摘要：光纖通信課程是通信工程專業(yè)的核心課程之一，背景知識復(fù)雜，涉及內(nèi)容多，授課難度大．在當(dāng)前學(xué)時普遍被壓縮的條件下如何提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量已成為必須解決的問題．根據(jù)該課程特點和教學(xué)實際，以傳輸原理與特性知識點為例分析了光纖通信教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾種問題，并對相應(yīng)的解決方法進行了探討．

關(guān)鍵詞：光纖通信；傳輸原理與特性；教學(xué)方法

光纖通信是高等院校通信工程專業(yè)的必修專業(yè)課程，涉及物理、通信原理、模擬/數(shù)字電路及電磁場等諸多基礎(chǔ)課程的知識[1-2]．教學(xué)過程中常出現(xiàn)因知識點繁雜及學(xué)生基礎(chǔ)理論不扎實，導(dǎo)致把握不住學(xué)習(xí)重點，形成不了知識體系的現(xiàn)象[3-4]．針對該情況，本文結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，以光纖通信傳輸原理與特性知識點為例分析存在的主要問題并提出相應(yīng)解決方法．

1光纖通信教學(xué)問題分析

當(dāng)前光纖通信相關(guān)的經(jīng)典教材較多，雖然內(nèi)容編排順序不盡相同，側(cè)重點稍有差異，但基本知識點都是相同或近似的，主要包括光纖傳輸原理與特性，有/無源光器件，發(fā)射機與接收機，光纖系統(tǒng)設(shè)計，SDH和DWDM及各類新型光網(wǎng)絡(luò)，光器件操作與性能測量等[5]．其中傳輸原理與特性一般作為全書第2章的內(nèi)容講述光纖通信的基本原理和主要特性，是后續(xù)知識點也是全課程的基礎(chǔ)理論部分．因此，是教學(xué)的一個重點內(nèi)容，而且該模塊由于涉及較多的物理與數(shù)學(xué)知識，內(nèi)容抽象，公式繁雜，也是教學(xué)的難點內(nèi)容．以該模塊為例，分析光纖通信教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題：1.1教學(xué)內(nèi)容多但課時有限．該部分包括光纖與光纜結(jié)構(gòu)、射線理論法、波動理論法、光纖損耗特性、色散特性和非線性特性等主要知識點，而且每個知識點又包含較多的基礎(chǔ)概念、基本原理甚至較復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)．與之相對應(yīng)的是當(dāng)前高校課程門類多，普遍存在課時被壓縮情況，該部分只分配了6學(xué)時的理論教學(xué)和2學(xué)時的實驗課．因此，如何根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來合理確定教學(xué)內(nèi)容，并做好學(xué)時分配是確保光纖通信教學(xué)質(zhì)量的前提．1.2主要知識點理解難度大．在知識點中波動理論法需要學(xué)生具備較強的電磁場理論知識背景，概念比較抽象并包含復(fù)雜的公式推導(dǎo)；色散特性包含模式色散、材料色散、波導(dǎo)色散和偏振色散等4種不同類型，其生成原因各異且涉及光纖模式、相位常數(shù)、群速度和雙折射等很多學(xué)生較難理解的概念；．非線性效應(yīng)包含受激散射和折射率擾動2大類，相應(yīng)的物理過程也都比較復(fù)雜．因此，如何使學(xué)生切實掌握這些知識難點是提升光纖通信教學(xué)水平的關(guān)鍵．1.3難以形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系該模塊內(nèi)容可分為光纖及光纜結(jié)構(gòu)、傳輸原理和傳輸特性，三者既有聯(lián)系又相互獨立．如果完全按照獨立的小節(jié)講解，學(xué)生必然會感覺知識點龐雜且易混淆、易忘記．例如：學(xué)習(xí)傳輸原理必然要用到光纖結(jié)構(gòu)知識，理解保偏光纖又需要了解光纖模式和偏振特性．因此，如何安排好各知識點的講解順序并構(gòu)建每章、每節(jié)甚至每次課的知識體系是增強光纖通信教學(xué)效果的重點．1.4某些內(nèi)容可能與其他課程重復(fù)．學(xué)校開設(shè)了諸如通信系統(tǒng)、現(xiàn)代通信技術(shù)和軍事通信基礎(chǔ)等基礎(chǔ)通用課程，其中會用一章或一節(jié)介紹光纖通信的知識．這些內(nèi)容如果在光纖通信課程中完全不講，則導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不完整，但如果完全重復(fù)已學(xué)知識又導(dǎo)致教學(xué)資源浪費．因此，如何處理好光纖通信與此類課程的關(guān)系是提高光纖通信教學(xué)效率的助力．

