隨著地方黨委換屆的日益臨近，各級(jí)干部對(duì)換屆的關(guān)注增加、議論增多、期待增高，換屆的氛圍和氣候正逐漸形成。為掌握換屆前干部的心理狀況和心理預(yù)期，了解干部對(duì)換屆的想法、看法和辦法，幫助組織部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)同志判斷形勢(shì)、科學(xué)決策，中共**市委組織部專(zhuān)門(mén)組織了換屆前干部心理預(yù)期專(zhuān)題調(diào)研組，對(duì)換屆前干部的心理特點(diǎn)和預(yù)期進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查和綜合分析。調(diào)研范圍主要為縣、鄉(xiāng)兩級(jí)干部，包括黨委、人大、政府、政協(xié)、其他部門(mén)單位各個(gè)層次，其中縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部111人，縣級(jí)部門(mén)干部347人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）干部411人。調(diào)研形式有三種：一是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。共制作調(diào)查問(wèn)卷1000份，市轄5個(gè)區(qū)市縣各200份，回收有效問(wèn)卷869份。二是召開(kāi)座談會(huì)。召開(kāi)座談會(huì)5個(gè)，參加座談人員86人。三是調(diào)查走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)。實(shí)地走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道21個(gè)，問(wèn)卷調(diào)查346人。

調(diào)查表明，當(dāng)前干部思想狀況活躍而復(fù)雜，總體良好但仍有個(gè)別情緒浮躁，主流積極但也存在一些消極心態(tài)。從座談走訪和問(wèn)卷調(diào)查情況看，絕大多數(shù)干部對(duì)這次換屆有正確認(rèn)識(shí)和思想準(zhǔn)備，占59.7%的調(diào)查對(duì)象對(duì)這次換屆保持一種“順其自然”的平和心，90.9%認(rèn)為即將到來(lái)的換屆對(duì)現(xiàn)在的工作沒(méi)有影響或影響不大，并能安安心心做好本職工作，做到“屆期目標(biāo)打圈圈，年內(nèi)目標(biāo)打基礎(chǔ)”。但有一些干部對(duì)換屆不能保持正確的心態(tài)，存在“等”——等著組織安排、“拖”——工作得過(guò)且過(guò)、“說(shuō)”——整天猜測(cè)議論、“跑”——到處勾兌關(guān)系、“怕”——擔(dān)心職位不保等不正常現(xiàn)象，有9.1%的對(duì)象認(rèn)為換屆對(duì)當(dāng)前工作帶來(lái)了較大影響。而在這個(gè)總的心理狀況下，各級(jí)干部對(duì)換屆的心理預(yù)期呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化。

改革預(yù)期：期待與擔(dān)憂(yōu)并存

此次換屆將落實(shí)十六屆四中全會(huì)關(guān)于改革地方黨委領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的系列重大部署，也是這次換屆最牽動(dòng)人心、最吸引眼球的地方。從調(diào)查情況看，絕大多數(shù)干部對(duì)此高度關(guān)注并認(rèn)識(shí)端正。一是對(duì)改革的主動(dòng)性持肯定態(tài)度，普遍認(rèn)為這次換屆改革是促進(jìn)發(fā)展、適應(yīng)發(fā)展的主動(dòng)跟進(jìn)。二是對(duì)改革的重要性有充分認(rèn)識(shí)，紛紛認(rèn)為改革具有積極的、實(shí)際的意義，有利于減少和避免黨政分工重疊、切實(shí)提高工作效率和執(zhí)政水平。三是對(duì)改革的實(shí)效性寄深切關(guān)心，希望改革是破舊與立新的雙贏，而不是口號(hào)與形式的作秀。在問(wèn)卷項(xiàng)目中，有55.7%的對(duì)象對(duì)改革的順利推行持樂(lè)觀態(tài)度，52.6%的對(duì)象表示愿意接受此次改革。當(dāng)問(wèn)及如果改革涉及個(gè)人利益的問(wèn)題時(shí)，64.4%的對(duì)象表示積極服從。

