1軟件技術(shù)新的授課方案

以前講授多媒體技術(shù)是先理論、后實(shí)踐、講練分離，而且多理論少實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式往往使學(xué)生不能在掌握理論的同時(shí)付諸實(shí)踐，完成最終大作品時(shí)非常吃力。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者逐漸改變講課方式，調(diào)整時(shí)間分配，取得良好的教學(xué)效果。改革前后教學(xué)方案對(duì)比見(jiàn)表1。

2新思路下的軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)安排

多媒體技術(shù)是一門很容易讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生喜歡的課程，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式扼制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。因此，在新的授課思路下，我們對(duì)其中涉及的實(shí)驗(yàn)安排進(jìn)行如下調(diào)整。

1）布置任務(wù)。

學(xué)生按人數(shù)要求自由組合，每組自薦一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)具體分工、協(xié)作?？?cè)蝿?wù)是要求學(xué)生用多媒體制作軟件Director制作一部校園短片，要求表現(xiàn)北京工業(yè)大學(xué)的校園文化、校園風(fēng)光、歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等。任務(wù)1：完成短片的計(jì)劃部分，包括短片簡(jiǎn)介、目標(biāo)、面向?qū)ο?、?nèi)容安排、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、測(cè)試方法、主界面圖。任務(wù)2：運(yùn)用PhotoshopCS，完成各個(gè)界面圖的制作與處理。任務(wù)3：截取適合的音頻文件作為背景音樂(lè)，錄制旁白。

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計(jì)計(jì)算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

自1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)生了一場(chǎng)深刻的革命，計(jì)算機(jī)不僅有驚人的運(yùn)算速度和很高的計(jì)算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計(jì)算機(jī)及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來(lái)越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計(jì)計(jì)算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計(jì)算流體力學(xué)）軟件的應(yīng)用使設(shè)計(jì)人員在大樓建成之前就能對(duì)暖通空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行工況和能耗情況進(jìn)行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到精細(xì)、從面向過(guò)程無(wú)友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押?、從離線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地充分利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進(jìn)。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫,引人入勝的開(kāi)題,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。我們可以從平時(shí)學(xué)生感興趣的話題入手,如游戲、網(wǎng)頁(yè)等,通過(guò)對(duì)其編程思想的分析,引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、因材施教,實(shí)施分層教學(xué)

面對(duì)不同的學(xué)生,很多學(xué)生家里有計(jì)算機(jī),很多學(xué)生參加過(guò)各種各樣的培訓(xùn)班,但也有過(guò)約三分之一的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī),這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象。因此,這就需要老師采取分層教學(xué),注重以人為本,因材施教。在備課時(shí),盡量使每一節(jié)課都令學(xué)生感興趣,都能學(xué)到東西;利用分層教學(xué)法針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,以達(dá)到不同的目標(biāo);實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有所值,人人都能獲得必需的操作知識(shí);各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,不斷提高自己、充實(shí)自己。在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,有的有些深度,有的非常容易,學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的群體,有著不同于成年人的心理,敏感而脆弱,很容易失去興趣和信心,一般來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了,通了,有了學(xué)習(xí)成果,就有了自信心,興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師,一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,并根據(jù)情況做出不同的解答。

三、懸念法

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計(jì)計(jì)算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

自1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)生了一場(chǎng)深刻的革命，計(jì)算機(jī)不僅有驚人的運(yùn)算速度和很高的計(jì)算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計(jì)算機(jī)及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來(lái)越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計(jì)計(jì)算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計(jì)算流體力學(xué)）軟件的應(yīng)用使設(shè)計(jì)人員在大樓建成之前就能對(duì)暖通空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行工況和能耗情況進(jìn)行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到精細(xì)、從面向過(guò)程無(wú)友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押谩碾x線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地充分利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進(jìn)。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計(jì)計(jì)算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

自1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)生了一場(chǎng)深刻的革命，計(jì)算機(jī)不僅有驚人的運(yùn)算速度和很高的計(jì)算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計(jì)算機(jī)及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來(lái)越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計(jì)計(jì)算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計(jì)算流體力學(xué)）軟件的應(yīng)用使設(shè)計(jì)人員在大樓建成之前就能對(duì)暖通空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行工況和能耗情況進(jìn)行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到精細(xì)、從面向過(guò)程無(wú)友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押?、從離線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地充分利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進(jìn)。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

編者按：本文主要從概述；公路交通信息技術(shù)的第一次飛躍；公路交通信息技術(shù)一定要有新的飛躍；超限運(yùn)輸管理簡(jiǎn)述；交通流量統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)述；公路養(yǎng)護(hù)簡(jiǎn)述；規(guī)劃預(yù)測(cè)簡(jiǎn)述幾個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：公路交通量調(diào)查是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作、公路部門為收集公路交通量資料投入了大量的人力和財(cái)力、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，公路交通流量逐年快速上升、精度不夠高，不能分車型、穩(wěn)定性差、發(fā)展大交通，要有大信息、全自動(dòng)檢測(cè)，無(wú)須人員值守、我國(guó)公路和橋梁數(shù)量少，承載能力較低、現(xiàn)有道路條件下交通流量的狀況等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

