1數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)的內(nèi)容

數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設(shè)的內(nèi)容主要包括環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生文化、課堂文化這四個(gè)方面。校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展最重要也是最根本最持久的動(dòng)力來(lái)源，作為校園文化的重要組成部分，環(huán)境文化、教師文化、學(xué)生文化、課堂文化是數(shù)字化環(huán)境下校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

1.1全力構(gòu)建厚重的環(huán)境文化

校園環(huán)境反映了一所學(xué)校的精神面貌和形象，它潛移默化地傳播了精神文明。學(xué)校應(yīng)當(dāng)用心構(gòu)筑多元化的環(huán)境文化，讓學(xué)生在其熏陶中感受到民族文化的魅力。學(xué)?？梢岳脭?shù)字化校園的設(shè)施，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。比如，建立一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)網(wǎng)站，由師生共同參與，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的改變，包括心得、體會(huì)、成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等等，鼓勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，用功學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生開辟了師生互動(dòng)交流的新天地，可以很好的構(gòu)建新型民主平等的師生關(guān)系。

1.2全力構(gòu)建創(chuàng)新的教師文化

隨著時(shí)代的變化，教師要時(shí)刻緊跟教學(xué)要求，不斷提升自我的教學(xué)水平與科研水平，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。學(xué)校在管理過程中要發(fā)現(xiàn)和肯定教師的價(jià)值，建立了相應(yīng)的人性化管理制度和管理措施，為教師營(yíng)造一種良好的氛圍，即能適應(yīng)教師并使其能不斷地自我提高和完善的教育環(huán)境。

［摘要］校史檔案是高校檔案的重要組成部分，不僅體現(xiàn)了高校的文化傳承，而且對(duì)于當(dāng)前校園文化建設(shè)具有獨(dú)特作用。正因?yàn)槿绱?，高校在落?shí)全國(guó)教育大會(huì)精神過程中，要充分發(fā)揮校史檔案在校園文化建設(shè)中的作用，通過強(qiáng)化檔案信息化管理、加強(qiáng)校史館建設(shè)等方式對(duì)校史檔案進(jìn)行深度開發(fā)，使校史檔案真正發(fā)揮出校園文化建設(shè)的特有價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］高校；校史；校園文化；檔案

眾所周知，校史檔案不僅是學(xué)校發(fā)展歷程的記錄，而且是校園文化的載體。因此，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，高校要推進(jìn)校園文化建設(shè)，必須加強(qiáng)校史檔案的管理，在實(shí)踐中管好校史檔案、用好校史檔案，將校史檔案的作用真正發(fā)揮出來(lái)。

1高校校史檔案對(duì)校園文化建設(shè)的作用

進(jìn)入新時(shí)代后，高校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)文化的傳承、繼承學(xué)校文脈，必須對(duì)校史檔案的價(jià)值進(jìn)行深度開發(fā)。因此，高校必須在貫徹落實(shí)習(xí)在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，發(fā)揮高校校史檔案在校園文化建設(shè)中的作用。第一，校史檔案能夠促進(jìn)校園文化景觀建設(shè)。高校校史檔案記載了高校辦學(xué)發(fā)展的過程，特別是通過圖文的形式展現(xiàn)高校校園景觀的發(fā)展變遷，能夠?yàn)楫?dāng)代高校辦學(xué)發(fā)展提供歷史參考，“使高校通過挖掘檔案中的學(xué)校發(fā)展重要信息在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)文脈的傳承，增強(qiáng)學(xué)校的歷史厚重感，使校園文化的底蘊(yùn)更加深厚?！钡诙Ｊ窓n案能夠?yàn)樾@文化建設(shè)提供更為豐富的素材。高校校史檔案不僅包括學(xué)校發(fā)展歷程的文字記載，而且包含學(xué)校辦學(xué)歷史上獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獲獎(jiǎng)證書、社會(huì)活動(dòng)的紀(jì)念品、宣傳冊(cè)以及相關(guān)文件，這些都是校園文化建設(shè)中的重要資源，都是開展大學(xué)生思想政治工作的良好教材。因此，高校要對(duì)校史檔案進(jìn)行深度開發(fā)，以此為載體開展校史校情教育，激勵(lì)在校師生為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。第三，校史檔案能夠豐富校園文化的內(nèi)涵。對(duì)于高校而言，校史檔案記載了高校的人才培養(yǎng)和學(xué)生管理的全過程，記載了學(xué)校教學(xué)管理制度化建設(shè)的歷程，特別是校史檔案中記載的教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、文件管理制度，這些內(nèi)容全面而準(zhǔn)確地反映了學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的歷程。因此，在校園文化建設(shè)中利用校史檔案，能夠讓讓全校師生充分了解學(xué)校發(fā)展的歷史，進(jìn)而了解學(xué)校，促進(jìn)良好校風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，對(duì)于校園文化的形成、提升學(xué)校的凝聚力具有充分的借鑒意義。由此可見，在新時(shí)代要扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，必須充分發(fā)揮校園文化的作用。