調(diào)查也反映出一些干部對(duì)此次換屆改革的思想認(rèn)識(shí)不夠和思想準(zhǔn)備不足，暴露出在改革面前的盲從心態(tài)和擔(dān)憂(yōu)情緒。對(duì)這次換屆改革的態(tài)度，持“消極心態(tài)”的占19.5%，“擔(dān)心改革對(duì)自己不利”的占13.3%；面對(duì)改革涉及到對(duì)個(gè)人利益的調(diào)整損害時(shí)，有14.3%的對(duì)象表示“不能接受”，21.4%認(rèn)為“損傷積極性”。絕大多數(shù)干部普遍存在擁護(hù)改革與擔(dān)心被改革的矛盾心理。如在問(wèn)及“你對(duì)這次換屆改革最擁護(hù)的是什么”時(shí)，46.2%的對(duì)象選擇了“減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)；而在座談走訪過(guò)程中，不少干部擔(dān)心減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)會(huì)“減”到自己頭上，對(duì)個(gè)人的何去何從感到迷茫。這一方面印證了“人是經(jīng)濟(jì)人”的命題，表明干部同樣具有對(duì)利益的積極趨向和對(duì)不利的本能規(guī)避，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)干部講服從、講奉獻(xiàn)的同時(shí)，同樣要關(guān)注干部的合理利益訴求；另一方面也凸現(xiàn)出改革對(duì)舊有體制的調(diào)整和既有利益的打破的固有本質(zhì)，我們?cè)诖罅ν七M(jìn)改革的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)最大限度地減少改革的代價(jià)，充分考慮被改革對(duì)象的承受能力和合適出路，這也是換屆對(duì)以人為本精神的彰顯和對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的促進(jìn)。

職位預(yù)期：服從與抵觸同在

隨著地方黨委換屆的日益臨近，各級(jí)干部對(duì)換屆的關(guān)注增加、議論增多、期待增高，換屆的氛圍和氣候正逐漸形成。為掌握換屆前干部的心理狀況和心理預(yù)期，了解干部對(duì)換屆的想法、看法和辦法，幫助組織部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)同志判斷形勢(shì)、科學(xué)決策，中共廣安市委組織部專(zhuān)門(mén)組織了換屆前干部心理預(yù)期專(zhuān)題調(diào)研組，對(duì)換屆前干部的心理特點(diǎn)和預(yù)期進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查和綜合分析。調(diào)研范圍主要為縣、鄉(xiāng)兩級(jí)干部，包括黨委、人大、政府、政協(xié)、其他部門(mén)單位各個(gè)層次，其中縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部111人，縣級(jí)部門(mén)干部347人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）干部411人。調(diào)研形式有三種：一是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。共制作調(diào)查問(wèn)卷1000份，市轄5個(gè)區(qū)市縣各200份，回收有效問(wèn)卷869份。二是召開(kāi)座談會(huì)。召開(kāi)座談會(huì)5個(gè)，參加座談人員86人。三是調(diào)查走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)。實(shí)地走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道21個(gè)，問(wèn)卷調(diào)查346人。

調(diào)查表明，當(dāng)前干部思想狀況活躍而復(fù)雜，總體良好但仍有個(gè)別情緒浮躁，主流積極但也存在一些消極心態(tài)。從座談走訪和問(wèn)卷調(diào)查情況看，絕大多數(shù)干部對(duì)這次換屆有正確認(rèn)識(shí)和思想準(zhǔn)備，占59.7%的調(diào)查對(duì)象對(duì)這次換屆保持一種“順其自然”的平和心，90.9%認(rèn)為即將到來(lái)的換屆對(duì)現(xiàn)在的工作沒(méi)有影響或影響不大，并能安安心心做好本職工作，做到“屆期目標(biāo)打圈圈，年內(nèi)目標(biāo)打基礎(chǔ)”。但有一些干部對(duì)換屆不能保持正確的心態(tài)，存在“等”——等著組織安排、“拖”——工作得過(guò)且過(guò)、“說(shuō)”——整天猜測(cè)議論、“跑”——到處勾兌關(guān)系、“怕”——擔(dān)心職位不保等不正常現(xiàn)象，有9.1%的對(duì)象認(rèn)為換屆對(duì)當(dāng)前工作帶來(lái)了較大影響。而在這個(gè)總的心理狀況下，各級(jí)干部對(duì)換屆的心理預(yù)期呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化。

