第一篇：校園安全教育探討

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn)。其中影響學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定提出了更高的要求。諸如撤并學(xué)校后出現(xiàn)的接送學(xué)生的校車等等，由此引起的學(xué)生安全問題也越來越受到人們的關(guān)注。筆者認(rèn)為，抓好學(xué)生安全應(yīng)從校園抓起，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾方面工作。

一、抓好各項(xiàng)法律法規(guī)的宣傳落實(shí)工作

首先要組織以班級(jí)為單位的宣講工作，各班主任要利用班會(huì)、中隊(duì)會(huì)、大隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、及各個(gè)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)的機(jī)會(huì)，利用廣播，電視等宣傳媒體，充分宣講各項(xiàng)法律法規(guī)，使法規(guī)內(nèi)容做到家喻戶曉，人人皆知。用以較好地指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、司乘人員科學(xué)地做好校園所及的各項(xiàng)安全工作。責(zé)任重于泰山，這些有針對(duì)性的法律法規(guī)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，落到實(shí)處。使我國(guó)校園安全工作有法可依，有章可循。以制度層面保障學(xué)校安全工作的順利開展，使師生增強(qiáng)法制觀念和安全防范能力，讓青少年遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，茁壯成長(zhǎng)。

二、抓好安全應(yīng)急預(yù)案工作

安全工作要防患于未然，必須先抓好應(yīng)急預(yù)案，就好像水未來先疊壩一樣，否則有了事故就來不及了。如校車應(yīng)急預(yù)案，首先要培訓(xùn)好駕駛員對(duì)自己接送學(xué)生的路線要熟悉，自身必須具備一個(gè)校車駕駛員應(yīng)具備的資質(zhì)，應(yīng)遵守的事項(xiàng)，二是要求司乘人員教育好乘車的師生，如安全帶是否系牢？等等這些都要有預(yù)案，才能更好地落實(shí)防范。

年3月20日前將“四大行動(dòng)”總結(jié)報(bào)教育局。各學(xué)校要將“四大行動(dòng)”工作中的有效措施、重要成果以信息形式及時(shí)上報(bào)。

進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)校園安全工作，為深刻汲取一年來國(guó)內(nèi)所發(fā)生的系列校園安全事故教訓(xùn)。嚴(yán)防重特大安全事故發(fā)生，根據(jù)11月18日全市安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議精神，結(jié)合北部新區(qū)實(shí)際制定本方案。

一、工作目標(biāo)

促進(jìn)各學(xué)校、幼兒園落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，通過開展校園安全大宣教大排查大整治大執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“四大行動(dòng)”扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)“平安校園”建設(shè)各項(xiàng)工作。強(qiáng)化隱患排查整治，進(jìn)一步完善應(yīng)急救援保障措施，加大預(yù)防性安全教育力度，堅(jiān)決杜絕重大校園安全事故發(fā)生。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

五街一鎮(zhèn)、教育局、安監(jiān)局、建設(shè)局、交通局、北部新區(qū)公安分局和北部新區(qū)消防支隊(duì)負(fù)責(zé)人為成員的校園安全“四大行動(dòng)”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組）負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和情況通報(bào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成立以分管教育的委領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)。辦公室設(shè)在教育局，由教育局局長(zhǎng)李忠渝任辦公室主任，副局長(zhǎng)曾珠任副主任。辦公室負(fù)責(zé)本次“四大行動(dòng)”具體實(shí)施工作。

同學(xué)們：

對(duì)于每個(gè)人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。甚至可能你還會(huì)否認(rèn)它的重要性，因?yàn)殡m然你已造成了許多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運(yùn)，甚至?xí)靡馔蔚卣f：“我是個(gè)幸運(yùn)者，災(zāi)難和不幸都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。”但是，在你高興之時(shí)，你是否注意到：在我們周圍經(jīng)常有許多人因?yàn)樽约旱氖韬龆斐闪瞬豢赏旎氐暮蠊?。?jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來，全國(guó)中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消失。