2教學(xué)方法探究

近年來，隨著中國高等教育改革的持續(xù)深化，新的教學(xué)形式不斷在大學(xué)課堂中得到應(yīng)用，其中雙語教學(xué)，成為了優(yōu)化大學(xué)本科教學(xué)手段中的重要一條。中國大學(xué)的雙語教學(xué)，指的是采用一種外語作為教學(xué)的主要語言（通常為英語），并以中文作為輔助語言進行的學(xué)科教學(xué)。雙語教學(xué)，使得我們能夠使用國外優(yōu)秀的教學(xué)資源，同時為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)使用專業(yè)外語詞匯，提升專業(yè)外語交流能力的環(huán)境。這對于學(xué)生今后就業(yè)及科研大有裨益。因此，相關(guān)的雙語課程也在各高校開設(shè)課程中陸續(xù)出現(xiàn)。國家教育部在相關(guān)文件中也提出在高校開展雙語教學(xué)的具體要求，特別強調(diào)在高新技術(shù)領(lǐng)域和一些國家急需的行業(yè)開展雙語教學(xué)的重要性。通信專業(yè)正是屬于特別需要發(fā)展雙語教學(xué)的專業(yè)之一。

1通信專業(yè)雙語教學(xué)的意義中國正向著全球化、信息化的方向飛速發(fā)展，通信技術(shù)的應(yīng)用在人們生產(chǎn)生活中越來越普及，但是需要看到的是國內(nèi)通信技術(shù)水平仍然有待提高，代表著國際通信技術(shù)最高水平的，還是以美國、德國為主的西方發(fā)達國家，所以在通信領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研發(fā)過程中，外語交流能力和外文技術(shù)資料的閱讀能力顯得尤為重要，特別是作為國際主要交流語言的英語。目前通信專業(yè)開設(shè)的課程對于學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)還顯得不足，十分需要開設(shè)符合要求的相關(guān)課程。

2通信專業(yè)雙語課程的開展筆者于2007年開展通信工程專業(yè)雙語課程的教學(xué)工作，先后完成了通信工程專業(yè)2004級、2005級共計4個班的雙語教學(xué)任務(wù)，目前正在對2006級學(xué)生進行雙語授課。

2.1教學(xué)課程與對象設(shè)置開設(shè)的課程為專業(yè)選修課，課程內(nèi)容多為以理解為主的專業(yè)知識，較少有復(fù)雜的理論知識和運算，容易被學(xué)生理解。面向?qū)ο鬄橥ㄐ艑I(yè)大四本科學(xué)生。主要考慮到大四本科生經(jīng)過了前兩年大學(xué)英語以及第三年專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，英文水平相對較好，利于開展雙語教學(xué)。

2.2教學(xué)目的雙語課程以英語為語言工具，形成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流能力；讓學(xué)生掌握查閱英文文獻資料的能力，并了解英美國家的某些教學(xué)形式（例如presentation）。

2.3教材以及相關(guān)教學(xué)文件參考國外大學(xué)通信相關(guān)專業(yè)使用的原版經(jīng)典教材，結(jié)合本校學(xué)生特點，形成了一本影印版的教材。編寫了授課使用的英文PPT課件，課后作業(yè)、練習(xí)題，擴展閱讀材料，課程的教學(xué)大綱，授課計劃等。以上材料均以電子文件形式上傳到網(wǎng)上，方便學(xué)生使用。