改革預(yù)期：期待與擔(dān)憂(yōu)并存

此次換屆將落實(shí)十六屆四中全會(huì)關(guān)于改革地方黨委領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的系列重大部署，也是這次換屆最牽動(dòng)人心、最吸引眼球的地方。從調(diào)查情況看，絕大多數(shù)干部對(duì)此高度關(guān)注并認(rèn)識(shí)端正。一是對(duì)改革的主動(dòng)性持肯定態(tài)度，普遍認(rèn)為這次換屆改革是促進(jìn)發(fā)展、適應(yīng)發(fā)展的主動(dòng)跟進(jìn)。二是對(duì)改革的重要性有充分認(rèn)識(shí)，紛紛認(rèn)為改革具有積極的、實(shí)際的意義，有利于減少和避免黨政分工重疊、切實(shí)提高工作效率和執(zhí)政水平。三是對(duì)改革的實(shí)效性寄深切關(guān)心，希望改革是破舊與立新的雙贏，而不是口號(hào)與形式的作秀。在問(wèn)卷項(xiàng)目中，有55.7%的對(duì)象對(duì)改革的順利推行持樂(lè)觀態(tài)度，52.6%的對(duì)象表示愿意接受此次改革。當(dāng)問(wèn)及如果改革涉及個(gè)人利益的問(wèn)題時(shí)，64.4%的對(duì)象表示積極服從。

調(diào)查也反映出一些干部對(duì)此次換屆改革的思想認(rèn)識(shí)不夠和思想準(zhǔn)備不足，暴露出在改革面前的盲從心態(tài)和擔(dān)憂(yōu)情緒。對(duì)這次換屆改革的態(tài)度，持“消極心態(tài)”的占19.5%，“擔(dān)心改革對(duì)自己不利”的占13.3%；面對(duì)改革涉及到對(duì)個(gè)人利益的調(diào)整損害時(shí)，有14.3%的對(duì)象表示“不能接受”，21.4%認(rèn)為“損傷積極性”。絕大多數(shù)干部普遍存在擁護(hù)改革與擔(dān)心被改革的矛盾心理。如在問(wèn)及“你對(duì)這次換屆改革最擁護(hù)的是什么”時(shí)，46.2%的對(duì)象選擇了“減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)；而在座談走訪過(guò)程中，不少干部擔(dān)心減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)會(huì)“減”到自己頭上，對(duì)個(gè)人的何去何從感到迷茫。這一方面印證了“人是經(jīng)濟(jì)人”的命題，表明干部同樣具有對(duì)利益的積極趨向和對(duì)不利的本能規(guī)避，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)干部講服從、講奉獻(xiàn)的同時(shí)，同樣要關(guān)注干部的合理利益訴求；另一方面也凸現(xiàn)出改革對(duì)舊有體制的調(diào)整和既有利益的打破的固有本質(zhì)，我們?cè)诖罅ν七M(jìn)改革的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)最大限度地減少改革的代價(jià)，充分考慮被改革對(duì)象的承受能力和合適出路，這也是換屆對(duì)以人為本精神的彰顯和對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的促進(jìn)。

職位預(yù)期：服從與抵觸同在

在辦公室里經(jīng)常聽(tīng)到老師發(fā)出這樣的議論：現(xiàn)在的孩子究竟怎么了？學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不努力，一點(diǎn)也不能吃苦?？偸且宰晕覟橹行模运?、狹隘，追求享樂(lè)······確實(shí)，自認(rèn)為年輕的我對(duì)這些年輕人的想法、做法還真有些不能理解了，難道這就是代溝？我們與這些孩子們的隔閡究竟在哪兒？他們真的是我們所認(rèn)為的一無(wú)是處嗎？近日，我從學(xué)生們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)習(xí)等五個(gè)方面的思想和看法對(duì)全班40名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查的內(nèi)容和所反映的情況

（一）學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這些孩子們了解自己?jiǎn)?？就此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

一是你認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)？其中優(yōu)秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；較差2名，占5%。

二是你對(duì)自己學(xué)好課程的信心？其中有信心的4名，占10%；較有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；沒(méi)信心4名，占10%。

二十一世紀(jì)，物質(zhì)世界高度發(fā)達(dá)和豐富，而生存的壓力越來(lái)越大，人的健康受到空前關(guān)注，健康指的是身體和心理的全面健康。1946年召開(kāi)的第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)上曾為心理健康下過(guò)一個(gè)定義：所謂心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。并且在這次大會(huì)上認(rèn)定心理健康的標(biāo)準(zhǔn)為：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系中彼此能謙讓?zhuān)挥行腋８?；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。一般情況下我們可以從智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)、適應(yīng)能力良好、心理特點(diǎn)符合年齡特征等七個(gè)方面判斷人的心理是否健康。

