【摘要從提供和諧的生活、工作環(huán)境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業(yè)技能等方面提出了對衛(wèi)生學校青年教師培養(yǎng)的幾點看法。

【衛(wèi)生學校；青年教師；培養(yǎng)

《中國醫(yī)學教育改革和發(fā)展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫(yī)學教育，根據(jù)不同地區(qū)的實際情況和學校具備的條件，可保留部分中等衛(wèi)生學校；一些條件較好的中等衛(wèi)生學校可在并入高?；颡毩⑸窈?，舉辦普通高等醫(yī)學專科教育或高等職業(yè)技術教育。在中等衛(wèi)生學校較多的地區(qū)，對辦學規(guī)模較小、服務面窄的學校應做相應的撤、并調整。這使各衛(wèi)生學校面臨嚴重的形勢，挑戰(zhàn)和機遇共存。這就要求各衛(wèi)生學校重視內涵建設，力求樹立品牌和可持續(xù)發(fā)展；而隨著招生規(guī)模的擴大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺，成為學校發(fā)展的生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關乎學校教育教學質量和長遠發(fā)展的大事。筆者結合當前衛(wèi)生學校實際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環(huán)境

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會，要安心教學，首先需要的是相對穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學校應在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應引導青年教師心得醫(yī)學教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會價值，從而產生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應構建相對完善的青年教師培訓機制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺，這樣才能使青年教師，非凡是優(yōu)秀青年教師感受學校的內在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學校發(fā)展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

關鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護理教學所面臨的問題主要有：（1）學生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學習能力、自我約束能力都較差，也就是學生綜合能力較弱。（2）按照教學大綱要求，眼科護理學為考查課程，護士執(zhí)業(yè)資格考試也不涉及這方面的內容，學生從心理上不重視。（3）學生畢業(yè)后大都在醫(yī)院從事護理工作，眼科護理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學任務是眼科護理學教育工作者必須面對的問題。筆者從事眼科護理教學工作多年，探索出一些教學方法：改變單一講授式教學法，利用現(xiàn)有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實習、作業(yè)法）等多方面多措并舉，將多種教學手段相結合，以提高學生的學習能力和理解能力，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高教學質量，現(xiàn)介紹如下。

1應用直觀生動的多媒體教學法、利用模型教具教學、利用標

本教學、利用自身資源教學[1]

1.1多媒體教學

多媒體教學是現(xiàn)代教學中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學形式，在眼科護理學教學中也是如此。比如眼球的解剖結構，典型的疾病圖片能讓學生一目了然。通過給學生看從網(wǎng)絡上下載的圖片、視頻，使學生不但對眼球的解剖結構及眼病有一個“平面”上的初步認識，而且使一些護理操作更形象直觀，使學生更易理解、記憶。

摘要：目的探討中專畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。方法從分析中專畢業(yè)生就業(yè)難的原因入手，闡明當前中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢。結果中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現(xiàn)象。結論增強中專生就業(yè)競爭意識，做好中專畢業(yè)生的就業(yè)指導是非常必要和重要的工作。

關鍵詞：衛(wèi)生學校畢業(yè)生

隨著改革開放的發(fā)展和深入，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙向選擇”，“自主擇業(yè)”已成為校園一社會協(xié)奏曲的主旋律。目前，中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現(xiàn)象，以致很多中專學校招生困難。那么學校應正確分析學生就業(yè)難的原因，增強學生就業(yè)競爭意識，做好就業(yè)指導工作，筆者認為:衛(wèi)校生就業(yè)難的原因主要有以下幾方面:

1衛(wèi)生學校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.1從基礎教育看一些學校把教育重心和培養(yǎng)目標都放在了提高學生的應試能力上。社會、學校、家庭把分數(shù)和升學率作為檢驗教育質量的唯一標準，學生以分數(shù)排名次，教師以學生考分分優(yōu)劣，學校以升學率作為等級。教學中完全忽略了學生個性的發(fā)展和對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，結果培養(yǎng)的學生只懂理論不會實踐，只學書本，不問社會。

1.2從中專教育看我們培養(yǎng)的目標是應用型人才，要求學生既要掌握豐富扎實的醫(yī)學基礎專業(yè)知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和辦學條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學模式仍然占統(tǒng)治地位，理論脫離實際的現(xiàn)象沒有得到根本的改變。