1特高壓工程建設(shè)管理的主要內(nèi)容

特高壓工程建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,從其前期決策、工程設(shè)計、項目實施到浚工送電,都會涉及不同合作單位以及相關(guān)的不同部門,使用不同的設(shè)備設(shè)施,需要不同的人員和環(huán)境。在項目的決策階段主要是對項目的可研、審核和立項等內(nèi)容的管理;在項目的準(zhǔn)備階段管理的主要內(nèi)容有計劃管理、招標(biāo)采購、設(shè)計管理、科研管理和合同管理等;在項目的施工階段管理的主要內(nèi)容是施工管理、物資管理、造價管理和信息管理;在項目的竣工階段管理的主要內(nèi)容有檔案管理、生產(chǎn)準(zhǔn)備、啟動調(diào)試和后期管理等。當(dāng)前,電力事業(yè)正處于發(fā)展的高峰時期,越來越多的行業(yè)與電力能源緊密相關(guān),致使人們生活和企業(yè)生產(chǎn)對電力能源的需求也日益強烈。但是,由于電網(wǎng)工程建設(shè)滯后的管理方式,使得在工程項目的現(xiàn)實管理過程中出現(xiàn)了很多矛盾和漏洞,如建設(shè)管理力量不足、參建隊伍結(jié)構(gòu)性缺員、設(shè)備材料供應(yīng)矛盾較為突出、裝備水平有限、開發(fā)受阻等，這些問題都會給特高壓工程建設(shè)帶來一定的約束和影響.因而,必須對這些問題予以足夠的重視，并采取一定的解決辦法。

2建設(shè)特高壓電網(wǎng)工程現(xiàn)場管理體制

為保證工程項目的科學(xué)、規(guī)范，做到在施工過程中的有效控制、管理和在施工完成之后的有效監(jiān)督檢查，國網(wǎng)河北省電力公司邢臺供電分公司主要對電網(wǎng)工程實施方案、現(xiàn)場管理指導(dǎo)、項目工程開展策劃這幾個方面進行了大量的分析研究，并聘請具有豐富電網(wǎng)工程現(xiàn)場管理體制建設(shè)經(jīng)驗的專家進行電網(wǎng)工程管理制度的擬定，最終制定出完善的管理體制。這樣相關(guān)人員就能夠明確工程任務(wù)和進度計劃，也能夠嚴格遵照管理規(guī)章制度來合理進行施工，做到對工程中項目內(nèi)容情況的匯報。電網(wǎng)工程現(xiàn)場管理體制建立形成后，需要執(zhí)行部門具備完善的人員管理體制才能夠使得電網(wǎng)工程有效的進行。建設(shè)單位形成了分層管理的管理機制,其主要內(nèi)容是以現(xiàn)場管理部門為主體，其他相關(guān)部門大力配合。在管理過程中管理部門主要負責(zé)對現(xiàn)場施工進度、施工質(zhì)量、建工人員安全、施工檔案等的管理。對于現(xiàn)場施工管理部門的成立，可有效提高決策的執(zhí)行力度，避免了向更高層次申請批準(zhǔn)的麻煩，對于出現(xiàn)的相關(guān)情況進行及時有效的解決。在特高壓電網(wǎng)工程現(xiàn)場管理體制中還應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，通過現(xiàn)場所擁有的衛(wèi)星通信系統(tǒng)合理的對現(xiàn)場施工進行有效監(jiān)控掌握現(xiàn)場的第一手資料及時解決問題，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用極大的方便了特高壓電網(wǎng)工程的現(xiàn)場管理。