校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長(zhǎng)，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：

一、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。

認(rèn)真組織開展以“構(gòu)建和諧校園，健康安全成長(zhǎng)”為主題的安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活。

二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。

一、中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

1.內(nèi)容教條、單一，時(shí)代性不強(qiáng)，中小學(xué)生自主安全意識(shí)較弱

傳統(tǒng)的安全教育模式由于輕操練、重說教，形式和內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等原因，教育效果不盡如人意[3]。目前，全國(guó)還沒有統(tǒng)一的中小學(xué)安全教育課程，絕大多數(shù)學(xué)校都是自行根據(jù)不同季節(jié)、不同年齡安排安全教育的內(nèi)容。一般以班主任為主，學(xué)校行政為輔，多安排在國(guó)旗下講話、放假前講話、班會(huì)課中進(jìn)行。國(guó)旗下講話內(nèi)容涵括學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，涉及安全教育一般很少。放假前講話一般都有安全教育內(nèi)容，基本都是以防溺水、交通、消防、飲食等常規(guī)安全知識(shí)教育。班會(huì)課上，老師多側(cè)重于紀(jì)律遵守、思想道德建設(shè)、成績(jī)分析等，安全教育基本隨學(xué)校安排，多數(shù)也只是一些提醒說明的內(nèi)容。教育形式上，目前的中小學(xué)安全教育一般以講話、專題講座等為主。最常用的國(guó)旗下講話以及放假前講話，多以“要怎樣……不要怎樣……”的教條形式進(jìn)行，而且每個(gè)假期講的內(nèi)容都差不多。如此進(jìn)行安全教育，能有多少進(jìn)入學(xué)生的心靈呢？在安全教育紀(jì)念日期間，學(xué)校一般通過板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗海報(bào)、廣播等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，這些手段的實(shí)效性相對(duì)較低。部分學(xué)校安排了消防、地震逃生等互動(dòng)演練，能讓全體學(xué)生體驗(yàn)突發(fā)事件的情景，提高學(xué)生面臨突發(fā)安全事件時(shí)自救自護(hù)的應(yīng)變能力；但也存在規(guī)模大、難組織的特點(diǎn)，所以學(xué)校組織的機(jī)會(huì)很少；同時(shí)，這種演練還缺乏個(gè)性，相當(dāng)部分學(xué)生隨大流、不認(rèn)真對(duì)待。在信息化時(shí)代，虛擬世界中的一些不良信息很容易吸引學(xué)生的好奇心，學(xué)校相對(duì)枯燥的安全知識(shí)教育，如果不融合時(shí)代特征，改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生活化、常態(tài)化、系列化和手段現(xiàn)代化，很難將安全教育的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的安全意識(shí)。

2.缺乏多方互動(dòng)，學(xué)生接受的安全教育不夠系統(tǒng)性

目前，學(xué)校的安全教育多為單向聯(lián)系。學(xué)?！鷮W(xué)生、學(xué)?！议L(zhǎng)、家長(zhǎng)→學(xué)生，互動(dòng)很少。在現(xiàn)實(shí)生活的安全教育過程中，學(xué)生主要是被動(dòng)的接收，參與的很少，難免心不在焉；在信息化的虛擬世界中，QQ、微信、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息隨時(shí)威脅著青少年?！熬G色上網(wǎng)”平臺(tái)雖然能在一定程度上保護(hù)青少年不受虛擬世界不良信息的危害，但這種保護(hù)卻是被動(dòng)的。構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)接受安全知識(shí)，積極引導(dǎo)把知識(shí)內(nèi)化為意識(shí)和能力，繼而外化為行為的有效平臺(tái)非常重要。在中學(xué)生實(shí)質(zhì)性普遍擁有手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)普及和校園電視臺(tái)蓬勃發(fā)展的背景下，非常有必要拓寬渠道，努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性強(qiáng)的、常態(tài)化的、互動(dòng)參與的安全教育，提高安全教育的實(shí)效性。