摘要：當(dāng)今是高速的信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)公路交通信息的精確、快速和多方位應(yīng)用的要求，使得我們現(xiàn)有的技術(shù)方式難以適應(yīng)，開(kāi)發(fā)新的公路交通信息技術(shù)勢(shì)在必行。目前國(guó)內(nèi)已有一些新的車輛信息采集設(shè)備開(kāi)發(fā)并成熟，開(kāi)發(fā)新的公路交通信息系統(tǒng)軟件技術(shù)上可行。

關(guān)鍵詞：公路交通；自動(dòng)檢測(cè)；信息技術(shù)

1.概述

公路交通量調(diào)查是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作，其調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料是公路規(guī)劃、設(shè)計(jì)、大中修和養(yǎng)護(hù)管理的不可替代的第一手資料，是評(píng)估、決策公路交通發(fā)展戰(zhàn)略和總體布局的科學(xué)依據(jù)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要窗口，在規(guī)劃一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域時(shí)，往往離不開(kāi)交通資料。

我省是交通量調(diào)查和數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)處理在全國(guó)走得較早的省份之一。目前，我省有干線公路連續(xù)式交通量觀測(cè)站15個(gè)，間隙式交通量觀測(cè)站241個(gè)，縣鄉(xiāng)道間隙式交通量觀測(cè)站1746個(gè)，總觀測(cè)里程27677.4公里，其中，國(guó)道1779.3公里，省道5095.5公里。二十年來(lái)，公路部門為收集公路交通量資料投入了大量的人力和財(cái)力，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)揮了重要作用，特別是為公路交通網(wǎng)的建設(shè)，做出了重要貢獻(xiàn)。其觀測(cè)手段從原始的手工記數(shù)到機(jī)械計(jì)數(shù)器，發(fā)展到目前的自動(dòng)觀測(cè)儀器。

1、前言

暖通空調(diào)軟件可以按用途分為輔助繪圖（CAD）軟件、設(shè)計(jì)計(jì)算軟件和模擬分析軟件，按其與Internet的關(guān)系可以分為離線應(yīng)用軟件和Internet在線應(yīng)用軟件，這些軟件共同構(gòu)成了暖通空調(diào)領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向，本文就這些軟件本身及其發(fā)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

自1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)生了一場(chǎng)深刻的革命，計(jì)算機(jī)不僅有驚人的運(yùn)算速度和很高的計(jì)算精度，還具有記憶、判斷等功能，同時(shí)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也在的不斷發(fā)展和完善，計(jì)算機(jī)及其軟件的可靠性和應(yīng)用性越來(lái)越高，它們已成為人們工作和生活中不可或缺的工具。暖通空調(diào)軟件在暖通空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、暖通空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。

暖通空調(diào)軟件最早應(yīng)用于暖通空調(diào)設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，目前，暖通空調(diào)CAD和設(shè)計(jì)計(jì)算軟件已經(jīng)取得了很大的成就，暖通空調(diào)設(shè)計(jì)專家系統(tǒng)軟件已經(jīng)用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和決策，能耗分析軟件、氣流模擬CFD（計(jì)算流體力學(xué)）軟件的應(yīng)用使設(shè)計(jì)人員在大樓建成之前就能對(duì)暖通空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行工況和能耗情況進(jìn)行模擬，從而據(jù)此選擇最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。

不難發(fā)現(xiàn)，暖通空調(diào)軟件經(jīng)歷了一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到精細(xì)、從面向過(guò)程無(wú)友好程序界面到面向?qū)ο蠼缑嬗押谩碾x線到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)的軟件也更加完善，更好地為暖通空調(diào)工程師服務(wù)。我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地充分利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，使暖通空調(diào)技術(shù)的發(fā)展不斷推向前進(jìn)。

2、暖通空調(diào)軟件技術(shù)

編者按：本文主要從我們必須接受現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的改變；教師主要是單純的傳道、授業(yè)、解惑、藝術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：圖形圖像應(yīng)用軟件技術(shù)為設(shè)計(jì)師提供了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的無(wú)限可能、為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)、軟件工具學(xué)生可以自學(xué)、傳統(tǒng)的教學(xué)是以專業(yè)理論和實(shí)踐技能的訓(xùn)練為中心、范畫(huà)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)過(guò)程中最重要的信息來(lái)源、現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用設(shè)計(jì)正滲透到我們生活中的每一個(gè)角落、教師的主要任務(wù)就是組織學(xué)生進(jìn)行討論、探索和研究、藝術(shù)設(shè)計(jì)是理性的思考、表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的作品、現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件技術(shù)在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