3重視特高壓電網(wǎng)工程的安全管理

電網(wǎng)單位要始終堅持安全第一的原則，對特高壓電網(wǎng)工程中安全管理采取預(yù)防為主，在建設(shè)施工單位電網(wǎng)工程施工前做到對安全施工的策劃，切實保障整個電網(wǎng)工程中的安全。在現(xiàn)場施工中，要考慮到可能存在的危險點，并采取應(yīng)對措施，比如架設(shè)安全繩、佩戴安全帽等措施進行安全施工。施工人員在施工前要集體進行安全管理條例的宣讀，強調(diào)在施工中以安全為主的管理思想，還可以定期開展安全小知識的宣傳提稿安全意識?，F(xiàn)場施工場地也要張貼安全宣傳標(biāo)語，形成良好的安全管理氛圍。在進行施工作業(yè)時，要佩戴手套和無線通信安全帽，采取一系列保護措施，這樣可以極大的保證了施工人員的安全。

一、微信與教育教學(xué)

（一）微信的概念及應(yīng)用

微信是騰訊公司開發(fā)一款可以取代短信的即時通訊軟件，但它的功能遠遠超過短信，它通過很少的流量就可以實現(xiàn)文字、聲音、視頻等多媒體方式的即時通信。同時，在微信的基礎(chǔ)上，開發(fā)了微信公眾號，微信公眾號可以為個人或者團體打造一個和特定人群的文字、圖片、語音等的互動。而普通用戶只需要訂閱感興趣的公眾號，就可以收到推送信息。微信公眾號的零門檻，已經(jīng)為各行各業(yè)的人士提供了很好的交流平臺。

（二）基于微信的教育教學(xué)

在高校高效教育教學(xué)中，借助大學(xué)生人群智能手機和微信的普及，可以及時準(zhǔn)確的運用微信公眾號，建立高校人才培養(yǎng)和課程建設(shè)的師生互動平臺。對于與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)有著密不可分關(guān)系的計算機專業(yè)，更有充分的理由將計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)與微信結(jié)合起來，及時讓學(xué)生了解最新的科技資訊和專業(yè)技能。同時，在課程建設(shè)上，打破原本單一、枯燥的教學(xué)模式，從知識重點講解和知識拓展的角度，從課堂上延伸到課外，將眼光放遠、眼界放寬，真正教授學(xué)生想學(xué)的，有用的知識。把微信運用到教育教學(xué)上，提倡的是一種碎片化的學(xué)習(xí)，它可以是一個重點，一個難點，將這些原本只在課堂上講解的內(nèi)容，化整為零地呈現(xiàn)出來。師生之間可以跨越時間、空間的制約，隨時隨地的進行互動交流。

二、基于微信的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)的優(yōu)勢與特色

一、初中語文信息素養(yǎng)教學(xué)的作用

語文教學(xué)有著自己獨特的學(xué)科特點，注重從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，信息素養(yǎng)可以很好地把語文學(xué)科的人文性和工具性結(jié)合起來，在語文教學(xué)的方方面面起到重要作用。21世紀，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及使教學(xué)資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長，開拓了教學(xué)視野。教學(xué)信息量的擴大，使得學(xué)生不僅僅局限于傳統(tǒng)的文字教學(xué)，以更容易接受的方法，獲取到大量的相關(guān)知識。信息素養(yǎng)的培育能夠培養(yǎng)學(xué)生在大量信息資源中，進行有效的分類和提取最有價值的信息。通過信息技術(shù)的平臺，大膽的創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生主動地處理分析信息和交流獲取的信息資源，努力做到開拓教學(xué)思路，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。信息素養(yǎng)完善的學(xué)生，能夠準(zhǔn)確地獲取完整的信息并能夠分析數(shù)據(jù)做出恰當(dāng)?shù)臎Q策。