現(xiàn)在大多數(shù)人都處于亞健康狀態(tài)，群體中焦慮癥、憂(yōu)郁癥、易怒易激動(dòng)、自卑等人數(shù)占很大比例，這些癥狀對(duì)身心造成危害的同時(shí),也不同程度地影響了其工作效率和日常生活質(zhì)量,阻礙了潛能的發(fā)揮，不良的情緒對(duì)健康的關(guān)注程度也受到空前重視。

一、其主要表現(xiàn)狀態(tài)

1.精神抑郁

抑郁癥是以持久的心境低落為主要特征的神經(jīng)性障礙。是因感到無(wú)力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒。處于該狀態(tài)中的人,看到的一切仿佛都是灰暗的,對(duì)什么事情都提不起興趣,同時(shí)自我評(píng)價(jià)偏低,對(duì)生活缺乏信心,體驗(yàn)不到生活的快樂(lè),并伴有食欲減退、失眠等。

2.情緒焦慮

中學(xué)創(chuàng)辦心理咨詢(xún)室的調(diào)查報(bào)告

近年來(lái)，心理問(wèn)題已經(jīng)成為困擾青少年的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。由于公眾對(duì)心理問(wèn)題的了解和認(rèn)識(shí)的滯后，許多隱患不能及早發(fā)現(xiàn)、治療，心理問(wèn)題不能得到正確對(duì)待和解決，導(dǎo)致了許多不必要的麻煩以至悲劇的發(fā)生?；谶@個(gè)現(xiàn)狀，姜堰二中把對(duì)學(xué)生的心理健康教育擺到一定位置，與學(xué)校的其它工作同思考、同部署、同安排本公務(wù)員之家支持原創(chuàng)作品，并于2002年創(chuàng)辦心理咨詢(xún)室。經(jīng)過(guò)三年的探索和實(shí)踐，心理咨詢(xún)室已成為同學(xué)們心靈溝通的橋梁，心語(yǔ)傾訴的“知心室”，使同學(xué)們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

創(chuàng)辦之初衷

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、就業(yè)和工作等各方面的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，心理壓力越來(lái)越大。特別是高中生這一群體，面臨著高考這一決定著前途命運(yùn)的關(guān)卡，家長(zhǎng)關(guān)注、教師關(guān)注、社會(huì)關(guān)注、全民關(guān)注，教師、家長(zhǎng)對(duì)他們的投入最多，期望也最大。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，不少人卻忽略了與他們發(fā)展息息相關(guān)的心理健康問(wèn)題。從學(xué)校近三年對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的心理調(diào)查問(wèn)卷可以看出，高中生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是對(duì)挫折承受力差。在高手如林的高中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一次考試，既是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是一次心理考驗(yàn)，不少學(xué)生考試緊張，擔(dān)心考不好，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生焦慮。這種現(xiàn)象在高三尤為突出，約占50%左右。

二是人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。重點(diǎn)高中的學(xué)生絕大多數(shù)是初中階段的佼佼者，由于初中學(xué)習(xí)成績(jī)好，常受到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，加之獨(dú)生子女在家多受“寵愛(ài)”，自我中心意識(shí)強(qiáng)，人際關(guān)系能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，使得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。這部分同學(xué)約占20%左右。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步,越來(lái)越多的農(nóng)民流入城市，流動(dòng)兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失,帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題。流動(dòng)兒童從小就深刻地感受到社會(huì)的排斥以及“二等公民”的不公待遇，內(nèi)心世界對(duì)社會(huì)差別感受到的強(qiáng)烈不平等，將加深他們的被歧視感和對(duì)立感。長(zhǎng)期處于社會(huì)邊緣，他們可能會(huì)趨于“激進(jìn)”化。如果不對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行正規(guī)有效的教育，不幫他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，他們很可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的對(duì)抗情緒。這個(gè)現(xiàn)象引起了大家的關(guān)注,采取許多措施幫助他們,取得了一定的成效。但這是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，不是一時(shí)可以解決的，需要我們長(zhǎng)期關(guān)注。本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一些調(diào)查，提出了一些建議，希望可以促進(jìn)外來(lái)人口特別是兒童與本地居民的和諧相處，構(gòu)建和諧社會(huì)。