2校史檔案在校園文化建設(shè)中存在的問題

與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展一同成長(zhǎng)的“90后”“00后”成為互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶，新媒體帶來(lái)的沖擊與影響對(duì)這一代顯得尤為明顯。如何積極適應(yīng)新媒體給學(xué)生帶來(lái)的巨大變化，如何在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，結(jié)合新媒體建設(shè)更加符合時(shí)展、更讓學(xué)生喜歡的校園文化，則是每個(gè)校園文化建立者和管理者所要關(guān)注的問題。校園文化的根本要回歸服務(wù)學(xué)生，如何讓校園文化更貼近學(xué)生的生活，營(yíng)造更好的校園文化氛圍，是管理者要積極探索的。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，結(jié)合新媒體，更好地服務(wù)于校園文化進(jìn)行探討和分析，進(jìn)而構(gòu)建新媒體校園文化宣傳平臺(tái)。

一“互聯(lián)網(wǎng)＋”和新媒體

“互聯(lián)網(wǎng)+”同現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行詞一樣新潮時(shí)尚，并不為群眾普遍知道和理解。“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義可以根據(jù)字面意思來(lái)剖析，“互聯(lián)網(wǎng)+”是我們眾所周知的，它用因特網(wǎng)將整個(gè)世界連成一個(gè)整體，將世界各地的計(jì)算機(jī)連成一個(gè)系統(tǒng)，將信息用最快捷的方式傳達(dá)給人們?！?”可以理解為增值服務(wù)，是互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的更為優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)方式。將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，就形成了一個(gè)以大數(shù)據(jù)為依托，更為高效便捷的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，新媒體的“新”主要體現(xiàn)在它以現(xiàn)在興起的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)為依托，以人們之間的互相交流為特點(diǎn)。它是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播發(fā)展的一種創(chuàng)新形式的傳播載體?！?0后”“00后”是現(xiàn)在學(xué)生的主體，手機(jī)的廣泛應(yīng)用使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注周圍的消息，也可以隨時(shí)隨地地信息，微信、QQ、微博等社交平臺(tái)使個(gè)人成為一個(gè)小型媒體，新媒體的發(fā)展受到各行各業(yè)的關(guān)注。新媒體是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了數(shù)字化媒體的誕生，使得通訊更加快捷，用戶體驗(yàn)更加真實(shí)，更具有互動(dòng)性。

二新媒體對(duì)校園文化的影響

新媒體通過校園門戶網(wǎng)站、圖書館的圖書借閱系統(tǒng)等，在生活的方方面面影響學(xué)生。新媒體帶來(lái)的影響是雙向的，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。新媒體讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，網(wǎng)絡(luò)直播課、遠(yuǎn)程教育、數(shù)字圖書館等為學(xué)生提供了更廣闊更多的學(xué)習(xí)資料，也使學(xué)校管理更加高效便捷，各種資料的存儲(chǔ)備份也更加持久，更便于查找與利用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是，新媒體的發(fā)展也給校園文化建設(shè)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，各種文化沖擊使得學(xué)生的選擇與自控能力受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，這就需要加強(qiáng)綠色網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，杜絕不健康信息對(duì)學(xué)生的荼害。加強(qiáng)新媒體校園文化的建設(shè)與管理，需要專業(yè)的建設(shè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，需要明確校園文化的正確方向，既貼近學(xué)生生活，又能夠滿足師生的需求，將新媒體的負(fù)面影響降到最低。

三在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下建設(shè)校園文化新媒體宣傳平臺(tái)的措施

1新媒體與衛(wèi)校校園文化

1.1新媒體。“新媒體”這一詞匯最早源自美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)P.戈?duì)柕埋R克于1967年制定的一份商品開發(fā)計(jì)劃，之后便迅速地在美國(guó)乃至全世界流行。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體進(jìn)行的官方定義為：新媒體就是網(wǎng)絡(luò)媒體[1]。人們對(duì)于媒體的“新”，是相對(duì)于“舊”而言的，其內(nèi)涵也隨著傳媒技術(shù)進(jìn)步而不斷更新。所以，新媒體可謂是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外廣告、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體因其高度的開放與自由性、便捷與交互性等特點(diǎn)，以及互動(dòng)性、全息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等優(yōu)勢(shì)，迅速得到衛(wèi)校學(xué)生們的青睞和追捧，具有廣泛的影響力。1.2新媒體環(huán)境。新媒體環(huán)境不是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)廣泛的概念，是利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向受眾提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)[2]。與新媒體的全球性、互動(dòng)性、即時(shí)性、數(shù)字化、海量性等特點(diǎn)有密切聯(lián)系。目前，新媒體已豐富了傳媒形態(tài)，是對(duì)全球社會(huì)發(fā)展的革新，我國(guó)也身處龐大的新媒體環(huán)境之下。根據(jù)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.31億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4299萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，較2015年底增加7550萬(wàn)人，占網(wǎng)民總比例由2015年的90.1%提升至95.1%。手機(jī)已成為我國(guó)網(wǎng)民的第一大上網(wǎng)終端。由此可見，新媒體已成為傳播信息、引導(dǎo)文化傳播的重要媒介；而且新媒體的出現(xiàn)也使得當(dāng)前衛(wèi)校校園文化建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。1.3衛(wèi)校校園文化。衛(wèi)校校園文化就是以衛(wèi)校為載體，通過歷代的師生傳承和創(chuàng)造，所積累的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化的總和。它是衛(wèi)校在教學(xué)、科研、管理、生活等實(shí)踐中逐漸孕育和形成的獨(dú)特的辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，體現(xiàn)全校師生員工價(jià)值取向的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)以及學(xué)校所具有的獨(dú)特校容校貌等人文生態(tài)環(huán)境，是衛(wèi)校綜合辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，是衛(wèi)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。1.4新媒體與校園文化。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變遷，每個(gè)時(shí)代主要的媒體形態(tài)也隨之更新。由于新媒體有其良好的自由性、時(shí)效性與互動(dòng)性，被當(dāng)代人廣泛接受，同時(shí)成為人們接收信息、表達(dá)自我的主要途徑，尤其是對(duì)新鮮事物擁有強(qiáng)大好奇心和接受力的衛(wèi)校學(xué)生更是如此。校園文化在成為新媒體的新內(nèi)容的同時(shí)，亦極大地豐富了校園文化，給校園文化增添了新的特質(zhì)。