二、幫助學(xué)生樹立信息意識

1．增加信息教學(xué)面。注重積累是語文這門學(xué)科的特點，教材外可拓展資料非常多。以以往的教學(xué)為例，教材外拓展的資源無法讓學(xué)生很好的接受消化。這造成了教學(xué)內(nèi)容的寬泛性與教學(xué)時間的局限性兩者的無法和諧統(tǒng)一。如果教師能夠很好地使用信息技術(shù)，這個矛盾就能迎刃而解。在網(wǎng)絡(luò)教室的硬件條件下，教師可以課前或者課后將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料如相關(guān)小知識、游戲拓展、課文賞析等內(nèi)容豐富有序的放在指定服務(wù)器下，方便學(xué)生自己快捷的查閱書本之外的知識，豐富課余的生活、優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量。

2．開發(fā)信息的載體。許多學(xué)校的圖書館、計算機房、閱覽室等豐富的信息載體沒有真正地開發(fā)利用出來，不能完全發(fā)揮出這些信息載體的有效作用。學(xué)校需要積極地調(diào)動這些信息載體來幫助學(xué)生高效獲取豐富的信息資源，使學(xué)生能夠在信息載體里找到自己真正的信息樂園，能使用這些信息工具，給發(fā)展信息教育打好堅實基礎(chǔ)。

3．利用各種各樣的生活教育。信息是生活中必不可少的一個方面，需要學(xué)生在生活去發(fā)現(xiàn)和感受，所以有必要結(jié)合學(xué)生感興趣的活動和熟悉的方面來進行信息教育。結(jié)合語文教學(xué)方法，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)和調(diào)查的活動，從社會實踐活動中獲取真實準(zhǔn)確的信息，試著體會社會信息的豐富程度，讓學(xué)生從生活中了解所需信息為自己所用。

摘要：本文介紹了《單片機原理與應(yīng)用》課程特點，提出利用虛擬化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率；將單片機的知識點碎片化，建立可視化的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立學(xué)習(xí)互動平臺，反饋學(xué)習(xí)效果；改進考核環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：虛擬教學(xué)環(huán)境，可視化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)互動平臺

《單片機原理與應(yīng)用》課程是電子信息類專業(yè)課程，包含了單片機硬件、軟件編程、串行通信及接口技術(shù)。要學(xué)好《單片機原理與應(yīng)用》這門課程，需要學(xué)生有扎實的電子電路分析、C語言編程及傳感器應(yīng)用基礎(chǔ)，并且需要學(xué)生有很強的動手操作能力及分析能力。為了讓學(xué)生更有效更深入學(xué)習(xí)《單片機原理與應(yīng)用》課程，授課教師需要對教學(xué)方式進行改革，在課堂教學(xué)中根據(jù)實際需求實施信息化教學(xué)手段。下面以《單片機原理與應(yīng)用》課程為例，結(jié)合職業(yè)教育的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)要求對新教學(xué)模式作如下探討：