二、安全教育立體網(wǎng)的構(gòu)建

為貫徹落實(shí)“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，加強(qiáng)避險(xiǎn)意識(shí)”為主題的中小學(xué)安全日教育活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，在師生中開展了豐富多彩的活動(dòng)，將安全活動(dòng)深入到老師和學(xué)生及家長(zhǎng)的心中，進(jìn)一步提高了廣大師生的人身安全意識(shí)和素質(zhì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全日的活動(dòng)安排，召開專門會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)“關(guān)于開展中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細(xì)致，責(zé)任到人。所以，我校的安全日活動(dòng)細(xì)致、務(wù)實(shí)、效果好。

二、活動(dòng)安排豐富多彩，活動(dòng)效果好。

為了提高廣大師生的安全意識(shí)，我校高度重安全日的活動(dòng)，在學(xué)生中廣泛開展安全日“六個(gè)一”活動(dòng)：

1、在安全教育活動(dòng)中，通過列舉示例讓教師和同學(xué)們又一次感受安全隱患的真實(shí)所在，深刻認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)就在身邊，不可馬虎大意的道理，除了在教育活動(dòng)中了解一些消防知識(shí)和自救知識(shí)以外，我們對(duì)火災(zāi)中如何逃生做了細(xì)致講解，包括在家中，在學(xué)校，在公共商場(chǎng)等，對(duì)于如何遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離鐵路，不和陌生人說話，上下課中的安全都全面細(xì)致的講解，真正讓安全教育課發(fā)揮其實(shí)用的效力。

根據(jù)上級(jí)文件通知精神，結(jié)合我校具體實(shí)際，制定《中學(xué)2011年“安全教育月”活動(dòng)方案》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十七大、十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的指導(dǎo)方針，以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全法律法規(guī)知識(shí)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，提高師生的避險(xiǎn)自救能力，嚴(yán)防發(fā)生各類安全事故，進(jìn)一步推進(jìn)平安校園建設(shè)。

二、活動(dòng)主題

“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”

三、活動(dòng)時(shí)間

摘要：安全穩(wěn)定的高校校園環(huán)境是保障校內(nèi)師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活有序進(jìn)行的基本條件。針對(duì)傳統(tǒng)的高校安全教育工作中存在的許多不足之處，文章提出以推動(dòng)高校校園安全文化建設(shè)為契機(jī)，不斷探索和改進(jìn)高校安全教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固高校安全教育的成果，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：安全教育；高校安全；文化建設(shè)

隨著當(dāng)前高校的不斷發(fā)展，校園內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜程度不斷增加，師生員工所面臨的安全隱患也層出不窮，要想平安、穩(wěn)健地發(fā)展高校教育事業(yè)，就要營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。與事后圍追堵截的處理方式相比，事先防范的教育方式能更有效地杜絕風(fēng)險(xiǎn)，解決師生在日常工作生活中遇到的安全隱患。安全教育是以預(yù)防為先，讓師生掌握必備的安全知識(shí)和技能，從小處杜絕和防范一切可能影響高校校園安全穩(wěn)定的因素。通過校園安全文化建設(shè)，營(yíng)造良好的安全文化氛圍，可以讓高校安全教育工作事半功倍。