2新媒體環(huán)境對(duì)衛(wèi)校的積極作用

2.1新媒體提升衛(wèi)校校園文化影響效度。在衛(wèi)校學(xué)生中廣泛使用的智能手機(jī)，以其傳播快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、高效率等優(yōu)勢(shì)，已然取代了雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的地位，成為影響衛(wèi)校學(xué)生思想、引導(dǎo)衛(wèi)校文化傳播的重要媒介之一。以往衛(wèi)校用于校園文化建設(shè)的手段主要依靠開展校園文化活動(dòng)等，利用廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳和建設(shè)，流傳的范圍、速度極為有限。而新媒體出現(xiàn)后，衛(wèi)校通過網(wǎng)站、微信信息，只要在有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，學(xué)生即可通過手機(jī)在第一時(shí)間了解學(xué)校各種最新動(dòng)態(tài)，為廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界了解衛(wèi)校、關(guān)注衛(wèi)校和展示衛(wèi)校形象搭建了重要的平臺(tái)。從中足以看出新媒體對(duì)于衛(wèi)校校園文化建設(shè)有著重要作用，無(wú)形之中提升了校園文化在衛(wèi)校師生中的影響力。2.2新媒體促使衛(wèi)校校園文化傳播形式多樣化。新媒體具有極為多樣的傳播形式，其在傳播過程中以圖文并茂、生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)，讓校園文化更貼近衛(wèi)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使衛(wèi)校校園文化傳播形式趨于多樣性。在衛(wèi)校常見的新媒體形式有互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)媒體，師生充分利用微博、微信、QQ及校園論壇等現(xiàn)代交流工具，多渠道地感受校園文化。同時(shí)還能借助這些新媒體平臺(tái)對(duì)校園熱點(diǎn)話題展開及時(shí)討論，使校園文化成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分。2.3新媒體促進(jìn)衛(wèi)校學(xué)生了解社會(huì)、了解世界。新媒體平臺(tái)集思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性、服務(wù)性于一體，成為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外交流與溝通的重要窗口，學(xué)校積極推送與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)政信息并及時(shí)更新，為學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)及學(xué)校各種信息提供了便捷。在一定程度上，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)認(rèn)知起著不容小覷的重要作用。

3新媒體環(huán)境對(duì)衛(wèi)校學(xué)生的消極影響

新媒體對(duì)于校園文化建設(shè)是一把“雙刃劍”，新媒體對(duì)于建立良好有序的衛(wèi)校校園文化有積極作用，但同時(shí)也有消極作用。我們應(yīng)辯證地看待新媒體的運(yùn)用，既發(fā)揮其積極作用，又避免其消極作用，使之成為衛(wèi)校校園文化建設(shè)的有力助手。3.1影響學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。智能手機(jī)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展而在校園普及，手機(jī)上網(wǎng)也走向便捷化和普遍化，成為衛(wèi)校學(xué)生生活中重要的上網(wǎng)方式之一，不少學(xué)生成為名副其實(shí)的“手機(jī)控”，對(duì)學(xué)生課堂、課后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。尤其是衛(wèi)校學(xué)生大多自制力較差，經(jīng)不起手機(jī)的誘惑，導(dǎo)致學(xué)生身在課堂卻心在手機(jī)，成為低頭族，對(duì)教師講課內(nèi)容不知所云，同時(shí)還導(dǎo)致課堂師生互動(dòng)減少，課堂氛圍沉悶，也降低了教師授課效果與積極性。在課后自習(xí)中，QQ交流和手機(jī)短信等多種新媒體隨時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)揮著巨大的誘惑作用，造成原計(jì)劃的晚自習(xí)演變?yōu)檎硗媸謾C(jī)。久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度降低，學(xué)校學(xué)風(fēng)變差，不利于校園文化建設(shè)。3.2影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍不具備良好的秩序和應(yīng)有的規(guī)范性，這與相關(guān)法律法規(guī)的缺失有關(guān)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)內(nèi)容紛繁復(fù)雜、形式多樣，網(wǎng)絡(luò)上所傳播的不良信息難以監(jiān)控。而衛(wèi)校學(xué)生本身處于青春期，生理處于發(fā)育階段，心理處于人生中的重要構(gòu)建階段，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，判斷力弱，各種不良的思潮和價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)傳播，學(xué)生會(huì)輕易相信并予以轉(zhuǎn)發(fā)，在一定程度上對(duì)他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀及行為、習(xí)慣的形成產(chǎn)生很大的副作用。甚至?xí)箤W(xué)生的價(jià)值觀偏離方向，看待問題時(shí)會(huì)注重消極層面，極易產(chǎn)生一些否定性、懷疑性判斷。3.3制約學(xué)生心理健康的發(fā)展。新媒體環(huán)境有虛擬性和交互性，參與人員在虛擬空間交流時(shí)多以隱匿真實(shí)身份的方式進(jìn)行。虛擬的交往方式隨著時(shí)間的推移，也相繼延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，而引發(fā)信任危機(jī)。另外，學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ灾屏Χ钕萜渲?，不能自拔。長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中往往變得空虛、焦慮和冷漠，使學(xué)生易出現(xiàn)自大和忘我以及孤僻和自負(fù)的心理狀況，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成人格上的發(fā)展障礙，表現(xiàn)出情緒低落、自我評(píng)價(jià)不足，甚至發(fā)展成較大的心理問題，嚴(yán)重制約學(xué)生心理的健康發(fā)展[3]。