1充分利用虛擬教學(xué)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率

《單片機原理與應(yīng)用》課程在很多教材中都用匯編語言來實現(xiàn)程序設(shè)計，教師也把很多時間花在匯編指令的講解上。匯編語言有著語言簡潔、運行速度快、效率高等優(yōu)點，但是同時單片機匯編程序編寫和調(diào)試復(fù)雜、不可移植、開發(fā)效率低的缺點。目前，企業(yè)公司在單片機開發(fā)項目上大部分使用C語言編程，C語言在功能、結(jié)構(gòu)、可讀性和調(diào)試維護方面上明顯優(yōu)于匯編語言。為了將課堂內(nèi)容更好的和企業(yè)項目融合，讓學(xué)生能更快的適應(yīng)企業(yè)，單片機教學(xué)引入C語言教學(xué)。單片機教學(xué)采用C語言編程，就要介紹Keil軟件，它提供豐富的庫函數(shù)和功能強大的集成開發(fā)調(diào)試工具，還可以看編譯生成后的編譯代碼，生成的匯編代碼很緊湊，非常容易理解，體現(xiàn)了高級語言的優(yōu)勢，學(xué)生只要有C語言基礎(chǔ)、對單片機硬件了解就可以進行項目設(shè)計開發(fā)。如果要求學(xué)生完成整個開發(fā)過程，首先需要進行硬件電路設(shè)計，然后要按照電路要求購置元器件、焊接電路，最后進行調(diào)試，調(diào)試過程中還要求許多輔助的儀器設(shè)備。雖然Keil也可以進行硬件仿真和純軟件仿真，但是Keil是沒有單片機外圍電路的，所以無法實現(xiàn)外圍器件的工作狀態(tài)。因此，在這里介紹一種與Keil配合使用的仿真軟件Proteus。它是是目前比較好用的單片機及外圍器件的仿真工具，提供了大量的仿真元器件和設(shè)備（包括各種單片機芯片），有各種調(diào)試工具、虛擬儀器、顯示設(shè)備，學(xué)生利用這些工具可以很快設(shè)計出各類電路。在單片機教學(xué)過程中，可以根據(jù)課程項目要求，將項目任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生在Keil軟件中按照要求進行程序設(shè)計，然后在Pro-teus仿真軟件中進行硬件電路設(shè)計，最后驗證程序能夠在硬件中實現(xiàn)其要求的控制功能，只需要將在Keil軟件中設(shè)計的程序生成的Hex文件加載到Proteus軟件搭建的硬件仿真電路中去，然后執(zhí)行，就可以觀察到仿真的現(xiàn)象。Keil和Proteus軟件結(jié)合建立單片機學(xué)習(xí)的虛擬教學(xué)環(huán)境，充分利用各自的仿真優(yōu)勢，讓學(xué)生在項目開發(fā)過程中讓軟件調(diào)試和硬件設(shè)計更加便捷高效，降低開發(fā)成本，提高學(xué)習(xí)效率。

2建立可視化、顆?；慕虒W(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)

【摘要】隨著國家科技的高速發(fā)展，我們迎來了信息時代，信息技術(shù)成為了我們生活中必不可少的一個重要技術(shù)。我們越來越重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是在初中階段，信息技術(shù)課程安排的不算很少，但初中信息技術(shù)課程的教學(xué)效率并不高，學(xué)生雖然對信息技術(shù)課抱有極大的熱情，學(xué)習(xí)的質(zhì)量卻并不理想，學(xué)生在課堂上能夠完全吸收的信息技術(shù)知識少之又少，所學(xué)的信息技術(shù)技能也不能完全掌握，就是因為在初中信息技術(shù)教學(xué)方面還存在著一些問題，需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q。

【關(guān)鍵詞】初中教育；信息技術(shù)課程；有效教學(xué)方法

近幾年，我們國家在信息技術(shù)上有了非常卓越的成績，給我們的日常生活帶來了極大的便利。信息技術(shù)是與計算機、通訊和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)，信息技術(shù)教育不單單是在技術(shù)方面的教育，在初中信息技術(shù)教育上更多的是，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點與其他學(xué)科相互作用，相互依存，以達到素質(zhì)教育的目的。

一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)上存在的問題

1.不能明確信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。初中學(xué)生是在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更進一步對信息技術(shù)進行探索，所以學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)還是抱有很大的興趣，但往往在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生很難認真去聽老師的指導(dǎo)，總是迫不及待的想自己動手，不能把知識和實際操作相結(jié)合。讓學(xué)生熟練掌握信息技能是初中信息技術(shù)教育的目的，但在大部分初中的信息技術(shù)課堂上，學(xué)生只能進行簡單的技能操作，表面上好像是完成了教學(xué)目標(biāo)，稍微復(fù)雜一點的操作完全不能獨自進行，只是形式上的學(xué)習(xí)，沒有達到教學(xué)目標(biāo)。