一、傳統(tǒng)安全教育的不足

傳統(tǒng)的高校安全教育工作體系有一些不足之處，在師資力量以及安全教育的內(nèi)容和形式上都有所欠缺，安全教育的成效不盡如人意。（一）安全教育體系不夠完善。當(dāng)前高校的安全教育體系有待完善，從領(lǐng)導(dǎo)到基層的師生員工，大家雖然重視安全教育工作，但積極主動(dòng)性仍有待提高，相應(yīng)的安全知識(shí)有所欠缺。相關(guān)的管理機(jī)制和具體的制度文件需要進(jìn)一步細(xì)化，安全教育并沒有跟高校內(nèi)部的管理制度緊密結(jié)合在一起。此外，安全教育的師資體系不健全，師資力量的不足勢(shì)必會(huì)影響高校安全教育的成果，目前高校安全教育的師資人員主要來自校內(nèi)保衛(wèi)干部、輔導(dǎo)員以及校外公安、消防等合作單位的專業(yè)人士。[1]但前者在相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)上有所欠缺，缺乏系統(tǒng)的安全知識(shí)培訓(xùn)，而后者能來校進(jìn)行培訓(xùn)和講座的次數(shù)有限，且不適應(yīng)在教室內(nèi)授課和講座的培訓(xùn)方式，這樣一來，培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。（二）安全教育的內(nèi)容和形式有所欠缺。當(dāng)前高校所面臨的安全形勢(shì)十分嚴(yán)峻，各類安全問題和安全隱患層出不窮，而傳統(tǒng)的安全教育缺乏全面系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，安全教育的內(nèi)容有些雜和散。學(xué)生對(duì)安全知識(shí)沒有整體的認(rèn)知，再加上個(gè)人精力、時(shí)間有限，安全教育的成效就有些不足了。此外，安全教育的內(nèi)容往往不能及時(shí)更新，對(duì)于社會(huì)上和校園內(nèi)外新出現(xiàn)的安全問題和隱患，不能及時(shí)應(yīng)對(duì)而錯(cuò)過最佳防范時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的安全教育是以大班授課和講座為主，雖然配合了現(xiàn)場(chǎng)觀摩，但大部分學(xué)生很難有自己實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這種“灌輸式”的教學(xué)形式單一、效率較低，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，最終的教學(xué)效率與效果難以得到保證。

二、高校校園安全文化建設(shè)

摘要:高校是我國(guó)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的核心基地，在高校中，除教學(xué)質(zhì)量外，校園安全也是影響學(xué)生發(fā)展的核心要素，校園安全直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康甚至生命安全，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。近年來，校園和社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，校園安全問題頻發(fā)，因此校園安全管理的重要性日益凸顯?？茖W(xué)有效的校園安全管理可以大大減少安全隱患和事故的發(fā)生，但是目前來看高校校園安全管理還存在不少問題。因此，分析影響校園安全管理的因素，并探討解決對(duì)策對(duì)高校健康平穩(wěn)發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:校園安全;安全管理;影響因素;解決對(duì)策

隨著我國(guó)教育系統(tǒng)的改革發(fā)展，近年來高校的數(shù)量和規(guī)模迅速擴(kuò)大，校園中學(xué)生的人數(shù)也急劇攀升，隨之而來的是日益復(fù)雜的校園內(nèi)外環(huán)境及日益增多的校園安全問題，校園安全已經(jīng)成為影響高校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素，校園安全管理的重要性也日益凸顯。高校校園安全管理是指通過一切管理手段盡可能消除校園內(nèi)外的不安全因素，為學(xué)生提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校日常管理的核心工作。但是當(dāng)前高校校園安全管理工作不夠到位，校園安全事故頻發(fā)，亟待高?？茖W(xué)分析影響因素并提出有效對(duì)策。