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的檔案管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)提高校園文化建設(shè)質(zhì)量起著非常重要的作用，校園文化精神為學(xué)校發(fā)展奠定了基礎(chǔ)、指明了方向，檔案管理是中職學(xué)校發(fā)展過程中重要的環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】校園文化；中職學(xué)校；檔案管理

中等職業(yè)學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的精神靈魂，它主要包括學(xué)校歷史文化、內(nèi)部管理文化、外部服務(wù)文化和教育宣傳文化等。學(xué)校檔案是校園文化建設(shè)的獨(dú)特信息資源，是每一所中職學(xué)校發(fā)展的原始?xì)v史記錄。因此，學(xué)校要不斷加強(qiáng)檔案管理的創(chuàng)新建設(shè)，高效發(fā)揮檔案管理在校園文化建設(shè)過程中的作用。

一、中職學(xué)校檔案在校園文化建設(shè)中的傳承作用

（一）學(xué)校檔案具有深厚的文化底蘊(yùn)。檔案記錄了學(xué)校教育教學(xué)、管理科研等方方面面的原始和真實(shí)內(nèi)容，反映了廣大師生在不同時(shí)期、不同層面的教育活動(dòng)；是學(xué)校歷史的積淀和教職工工作創(chuàng)新的成果。所以，學(xué)校檔案極富內(nèi)涵，具有濃厚的文化氣息。檔案文化的內(nèi)容是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的精神文明的產(chǎn)物，把校園文化建設(shè)同學(xué)校檔案工作有機(jī)聯(lián)接，必將提高學(xué)校的校園文化品位。（二）學(xué)校檔案為校園文化建設(shè)提供資源。校園文化的核心理念是全體師生共同的思想觀念和行為方式，學(xué)校辦學(xué)宗旨、教育目標(biāo)與校園文化密切相關(guān)，優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。中職學(xué)校的綜合檔案室見證了學(xué)校從建校之初到不斷壯大的各個(gè)發(fā)展歷程的風(fēng)風(fēng)雨雨，保存著學(xué)校各個(gè)時(shí)期的黨政管理、教學(xué)科研等各方面活動(dòng)的史料，提供了最原始可靠的真實(shí)信息，是最直觀的校本教材。為校園文化建設(shè)提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。

二、強(qiáng)化學(xué)校檔案的文化功能，提升育人水平

摘要:信息技術(shù)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了深入的影響，新的發(fā)展階段，微博、微信等微信息的廣泛使用，人們逐漸進(jìn)入到微信息發(fā)展時(shí)代，給高校校園文化建設(shè)也帶來(lái)了很大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面臨新的發(fā)展環(huán)境，高校校園信息文化呈現(xiàn)出多樣化、娛樂化和從眾化等特點(diǎn)，加上高校學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，外來(lái)文化給學(xué)生帶來(lái)的影響深遠(yuǎn)，因此，要認(rèn)真分析微信息時(shí)展的特點(diǎn)重視做好高校校園文化建設(shè)。本文在分析微信息時(shí)展的基礎(chǔ)上，分析了微信息發(fā)展時(shí)代給高校校園文化發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并探討了相關(guān)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞:微信息時(shí)代;高校校園;文化建設(shè)

微信息時(shí)代的發(fā)展，主要是在信息技術(shù)高速發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，互聯(lián)網(wǎng)的傳播發(fā)展，信息發(fā)展呈現(xiàn)出短頻快等特點(diǎn)，對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，數(shù)字化和信息化的發(fā)展，給高校建設(shè)發(fā)展帶來(lái)了很大的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，高校校園文化建設(shè)發(fā)展中，必須結(jié)合高校自身發(fā)展實(shí)際，認(rèn)識(shí)到微信息發(fā)展時(shí)代的特點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待微信息時(shí)展帶來(lái)的影響，合理開展高校校園文化建設(shè)，也是新時(shí)期高校文化發(fā)展和建設(shè)中需要重視的問題。