[論文關鍵詞]護理專業(yè)語文職業(yè)口語訓練現(xiàn)狀對策

[論文摘要]中等職業(yè)學校護理專業(yè)學生口語交際能力普遍較低，要充分認識口語交際能力訓練教學的現(xiàn)狀、重要性與緊迫性，采用多種有效的方式，加強口語訓練，切實提高護理專業(yè)學生的口語交際能力，全面提高護理專業(yè)學生素質。

1現(xiàn)狀分析

長期以來語文口語訓練在衛(wèi)生學校護理專業(yè)教學中的地位，可一言以蔽之——久無立身之地，從以下幾個方面就可看出：

1.1教材編排

綜觀多套語文教材，口語訓練的內容歷來是排不上號的。盡管語文教材每學期安排了口語訓練，但不管從所占的比例和所處的位置來看，都只是一個可有可無的點綴而已，且這個“點綴”在實際教學中又常常是被忽略被擠掉的。

摘要：隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教育部對職業(yè)教育提出“以崗位需求為職業(yè)教育出發(fā)點，重點培養(yǎng)學生工作技能”的要求，專門用途英語（ESP）引入中職護理專業(yè)英語教學正是適應了新時期職業(yè)教育的要求，也符合社會對醫(yī)療衛(wèi)生人才的整體規(guī)劃。筆者參照Hutchinson&Waters需求分析模型，對揭陽市衛(wèi)生學校護理專業(yè)2017、2018級學生開展問卷調查，在需求分析的基礎上對中職護理專業(yè)英語教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、教師隊伍建設5方面提出改革建議。

關鍵詞：專門用途英語；護理專業(yè)；英語教學

1中職護理專業(yè)英語教學改革趨勢

國家教育、衛(wèi)生工作方針強調堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，培養(yǎng)具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的技能型、服務型的高素質護理專門人才。培養(yǎng)技能型雙語醫(yī)療衛(wèi)生人才也是我國中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢。作為英語語言學領域的一個分支學科，專門用途英語（EnglishforSpecificPurpose，ESP）是指與某種特定職業(yè)或學科相關，并根據(jù)學習者特定目的和需求而開設的英語課程，其目的是培養(yǎng)學生在一定工作環(huán)境中運用英語展開工作的交際能力[1]。我國外語界專家認為：將來的英語教學越來越多地與某一方面的專業(yè)知識或某一學科結合起來，專門用途英語教學將成為21世紀的英語教學主流；只有把基礎英語拓展到專門用途英語教學，我們才能把學生培養(yǎng)成復合型、實用型人才[2-3]。專門用途英語（ESP）引入中職護理專業(yè)英語教學正是適應了新時期職業(yè)教育的要求，也符合社會對醫(yī)療衛(wèi)生人才的整體規(guī)劃。參照Hutchinson&Waters需求分析模型，筆者針對揭陽市護理行業(yè)需求和揭陽市衛(wèi)生學校護理專業(yè)2017、2018級學生的學習需求開展了問卷調查和訪談，在需求分析的基礎上對中職護理專業(yè)英語教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、教師隊伍建設5方面提出改革建議。

2ESP需求分析:中職英語教學改革方向標

需求分析是ESP課程設計和教學的基礎，ESP需求分析實際上就是一個確定教學目標的過程，尤其是ESP目標情景需求分析，與我國中職教育的培養(yǎng)目標不謀而合[4]。哈欽森（Hutchin-son）與沃特斯（Waters），在其所著的《專門用途英語》（《EnglishforSpecificPurposes》）一書中，認為需求分析分為目標需求分析和學習需求分析[5]。

農村基層衛(wèi)生是衛(wèi)生工作的重要組成部分。我們認為，培養(yǎng)一支“下得去、用得上、留得住”的衛(wèi)生人才隊伍，是搞好農村基層衛(wèi)生工作關鍵。近幾年來，我市走“依托高校，立足本地，自己培養(yǎng)”的路子。從2****年**月起，我市大力實施人才培養(yǎng)“金橋工程”。到目前為止，全市已有2638名農村基層在職衛(wèi)生技術人員取得或正在就讀大專以上學歷，并初步形成了擁有中專、大專、本科、研究生等多個學歷層次，涵蓋醫(yī)學、護理、藥學、預防醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)管理等多學科的辦學格局，較好地解決了我市農村基層衛(wèi)生技術人員的培養(yǎng)問題。