摘要:隨著現(xiàn)代社會(huì)科技技術(shù)的發(fā)展，我們的中職教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)始出現(xiàn)了很多利用現(xiàn)代科技的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的模式，這給我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)帶來(lái)新生機(jī)的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件，及如何將設(shè)計(jì)軟件與傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到完美統(tǒng)一，應(yīng)該說(shuō)是我們這些一線專業(yè)教師值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:軟件藝術(shù)設(shè)計(jì)圖形圖像工藝美術(shù)

隨著1990年2月,Photoshop1.0版本的發(fā)行，有誰(shuí)曾想過(guò)最初只是一名攻讀博士學(xué)位的研究生用他的Mac0Plus計(jì)算機(jī)編寫了這個(gè)編碼，開(kāi)始純粹是為了娛樂(lè)，但后來(lái)卻大大推進(jìn)了現(xiàn)代圖形圖像處理技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)在一說(shuō)起Adobe公司的“PS”，可以說(shuō)在業(yè)界已是家喻戶曉。更重要的是圖形圖像應(yīng)用軟件技術(shù)為設(shè)計(jì)師提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和技法，更為設(shè)計(jì)師提供了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的無(wú)限可能。不僅給設(shè)計(jì)的過(guò)程帶來(lái)變化，同時(shí)也極大地影響著人們?cè)O(shè)計(jì)思維方式和藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)方式，并使其產(chǎn)生了根本性的轉(zhuǎn)變，對(duì)設(shè)計(jì)的造型、設(shè)計(jì)的色彩、構(gòu)成設(shè)計(jì)，以及審美能力的促進(jìn)和提高，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革都起到了促進(jìn)作用。但同時(shí)也為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，尤其是在中職的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域，曾一度就重技術(shù)軟件的熟練掌握還是重藝術(shù)思想的掌握引起一些爭(zhēng)論，有些教師認(rèn)為做為中職學(xué)生熟練掌握設(shè)計(jì)軟件就已足夠，不必要象大學(xué)生一樣被灌輸很多設(shè)計(jì)思想理念，而有些教師則認(rèn)為應(yīng)該主要開(kāi)展設(shè)計(jì)思想教學(xué)，軟件工具學(xué)生可以自學(xué)。我覺(jué)得這兩種思想都有些偏激，設(shè)計(jì)軟件和設(shè)計(jì)理念本來(lái)就是相輔相，成缺一不可的。

一、我們必須接受現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的改變

在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們的專業(yè)名稱叫做工藝美術(shù)，而現(xiàn)在則統(tǒng)稱為藝術(shù)設(shè)計(jì)，我們傳統(tǒng)的教學(xué)是以專業(yè)理論和實(shí)踐技能的訓(xùn)練為中心建立的教學(xué)體系，教師的課本、范畫(huà)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)過(guò)程中最重要的信息來(lái)源，是學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新發(fā)展的權(quán)威，在很大程度上限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、吸收以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師在教學(xué)中是“主體”、學(xué)生是“客體”。學(xué)生是以學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能為主要活動(dòng)，學(xué)生的思維過(guò)程側(cè)重于對(duì)專業(yè)課和技能的訓(xùn)練，教師則起到了教育和培養(yǎng)的作用。

一、建立綠色核心網(wǎng)絡(luò)

從這么多年從事通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)中，筆者了解到傳統(tǒng)的核心網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)是相當(dāng)復(fù)雜的，不僅一二級(jí)核心網(wǎng)絡(luò)層次多，而且大量的網(wǎng)元導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，整網(wǎng)能耗偏高。以筆者設(shè)計(jì)的機(jī)房為例：機(jī)房空間有限，服務(wù)器的能耗非常高，導(dǎo)致散熱程度差，而且需要加裝空調(diào)，再加上每年擴(kuò)容的需要，交換機(jī)走線和設(shè)備布局的不合理，使機(jī)房無(wú)法實(shí)施更進(jìn)一步的節(jié)能降耗措施。因此建立綠色核心網(wǎng)絡(luò)勢(shì)在必行。建立綠色核心網(wǎng)絡(luò)首先應(yīng)該優(yōu)化核心網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)的扁平化管理，減少核心網(wǎng)中網(wǎng)元的數(shù)量，使核心設(shè)備上移，逐步使用集成度高，電信級(jí)別的平臺(tái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的服務(wù)器，同時(shí)建立專業(yè)的機(jī)房散熱管理方案，如采用自下而上的回風(fēng)流方式提高冷風(fēng)的利用率，尤其是在北方城市，這樣就可以有效減少機(jī)房空調(diào)的使用。