一項(xiàng)對(duì)41名打工子弟學(xué)生和23名本地學(xué)生的心理健康調(diào)查顯示，打工子弟學(xué)生心理健康總體狀況的問(wèn)題檢出率為58%，而同期調(diào)查的相對(duì)應(yīng)的本地學(xué)生的檢出率為26%。調(diào)查還表明，打工子弟學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀，情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)不良與人際關(guān)系緊張和敏感等方面，而且在高年級(jí)階段表現(xiàn)更為突出。連云港的情況也是這樣。令人深思的是，原創(chuàng)：有一半以上的流動(dòng)兒童不喜歡甚至討厭城市的孩子，一個(gè)需人們警惕的現(xiàn)象是，流動(dòng)兒童已感覺(jué)到了城市孩子與自己的差別。內(nèi)心世界對(duì)社會(huì)差別感受到的強(qiáng)烈不平等，將加深他們的被歧視感和對(duì)立感。這是一個(gè)讓人觸目驚心的問(wèn)題，這些流動(dòng)兒童從小就深刻地感受到社會(huì)的排斥以及“二等公民”的不公待遇。

其實(shí)兒童青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，心理健康的影響因素中，自我評(píng)價(jià)是非常重要的因素，而且他們的自我評(píng)價(jià)往往受周?chē)蠋煛⑼?、父母等的影響，所以，周?chē)娜藢?duì)他們的身份認(rèn)同起到了關(guān)鍵作用，我們認(rèn)為他們行，他們會(huì)很棒，如果我們認(rèn)為他們不行，他們就會(huì)感到不行。對(duì)于打工子弟來(lái)說(shuō)，他們所處的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)較低，因此，他們會(huì)經(jīng)常得到負(fù)面的消極評(píng)價(jià)，這樣導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生更大壓力，由此產(chǎn)生較重的上述癥狀。促進(jìn)外來(lái)人口特別是兒童與本地居民的和諧相處，最好的方法是教育，最好的地方是學(xué)校。一起學(xué)習(xí)，一起生活，成為朋友是保證安定、團(tuán)結(jié)的根本渠道。

一、流動(dòng)兒童家庭教育狀況

2005年3月，連云港市新浦區(qū)延?xùn)|社區(qū)婦聯(lián)對(duì)10戶(hù)外來(lái)務(wù)工人員家庭就兒童家庭教育方面的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

1、被調(diào)查家庭中父母年齡在30?40歲之間的有6人，占60%，40-50歲的有2人，占20%，20多歲的2人，占20%。從事的職業(yè)中：個(gè)體戶(hù)有8人，占80%；做臨時(shí)工的有2人，占20%；家長(zhǎng)的文化程度：小學(xué)、初中文化的9人，占40%；無(wú)文化的1人，占10%。

隨著審計(jì)工作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，審計(jì)工作越來(lái)越受到政府及社會(huì)各界的關(guān)注，與此同時(shí)，也給審計(jì)人員帶來(lái)了方方面面的壓力，既有一定的物質(zhì)生活上的壓力，更多的是精神生活上的壓力。其實(shí)，有壓力并不是一件壞事，適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)創(chuàng)造力，增加工作動(dòng)力和效能。成功地處理壓力，可以使審計(jì)人員正確認(rèn)識(shí)自我，更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，并提升心理成熟度。事實(shí)上絕大多數(shù)審計(jì)人員是以積極的狀態(tài)在應(yīng)對(duì)心理壓力，使之成為促進(jìn)自身發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，過(guò)度的壓力會(huì)帶來(lái)心理的損傷，導(dǎo)致各種生理和心理疾病，從而給工作和生活帶來(lái)消極影響。本文對(duì)審計(jì)人員心理壓力的類(lèi)型、后果和對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)加強(qiáng)審計(jì)人員的心理壓力管理，增強(qiáng)心理承受能力和心理免疫能力有所幫助。