2.初中信息技術(shù)課程教學(xué)方法單一。初中信息技術(shù)課程的教學(xué)方法上還是比較傳統(tǒng)，教師沒有足夠的創(chuàng)新，一般都是將理論和實踐分開，在課堂上單純的通過文字和語言，對信息技術(shù)知識進行講解，講解完了再進行實踐操作，懂了的學(xué)生就可以順利完成操作，而聽不懂的學(xué)生完全無法動手，造成學(xué)生兩極分化嚴重，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對于信息技能的訓(xùn)練方式也比較單一，很容易使學(xué)生感到厭倦，對初中信息技術(shù)教學(xué)效率沒有任何幫助。

為全面深入推進依法行政，加快法治建設(shè)步伐，提高干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力。今年以來，我局緊緊圍繞縣委縣政府重大決策部署，積極落實法治建設(shè)各項工作，進一步提升全局法治建設(shè)工作水平。根據(jù)《2018年度依法治縣工作考核方案》文件精神，現(xiàn)將我局2018年法治工作落實情況報告如下。

一、加強組織強領(lǐng)導(dǎo)，認真落實工作責(zé)任制

成立法治建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，副局長為副組長，各股室人員為小組成員，層層落實工作責(zé)任，細化分解工作任務(wù)，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作格局。結(jié)合物價工作實際，制訂年度法治工作計劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作舉措。

二、加強法治宣傳，營造法治建設(shè)濃厚氛圍

（一）認真抓好領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法。物價局堅持中心組學(xué)法制度，以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的法律素質(zhì)、法治意識和依法決策能力，不斷增強領(lǐng)導(dǎo)干部的法治意識和法治觀念，強化了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律、運用法律、普及法律、宣傳法律的自覺性。

（二）加強對職工普法知識的學(xué)習(xí)教育。組織職工深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)宣傳憲法和國家基本法律制度、學(xué)習(xí)宣傳依法行政方面的法律法規(guī)、學(xué)習(xí)宣傳物價管理法規(guī)政策。通過學(xué)習(xí)，增強了全體干部職工依法履職的能力。

摘要：語言使用者對話題和語言形式的選擇往往夾雜著其個人或所代表的利益集團的思想信念和利益旨趣等，從而使語言的意義表征蘊含著意識形態(tài)因素，并對他人的思想行為產(chǎn)生影響。這無疑對外語專業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。外語教師可以通過在課前活動中導(dǎo)入中國國情與文化知識、在詞匯和語法教學(xué)中批判性解讀語言運用背后的意識形態(tài)指向、在課堂活動中實時監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生的思想意識變化等，潛移默化地消解學(xué)生外語學(xué)習(xí)中外來意識形態(tài)的負面影響。

關(guān)鍵詞：語言；意識形態(tài)；思想政治教育；外語教學(xué)

思想政治教育是高校教育教學(xué)工作中必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是高校為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才的重要政治保證。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中辦〔2004〕16號）中指出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人責(zé)任；要把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟?！庇纱丝梢?，對大學(xué)生進行思想政治教育并不只是思想政治理論課教師的責(zé)任，而是教授所有課程的教師的責(zé)任。所有教師都有必要探索將思想政治教育融入具體教學(xué)過程中的有效方法。本文擬從語言的意識形態(tài)指涉功能出發(fā)，探討在高校外語專業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育的具體路徑。