筆者還要強(qiáng)調(diào)一下，在工程前期調(diào)研及初設(shè)階段首先考慮選擇擁有綠色基站技術(shù)的供應(yīng)商和運(yùn)營(yíng)商，例如華為和Vodafone。他們擁有IP組網(wǎng)、分布式基站、先進(jìn)功放、智能電源管理、多載頻技術(shù)、統(tǒng)一架構(gòu)等關(guān)鍵綠色技術(shù)。這樣設(shè)計(jì)的基站穩(wěn)定性、可靠性高，功耗能夠得到進(jìn)一步優(yōu)化，而且更有利于網(wǎng)絡(luò)的平穩(wěn)升級(jí)。

二、充分利用軟件技術(shù)降低能耗

除提高設(shè)計(jì)水平和利用硬件升級(jí)等手段降低能耗以外，充分利用軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗也越來(lái)越重要。隨著軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，大到網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，小到CPU超頻。以筆者所在單位為例，通信網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他單位基礎(chǔ)設(shè)施的更新?lián)Q代，如果頻繁地對(duì)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，將造成大量在線設(shè)備的退網(wǎng)淘汰以及更多的資源消耗，那么利用軟件技術(shù)提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作效率，從而降低能耗也是非常重要的手段。通過(guò)對(duì)上網(wǎng)用戶在線時(shí)間的統(tǒng)計(jì)分析，全網(wǎng)在忙時(shí)和閑時(shí)網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷變換最大，那么就可以通過(guò)軟件調(diào)整核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的主頻，讓它隨網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷變化，在閑時(shí)自動(dòng)將設(shè)備處理能力降低，減少電能的消耗。

三、提高空間利用率降低設(shè)備冗余度

《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程包含了軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、操作系統(tǒng)等多門計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容［1］。在學(xué)生具備基本計(jì)算機(jī)編程(C語(yǔ)言)技術(shù)的基礎(chǔ)上，《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課重在為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生奠定良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，因此《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》就成為非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與技術(shù)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。當(dāng)學(xué)生在了解各組成部分的基本內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)之后，就可以有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與自己最相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，在本專業(yè)領(lǐng)域擁有更高的計(jì)算機(jī)水平，對(duì)日后踏上工作崗位非常有利。但是，高?？紤]到非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生繁重的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)壓力，分配給《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程的課時(shí)很少。面對(duì)“如何在短時(shí)內(nèi)教授盡可能多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，又讓學(xué)生能夠了解和掌握這些內(nèi)容”這樣一個(gè)兩難問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋，本文從以下5個(gè)方面入手，初步探討了提升軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)成效的方法。

1強(qiáng)調(diào)思想上的重視

思想上重視，行動(dòng)(學(xué)習(xí))上才能投入。由于本門課程一般開(kāi)在大1或大2，此時(shí)的大學(xué)生還不清楚基礎(chǔ)課程的重要性，總想著學(xué)了就要看到效果，可是大多數(shù)人到高年級(jí)時(shí)或者在真正使用一項(xiàng)高級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候，都會(huì)非常后悔未把基礎(chǔ)打好，做起事來(lái)事倍功半。實(shí)際上，學(xué)生的非智力因素，如學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志、情感、興趣等在學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用［2］。尤其是大1、大2的學(xué)生，他們已經(jīng)從高中的被動(dòng)讀書(shū)、為升學(xué)而學(xué)習(xí)前提下的模仿學(xué)習(xí)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的、興趣前提下的理解式學(xué)習(xí)模式。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，使他們從思想上重視，并引導(dǎo)他們參與教學(xué)，盡可能地發(fā)揮這些非智力因素的作用使教學(xué)成效更大。

2注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性、實(shí)用性

大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容與稀少的課時(shí)分配之間的巨大差距，使教學(xué)內(nèi)容的選擇成為非常關(guān)鍵的問(wèn)題。案例教學(xué)法為學(xué)生提供了一種有別于傳統(tǒng)“菜單式”的教學(xué)方法，其特點(diǎn)是將知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氲桨咐?，是培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)最有效的教學(xué)方法［3－4］。興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)和推進(jìn)器，而“如何學(xué)以致用”是學(xué)生最大的興趣。因此在《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師除了要根據(jù)各部分的知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)生的承受能力及對(duì)后續(xù)課程的銜接等方面綜合考慮外，還要多設(shè)計(jì)一些與學(xué)生學(xué)習(xí)與生活環(huán)境緊密相關(guān)的綜合實(shí)際案例來(lái)串接各知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)始終從激活學(xué)生的興趣和積極性入手，以案例問(wèn)題為載體，將知識(shí)的理論與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，以“學(xué)以致用”為誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和解決問(wèn)題的迫切需求逐步深化地掌握教學(xué)內(nèi)容。

3重視教學(xué)方法、手段的多樣化