一、當(dāng)前高校校園安全管理中存在的問題

(一)校園安全管理沒有受到足夠重視。近年來，校園安全管理一直是高校發(fā)展運(yùn)行的核心工作之一，高校上下都把校園安全管理作為各項(xiàng)工作的重中之重，但是深究來看，高校對(duì)校園安全管理的重視大多局限于政策和理論方面，形式化痕跡較重［1］。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)沒有從思想上將校園安全管理放在核心位置，在他們的思想中，教學(xué)和科研仍然是頭等大事，他們將大部分注意力以及人力、物力、財(cái)力都投入到教學(xué)和科研中，對(duì)校園安全管理只是在口頭或文件中強(qiáng)調(diào)，潛意識(shí)中認(rèn)為當(dāng)前國(guó)家社會(huì)安全穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)重大安全問題，因此對(duì)校園安全管理關(guān)注不足;其次，受到高校領(lǐng)導(dǎo)管理思想的影響，高校在建立和完善安保設(shè)施及制度時(shí)也沒有給予足夠的重視，安保設(shè)施不夠健全，安全管理制度流于形式，不能真正為大學(xué)生提供強(qiáng)有力的安全保障;再次，思想上的懈怠導(dǎo)致高校校園安全管理工作的開展比較松散，對(duì)潛在的安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全問題也不能徹底追究責(zé)任，嚴(yán)重影響校園安全管理的質(zhì)量和效果。(二)高校校園安全教育的開展不到位。大學(xué)生安全教育是高校校園安全管理的重要內(nèi)容，通過安全教育可以很好地提升大學(xué)生的安全意識(shí)，減少可能的安全事故，對(duì)安全管理工作的開展有很好的推動(dòng)作用。但是目前高校校園安全教育的開展還不到位，大多流于形式，缺乏實(shí)效性。首先，在高校中，安全教育沒有被正式納入教學(xué)計(jì)劃，高校對(duì)安全教育沒有投入太多精力，大多通過講座、校園宣傳、知識(shí)競(jìng)賽等向?qū)W生灌輸安全知識(shí)，而這些方式比較單一枯燥，內(nèi)容也缺乏趣味性，因此很多學(xué)生對(duì)安全教育的參與熱情不高，安全教育難以取得理想效果。除此之外，還有的高校安全教育缺失，學(xué)生難以接觸到全面系統(tǒng)的安全知識(shí)，安全意識(shí)和能力得不到提升。其次，安全演練也是安全教育不可或缺的一部分，雖然高校會(huì)按照有關(guān)部門的要求組織火災(zāi)、地震等安全演練，但是由于高校人數(shù)眾多，很多演練難以做到人人參與，而是以觀看為主，這樣一來就偏離了安全演練的目的，大大降低了安全演練的實(shí)效。再次，學(xué)校的安全教育未能做到常態(tài)化、規(guī)范化，未能配置專門的安全教育人員，很多時(shí)候都是由輔導(dǎo)員兼職校園安全教育工作，導(dǎo)致校園安全教育的專業(yè)性、及時(shí)性和有效性大打折扣。(三)對(duì)來自校外的不安全因素防范不足。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，高校所處的社會(huì)環(huán)境也在不斷變化，變得更加復(fù)雜多樣。與此同時(shí)，大學(xué)生與社會(huì)的接觸越來越頻繁，來自校外的不安全因素有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。例如，大學(xué)生生活環(huán)境單純、防范意識(shí)不高，社會(huì)上很多不法分子會(huì)利用招聘、戀愛、中獎(jiǎng)、租房等名義對(duì)大學(xué)生實(shí)施詐騙，導(dǎo)致很多大學(xué)生損失財(cái)產(chǎn)、健康甚至付出生命的代價(jià)。除此之外，當(dāng)前很多高校的某些部門實(shí)施市場(chǎng)化管理，社會(huì)元素越來越多地進(jìn)入高校，例如食堂大多由外來人員承包，校外人員在校內(nèi)開設(shè)各種超市、小店等，大學(xué)生接觸的校外不良因素增多，無形中增加了發(fā)生安全事故的概率。面對(duì)校外的不安全因素，當(dāng)前高校的校園安全工作大多缺乏行之有效的管理和預(yù)防措施，有的高校也試圖建立管理機(jī)制，但是由于校外因素過于復(fù)雜，高校安全管理者對(duì)其缺少了解和執(zhí)法權(quán)，難以采取有效的防范措施，可能會(huì)給高校安全帶來較大隱患。此外，國(guó)外意識(shí)形態(tài)方面的滲透，也是高校容易忽視的，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的安全缺乏有效教育，一些學(xué)生未能樹立正確的思想價(jià)值觀，這對(duì)大學(xué)生的健康與安全也是相對(duì)不利的［2］。