一、語言的意識形態(tài)指涉功能

語言通常被看作是人類溝通交流的工具、文化傳承的載體，同時它還具有意識形態(tài)指涉功能。語言對意識形態(tài)的表征作用源于語言的表意功能。語言的意義本身具有模糊性，語法系統(tǒng)和詞匯在詞典中的意義只是為語言使用者之間的相互理解提供了基礎(chǔ)，但“語言運用絕不僅僅是在交流中產(chǎn)生符合語法規(guī)則的句子，它是在社會語境控制下使用的一種文化上的特殊行為、一種在特殊話語場景中作出的特殊選擇?！盵1]（P4）在實際語言運用中，發(fā)話人要根據(jù)語境考慮“說什么”和“怎么說”的問題，并對詞匯和語法系統(tǒng)作出相應(yīng)選擇，由此語言的意義才能明晰。在此過程中，發(fā)話人所處社會的文化思想體系、價值觀、世界觀、信仰等意識形態(tài)因素不可避免地會對發(fā)話人及其選擇產(chǎn)生影響，給選擇結(jié)果打上意識形態(tài)烙印。因此，語言的意義可以說是語言使用者在語言使用過程中進行選擇的結(jié)果，而且這種作為語言使用者選擇結(jié)果的意義并不是中立的，往往具有意識形態(tài)特征。例如，美國一直以自身強大的經(jīng)濟和軍事實力為傲，認為其在全球的霸權(quán)地位不可侵犯、不容挑釁，所以在針對“9•11”事件的報道中，與有些國家的媒體采用中性意義的“inci⁃dent（事件）”一詞不同，美國政府和媒體多使用“at⁃tacks（襲擊）”或“terroristattacks（恐怖襲擊）”，將美國置于受害者的位置，為美國政府后續(xù)采取一系列反擊行動提供了理由，也使政府和軍隊的決策更容易獲得美國人民和相關(guān)部門的支持。由此可見，意識形態(tài)對社會實踐活動具有指導(dǎo)作用，而語言使用作為一種社會實踐活動反過來可以反映和表征意識形態(tài)。從這個意義上講，語言不僅是交際的工具，它還與意識形態(tài)交織在一起，具有意識形態(tài)指涉功能。

二、高校外語教學(xué)中融入思想政治教育的必要性

五一促銷方案

隨著商品種類的日益繁多，消費者面臨著越來越多的選擇，于是廣告成為了企業(yè)引導(dǎo)消費的重要營銷手段。但是，隨著生活節(jié)奏的加快和信息渠道的多元化，消費者能夠記住的信息卻越來越少，因此廣告的影響力也在逐漸的減弱。

根據(jù)廣告的目標(biāo)，我們可以把廣告分為品牌廣告（或者形象廣告）、產(chǎn)品廣告和促銷廣告三類。品牌廣告以品牌為中心，目標(biāo)是樹立品牌形象從而有助于長期銷售，產(chǎn)生長遠利潤；產(chǎn)品廣告和促銷廣告則主要以產(chǎn)品為中心，目標(biāo)是引導(dǎo)消費者產(chǎn)生對產(chǎn)品的購買行為，產(chǎn)生特定時期的利潤。很多企業(yè)每天都在不惜重金著這三類廣告，或者單獨投放，或者進行組合。但是這三類廣告不論是在廣告的實效性、廣告的創(chuàng)意、廣告訴求的角度，還是選擇投放的媒體等方面都存在一定程度的差異，因此企業(yè)在操作的時候，又需要加以區(qū)別對待。

附表品牌廣告、產(chǎn)品廣告、促銷廣告的差異點比較

現(xiàn)在企業(yè)對于品牌廣告和產(chǎn)品廣告的重視程度都比較高，但是很多企業(yè)并沒有把促銷廣告擺在一個重要的位置，我們常?？吹綗o論是在報紙上、商店門口的POP版上，還是在行人經(jīng)常出沒的地鐵口有人發(fā)送的廣告宣傳單上，“大獎等你拿”、“寒假大禮包”、“好禮三重奏”、“買一送一”等促銷廣告都隨處可見。然而，當(dāng)人們的目光很快的轉(zhuǎn)移，或者宣傳單很快被扔入垃圾桶，就意味著廣告主的投入又浪費了許多。因此怎樣保證促銷廣告不被淹沒于的廣告大海之中，就成為了廣告主需要加以思考的問題。

其實，促銷廣告不被消費者關(guān)注，并不是促銷不具備吸引力的問題，而是由于促銷廣告本身缺乏說服力和吸引力，沒有將促銷活動的核心利益點表達清楚。故而，促銷廣告也需要進行精心的設(shè)計和創(chuàng)意。