一、實施人才培養(yǎng)“金橋工程”的基本思路

據(jù)調查，2**0年，我市共有衛(wèi)技人員5407人，其中本科學歷的297人，占5.49%；大專學歷的有586人，占**0.83%；中專學歷的20**6人，占37.29%；高中以下學歷的有2508人，占46.38%。市直醫(yī)療衛(wèi)生單位的**6**多名衛(wèi)生技術人員中，40歲以下中專學歷以下的就有8**多人。尤其是護理隊伍，幾乎都是中專以下學歷，大專以上學歷者只有2人，高級職稱的護理人才也面臨斷層。其它如藥學、臨床檢驗、預防醫(yī)學、放射專業(yè)的情況與護理差不多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院一級，不說高級人才，就是中級職稱、大專以上學歷者也是鳳毛麟角，醫(yī)生極大部分都是中專畢業(yè)生。面對這種情況，陽江市衛(wèi)生局做出了一項大膽決策，決定將全市衛(wèi)生系統(tǒng)中專以下學歷的人員全部“回爐”，參加“金橋工程”大專班學習。通過實施這項工程，徹底改變這種局面，把中專以下學歷人員全部提高到大專以上水平。

二、實施“金橋工程”的做法和政策措施

（一）制定方案，明確培養(yǎng)目標

為使“金橋工程”有目的、有計劃、有步驟地推行，2**0年****月，我局制定并下發(fā)了《陽江市衛(wèi)生系統(tǒng)“金橋工程”實施方案》。方案中對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)時間、單位職責等均作了明確的規(guī)定。具體如下：

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學?？茖W發(fā)展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛(wèi)校自黨的*以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學校現(xiàn)有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設4個專業(yè)，成人高等教育開設3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術學校之一。黨的“*”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設專業(yè)，行業(yè)需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設置、課程設置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規(guī)模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學?？茖W發(fā)展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛(wèi)校自黨的十六大以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學?，F(xiàn)有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設4個專業(yè)，成人高等教育開設3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設專業(yè)，行業(yè)需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設置、課程設置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規(guī)模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學?？茖W發(fā)展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛(wèi)校自黨的*以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的*以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學校現(xiàn)有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名。現(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設4個專業(yè)，成人高等教育開設3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術學校之一。黨的“*”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設專業(yè)，行業(yè)需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設置、課程設置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規(guī)模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。

按照黨中央和省、市各級黨委及學校黨支部關于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動工作的總體安排和要求，學校領導班子在前一階段認真學習調研的基礎上，先后召開學生代表座談會、行政后勤人員座談會、教師座談會、學生管理工作人員等4次座談會，并分別發(fā)放了《教師問卷調查表》、《總務工作評議問卷調查表》和《學生問卷調查表》，征集影響學校科學發(fā)展的問題、意見和建議。調研階段，學校廣泛征求師生意見和建議，就學校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調研。針對增城衛(wèi)校自黨的十六大以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領導班子科學發(fā)展共識、貫徹落實科學發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進行了全面深入的分析。分析報告如下：

一、黨的十六大以來學校貫徹落實科學發(fā)展觀的情況

學?，F(xiàn)有領導班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名。現(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名。現(xiàn)辦學規(guī)模近3000人（含成人高等教育學生），中等職業(yè)教育開設4個專業(yè)，成人高等教育開設3個專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術學校之一。黨的“十六大”以來，增城衛(wèi)校堅持社會主義的辦學方向，學校以全國職教會議精神為動力，秉承“團結、誠實、進取、獻身”的校訓，以踐行科學發(fā)展觀為主導，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學，堅持“以就業(yè)為導向、以質量求生存”的辦學方針，面向市場，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場需要設專業(yè)，行業(yè)需求設課程”的辦學思路，深化辦學體制改革，在辦學模式、專業(yè)設置、課程設置等各個方面搞好與就業(yè)市場的有效對接；以又好又快發(fā)展為第一要務，立足改革、強化管理、細化責任、挖潛投入，使學校的形象建設、基礎設施建設、實驗實訓設施建設、教師隊伍建設、辦學規(guī)模、教學質量以及管理和服務都上了一個新臺階。

二、學習實踐科學發(fā)展觀形成的基本共識

1、堅持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個關鍵

學校領導班子通過學習討論充分認識到，科學發(fā)展觀是指導我們工作的重要指導方針，堅持發(fā)展是第一要義。學校工作必須以科學發(fā)展觀為指導，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，堅持發(fā)展。同時，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務能力，為社會做出更多的貢獻。