1微信息時(shí)代與高校校園文化概述

1．1微信息時(shí)代概述。微信息時(shí)代的概念在我國(guó)最早出現(xiàn)于2006年，當(dāng)時(shí)人們對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)程度不深，但是近些年來(lái)，隨著微博、短信、微閱讀、微信等信息媒介的高速發(fā)展，微信息和微內(nèi)容也逐漸被人們熟知，微信息與大眾信息傳播不同，多是一個(gè)只言片語(yǔ)、一個(gè)短小的音視頻等，從信息自身來(lái)講相對(duì)微不足道，但是其傳播的信息量卻較多，如微博傳播等，一些知名人士的一條微博，可能引發(fā)眾多的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論等，這也是微信息傳播力相對(duì)較大的體現(xiàn)。微信息能實(shí)現(xiàn)即時(shí)傳播，其具有潛在的傳播效應(yīng)，主要是以數(shù)字化傳媒為載體，借助自身短小的優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳播，人們?cè)诮邮苄畔⒌耐瑫r(shí)，自身也是信息的傳播者，不斷擴(kuò)大了傳播的范圍，借助數(shù)字化傳媒的發(fā)展，微信息對(duì)人們生活的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。1．2高校校園文化概述。高校建設(shè)發(fā)展中，校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展和高校建設(shè)產(chǎn)生了重要的影響，近些年來(lái)，教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)高校校園文化的重視程度也在不斷加深。高校校園文化主要是以學(xué)生為載體，與主流文化等存在聯(lián)系，且與價(jià)值選擇、思維特征等有獨(dú)特性的文化類型。隨著高校的發(fā)展，人們對(duì)高校校園文化的理解，更加意識(shí)到高校教師和高校學(xué)生的作用，校園文化主要是以社會(huì)主流文化為主導(dǎo)，以師生活動(dòng)為主體，重視校園精神，同時(shí)具有高校校園發(fā)展自身的特點(diǎn)，包括了高校精神文化和物質(zhì)文化，物質(zhì)文化如高校自身的建筑風(fēng)格、自然景觀、基礎(chǔ)設(shè)施等，這些對(duì)教師和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有重要的影響，也是學(xué)生價(jià)值觀、道德行為等形成的重要影響因素;精神文化主要包括不同方面的信息文化，高校在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的校風(fēng)、班風(fēng)等。

2微信息時(shí)代對(duì)高校校園文化建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

【摘要】新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，具有很多新的特點(diǎn)，對(duì)高校的校園文化建設(shè)也是新的挑戰(zhàn)。本文介紹了新媒體的概念和特點(diǎn)，分析了新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)的機(jī)遇，面臨的挑戰(zhàn)，并提出了一些對(duì)策，以期對(duì)高校的校園文化建設(shè)起到一定借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校校園文化；校園文化建設(shè)

一、新媒體的概念與特征

1.新媒體的概念。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的一種媒體形態(tài)，對(duì)于新媒體的概念學(xué)界至今沒有定論。初期，聯(lián)合國(guó)教科文組織曾這樣定義：新媒體就是注重使用網(wǎng)絡(luò)媒體，利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)越性，進(jìn)而以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行信息傳遞互動(dòng)的媒介。因此，可以將“新媒體”定義如下：在新科技發(fā)展的推動(dòng)下，在信息傳播領(lǐng)域內(nèi)通過廣泛運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人與人之間交互地傳播信息的新興媒體。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站論壇，微博，微信，數(shù)字電視等。新媒體隨著時(shí)間和技術(shù)的進(jìn)步會(huì)有更多的新媒體出現(xiàn)。2.新媒體的特征。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比，具有以下特點(diǎn)：（1）傳播主體多元化。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，信息的傳播是單向的，受眾是被動(dòng)接受的。新媒體打破了這種傳統(tǒng)模式，新媒體的參與者不僅是信息的接受者，同時(shí)也可能是信息的者。因而使得新媒體的信息傳播量是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的。（2）傳播手段和方式的多樣化。在新媒體時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，信息傳播的手段和方式也越來(lái)越多樣化。從傳統(tǒng)的報(bào)紙，雜志，電視，廣播到手機(jī)，電腦，互聯(lián)網(wǎng)，微博微信。這使得新媒體的信息傳播更加迅速、便捷。（3）傳播更趨向于共享性。新媒體通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)通信技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)使人們的信息平臺(tái)更具開放性，空間更具想象性。每個(gè)人都可以通過新媒體獲取自己需要的信息或信息。（4）傳播的即時(shí)性。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代信息傳播需要經(jīng)過多個(gè)層級(jí)，信息具有明顯的滯后性，而新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)，使信息傳播能夠達(dá)到即時(shí)性。