二、高校校園安全管理的影響因素分析

摘要:當(dāng)前高校安全穩(wěn)定問題受到社會(huì)各界的關(guān)注。加強(qiáng)高校安全文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，是高校安全穩(wěn)定工作的重中之重。本文主要分析了當(dāng)前我國(guó)高校安全文化建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)高校校園安全文化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了探索與思考，并提出了加強(qiáng)高校安全文化建設(shè)的一系列現(xiàn)實(shí)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高校安全文化建設(shè);現(xiàn)狀;對(duì)策

高校作為社會(huì)的重要組成部分，其安全穩(wěn)定工作關(guān)系到高校改革進(jìn)程的推進(jìn)。當(dāng)前高校校園安全形勢(shì)不容樂觀，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。其中，高校安全文化內(nèi)涵的缺失，安全文化的建設(shè)缺乏有力抓手是導(dǎo)致高校安全事故頻頻發(fā)生的重要因素。因此，重視高校安全文化教育，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，不斷改善高校安全現(xiàn)狀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

一、高校安全文化建設(shè)現(xiàn)狀

隨著教育體制的完善，以及“雙一流”高校建設(shè)的推進(jìn)，高校校園安全文化建設(shè)的重要性愈發(fā)突出。然而由于我國(guó)高校安全文化普及較晚，致使當(dāng)前校園安全文化的建設(shè)仍然存在諸多問題。因此，政府、高校主管部門和高校需要共同合作，解決現(xiàn)實(shí)問題。1．高校安全文化內(nèi)涵缺失。高校不斷擴(kuò)招，高校校園對(duì)外開放，學(xué)生群體眾多，管理難度大;同時(shí)，社會(huì)人員也可以進(jìn)入校園，其中不乏一些不法分子，給高校對(duì)安全帶來了巨大的隱患。各個(gè)高校對(duì)安全文化內(nèi)涵有不同的理解，對(duì)于高校安全建設(shè)的評(píng)價(jià)體系也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，校園安全建設(shè)效果難以把握，導(dǎo)致對(duì)高校安全文化建設(shè)的重視程度不足，缺乏相應(yīng)的高校安全文化運(yùn)作機(jī)制。2．高校安全文化建設(shè)缺乏有效抓手。當(dāng)前我國(guó)高校安全教育的方式比較單一，或張貼安全標(biāo)語進(jìn)行宣傳，或組織學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的安全教育課程，致使安全文化建設(shè)流于形式。高校學(xué)生對(duì)這種安全文化教育理念的接受程度不高，究其根源，第一，我國(guó)高校的安全文化普及方式缺乏相應(yīng)案例支持，缺乏安全事件分析以及數(shù)據(jù)進(jìn)行支持;第二，從接受教育以來，學(xué)生一直處于父母和學(xué)校的保護(hù)之中，對(duì)于安全問題不夠重視，缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí);第三，高校安全文化的建設(shè)缺乏科學(xué)合理的實(shí)施模式與管理模式，缺乏一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍進(jìn)行安全文化建設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的把握和對(duì)建設(shè)效果的考核，使實(shí)施效果大打折扣。3．缺乏全面系統(tǒng)的安全文化建設(shè)。高校安全文化的建設(shè)是物質(zhì)安全與精神安全的統(tǒng)一，二者缺一不可，不僅需要進(jìn)行師生安全教育、安全宣傳，同時(shí)還要構(gòu)建完善的安全保障制度、安全預(yù)警系統(tǒng)與突發(fā)事件危險(xiǎn)處理系統(tǒng)，建設(shè)一整套高效安全保障體制，將安全工作滲透到高校日常生活與教育教學(xué)之中?，F(xiàn)階段我國(guó)高校安全文化的建設(shè)更注重對(duì)精神安全的構(gòu)建和安全文化的宣傳，忽視了高校校園安全服務(wù)設(shè)施的完善與安全制度的建設(shè)。

