮學(xué)會自身優(yōu)勢，開展多種形式的群眾性教育科研學(xué)術(shù)活動，不斷增強學(xué)會的公信力和影響力，提高服務(wù)基層學(xué)校和廣大教師的綜合能力。

三、主要工作：