一、審計(jì)人員心理壓力的類(lèi)型

審計(jì)人員的心理壓力源是多方面的，有與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)的共性壓力，也有因?qū)徲?jì)職業(yè)的特性而程度有所不同的帶有職業(yè)特點(diǎn)的壓力。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）審計(jì)工作的高要求帶來(lái)的心理壓力。政府和社會(huì)各界對(duì)審計(jì)工作的期望值越來(lái)越高，對(duì)審計(jì)人員的能力提出了越來(lái)越高的要求，使審計(jì)人員產(chǎn)生能力的恐慌。審計(jì)機(jī)關(guān)成立二十多年來(lái)，從簡(jiǎn)單的查錯(cuò)糾弊到績(jī)效審計(jì)，到查找體質(zhì)機(jī)制的問(wèn)題、發(fā)揮“免疫系統(tǒng)”的功能作用、服務(wù)于國(guó)家治理的目標(biāo)，審計(jì)工作從目標(biāo)、對(duì)象和方法上都有了很大的變化，對(duì)審計(jì)人員的素質(zhì)提出了很高的要求，不再是懂財(cái)務(wù)、懂法規(guī)就可以干審計(jì)工作的年代了，還需要審計(jì)人員精通各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解宏觀政策和作用機(jī)制。審計(jì)人員每到一個(gè)新的行業(yè)開(kāi)展審計(jì)工作，實(shí)際上是行外人員在對(duì)行內(nèi)人員進(jìn)行監(jiān)督，這樣的高標(biāo)準(zhǔn)與審計(jì)人員的現(xiàn)實(shí)能力的反差使審計(jì)人員產(chǎn)生焦慮情緒。

（二）審計(jì)職業(yè)的特殊性帶來(lái)的心理壓力。審計(jì)工作是監(jiān)督性的工作，具有強(qiáng)制性，職業(yè)要求審計(jì)人員維護(hù)法律法規(guī)和國(guó)家利益，而被審計(jì)單位必然站在被監(jiān)督者的立場(chǎng)維護(hù)自己的利益，這樣的工作性質(zhì)使審計(jì)人員長(zhǎng)期處于與被審計(jì)單位博弈的狀態(tài)，而國(guó)家利益要求審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員必須在這種博弈中成為贏家。部分審計(jì)人員職業(yè)上的不適應(yīng)也會(huì)形成心理壓力。

（三）審計(jì)出差的高頻率帶來(lái)的心理壓力。特派辦的工作性質(zhì)決定了一線審計(jì)人員的工作、生活無(wú)規(guī)律，長(zhǎng)年在外奔波，與家人聚少離多，難以照顧家中老幼。由于出差多，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)教育管理，子女學(xué)習(xí)成績(jī)和性格養(yǎng)成受到影響，由此帶來(lái)升學(xué)、就業(yè)的困難，給審計(jì)人員的精神、心理帶來(lái)壓力和負(fù)擔(dān)，審計(jì)人員容易產(chǎn)生負(fù)疚和焦慮感，也不同程度地造成了部分家屬子女對(duì)審計(jì)工作缺乏理解和支持，產(chǎn)生家庭矛盾。

我們于1999年3月～5月，對(duì)漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

大學(xué)學(xué)生心思健康狀況調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷96份，收受接管90份，收受接管率為93.75%，其中有用問(wèn)卷81份，有用率為90%.。申報(bào)從有用問(wèn)卷采取抽樣的辦法，拔取20份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：

一，學(xué)習(xí)問(wèn)題

在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)懷、也是反響最為突出的問(wèn)題。例如，第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來(lái)的心思?jí)毫τ纱蟮叫∨判颉?，其中?4%的同學(xué)以為，學(xué)業(yè)所形成的心思?jí)毫ψ畲?。這闡明剛才進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，感應(yīng)心思?jí)毫艽?。從?yán)重的高考中走過(guò)，很多同學(xué)不能順應(yīng)大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)方法和生活方法，或過(guò)于精神嚴(yán)重死扣書(shū)本，不能從高中應(yīng)試教育中擺脫出來(lái)，或覺(jué)得生活空無(wú)，全日無(wú)所事事，曠費(fèi)了學(xué)習(xí)，虛度了歲月。再如第29題“上大學(xué)后，你感覺(jué)你最大的波折是什么?”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成果不睬想”，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需獲得指導(dǎo)并追求獲得心思上的成就感。

二，業(yè)余生活

在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生活自在開(kāi)放，同學(xué)也比較注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間首要做什么?”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽(tīng)課，與此相反，只要10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談愛(ài)情。但這也從旁邊面反響了同學(xué)心思上的學(xué)習(xí)壓力仍然很大。

三，經(jīng)濟(jì)生活

一、調(diào)查概況

我于2005年4月份，對(duì)我居住地周?chē)囊凰≈攸c(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)