二、高校安全文化建設(shè)建議與對(duì)策探究

摘要：校園安全是實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是開展基礎(chǔ)教育活動(dòng)的保障。隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)各種安全問題和隱患呈現(xiàn)復(fù)雜化態(tài)勢(shì)，不但威脅正常教育工作的開展，還會(huì)影響社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此，學(xué)校要重視安全教育和安全管理工作，利用有效手段來完善安全教育內(nèi)容，減少安全事故和安全隱患的出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造出更加穩(wěn)定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文首先介紹學(xué)校安全教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，然后提出學(xué)校安全教育所出現(xiàn)的異化現(xiàn)象，包括安全教育目標(biāo)和內(nèi)容的單一化、安全管理僵硬化等，根據(jù)學(xué)校安全教育存在問題，針對(duì)性地提出糾偏對(duì)策和建議，以期為學(xué)校安全教育的理論和實(shí)踐研究提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校安全教育；異化；糾偏

一、引言

目前我國(guó)正處在快速發(fā)展與變革的重要時(shí)期，人們生活水平的提升使其生活方式不斷發(fā)生改變，學(xué)校社會(huì)化的開展使學(xué)生活動(dòng)區(qū)域變得廣泛，所接觸到的新鮮事物也變多，學(xué)校安全問題所涵蓋的范圍越來越廣泛，呈現(xiàn)復(fù)雜化和多樣化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。就目前學(xué)校安全教育工作現(xiàn)狀而言，在具體安全教育實(shí)踐過程中，還存在安全管理異化的問題，不但影響安全教育工作效率和質(zhì)量，還影響校園內(nèi)的穩(wěn)定。因此深入研究和剖析學(xué)校安全教育異化問題，并提出改進(jìn)措施，對(duì)學(xué)校健康有序的發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)校安全教育概述

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的領(lǐng)地，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，安全教育作為保持校園良好環(huán)境和秩序的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障?！鞍踩币辉~有學(xué)者將其定位為相對(duì)安全和絕對(duì)安全兩種，絕對(duì)安全是沒有任何傷害和事故的狀態(tài)，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，絕對(duì)安全過于完美化，具有一定的實(shí)現(xiàn)難度，因此相對(duì)安全理念應(yīng)運(yùn)而生。相對(duì)安全是指在可接受范圍內(nèi)的危險(xiǎn)程度，允許微小事故發(fā)生但不能對(duì)人身體造成較大傷害的概念，相對(duì)安全的界定既包含外部環(huán)境，也包括心理和價(jià)值的觀念。學(xué)校的安全教育是指學(xué)校教育者和領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同學(xué)生的年齡、性格、心理特征、文化程度、生活習(xí)慣方面存在的差異，進(jìn)行針對(duì)性的安全知識(shí)和技能的教育。學(xué)校安全教育內(nèi)容包含安全知識(shí)、安全技能、安全思想教育、安全管理理論等。通過階段性的安全教育能夠提升學(xué)生自身安全意識(shí)，使學(xué)生具備充足的安全知識(shí)儲(chǔ)備，來應(yīng)對(duì)安全問題和突發(fā)安全事件，提升學(xué)生安全防范能力和在自救能力，對(duì)減少學(xué)生受傷害的概率具有重要的意義。學(xué)校安全教育關(guān)系到學(xué)生身心健康、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定，隨著各大院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種社會(huì)矛盾和校園矛盾為安全教育工作增添壓力，為安全教育管理帶來許多全新問題。完善校園安全教育和管理，糾正學(xué)校安全教育異化的問題，全面保障學(xué)校全體師生的人身安全，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，不但為高等階段的安全教育工作奠定基礎(chǔ)，還有助于學(xué)校健康穩(wěn)定的發(fā)展。