導(dǎo)語：如何利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文介紹了《單片機原理與應(yīng)用》課程特點，提出利用虛擬化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率；將單片機的知識點碎片化，建立可視化的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；建立學(xué)習(xí)互動平臺，反饋學(xué)習(xí)效果；改進考核環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：虛擬教學(xué)環(huán)境，可視化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)互動平臺

《單片機原理與應(yīng)用》課程是電子信息類專業(yè)課程，包含了單片機硬件、軟件編程、串行通信及接口技術(shù)。要學(xué)好《單片機原理與應(yīng)用》這門課程，需要學(xué)生有扎實的電子電路分析、C語言編程及傳感器應(yīng)用基礎(chǔ)，并且需要學(xué)生有很強的動手操作能力及分析能力。為了讓學(xué)生更有效更深入學(xué)習(xí)《單片機原理與應(yīng)用》課程，授課教師需要對教學(xué)方式進行改革，在課堂教學(xué)中根據(jù)實際需求實施信息化教學(xué)手段。下面以《單片機原理與應(yīng)用》課程為例，結(jié)合職業(yè)教育的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)要求對新教學(xué)模式作如下探討：

1充分利用虛擬教學(xué)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率

《單片機原理與應(yīng)用》課程在很多教材中都用匯編語言來實現(xiàn)程序設(shè)計，教師也把很多時間花在匯編指令的講解上。匯編語言有著語言簡潔、運行速度快、效率高等優(yōu)點，但是同時單片機匯編程序編寫和調(diào)試復(fù)雜、不可移植、開發(fā)效率低的缺點。目前，企業(yè)公司在單片機開發(fā)項目上大部分使用C語言編程，C語言在功能、結(jié)構(gòu)、可讀性和調(diào)試維護方面上明顯優(yōu)于匯編語言。為了將課堂內(nèi)容更好的和企業(yè)項目融合，讓學(xué)生能更快的適應(yīng)企業(yè)，單片機教學(xué)引入C語言教學(xué)。單片機教學(xué)采用C語言編程，就要介紹Keil軟件，它提供豐富的庫函數(shù)和功能強大的集成開發(fā)調(diào)試工具，還可以看編譯生成后的編譯代碼，生成的匯編代碼很緊湊，非常容易理解，體現(xiàn)了高級語言的優(yōu)勢，學(xué)生只要有C語言基礎(chǔ)、對單片機硬件了解就可以進行項目設(shè)計開發(fā)。如果要求學(xué)生完成整個開發(fā)過程，首先需要進行硬件電路設(shè)計，然后要按照電路要求購置元器件、焊接電路，最后進行調(diào)試，調(diào)試過程中還要求許多輔助的儀器設(shè)備。雖然Keil也可以進行硬件仿真和純軟件仿真，但是Keil是沒有單片機外圍電路的，所以無法實現(xiàn)外圍器件的工作狀態(tài)。因此，在這里介紹一種與Keil配合使用的仿真軟件Proteus。它是是目前比較好用的單片機及外圍器件的仿真工具，提供了大量的仿真元器件和設(shè)備（包括各種單片機芯片），有各種調(diào)試工具、虛擬儀器、顯示設(shè)備，學(xué)生利用這些工具可以很快設(shè)計出各類電路。在單片機教學(xué)過程中，可以根據(jù)課程項目要求，將項目任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生在Keil軟件中按照要求進行程序設(shè)計，然后在Pro-teus仿真軟件中進行硬件電路設(shè)計，最后驗證程序能夠在硬件中實現(xiàn)其要求的控制功能，只需要將在Keil軟件中設(shè)計的程序生成的Hex文件加載到Proteus軟件搭建的硬件仿真電路中去，然后執(zhí)行，就可以觀察到仿真的現(xiàn)象。Keil和Proteus軟件結(jié)合建立單片機學(xué)習(xí)的虛擬教學(xué)環(huán)境，充分利用各自的仿真優(yōu)勢，讓學(xué)生在項目開發(fā)過程中讓軟件調(diào)試和硬件設(shè)計更加便捷高效，降低開發(fā)成本，提高學(xué)習(xí)效率。

2建立可視化、顆?；慕虒W(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)

《單片機原理與應(yīng)用》課程采用項目化教學(xué)，將實際工程案例貫穿項目中應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，教師會根據(jù)項目所需掌握的知識點先進行講解，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成項目。項目化教學(xué)在實際操作過程中，可以將一個項目的知識點碎片化、顆粒化。通常學(xué)生對于枯燥的文字學(xué)習(xí)興趣不大，如果沒有老師針對性講解，有些學(xué)生理解這些小知識點也很困難，所以需要對這些顆?；闹R點進行可視化資源庫建設(shè)。針對操作性強的重復(fù)性的知識點，如Keil軟件的安裝與開發(fā)環(huán)境的使用，Proteus的使用以及文件燒錄的過程；可以將操作過程錄制成微視頻或者制作成動畫，配以簡練易懂的語言進行講解，制作成二微碼鏈接放在項目任務(wù)書中；對于理論性知識的講解，如單片機最小系統(tǒng)、定時器/計數(shù)器、外部中斷、串口通信等，要將講解內(nèi)容更加細化，配以圖片、視頻、動畫及教師講授，讓整個課堂更直觀，更生動；對于項目實施內(nèi)容部分，可以將整個過程以項目任務(wù)書形式發(fā)放給學(xué)生，任務(wù)書內(nèi)容包括學(xué)生需要掌握的知識點，需要完成的任務(wù)等。所有這些可以制作成教學(xué)資源庫放在開放的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3建立互動平臺，反饋學(xué)習(xí)效果

教師在課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況是片面的，教師認為簡單的知識點，學(xué)生可能掌握的不好；教師認為學(xué)生難掌握的知識點是否具有普遍性；學(xué)生是否全部掌握了所有的知識點，還是部分學(xué)生掌握了所有的知識點，大部分學(xué)生掌握了哪些知識點。對于類似這些問題，教師可以借助互動平臺，搜集學(xué)生反饋的信息，研究學(xué)生反饋的內(nèi)容，可以幫助教師更有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4改進考核環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的宗旨在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。單片機開發(fā)項目種類繁多，教師不可能將所有知識講完，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要掌握單片機開發(fā)的流程，有單片機開發(fā)的思維，有學(xué)習(xí)單片機的興趣，學(xué)習(xí)的目的就達到了。傳統(tǒng)的考核環(huán)節(jié)給大部分學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的壓力，并且陷入填鴨及死記硬背的怪圈。結(jié)合新的教學(xué)方法和單片機課程的特點，考核環(huán)節(jié)以項目化考核為主，將一個項目的實施分工細致，如項目設(shè)計步驟、項目操作步驟、項目調(diào)試步驟、項目總結(jié)等，每步給相應(yīng)的分數(shù)，并且根據(jù)完成的質(zhì)量來考核。結(jié)束語《單片機原理與應(yīng)用》課程采用KeilC51+Proteus虛擬教學(xué)平臺，利用豐富的教學(xué)資源，有活躍的互動平臺和人性化的考核方式，學(xué)生在這樣靈活的教學(xué)方式中，提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂變得活躍有趣，成為真正學(xué)習(xí)交流的地方。

作者:李一平 單位:武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻

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