二、新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

新媒體是一把雙刃劍，為高校校園文化建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代，我們要跟上時(shí)代潮流，搶抓機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，積極推動(dòng)高校校園文化建設(shè)。1.新媒體為高校校園文化建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇。（1）新媒體豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新媒體時(shí)代，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)等能夠隨時(shí)隨地查閱信息，從哲學(xué)到地理，從文學(xué)到宇宙，只要是需要的都可以找到。大學(xué)生可以利用新媒體極大地豐富自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）新媒體使校園文化傳播更加簡(jiǎn)潔化。在新媒體時(shí)代，信息傳播不僅僅局限于傳統(tǒng)的方式，更多的是依托互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)。信息傳播僅僅需要在電腦前動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，動(dòng)動(dòng)手指，不同的信息、多彩的世界就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。（3）新媒體使校園文化更加開放。高校一直被認(rèn)為是與世隔絕的“象牙塔”，自己不出去，別人也進(jìn)不來(lái)。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，新媒體加速了校內(nèi)外信息的流通，也加速了大學(xué)校園文化的社會(huì)性發(fā)展。高校師生運(yùn)用新媒體工具，獲取實(shí)事信息，同時(shí)校外的思想，理論，價(jià)值觀等對(duì)高校的影響也越來(lái)越大。高校自身的文化氣息，理論，價(jià)值觀也會(huì)隨著校園文化的社會(huì)發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。（4）新媒體更突出大學(xué)生參與校園文化建設(shè)的自主性。在新媒體時(shí)代，信息的接受者都可能成為信息的者，因此提高了學(xué)生參與校園文化建設(shè)的積極性，使學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主體。通過新媒體平臺(tái)，學(xué)生有了更便捷的參與校園文化建設(shè)的途徑，可以真實(shí)地發(fā)表自己的評(píng)論，意見，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，打破了學(xué)生和學(xué)校之間的界限。這也為高校校園文化建設(shè)提供了保障。2.新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。（1）新媒體使校園文化傳播內(nèi)容更加隨意。新媒體具有很強(qiáng)的虛擬性和匿名性，使人們更加自由地去獲取，傳播，信息。大學(xué)生的心智還不成熟，還不能很好地分辨低俗，暴力、淫穢的內(nèi)容。大學(xué)生的自控力也不強(qiáng)，在信息接收過程中就會(huì)被迷惑，深陷其中不能自拔，時(shí)間久了就會(huì)脫離實(shí)際，產(chǎn)生幻覺，有心理疾病，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?。?）新媒體使大學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊。大學(xué)文化是一所學(xué)校的傳統(tǒng)和個(gè)性之所在，不論校園文化的形式如何，其所表達(dá)的核心價(jià)值觀是不會(huì)變的。大學(xué)文化的一個(gè)重要使命就是通過學(xué)校教育使學(xué)生具有特定的價(jià)值觀，使學(xué)生知道追求什么，反對(duì)什么。新媒體的開放，一方面使校園文化走出校門，和更多的社會(huì)文化相碰撞，促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)；另一方面大學(xué)校園文化在借助新媒體傳播過程中，極端主義，拜金主義等不良思潮隨之侵入校園。這種不良思想對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀都會(huì)產(chǎn)生影響。新媒體的出現(xiàn)，使大學(xué)校園文化建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)被削弱，大學(xué)生的核心價(jià)值觀受到?jīng)_擊，使大學(xué)文化傳統(tǒng)的維系和傳承變得更為艱難。（3）新媒體易使大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生處在一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，抓住時(shí)代的機(jī)遇，緊跟潮流，是大學(xué)生的必然選擇。傳統(tǒng)的報(bào)紙，雜志等已經(jīng)不能滿足大學(xué)生對(duì)信息的需求。而新媒體的便捷性，迅速性，虛擬性更能滿足大學(xué)生對(duì)信息的需求。大學(xué)生可以運(yùn)用新媒體查閱資料，查看新聞，新媒體給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利。然而一些自控力差的大學(xué)生就容易沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，與外界隔離，學(xué)業(yè)和身心都受到嚴(yán)重影響，甚至有的學(xué)生為了金錢，到社會(huì)上偷，搶，嚴(yán)重危害了社會(huì)。（4）新媒體使校園文化建設(shè)難度加大。校園文化都有自己的核心價(jià)值觀，通過學(xué)校教育向?qū)W生傳遞特定的價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)。隨著新媒體的使用，大學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)被削弱，拜金主義，享樂主義等不良思想侵入校園文化，對(duì)大學(xué)生的思想，價(jià)值觀，人生觀都產(chǎn)生了不良的影響。大學(xué)對(duì)校園文化的建設(shè)難度大大增加。

一、新媒體與校園文化

（一）新媒體

新媒體的概念并未形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾這樣定義：“新媒體就是注重使用網(wǎng)絡(luò)媒體，利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)越性，進(jìn)而以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行信息傳遞互動(dòng)的媒介”。這種媒體形態(tài)提供的信息服務(wù)主要依托計(jì)算機(jī)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新型信息技術(shù)，包括以互聯(lián)網(wǎng)為載體的內(nèi)容（如網(wǎng)絡(luò)視頻通訊、網(wǎng)站論壇、博客等），以手機(jī)為載體的內(nèi)容（手機(jī)信息與游戲、手機(jī)電視等），也包括數(shù)字電視、樓宇與車載移動(dòng)電視等?！皵?shù)字化”和“互動(dòng)性”是其本質(zhì)特征。

（二）校園文化

對(duì)于大學(xué)校園文化的界定目前也形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為大學(xué)校園文化是大學(xué)的一種精神傳承與再塑，社會(huì)先進(jìn)文化是大學(xué)校園文化的主導(dǎo)，大學(xué)校園精神是校園文化的底蘊(yùn)，教師是校園文化的主導(dǎo)，學(xué)生是校園文化的主體，學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)踐是校園文化的主陣地，提升學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才是校園文化活動(dòng)的主要宗旨。

（三）新媒體與校園文化

第一篇

一、新媒體環(huán)境———高校校園文化發(fā)展的新載體

新媒體一詞最早出現(xiàn)在1967年美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)P•戈?duì)柕埋R克的一份商品開發(fā)計(jì)劃中，它最初被用于形容電子影音（EVR）商品。隨著時(shí)間的推移，他所形容的電子影音已經(jīng)成為了傳統(tǒng)媒體的一部分，而新媒體的觀念卻逐漸被公眾所接受，并且成為廣泛流傳的詞匯，顯然新媒體這一概念離不開時(shí)代特征與最新的傳媒技術(shù)。近年來(lái)，很多學(xué)者都對(duì)新媒體的含義都進(jìn)行了探討。有學(xué)者認(rèn)為，新媒體是相對(duì)于報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體而言的，是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，包括數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。[1]也有學(xué)者認(rèn)為新媒體是在20世紀(jì)后期科技發(fā)展的推動(dòng)下，在信息傳播領(lǐng)域內(nèi)通過廣泛運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)由所有人面向所有人交互地傳播信息的新興媒體。[2]其實(shí)無(wú)論是作為四大傳統(tǒng)媒體之外的“第五媒體”，還是交互傳播的表現(xiàn)形式，最終都反映為以信息化為背景的一種滲透、結(jié)合和交融的整合媒體形態(tài)。也就是說新媒體不再是單一介質(zhì)，而是一種復(fù)合形態(tài)，這較之傳統(tǒng)媒體也更利于文化的傳播。高校的校園文化一直被認(rèn)為是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化。[3]近年來(lái)，高等學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教育之外，都在努力通過良好的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)加以影響，希望以此來(lái)為培養(yǎng)合格的人才增加強(qiáng)有力的砝碼。然而，隨著新媒體的不斷發(fā)展，其在校園文化中起到的作用越來(lái)越強(qiáng)，傳統(tǒng)的教育觀念受到了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)模式也受到了挑戰(zhàn)。例如，在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為數(shù)字時(shí)代最典型的文化本質(zhì)，而文化大眾化的特點(diǎn)又使師生之間的權(quán)重發(fā)生了變化，教師不再居于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而是面臨同為虛擬環(huán)境中一員的身份，這就使校園文化建設(shè)面臨新的發(fā)展條件。如何在這樣的虛擬與現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)最初的教育和引導(dǎo)目的，對(duì)教育工作者來(lái)說是不小的挑戰(zhàn)。

二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存———新媒體環(huán)境下高校校園文化發(fā)展的新特點(diǎn)

1.新媒體環(huán)境拓寬了校園文化發(fā)展的視野，但同時(shí)也為正確導(dǎo)向增加了難度

新媒體環(huán)境下高校校園文化承載的主體、客體和傳播的方式上都有了明顯的變化，這種變化對(duì)于高校校園文化的發(fā)展無(wú)疑是良好的機(jī)遇，使高校校園文化呈現(xiàn)空前的繁榮。新媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)消息單向發(fā)送、被動(dòng)接受的模式，主體客體之間不再有明顯的界限，尤其是數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使單位時(shí)間傳播的信息量大增，傳播的方式也產(chǎn)生了顛覆性的變化，這一刻消息傳播的主體在下一刻或許就成為了消息的接受者。根據(jù)保羅•F•拉扎斯菲爾德提出的“大眾傳播中的兩級(jí)流動(dòng)”理論，[4]傳統(tǒng)媒體進(jìn)行信息傳播應(yīng)當(dāng)要經(jīng)過兩個(gè)層級(jí)：第一層級(jí)是信息從信息源通過大眾媒介傳達(dá)給“意見領(lǐng)袖”；第二層級(jí)是信息從“意見領(lǐng)袖”傳播給受眾。新媒體時(shí)代信息的傳播方式可能是個(gè)人對(duì)個(gè)人，也可能是個(gè)人對(duì)多人，乃至多人對(duì)多人，由此呈現(xiàn)出信息傳播的層級(jí)逐漸消解，意見領(lǐng)袖的權(quán)威被削弱的特點(diǎn)，因此，在傳播中任何層級(jí)的受眾都能享有平等的信息源，以及信息和信息接受的權(quán)利。高校校園文化本身一直都被認(rèn)為是一種無(wú)形但卻又無(wú)處不在的“潛課程”。因?yàn)樗诜椒矫婷嬗绊懼鴰熒难孕?，引?dǎo)著大學(xué)生的發(fā)展方向。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，大學(xué)校園內(nèi)意見領(lǐng)袖的權(quán)威，影響著學(xué)生思維模式和人格的形成，使校園文化的整體積極向上。但新媒體環(huán)境削弱了意見領(lǐng)袖的權(quán)威，重構(gòu)了師生關(guān)系，并且與傳統(tǒng)大學(xué)校園文化產(chǎn)生了激烈的碰撞。各類良莠不齊的信息充斥著廣大師生的生活，占據(jù)了大學(xué)生的時(shí)間和思想的空間，甚至腐蝕其心靈，許多大學(xué)生因此而陷于迷惘、隨波逐流甚至墮落。大量圖片視頻的信息較之傳統(tǒng)媒介更加生動(dòng)具體，更便于理解和傳播，勝過傳統(tǒng)的說教，作為教師不能輕易的勝過這些新媒體所帶來(lái)的傳播效果，塑造積極向上的主流，校園文化的導(dǎo)向作用也就無(wú)從談起。

第一篇:休閑體育與高校校園文化建設(shè)

【摘要】以休閑體育與高校文化之間的關(guān)系為研究對(duì)象，分析了高校休閑體育發(fā)展現(xiàn)狀：高校學(xué)生中休閑體育發(fā)展方興未艾、高校學(xué)生中休閑體育未形成文化、高校學(xué)生中休閑體育發(fā)展受限。繼而文章提出相關(guān)發(fā)展建議：通過文化建設(shè)引導(dǎo)休閑體育發(fā)展，加強(qiáng)休閑體育硬件設(shè)施建設(shè)，改革體育教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】休閑體育；高校；校園文化

建設(shè)積極健康的高校校園文化，既是一所高校展示自身特色、提升其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的必要途徑，又是促進(jìn)高校學(xué)生緩解社會(huì)生活壓力、保持積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、形成獨(dú)立優(yōu)秀的健全人格的關(guān)鍵因素。本文著重探索休閑體育與高校文化之間的聯(lián)系，研究發(fā)展休閑體育對(duì)高校校園文化建設(shè)的影響，進(jìn)而闡述通過發(fā)展高校休閑體育來(lái)提升高校文化品位，促進(jìn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展、形成獨(dú)立人格的策略。

一、休閑體育與高校文化之間的關(guān)系

（一）高校校園文化和休閑體育的概念。高校校園文化，是以高校師生為創(chuàng)造主體，以校園為文化基地，以高校特有的人文環(huán)境為依托，形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。高校文化滲透在高校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，它的創(chuàng)造主體是高校學(xué)生，以學(xué)生的各類活動(dòng)為文化載體，因創(chuàng)造主體的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)和時(shí)代的變遷而改變，但同時(shí)又具有相對(duì)的穩(wěn)定性，并對(duì)創(chuàng)造主體產(chǎn)生思想與行動(dòng)上潛移默化的影響。積極向上的高校校園文化為高校學(xué)生輸送正能量，能夠使學(xué)生情操得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)揚(yáng)，思想素質(zhì)得到提升，形成健全人格。而與之相對(duì)應(yīng)的消極落后的高校校園文化也會(huì)對(duì)一些自制力不強(qiáng)的高校學(xué)生形成負(fù)面影響，如沉迷游戲、生活頹廢、奢侈浪費(fèi)、不思進(jìn)取等［1］。高校休閑體育，是指高校師生在課余閑暇時(shí)間自主進(jìn)行的體育鍛煉活動(dòng)，其形式不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，涵蓋的體育項(xiàng)目多種多樣，大體包括健身健美類、康樂游戲類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽類、養(yǎng)生保健類和探險(xiǎn)拓展類。高校師生通過休閑體育運(yùn)動(dòng)以達(dá)到強(qiáng)身健體、豐富和娛樂生活、增強(qiáng)意志力和自我管理能力、加強(qiáng)人際交往為目的。定期進(jìn)行休閑體育運(yùn)動(dòng)是一種健康的生活方式，是當(dāng)代高校學(xué)生緩解學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)壓力的有效途徑，是青年人進(jìn)行自我錘煉和提升的正確選擇。（二）休閑體育文化是高校文化中的活力因素。首先，休閑體育文化，是以高校師生團(tuán)隊(duì)協(xié)作為載體產(chǎn)生的文化形態(tài)，與在讀書聽課等活動(dòng)中產(chǎn)生的文化相比，更充滿生機(jī)與活力；其次，就目前休閑體育本身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)來(lái)看，在高校中仍處于方興未艾的階段，豐富著高校文化形態(tài)。休閑體育運(yùn)動(dòng)需走出寢室、教室，感受陽(yáng)光、自然，與同伴交流、溝通，具有競(jìng)技性的特點(diǎn)，使肢體得到舒展可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和向上意識(shí)，充滿朝氣與活力。（三）休閑體育與高校文化之間形成互動(dòng)。休閑體育對(duì)于培養(yǎng)高校學(xué)生形成科學(xué)健康的生活方式、積極向上的校園文化有重要的影響。反過來(lái)看，如果一所高校具有健康積極、充滿正能量的文化氛圍，也會(huì)促使更多的學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，注重自己的業(yè)余生活和德智體美全面發(fā)展，愿意主動(dòng)選擇通過休閑體育來(lái)促進(jìn)自己的身心健康發(fā)展［2］。